第一篇：信息傳遞改變著我們的生活教案

信息傳遞改變著我們的生活

教材分析：

這個單元是以“走進信息世界”為主題的綜合性學習材料。這個綜合性學習單元是繼五年級上冊“遨游漢字王國”以后的又一次集課內外于一體的綜合性學習，主要是讓學生了解信息在我們生活的存在及其價值，了解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學習活動并開展活動。

本次綜合性學習因為要涉及現代計算機網絡，所以本單元學習還要結合學生的生活實際。有些孩子因受家庭條件限制，對于現代的媒體接觸不是很多，所以教師在引導學生認識現代信息傳遞的方式時可充分利用學校的網絡條件來開展教學，必要的時候可讓孩子們在計算機室進行。

與普通的單元學習相比，綜合性學習的探究任務較重，往往需要多個學生共同承擔才能在有限的時間里完成整個計劃，所以還要引導學生要有明確的任務分解，同時要將這些任務進行明確分工。

教學目標：

1．了解從古到今信息傳遞方式的變化以及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。

2．學習并掌握調查、記錄、分析信息的方法。

3．了解現代信息傳遞的主要方式，能正確利用媒體，學會合理地選擇有益信息，并能積極地發表自己的看法。

教學重點: 了解信息傳遞的方式，并能根據現代生活合理有效地利用信息。

教學難點:學會合理地選擇信息，并就現代生活中如何獲取有益的信息發表自己的看法。課前準備:

1．課前布置課文預習；

2．搜集有關信息傳遞改變我們生活的例子。

3．布置學生閱讀《科學改變人類生活的100個瞬間》

教具準備: 課件一個

教學時間：7課時（其中一課時進行調查，一課時學生撰寫辯論稿）

教學過程

第一課時

一、學習目標：瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。

二、活動過程：

（一）明確主題，激發興趣

1.教師和學生共同回憶上學期進行過的“遨游漢字王國”綜合性學習的經歷。（1）回憶在上次綜合性學習中開展過哪些活動？并說說在活動中感覺最難忘的事。

（2）談談開展綜合性學習要注意的有關事項。

2.明確本次學習主題。

教師：今天，我們又要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。（板書課題）

（1）教師：你對“信息世界”有哪些了解呢？（指名學生交流）

（2）在本次綜合性學習中，你希望能開展哪些活動？（教師要認真傾聽，并能盡量根據學生的需求安排活動。）

（二）瀏覽教材，初談感受

1.師：下面請大家自由瀏覽整組教材，對感興趣的地方可以讀得仔細一些，了解一下

本次綜合性學習的內容。2.交流瀏覽后的感受。

（1）瀏覽了本單元后你知道了一些什么？（2）有哪些困惑或疑問？

（三）分組討論，制定計劃

自由閱讀，把你認為有價值的地方作上記號。2.交流：閱讀了這些材料，你有哪些收獲呢？ 3.自由組合成3到5人的學習小組。（老師可適當進行一下調整）4.分組討論并制定本次綜合性學習活動計劃。

（1）分組討論：在本次綜合性學習中你想開展哪些活動？可以怎樣開展這些活動？（2）組內成員基本達成共識后，完成活動計劃表。大致如下：______組“走進信息世界”活動計劃

（四）交流計劃，完善計劃1.分組交流活動計劃。

2.根據各組交流的計劃，逐組引導其他組的學生提出問題。3.根據各組交流的內容，結合同學們的提問，各組修改計劃。4.公布活動計劃，可以把完善后的計劃進行張貼。

第二課時

一、學習目標：

閱讀閱讀材料1-4，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。

二、學習過程

（一）談話激趣，明確任務 播放錄象：奧運火炬傳遞的實況。（2分鐘左右）

（1）師：看了這一段錄象后，你從中獲取了哪些信息？（2）學生交流。

（3）師：從剛才的錄象中我們獲取了很多的信息。那么，在現代生活中，我們獲取信息的方式究竟有哪些，與古代相比有何不同呢？這就是我們這節課要了解的內容。

（二）閱讀材料，感受變化

1.創設情境：古時候，張三經過發憤學習，終于中了頭名狀元，他要 把這個喜訊告訴家里人，他該怎么辦呢？2.學生討論：

預設：A、驛差（補充回憶張籍寫的《秋思》）B、飛鴿傳書等。

3.補充閱讀《古人傳遞信息的故事》

（1）過渡：在古代的時候，人們信息傳遞的方式有很多，大家可以閱讀《古人傳遞信息的故事》進行了解。

（2）默讀閱讀材料，思考：

材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？分別有什么不足？A、討論交流第一個問題的時候，隨機板書：烽火傳信人力傳信瓶子傳信B、討論交流問題二：

