第一篇：關于朋友的作文：朋友,請堅定你的信念

關于朋友的作文：朋友，請堅定你的信念

摘要： 其實，人也可能有懷才不遇的時候，也有受壓制、受阻礙、被埋沒的時候，但如果因為一時的不如意，被埋沒而放棄心中的信念，那生命就會成為一句空殼，永遠開不出希望的花朵來……

在一次和網友聊天中，談及到信念問題，只要有堅定的信念，就有可能發生奇跡。因為夢想是人生活的原動力，有了夢想，就充滿希望，有了希望，就會努力的朝著這個方向去努力。所以堅定的信念，才是激發人的意志、智慧、能力的催化劑。

這使我想起不記得是在那里看到的一篇報道。在英國倫敦，有一片古老的建筑，這些建筑大多都是在古羅馬人沿著泰晤士和進攻英國的時候建造的。為了開辟新的街道，英國政府拆除了這些陳舊的樓房。但由于種種原因而久久不能開工，人們發現，在這片廢墟上竟長出了一些野花。令人們驚奇的事，這些野花在英國從來沒有見過。后來，經過自然科學家考證，這些野花的種子多半是那個時候古羅馬人帶到這里的，它們被壓在沉重的石頭磚塊之下，曾一年又一年失去了生長發芽的機會。然而，一旦有了發芽生長的機會，它依然能夠頑強的生存下來。

其實，人也可能有懷才不遇的時候，也有受壓制、受阻礙、被埋沒的時候，但如果因為一時的不如意，被埋沒而放棄心中的信念，那生命就會成為一句空殼，永遠開不出希望的花朵來。

每一人的一生不可能一帆風順，一定會有坎坷起伏。無論你在生活中的前景是多么的暗淡，哪怕是看不到一絲亮光，可你心中的信念千萬不要放棄，也要把信念的種子耐心珍藏。相信吧！石頭也有翻身之日，總有那么一天，總有那么一縷機遇的陽光會來親吻你。就像那埋沒千年的種子人能等來美麗的開放。

第二篇：祝福你朋友

《祝福你朋友》說課稿

一、說教材：

本課為龍教版小學《信息技術》第四冊第二單元第六課的內容。本課是在學生已掌握了上網沖浪的基本技巧和學會申請免費電子郵箱、了解了電子郵件基礎知識的基礎上安排的新授課，就是讓學生學會如何使用電子郵件。本課內容豐富，靈活有趣，實用性強，能過學習既可培養學生學習興趣，又可使學生在使用信息技術時學會與他人合作，并能利用網絡與他人交流溝通，幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生對信息技術的綜合應用能力，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）、教學目標及重難點分析：

1、教學目標分析：《信息技術課程指導綱要》明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：通過信息技術課程使學生掌握獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。根據這個要求以及教材的特點、學生的智力發展水平及知識經驗和情感需求，我確定了本課的教學目標：

（1）知識目標：讓學生通過積極自主探索，初步掌握收發電子郵件以及刪除電子郵件的操作方法。培養學生運用電子郵件與他人溝通、獲取、交流信息的能力。

（2）能力目標：

A、培養學生的實踐動手能力，提高學生的信息處理能力； B、培養學生的自主學習、自我探討的能力及協作的能力； C、培養學生的創新能力。

（3）情感目標：

A、增強學生的團結協作精神；

B、培養學生遵守網絡道德，爭做文明的網絡小公民。

根據以上的教學目標，我確定了本課的重難點：

2、重、難點分析：本課的教學重點是撰寫、發送以及接收和閱讀郵件，難點是帶有附件的電子郵件的收發。

難點是讓學生自主探索郵箱功能。

二、說教法

１、教學方法：演示法、任務驅動法和巡視輔導法

為了比較好的讓學生達到預期的目標，根據不同的要求，我分別采用了演示法、任務驅動法和巡視輔導法去幫助學生學習、消化和掌握內容，提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，發揮學生的主體作用，體現老師的主導作用。通過演示，在任務驅動下，在老師的巡視輔導下，使學生學習到相關的《信息技術》知識和操作技能，進而培養學生的自學能力與動手實踐能力。２、教學環境：連接因特網的計算機網絡教室

三、說學法

本節是動手實踐操作、自主探究為主的一節課，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，創設一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習。通過自主探索獲取知識和技能，通過相互協作擴展知識面和發現更多的操作技巧，努力提高自身的知識水平。

四、說教學過程

（一）談話導入

同學們，上節課我們已經初步認識了電子信箱，并成功的申請了個人免費電子郵箱，郵箱申請好了，現在我們就可以使用了。想不想以最快的方式為你的朋友送去最美好的祝福，讓他們也感受到一種特別的溫馨與幸福呢？那就快快行動吧！這節課我們就來學習《祝福你朋友》，我們將親身體驗到電子郵件所帶給我們的神速便捷的傳遞功能。

（二）學習新知

1、自主進入新浪網站，登錄郵箱。

2、學習寫信。

熟悉自己的郵箱：學生仔細觀察郵箱的頁面。討論：（1）按照平時寫信的常識，你必須在郵件的開頭填寫哪些內容？（2）信件的正文內容寫在什么位置？（3）怎樣把信發送出去？

