第一篇：播種希望 收獲幸福一汽員工工作總結

播種希望 收獲幸福——一汽員工工作總結

印度有句諺語“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”我認為這句話正適合用在我聽華總講話后的感受上！

2012年6月27日安總在一汽-大眾慶祝建黨91周年暨2011-2012年度創先爭優總結表彰大會上發表重要講話，講話肯定了我們在過去一年里取得的成績，指明了我們在新的一年里工作的方向，即四個目標。同時也深入剖析了企業發展過程中的潛在危機——兩個問題。針對這兩大問題，提出了“三個使命”的整改措施。安總的講話統觀全局，運籌帷幄，未雨綢繆，是我們未來一年工作的靈魂主旨，和精神源泉。聽后，全體職工熱血沸騰，倍受鼓舞！

在過去的一年里，公司各級黨組織和全體黨員，引領全體員工緊緊圍繞公司的戰略規劃，圍繞生產經營核心工作，深入扎實地開展創先爭優活動，戮力同為、勇擔責任、挺進目標、奮勇搶跑，豪邁跨越百萬雄關、全力挑戰產能新高，成為推動公司三大基地產能釋放、由做大向做強轉變的過程中當之無愧的先鋒和脊梁。未來我們將一如既往的團結在黨組織和全體黨員的周圍，積極向黨組織靠攏，聽黨指揮跟黨走，搶字當頭不放松，攻堅克難立新功。

2012年，公司提出挑戰130萬輛的目標，不僅僅是為了應對當前的市場競爭，更是為了奠定公司可持續發展的基石。在去

年的“七〃一”黨內創先爭優表彰大會上，曾明確提出，經過20年的發展壯大，一汽－大眾的未來五年、甚至更長時間內的任務，就是全力實現由做大向做強的戰略轉變，這是雙方股東戰略的需要，是贏得市場競爭的需要，是公司長遠發展的需要，是保障員工利益的需要，是滿足用戶期望的需要，更是我們闊步邁向“兩最”愿景的需要。我們制定了公司三年滾動計劃及五年發展規劃，并正在有序實施。但是對持續做強、全面做強來說，還需要加速軟實力的提升，明確由做大向做強轉變的四個關鍵目標：第一個目標：由做大向做強的轉變，一汽-大眾必須確保行業領先的市場占有率，牢牢鎖定第一集團地位。第二個目標：由做大向做強的轉變，一汽-大眾必須取得良好的經營績效。第三個目標：由做大向做強的轉變，一汽-大眾必須做強體系能力和強化員工隊伍建設。第四個目標：由做大向做強的轉變，一汽－大眾必須強化企業社會責任。

為此，作為一汽大眾的員工，我們每個人都應做到愛崗敬業、扎實工作，為公司由做大向做強的轉變有一份光，發一份熱！堅決不做“二傳手”、“協調員”，工作中有問題，在所難免，應當積極的從自身找原因。獨立思考，主動解決問題。認真鉆研業務，在工作的“精”和“深”上做文章。從小處著手，從具體的實事兒上著手，努力充實自己，提高自己。而對于目前企業發展中存在的兩大問題，安總告訴我們不必惶恐，就像一個21歲的青年一樣，總會遇到成長的煩惱，青春期的躁動，需要一個碰撞、緩沖、適應，直到冷靜下來深刻內省的過程。這是發展的必然，我們永遠相信企業，相信一汽大眾一定會成功由做大向做強轉變。

我們每一名員工都要樹立“我是一汽－大眾人”的自豪感，充滿激情、積極主動的投身公司做強。積極討論形成優秀一汽-大眾人的行為標準，并且不斷按照這個標準去踐行。努力成為最高素質的優秀員工，我們不僅要學習專業技術、管理能力，更要提升道德水準，樹立正確的人生觀和價值觀，全力投身企業建設、推動公司發展。持之以恒不斷學習，不斷提升。肩負起三大使命。即強體系、促發展，提升組織能力，推動公司做強的使命。樹正氣、傳文化，弘揚優良傳統，持續提升軟實力的使命。帶隊伍、聚人心，當先鋒做表率，創先爭優克難關的使命。企業興盛，人人有責！讓我們把公司的核心價值理念放在心上，在為公司發展做貢獻的過程中，實現自己的人生價值。最后讓我以冰心的一句話結束我的讀后感：“情在左，愛在右，走在生命的兩頭，隨時播種，隨時開花。”