體會古代信息傳遞的局限性。

如，信息傳遞不及時，信息傳遞對象不準確，傳遞的信息有誤等。4.體會現代信息傳遞的特點。

（1）如果張三在現代社會，他可以用什么方式把這個喜訊告訴給家人呢？（2）討論交流。

（3）引導學生閱讀材料2.3.4，思考：現代的因特網傳遞信息有什么特點？傳遞速度快。

如：計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。可利用各種多媒體功能，如教唱歌、錄音、發電子郵件等。不受地域阻隔，方便又及時。

（三）聯系生活，了解現狀

說說在生活中你所了解到的還有哪些信息傳遞的方式？想想這些信息傳遞方式對我們的生活有什么幫助？舉例說一說。

（四）作業：利用現代信息傳遞的方式，查找你所感興趣的內容，如哥倫布的故事，貝爾的故事等。

第三課時

一、學習目標：

1.進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。2.認識沉迷于網絡的危害,能正確把握自己。

二、學習過程

（一）閱讀材料，感受影響1.默讀1-4閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變著我們的生活。2.討論交流。

（鼓勵學生從多角度去感受信息對人們生活的影響。）（1）信息傳遞錯誤導致了一個國家的滅亡。（2）信息的及時傳遞“大大增強了軍隊的信心。”

（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒 體信息。

（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能。

（二）重點閱讀，深入體會1.重點閱讀《網上呼救》，思考：蘇珊是在怎樣的情況下呼救的？桑恩又是怎樣施救的？

2.學生交流。（從中捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的整個過程。）3.猜想：如果沒有網絡，結果會怎么樣？

4.談感受：這一次跨越大西洋的不可能的救援行動，帶給你怎樣的啟示？

5.教師小結：這看似天方夜譚的故事隨著現代信息傳遞方式的不斷改變，這一切如今都已經成為可能。這其實都應該感謝現代科學技術！（（三）結合實際，深入感受

1.教師；在平時生活中，信息傳遞對我們的生活產生了許多作用，有積極的一面，有時也有一定的負面影響。你能結合自己的經歷來談談嗎？2.交流信息對人們生活產生積極作用的例子。

如：發郵件，網上購物，QQ聊天，計算機方便查找資料，遠程教育等；

（在學生交流中，教師隨機展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。）3.交流信息對人們生活產生負面作用的例子。網上不健康的內容傳播對青少年思想上的毒害；

長時間沉迷于網絡而影響學習、身體，甚至造成自殺。QQ聊天讓人沉迷于虛幻的世界中，擾亂人們正常的生活。??

4.引導學生閱讀《把握自己》

A、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

B、課堂討論：怎么理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”

C、小結：網絡中的信息良莠不齊，如果有效地利用就能獲得成功，但相反，如果被不良信息捕獲就會影響你正常的生活，重則甚至發生悲劇。所以，面對網絡我們該怎樣“把握自己”呢？

D、學生討論后教師再作簡單小結。

（四）作業布置

1.結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上作畫，收發郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。2.以小組為單位，設計調查表，并展開調查，完成調查表。表：家庭成員信息調查表

第四課時

一、學習目標：

調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，并對記錄進行分析。

二、學習過程：

（一）回顧調查過程

教師：你是怎么開展調查的？引導學生注意同學間不同的調查方式，如： 有的用訪談法，有的家長填寫，學生匯總等。

（二）交流調查結果

1.以小組為單位，相互交流調查結果。2.推薦組內“最感興趣的信息”。3.交流。

（三）分析調查結果

1.教師引導學生分析調查結果，如：家庭信息調查記錄表 家庭成員獲得的信息 獲得的信息的渠道 爸爸 奧運圣火傳遞至寧波 網絡太原市公安局開通了公安局局長熱線。網絡四川大地震有關情況 電視 媽媽 四川大地震死亡人數 廣播天氣預報：明天有雨 短信85歲的老太太長出了新牙 報刊 我 映秀肥豬在廢墟下被埋49天 報刊中國國家隊參加世界杯賽決賽階段比賽名單公布 報刊馬刺險勝小牛迎來最終戰 電視調查后的分析：

