第一篇：2012年教師美術(shù)興趣培訓(xùn)工作總結(jié)

2012年教師個人自修美術(shù)總結(jié)

時間過得真快，緊張而又忙碌的一個學期已接近尾聲，這學期我通過網(wǎng)絡(luò)進行了聽講座和看課等方式的學習，我更深入的了解了發(fā)展中的幼兒美術(shù)教育教學和《童心畫語》的教學理念、內(nèi)容設(shè)計。現(xiàn)將所學所感總結(jié)如下：

一、所學

1.《童心畫語》的教學理念：

《童心畫語》是借鑒多元智能理論，根據(jù)每個幼兒的個性特點，進行幼兒繪畫識字教學體系，實現(xiàn)幼兒“睜大眼睛看世界，閉上眼睛想世界，拿起畫筆畫世界，用語言文字描述世界和表達情感”的目的，讓孩子“畫自己心中的畫，講自己心中的故事，讀自己說過的話，認自己喜歡的字”，通過多元情景的欣賞和游戲活動，引導(dǎo)幼兒觀察與認知，開展幼兒繪畫創(chuàng)作活動；以幼兒自己創(chuàng)作的繪畫情景為主題，進行個性化的語言教學和漢字教學；繪畫和語言是幼兒童心最主要的表現(xiàn)和表達形式。

2.如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。

（1）拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。以往美術(shù)教學是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線進行的。雖然教學內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的目標。

（2）運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。兒童尚未學會使用文字記錄，圖畫、符號、剪貼等美術(shù)手段經(jīng)常會成為他們記錄的手段。這些記錄雖然稱不上藝術(shù)作品，卻十分有助于兒童學習如何去把握新的信息。于是，我們通過和兒童共同收集各種材料，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，引導(dǎo)兒童在自主選擇中，嘗試各種運用美術(shù)手段進行記錄的方法，探索在沒有成人的直接指導(dǎo)下，自主地學習。

（3）將科學探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗。當兒童有著運用美術(shù)來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應(yīng)該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，進入一個充滿審美情感體驗的境界。

二、所感

1．《童心畫語》解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求學生要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。有時幼兒會把樹根部畫的很窄，可以和學生玩一個游戲，讓他們學一學兩腳并得很緊的大樹干被“大風吹一吹”、被“小朋友搖一搖”，讓學生體會一下“下窄上寬”的大樹干站得穩(wěn)嗎？引導(dǎo)學生觀察，同時也要注意觀察孩子。對觀察能力較弱的學生用有趣的語言引導(dǎo)，貼近學生的生活，便于學生理解；對

于觀察力較強的學生要提出更具體更詳細的觀察要求。

2．在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求？ 一直知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇妙的海底世界??4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。

3.把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術(shù)教育。

通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好！

第二篇：2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)

美術(shù)教師在教學中把自己的知識教給學生，同時自己也是需要學習新的知識填充自己，以便后續(xù)更好的教學。下面是由小編為大家整理的“2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)(一)

20xx年x月x日，我在xxx學院初等教育學院參加了xx省省級小學美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變角色，認真進入學習狀態(tài)

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學美術(shù)教育理論，兒童教育學和心理學，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計，班主任的工作專題，教學的測量與評價，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處xxx處長對全體學員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家”的殷切希望。xxx市教育學院x院長對學員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學員)，認真服從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。

在培訓(xùn)期間，我嚴格遵守培訓(xùn)時間，認真聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

二、聆聽講座，提升自己

在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識對現(xiàn)代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

xx師范大學碩士生導(dǎo)師xxx教授利用兩天時間給我們講授了素描教學技巧和色彩教學技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，x教授以生動的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現(xiàn)出了一種大師的風范。另外x教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我敬佩。

xx師范大學美術(shù)系主任xxx教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學到了許多新的知識。x教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學到老”，不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。

xxx學院的xxx教授講、授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，x教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外x教授還讓學員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服x教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、認真教學的態(tài)度所折服。

xxx教育學院的xxx副教授講授了“兒童教育心理學”，xxx學院講師xxx講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學生的心理障礙。所以教師學會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用x教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。”這兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

xxx學院教務(wù)處的xxx主任給我們講授了“班主任工作專題(做個智慧快樂守法的小學班主任)，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達到以下三個目標，即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”。其實不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點呢?

2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)(二)

幾十年來，我從未接受過美術(shù)教育，也沒有從事過美術(shù)課的教學。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著學生玩玩，套著模子畫畫，什么美術(shù)知識技能、理論，我是一竅不通，也就是一個典型的門外漢。x月xx日，一個偶然的機會讓我有幸參加了今年全縣中小學美術(shù)教師培訓(xùn)，聆聽了五位xx知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學習時間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。

幾天的學習培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗到了美術(shù)課這門學科的無限魅力，也讓我認識了幾位xx縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們在美術(shù)教學時的風采。

58歲的xxx老師德高望重，桃李滿天下，是xx藝術(shù)界的“大師”級教師。憑著他對美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨到的一面。x老師教學經(jīng)驗豐富，見解精辟。學習過程中，我們見證了x老師寫字作畫時的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風采，讓人“望洋興嘆”。特別是x老師的敬業(yè)精神值得我們學習。這次培訓(xùn)，x老師年紀最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學時走在我們后面，沒他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準備充分，不管課上還是課后，總是有問必答，對待學員耐心細膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時語言通俗易懂，幽默風趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。x老師不但教給我們專業(yè)知識技能，還以一位年長者的生活經(jīng)驗教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。x老師的一句話讓我尤為深刻，他說，做人要學會吃虧。多樸實的話語，多崇高的人格!回想自己，年紀不大，可在教室工作中懶散，不求上進，怕苦怕累，我真是羞愧難當，可親或敬的x老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標燈!

年輕有為的xxx、xx老師也是xx藝術(shù)教學工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們在開眼界，深受啟發(fā)。教學時那份專業(yè)，那份認真，讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對事業(yè)的愛。

藝術(shù)教壇的后起之秀xx、xx兩位年輕老師，別看她們年紀小，教學時的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了xx教育事業(yè)更燦爛的明天。

我對美術(shù)就是一張白紙，學員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點進行教學，盡量滿足我們的需求，幾天的學習培訓(xùn)，對我們每個學員來說是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們在上課時展示了他們扎實的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊、豐富的教學經(jīng)驗、高度的責任心、強烈的敬業(yè)精神、靈活的教學方法，先進的教學手段，累累的教學成果。令人回味無窮，讓我們嘆服，原來美術(shù)是如此精彩!