第二篇：播種綠色,收獲希望

“潔凈家園”植樹節

策劃書

姓名：班級：

王祥

卓越機電

一、指導思想

以三月份植樹節為契機，在全校同學中開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識、生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。

二、活動主題

播種綠色，收獲希望。

三、時間，地點

時間：2012年3月

地點：省勞技長清校區

四、組織領導

指導老師：丁寧

學生負責人：劉強

五、參與人員

電氣及自動化系全體學生

六、活動內容、形式

1、活動宣傳

（1）通過支部大會下達活動通知。

（2）板報宣傳，向同學們宣傳“保護環境，愛護樹木”。

2、準備工作

（1）向當地林業局申請樹苗，向院團委借用植樹工具；（2）在省勞技長清校區選取植樹區；（3）聯系記者進行報道；

3、具體流程

（1）各班團支書統計各班人數，向團總支申請樹苗數；

（2）根據各班申請的樹苗數在植樹區為各班劃分植樹區域；

（3）團總支安排植樹時間，組織各班統一植樹；

（4）各班班長領取植樹工具，在植樹結束后統一歸還；

（5）以班級為單位，為小樹命名，并做好收尾工作（如：澆水，施肥等）保證成活率，并拍照留念；

（6）通過“執行講壇”活動讓現代大學生了解植樹節的意義和所種植的樹木對于環境的重要性；

（7）評選出活動積極的班級，在支部大會上表揚。

七、注意事項：

1、在植樹過程中一定要注意安全問題，植樹工具專人負責管理；

2、由專人攜帶創可貼和紗布等醫療用品，以備應急處理。

八、其他事宜

協辦部門：

組織部：布置活動人員；

社會實踐部：維持現場秩序；

宣傳部：展報，板報等；

秘書部：拍照，做好活動記錄。

承辦方：電氣及自動化系團總支

2012年3月15日

第三篇：播種文明,收獲希望

播種文明，收獲希望

黨的“十六大”提出要大力弘揚和培養民族精神，特別要加強青少年思想道德建設，加強道德教育的針對性和實效性。我校以體驗教育為載體，認真貫徹執行中共中央《公民道德建設實施綱要》，積極參與《中國小公民道德建設計劃》，深入開展了小公民社會道德行為“五小”行動及爭做合格“小公民” 的“我是五小公民”系列宣傳教育、實踐創新和評選展示活動，通過活動使全體學生知“五小”、做“五小”、評“五小”，培養少年兒童自覺遵守道德規范，培養自身社會道德觀念，培養做文明人、做社會人，做現代人的意識和養成良好的社會道德行為習慣，真正成為小公民建設的主人，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

一、宣傳“五小”，提高學生文明意識。

實施“五小”行動，即在家做孝敬父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇于創新的“小主人”。為了將“五小”行動深入細致地開展起來，學校德育處制訂了切實可行的《開展“五小”行動，爭做合格小公民活動方案》，并將“愛國守法、明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”20字基本道德規范內容及“五小”行動具體內容印發給全校各班，并通過主題班隊會、夕會、小白鴿廣播站、電視臺以及櫥窗、黑板報等多種宣傳渠道對全校近兩千名學生進行宣傳。此外，我們還及時開展了家長學校專題學習活動，組織廣大家長認真學習“小公民”社會道德行為標準，并聯合周邊社區開展了“爭做合格小公民”系列宣傳活動，形成了良好的社會輿論氛圍。

通過一系列的專題宣傳活動，使學生、家長及社會各界了解了“五小”行動的有關內容，懂得了實施“五小”行動的目的和意義，從而大大的提高了他們的文明意識，為開展“五小”公民教育活動打下了堅實的基礎。