給老師發一封信，主題是：某某同學的祝福，同時把信件抄送給自己，教師講解主題和抄送。

（根據大綱的要求，新編教材強調信息技術的學習應該與學生的學習日常生活相互整合，因此這一環節的設計主要是采用了任務驅動法，通過組織學生聯系平常寫信的格式和方法，讓學生討論如何運用電子郵件寫信，并按照提出的要求給老師發一封郵件。目的是檢驗學生的動手實踐能力，給老師發一封郵件，老師通過主題就可知道哪位同學完成了任務。）

3、接收電子郵件

想一想，議一議：剛才同學們已經將信件發送出去了，你是怎樣知道郵件發送成功的？

師：點擊“收信”按鈕，點擊“主題”就可查看信件的內容。

4、發帶附件的郵件

剛才同學們發的只是一些簡單的文字郵件，教師節那天，老師收到了一封特殊的郵件，同學們一起來看吧，教師打開帶有賀卡的郵件。

師：原來，它是一封附帶有卡片的郵件，同學們，想不想發一封這樣的郵件呢？這就要運用到郵箱的“附件”功能了。

（讓學生看以上的郵件，為學生學習帶附件的郵件創設了情境，目的是為了激發他們的學習興趣，讓學生明白還可以通過電子郵件發一些帶有圖片或聲音的文件。）

教師講解什么是附件，是隨郵件附帶出去的文件，如圖片、照片、聲音、等等。如要給好友發一封帶圖片（照片）的郵件。操作示范。（1）單擊“附件”按鈕。

（2）選擇要發送的照片，然后單擊“打開”按鈕。

（3）顯示要發送的照片文件名，就可以單擊“發送”按鈕了。讓學生試發帶圖片或照片的郵件（同桌互發）。讓已經學會成功發送的同學幫助你周圍需要幫組的同學。（由于收發帶附件的郵件是本課的教學難點，因此我主要采用了演示法，演示完畢，學生要完成老師的第二個任務，就是給鄰桌發一封帶附件的郵件，目的是為下面的收取郵件和回復郵件奠定了基礎。同時通過同桌互相幫助的方法培養學生團結合作的精神以及進一步的動手能力。）

師：請大家單擊“收信”按鈕，看看所收到的信件有什么特點，和剛才的一般信件有什么區別？學生收看帶附件的郵件，讓打開的學生說說怎樣收看帶附件的郵件。

5、回信

收到郵件開心嗎？如果你想要回信，只要選中所收到的信件，單擊“回復”按鈕就可以給對方回信了。同學們，試一試，單擊回復按鈕，看看發現了什么？（生答）學生給收到的來信進行回復，要簡單一些，回信的內容要健康，文明。我們以主題為：“同樣的祝福送給你”回信。

6、刪除信件

講解刪信：（1）暫時刪（2）永久刪除。（清空）

7、強化練習：給這個月份過生日的同學發封賀信。

讓過生日的同學展示郵箱地址。

（此部分的練習，是屬于個性化的設計，讓學生自由發揮自己的水平，可以上網下載一些生日卡片，也可以在網上發賀卡，更好地激發他們的學習興趣，培養學生的創新精神。讓學生自由發揮自己的水平去了解信紙、表情、字體顏色等豐富的編輯功能，從中培養學生的創新精神和動手操作能力。）

（三）總結

師：同學們，這節課你們學會了什么？

總結：電子郵箱確實給我們的學習和生活帶來了許多的方便，它是目前最迅速，最便捷，而且收費最低廉的全球通訊工具，相信處在信息時代的人們一定離不開它。最后老師還要提兩點建議：（1）發郵件前最好要經過對方的同意，不要發送一些不健康的和不安全的信件。（2）不要隨意打開一些來歷不明的郵件，因為許多計算機病毒是可以通過電子郵件進行傳播的。

（以上的總結是對該節課的一點補充和延伸，也是對（大綱）在教學目標的要求上的一種貫徹。目的是讓在學生掌握信息科學、信息技術的基本知識及信息處理的實踐技能的同時，注意培養學生具有適應信息社會生活的正確信息道德和法律法規觀念。）

（設法激勵學生主動匯報的積極性）

五、板書設計：

本課是信息技術課，板書應該充分利用到多媒體中去，因此，我是通過幻燈片進行板書的，板書的設計力求簡潔、明了讓學生一看就清楚的知道了這節課所學習的內容：

《祝福你朋友》

一、寫信

二、回信

三、刪除郵件

我和宮慧敏老師的感受是一樣的，參加這樣的活動確實感到收獲很多，從同行們身上學到了太多的寶貴經驗和技能。在這種民主平等的氛圍中，更有利于我們用心鉆研教材，研究教法，提高本領，展示自身的長處。下面我也把我對收發電子郵件一課的設計上傳上來，請大家多提寶貴意見，弄的不好別見笑！

