第一篇：《爭吵》讀后感作文

《爭吵》這篇課文主要內容是：“我”和克萊諦吵架是因為早晨，“小石匠“生病了，老師叫“我”替他抄每月故事，《爭吵》讀后感作文。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我一下胳膊，本字弄臟了，字也看不清了。過了會兒，“我“也碰了他一下，把他的本字弄臟了，克萊諦很生氣的說：“你是故意的?！焙髞砜巳R諦上課時，用眼睛瞟我。放學了，克萊諦追了上來說：“讓“我們”像以前那樣做好朋友吧！”“以后“我們”再也不吵了，好嗎？”回家以后“我”把事情告訴了爸爸，爸爸很高興。說完我拿出尺子，把他折斷，向外扔去。

讀了這遍課文，我知道了要忍讓別人，寬容別人，不要為一點小事斤斤計較，同學之間應團結友愛，互相幫助，共同進步，讀后感《《爭吵》讀后感作文》。這篇課文教育了我，有時我也遇到過類似的情況，不能寬容別人想去報復別人。結果弄得不可開交，把友情破壞了，也影響了學習。每個人都需要有朋友的關愛，沒有朋友的人是可悲的。擁有了朋友就要珍惜朋友的友情。

《爭吵》讀后感作文350字

第二篇：《爭吵》讀后感

《爭吵》讀后感范文（精選5篇）

認真讀完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編整理的《爭吵》讀后感范文（精選5篇），歡迎大家分享。

《爭吵》讀后感1

我讀了《愛的教育》這本書，給我印象最深的是《爭吵》這一篇文章。

這篇文章主要講了，安利柯和可來諦爭吵的故事。安利柯在抄寫文章，可來諦不小心撞了一下安利柯，墨水把紙弄臟了，兩個人吵了起來。下課后，可來諦在外面等著安利柯，安利柯以為可來諦找他算賬呢，可他來找他和好的。到了家里安利柯把事情告訴了父親，父親把他批評了一頓，說他應該向可來諦道歉。

讀了這篇文章我的體會是，我們應該對同學、朋友、同桌等人要寬容大度，不要只為自己著想，要想想別人。寬容大度，互相幫助，才能使我們的生活更加豐富多彩。

我通過可來諦下課后主動去找安利柯道歉，和好的描寫，感受到了他的這種品德。

其實，我的生活中也發生過類似的事情。

記得有一次上體育課，我們要練習排球，我們班的同學不小心把球砸到了我的身上，我氣憤地說：“你怎么把球扔到我的身上了？”他愣了一會說：“我不是故意的。”過了一會兒我想報復他，我也假裝不小心的把球砸到了他身上，我便趕緊走開。這時我的氣全消了，突然我覺得有些不安，下課后，我主動找他道了歉，由于他的寬容，大度原諒了我，我們又重新成了朋友。

《爭吵》讀后感2

《爭吵》這個故事主要講了：“我”在抄寫每月故事時，克萊蒂碰了“我”一下而在學校引出的一些事情。放學后，克萊蒂主動向“我”道歉，“我”和他最終和好了。

我的感悟是：“我”雖然認識到自己錯了，卻不肯低頭認錯。我們在發現了自己的錯誤后一定要主動認錯，并堅決改正錯誤。這篇故事抓住了人物的語言、神態和心理進行細致描寫。

讀完這篇故事，我突然想起我身邊也發生過這樣的事情。

有一天，我和宋妍霏因為一件小事而大動干戈，爭得面紅耳赤，過后誰也不理誰了。這種局面我們兩個僵持了五天。在這五天，好多人勸我們回心轉意，我們卻不答應。直到第六天，我突然想起一年夏天，我坐在靠窗的地方寫作業。忽然，我發現有一題不會做，宋妍霏看到了，就主動跑過來耐心給我講解，直到我完全弄懂。一次上勞技課的時候，我忘記帶彩泥了，她也主動借給我。還有去年在合唱團當替補隊員的時候，情緒很低落，當我要放棄的時候，她就鼓勵我繼續堅持………，想到這些，我覺得不應該失去這樣的好朋友。

