第一篇：2014大學生黨課學習報告：互幫互學，共同進步

敬愛的黨組織:

這一周通過在黨校的繼續學習，我深深地感受到黨的先進思想對我的影響之大，使我對黨組織有了更深刻地了解，使我更加熱愛我們的中國***，堅定了我加入中國***的決心，堅定了我為****奮斗終身的信念，是對我思想的一次洗禮。通過這四節黨課的學習，對我思想上的觸動很大。

大學生黨員應具備較高的理論水平。必須堅持以馬列主義，毛澤東思想，***理論和總書記提出的“xxxx”重要思想為指導在實踐中貫徹和落實科學發展觀，認真學習，善于運用***理論和馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題，堅持黨和人民的利益高于一切，堅決貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，全心全意為人民服務。這些都是原則問題，無論如何都不能動搖。另外，現代社會的開放性要求大學生黨員具有現代意識和創新精神。現代意識與創新精神源于開放的思想方式和思想的解放。***曾指出“解放思想就是使思想和實際相結合，就是實事求是”。他要求大學生黨員從實際出發，而不是從本本出發，要徹底擯除陳舊僵化的思想方式和思想意識，用開放的眼光看待新事物，接受新觀念。這就要求大學生黨員更應該注意提高自己***員的世界觀、人生觀和價值觀，才能在將來的工作和生活中經受住更大的考驗。

通過這次黨課的學習，我深知只有通過學習政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及***理論，“xxxx”思想武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能具備卓越的領導能力，防腐拒變的能力，才能在紛亂復雜的思潮中保持清醒，經歷各種考驗，戰勝所有的困難。我會努力學習，按照黨員的標準成為新時期的合格***員。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發生變化，但是真理是不變的，大學生黨員要學會以不變應萬變。平時注意黨性修養的培養，才能抵擋住不良誘惑的影響，適應復雜的社會。作為大學生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務的思想。學生黨員最根本和最實際的義務就是要有全心全意為人民服務的思想。為人民服務不是一句空話，而是有其豐富的內容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學也是人民中的一部分，在學校這個環境里，為人民服務就指的是為同學們服務。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響著黨的性質和戰斗力，我們作為學生黨員要十分重視發揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學。大學生黨員應作為黨的代言人，大學生的帶頭人。作為一個學生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要用先進性來帶動并作為開展工作的基礎。要在自己不斷進取的同時，堅持與同學共勉，互幫互學，共同進步。

匯報人：

XX年11月11日

第二篇：XX大學生黨課學習報告：互幫互學,共同進步

XX大學生黨課學習報告：互幫互學，共

同進步

敬愛的黨組織:

這一周通過在黨校的繼續學習，我深深地感受到黨的先進思想對我的影響之大，使我對黨組織有了更深刻地了解，使我更加熱愛我們的中國***，堅定了我加入中國***的決心，堅定了我為****奮斗終身的信念，是對我思想的一次洗禮。通過這四節黨課的學習，對我思想上的觸動很大。

大學生黨員應具備較高的理論水平。必須堅持以馬列主義，毛澤東思想，***理論和總書記提出的“xxxx”重要思想為指導在實踐中貫徹和落實科學發展觀，認真學習，善于運用***理論和馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題，堅持黨和人民的利益高于一切，堅決貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，全心全意為人民服務。這些都是原則問題，無論如何都不能動搖。另外，現代社會的開放性要求大學生黨員具有現代意識和創新精神。現代意識與創新精神源于開放的思想方式和思想的解放。***曾指出“解放思想就是使思想和實際相結合，就是實事求是”。他要求大學生黨員從實際出發，而不是從本本出發，要徹底擯除陳舊僵化的思想方式和思想意識，用開放的眼光看待新事物，接受新觀念。這就要求大學生黨員更應該注意提高自己***員的世界觀、人生觀和價值觀，才能在將來的工作和生活中經受住更大的考驗。

通過這次黨課的學習，我深知只有通過學習政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及***理論，“xxxx”思想武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能具備卓越的領導能力，防腐拒變的能力，才能在紛亂復雜的思潮中保持清醒，經歷各種考驗，戰勝所有的困難。我會努力學習，按照黨員的標準成為新時期的合格***員。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發生變化，但是真理是不變的，大學生黨員要學會以不變應萬變。平時注意黨性修養的培養，才能抵擋住不良誘惑的影響，適應復雜的社會。作為大學生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務的思想。學生黨員最根本和最實際的義務就是要有全心全意為人民服務的思想。為人民服務不是一句空話，而是有其豐富的內容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學也是人民中的一部分，在學校這個環境里，為人民服務就指的是為同學們服務。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響著黨的性質和戰斗力，我們作為學生黨員要十分重視發揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學。大學生黨員應作為黨的代言人，大學生的帶頭人。作為一個學生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要用先進性來帶動并作為開展工作的基礎。要在自己不斷進取的同時，堅持與同學共勉，互幫互學，共同進步。