這次的培訓(xùn)學習，我體會到了領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)的重視、對老師的關(guān)懷。在學習的十天里，x主任和x老師全程陪同，而且天天比我們早到學校，協(xié)助上課教師，忙前忙后，為我們創(chuàng)造了一個舒適安逸的學習環(huán)境。開班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對老師的希望，對教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔子更重了。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學習的東風，不斷提高完善自己，為xx的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)(三)

x月xx日在縣實小舉行了全區(qū)小學美術(shù)教師培訓(xùn)活動。我有幸與來自全區(qū)各小學美術(shù)教師一起參加為期一周的培訓(xùn)學習。本次培訓(xùn)，是為了認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，緊密配合深化課堂教學改革，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，優(yōu)化小學教師結(jié)構(gòu)，科學、合理地配備各學科的專任教師，不斷提升教師的教學能力和水平。

雖然僅有7天的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，讓我收獲頗豐，體會頗多。

首先，老師讓我重溫了遺忘已久的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學習了美術(shù)的基本理念、課程的價值、美術(shù)教師角色的定位等等，還播放了許多令人茅塞頓開的教學實例視屏。讓我深刻的體會到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。美術(shù)學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

學習了小學美術(shù)課程標準和教育理論，使我更加明白了做一個什么樣的美術(shù)教師，美術(shù)教學能否順利進行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師，我們的社會和教育正在走向一個全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個新的美術(shù)教學理念以及相適應(yīng)的教學方式，要營造交往互動，共同發(fā)展的教學過程，一切為了每位學生的發(fā)展，要樹立終身學習的意識，教師在教學中要“樂教”學生才能“樂學，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學”。因此，我相信，只要我們認真、用心地去對待美術(shù)教學，小學美術(shù)將會闖出一番新的天地!

2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)(四)

回首這段時間的學習，是充實的、但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)教師來說，專業(yè)講座課中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下四點：

一、不斷學習

在專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜歡美術(shù)教學，當教學遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成副科觀念已經(jīng)過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到學生喜歡的合格教師。

三、加強學習

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

四、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。

總之，通過培訓(xùn)的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專業(yè)能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)(五)

通過xx區(qū)教育局組織的小學美術(shù)教師新課程培訓(xùn)，使我深刻了解了小學美術(shù)新課標和新課改理念，經(jīng)過為期五天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。

傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實性的繪畫造型能力的培養(yǎng)，學生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本知識，還要做到能準確真實地描繪觀察對象。這種教學方法用在兒童美術(shù)教育上，則往往達不到預(yù)期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強的兒童，特別是低齡兒童難以達到的。它容易把兒童已有的藝術(shù)直覺，潛意識的藝術(shù)創(chuàng)作活動壓制下去，使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。

小學美術(shù)新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

新課標下的課堂教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。

這次培訓(xùn)是我再學習的起點，我會用更多的熱情投入到美術(shù)教學和美術(shù)研究中，爭取做一名優(yōu)秀的小學美術(shù)教師。

第三篇：2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)

美術(shù)教師在教學中把自己的知識教給學生，同時自己也是需要學習新的知識填充自己，以便后續(xù)更好的教學。下面是由小編為大家整理的“2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)(一)

20xx年x月x日，我在xxx學院初等教育學院參加了xx省省級小學美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變角色，認真進入學習狀態(tài)

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學美術(shù)教育理論，兒童教育學和心理學，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計，班主任的工作專題，教學的測量與評價，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處xxx處長對全體學員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家”的殷切希望。xxx市教育學院x院長對學員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學員)，認真服從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。

在培訓(xùn)期間，我嚴格遵守培訓(xùn)時間，認真聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

二、聆聽講座，提升自己

在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識對現(xiàn)代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

xx師范大學碩士生導(dǎo)師xxx教授利用兩天時間給我們講授了素描教學技巧和色彩教學技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，x教授以生動的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現(xiàn)出了一種大師的風范。另外x教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我敬佩。

xx師范大學美術(shù)系主任xxx教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學到了許多新的知識。x教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學到老”，不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。

xxx學院的xxx教授講、授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，x教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外x教授還讓學員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服x教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、認真教學的態(tài)度所折服。

xxx教育學院的xxx副教授講授了“兒童教育心理學”，xxx學院講師xxx講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學生的心理障礙。所以教師學會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用x教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。”這兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

xxx學院教務(wù)處的xxx主任給我們講授了“班主任工作專題(做個智慧快樂守法的小學班主任)，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達到以下三個目標，即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”。其實不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點呢?

2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)(二)

幾十年來，我從未接受過美術(shù)教育，也沒有從事過美術(shù)課的教學。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著學生玩玩，套著模子畫畫，什么美術(shù)知識技能、理論，我是一竅不通，也就是一個典型的門外漢。x月xx日，一個偶然的機會讓我有幸參加了今年全縣中小學美術(shù)教師培訓(xùn)，聆聽了五位xx知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學習時間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。

幾天的學習培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗到了美術(shù)課這門學科的無限魅力，也讓我認識了幾位xx縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們在美術(shù)教學時的風采。

58歲的xxx老師德高望重，桃李滿天下，是xx藝術(shù)界的“大師”級教師。憑著他對美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨到的一面。x老師教學經(jīng)驗豐富，見解精辟。學習過程中，我們見證了x老師寫字作畫時的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風采，讓人“望洋興嘆”。特別是x老師的敬業(yè)精神值得我們學習。這次培訓(xùn)，x老師年紀最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學時走在我們后面，沒他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準備充分，不管課上還是課后，總是有問必答，對待學員耐心細膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時語言通俗易懂，幽默風趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。x老師不但教給我們專業(yè)知識技能，還以一位年長者的生活經(jīng)驗教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。x老師的一句話讓我尤為深刻，他說，做人要學會吃虧。多樸實的話語，多崇高的人格!回想自己，年紀不大，可在教室工作中懶散，不求上進，怕苦怕累，我真是羞愧難當，可親或敬的x老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標燈!

