第一篇：做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的主人,沈悅

做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的主人

江蘇省建湖縣九龍口鎮(zhèn)中心小學(xué)六（3）班沈悅

人們常說：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！”可總有一些人做不到，有時(shí)還會(huì)因?yàn)檫@一小部分的人不自覺，致使了交通事故的發(fā)生，我就曾親眼目睹了這樣一件大事情。一天傍晚，我懷著無比歡快的心情，邁著輕盈的步伐出去散步。當(dāng)我準(zhǔn)備過人行道時(shí)，看見一位大人，吃完香蕉，就把香蕉皮隨手扔在地上。我見了非常生氣，因?yàn)槔爸浑x他幾步遠(yuǎn)。我想上前告訴他這是不文明的行為，可我還沒來得及過去，一場(chǎng)觸目驚心的交通事故發(fā)生了：一輛電動(dòng)車和一輛出租車相撞了，相撞的結(jié)果造成兩人重傷，兩人輕傷。追究起來，這場(chǎng)車禍的罪魁禍?zhǔn)拙故且粋€(gè)被隨手扔掉的香蕉皮。可見，隨手亂扔垃圾害人不淺啊！

據(jù)網(wǎng)上資料，目前，我國的森林面積在大量減少，瀕臨滅絕的動(dòng)物也越來越多，而這些嚴(yán)重的后果完全是人類濫砍濫伐、不重視植樹造林造成的，真正的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟悺５厍驈囊粋€(gè)“綠色的家園”變成一個(gè)“光禿禿的家園”，會(huì)是多么可怕的事情，因此我們不能不保護(hù)環(huán)境，不能不重視植樹造林這件大事了。

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。也許因?yàn)槟阋粋€(gè)小小的不保護(hù)環(huán)境的行為，有時(shí)會(huì)釀成一個(gè)無法挽回的過失，所以無論出于何種原因，請(qǐng)你一定要優(yōu)先考慮一下自己的行為有沒有破壞我們周圍的環(huán)境。同學(xué)們，我們擁有著花樣的年華，擁有著美好的未來，然而一切的一切都建立在“安全”這一基石上，因?yàn)椤吧\可貴”。而健康的身體建立在呼吸通暢的清新空氣下，清新空氣建立在優(yōu)美的環(huán)境下，優(yōu)美的環(huán)境建立在人們的自覺保護(hù)行為上，因此，我要大聲地呼吁：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！”

指導(dǎo)老師：孫希萍

第二篇：保護(hù)環(huán)境演講稿張佳悅

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是《保護(hù)環(huán)境,從身邊做起》人們一直以為地球上的海、陸、空是無窮無盡的，所以從不擔(dān)心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數(shù)以億噸計(jì)的垃圾倒進(jìn)海洋。大家都認(rèn)為世界這么大，這一點(diǎn)垃圾算什么？其實(shí)我們錯(cuò)了，地球雖大，但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內(nèi)生活，而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內(nèi)，人竟肆意地從三方面來弄污這有限的生活環(huán)境。我們的地球母親面臨著前所未有的困境。

當(dāng)我們從繁忙的學(xué)習(xí)中抽身投入到大自然的懷抱,我們

會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)美麗的大自然母親已經(jīng)變了，山光禿禿的,河流臭氣熏天,小溪沒了孱孱聲,到處"飄舞”著各色的塑料袋等等，為什么會(huì)這樣呢？這意味著什么？這意味著我們?nèi)绻患皶r(shí)保護(hù)環(huán)境，珍惜我們的地球家園，美麗的地球家園將會(huì)連同人類自身一同消失。由于人們對(duì)工業(yè)高度發(fā)達(dá)的負(fù)面影響預(yù)料不夠,預(yù)防不利，導(dǎo)致了全球性的 三大危機(jī) : 資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞。.人類不斷的向環(huán)境排放污染物質(zhì)。污染物質(zhì)的濃度和如果排放的物質(zhì)超過了環(huán)境的自凈能力，環(huán)境質(zhì)量就會(huì)發(fā)生不良變化，危害人類健康和生存。