（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息。（2）從家中每個人了解到的信息，可以看出每個人的興趣愛好不同。如爸爸喜歡了解國家大事，媽媽比較關心與生活有關的信息，我愛好比較廣泛，特別喜歡體育。但這段時間四川大地震都是我們全家關注的內容。

（3）我們家的信息來源廣泛，主要來自廣播、電視，報紙和網絡。2.引導學生對自己調查的結果進行分析。（1）嘗試寫好書面“調查結果分析”。（2）小組內交流 “調查結果分析”。3.綜合分析小組內同學的調查表。

4.全班交流調查分析結果，了解人們獲取信息的主要渠道。5.討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？（可引導學生多角度去思考。）

（四）作業：結合自己實際談談網絡的優劣，并準備辯論內容。（具體辯論題目見下）

第五課時

一、學習目標：

能有條理、清晰地闡述自己的觀點，能用事實來論證自己的觀點。

二、學習過程：

（一）明確任務，選擇立場

1.教師：今天我們要舉行一場辯論會，辯論會有它的規則，首先要確定

辯論的雙方，即正方和反方。所以一開始，我們要根據辯論的題目選擇好自己的立場。2.出示辨題：

（1）正方：小學生看電視好處多。反方：小學生應少看電視。（2）正方：網絡好處多多。反方：網絡害處大。

（3）正方：上網聊天好處多。反方：上網聊天害處大。

（4）學生選擇辯題和立場，組成三組對陣。

（二）小組討論，辯前準備

1.先把持同一觀點的同學組成一個辯論組，然后各組討論人員分工。2.組內開展討論。主要討論：（1）主題觀點的陳述。（2）支持自己觀點的事實依據。（3）反對對方觀點的依據。（4）對自己觀點的總結陳述。

（三）展開辯論，陳述觀點

1.學生根據先前所分的小組，逐個進行辯論。辯前教師提出要求：

根據本次辯論的情況，評選出最佳口才獎。

（最佳口才獎要求語言表達流利，觀點表達清楚，所述事實依據充分。）要求學生：要善于傾聽，并能根據各組所陳述的觀點可適時發表自 己的看法。

2.總結學生在辯論中的觀點。3.出最佳口才獎。

（四）作業：根據本節課的辯論情況，習作：“記一場的辯論賽”。

第二篇：信息傳遞改變著我們的生活

電視，網絡等媒體給我們帶來的危害有時候是把時間過度浪費在了一些娛樂項目,有時候是一些虛假錯誤不當的信息的誤導.“我是個垃圾，真正的垃圾，什么都干不好的垃圾。我有三個好朋友尤第安、泰蘭德和復仇天神。可有什么用啊，我是個沒用的垃圾，光會讓他們失望……哎，雖說人生都有閃光點，可我的那些，都是少得可憐。我什么事情都干不好，立下的誓言有許多都完不成，圣誕剛剛過去了，我也要離開這個世界了，我相信，會有轉世，會有天堂、地獄的，來世如果我還是人，我一定會是最好的孩子的！……” 天津13歲少年張瀟藝在連續玩了36個小時的網絡游戲后在一棟24層高樓樓頂縱身一跳。這是他最后的遺言。一年后，張瀟藝的父母將他們兒子死前所玩游戲《魔獸世界》的開發商——暴雪娛樂有限公司告上了法庭。他們的律師張先生說，對網絡游戲的沉迷正在毀掉一個又一個家庭。據報道，張瀟藝死前一年開始接觸網絡游戲，此后，他經常逃學，偷家里的錢去網吧。張律師說，張瀟藝的行為表明他已沉迷于網絡游戲。隨之而來的就是學習成績下降，他們開始變得孤立，有時候甚至會有暴力傾向。網絡是一個虛擬的空間，它的方便，快捷，靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們遨游的空間，它的出現改變了我們的傳統方式的思想方法，在我們的生活中給予我們極大幫助，這一點我們反方無可否認。但是，網絡帶來更多的則是 :網絡成癮帶來心理和軀體疾病，使在校生學習成績下降，引發社會難題等。所以，我方認為網絡弊大于利。青少年使用網絡，有害的一方面，主要是精力的分配。一方面，上網占用了青少年學習、休息的部分時間，造成青少年用戶學習壓力大、時間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年用戶由于深陷網絡的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響集中表現在視力大幅下降。互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。網絡游戲使許多人入迷，有網癮。有一個十二歲的男孩在游戲機房玩得昏天黑地幾天都沒回家，爸爸一家一家終于找到了他，一路拽著罵著走過江邊的時候，男孩迷迷糊湖就投江自殺了，爸爸有氣憤，有絕望，也跟著跳進去了。據調查，很多學生很喜歡上網或迷戀上網，達到了嚴重影響學習的地步，網絡對許多的中學生造成了較大的身心影響。現對網絡的危害和預防對此談一下自己的看法。