二、實施“五小”，促進學生文明養成。

在廣泛宣傳“五小”行動的同時，我們還組織全體學生參加豐富多彩的道德實踐活動。學校少先隊大隊部向全體少先隊員發出了倡議，號召隊員們積極行動起來，人人爭做合格小公民，并適時開展了以“爭做合格小公民”為主題的“三個一”實踐活動：辦一期“我是五小公民”手抄報，做一件力所能及的家務事，講一個發生在身邊的“五小”好公民的故事。活動中，隊員們將自己在“爭做合格小公民” 過程中的一些想法、體會及實踐體驗以手抄報的形式展現出來；并主動向家長學習做家務，要求自己每天完成一件力所能及的家務勞動；在隊會上，講一講發生在自己身邊的先進事跡。這些實踐活動的開展讓隊員們明確的意識到“五小”就在身邊，“五小”就是自己，從而形成了學“五小”、做“五小”的良好文明之風。此外，家庭“小幫手”現場技能比賽、“小伙伴”交友聯誼會、“小手拉大手，文明進萬家”、“爭當小白鴿使者”、“童心系社區”等系列教育活動也相繼開始：家庭“小幫手”技能比賽是學生們展示勞動技能的大好舞臺，參賽選手將從家長那里學來的洗衣、釘扣子、拖地、抹桌子等勞動技能以表演的形式展現出來，使大家在趣味中體會到勞動帶來的快樂；“小伙伴”交友聯誼會是同學之間相互溝通、增進友誼的橋梁；“小手拉大手，文明進萬家”主題活動更是將學校、家庭和社會教育有機的結合起來，讓孩子與父母互相影響，一同向不文明言行和不良生活、衛生習慣告別，建立健康、科學、文明的生活方式，從而使“文明”走進千家萬戶。學生們也正是在行動中學習著道德知識，在參與中開闊著眼界，在“五小”的實踐中體驗著道德進步的快樂，道德規范正在點點滴滴內化為他們的道德素養，小公民的道德實踐在影響著周圍的大公民，與成人的道德建設相互影響，共同提高，進而促進著全社會道德水平的提高。學生們在校園內、家庭中、社區里時時處處以“小公民”社會道德行為標準嚴格要求自己，做講文明、講衛生的“小白鴿使者”，做助人為樂、關心他人的“小伙伴”，做家長、鄰居和同學的能干“小幫手”、做“愛綠”、“護綠”的環境“小衛士”??這些教育活動使學生們加強了文明意識、公德意識和道德素養的培養，促進了學生文明素質的養成。

三、評選“五小”，表彰學生文明行為。

“五小”活動的開展，極大的推進了校園文明建設，一批又一批的合格小公民涌現而出，為我校的文明教育增添了一道亮麗的色彩。自我校開展“爭做合格小公民”的“五小”活動以來，學生們的道德水準明顯有所提高。有些同學說，以前自己的書包都是爸爸媽媽整理的，這下知道自己的事情應自己做，最近學會了自己整理書包。有個同學說以前在家里什么活都不會干，后來逐漸學會了洗碗、掃地、擦桌子等事情，終于打破了爸爸媽媽獨包家務的“鐵飯碗”，打破了每月自己拿零用錢的“鐵工資”，打破了自己衣來伸手，飯來張口的“鐵交椅”。從點點滴滴的小事中，同學們體驗到如何做一個孝敬父母、熱愛勞動的“小幫手”。學生家長們紛紛反映，“小幫手”活動開展才幾個月，發現孩子就有變化了，開始知道關心人了。四(5)中隊的同學們圍繞“小伙伴”這一主題召開了主題隊會，少先隊員們通過自己親身經歷的真實故事，從不同角度暢談了對“小伙伴”豐富內涵的理解。一個同學說，他因為沒有當上大隊委，好幾天心里不平衡，見了當上大隊委的同學不愿理睬，而大隊委卻主動和他說話，使他受到教育，后來和大隊委成為好朋友。他得出的體會是，“小伙伴”之間心理應當是健康的，要為別人的進步而高興。有些兒童以前答應別人的事情不努力去做，常常馬馬虎虎甚至忘記，自從參加“五小”活動以后，知道說了就得去做，從小要做一個誠實守信的“小標兵”。2003年4月，我們在學生中開展了知“五小”、評“五小”、學“五小”的評優活動，各班將在“五小”行動中表現突出的同學評選出來，并將這些同學選送到區里參加區“五小公民標兵”的評比，我校潘雨婷等一百多名同學被光榮的評為了黃石港區“五小公民標兵”，學校“小白鴿”廣播站和電視臺系列報道了他們的先進事跡，并號召全體學生向他們學習。