年輕有為的xxx、xx老師也是xx藝術(shù)教學工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們在開眼界，深受啟發(fā)。教學時那份專業(yè)，那份認真，讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對事業(yè)的愛。

藝術(shù)教壇的后起之秀xx、xx兩位年輕老師，別看她們年紀小，教學時的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了xx教育事業(yè)更燦爛的明天。

我對美術(shù)就是一張白紙，學員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點進行教學，盡量滿足我們的需求，幾天的學習培訓(xùn)，對我們每個學員來說是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們在上課時展示了他們扎實的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊、豐富的教學經(jīng)驗、高度的責任心、強烈的敬業(yè)精神、靈活的教學方法，先進的教學手段，累累的教學成果。令人回味無窮，讓我們嘆服，原來美術(shù)是如此精彩!

這次的培訓(xùn)學習，我體會到了領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)的重視、對老師的關(guān)懷。在學習的十天里，x主任和x老師全程陪同，而且天天比我們早到學校，協(xié)助上課教師，忙前忙后，為我們創(chuàng)造了一個舒適安逸的學習環(huán)境。開班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對老師的希望，對教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔子更重了。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學習的東風，不斷提高完善自己，為xx的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)(三)

x月xx日在縣實小舉行了全區(qū)小學美術(shù)教師培訓(xùn)活動。我有幸與來自全區(qū)各小學美術(shù)教師一起參加為期一周的培訓(xùn)學習。本次培訓(xùn)，是為了認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，緊密配合深化課堂教學改革，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，優(yōu)化小學教師結(jié)構(gòu)，科學、合理地配備各學科的專任教師，不斷提升教師的教學能力和水平。

雖然僅有7天的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，讓我收獲頗豐，體會頗多。

首先，老師讓我重溫了遺忘已久的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學習了美術(shù)的基本理念、課程的價值、美術(shù)教師角色的定位等等，還播放了許多令人茅塞頓開的教學實例視屏。讓我深刻的體會到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。美術(shù)學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

學習了小學美術(shù)課程標準和教育理論，使我更加明白了做一個什么樣的美術(shù)教師，美術(shù)教學能否順利進行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師，我們的社會和教育正在走向一個全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個新的美術(shù)教學理念以及相適應(yīng)的教學方式，要營造交往互動，共同發(fā)展的教學過程，一切為了每位學生的發(fā)展，要樹立終身學習的意識，教師在教學中要“樂教”學生才能“樂學，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學”。因此，我相信，只要我們認真、用心地去對待美術(shù)教學，小學美術(shù)將會闖出一番新的天地!

2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)(四)

回首這段時間的學習，是充實的、但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)教師來說，專業(yè)講座課中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下四點：

一、不斷學習

在專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜歡美術(shù)教學，當教學遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成副科觀念已經(jīng)過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到學生喜歡的合格教師。

三、加強學習

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

四、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。

總之，通過培訓(xùn)的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專業(yè)能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

2019美術(shù)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)(五)

通過xx區(qū)教育局組織的小學美術(shù)教師新課程培訓(xùn)，使我深刻了解了小學美術(shù)新課標和新課改理念，經(jīng)過為期五天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。

傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實性的繪畫造型能力的培養(yǎng)，學生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本知識，還要做到能準確真實地描繪觀察對象。這種教學方法用在兒童美術(shù)教育上，則往往達不到預(yù)期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強的兒童，特別是低齡兒童難以達到的。它容易把兒童已有的藝術(shù)直覺，潛意識的藝術(shù)創(chuàng)作活動壓制下去，使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。

小學美術(shù)新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

新課標下的課堂教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。

這次培訓(xùn)是我再學習的起點，我會用更多的熱情投入到美術(shù)教學和美術(shù)研究中，爭取做一名優(yōu)秀的小學美術(shù)教師。

第四篇：美術(shù)教師培訓(xùn)

美術(shù)教師培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容：

１、基本理念 ２、基本技能

培訓(xùn)目標：

１、了解中小學美術(shù)教學基本理念（中小學美術(shù)課程的基本性質(zhì)、培養(yǎng)目標、教學基本要求）２、掌握中小美術(shù)教學基本要領(lǐng)：如何備課（備課的基本程序，程序中要解決好那些問題）、如何上課（課堂教學的基本結(jié)構(gòu)，第個環(huán)節(jié)涉及到問題及解決的策略）、如何進行說課（說課的基本要領(lǐng)）等。

培訓(xùn)安排：

一、了解中小學美術(shù)課標的要點內(nèi)容：

１、課程性質(zhì)與價值

２、美術(shù)課教學標準

３、美術(shù)基本要求

二、教學基本功培訓(xùn)

１、如何備課

２、如何上課

３、如何說課

三、教學反饋：

１、設(shè)計一堂課

２、參與教學評議

四、培訓(xùn)方法：

１、授課法、２、教學實例觀摩、３、討論與教學實踐

第一部分：美術(shù)教學基本理念

一、課程性質(zhì)與價值

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)陶冶學生的情操，提高審美能力

現(xiàn)代社會科學技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學習活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

(二)引導(dǎo)學生參與文化的傳承和交流

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術(shù)課程的學習，有助于學生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。

(三)發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力

感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學生的感知能力，從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。

(四)形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。

技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。

(五)促進學生的個性形成和全面發(fā)展

尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學習過程中，對美術(shù)學習內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學生個性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學生的個性。

人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的二、課程目標

１、總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

２、階段目標

本《標準》的階段目標具體從“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計〃應(yīng)用”、“欣賞〃評述”和"綜合〃探

1.美術(shù)教學應(yīng)注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中，應(yīng)當遵循審美的規(guī)律, 多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學生展開想像，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應(yīng)當通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。2.美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力, 教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

3.美術(shù)學習應(yīng)當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量, 使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4.加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

5.教師應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系, 與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

6.教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導(dǎo)學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

8.教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學, 引導(dǎo)學生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進行交流。

第二部分：教學基本功

一、如何備課

１、備課的基本程序：

分析教材：教學內(nèi)容（知識點，技能點）、教材編者意圖及處理（有明確的，也有潛在的，通過教材內(nèi)容，編者是想要實現(xiàn)哪些方面的意圖，個人認為本班學情怎樣，在教學的過程中可以結(jié)合那些方面，使學生溫故知新，更好地促進學生多方面發(fā)展）。