網絡的危害： 網上游戲、網上聊天和網上色情是網絡三個魔爪，是使青少年墮落的三大殺手。有的學生熱衷于網上聊天、網上交友，須不知由于不知道對方的真實身份，對方的性格品德，甚至對方的性別，一些人由于交友不慎而使自己掉入對方設計的陷阱，失物失財、甚至喪失性命的事例在全國各地屢屢發生。很多學生因網上交友不慎而離家出走去投奔網友。給平靜的學校、家庭帶來了巨大的波瀾，嚴重破壞家庭的安寧幸福和學校正常的教育教學秩序……由于網絡游戲、色情和聊天充滿刺激、驚險和浪漫，許多學生一旦接觸，便深陷其中而不能自拔、網上“三魔爪”又被稱作“電子海洛因”，是殺人不眨眼的劊子手。沉迷網吧的危害究竟在哪里，我們認為，主要表現在以下幾個方面：摧殘身體如果長時間上網，對一個人眼睛的傷害非常嚴重。由于學生對游戲的癡迷，達到了可以不吃飯、不睡覺的瘋狂地步。由于玩游戲時精力高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大。青少年學生正是長身體的時候，如果不知饑渴、不分晝夜的上網，其對身體的危害不會亞于大麻、白粉等毒物，這并非危害言聳聽。心理受損由于網迷對上網有著很強的心理依賴，輕者影響學習、身體，嚴重者致使心理變態、心態扭曲，有人說，學生學習負擔重，心理壓力大，能在網上找個忠實的聽眾（不一定是朋友）聊聊，心情可以得到放松，情緒會變得穩定，我們不否認此說法，如果能把握好，對調節心智是有一定益處，但實際上，許多未成年人一旦上網，便無法把握，將太多的時間精力花在網吧里，致使學業受影響，老師批評、家長生氣，反而心理負擔更重。滋生是非進出網吧的大多是中小學生，小的幾歲，大的十七八歲，他們大多沒有收入，為了能弄到進網吧的錢，有的結伙敲詐，有的偷盜搶劫。還有一類人進出網吧，他們純粹是敲詐中小學生，經常有打架斗毆的事在網吧發生，有的網吧經營者唯利是圖，向過夜未成年人提供飲食住宿，子女夜不歸宿，家長自然心急火燎，親戚朋友、老師一起出動，到處找人，確實給家庭、給社會帶來了不安定因素。影響學業 學生一旦對網吧癡迷，就是對人生追求的放棄，學生一旦進入網吧，成績直線下降。有一位學生寫道：該死的網吧，你奪走了我的學業、奪走了我的大學，我咬牙切齒，切膚心疼！但我就是不能自控！還有位同學這樣說：我一閉眼，就看到鍵盤，手指碰到任何物體都有鼠標的感覺，鼠標一點，導彈就發出了。我們無法真正進入那些網迷們的內心世界去體味他們的感受，但可以想象到他們通紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去學習。