中國小公民道德建設計劃功在當代，利在千秋，必將對提高當代青少年的思想道德素質產生積極而深遠的影響。我們深信，在大家的共同不懈努力下，“五小”行動將會繼續深入細致的開展下去，一代“四有”新人也將脫穎而出，為建設偉大的祖國作出自己的貢獻。播種文明，收獲希望。我們現在培養的是一批講文明、有道德的高素質 “五小”公民，將來他們必將會成為祖國的希望、民族的棟梁。

第四篇：播種希望,收獲成功

<播種希望，收獲成功>

2010-2011學第二學期第6周朱其貴2011.3.28

尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家，早上好！今天我講話的題目是<播種希望，收獲成功>。

在春光明媚的飄香季節里，我們走近了初三中考(含今天在內)82天倒計時。

春天是美麗的，2011年的春天更加美麗，我堅信我們初三同學的春天尤其美麗！

我要對同學們說：中考是我們人生旅途的第一個加油站，它意味著我們的希望、前途和未來。挑戰初三就是挑戰未來，我們將用飛揚的青春、跳動的熱情來填充我們生命的顏色。

中考，是同學們成長道路上的一次重大選擇。我覺得，對待中考要有一種平常心。這句話說起來容易，做起來卻相對困難些。我知道同學們在面對即將到來的中考有著相當大的壓力，盡管每個同學的感受不盡相同，但壓力是肯定存在的。我也知道，有的同學甚至有很大的苦衷：

——我覺得不能做到學習成績名列前茅，就好像是十惡不赦。家長天天在我面前嘮叨學習成績不好的可怕前景：高中沒你的份，大學沒你的份，今后你就永遠是低收入的打工仔，高學歷、就業、住房、婚姻、醫療等都沒有更好的保證，看你以后怎么生活？要么去掃馬路吧！不行，掃馬路也機械化了，至少要懂技術??這么悲慘的未來，1

好象就是我今后的生活??

——我總是一次次品嘗失敗的滋味：小學時，95分，我覺得很滿意了，但父母不滿意，我失敗；中學了，拼死拼活弄了個85分，父母一聲“唉”，又讓我無言以表??“失敗”這個家伙像鬼魂一樣纏著我，伴著它一起來的還有“粗心”“大意”“毛毛糙糙”，還有“懊惱”“灰心”“無可奈何”??我多么盼望“成功”啊，但成功似乎總離我很遠很遠??

同學們，我理解你們的苦衷，并且非常理解你們的內心的彷徨。三年里，你們或許有過歡暢的笑，更多的或許是有過痛痛的哭、默默的傷心、憂憂的無助。但是三年里，你們也有了很多的變化：你們不再像從前那樣幼稚天真，因為你們的血液里多了幾分成熟；你們不再像從前那樣依賴父母，因為你們的思想里多了幾分自信；你們不再像從前那樣無知任性，因為你們的心靈里多了幾分堅強；你們不再像從前那樣我行我素，因為你們的肩膀了多了幾分責任。因此，我說，你們長大了！老師們也常不由自主地感嘆道：“初三后，同學們確實長大了”。是的，三年后，女同學都變得亭亭玉立了，男同學長成瀟灑少年了！你們才情滿懷，斗志昂揚，接受著人生的挑戰。