《旅游建議書》說課稿

一、教材分析

《旅游建議書》一課節選自龍教版小學《信息技術》教材第三冊第十二課。是在學生基本掌握了Word文本的編輯和排版的基礎上進行學習的。本課主要是讓學生掌握在Word中插入圖片的方法。教材介紹了插入剪貼畫的方法以及圖片在文章中的調整方法，以達到學生不但能插入圖片，還能夠使Word文本圖文并茂，實現簡單的圖文混排。本課內容形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生動腦去思考、動手去操作，培養學生學習信息技術的興趣，使學生掌握一種簡單有趣的圖文混排方法。本課在《旅游計劃書》這一單元的學習中所起的作用相當大，不僅是對前面幾課學習內容的綜合應用，還將本單元的學習推向了一個至高點，學生的學習興趣也由此得到提高，為下一課《旅游宣傳單》的學習做好了鋪墊。

二、學生分析

本課教學對象為小學四年級學生，他們剛開始學習信息技術不久，本課內容學生比較陌生難以掌握，特別是調整圖片的大小及調整文字環繞方式，也是本課的重點、難點。

三、教學目標

知識與技能：學會在文章中插入圖片的步驟以及調整圖片的大小，同時掌握圖文混排的方法。

過程與方法：任務驅動式教學法、學生自主探究和分組合作學習的運用，培養學生樂于探究的習慣和良好的團隊精神。通過本課的學習培養學生有主張、有見解的個性。

情感態度與價值觀：提高學生的審美情趣，增強學生美感，激發學生利用計算機學習的興趣。通過設計旅游建議書，表現學生熱愛祖國河山的情感。

四、教學重點、難點

重點：在文章中插入圖片并用各種方式進行圖文混排。難點：圖片混排（即改變文字環繞方式）。

五、教法、學法

本課設計中，我以“教師主導、學生主體”為指導思想，采用學生自主學習、合作學習的方式。以“任務驅動”與“解決問題”為主線，完成每個教學任務，從解決問題出發，讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。所用教法有激趣導入、任務驅動法、演示法等。學生學法有自主探究法、小組合作自主學習等。

六、教學準備

硬件資源準備：計算機室。

軟件資源準備：Office 辦公軟件。

素材資源準備：旅游景點圖片資源和旅游建議書若干篇、互聯網。

七、教學預設

首先讓學生打開未排版的旅游建議書，然后讓學生利用以前學過的知識進行正確的格式設置，這樣既復習鞏固了以前學過的知識又進行了本課的內容。然后布置任務（三個任務），讓同學們分步來完成，完成了這三個任務也就解決了本課的知識點。

八、教學流程

1、創設情境、激趣導入

首先播放聲情并茂的課件，課件內容展示祖國各地旅游景點的秀美風光，激發學生愛國之情。抓住時機教師引導：“同學們，‘六一’兒童節就要到了，你們想和爸爸媽媽一起去旅游嗎？看一看祖國的壯美河山。旅游是件多么美好的事情啊！你們想去哪旅游？”從而創設情境，鼓勵學生通過本課的學習，做好一份建議書，建議父母有機會的時候帶自己去旅游。接著教師出示一份未排版的旅游建議書，讓學生利用已學知識先對其進行修飾。再引導學生提出如果插入圖片會使文本更加美觀漂亮，引出課題《旅游建議書》。【此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。不僅復習舊知，而且為新知的學習做好鋪墊。】

2、任務驅動、合作探究解決問題

（課前將準備的旅游景點圖片和旅游建議書文件存放在計算機的D盤）

請同學們自己動手操作打開D盤下的旅游建議書，這是一份只有文字的旅游建議書，如果我們這樣交給家長肯定是沒有說服力的，那怎么辦呢？如果我們對它稍加修飾，在建議書中插入漂亮的旅游景點的照片，或許會激發家長的旅游欲望的。任務

一、在旅游建議書中插入圖片。

Word為我們提供了一個豐富的剪貼畫素材庫。我們可以從中選擇合適的圖片加入到建議書中。首先，讓學生按照教材提示；初步了解圖片的插入方法。然后，讓學生自由選擇圖片插入到文本中。教師巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助。對于學生探究中共同遇到的困難，教師就借助網絡教室演示系統帶領學生一步步探索，并給探究成功小組的學生以展示自我的機會——當“小老師”，演示并介紹自己的做法。（這一環節是本課的重點，找同學演示操作時，要有代表性，一是插入剪貼畫的方法，一是插入文件圖片的方法。）教師則首先對學生作品的整體構思、美感給予積極的評價，同時肯定學生對已學知識的運用，達到強化、鞏固學習內容的效果。任務

二、調整圖片的大小及位置。

這一部分內容比較簡單，我采取嘗試法進行教學。出示插入圖片不適當的學生作品，“同學們觀察這兩份建議書，你能發現什么問題嗎？（學生回答：圖太大或太小了。）”鼓勵學生提出自己的修改意見。也就是教師引導學生發現的問題：

1、有的圖片大小及位置不適；

2、如果文字分布在圖片四周會更好。帶著這些問題鼓勵學生回想畫圖中改變圖片大小的操作方法嘗試操作。通過學生提出問題——解決問題這一環節，學生基本掌握調整圖片大小及位置的方法。