所以我要大聲呼吁：我們要保護(hù)環(huán)境，從身邊做起！

同學(xué)們，誰不希望在這樣一個(gè)清潔、衛(wèi)生、美麗的校園

里健康成長，學(xué)習(xí)呢？

我們經(jīng)常看到一些同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔悖喝匀挥腥藖y丟果皮紙屑、食品袋等廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；仍然有人在雪白的墻壁上亂涂亂畫、在課桌上亂刻亂畫；在學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。看到這些現(xiàn)象你的感受會(huì)怎樣呢？在這樣的校園環(huán)境里學(xué)習(xí)能使你身心快樂嗎？保護(hù)環(huán)境，綠化校園，應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從我做起，從身邊的小事做起，向一次性能衛(wèi)生筷，亂丟垃圾，亂倒剩飯，亂涂亂畫，肆意踐踏草坪……說NO當(dāng)你見到廢紙、食

品袋等廢棄物時(shí)，你彎一彎腰就可以做件好事了。當(dāng)你要丟垃圾的時(shí)候，你應(yīng)該想到，你這么隨意的一丟，是不是符合一個(gè)公民應(yīng)有的素質(zhì)呢？

保護(hù)環(huán)境，從身邊做起。希望我們每一位同學(xué)都當(dāng)好環(huán)保“小衛(wèi)士”，“勿經(jīng)善小而不為，勿以惡小而為之”。從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。同學(xué)們！讓

我們攜起手來，保護(hù)環(huán)境，把我們的校園建設(shè)得更美麗吧！

第三篇：《丫頭小子在行動(dòng)》讀后感沈悅文

讀《丫頭小子在行動(dòng)》有感

銅陵市長江路小學(xué)303班沈悅文

愛就像一把鑰匙，它打開了心靈溝通的大門，愛又像一縷陽光，有了它生活就會(huì)越來越豐富多彩。

今年暑假媽媽帶我在新華書店買了幾本書，有《男孩的最后八個(gè)愿望》、《學(xué)會(huì)感動(dòng)》，其中我被暖暖的粉色書皮和有趣的書名《丫頭小子在行動(dòng)》所吸引，迫不及待地翻開書，先看了一遍目錄，每一張都是一個(gè)小故事，就像我們生活中發(fā)生的事情一樣。每一個(gè)故事都很形象生動(dòng)，讓我讀過一個(gè)還想再讀下一個(gè)。

從故事內(nèi)容中我認(rèn)識(shí)了一個(gè)愛定計(jì)劃的方向老師、“俠女淑女”并存的焦迪迪、快嘴的陸茵、成績(jī)優(yōu)異的曾不悔，和許許多多五（1）班的同學(xué)。

書中的許志高就是現(xiàn)實(shí)生活中的我，總被媽媽逼迫著練聲樂、練跳舞還要刻苦學(xué)習(xí)。每次練聲樂我都會(huì)陶醉在快樂的歌曲聲中。在書中我結(jié)實(shí)了安徒生、格林等一些著名的作家，在書中我了解了世界各地的分圖了解。和自然景觀，我還懂得了許多做人的道理，獲得了許多知識(shí)，在音樂中，我喜歡聽鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》、孫燕姿的《綠光》這些歌曲中找到快樂，在緊張的學(xué)習(xí)之余，也會(huì)輕松很多。但是，通過這本書，我知道家長這么做其實(shí)也是為了我們好，把自己不喜歡的東西做好，那才是真正的優(yōu)秀。