請你記住：是羊街中學的老師伴同學們長大的，同學們是在羊街中學長大的！

在這里，同學們不僅長了身體，也長了智慧。語數外課上，你知道了中國文化的博大精深，你還知道了由一條直線畫到一個圓，你更知道了26個字母的奇妙組合。理化生的學習，讓你能透過眼花繚亂的霓虹燈清晰地看清其中的線路，你還能自制氫氣、氧氣等許多新玩藝，你更明白了生物界的豐富多彩。學了政史地，你懂得了修身、齊家、治國、平天下的道理，你還了解到了中華文明上下五千年的光輝歷史，當然，你還了解了信息高速公路把全世界變成了一個地球村，你還把目光投向浩瀚的宇宙和外空間。還有，音體美勞等課程更使你享受到了美的熏陶、創造的樂趣和鍛煉的快樂，心智正在茁壯成長。

校園里彌漫著你們的歡聲笑語，操場上布滿了你們深深的足跡，照片上儲存著你們稚氣的笑臉，教室里留下了你們求知的眼神。

同學們，羊街中學記下了你們2011屆全體同學，同學們的心靈深處也打上了羊街中學 的烙印。羊街中學為有刻苦拼搏、積極進取、樂觀向上的你們而驕傲！羊街中學 為有勤奮好學、自強不息、奮發有為的你們而自豪！同學們，愛之深，恨之切。為了你們的健康成長，三年中，老師也許逼你們交作業，老師也許有過激的言語，那是恨鐵不成鋼啊！我們相信長大后的你會理解的。因為我們只想把所有的知識全部教給你們，并希望“青出于藍而勝于藍”。同學們，難忘課堂的上配合默契，難忘校園里的促膝談心，難忘運動場上的拼搏身影，難忘考前的眾志成城。然而時光易逝，初中三年的生活將成了美好的回憶，如果說這回憶是一陣微風，那么當微風吹過的時候，我們感受到的是幸福，是溫馨，是甜蜜??

現在我們離中考只有82天了，離你們離開羊街中學只有82天了！相對于同學們從讀一年級到現在9年的光景來說，這最后的82天無疑是馬拉松比賽的最后200米的沖刺。82天，會發生什么？我說，會有奇跡發生！沒有到終點撞線的那一刻，一切皆有可能，一切皆可發生！人生本來如賽場，中考是我們人生路上第一場考試，面對中考這場比賽，我們比的不僅是速度和力量，甚至不是天賦和靈感，我們比的還有韌性、耐力，還有面對壓力“舍我其誰”的勇氣和從容淡定的風度。一路的領跑并不算什么，真正的冠軍產生于最后的角逐，只有那些正視前路、講究效率、運用策略、放手一搏、永不言敗的選手才能成為最后的贏家。

同學們，春天播撒的希望將在初夏萌芽，春天孕育的理想將在六月綻放。讓我們一起努力醞釀，一起努力奔跑，讓六月的花兒綻放得異常鮮艷，讓我們在強手競技的賽場上率先撞線。

同學們，我還要告訴你們，成功是每個人都渴望的，相信你們一定懂得“功到自然成”的道理，沒有“功”的積累，“成”永遠會離我們很遙遠。我還要告訴你們，上高中、考大學不是唯一的出路，只要努力了，上高職、大專、中專、技校、職高，干各行各業都能獲得成功，都能發揮自己的聰明才智，都能為家鄉、為祖國作貢獻。我還要告誡同學們，每個年齡都有自己的主題，花開花落都有季節的定數，開錯季節的花兒雖然可能艷麗，但注定如曇花一現。我們現在的主題是讓2011年的春天過得更加充實，不辜負美好的春光，不辜負自己的青春！我永遠堅信同學們一定能讓青春更加絢麗！

同學們，初三快畢業了，你們就要揚帆啟程了，路漫漫其修遠兮，在前進的道路上，當你們面對比初中更多的疑問、更多的辛苦、更多的磨難、更多的坎坷的時候，回來再聽聽老師的嘮叨，敘敘你們的心