第三篇：信息傳遞改變著我們的生活

1、不慎交友，身遇殘害。利用網絡結識朋友，也是人們交往的一個方面。但青少年因年齡小、心理不成熟，缺乏經驗，往往容易上當受騙，甚者會身遇殘害。

案例一：與網友見面，受騙被強暴。山東青島一女青年在網上結識一位男青年后，邀其見面，不想被男青年強行帶到威海，被非法拘禁10天中遭強暴，后被派出所民警解救。案例二：與網友見面，被綁架致死。今年1月6日，湖南長沙市一名十幾歲男孩，唐某，在長沙市一網吧與網友見面，后被綁架，綁匪將唐某掐死后向其家長索要8萬元贖金。近日，綁匪雖被長沙警方抓獲，但唐某生命卻再也不能復生了。案例三：與網友見面，受騙被輪奸后殺害。河南省某市一個中學六名女學生與網友見面，被網友輪奸后殺害； 案例四：接識網友，受騙被奸拍裸體照騙錢。我市某縣一女中學生，名叫小娟（化名），通過上網聊天結識了一名男子。此后，該男子對小娟百般呵護，小娟感覺自己遇到了一位知心大哥。今年3月的一天晚上，該男子以他過生日為由將小娟邀請到他的住處聚會，當晚參加聚會的還有該男子的兩名朋友（均為青年男子）。就在當晚，小娟酒后不僅被該男子強暴，同時，該男子還拍下了小娟的裸體照片，小娟對此渾然不知。小娟酒醒后發現已失身，考慮到自己的名譽，并沒有及時報案，而是選擇了沉默。此后該男子竟用拍的該女子的裸體照片相威脅，勒索5000元。

2、網絡成癮，走上犯罪。網絡在青少年犯罪中起著催化劑作用。當前網絡引發的青少年犯罪主要有五個特點：一是在網吧實施犯罪。主要表現是，經常在網吧打架斗毆、尋釁滋事等實施犯罪行為；在我市一家網吧就多次發生打架斗毆事件，老板不讓上網就對老板動刀子。二是通過網絡選擇作案目標。主要表現是，利用在網上聊天的機會，有目的地詢問網友的財產情況以及聯系方式等，等待時機成熟，便以見面交友為由，將網友約出來，然后實施詐騙、搶劫等犯罪活動。廣西賀州市某鎮中學初中一年級學生李某，年僅十六歲，他迷戀網吧后，把父母給的零花錢，以及伙食費全都耗盡在網吧里。一天晚上，他獨自在縣城商業街散步時，發現前面有一個女青年單獨行走，就產生了搶劫念頭，即沖上前用手勒住女青年的脖子，將她拉進一條小巷內，即拿出小刀指著女青年說，不要喊，喊我就“一刀捅死你。”李某便對女青年進行搜身，搶走了現金200元錢，后被法院以搶劫罪判處有期徒刑一年。三是利用網絡結伙作案。主要表現是利用網絡尋找伙伴，幾個或一伙青少年犯罪分子行動前進行計劃、分工，相互配合，得手后按所起的作用大小瓜分贓款；今年1月10日，安徽合肥市公安局刑警二隊，接到一男青年許某的報案，稱其在網吧上網時，結識了一個網名叫“誘惑”的17歲女網友，并相約到安徽省廣電學校附近網吧見面。當兩人見面后，“誘惑”謊稱自己回家取衣服，將許某騙至常青鎮十五里河附近一橋邊，由埋伏在此的男青年實施搶劫，將手機和400余元現金搶走。四是通過網絡利用色相作案。主要表現是，通過網絡裸聊結識女友，實施強奸。五是沉迷網吧而導致犯罪。主要表現是上網沒錢，進行偷、槍。今年5月19日，湖南衡陽市一中學三年級學生顏某，因沒錢上網偷不著錢，竟將40歲的父親顏某錘殺。

沉迷網游花費驚人

除身體上的病患，網游還給少年的家庭帶來沉重的經濟負擔。

陶然稱，每個沉迷網游的少年平均花費在萬元以上。來自浙江的一個少年，買裝備、請代練花掉10多萬元，這些錢主要是通過逼迫家長的方式得到。

在北京一家網吧內，網游發燒友小偉接受了記者的采訪。小偉說，他一年前開始玩網絡游戲《夢幻西游》。他在游戲中所練的角色，已經是所在區的第一名。小偉說，他練這個號已經花掉了5萬多元，最初是自己上網練號，曾經幾天幾夜不睡覺，餓了就吃方便面。夜以繼日地練號，使他在網絡游戲中的角色排名越來越靠前。

