第一篇：后備干部培訓規劃方案

新入職儲備干部培訓規劃方案

（試行方案）

1、目的：

為促進公司各部門儲備干部的成長，突出企業人文關懷，完善公司人才儲備與開發管理，特制定本方案，以規范和指導新進儲備干部的各項管理工作。

2、范疇：

公司各部門以儲備人才（干部）引進的各職級人員。

3、定義：

儲備干部：指公司為儲備人才所招

聘的應屆專科以上學歷畢業生，在相關職能部門掛職培訓或工作，暫未授予實際行政職級的人員。

4、培訓與管理規劃方案：

1行政管理方案

1.1儲備干部按辦公室月薪制人員，確定其考勤與福利待遇。

.1.2儲備干部公司優先協助其辦理調干、調戶、轉接黨團關系等事務。

.1.3儲備干部存在生活、就餐等方面存在困難的，行政及時予以協助處理。

.2人力資源規劃方案

.2.1定期培訓

.2.1.1人力資源部應在每月《培訓計劃》中，安排4-8小時針對儲備干部的培訓項目，并跟進完成與考評培訓效果。

.2.1.2儲備干部培訓項目應包括：

.2.1.2.1公司基礎認知、公司發展簡史與戰略規劃；

2.1.2.2公司管理理念與方針、iso9001：質量管理體系理論；

.2.1.2.3公司生產技術標準與核心崗位技能、印刷行業技術動態；

.2.1.2.4外部拓展訓練與職業類專業培訓。

2.1.3儲備干部所在部門最高負責人為該儲備干部的指導老師，負責儲備干部的工作指導、崗位技能培訓、管理與工作水平的提高，并負責跟進解決其工作與生活所面臨的問題，確保儲備干部的成長與開發。

4.2.1.4儲備干部在職期間為提高學歷考研，或為提高本職工作技能與水平，復習或參加外部培訓時，公司適當安排休假。

.2.1.5公司確定的外部培訓或外出考察、參展、人才交流學習時，優先組織安排儲備干部參加，且參加人數不低于總人數的30%。

.2.1.6公司鼓勵儲備干部以所學專業的基礎，參與公司培訓工作，向其它部門員工培訓或講解印刷行業專業知識。

.2.2定期交流

2.2.1每月第一周由行政部安排儲備干部座談會，對公司所存的問題與發展，以及

儲備干部對工作與生活的看法，進行深入溝通與交流。座談會記要報送總經

理審閱。

.2.2.2對儲備干部所提出的問題或生活工作中存在難點與困惑，行政部人力資源部應給予積極引導與處理。

.2.2.3對公司所存的重大問題或生產、工作的重要改革、改善方案，可采取書面形式上交行政部或人力資源部，必要時，可通過適當方式，直接向總經理提出或反映。

.2.3定期評價

.2.3.1人力資源部應每季度對公司各部門儲備干部進行評價，以確定其在工作崗位上的表現與績效，做好人力資源開發工作。

.2.3.2對儲備干部的定期評價應以部門指導老師評價為基礎，參照儲備干部本人自我評價意見，客觀、公正的對其能力增長、技術水平作出結論。

.2.3.3人力資源部根據每季度儲備干部的評價結論，對儲備干部的工作崗位，進一步培訓方向、以及管理崗位的確定，提出合理意見報總經理審批后執行。

5、附則：

.1本方案由人力資源部制訂、解釋，并根據實際執行情況進行修訂。

.2經運營總監審批后試行、實施。

運營總監：人力資源部：

生效日期：年月日

抄送：儲備干部部門負責人/行政部/運營經理/總經理

第二篇：后備干部培訓方案

一、培訓思路

以培育德才兼備的領導干部為主題，將現代人才測評的新理念——“無領導小組討論” 貫穿于培訓全過程，課程設置、培訓形式、活動安排、測評方式均圍繞“無領導小組討論”展開。討論的主題主要圍繞“理論武裝的必要性”、“加強黨性修養的途徑辦法”、“解決實際問題的能力”三個方面來設計，同時依據學員在培訓期間的表現，綜合測評學員的德才情況，以此起到夯實理論基礎、提高政治水平、錘煉黨性修養、強化德才素質、推動科學發展的培訓目的。