第二天課間的時候，我鼓起勇氣斷斷續續的提出和好的意愿，她很爽快的答應了。

盡管這件事過去很久了，但我明白，同學之間應該好好珍惜友誼。

《爭吵》讀后感3

在期末復習卷中，我閱讀到了一篇名為《爭吵》的文章，這篇文章講述這樣一個故事：一天，一個貨車司機因靠路邊時碰著了自行車，自行車砸破了瓜攤上的西瓜從而產生出矛盾。后來，一個旁觀者看見貨車是為災區人民運送抗洪物質的，大家都停止了爭吵，群眾還為司機遞上了糧食。

多么感人的場面啊，在災區人民最需要幫助時，大家都伸出了援助之手。就連本來產生的矛盾也被人們一顆顆關心災區人民的真誠之心所化解。他們原諒了司機的大意，因為他們深知道司機是心系災區，為災區人民所著急，因而撞倒了自行車。而旁觀的市民，也在密切的關心著災區。大江南北的同胞，時時刻刻關懷著自己的“家人”，在他們遇到困難時毫不猶豫地給予支援，不管是否認識，他們都獻出了最為無私的幫助。這難道不是親人之間那份慷慨無私的感情嗎？

而這些案例并不是單一，多少年來，人們都是這樣時時刻刻關心著受難的同胞，為他們的生活、健康所著想。對因災難失去父母的孩子更為視如己出，給予他們的更是父母那份悉心照顧。

再次讀完這篇文章，我深深感到：我們就像生活在一個大家庭里，每人給予他人的?？偸菬o私的關懷。一方有難，八方支援。

《爭吵》讀后感4

今天，我看了《爭吵》這篇短文后，明白了一個深刻的道理：人要學會寬容。想到此，我不由得想起了我和同學之間發生的一次小矛盾。

記得那一次，下課鈴聲響了，同學們像一窩峰似地飛了出去，而我卻坐在教室看課外書，這時朱俊橋在教室里跑來跑去，不料，她把我小巧玲瓏的文具盒，碰到了地上，還摔壞了。

我十分生氣，像兇惡的獅子一樣對她吼道：“你看你，把我的文具盒碰壞了吧，跑！跑！跑！跑什么跑？”一些同學聞聲也跑過來，了解情況后，都站在我這邊。

“賠！賠！賠！賠吧！”她紅著臉一言不發，像熟透的'紅蘋果。聽到同學這么一說，我更有理了，還罵了她一句。回到家，我給媽媽說了這件事，心想：媽媽肯定會站在我這邊！誰知，媽媽卻說：“這事兒就是你做的不對了。”我想：分明就是她錯了，憑什么批評我？接著媽媽又語重心長地對我說：“人要寬容，如果在每件事上都要與別人斤斤計較，那誰還敢和你交朋友……”聽了媽媽的話，想了想，我的臉不由自主地紅了，心中十分慚愧。媽媽的話，仿佛像警鐘一樣，時時刻刻敲擊著我的心。

今天，我讀了《爭吵》這篇文章后，再想起媽媽講過的話，更加理解了文中所講述的道理：人要學會寬容。

《爭吵》讀后感5

今天，老師給我們布置了一項作業，讀《愛的教育》里面的“爭吵”這一篇文章。

這篇文章和我們語文書第十五課一樣。但也有幾個不同之處，《愛的教育》上描寫得更具體。這個故事是這樣的：小石匠病了，安利柯幫助小石匠抄每月故事，在他正抄寫的時候，可萊諦碰了一下安利柯的胳膊，結果桌上的墨水瓶翻了，把紙弄臟了。可萊諦笑著對安利柯說了對不起，但安利柯覺得可萊諦的微笑讓他惱火，于是也用胳膊狠狠地撞了可萊諦，把他的字帖也弄臟了。可萊諦也非常生氣，他們準備下課后到外面算帳。