對學生嘗試中的成績和好的學習方法要適當給予肯定，對需要注意的問題應給予提示。自學完成后請學生總結并做示范操作，共同總結調整圖片大小的方法。

二、任務

三、改變文字的環繞方式。

全班同學分為五組，小組合作學習，參考教材中改變文字的環繞方式的方法進行圖文混排的設計。每組設置一種環繞方式，最后交流經驗。重點體會“襯于文字下方”與“浮于文字上方”兩種圖文混排的方式。然后請每組派出一名學生當“小老師”，廣播教學演示并講解本小組的學習方法。在此基礎上，教師再引導學生深入感知。

深入感知的主要內容是本課的難點問題：圖片的版式設計中采用“ 襯于文字下方”方式時一般需要對圖片或文字進行編輯處理，一是通過圖片設置工具將圖片作淡化處理以突出文字；二是根據圖片主色調設置文字顏色為對比色，既讓文字清晰顯示，而圖片也十分醒目。這兩種處理方式的選擇取決于是突出文字還是突出圖片。這一點學生容易忽視或不知如何處理，教師必須通過教學演示系統加強指導。

3、創作、展示（1）、創作、展示這一五一節可以給學生提供幾個參考的主題，如《旅游建議書》、《美麗的迪斯尼樂園》、《我要去香港》等，學生也可以自定主題，教師巡視指導。（2）、選出好的作品讓學生邊播放自己的作品邊講解自己的創作思路，集體討論交流、評價所展示的作品，教師給予積極的評價。

對于一些未完成作品的學生也給以關注，給出修改建議。【任務是課堂“導火索”，教師通過拋出一個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探究、自主學習和自我創新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優越有效的激勵制度和小組合作方式，為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。】

4、歸納總結與反饋

（1）學生交流學習心得，互評互助。（2）教師幫助學生疏理知識，歸納總結。

最后鼓勵學生將所學的知識運用到實際的學習、生活中去，結束本課教學。

同學們，你們可真聰明，能做出這么漂亮的圖文并茂的建議書，老師真為你們高興！相信你們的父母看見你們制作的旅游建議書一定會激發帶你們旅游的愿望的。愿你們的“六一”在旅游中度過。

九、設計理念

在設計本課時，我注重體現以下幾點：

1、學科整合的問題。本課整合了信息技術和思想品德二個學科，同時注意了信息技術教學內容的內部整合，既讓學生愉快地完成了學習任務，又讓學生充分感受到祖國的大好河山的秀美壯麗。

2、講練結合。單就內容而言，對于四年級的學生來說插入圖片與圖片格式的設置并不難，難點是插入圖片進行排版時，襯于文字上方及浮于文字下方的版式設計。因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，通過創設環境、小組合作等方式，激發學生自覺學習的熱情，促使學生主動的獲取信息，掌握教學內容。

4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

5、平衡學生差異。照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。

以上是我對《旅游建議書》一課的說課，如有不當之處，敬請各位領導、同仁多提寶貴意見。謝謝！

《海上日出》說課稿

能力目標：學生通過自主學習、合作探究，尋找解決問題的方法。提高學生的實踐操作能力，文字理解能力和創新能力。

情感目標：提高學生學習flash的興趣，讓學生在體驗中感受學習的快樂。

二、學生分析

我教的是五年級的學生，他們已經有了一定的計算機操作基礎，對于學過的知識也能活學活用，通過前幾課flash動畫的學習，那多變的工具、有趣的動畫、一步步的操作都強烈地吸引著他們，上節課同學們就通過合作制作出了動畫——帆船的直線運動，為這節課的學習做了鋪墊，但同學們對引導線工具還不了解，對本課的學習內容也比較生疏。

三、教學方法

為了使學生能夠完成教學目標，我采用了以下的方法：

1、通過課件演示，對比觀察，使學生直觀地了解直線動畫與引導線動畫的差別。

2、通過學生自主學習和合作探究，讓學生在具體實踐操作中進一步理解和掌握引導線的繪制和制作引導層動畫的要點。

3、以學生作品為例，講解操作要領。

4、總結時留下“如何讓自己的作品看起來更逼真？”的疑問，為下節課做好鋪墊。

5、教學手段：多媒體廣播系統、教學課件

四、教學過程

一、導入（5分鐘）

利用多媒體網絡教室展示動畫（大海上一個太陽沿直線從東到西），讓學生說出自己的看法，然后出示第二個動畫（太陽按照曲線東升西落）。引導學生看兩個動畫的源程序學生通過比較發現第二個動畫中多了一個引導層，第二個動畫中的太陽正是延著引導層中的曲線運動的，告訴學生這個曲線就是引導線，引出本課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

通過第二個動畫的源程序簡單向學生解釋引導層和引導線的概念、作用、特點及引導層的圖標等，再通過讓學生自主學習和合作探究，具體實踐操作，進一步理解和掌握引導線的繪制要點和制作引導層動畫的要點。老師巡視時進行個別輔導、糾錯釋疑、容易出錯環節再次提醒等。

三、展示學生作品，講解操作要領。（7分鐘）

老師點評成功的作品和出現問題的作品。再請學生演示創建引導層、繪制引導線、將對象吸附到引導線起點和終點的具體過程，教師適當講解。強調引導層中只繪制運動路徑，而在被引導層中設置動作補間動畫，引導線必須是有起點和終點連續的線條，并且一定要在被引導層中將對象吸附到引導線的起點和終點，為能成功吸附，可選擇“對齊對象”工具，指向元件的注冊點拖動。