二、培訓對象

中青年副處級后備干部58人。原則上40歲以下前學歷大專以上。培訓學員名單附后。

三、時間地點

1、時間：本期培訓班從XX年5月18日（星期二）開始至7月16日（星期五）結束，學制2個月。

2、地點：區委黨校辦公樓四樓遠程教學廳。

四、課程設置

結合“無領導小組討論”的測試內容，按照“理論武裝、世界眼光、戰略思維、黨性修養”的培訓目標，圍繞中國特色社會主義理論、黨性教育、全區中心工作分別開設“理論課”、“黨性課”、“專業課”，突出提高后備干部推動科學發展的素質和能力。培訓實行單元式教學，突出每個單元主題。整個培訓分為5個單元：理論學習、黨性鍛煉、能力提升、社會實踐和素質測評單元。

五、培訓形式

1、采取校內培訓和社會實踐兩段式培訓方式。

2、采取多種形式豐富培訓內容，深化培訓效果。

（1）開展“唱讀講傳”活動（課前10分鐘由支委組織）；

（2）開展“聯幫帶”活動；

（3）開設“學員論壇”；

（4）開展文體活動（由支委適時組織）；

（5）豐富支部活動（由支委適時組織）；

（6）進行團隊拓展訓練；

（7）編發《學訓動態》專刊（由各小組組織編發5期）；

（8）安排學員掛職實踐并撰寫調研論文；

（9）發放學員自學書籍。

3、培訓時間2個月左右，其中校內培訓15天，社會實踐45天。參加社會實踐的辦法是：由組織部和黨校在參考學員校內培訓期間的初步表現，及學員的個人特點和專長，并征求學員個人意愿的基礎上，以組織部發文，相應安排到有關區級部門、鎮街、開發區（新城、風景區）或全區中心工作、重點項目等崗位，以“領導助理”的身份參加社會實踐。學員社會實踐結束后，相關單位領導班子對學員參加社會實踐期間的綜合表現集體打分，并將得分情況送交組織部和黨校。

六、組織管理

1、由區委組織部牽頭，區委黨校具體實施。組建培訓班工作機構，采取“項目化”的管理模式，區委黨校常務副校長、分管副校長全面負責，組織部干部科、干部監督教育科和黨校培訓科組織實施，黨校派3員工作人員跟班管理，同時加大培訓過程的宣傳工作。

2、學員支委協助管理。培訓班成立臨時黨支部，通過競選產生前15名人選，前10名任臨時黨支部委員，設黨支部書記1名（兼班長），副書記2名（兼副班長），學習委員1名，組織委員1名，紀律委員1名，宣傳委員1名，生活委員1名，文娛委員1名，體育委員1名；另設5名學習小組長。

3、倡導學員自我管理。培訓班劃分5個學習小組，以小組名義開展學習、交流、研討活動。培訓班開班之初，圍繞培訓主題制發“無領導小組討論”練習題目，供學員在學習期間練習使用。在開展“無領導小組討論”測試中，打破原有小組人員安排，隨機組建4個小組參加測試。

七、測評方式

區委組織部、區委黨校對學員的學習情況按照“德”、“才”兩方面進行量化測評。采取雙百分制，“德”和“才”各占100分，學員最后綜合得分=“德”的分值×30%+“才”的分值×70%；設加分項目，最高分值6分。總分分為優（90分以上）、良（80—89分）、一般（79分以下）三等。

1、對德的測評（100分）

（1）出勤分（30分）

該項分值是對學員校內集中學習期間遵守出勤紀律情況的考評，包括課堂聽課和參加培訓班安排的各種學習、交流、考察、討論、課外活動等的出勤情況。

實行點名考勤和公示制，跟班管理人員在第二天公布前一天的考勤情況。出勤分由跟班管理人員根據學員實際出勤情況作好記錄并打分。全勤滿分30分，采取扣分制扣完為止。遲到、早退1次或請假半天各扣2分，累計請假3天以上出勤分記零分，曠課半天扣10分。