目標制定：目標確定要求簡單明了，便于操作，便于檢測，結(jié)合教學實際，關(guān)注學生多方面發(fā)展。制定目標要體現(xiàn)“三維”性。（案例）

制定重點：關(guān)注課型、關(guān)注知識點與技能點。結(jié)合課程目標，關(guān)注學生實際。敘述簡單明了。

制定難點：結(jié)合教學目標，重視學情研究，結(jié)合學生實際，定位要得當，有利于落實重點，落實目標。（案例）

教學準備：老師的課件、模具，學生的學習工具及材料。

教學過程：

一、引課：

方法：談話法，模具展示法、猜迷語法

目標：激趣、對學習內(nèi)容作好教學鋪墊及學習準備

（文案撰寫要做到方法具體，引言落實）。（實例）

二、新課教學

對知識分塊

第五篇：教師美術(shù)培訓(xùn)

美術(shù)培訓(xùn)

很高興,也很幸運今天在這里和大家一起探討幼兒美術(shù)的教學。我在繪畫方面也不是什么權(quán)威，只是比在座的妹妹們多吃了幾年的咸鹽，今天來的都是各個幼兒園的精英，我只是把我的美術(shù)教學的經(jīng)驗和大家一起分享，希望對你們的教學工作有所幫助。

幼兒園美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒美術(shù)的教學重點應(yīng)是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。

說到美術(shù)的教學，我們就不能不談時下最熱門的全腦開發(fā)，因為美術(shù)的教育對腦開發(fā)也有著舉足輕重的作用。

人類的大腦由左腦、右腦、和小腦組成。右腦與左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運動、知覺。因此左耳、左視野的主宰是右腦。她掌管圖像、感覺、圖形、藝術(shù)、情感、運動等感知能力，被稱為“藝術(shù)腦”。美術(shù)教學主要開發(fā)的是右腦。左腦是與右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連。掌管其運動、知覺，因此，右耳、右視野的主宰是左腦。它最大特征是具有語言中樞，掌管說話、領(lǐng)會文字、數(shù)字、作文、邏輯、判斷、分析，因此被稱為“知性腦”控制語言、文字等邏輯思維能力。小腦平衡能力。左右腦、小腦均衡發(fā)展才能使?jié)撛诘哪芰Πl(fā)揮出來。繪畫是一個很好的開發(fā)右腦的途徑，同時可培養(yǎng)觀察力，空間思維能力，對今后學習有很大的幫助。在座的各位老師也一定受過美術(shù)的培訓(xùn)，有的在教育大綱上有看過美術(shù)教學的意義，可是大多數(shù)人都記不住，你可以結(jié)合左右腦的作用，把它記住，有利于你的工作總結(jié)和與家長的交流。作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，你不但要會教，還要會寫會說會總結(jié)。

幼兒美術(shù)教學的意義：

1、可以發(fā)展幼兒對美的感受力，表現(xiàn)力。（審美能力）

2、能發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

3、能形成幼兒良好的個性心理品質(zhì)。

4、能提高幼兒學習其他學科的效果。

5、有助于幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

6、有助于幼兒大腦的潛能開發(fā)。

學畫有三個最佳的時期3---7歲（周歲）處于智力發(fā)展的最高峰時形象思維形成的最佳時期，也是繪畫學習的最佳切入點。

9---11歲

大腦具備了立體思維概念，是平面思維向立體思維轉(zhuǎn)變的最佳切入點，此時能進行規(guī)范的繪畫訓(xùn)練了，如透視、光感、立體感等。

12----15歲興趣從多方面向單一發(fā)展，著重培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)造能力。

幼兒園美術(shù)教學的弊端：

一是固守教材，教學方法單一。目前的幼兒園繪畫教學中，一般都是先看教材，找出教學目標，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。幼兒在學習中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學方法單一，比較呆板。

二是講評范圍狹小，模式固定。講評作業(yè)時，教師似判斷是非的法官，對幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞，甚至用小紅花、五角星來作為獎賞。而對畫面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定，有的甚至批評、指責幼兒沒有認真作畫。而對繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù)，這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評對象，不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。

我們老師在表揚和批評孩子時不能圖一時的痛快。要多重視孩子的心理感受，要當一個有心人，用心去聆聽孩子的心聲，做到心細一些在細一些。要惜話如金，不要輕易的批評和表揚孩子。只有了解孩子心理和想法才能尊重孩子拿孩子當你的朋友。才能拿到通向孩子心靈的通行證件。

三是繪畫空間局限，忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學中的作用。幼兒園每年或每學期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非常看重的。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設(shè)計在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)空間受到了很大的限制。

畢加索認為每個孩子就是藝術(shù)家。兒童美術(shù)是心理表現(xiàn)的展現(xiàn)，從兒童早期雜亂無章的涂鴉期，到后來象征性的創(chuàng)造再到直覺的半邏輯思維最后到視覺的寫實。畫布是孩子心 的窗戶。從一個孩子的畫中你能觀察出孩子的性格特點，對環(huán)境的認知程度，思維的發(fā)展。美術(shù)是情感的符號。在美術(shù)創(chuàng)作中當兒童在畫面上準備把自己的構(gòu)思畫出來時，他們通常都是在情感激發(fā)的前提下進行的。他們沉醉于自己的活動中，以積極的態(tài)度，表達自己的思想感情。現(xiàn)在明白為什么為什么

反對家長逼著孩子去做事的原因了嗎？我們在課堂里注重情景的創(chuàng)造和調(diào)動孩子的激情，這樣孩子就不累，學習也有效果。自主的去畫畫可以幫助兒童緩解自己緊張的情緒和釋放積極的負能量。我們不難發(fā)現(xiàn)，每個兒童在畫完一幅畫時都流露出一種放松愉悅和戀戀不舍的情緒。這便是兒童滿足感和成就感的重要源泉。現(xiàn)代心理治療中就有美術(shù)治療，就是運用美術(shù)來窺視兒童內(nèi)心的秘密以找尋致病的情節(jié)，并把美術(shù)作為揭開這種情節(jié)的鑰匙加以運用。