四、學生完善作品。（5分鐘）

五、總結（3分鐘）

組織學生說一說收獲：每個任務完成過程中用了哪些方法，應該注意哪些，教師適當補充，幫助學生理順知識點，鞏固新知，并提出“如何讓自己的作品看起來更逼真”，為下節課教學做好鋪墊。

《變魔術——畫圖工具及保存作品》說課稿

我是鶴崗市南崗小學的信息技術教師宮慧敏，我說課的內容是龍教版小學信息技術第二冊第一單元畫圖第二課《變魔術》。教材分析：

本課主要內容是向學生介紹畫圖工具中刷子工具、橡皮工具、填充工具及放大工具的用法，并學會怎樣保存圖畫的相關知識，使學生在上一節課的基礎上更好地掌握用計算機繪畫的技巧，從而對畫圖軟件產生更大的興趣。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。學情分析：

教學對象是小學三年級學生。由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創作出比較好的作品來，即使學會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學生。所以教師事先要為學生們準備一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣就可以極大地調動學生的學習熱情和參于熱情，使他們積極地進行操作練習，迅速掌握操作技巧，并充分地發揮想象，全身心地投入到創作中去。教學目標

知識與技能目標：熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的圖畫作品。

過程與方法目標：通過進行繪畫練習，擴展學生思維，培養學生的操作技能，以及繪畫能力。情感態度與價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度。教學重難點

1、重點：刷子、填充和放大工具的使用方法。

2、難點：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。

教學方法：

情境教學法、任務驅動法、演示法、學法指導：自學—嘗試—創新 教師準備：

1、“小豬淘淘的家”畫圖文件（黑白）。

2、‘自學提示’課件 教學時間：兩課時

由于《變魔術》這節課的教學內容較多，我根據學生的實際及教學設計的需要，把本節課進行了教材重組，分成兩課時來完成。即：填充工具和刷子、橡皮為第一課時，放大工具和圖畫收藏為第二課時，我今天說的是第一課時。

（九）課堂教學設計：

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

一、兒歌激趣、導入新課

二、任務驅動，自主學習

三、練習超市、鞏固新知

四、作品展示、埋下伏筆

下面我就具體闡述一下：

（一）兒歌激趣、導入新課

首先我給學生播放“粉刷匠”兒童動畫歌曲。然后問：同學們你們喜歡這首歌嗎？你是個愛勞動的好孩子嗎？你想不想也做個快樂的粉刷匠啊？今天我們就在畫圖軟件里做一次快樂的粉刷匠吧。讓我們像變魔術一樣，幫助小豬把他家的房子變得漂漂亮亮的吧。（板書課題）

設計意圖：一段學生喜聞樂見的兒歌動畫歌曲，把學生的注意力緊緊的抓住了，學習興趣充分調動起來，把學生帶入一個歡樂的學習氛圍中，激起他們學習的興趣。兒歌的內容與本課內容緊密聯系，也為學生的下一步學習做好了準備。

（二）、任務驅動，自主學習

布置任務：學生給“小豬淘淘的家”涂顏色。

師：同學們，老師知道你們都是愛勞動的好孩子，下面就運用‘畫圖’軟件里面的工具，發揮你們豐富的想象力，幫助小豬把房子變漂亮吧！”

師：首先指導學生找到并打開教師提前畫好的“小豬的家”文件。然后出示具體任務： 任務一：給房子涂色

讓學生分組學習，自學找到并使用填充工具把房子和木柵欄等涂上顏色。任務二：給門、窗涂色

教師引導學生找到刷子工具給門窗刷上喜歡的顏色。注：可參考課本及‘自學幫助’。并提示學生閱讀教科書旁邊的“小知識”“提示”等內容。你會有意想不到的收獲。

學生操作時，教師巡視。自學之后，教師小結，學生上臺演示（邊解說，邊操作）。

自學提示：

課題：第一單元第二課 變魔術—畫圖工具及保存作品

一、填充工具

作用：涂色（用油漆桶尖部）

二、刷子工具：

作用：涂色 提示：

1、可改變刷頭的樣式（十二種）

2、可改變刷頭大小（書7頁“小知識”）

三、橡皮工具

作用：擦去畫錯的地方。

提示：

1、可改變橡皮的大小（同刷子一樣）

2、可改變橡皮的顏色（用鼠標右鍵選色）

設計意圖：這部分知識比較簡單，學生能很快的就掌握，因此這部分知識我選擇讓學生自學探究，來完成任務。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養了自學能力，養成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。任務三：修改你刷好的門窗。

解決問題：

1、刷壞的地方怎么辦？

2、顏色怎樣選擇？

設計意圖：對于第一個問題，學生很容易就會想到把它擦掉，然后引導學生找到橡皮工具，第二個問題才是關鍵的問題也是本課的難點部分。這部分難度比較大，三年級的孩子不太適宜自主學習，所以我采用的教學方法是教師演示法，直接由教師操作，并告訴學生要想橡皮變成彩色的，也需要選擇顏色，但是給橡皮選顏色和給鉛筆、油漆桶、刷子選顏色不同，用的是鼠標右鍵。這樣本課的難點部分就能得以正確的、充分的解決，也節省下時間給孩子更多實踐操作的機會，同時為第四課講授設置前景色和背景色的教學內容打下一個良好的基礎。