匯報人：

XX年11月11日

第三篇：國旗下的講話-互幫互學,共同進步

國旗下的講話

------養成互幫互學，共同進步的好習慣

尊敬的領導，敬愛的老師，親愛的同學們：

大家上午好！

今天我國旗下的講話是“養成互幫互學，共同進步的好習

慣”。在我們人類歷史上，無論是遠古時代的集體圍獵，還是當今的航天科技，每一項成就都是人們相互學習合作，共同進步的結果，沒有哪一個人能獨自完成。縱觀歷史發展，相互學習是我們人類向前發展的基礎，取長補短是推動社會進步的條件。我國古代的《詩經》中就提出了“它山之石可以攻玉”這樣的觀點，它的意思是拿別人的長處來改正自己的缺點。我國改革開放是相互學習的最好例子，他是國家與國家之間的相互學習。也正是我國的改革開放，使我國經濟得到飛越發展，國力得到顯著提升，人們生活水平得到很大改善，推進了社會的巨大進步。國家之間就能夠相互學習，我們作為學生就更應該互幫互學，只有互幫互學才能提高自己，只有相互學習才能共同進步。互幫互學的方面很多，在安全方面，人家下課能夠游戲，做適合自己的運動而不是追逐打鬧，我為什么不能呢？別人能夠在走廊里靠右側通行，保持走廊肅靜，我也能做到。在紀律衛生方面：大部分同學都能比一比看誰做的更好，都不亂扔垃圾，看到垃圾主動拾起，做到自律，我也能做到。同學們，《學記》上講：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”可見，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，我們要讓自己成為學習的主人，遇到問題要互幫互學，展開合作。它需要我們每個同學，放下自私或者狹隘的想法，奉獻自己的熱情，主動伸出友誼的雙手，取長補短，互幫互助，用這樣團結協作的方式，戰勝擺在我們面前的困難，用真摯的友情引領我們走過泥濘和坎坷，感受集體的溫暖，體會學習的快樂，分享共同進步的喜悅。互幫互學，不僅可以增進同學之間的友誼，提高班集體的凝聚力，還可以幫助我們養成良好的學習方法和良好的學習習慣。你有一種解題方法，我有一種解題方法，交流學習之后我們彼此就有了兩種方法；你有一個好習慣，我有一個好習慣，彼此借鑒學習之后，相互之間取長補短，我們就都養成了兩個好的習慣。在這樣積極向上，團結協作的氛圍中，你一定會發現，自己每天都有新鮮的收獲，每天都在全面的成長，每天都在積累人生的財富，日積月累，你必將會擁有一個輝煌的明天！

作為一名老師，我給同學們提出一些可行的建議：在班級里，同同桌之間，前后桌之間，好朋友之間你們都可以結成一幫一的學習對子，或者是學習小組。基礎好一些的同學帶領基礎稍弱一些的同學，大家互相督促，互相幫助，可以互相提問背誦課文，互相檢查作業，互相批改習題，互相探討學習計劃等等，還可以定期進行學習經驗的交流，對自己的學習及各方面總結一下，是否有進步，還有哪些地方存在欠缺，自己的學習伙伴是否也進步了。同學們可以通過這種交流的方式來找出存在的差距，鞏固優勢，從此達到互幫互助，互相鼓勵，共同進步的目的。

敬人者人恒敬之，助人者人恒助之。贈人玫瑰，手留余香。給予是快樂的，幫助他人是幸福的。同學們，讓我們攜起友誼之手，互幫互學，團結協作，從我做起，從今天做起，讓友誼之花盛開在校園的每個角落，讓青春的風采閃耀在生命的每一天！

謝謝大家！

第四篇：合作學習共同進步

合作學習共同進步

河北蠡縣大百尺中學宋克強

合作學習是具有創造性、針對性和實效性的教學策略和教學過程。它強調教學動態因素（教師和學生及學生與學生）之間的交流和互動，追求認知、情感和技能目標上的均衡達成，追求“不求人人都優秀，但求人人有收獲”境界。

合作學習不僅是一個求知的過程，還是一個合作交流與審美評價的過程。它有助于因材施教，有助于培養學生的合作精神、競爭意識、表達能力等；有助于彌補一個教師難以面向有差異的全體學生教學的不足，從而實現使每個學生都得到適合其自身發展的目標。

我校的學生來自農村，在以往的教學中，我感到最難做到的是對學生積極性、主動性的調動。由于缺乏訓練和熏陶，大多數學生缺少“主動出擊”的思考、質疑、答疑的習慣和勇于自我表現膽量，總是被動地聽、記，課堂實際上成了老師唱獨角戲的舞臺。針對以上情況，我本著“一切為了學生，為了一切學生”的目的。采用分小組合作學習的方式，根據學生性別、個性、成績、愛好以及家庭背景等方面的差異進行異質搭配，通過組員與組員之間的交流、互動，小組與小組之間的競爭、討論來實現學習目標。

我鼓勵學生以小組形式參與課堂教學，每個小組成員有責任代表本組，并促使本組其他成員去積極參與全班性討論發言。這樣一來課堂表現便成了小組與小組之間競爭的焦點，由于每個人都力求對本組有所貢獻，一些平常內向膽小的同學在同伴的鼓勵下，也變得主動起來。學生動起來，教師就把大量的時間留給學生。能夠通過小組討論解決的問題，教師絕不代勞，讓學生做課堂的主角，教師要做的主要是組織、設計、答疑、補充。