有很多孩子膽子小，無論老師怎么啟發(fā)就是畫不大。研究表明膽子小的孩子一般意志也薄弱，辦事缺乏主動，愛依賴別人，更缺少創(chuàng)新精神。這一現(xiàn)象的形成是缺少父愛，和母愛過于親密、依戀及長期生活在母性群周圍有著密切的關(guān)系。父親帶給孩子大堅強勇敢大度承受力和陽剛之氣是其他人很難替代的。

幼兒園美術(shù)教學的內(nèi)容包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三個部分 兒童畫：不求結(jié)果。只求過程,畫法不作統(tǒng)一，只求個性，這就是兒童畫。好的輔導(dǎo)方法不是把孩子培養(yǎng)成畫啥像啥的高手，而是學到正確的思維方式，提高審美意識和藝術(shù)鑒賞水平。孩子的畫是從抽象走向具體的。但孩子的抽象也不是成人那種理性化得抽象，孩子的具體也不是客觀真實的具象。而是孩子們自己心里的東西。

(一)、繪畫

1、命題畫：教師提出繪畫的主題，明確要完成的某種技巧任務(wù)和教育要求。命題畫也分兩種：A實物命題B情節(jié)命題。在實物命題中幼兒必須學會抓住所畫對象的一般外形特征。這就需要幼兒1）感知積累2)實物寫生 實物寫生的方法：

一觀察法：要把瞬息萬變、美麗多姿的生活反應(yīng)到藝術(shù)作品中去、觀察是重要的前提。通過觀察和欣賞建立起清晰的直覺形象，無論是在課上，還是在日常生活中我們都., 一切時機訓(xùn)練幼兒眼睛，養(yǎng)成他們觀察的習慣，培養(yǎng)觀察的興趣。例在進行花瓶的寫生活動中，先帶領(lǐng)幼兒去花園觀察花朵，尤其引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀，并鼓勵他們用形象的語言進行描繪。有的幼兒說花朵像風鈴、有的說像鞭炮。這些描述對他們寫生時把握形狀，起了很大的作用。還通過組織幼兒觀察等手段，讓幼兒理解遠近、方位、重疊等關(guān)系。帶幼兒登上高處看馬路上的人和汽車變小了，看其他的樓房遮住了幼兒園，在這些活動中幼兒自然獲得了透視的知識。、二活動感知法: 幼兒對物體的質(zhì)感、性質(zhì)和形態(tài)的了解程度，直接影響他們的造型活動。因此，我們盡量提供充分的機會，讓幼兒觸摸要表現(xiàn)的物體的質(zhì)感，來認識物體的性質(zhì)。例如：在寫生紫砂壺之前，我們先讓幼兒用幼兒用創(chuàng)意泥捏制茶具，也是讓幼兒進一步了解物體本質(zhì)的重要手段，我們同時也注意讓幼兒去認識物體的形狀。三情緒激勵法：

興趣是一種內(nèi)在動機，當美術(shù)活能滿足幼兒滿足幼兒生理和心理的需要，能夠直接或間接地發(fā)揮他的聰明才智時，他們對美術(shù)也就愈來愈感興趣。適合幼兒能力能力的多種美術(shù)活動，豐富多變的材料和工具，都能使幼兒快樂地參加美術(shù)活動，并發(fā)揮他最大的潛能，在課題設(shè)計上盡量具有情節(jié)性和趣味性。例如：畫正面人物寫生，我們提出的課題是“給好孩子”拍照片，要求“小攝影師”們給好孩子”拍照片（寫生）要拍得像，最后要選出優(yōu)秀“攝影師”。在這些趣味生性極濃的寫生活動中，孩子們興致盎然，繪畫的積極性也愈來愈高。游戲化的上課形式孩子們也非常喜歡。上課之前準備一個小游戲，玩的過程滲透后面的教學內(nèi)容。比如中班在畫人物動態(tài)的時候可以玩《木頭人》的游戲，讓孩子們發(fā)現(xiàn)誰的靜止動作時最有趣的，說出他的姿勢并且模仿。教學過程中還要加一些游戲化的語句，比如小班的孩子都不喜歡涂色，我們可以說是給小動物洗澡，把每一個地方都洗到。四自我評價法

第一節(jié)課：實物命題《花瓶》大班 教學目的： 教學準備： 教學流程：

第二節(jié)課情境命題《美麗的小黑魚》刮畫 1說課

每一節(jié)課都是不孤立存在的。都是前期教學，階梯遞進的結(jié)果。尤其是這種命題畫，前期的教學準備有很多，如果是小班上來的孩子，通過階段性的訓(xùn)練，你需要前期準備四節(jié)課，幼兒就可以在第五天畫出不錯的主題作品。無論是美術(shù)教學還是其它學科，都本著目標先行的原則，而且班級的老師要非常了解班級幼兒的發(fā)展水平才能制定美術(shù)的教學計劃和目標。如果目標設(shè)定的不符合年齡特點或者超出孩子的發(fā)展水平，會打壓孩子對美術(shù)學習的積極性，影響今后教學。

中班孩子繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經(jīng)常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響幼兒的積極性，于是我思考可以讓幼兒學習組合各種線條裝飾大面積的物體，使幼兒作品完整，體驗成功的快樂。東北的孩子沒有機會實地去參觀海洋館，有個別幼兒去過。我們可以給孩子欣賞一些海底世界的，他們會對海底世界色彩斑斕，形態(tài)各異的魚產(chǎn)生濃厚的興趣，為此我設(shè)計的本次課程----《美麗的小黑魚》我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試不同線條裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩漂亮的顏色，從而感受線條組合帶來的美感，促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想象。2說目標：

1）情感目標:體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。

2）知識目標：學習用直線、波浪線、折線（鋸齒線）裝飾小魚。

3）能力目標：能用兩種以上的線條裝飾小魚。3說難點：根據(jù)幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平我將活動重點：學習直線、波浪線、鋸齒線裝飾。難點：能用兩種以上線條組合裝飾。4說教學準備： 知識經(jīng)驗

1教師了解線條組合裝飾的方法。

2教學前期準備：周一至周四的美術(shù)教學都是線條的練習，復(fù)習魚的畫法。

3讓幼兒觀賞過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、刮畫筆、標簽貼、音樂 環(huán)境準備：

如果這是一節(jié)給家長的試講、或者公開課可以花些心思在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上。