（三）練習超市、鞏固新知

我精心設計了這樣幾個有梯度的練習題：

1、細心的你給小豬家做一個門牌吧，寫上小豬的名字，這樣，我們就能很快的找到小豬的家了。

2、熱愛大自然的你，給小豬家的周圍種上些小樹，給小豬的院子里栽點花草吧。

3、具有優秀設計才能的你，給小豬的家好好重新設計一下吧。

設計意圖：讓學生在練習超市中任選一題進行繪畫創作，在鞏固新知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發揮想象力，創作出獨特的作品。

（四）、作品展示，埋下伏筆

一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節，我這樣設計：首先讓學生展示作品，自我評價、生生互評，教師給予評價。然后教師總結本課學習內容。

提出問題：有一位同學，想給小豬家做一個漂亮的紅色的門牌，可是當涂顏色的時候，卻把整個畫紙都變成紅色的了，這是為什么呢？希望同學們回家好好研究一下，下節課我們一起來解決這個問題。

設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發現每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。在課的最后，提出學生操作中很容易出現的錯誤，布置成課后思考題，同時為下節課學習“放大鏡，圖畫收藏”埋下伏筆。

十、教學反思：

這節課的課題本身就挺吸引學生的，再加上我設計的‘幫小豬刷房子’的情境始終貫穿整個教學過程，使學生帶著濃厚的興趣進行學習，達到事半功倍的效果。在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，在學習信息技術知識的同時，注重了對學生思想品德方面的教育，使他們從小樹立幫助別人，熱愛勞動的好品質。

2、講練結合，扶放有度。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上堅持精講多練的原則。對于教材內容視情況該讓、能讓學生自主探究的問題，教師決不越俎代庖，而對于那些學生自學有難度，并且不容易達到理想效果的教學內容，教師采取直接傳授的方法，讓學生少走彎路并節省大量的時間進行有益的創作。

3、改變學生的學習方式，體現學生的主體性。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，掌握操作。當學生用所學到的知識完成作品后，教師還充分的讓學生展示自己的作品，并讓他們進行自評、互評，大大激發了學生的學習興趣，讓學生真正體驗到學習信息技術的樂趣，也進一步顯現出了學生在教學過程中的主體性。

4、情境與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了適當的情景，以此讓學生在情境中不知不覺的積極主動地接受任務。

5、分層施教。練習超市環節的設計，照顧到學生個體差異性，尊重了學生的個性發展，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發展。

整個教學過程，我一直是學生的學習伙伴，學習助手，適時點撥，加以引導、啟發，培養創新。同時，我還充分調動基礎好的同學，讓他們去幫助學習上有困難的同學。學生既學到了知識，又培養了協作的情感。教師與學生在教學中形成了學習共同體，分享彼此的成果，交流彼此的情感。

以上是我的說課稿,肯請各位同行,批評指正.

第三篇：朋友請理解我

朋友請理解我朋友，每個人都有最真心的朋友。而我一直都有一位對我很不錯的朋友，可卻和我有不一樣的性格。有時候有些行為我真的很看不慣，我一次又一次的包容她。有些朋友說：你為何要一次次的包容她呢？這樣的人值得你包容嗎？有人無數次的問我。我的答案卻是因為她是我的朋友。我本以為我可以一直包容她到六年級，但我終于爆發了。當時，老師帶領我們去參觀生態園，長龍的隊伍歡聲笑語。然而最不愿意的事情發生了，我的朋友突然和9班的一名女生打起架。差點打到8班，我一把使勁拉她回來，因為我害怕兩班老師來處理這件事，會讓大家都很尷尬。于是我非常狠心的罵了她一頓，我非常生氣的說：你不要這么意氣用事，你這么容易生氣到了社會，以后怎么辦我非常憤怒的批評起她。

頓時她哭了，其實我知道她心底會非常的恨我。可她的眼淚猶如刀劍一般刺痛我的心，她每流一滴眼淚，我的心就要流雙倍的血。面對她的不理解我也很痛苦，可她是我的朋友。

我也有一句話想對她說：朋友請理解我。

四年級:秋之風

第四篇：朋友,請讓我走進你的心

朋友，請讓我走進你的心

朋友，你說過我們的友誼可以天長地久。但是和你在一起總感覺有壓力，這種壓力源于無形，但是壓得我很重，我們在一起是否好久你不曾跟我說過你的心事，是否我們距離不是很遠，但是我們心與心的距離已經遠了。

朋友你知道嗎？我不想這樣，也不能這樣，這樣讓我很無奈，為什么距離不遙遠的朋友我們竟然是這樣，在每個寂寞的夜晚我就會想起我們的點點滴滴，我真的好想走進你的心，為什么你要拒絕我，我不想這樣，我好難受，你知道嗎？多少次我輕輕打開你那扇虛掩的鐵門，我會發現你內心真的很脆弱。朋友不要拉開我們的距離，我不想和你分開，藍顏知己是你的定義，不是我的想法，我看的到你堅強的外表脆弱的內心，我不想你這樣下去了，我不忍心，我真的好難受，我只能在你背后默默支持你，我不能再觸及你的內心，我怕你會離我而去。