（2）表現分（35分）

該項分值是對學員在校培訓綜合表現的考核。包括課堂聽課紀律、交流研討發言、協調配合服務、活動參與程度等情況。學員表現分由培訓班跟班管理人員和支委成員共同打分，取平均值；支委成員的表現分由黨校領導和跟班聯絡人員共同打分，取其平均值。

（3）實踐分（35分）

該項分值是對學員參加社會實踐期間的綜合表現的考核。由學員社會實踐部門黨委班子集體打分。

2、對才的考評（100分）

（1）測試分（70分）

該項分值是通過“無領導小組討論”對學員素質、能力、水平的綜合測評，包括語言表達、分析判斷、歸納概括、思維邏輯、局面掌控、臨場反應等綜合能力。考核方式按照“無領導小組討論”的測試程序進行，由區委組織部擬定測試題目，區委常委擔任評委，參照評審標準打分。培訓學員抽簽組建4個無領導討論小組進行測試，并現場公布測試成績。

（2）考試分（30分）

該項分值是對學員參加統一組織的考試分值。考試方式為申論測試，由區委組織部擬定考試題目，課堂集中限時獨立閉卷答題，撰寫答題文章，考試結束后由區委組織部和黨校共同評審答題得分，匯集成冊。

3、加分項目（6分）

進入學員論壇的10名學員可加1-3分，由區委組織部和黨校打分；調研論文前10名可加1-3分，由區委組織部和黨校打分。累計加分不超過6分。

4、考評成績的運用

（1）報送區級有關領導參閱。

（2）交區委組織部備案，作為任用干部的參考依據。

（3）黨校建立學員的學習檔案。

（4）凡被測評為“一般”的學員，取消后備干部資格。

八、培訓安排表

第三篇：副縣級后備干部培訓方案

一、培訓思路 以培育德才兼備的領導干部為主題，將現代人才測評的新理念——“無領導小組討論” 貫穿于培訓全過程，課程設置、培訓形式、活動安排、測評方式均圍繞“無領導小組討論”展開。討論的主題主要圍繞“理論武裝的必要性”、“加強黨性修養的途徑辦法”、“解決實際問題的能力”三個方面來設計，同時依據學員在培訓期間的表現，綜合測評學員的德才情況，以此起到夯實理論基礎、提高政治水平、錘煉黨性修養、強化德才素質、推動科學發展的培訓目的。

二、培訓對象 中青年副處級后備干部58人。原則上40歲以下前學歷大專以上。培訓學員名單附后。

三、時間地點

1、時間：本期培訓班從xxxx年x月xx日開始至x月xx日結束，學制2個月。

2、地點：市委黨校辦公樓四樓遠程教學廳。

四、課程設置 結合“無領導小組討論”的測試內容，按照“理論武裝、世界眼光、戰略思維、黨性修養”的培訓目標，圍繞中國特色社會主義理論、黨性教育、全區中心工作分別開設“理論課”、“黨性課”、“專業課”，突出提高后備干部推動科學發展的素質和能力。培訓實行單元式教學，突出每個單元主題。整個培訓分為5個單元：理論學習、黨性鍛煉、能力提升、社會實踐和素質測評單元。

五、培訓形式

1、采取校內培訓和社會實踐兩段式培訓方式。

2、采取多種形式豐富培訓內容，深化培訓效果。

3、培訓時間2個月左右，其中校內培訓15天，社會實踐45天。參加社會實踐的辦法是：由組織部和黨校在參考學員校內培訓期間的初步表現，及學員的個人特點和專長，并征求學員個人意愿的基礎上，以組織部發文，相應安排到有關區級部門、鎮街、開發區（新城、風景區）或全區中心工作、重點項目等崗位，以“領導助理”的身份參加社會實踐。學員社會實踐結束后，相關單位領導班子對學員參加社會實踐期間的綜合表現集體打分，并將得分情況送交組織部和黨校。