這本書的內(nèi)容非常真實(shí)，里面的每個(gè)故事都很精彩，讓我記住了學(xué)校每天鬧出的笑話，同學(xué)之間的矛盾、歡樂，同學(xué)之間的幫助，從中學(xué)會(huì)了理解、包容、感恩和珍惜。在這樣的溫暖與關(guān)愛中，同學(xué)們漸漸長大，漸漸懂事，感受到同學(xué)之間的友誼是最純真的，童年是最快樂的。記得那一次學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，一向喜歡體育的我也想報(bào)名參加，我心想：一定要加強(qiáng)訓(xùn)練，為班級(jí)爭(zhēng)光，于是我放學(xué)后，總會(huì)跑幾圈再回家，可是我落選了，當(dāng)時(shí)我好沮喪及了，偷偷地從操場(chǎng)上走的教室，一個(gè)人坐在位置上，望著空蕩蕩的教室，眼淚不知不覺地流了下來，這時(shí)從教室外走進(jìn)一個(gè)人，我擦到眼淚，原來是許茜，她進(jìn)來就喊：“沈悅文你今天表現(xiàn)令我佩服，跑的速度那么快，我要向你學(xué)習(xí)。”我以為她在嘲笑我說：“我沒選上，也沒為班級(jí)爭(zhēng)光，你們就盡管笑話我吧。”說完眼淚又流出來了，許茜看到我這樣急的臉通紅，連聲說：“不是，不是，我是真心佩服你，大家都知道你想為班級(jí)爭(zhēng)光，你是好樣的。”聽到這些話，知道同學(xué)們沒有怪我，我的心情舒暢了很多。

當(dāng)我們幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì)感到溫暖，而別人幫助我們時(shí)，我們的安危。友情，不就是在這種相互關(guān)愛中閃爍著美麗的光芒嗎?

這是一本讓我受益匪淺的好書。

第四篇：做一個(gè)勤勉工作的沈小人演講稿

做一個(gè)勤勉工作的沈小人

南沈灶鎮(zhèn)小學(xué)朱旭

從字理看，“勤”就是扎根本土，大力革新，我沈小人勤于耕耘語文課堂。

網(wǎng)絡(luò)和書刊是我灌溉自己課堂的源頭活水。竇桂梅的激情語文，武鳳霞的生命語文，孫雙金的情智語文，李鎮(zhèn)西的癡狂語文，桂賢娣的游戲語文，魏書生的享受語文??。我博采眾長，不斷改進(jìn)自己的課堂。并同時(shí)為我們班的孩子，定制了“五步讀書預(yù)習(xí)法”。有效的預(yù)習(xí)使得我們的課堂更加的省時(shí)高效。

勤勉工作，是我的追求，我想也是你們的。

有效的復(fù)習(xí)是高分的保證，差生是我關(guān)愛和幫助的重點(diǎn)。我犧牲自己的休息時(shí)間，和孩子談心，和家長談心，樹立家長對(duì)孩子的信心和孩子對(duì)自己的信心。耐心的糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)督促。我還勤于建設(shè)孩子們的思想。通過領(lǐng)著孩子們誦讀“不挑他人的毛病就是優(yōu)秀！”、“ 不為自己的錯(cuò)誤和懶惰找借口就是了不起！”“有進(jìn)步就是好學(xué)生！”“知錯(cuò)就改就是小英雄！”“堅(jiān)持做好小事就能成功！”等簡(jiǎn)短凝煉的語句等方法，幫助孩子們擁有健康心態(tài)。

大道至簡(jiǎn)，做一個(gè)簡(jiǎn)單的人。就是要簡(jiǎn)單的工作，簡(jiǎn)單的生活，在這種簡(jiǎn)單的工作、生活中不斷提升自身的思想道德境界，升華自己的人品，提高自身的綜合素養(yǎng)，從而保持一個(gè)黨員的本色，一個(gè)人的本色，自然而然，這種簡(jiǎn)單的工作、生活方式，于家有利，于國有利，于黨有利，于己亦有利，必然是防腐拒腐的一件利器。

簡(jiǎn)單是前提，自律要隨行。在眼下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的社會(huì)，各種利益主義，拜金主義，享樂主義等腐敗思想時(shí)有抬頭，侵襲我沈小的每一個(gè)人，這個(gè)時(shí)候，作為一名沈小人，就必須廉潔自律，在工作和生活當(dāng)中，耐得住寂寞，耐得住清貧，時(shí)刻保持清醒頭腦，堅(jiān)定信念，錘煉意志，真正做到理想信念不動(dòng)搖，大是大非不糊涂，黨性原則不喪失，不被腐朽思想所腐濁，自覺地、正確地行使職權(quán)。在工作和生活當(dāng)中慎重交友，慎重用權(quán)，尊重自己的人格，珍惜自己的聲譽(yù)，堅(jiān)持原則，秉公辦事，公私分明，自律到位了，錯(cuò)誤自然少了，腐敗也會(huì)消滅。