我不敢奢求我能走進你的心，但是我想試一試，我一直都在為了你而去努力你看不到，你是我前進的動力火車，朋友如果可以，請讓我可以走進你的內心，我從遠處聆聽你，卻無法與你靠近我心好痛。

朋友請讓我走進你的心，朋友一聲一起走，天堂地獄我陪你。

吉林長春寬城區東北師大附中六年級:侯佳

第五篇：信念堅定

信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”。是總書記在全國組織工作會議上提出來的好干部標準。作為黨的干部，尤其是組工干部，理想信念堅定是根本，是組工干部的生命線。如何成為真正理想信念堅定的組工干部，就必須做到講政治、重作風、強業務。

講政治是組工干部堅定理想信念的“奠基石”。組工干部講政治，要有扎實的政治素質。政治上的堅定源于理論上的清醒，良好的理論素養是講黨性、講政治的堅實基礎。因此，組工干部必須認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，在真信、真學、真用上下功夫，不斷提高思想政治素養，樹立正確的人生觀、價值觀。組工干部講政治，要有堅定的政治立場。要始終堅持共產主義偉大理想和中國特色社會主義的堅定信念，堅定不移地與黨中央保持高度一致，自覺貫徹黨的路線方針政策，在大是大非面前，始終保持清醒的頭腦。組工干部講政治，要有愛崗敬業的覺悟。守得住清貧，耐得住寂寞，在平凡的工作崗位上，淡泊名利，樂于奉獻，在本職工作崗位上服務領導、服務群眾，為組織工作奉獻終身。

重作風是組工干部堅定理想信念的“緊箍咒”。組工干部重作風，要為人正派。要甘為人梯，不妒賢能，有“為天地立心，為生民立命”的胸懷和氣度，不謀一己之得失，而憂事業之興衰;要堅持原則，頂住壓力，嚴守紀律，不謀私利。組工干部重作風，要出以公心。要嚴格按照黨的干部政策辦事，嚴格堅持干部選拔標準，嚴格履行干部選拔程序，在識別干部、評價干部、使用干部、處理干部上，“一把尺子量準”、“一碗水端平”，客觀公道，實事求是。組工干部重作風，要有善良品格。要從干部的實績、經驗、公論和克難能力出發，客觀公正地評價干部，要正確對待干部的缺點、失誤和牢騷，不以一時之失評判干部。

強業務是組工干部堅定理想信念的“落腳點”。組工干部強業務，要不斷提高辨別能力。要學會用辯證的觀點看問題，努力掌握科學的思維方法，做到知人知面知心，善于從復雜的環境以及事件中準確把握人的內在稟賦和特點。組工干部強業務，要有較強的文字功底。干部考察材料是對干部素質和工作狀況綜合評價的文字表現，是討論決定任用干部的重要依據。我們每個組工干部都要在實踐中不斷提高考察材料的撰寫水平，努力解決考察材料千人一面的問題。組工干部強業務，要具備開拓創新意識。要緊跟形勢，更新觀念，對一些新生事物要敢于大膽嘗試。新的時代賦予了組織工作新的內涵，我們每個組工干部都應與時俱進，積極進取，通過自身努力，不斷提升做好本職工作的水平。

“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。”作為新時期組工干部，應該比前人有更高的奮斗目標，更美好的理想，更堅定的信念，為了祖國的繁榮昌盛，乘風破浪，一往無前。

講政治有信念做政治合格的明白人心得體會二

5月31日，市人大常委會主任徐云波以普通黨員身份，和市人大機關一支部的黨員一道，開展“兩學一做”學習教育專題學習討論，并以《講政治、有信念，做對黨忠誠的黨員》為題給機關一支部的黨員上黨課。市人大常委會副主任張群華、秘書長熊勇軍參加學習討論。

與會人員原文學習了中國共產黨黨章黨規的部分內容，圍繞“講政治、有信念”這一主題展開深入研討，氣氛熱烈。大家表示，將不斷強化自身黨性意識、宗旨意識、責任意識和紀律意識，努力提升政治素養、能力水準和擔當精神，凝聚正能量，唱響主旋律。

徐云波結合中國共產黨發展歷史和國際國內形勢，深入闡述了我黨為什么能由小變大、由弱變強、領導全國人民從勝利走向勝利等問題。他指出，講政治、有信念是永葆黨的先進性的關鍵秘訣，是每個合格黨員的首要標準，要成為我們黨員的不懈追求。徐云波強調，每一名黨員都要深入學習黨章黨規，不斷堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，切實增強道路自信、理論自信和制度自信，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，對黨絕對忠誠，自覺堅定地在思想、政治和行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要善于聯系實際，突出人大工作的前瞻性、系統性、科學性、協同性和有效性，認真履行憲法和法律賦予的職責，適應新形勢，樹立新形象、再創新業績。

講政治有信念做政治合格的明白人心得體會三

黨風廉政建設關系黨的生死存亡，進一步加強黨風廉政建設是各級黨組織面臨的重大任務，要警鐘長鳴，常抓不懈。結合目前黨員干部隊伍的實際，加強黨風廉政建設重在教育、管理、實踐。