過了一會，安利柯想起了以前可萊諦的好，怒氣都消了，但他礙于面子沒有道歉。放學了，令安利柯沒想到的是，可萊諦竟然先向他道了歉，于是他們兩個合好了。

我覺得，安利柯應該先向克萊諦道歉的，因為克萊諦不是故意的，便安利柯卻是故意碰了可萊諦的胳膊。也佩服克萊諦的寬宏大量。其實，同學之間打打鬧鬧、磕磕碰碰，都是很正常的事情，只要知錯就改，心懷大度，相互寬容，那么，我們就永遠都是好同學，好朋友！

第三篇：爭吵讀后感400字

爭吵讀后感400字(精選多篇)

我和同學之間的爭吵

時間流逝，有許多事情已經忘但有一件事卻永遠記在我腦中。有一次，我和我們班里的方清偉吵架了，上體育課的時候他不小心把球扔到半空中，球在半空中旋轉了一圈，正好到我頭上，我摸了摸我的手頂，頭上起了個疙瘩，我氣憤地說：“你怎么把球砸到我的頭頂上？”他愣了一會兒說：“我不是故意的。”過了半晌我想報復他，我也故意把球砸到他的額頭上，他氣得臉都紅了說：“你這是故意的！”便哇得一聲哭了起來，只見他頭上慢慢地浮起了個大疙瘩，這時，我的氣全消了，心里感到有點慚愧，有點不安。

終于挨到了放學，我獨自走在回家的路上想：他會不會去跟我的家長說？如果說了爸爸會不會揍我？要不我主動找他講和吧！正在想得出神，一只手拍在我肩膀，我回頭一看原來是方清偉，他低著頭對我說：“今天是我先不小心砸到了你，請原我。”我唰的一下臉都紅了，臉上像一把火在燒，我慚愧地對他說：“我不該報復你，我們以后還是好朋友?！?/p>

我們手拉手蹦蹦跳跳地回家了，路上留下一陣陣歡笑。

最近，我學習了《詹天佑》一課，讓我深受體會。

課文講述了詹天佑不怕任何困難，也不怕帝國主義的嘲笑，毅然接受了修建京張鐵路的任務。他對自己的工作非常細心，經常勉勵工作人員。他還和工人們同吃同住，同舟共濟。詹天佑做事親力親為，遇到困難他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要修好，否則不但惹那些外國人生氣，還會使中國人們失去信心。經過重重艱難，最后

詹天佑成功修建了京張鐵路。

詹天佑為不讓帝國主義者看不起我們中國，決定要修筑京張鐵路。詹天佑所做的使我們看到了他的愛國之心。

在我國也有很多像詹天佑一樣，為國爭光的人，不如飛行之父——馮如，他成功制造了中國第一架飛機；世界乒乓球賽中，中國隊成績出眾包攬了前三名；我國“飛人”劉翔在雅典奧運會中跑出了世界最快的成績……他們都是在為祖國爭光，不讓外國人看不起我們中國。這種行為讓我們引以為豪。

但是有些中國人就做得不夠了，有些人受不住金錢的誘惑，情愿當外國人的間諜走狗，在外國也有些中國人將自己的陋習帶了過去，影響了中國人的文明形象。這些事，使我們感到羞恥。在我們看來，他們為了自己而不顧國家利益的行為，在我們眼里他們的形象是多么的自私和渺小。

作為青少年，我們應該熱愛祖國，不讓她蒙羞。所以，我們從小應好好學習，天天向上，長大后為祖國爭光。

最近，我讀了一本世界名著《海蒂》，作者是瑞士著名女作家約翰娜斯必麗。該部小說描繪了“海蒂”這位小姑娘在阿爾卑斯山上居住的經歷以及在富蘭克托的一段經歷。故事內容十分有趣而又感人。

主人公海蒂一個天真爛漫、心地善良、熱愛生活、熱愛大自然、堅持不懈的女孩。小說中，海蒂幫助克拉拉鼓起了生活的勇氣，使她堅定了戰勝疾病的信心而最終重新站立起來。這讓我感受到愛的力量是那么神奇、偉大！現實生活中，這樣的例子舉不勝舉。有那么一短時間，我經常去南京兒童福利院，那里有很多腦癱的孩子，但是他們的父母親及親友不離不棄，精心幫助他們戰勝與生俱來的殘障，每當孩子跨出一小步，大人臉上就會露出一絲笑容，這個笑容是多么溫馨。