六、組織管理

1、由市委組織部牽頭，市委黨校具體實施。組建培訓班工作機構，采取“項目化”的管理模式，市委黨校常務副校長、分管副校長全面負責，組織部干部科、干部監督教育科和黨校培訓科組織實施，黨校派3員工作人員跟班管理，同時加大培訓過程的宣傳工作。

2、學員支委協助管理。培訓班成立臨時黨支部，通過競選產生前15名人選，前10名任臨時黨支部委員，設黨支部書記1名（兼班長），副書記2名（兼副班長），學習委員1名，組織委員1名，紀律委員1名，宣傳委員1名，生活委員1名，文娛委員1名，體育委員1名；另設5名學習小組長。

3、倡導學員自我管理。培訓班劃分5個學習小組，以小組名義開展學習、交流、研討活動。培訓班開班之初，圍繞培訓主題制發“無領導小組討論”練習題目，供學員在學習期間練習使用。在開展“無領導小組討論”測試中，打破原有小組人員安排，隨機組建4個小組參加測試。

七、測評方式 市委組織部、市委黨校對學員的學習情況按照“德”、“才”兩方面進行量化測評。采取雙百分制，“德”和“才”各占100分，學員最后綜合得分=“德”的分值×30%+“才”的分值×70%；設加分項目，最高分值6分。總分分為優（90分以上）、良（80—89分）、一般（79分以下）三等。

第四篇：后備干部個人規劃

我和我追逐的夢

——個人成長規劃

綠園區正陽小學 馮麗娟

作為一名工作十多年的教師我非常榮幸地成為綠園區教育系統后備干部培訓對象，這是一個充滿誘惑力、充滿挑戰的機遇，是一次繼續接受教育的機會，是一個學習、切磋、鍛煉的空間，是一個展示自我，走向成長的舞臺。抓住這一機遇，把握好這一平臺，付諸于具體的教育行動和不懈的努力，必將會超越自我，走向成功，實現自己的夢想。組織的培養，黨委的關懷，為理清發展思路，進一步明確了自己努力的方向，現結合自身狀況和幾年來崗位鍛煉的體會，制定個人三年學習和發展規劃。

一、認識自我

（一）、自然情況

本人2000年畢業于四平師范學院小學教育專業，同年到正陽小學參加工作，一直從事語文學科教學，先后擔任過班主任及學科組長，2007年去青陽小學支教，2008年競聘成為學校教學主任，負責學校語文教學及教育科研工作。工作中不斷勤奮進取，取得了較好的成績。曾獲得“綠園區區雙五教師大獎賽”特等獎及三個單項獎，區級骨干教師論壇二等獎，綠園區學科研究室成員，“長春市語文學科教學新秀”，“長春市骨干教師”“長春市新課程改革骨干教師”，所教班級學生語文成績連續三年榮獲“綠園區質量監測前三名”。分管工作被評為吉林省課題研究先進實驗校、長春市心理健康教育示范校、長春市教育科研先進校的榮譽。

（二）、素質分析 個人優勢：

1、熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，工作中勇挑重擔，求實務真，講究效率，追求一流。

2、為人正直，嚴于律己，寬以待人，團結同志，有良好的群眾基礎和威信。

3、學科知識結構合理，有多學科的知識積累，善于抓好教師隊伍工作，有創造性的開展校本教研的經歷和經驗，業務指導能力強，有鉆研精神。

4、有全局觀念，組織紀律強，黨性修養高。

5、具備一定的學校管理經驗，適合未來學校發展需求。存在不足：

1、學校工作中缺少創新實踐精神。

2、工作中技巧性和藝術性有待提高。

二、科學定位

現任職務：教學主任。

近期目標：立足于崗位工作，努力做好教學主任工作，鍛煉自己，為未來發展積累才智，也為全區未來學校管理做一份貢獻。未來方向：爭取盡快成長為一名合格的副校長。

三、任務措施

1、加強學習，樹立終身學習意識——豐富自我。

知識時代，市場經濟，教育發展日新月異，人生經歷也千變萬化，要想適應需要，成為合格的未來管理者，就要自覺加強黨性修養，不斷提升自身素質，在學習中成長，在經歷中進步。用自身行動，堅決克服惰性思想，引導教師群體學習。