5說教法、說學法、A情境激趣法：活動開始老師和孩子隨著音樂模仿小魚進入活動場地。在海底世界的情景中感受海底世界的美。B發(fā)現(xiàn)的方法：以發(fā)展探究思維為目標，強調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者，參與知識的建構(gòu)過程，因此繪畫前，通過看、聽、說、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾的魚的美。

C個別指導(dǎo)法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，教師個別指導(dǎo)美術(shù)基礎(chǔ)弱的幼兒，鼓勵他們大膽嘗試。對于能力強的孩子引導(dǎo)他們使用多種方法，如刮畫筆的粗細畫出粗細不同的線條，設(shè)計與眾不同的花紋，達到分層教育的目的。學法有：

A游戲法“以“海底舞會”貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。

B練習法：活動中幼兒按照自己的意愿大膽的想象，采取空手練習、刮畫筆操作練習。C交流法：

幼兒間的交流與評價是相互學習的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要，鼓勵幼兒交流互相評價。四活動過程

一、情境導(dǎo)入:1師生小魚游進教師

2欣賞2ppt《海底舞會》

師：小黑魚為什么沒有參加舞會？1分鐘

通過情景激趣法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標內(nèi)化成孩子的需要。二觀察歸納3分鐘

1回顧魚一直線裝飾，了解線條裝飾的方法。1）師：這條小魚穿的是什么線條的衣服？ 2）幼兒歸納

3）幼兒空描練習。

2依次回顧波浪線、折線裝飾的魚。發(fā)現(xiàn)線條組合的美。并通過徒手練習掌握三種線條的畫法，為突出活動重點埋下伏筆。

大班主題畫《放風箏》

我們會使用很多方式和孩子交流，用口語、用文字、用眼神、用身體、用行動。在不斷的交流中，使孩子養(yǎng)成好的習慣，形成思想，掌握技能，為迎接將來做充足的準備。而我們作為一名美術(shù)老師，我們要用繪畫和孩子交流。“現(xiàn)在，孩子們你們看，你面前的白紙就是你們的生活、你們的世界、你們的未來。”開始的時候，我會這樣對大班的孩子說。白色的畫紙它潔白沒有任何的污點，它平整，沒有任何的褶皺和缺陷，他就像眼前我們的孩子有著清澈見底的眼睛，天真無邪的孩子的人生。如果想在荒草叢生、斑駁破損的斷壁殘垣上重塑美好，那就必須費勁力氣把破敗鏟除，然后重建。我希望以我們的所學讓孩子走在捷徑上，人常說：你要給孩子一杯水你就必須擁有海洋。所以今天我們聚在一起探討學習，取長補短，不斷豐富自己。讓孩子們在平坦、純凈的美術(shù)學習的道路上想造什么就造什么，只要有勇氣，有豐富的想象

五歲左右的孩子看問題時只憑借感覺或者直覺。還不懂理性的思考，孩子奇思妙想與想象幾乎占了孩子的全部生活，他們相信一切神話，一切童話。一定不要告訴他們灰姑娘不可能坐著南瓜變成的馬車去參加舞會，孫悟空不可能一個跟頭十萬八千里。等孩子長大自然明白這是神話故事，你實在沒有必要掃孩子的興。

在大班主題畫的教學中我會對孩子們說:你認為什么重要，你就把他放在顯著的位置上，并占領(lǐng)很大的面積。我要告訴孩子，要用全局的眼光考慮整幅畫的創(chuàng)作，讓他們明白什么才是生活中或者生命里最主要的。學會在錯綜復(fù)雜中抓住重點，避免落入局部的陷阱，被細微的枝節(jié)所困擾而喪失巨大的發(fā)展空間。

如果他的重點抓到了，但是整個空間不夠豐富很單一我就會對說“然后你在看，他的身邊有什么呀？就他孤單一個呀？那么他多么孤獨啊。”孩子們會思考，然后回答：“還應(yīng)該有他的同伴，朋友，親人。。。。”對啊，我們的世界里不能只有自己一個人，我們需要群體，自己固然是重要的，但你不能沒有同伴，沒有同伴你就會像飄零的落葉，失去生存的依托，你也不能沒有朋友，沒有朋友就像是沒有風幫忙的帆船，失去支持的力量；你也不能沒有親人，就像大樹沒有根。我用這種方式提醒孩子，在生活里，你不是唯一，在任何的時候我們的身邊都有很多的其他，不能沒有別人，自己和他們是息息相關(guān)的、不可分割的、我們需要群體，需要相互的支持與協(xié)作。在重點或中心的秩序下，要互相依存和協(xié)調(diào)。“他們在干什么？他們之間怎么樣？”學生會說“他們在跳舞、擁抱、在游戲、在比賽、齊心協(xié)力做事。。。”孩子們大多是用美好的詞匯來想像和描述，“他們在打架”也有孩子這樣說，盡管這個孩子說的時候帶著夸張的語氣，但是還是遭到小朋友含有嘲弄的笑聲。我告訴孩子們這個世界處在運動中，處在事件中。人與人、物與物、國與國、人與事、人與物、無不在其中。運動或者事件，就會使他們之間發(fā)生關(guān)系，會有親情，友情、愛情、以及競爭、碰撞。摩擦。。。我們在我們的畫紙上要呈現(xiàn)親近還是背叛，是共享還是侵略，是友好還是仇恨，我相信你已經(jīng)作出了選擇。現(xiàn)在，生活的地方還有世界上的某一些角落，還充斥著饑荒、暴力、恐怖和死亡的陰影。是那些骯臟的思想和欲望讓他們在黑暗里滋生，他們都遭到孩子們的排斥，幼兒時的心理發(fā)展影響著孩子們的將來，據(jù)調(diào)查很多參加直接犯罪的人都是童年有過被虐待，或者是心理有陰影不健康的孩子。

讓我們的孩子的畫里還有生活以及他們生活的世界里都充滿陽光。興趣、和諧、幸福、快樂和安寧

“孩子們他們的周圍，前面，后面，上面應(yīng)該有什么呀？孩子們笑臉相迎“還應(yīng)該有花，有草，有樹，后面有河，遠處有山，空中有鳥，有白云，藍天還有笑瞇瞇的太陽公公。哦，沒錯！這樣才會使我們畫有聲有色，五彩繽紛，感覺有層次，感受豐富和充實。