在實際教學中，我們已經初步形成了以下幾種合作學習的模式：

1、教師介紹一些與所授內容有關外延知識，對所授內容的理解和分析交給學生，由各小組討論后展示自己的教研成果。

2、就所授內容，老師提出若干討論問題，以小組為單位討論，老師作適當引導、補充、評價和總結。

3、老師列出所授內容涉及到的知識點，以小組為單位討論落實，教師在討論的基礎上進行總結梳理。

4、小組可以提出上課申請。老師把有關參考資料復印給小組，課堂教學的全程都由該小組解決，并接受其他小組的質疑，老師只作適當的指導和點評。

在合作學習過程中，學生之間的差異能得到承認，其潛能能得到充分的發揮。合作學習活動能使學生體會到相互間的關心和幫助，使師生在多向互動、取長補短的過程中達到在和諧中進取，在合作中進步。

第五篇：大學生黨課學習結業報告

我們黨經歷了從“局部執政”到“全局執政”的發展過程。從1949年新中國成立起，我們黨便從革命黨地位轉變成了執政黨地位。在新的歷史時期，重提革命黨向執政黨轉變的問題，站在新的歷史起點上研究和解答這個難題，對于加強和改進黨的建設，提高黨的執政能力和執政水平，實現科學執政、民主執政和依法執政，具有重要而深遠的意義。

王長江同志在回答南方周末記者的問題時曾說：“‘從革命黨到執政黨的轉變’，這只是一種概括性的說法。開始的時候我們都是用‘領導革命斗爭的黨，領導武裝暴動的黨’等等提法來代替‘革命黨’這一說法。如果說革命黨向執政黨的轉變，很容易被人反問：難道我們現在就不革命了？小平同志曾經講，改革是一場深刻的革命，你說已經不再是革命黨，容易在概念上面糾纏不清。只是后來，中央領導也使用了革命黨的概念。在大家都認可的前提下，可以用來表明黨的建設面臨的重大現實狀況。我們們大家都知道，如果一個黨要前進，肯定要研究一般性的規律性的東西。如果你始終停留在自己一個黨、一種類型上，毫無疑問，就無論如何也看不到普遍規律性的東西。從這個角度說，從革命黨到執政黨的轉變這樣一個理念，實際上體現了我們對這樣一種規律的承認，即承認政黨運作有規律可循。你是執政黨，別人也是執政黨，執政黨和執政黨有沒有共性的東西？承認這樣一個轉變，就意味著承認它們有共同的地方。由此而論，這一論斷確實是一種重大突破，是把黨的事業推向前進的重要立足點和起點。”

可以說1949年建國以前，我黨都可以在時間上稱為革命黨，領導革命斗爭的黨。那么革命黨具有什么特點呢？一般來說，革命黨是以某個階級為基礎，它存在的價值在于推翻另一個階級的統治，這是他的本質特征。因此，革命黨首要的工作是進行階級分析，誰是我們的敵人，誰是我們的朋友，依靠誰、團結誰，打擊誰、分化誰，通過階級分析弄得清清楚楚。

革命黨的存在有三個特點：

第一，要有一個革命領袖，這種革命領袖產生于特定環境，他往往一呼百應，而且革命黨在實際操作中也通常會把體制力量凝聚到領袖的身上，通過他動員民眾，比如，大家一看到毛主席心就定了，就有方向了，領袖對于革命黨非常之關鍵；

第二，要有一整套思想體系或者意識形態，它通常是革命領袖提出來的；

第三，要有一個鐵的紀律，這是戰爭年代的需要，在那樣的環境下，不可能進行民主協商，即便有，也是很小范圍的，體現在成員關系上，必然是領導命令型，靠鐵的紀律來凝聚、整合這個黨。

革命黨的目的是動員人民。推翻舊有政府不容易，變更政府制度更難，社會革命更是極為艱難的事，需要動員最廣泛的社會力量。在1949年以前，中國革命面臨的任務是如何能夠動員一盤散沙的農民，讓小農構成的、平靜的“傳統”社會“動 ”起來，用西方人的“現代”社會手段來抵抗西方貪婪的侵略勢力和國家內部的分裂勢力。當時中國革命黨無數，但就組織中國農民而言，中國共產黨的理念和采用的組織方式最適合中國的實際需要。

由革命黨轉變為執政黨的標志還是1949年中華人民共和國成立。新中國成立后，又對執政黨建設進行了新的探索，取得了重要成果。我黨成為執政黨后執政黨的目的就是是堅持社會正義，維持社會秩序，促進經濟繁榮，保障國家安全。

如果說革命黨的基本任務是社會動員，那么執政黨的目的就是維護已有的體制，讓社會在體制下正常運作。執政黨藥在意識形態里強調階級調和、階級合作，通過社會合作擴大黨的階級基礎和合作基礎。