讀完《海蒂》，給我印象最深的還是小主人公海蒂那種對生活積極向上的

樂觀態度。她不管遇到什么樣的挫折都不灰心，也從不失去對生活的信心。聯想到我們現在生活在無憂無慮的環境中，過著許多窮孩子或殘障孩子夢寐以求的生活，可我一旦作業稍稍多了點便叫苦連天，遇到一點困難就退縮不前，真是臉紅。今后，我有些缺點還得真改，要象海蒂一樣關心他人，幫助他人，做一個燦爛而且有堅定意志力的小學生。

行吟澤畔蘭泣露——《離騷》 明明如月，何時可掇。憂從中來，不可斷絕。《離騷》作為《楚辭》的源頭，讀來總有一種震人心魄的力量。穿過千年歷史的帷帳，去觸摸那汨羅江畔帶露的文字，任蒹葭蒼蒼結成溯流的蘭舟，踏向那久違的圣地。

歲月太長，時光空隔，《楚辭》在流光溢彩的今天已漸漸淡出了人們的視線。這樣的解讀太艱辛，它不是都市麗人們手中的玩物，也不如《孫子兵法》一般可以成為商戰的法寶，它是一個孤獨而干凈的靈魂，期待著那些沐浴而歌 的心靈，去完成穿越時空的對話。

太史公在《史記》中寫道：“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。‘離騷’者，猶離憂也?！敝緷嵏哐牛螺路既A，屈原低吟淺唱，走在楚國的衰亡之路上。

滿腹才氣，一身抱負，屈原自信地笑了。那喜悅的場景在江邊重沓，意氣風發的少年才俊們踏上了不歸的仕途。當才華遭遇潛存的規則，當傲骨碾成了塵埃與粉末，當真情換就了生存的籌碼，還有誰能把憔悴的枯顏賭向那不可挽回的時代。借用了林妹妹的話：“質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。”他走得那樣決絕，不給自己任何余地。1/2 12下一頁尾頁

第四篇：《爭吵》讀后感250字

今天，我讀了一篇名為《爭吵》的文章。明白了大家都應該從自身找問題，原諒對方。

這使我想起了一件往事。有一次，在上體育課的時候。我們要練習射門，正在我正準備助跑的時候。一個同學一腳把球踢飛了，踢得遠遠的。我氣急了，臉漲的通紅，向那個同學追去。那個同學一見，知道自己確實做錯了。走過來向我承認道歉，我頓時覺得懊悔不及。別人都懂得如果知道自己錯了，就應該第一個去承認錯誤，為什么我不行呢？

這篇文章和這件事給我啟示是多么深刻，它們將使我受益終生。

第五篇：標點符號的爭吵--讀后感

在寒假里我讀了一個寓言故事叫《標點符號的爭吵》。

一天，字典公公家里發生了一場爭吵，一群小伙伴爭得面紅耳赤，不可開交。大家都認為自己在文章里最重要，作用最大。大家都認為自己在文章里最重要，作用最大。

挑起這場爭吵的是感嘆號。他得意洋洋地說：“我表示的感情最強烈，文章里數我最重要！”小問號首先不服氣，他尖著嗓子說：“哼，要是沒有我，就不能引起讀者的思考。

這一下又惹惱了小逗號：“是我把句子斷開，表示句中的停頓，不然，人們就得一口氣讀下去。

省略號不甘示弱的說：“要不是我表示文中的省略，那語言該多羅嗦呀！”

句號說：“要不是我，一句話就沒完沒了。”

最后，字典公公說：“你們都很重要，還有分號、頓號、冒號、引號、破折號，都是用來表示不同語氣的停頓，少了哪一個，文章的意思都不能清楚明了，你們記住：滴水匯成大江，碎石堆成海島。大家不要把個人的作用片面強調，任何時候不要驕傲，只有團結合作，才能做好。”

這個故事告訴我們三個道理：每個人都很重要，如果都發揮出自己的作用，就能辦好事情。只有團結合作，才能成功。不能只看自己的長處，還要看自己的短處。取長補短才能更好。