第一篇：留守兒童管理制度及工作措施（共）

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關 留 愛守留兒守兒童之童家活組動記織建錄設及網絡 留 留守守 兒兒童工童之作家計建劃總設各結類文 件留守兒童管理制度及工作措施

第二篇：留守兒童主要工作措施

留守兒童主要工作措施

1、建立健全了領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施了教職工結對幫扶留守兒童制度。

學校要求教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動了社會力量。

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立了留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展了文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我會在課后組織一些興趣班，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：舞蹈興趣班、音樂興趣班等。

6、定期安排了免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

7、建立健全了檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

8、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，學校如同貧困地區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第三篇：留守兒童工作措施

三塘鎮松樹坪小學

關心下一代工作委員會二0一二年工作實施方案 關愛特殊群體、弱勢群體學生是我校關工委工作的重中之重。我校關心下一代工作委員會堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小理理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面建設小康社會和構建和諧校園這個中心任務，在中心校的直接領導下,結合我校實際特制訂本實施方案:

一、指導思想

堅持以科學發展觀指導實踐, 科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。我校關工委必須以科學發展觀關心下一代工作的具體實踐，以推進和諧校園建設的進程。

二、宗 旨

對在校留守學生、進城務工就業農民子女、孤兒、服刑人員子女、特困學生等五類特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。

三、組織機構

松樹坪小學關心下一代工作委員會成員名單 主 任：高江

副主任：吳啟發（村支書）

秘書：劉康（少先隊輔導員、工會組長）成 員：陳文志（離任村支書、退伍軍人）文明全（退伍軍人）彭大貴（退伍軍人）學校所有老師

四、工作要點

（一）、有重點地開展主題教育

1、以“安全第一，生命至上”的主題教育。開展“愛祖國，愛家鄉”主題教育，重在對學生進行熱愛共產黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的理想信念教育。學校將通過各種形式和途徑，宣講改革開放30周年的偉大成果。離退休老教師可運用自已的親身經歷現身說法，對青少年進行宣傳教育，引導他們珍惜來之不易的今天，立志發奮學習，長大為祖國建功立業。

2、慶祝上海世博會的主題教育。開展慶祝上海世博會的主題教育，重在對學生進行愛國主義和民族精神教育。2010年，上海世博會召開。我們要充分利用世博之機，對學生開展世博知識、世博精神等各種形式的主題教育。引導學生樹立“自尊、自信、自強”的意識，激發愛國主義精神，弘揚中華民族勇于參與，敢于競爭，頑強拼搏的精神，以開放的胸懷、文明的禮儀，展現當代中國青少年的優良風貌和形象，以實際行動慶祝上海世博會的召開。

3、弘揚抗災精神的主題教育。重在引導學生培養堅強性格，樹立不畏艱難、團結互助、勇于勝利的精神。我們要充分利用汶川、玉樹地震這一現實生活中的生動事例，對全體學生進行生動形象的抗災精神教育活動，引導學生從思想、學習、生活的各個方面，從抗災斗爭教育中受到啟迪。

（二）、認真做好關工委各項常規工作

1.加強同中心校的聯絡工作。早計劃、早聯系、早落實。學校關工委，學習借鑒先進學校的做法，主動與中心校關工委聯系，做好退休教師的落實工作，做好對學生及家長的宣傳工作，提高退休教師和學生參與率，使我校活動更有成效。

2.指導青年教師。要繼續參與學校組織開展的指導和幫助青年教師工作。請班主任工作經驗豐富的老教師對青年教師開展“傳幫帶”活動，向班主任老師傳授班主任工作經驗，為青年教師作輔導講座，參與平時的聽課評課活動，參與教學研討活動等。幫助青年教師盡快提高政治素質和業務能力，為培養和造就脫穎而出的青年教師出謀劃策、盡心盡力。

3.扶貧幫困工作。鼓勵全體教職工在生活上資助貧困生，在思想上、學習上幫助貧困生。

4.開展好結對幫教活動。我們要充分發揮老教師的優勢，盡可能多建立一對一的幫教對子，在思想、學習、生活等各個方面，有針對性地幫助“弱勢、特殊學生”克服困難，使他們健康成長。根據老教師的身體健康狀況，盡可能多動員老教師參與平時義務監督員活動，為青少年的健康成長創造良好的環境。

5.關心和幫助外來務工人員子女。要進一步做好對外來務工人員子女的關愛工作。

6、抓好家庭教育工作，辦好家長學校。家長學校的教育要與時俱進，內容要貼近生活，貼近實際，同時與學生的養成教育、法制教育、心理健康教育、平時教育結合起來，并利用好家長學校教材組織退休教師為家長學校講課，教給家長科學教育子女的方法，指導家長與學校溝通合作，共同教育好下一代。

7、抓好留守學生工作。成立“留守學生之家”的規范化建設，并完善“家”的功能，讓“留守學生之家”真正成為留守學生學習、生活的樂園。深入開展關愛留守學生“十個一”活動，讓活動制度化、經常化，真正落實到位。

（三）、加強關工委的自身建設

1、工作匯報制度。每學期一次，校關工委領導班子要向學校中心校領導全面匯報關工委工作情況，征求中心校領導意見，爭取學校領導的關心和支持。

2、三項會議制度。一是關工委領導班子會議制度，一學期舉行兩次，對關工委日常工作的重要事項進行學習、討論和處理。二是關工委全體委員會議，一學期舉行一次，主要學習關工有關材料，討論關工委工作計劃、總結等。三是全體教師會議，一年舉行二次，主要通報學校關工委工作情況，開展學習等有關活動。三項會議都要做好會議記錄。

3、計劃與總結制度。年初制定好關工委工作計劃，年底做好關工委工作總結，并及時將計劃與總結報局關工委。

4、分工負責制度。關工委領導班子成員分工明確，責任到人，各司其職，團結合作。結合學校實際，做到每項工作都有人分工負責，確保每項工作都落到實處。

五、具體工作安排 1、2012年3月，學校快速建立和完善關心下一代工作委員會組織機構，并加強組織建設。2、3月，開展青少年文明禮儀普及活動。3、4月，開展青少年思想道德教育。開展法制教育 4、5月，開展“激情世博，陽光校園”為主題的讀書教育活動。5、5月，開展為特困學生獻愛心活動。6、6月，開展科技宣傳工作。7、9月，開展勤奮好學，熱愛生命為主題的團隊活動。8、10月，留守學生之家與留守學生過一個愉快的節日。9、11月，抓好家庭教育工作，辦好家長學校。10、12月，總結關工委工作。

三塘鎮松樹坪小學

關心下一代工作委員會

工作實施方案

2012年3月5日

第四篇：關愛留守兒童主要工作措施

平寨鄉中心學校初中部關愛留守少年

工作措施

一、建立健全領導負責制度

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

二、建立了“留守兒童之家”

學校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設立了“親情電話”，為“留守兒童”提供免費服務。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。

三、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制

每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。

四、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

五、營造關愛“留守兒童”氛圍

將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

六、大力宣傳，發動社會力量

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、鄉政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

七、組織豐富多彩的關愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”。班內格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

八、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

九、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

第五篇：關愛留守兒童主要工作措施

何營小學三年級關愛留守兒童主要工作措施

1、建立健全領導負責制度

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立了“留守兒童之家”

學校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設立了“親情電話”，為“留守兒童”提供免費服務。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。

3、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制

每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、營造關愛“留守兒童”氛圍

將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

6、大力宣傳，發動社會力量

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、鄉政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、組織豐富多彩的關愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”。班內格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

8、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

9、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。