事，母校的老師會做你們的堅強后盾。記住，無論你走多遠，最牽掛你的，是我們；最關注你的，還是我們。

同學們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天你們是桃李芬芳，明天你們是國家的棟梁。在以后的人生道路上，希望你們發揚“求真、立善、尚美、創新”的精神，積極進取，敢于創新，勇于探索，再創佳績，為自己爭光，為父母爭光，為母校爭光！

在母校的最后82天里，愿同學們發揚時不我待、只爭朝夕的精神，勤奮刻苦，樂學好問，快樂成長。最后，真誠地祝愿同學們在這82天里過得充實而美好，并在中考中創造佳績！謝謝！

第五篇：播種理解 收獲幸福

播種理解 收獲幸福

通山縣實驗小學：徐 琳

陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里出發的，才能打到心的深處。”唯獨我們擁有了心靈對心靈的尊重和理解，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能。作為一個教師，我始終牢記陶先生的話，并讓它在我的班主任工作中生根發芽，生發出無窮的魅力。在工作中，總有許多讓我感動的地方，就如我與學生陳博、金汗洋的交往，就猶如一縷淡淡的清香使我的心久久不能平靜〃〃〃〃〃〃

去年剛接手六

（二）班時，我對學生情況不甚了解，有其他老師就跟我說：“這個班有幾個活寶貝，若你能制服他們，那這個班級就會太平，否則〃〃〃〃〃〃”在有這樣的提醒的基礎上，我見到我的學生時，我首先注意到了他：陳博，一個挺帥氣的男孩，從他那雙閃著調皮的眼睛中，我發現了他的聰慧。而在我關注他的同時，他也正側著腦袋看著我。這時，我讓學生做簡單的自我介紹，他站起來說：“俺老陳——”他的話剛一開口，下面的同學已經是一片笑聲，而這正是他想要的效果！他一邊扭動著身體一邊歪著頭看我的反應！說：“下面，請老師自我介紹。”看他反過來向我開炮了。我笑了笑，在黑板上寫下了我的名字，說：“陳博是陳家的博士哦。我呢，因為父母說我嚴重缺木就為我取了雙木加王，希望我能成為國家的棟梁之才。”“陳家的博士？！”他重復了一句，“我是陳家的博士！嘿嘿，有意思！”他似乎滿意地坐下了，而我的話顯然也引起了其他同學的興趣，紛紛要求我也給他們詮釋一下名字。

事后，陳博單獨找到我，跟我說起這件事，他說：“徐老師，當時我是想給你難堪，沒想到，你居然把我說成是陳家的博士！老師，你知道嗎，從我記事起就從來沒有人這樣評價過我呢，所有的人都說我是混世魔王！我喜歡你，老師！嘿嘿〃〃〃〃〃〃。”他不好意思地撓撓頭。初次的見面，我顯然是獲得了他的信任。

“陳家的博士”這只是一句十分簡單的話，我當時的確是抓住了這個教育的機會，巧妙地把壞事變成了好事。而我當時僅僅是為了控制場面，轉移大家的注意力，根本就沒有想到會有這么大的影響力。后來我在葉圣陶先生的話中找到了答案：教育的重點在“育”。教師唯有懷揣一顆愛心，在幼小的心田播下希望的種子，才會收獲一份金燦燦的果實！我想我就是給了陳博一份希望：他是陳家的博士！我的這份希望使他看到了美好的明天！

接班的第二個星期，我又見識了金汗洋的“與眾不同”。記得那次剛打下課鈴就有值周班干跑到我的辦公室：“老師，快去看看，張電電哭了！”我急急地跟她走進教室，看到了那個名叫張電電的文靜女孩正哭得傷心。我馬上了解了情況，奇怪的是沒有人愿意多說什么，只是目光一致地望著后排的一個小男孩。那個男孩頭昂得高高的，一副無所謂的樣子看著我，他就是金汗洋。看到大家的樣子，我心里明白了幾分。于是，我把他帶到教室外的走廊里，問了他事情的前因后果。他的回答頗出乎我的意料：“誰讓她那么小氣，一塊橡皮有什么了不起，等我用完了會還給她的。她干嘛非找著我要回？真討厭，所以我就罵了她。”金汗洋的話語里居然沒有絲毫的不安，好像這一切都是理所當然的，而且言語之中似乎還透著一股“得理不饒人”的勁。看著他的那股勁，我壓住了內心的怒火。在其他老師那里我了解到金汗洋同學平時情緒容易激動，自控能力比較差，不但經常打人，還喜歡與同學發生爭執，不管是什么場合他都要一爭到底。上課時，則在課堂上隨意說笑、下座位、亂跑。他時常還會帶些小玩具，不僅自己玩，還會影響周圍的同學聽課，擾亂課堂紀律。