加強教育是拒腐防變的第一道屏障，是不斷增強自我“免疫功能”的重要措施，是筑牢思想道德防線的重要保證。加強思想教育要努力引導廣大黨員堅定正確的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

黨員要講政治，必須有堅定的理想信念。不同的理想信念決定著不同的人生追求和價值取向。黨員隊伍堅定的理想信念，是黨風廉政狀況的重要體現。黨員干部在任何時候都要以黨組織的要求為最高要求，以全心全意為人民服務為最高追求，在這個問題上，我們任何時候都不能含糊、不能動搖。只有做到了政治上的堅定，才能保證行動上的正確，始終做到拒腐蝕永不沾。

密切聯系群眾。我黨最大的政治優勢就是密切聯系群眾。這個優勢，來自于我們黨的性質、宗旨、使命，來自于共產黨人的特質、品格、作風。有了這個優勢，我們黨就具有堅實的基礎，擁有堅強的后盾，贏得廣泛支持，就有了生存之基，力量之源，勝利之本。“人民群眾是我們的衣食父母”。維護好、實現好、發展好最廣大人民的根本利益是我們一切工作的出發點和落腳點。

樹立正確的價值觀。價值觀是世界觀的具體體現，價值觀最直接、最經常地指導著人們的行為。無數的事實證明，世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲，權力觀、地位觀、利益觀發生錯位，必然導致信念滑坡，精神頹廢，道德淪喪，腐朽墮落。黨員干部只有世界觀、人生觀這個總開關把握好了，才能正確解決好權力觀、地位觀、利益觀的問題。

講政治有信念做政治合格的明白人心得體會四

中央決定，今年在全黨開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，并對全體黨員提出了“做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員”要求。把“講政治、有信念”作為合格黨員的首要標準，可以說具有鮮明的現實針對性，凸顯了堅定正確的政治方向、理想信念的重要性。

對“講政治、有信念”的標準要求，特別是關于做到“有信念”，有些黨員覺得這些是比較“虛”的，甚至是不以為然。其實，信仰信念并不是虛無縹緲的，雖然屬于精神層面的范疇，但具體到行為實踐上，卻是實實在在的，是有標準、可檢驗的，我們為此而努力的方向也是很明確的。

矢志不移忠誠于黨的信仰，這是對信念的塑造。北京日報刊載過一篇文章《張學良談“國民黨為什么打不過共產黨”》，圍繞這一話題張學良談了自己的看法，提到： “國民黨沒有中心思想，黨首蔣介石也是一樣。與國民黨正好相反，共產黨有目的，他相信共產主義。甚至于每一個士兵，完全是一個思想——共產主義。信仰就是力量啊。”誠然，信仰的力量堅不可摧，有了對黨忠誠堅定的信仰，就有了崇高的精神力量，在任何考驗和挑戰面前，就可以做到“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”，這就是對信念的塑造。當然，信念的形成不是一蹴而就的，而是有一個刻苦學習和努力實踐的過程，需要我們學習黨章、黨史國史、黨紀黨規、黨的優良傳統和黨的最新理論成果，在做到對科學理論的理性認同、對歷史規律的正確認識、對基本國情的準確把握后，自然可以樹立起堅定的信念。

彰顯共產黨人的政治本色，這是對信念的踐行。政治本色，反映著共產黨員獨特的精神、情操和氣節。90多年來，我們黨在領導革命、建設、改革的過程中，鑄就了堅定理想、服務人民、求真務實、開拓創新、清正廉潔、艱苦奮斗等鮮明的政治本色。這些政治本色，是對黨的光輝歷史和優良傳統的總結，是保持黨的先進性和純潔性的內在要求，每一名黨員，如果做到始終不渝的保持政治本色，這就是對信念的踐行。如何做到這一點，關鍵是要正確的認識什么是政治本色。政治本色，說到底，還是黨性的問題，只有黨性純正，本色才能純潔。永葆政治本色，在實現路徑上要靠鍥而不舍的黨性鍛煉。要把黨性鍛煉作為一輩子的任務，用長期不懈的學習和修養來塑造，用持續的鍛煉和完善來保持，真正做到永不褪色、永不變質。

始終保持堅強的政治定力，這是對信念的檢驗。“疾風知勁草，板蕩識誠臣”。在革命戰爭年代，判斷一個黨員干部是否合格，需要經過血與火、生與死的考驗。如今，在和平建設時期，雖然沒有了戰爭的考驗，但我們面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗，卻是長期的、復雜的、嚴峻的。對這些現實挑戰，能做到不為噪音所擾、不為歪風所惑、不為暗流所動，在紛繁復雜的形勢變化中，始終保持強大的政治定力，堅持正確政治方向，這就是牢固的信念。做一名合格黨員，就要把時刻堅定理想信念作為人生的終生課題，體現在道路自信、理論自信、制度自信上，體現在對大是大非、重大原則問題上的鮮明態度、堅定立場上，體現在對錯誤思潮、言論、觀點的正面回擊、發聲亮劍上，無論何時何地，始終做到“亂云飛渡仍從容”。