我們周圍是大自然，我們生活在大自然里面。因為有大自然的美麗，才孕育了人類的靈性，可是這些美麗卻因為一些人的不檢點與貪婪正在失去，有的美麗維護的很艱難。我們想象，窮山惡水，荒涼孤寂之中，我們深處鋼筋水泥鐵板塑料的時候，我們還能感受到生活的豐富多彩和充實嗎？心情還是快樂的嗎？我們用繪畫告訴孩子愛護環(huán)境，愛護動物、愛護身邊的一草一木。只有一切活生生的美好的東西存在，孩子的作品里才能永遠看到藍天碧水、鳥語花香、清純明朗的、多姿多彩的世界。很多學科他雖然被獨立的分割出來了，但是他們都不死獨立存在的，和很多學科都是關(guān)聯(lián)的。老師也要站在發(fā)展的角度去看待美術(shù)的教學。小小的一張畫紙上蘊含很多道理。我們老師要學會去挖掘很運用，不要路越走越窄，越教思想越狹隘。

兒童按照自己的意愿繪畫的一種比較好的方法。敎者不規(guī)定主題和題材范圍，完全由兒童自己選擇繪畫的題材和范圍構(gòu)圖作畫。它能充分表達兒童的愿望。教授兒童畫意愿畫可以先畫些以前喜歡畫的事物或容易畫出的形象。如玩具娃娃、好吃的水果、各種各樣的車等符合其年齡特點和以往的繪畫經(jīng)驗。進而啟發(fā)幼兒大膽的想象，逐漸擴大意愿畫的范圍，發(fā)展多種主題，進行商討，引導(dǎo)確定主題、相關(guān)形象、克服技能上的困難，實現(xiàn)兒童的構(gòu)思。但不要用敎者的范畫代替孩子的想象。

一、小班階段。

讓幼兒在胡亂涂鴉中體會到無窮樂趣和得到個性的張揚。剛?cè)雸@的幼兒（2—3歲）剛剛接觸繪畫。1）線段認識：直線、斜線、曲線；線條的變化：垂直平行、交叉。

2）認識簡單的平面圖形：三角形、圓形、正方形、長方形等。

3）認識顏色。

嬰兒期最先認識的是黑色、白色、還有紅色。4）涂色 5）手眼協(xié)調(diào) 6）手工

3、裝飾畫：就是用簡單的花紋樣子，如幾何紋樣，自然花草等自然物紋樣，在畫面上或已經(jīng)剪好的各種形狀的紙上及不同輪廓上和諧地有規(guī)律的作畫，對這些圖案進行裝飾。不但可以培養(yǎng)孩子的審美情趣，還能鍛煉孩子的繪畫能力。裝飾畫包括平面裝飾和立體裝飾，學前兒童的裝飾畫主要是指平面圖案的裝飾，是兒童運用各種花紋、色彩在各種不同的紙形上按照形式美的規(guī)律進行的裝飾。裝飾畫對孩子在形式美的敏感性和創(chuàng)造能力的發(fā)展，手的動作的準確性的發(fā)展，耐心、細致、整潔、有序的良好習慣的養(yǎng)成等方面有很大的促進作用。指導(dǎo)孩子畫裝飾畫時要注意以下三點。

(1)通過欣賞的形式幫助孩子理解裝飾原理。如：新衣服買回來，欣賞一下圖案、色彩的搭配，比較一下不同圖案和色彩的組合產(chǎn)生的不同效果；吃飯時，欣賞一下餐具的圖案、色彩及變化規(guī)律以及圍巾、手帕、床單、糖紙、地毯、花傘、臉盆、花瓶、地磚等的裝飾圖案；一家人出去郊游時，欣賞紅花綠葉所具有的對稱性、水波紋所具有的節(jié)奏與韻律等。除此之外，還可以根據(jù)孩子的年齡特征和實際水平欣賞專門的圖案裝飾畫。值得注意的是，應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點和他們的實際水平，用淺顯易懂的語言來引導(dǎo)他們學習一些知識與原理。

(2)學習過程中注意循序漸進性。裝飾畫的規(guī)律性較強，孩子在開始學習時會有一定的困難。注意引導(dǎo)的方法。首先，可引導(dǎo)孩子進行欣賞，多看多接觸，形成對圖案裝飾美的感受力，同時在頭腦中形成大量的表象，初步認識圖案裝飾美的規(guī)律。其次，可以引導(dǎo)孩子進行蓋印章、貼圖形、剪紙等活動，用這些方法讓孩子體驗圖案裝飾的規(guī)則，體驗對稱與均衡、對比與調(diào)和、節(jié)奏與韻律、連續(xù)與反復(fù)的運用。在學習內(nèi)容上，圖案花紋可從簡單的點開始，然后過渡到線和簡易的幾何圖形，最后結(jié)合日常生活中常見的事物進行創(chuàng)作，如給家里的花瓶進行裝飾，親子間做一些面具、頭飾等。(3)不必過分強調(diào)孩子的裝飾技法。由于裝飾畫較強的規(guī)律性，使得老師往往在引導(dǎo)的過程中會過分強調(diào)表現(xiàn)技法，而忽略創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這違背了學前美術(shù)教育的宗旨，應(yīng)該盡可能調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗進行創(chuàng)造，積極地體驗美、表現(xiàn)美，美的修養(yǎng)才是最重要的。可以在基本技法學習的基礎(chǔ)上自由地進行創(chuàng)造。如孩子在學習團花設(shè)計時，可結(jié)合玩具——萬花筒幫助孩子理解圖案的對稱關(guān)系，引導(dǎo)孩子用常見的物體設(shè)計團花。這樣既降低了難度，又滿足了他們的創(chuàng)造欲望。

例如；1方向盤 2不倒娃娃的花裙子 3小白兔的花信封 4太陽帽 5麗麗的怪帽子 6森林里的蛋糕節(jié) 7葵花姐姐做新衣 8圓圓的夢 9美麗的大樹 10 小動物的運動鞋 11 蝴蝶飛來了 12 牙刷寶寶 13 七色花 14 我來造房子 15 八寶飯 16 會變的盤子 17 有趣的面具 18 彩色小鳥 19 大樹媽媽的新衣 20 美人魚 21 愛心復(fù)印機 22 做窗簾 23 輪胎商店 24 樹寶寶的節(jié)日衣服