當天下午放學我又去他家進行了家訪，得知他父母離異，而他父親認為只要學習好才能出人頭地，望子成龍的父親給金漢洋施加了很大的壓力，有心教育，卻教子無方。為生活奔波的他沒有時間也沒有精力對金漢洋進行教育，更談不上交流與溝通，于是他采取了最簡單也是最粗暴的辦法——打罵。而金漢洋在這其中耳濡目染，也受到潛移默化的影響，學會了以暴制暴。另外，金漢洋的爺爺奶奶視其為“小皇帝”，百依百順，生怕他對自己有一丁點不滿意，以至于金漢洋在讀四年級時吃飯都由奶奶喂，而且爺爺奶奶還經常為做的菜不合金漢洋的胃口做自我檢討，換個花樣逗他開心。如此一來，也就讓金汗洋養成了為所欲為的霸道習性。

第二天中午，我就走到金汗洋旁邊，微笑著對他說：“有空嗎？我想和你聊聊。”他有些受寵若驚的感覺，興沖沖地跟我走出了教室。到了辦公室后，我問他：“最近感覺好嗎？”“感覺？什么感覺？”他反問我。“和同學相處的感覺，和我還有其他老師的感覺呀！”“還可以吧！”他不知我葫蘆里賣的什么藥。我接著說：“我能當你的朋友嗎？”他一個勁地點頭。“那么，你能為我這個朋友做點什么嗎？”金汗洋是個聰明的孩子，他的臉一下子就有些紅了。“既然你把我當作你的朋友，那么你就該為我考慮，不應該讓我為難吧？”他稍稍沉思了一會，說：“老師，你別說了，說得我不好意思了。我知道怎么做了。”說完他一溜煙跑走了。次日早上，我發現我的辦公桌上有一張紙條，一看是金汗洋寫給我的。上面寫道：“老師，我從小就沒有了媽媽，你和我的兩次簡短的談話，讓我感受到了母愛般的溫馨。我以后一定會改掉一切不好的習慣，做一個不讓人討厭的人。”看著看著，我眼睛濕潤了〃〃〃〃〃〃

偉大的教育家蘇霍林斯基說過，學生是人而不是學習的機器，既然是人，他就有自己的情感、自尊，有自己豐富的精神世界。對于一個在別人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。在這件事上，我認為，對于金汗洋的霸道，我給予的是理解和教育，喚醒了他的良知，維護了他的自尊。從那以后，他再也沒有和同學打架了，也沒有那種得理不饒人的氣勢了。后來，他還跟我說：“徐老師，你真好，是你讓我知道了什么是朋友，作為朋友，我不能給你抹黑！”

當了十多年的班主任，我始終覺得：一個班主任，必須知道孩子眼里的世界是什么模樣。只有理解孩子，充分運用教育機智，才會時刻聆聽學生的脈搏，才會時刻關注學生的喜怒哀樂，才能引導他們；只有隨時站在學生的角度想問題，不把自己的意志強加于學生，才會理性的處理教育中的突發事件，才不會把自己的愛看作居高臨下的恩賜！正如一位名師所說的：“我不是農民，卻是一個播種者；我不把谷子撒進泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上——那是一塊神奇的土地，播撒理解，便會收獲育人的幸福。倘若問我種子何時何地播下，我可沒法說準。可能是在國旗升起的時候，可能是在觀察蒲公英的時候，可能是在看奧運的時候〃〃〃〃〃〃”