做到了簡(jiǎn)單、自律還不夠，勤勉應(yīng)該是每一個(gè)沈小人的基本要求。在工作中勤勉，做出好的成績(jī)；在生活中勤勉，營造周邊良好的社會(huì)風(fēng)氣和家風(fēng)；在學(xué)習(xí)中勤勉，不斷豐富各種知識(shí)和技能，通過勤勉的工作，勤勉的學(xué)習(xí)，勤勉的生活，為沈小創(chuàng)造輝煌，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為國家做出貢獻(xiàn)，而自身和家庭也會(huì)得到快樂和幸福。

勤勉盡責(zé)是我們每個(gè)人承載社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)，是愛崗履職的重要保證，是正確職業(yè)觀的具體體現(xiàn)；正確的職業(yè)觀又是勤勉盡責(zé)不竭的動(dòng)力。一個(gè)人一時(shí)或短期做到勤勉盡責(zé)并不難，難的是一以貫之地做到勤勉盡責(zé)，這就需要樹立正確的職業(yè)觀作動(dòng)力。正確的職業(yè)觀就是要求我們每個(gè)人應(yīng)始終保持積極向上的工作態(tài)度，鍥而不舍的工作精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)合理的工作方法。

勤勉盡責(zé)應(yīng)保持積極向上的工作態(tài)度。我們常說“態(tài)度決定一切”，雖然表達(dá)不盡完善，但經(jīng)驗(yàn)證明我們的工作態(tài)度，對(duì)工作的結(jié)果和成敗有著很大的影響。勤勉盡責(zé)就是對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，也是正確職業(yè)觀的具體體現(xiàn)。在沈小，無論是校長，還是教師，只有崗位上的分工不同，沒有地位上貴賤之分，我們都是為祖國服務(wù)的，我們都承擔(dān)著與崗位相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)公德和社會(huì)義務(wù)。原國家主席劉少奇曾握著淘糞工人時(shí)傳祥的手深情地說：“你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員”。這告訴了我們不管是國家主席還是普通勞動(dòng)者都應(yīng)該保有的基本工作境界。

從我們共同承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任看，在我們跨入社會(huì)的第一天起，就在為生活創(chuàng)造共同的社會(huì)財(cái)富，既奮斗其中又受益。其中，所以應(yīng)保持積極向上的工作態(tài)度；從我們共同遵守的社會(huì)公德看，一生中不管從事怎樣的工作，都是從生活的支流奔向社會(huì)的主流，推動(dòng)著社會(huì)前進(jìn)，就需要正確對(duì)待自己的崗位和職業(yè)；從我們共同認(rèn)同的社會(huì)義務(wù)看，一個(gè)人不論能力大小，都在兌現(xiàn)著自己對(duì)社會(huì)的承諾，盡心盡力就是莫大的貢獻(xiàn)，因此要熱愛自己的崗位和職業(yè)。

勤勉盡責(zé)應(yīng)堅(jiān)守鍥而不舍的工作精神。樹立正確的職業(yè)觀，堅(jiān)持勤勉盡責(zé)，必須一以貫之地發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神，并把它作為自己不斷前行的精神動(dòng)力。愛迪生曾說“天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水”，愛迪生一生執(zhí)著于他的發(fā)明事業(yè)，聰明加上異于常人的勤奮，成就了他發(fā)明大王的美名。魯迅先生告訴向他請(qǐng)教成功秘訣的人“我是把人家喝咖啡的時(shí)間用在工作上了”。勤勉再加上盡責(zé)，使得魯迅先生寫出了那么多投槍匕首式的文字，成為中國文學(xué)史上的文學(xué)巨擘。他們的成功都在于以堅(jiān)持勤勉盡責(zé)的態(tài)度和鍥而不舍的工作精神。