（1）認真學習黨章，關心時事，注重思想和工作作風的建設，努力使自己成為一名人品高、思想正、有水平的業務管理者。（2）認真貫徹《義務教育法》和地方法規，尊重教育規律，牢固樹立依法執教和學習理念。

（3）熟讀教育學、心理學知識，精讀新課程理論，知曉學科標準。

2、大膽實踐，提高業務管理水平——提升自我。

學校工作千頭萬緒，根據學校的分工，積極規劃、組織、參與學校的各項工作，抓住每次學習和實踐機會，結合自身工作經驗并吸取別人所長，大膽的開展工作，在工作中培養分析問題和解決問題的能力。

3、不斷反思，利用多元化評價手段——完善自我。

（1）自我評價：按照自我發展計劃的要求自查各項任務的完成情況，撰寫自我小結，剖析自己在工作中的優勢與不足，不斷反思，及時明確改進方向，提出改進措施。

（2）學員間互相評價：通過同伴間的合作探討，關注發展過程，對自我和他人進行反思評價，彼此取長補短，共同發展。（3）組織內評價：在工作中，主動與校領導溝通，與中層和老師進行思想交流、匯報，認真聽取他們的客觀評價，并明確今后發展方向。

一次經歷就有一份收獲，一次鍛煉就有一份成長，我將珍惜每次磨礪，迎接各種機遇和挑戰，我將在組織的關懷和教育下，勇于追逐自己的夢想和追求。

我和我追逐的夢

——個人成長規劃

正陽小學 馮麗娟

第五篇：企業后備干部培訓整體方案

企業后備干部培訓整體方案

為適應企業和市場的發展需要，逐步提高我公司后備干部的綜合素質，打造一支企業管理崗位上的“正規軍”，并在我公司形成一種規范的干部接班人培養及管理模式，我部建議對企業的后備干部進行為期兩年的系統性培訓，以達到“在培訓中培養人才，在訓練中篩選人才”的目的，具體方案如下：

一、項目名稱：企業后備干部系統培訓計劃。

二、培訓目的：用一至二年的時間，通過系統、正規的管理培訓，培養一批真正掌握現代管理的基本技巧及思維模式，并具備良好的專業技能和實戰技能的企業管理人才。

三、培訓對象：各單位中具有一定的管理經驗、管理潛質及發展空間的優秀后備管理人員。

四、培養方式：分五個環節進行，互相滲透。

（一）理論課程：根據企業管理和市場拓展需要，設立相關的系統課程，包括基礎的管理課程、個人素質提升課程、市場銷售課程及團隊合作項目。

（二）實踐操作：根據以上的課程設置，在每一課程后，以個人或小組的形式，實際攻克企業管理或市場拓展上的難關，從而提升個人的實戰能力，主要采用“行動學習法”.（三）導師制：在培訓期間，每組學員均安排一名的職業生涯導師，每個培訓行動項目推進時，每組均安排另一名行動學習項目導師，由導師進行相關輔導，共同完成實操項目的任務，并由導師考核學員的業績及表現。

（四）自學：每位學員每月必須根據各階段的訓練主題閱讀一本書，并開展學習交流活動。

（五）經驗交流：加強企業內部骨干管理工作經驗交流，同時外聘社會或企業的知名人士提供相應的講座，以擴寬學員的視野和增強個人觸覺。

五、培訓內容：分兩個階段進行：

（一）基礎階段：本階段以提高學員個人素質和管理能力為主，為期約一年，主要內容包括以下幾個方面：

1、基礎管理：通過一系列正規的課程學習，逐步培養學員的計劃、領導、控制、協調、策略、問題解決、思維創新、主持會議及團隊統帥的能力，其中包括：《高效經理人的6個加速器》、《高效會議》、問題解決等相關的基礎管理課程，部分核心課程外聘老師，其余課程由企業內部培訓師執行；