種類：油畫、水彩、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅版畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫。小班美術(shù)教學《梅花朵朵開》 幼兒園從工具和材料，表現(xiàn)技法上看，繪畫又分為： 1)折紙剪紙

一張張彩色的紙，就可以剪成栩栩如生的人物、頑皮可愛的動物、形態(tài)優(yōu)美的花草、雄偉挺拔的建筑。。。其實折紙和剪紙是一對密不可分的伙伴，只有折的好，才會妙剪生花。而折紙和剪紙在培養(yǎng)幼兒動手能力、發(fā)展幼兒智力、訓(xùn)練兒童做事的專注力方面所起的作用、也有異曲同工之妙。折紙剪紙分為：

1單獨紋樣2對邊折紙3對角折剪4 三角---八角 5平行連續(xù)折剪。

剪紙和折紙在幼兒園無非是服務(wù)于兩個方面一是教學二是畫展或者環(huán)境創(chuàng)設(shè)。有很多幼兒園忽略折紙和剪紙的教學，其中原因無外乎怕危險，還有怕麻煩。而恰恰放棄的是折剪在腦開發(fā)發(fā)面的重要性。致使很多孩子學前班還不會正確使用剪刀等折剪工具。

我們老師在幼兒美術(shù)興趣班教學中也是走不出這個誤區(qū)：美術(shù)課就是畫畫課，教授的 只是單一的畫畫技巧，課程越上越枯燥沒有我們可以把折剪融入到美術(shù)教學里面去。例如：《梅花》就是把繪畫和折剪吹畫都融合了。《螞蟻的家》把撕紙和繪畫融合。

2)棉簽畫 3)印章畫 4)指點畫

5)按物體的輪廓描畫涂色 6)蠟筆水彩畫

7)水墨畫中國畫是指用毛筆蘸墨水在宣紙上畫畫。這是中國特有的一個畫種，是東方繪畫的代表。孩子要學習怎樣握毛筆，怎樣舔筆，怎樣洗筆，怎樣畫中鋒和側(cè)鋒等線條，怎樣控制墨、色、水的份量以形成濃淡墨色等。

首先，學習中國畫要重視孩子興趣的培養(yǎng)。可從他們生活中最喜歡的玩具或動畫片人手，自然地引入中國畫的欣賞。如《小蝌蚪找媽媽》、《鷸蚌相爭》、《熊貓百貨商店》、《螳螂捕蟬》等都是用中國畫的形式創(chuàng)作的動畫片，生動、傳神，充分體現(xiàn)了中國畫的特點。家長在和孩子們共同欣賞的同時，引導(dǎo)他們與其他的動畫片進行比較，從感性上對中國畫有初淺的認識。接著可帶領(lǐng)孩子一起選購畫中國畫所需要的材料。在選購的過程中，孩子獲得了對工具材料的認識。有了繪畫的工具和材料以后，還要教會他們這些工具和材料的使用方法。

但由于學前兒童自身身心發(fā)展水平的限制，他們的學習就不可能像成人藝術(shù)家那樣，筆要學習線、點、面、皴、擦，用筆要有方圓正側(cè)、轉(zhuǎn)折頓挫，墨法要學習濃墨法、淡墨法、破墨法、潑墨法、積墨法、焦墨法、縮墨法等方法。學前兒童所學習的用筆和墨法應(yīng)是那些最基本的方面。在用筆方面，首先要學習毛筆的握法，即筆桿垂直，大拇指與食指、中指相對捏住筆桿，無名指托住筆桿，手掌握空。其次，還要學習舔筆和洗筆。

第三，孩子要學習用筆的方法主要是中鋒和側(cè)鋒。執(zhí)筆端正，運筆時筆桿垂直在紙上運行，線條穩(wěn)重圓渾為中鋒；使筆頭側(cè)著在紙上運行，筆尖常在線的一邊，線條變化較多為側(cè)鋒。在墨法上，學前兒童只學習用濃墨和淡墨分別作畫。例如，教孩子畫向日葵即可先蘸淡墨畫圓形花盤，再在中心加一點略深的墨色；將筆洗凈，用橘黃色畫向日葵的花瓣，用略淡的墨畫花桿和葉子，再用濃墨勾出葉脈。經(jīng)過多次的練習就可以掌握一定的運筆、用墨技能。有了這些基礎(chǔ)后，可與孩子一起欣賞一些大師的作品并進行有趣的練習。比如，欣賞了齊白石的《群蝦》和吳冠中的《白樺》、《森林》后，可讓孩子進行粗線條、細線條的練習；欣賞了吳作人畫的《駱駝》和《熊貓》后，可讓孩子進行濃墨、淡墨的練習。通過這些練習讓孩子逐步掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法，這樣就可以自如地進行水墨畫的創(chuàng)作了。

(二)手工

1、泥工。包括：命題泥工、意愿泥工、彩塑等

2、紙工。包括：折紙、粘貼、撕貼、剪貼、染紙等。

3、自制玩具。包括：紙制、泥制、其他材料制做玩具。(三)美術(shù)欣賞

美術(shù)欣賞的內(nèi)容有：欣賞一些幼兒能夠理解的美術(shù)作品，繪畫、民間工藝美術(shù)品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置以及學習評價自己和同伴的作品等。美術(shù)： 1嬰班

表象、涂色、（一種顏色涂主體、另一種顏色涂背景，筆道要多、長、密、方向一致；可以出邊用言語或音樂啟發(fā)幼兒興趣。）認識顏色、線條練習、手工：撕紙 2幼小： 表象、涂色、（辨認24色，大面積主體能夠涂勻，能夠雙色或多色涂較復(fù)雜的物體，且背景和主題顏色分開，初步用彩鉛涂色）線條、（能夠運用兩種線條進行搭配使用。

臨摹畫：人物正面，五官，四肢各個部位畫全。不能表情，突出細節(jié)。（頭發(fā)、表情）

植物：各種不同種類的樹木花草，結(jié)構(gòu)完整，有細節(jié)。5命題畫：畫前有簡單的構(gòu)思，能夠用輪廓線畫正面的形象，且有細節(jié)；初步畫出較復(fù)雜的單個主體，和背景畫。《我的漂亮女老師》《大樹比高矮》《我去郊游》 6手工

1折紙練習：自由折，對稱折，2創(chuàng)意折疊