總之，新的時(shí)代賦予了勤勉盡責(zé)更加豐富的時(shí)代內(nèi)涵，也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們沈小人樹立正確的職業(yè)觀，發(fā)揚(yáng)教師精神，誠實(shí)守信地做人，勤勉盡責(zé)地工作，為祖國培育棟梁做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一直以來對(duì)我的關(guān)心、支持和幫助。我會(huì)繼續(xù)以昂揚(yáng)的姿態(tài)，做勤勉的沈小人。

第五篇：做一個(gè)幸福的老師 沈海成

做一個(gè)幸福的老師

“幸福”是什么？這是生活在這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人都在思考的問題。“幸福”又在哪里，我們?cè)谀睦锊拍苷业轿覀兊男腋！Ｎ覍?duì)幸福的理解是:幸運(yùn)加福氣。人的一生能擁有這兩者我感覺已經(jīng)足夠。工作何嘗不是呢？說實(shí)話，有時(shí)候我真的在想，為什么我愿意站在那三寸講臺(tái)之上，對(duì)著一群天真的小孩子，滔滔不絕的講述著，辛辛苦苦的努力著。為什么我每天還掛著微笑，我每天還是快樂開心的工作著。我想這就是我的幸運(yùn)和福氣吧。

我真的很有福氣的人，不僅僅是因?yàn)槲矣袀€(gè)啤酒肚，我有雙充滿福氣的小眼睛的原因吧。我的福氣就在于我生活的這個(gè)集體，我身邊的這些師長們，我手下一群我摯愛的孩子們。不管生活有多少的煩惱，有多少的哀怨。當(dāng)我踏入學(xué)校，走進(jìn)教室的時(shí)候，一切煙消云散，九霄之外的云彩罷了。師長們對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的教導(dǎo)，對(duì)我的指正，都是我最大的福氣。謝謝你們，有你們真的很幸福。還有就是我的那群孩子們，不管我有多大憂愁，看到你們開心的笑臉，看到你們撲到我的懷里的時(shí)候。我釋然了，有你們真好。

另外我也是一個(gè)很幸運(yùn)的人。并不是因?yàn)檎Ｖ歇?jiǎng)的原因吧。我很慶幸我在這的兩年。遇到的這些人，碰到的這些事。這種運(yùn)氣能夠砸到我的頭上，掉到我的懷里，我很感謝上天。發(fā)自肺腑的感謝。

最近省教育廳面向全省，全省大中小學(xué)生開展“尋找身邊的吳老師”有獎(jiǎng)?wù)魑模嫦蛉〗處熼_展“學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得”有獎(jiǎng)?wù)魑牡然顒?dòng)，大力宣傳吳邵萍的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步營造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。我感覺我的周圍都是“平凡卻偉大的吳老師”。我們每天做的都是我們愛做的事情，我們的職業(yè)讓我享有我無比的幸福感。因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煛?/p>

做一個(gè)幸福的老師吧。因?yàn)槟愕纳磉呌袩o處不關(guān)心你的同事們，你的周圍有著需要你去關(guān)心的花朵們。更重要的是你有一個(gè)幸福的職業(yè)：教師。幸福存在你工作的每一個(gè)角落，幸福存在于你上班的每一秒，幸福更是存在于你周圍人的臉上。讓我們一起去體會(huì)這種別人無法想象到的幸福吧。

做一個(gè)幸福的老師吧。當(dāng)你在認(rèn)真準(zhǔn)備上課的時(shí)候，你知道你有多幸福嗎？你的孩子，有多么熱切在等待你的課堂嗎？當(dāng)你的學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候，你知道你有多幸福嗎？有多少家長朋友對(duì)你豎起大拇指。當(dāng)你將小朋友送到校門口，揮手再見的時(shí)候，你知道你有多幸福嗎？所有的小朋友都在跟你說：老師，明天見。其實(shí)我真想說:老師天天見。