2、個人綜合素質：引入《個人成功激勵》等素質課程及野外訓練項目，以提升學員個人的感召力、意志、形象、溝通、自我管理等能力及培養成熟的心智；

3、市場銷售：引入相關營銷課程，以逐步提高學員的個人銷售及市場策劃、拓展能力；

4、實踐活動：根據課程內容，每兩個月定立一個行動學習項目，以小組或個人形式，以解決企業實際的管理難題或市場難關為切入口，安排實操性任務，在實際項目中執行“行動學習”.（二）進階階段：重點提高專業及實操能力。

在第一階段理論培訓的基礎上，本階段將采用實戰的形式，即由小組或個人通過完成項目，攻克課題，解決企業或市場的實際問題來提升學員的專業及實操能力。其中實際項目包括企業經營管理及實際操作、專業領域上的創新鉆研、本崗位工作含市場拓展的三大課題。

在課題研究中，將實行“導師制”，由導師進行相關輔導、協助和嚴格的考核，在解決各類專業或管理的實際問題中提高學員的專業能力，特別是信貸管理能力、個人業務管理能力以及市場拓展能力。

六、管理制度：在整個培訓項目中，將實行嚴格的班組建制、準入制度、考核制度、獎勵機制、上下車制度、“導師制”及學員檔案制度；

1、班組建制：設立后備干部培訓計劃領導小組，主要擔任核心的管理作用，下設常務班委，負責日常管理工作，并向領導小組匯報，同時班組實行自治的管理模式；

2、考核制度：根據各個階段的培訓任務，實行學分制，對學員的成績、表現進行嚴格的考核，并記錄在冊，設立規范的學員檔案管理，為我公司日后的人才使用提供客觀可靠的依據；

3、獎勵制度：根據考核結果，對成績及表現優秀者給予相應的獎勵，或在實際崗位上進行晉升、調整；

5、上下車制度：對于考核不及格者，或在培訓期間未能嚴格執行管理及學習制度者，經領導小組研究批準后，采用“下車”制度，取消學習資格；一年學習結束后，在全班挑選60%各方面表現均較優秀的學員，進入下一階段的進階班。

6、導師制：根據培訓任務及個人目標，在我公司內部管理層中安排導師對學員進行實操環節上的輔導，以完成相應的實際項目和提高實戰能力。

七、執行辦法：

1、8月18-20日，進行人員面試篩選。（已完成）2、10月28日下午，進行開幕式；

3、10月29-30日，進行第一個課程：《高效經理人的6個加速器》

3、2004年10月下旬到2005年10月上旬完成相關的課程及實際項目操作。

4、2005年10月至2006年10月為進階班的專業訓練。

八、說明事項：

1、由于上課或活動時間為每月的中下旬2-3天，一般安排在周五～周日，學員或學員的直接上司必須按照培訓的具體時間合理安排好崗位工作；

2、由于參加培訓的人員多數為業務骨干或管理人員，在培訓期間，各單位須做好其崗位的后備人選培養工作，以保證正常的工作推進；

3、由于培訓模式及要求，在培訓期間需加大學員的在崗責任，各單位須按培訓計劃進行有效的協調，以保證培訓工作的順利進展。

附：

1、第一期接班人計劃培訓班開幕典禮程序

2、接班人計劃導師制設想

3、行動學習項目推行方案

4、接班人計劃綜合測評評分標準企業后備干部培訓人員篩選辦法根據本次訓練項目的總體思路及目的，培訓學員主要是針對各單位中具有一定的管理經驗、管理潛質及發展空間的優秀員工，人數約60-65人，分為兩個班。人員篩選方法具體如下：

一、要求條件：

1、學歷：大專以上學歷；

2、年齡及社齡：35周歲以下，3年以上社齡；

3、素質要求：有一定的管理工作經驗、管理潛質及發展空間的優秀員工。

說明：各單位的助理和實習助理為必需培訓人員。

二、篩選步驟：

1、根據各社或集團各部室后備干部的實際情況，由各單位推薦或自薦若干人員；

2、由集團面試組進行相關的面試，內容包括面談、個人演講、戶外拓展及性格測試等環節，其中面試組主要由集團行政干部3-4名構成；

3、由集團主任進行最終面試，最后確定準入人員。