為了保住自己的“江湖地位”，小偉開始委托代練公司替他練號，代練公司的幾個人24小時不下線，替小偉在網上打游戲。“玩游戲不僅是尋求在網上玩的樂趣，更大的快感是自己在網游世界中得到別人的承認。我委托代練公司幫我練號，每天給他們100元錢，這樣我不用自己上線玩，我的角色也可以升級。”小偉說，目前他是所在區的第一名，游戲中幫派之間的戰爭他必須出場，“有龍頭老大的感覺。”另外，小偉為提升角色的能力，還在網上花錢買裝備，現在他的游戲角色的裝備價值近萬元。

據一位資深網絡游戲玩家估算，在《夢幻西游》玩一個155級的頂級角色，按每天在線10個小時，需要練半年左右，游戲中開銷、花費點卡和在網絡上購買裝備總計1.2萬元左右。

戒除網癮漫長而痛苦

北京軍區總醫院網絡成癮治療中心收治的2000多個網癮少年中，有38％因為父母阻止他們玩網游而罵過父母，來自安徽、湖南、北京的幾個孩子甚至用刀砍過父母。長期玩網游的孩子失去正常人的情感，處于麻木狀態，單純依靠反沉迷系統的硬性限制是不夠的。“反沉迷系統起到的更多的是預防未成年人玩網游上癮，對于已成癮少年，需要多重力量聯合救助。”陶然說。

北京軍區總醫院網絡成癮治療中心統計數據顯示，網癮少年每天上網時間超過10小時。在治療中心時，這些孩子表現為焦躁不安，無法自控。因為網癮是一種心理疾病，無專門治療網癮藥物，只能用一些治療心理疾病的藥物輔助治療。更多的是采用“健康行為覆蓋”的方式，通過軍訓、音樂、繪畫等方式慢慢緩解孩子的網癮。

陶然說，2000多例網癮少年中的30％以上屬癡迷網游型，在治療中心經過長達兩個多月的治療還是無法戒除網癮，一些戒除掉網癮的少年在回家后又重新上癮。“戒除網癮更多的需要家長的合理管教，不要通過極端的方式管教孩子。”對此，成功幫助兒子戒除網癮的暢占亭說，“我幫兒子戒掉網癮的過程，跟兒子成為朋友是非常重要的一步，然后才能培養他的其他興趣，最終徹底戒掉網癮。”

目前，更多的社會力量加入到幫助青少年戒除網癮過程中。北京、河南、廣州、山東、湖北等地都已有了戒除網癮訓練營。共青團中央網絡協會與北京軍區總醫院網絡成癮治療中心合作開展1318工程，每年夏天針對家庭相對貧困，年齡在13到18歲的網癮少年，舉行公益性的戒除網癮夏令營。2006年收治了60余人，其中有30多人戒掉網癮。

鏈接

沉迷網游 頻發惡性事件

■2005年7月30日，北京沉迷網游的16歲少年小韜向父親要錢未果后，揚言殺死父親。當晚，父親發現兒子房間的桌子上居然放了一把菜刀，絕望的父親用地上的啞鈴將兒子殺死。

■2002年6月16日凌晨，4名沉迷網游的未成年人在海淀區學院路“藍極速網絡”網吧縱火，造成24人死亡，13人受傷。

■2004年12月27日，天津市塘沽區13歲的少年張瀟藝因上網玩《魔獸世界》成癮而跳樓自殺。

■2005年7月17日，河北省定興縣一名15歲的網癮少年繩勒刀捅，致母親受傷。

■2006年3月22日中午11時許，甘肅省武威市青年許福斌因不滿父母對其上網的責罵，將父母殺害，而后從父親身上搜得現金27元，繼續回網吧上網。

暢占亭，河南洛陽網癮少年暢文（化名）的父親。

為幫兒子戒除網癮，暢占亭2002年辭去工作，用4年的時間成功幫兒子戒除網癮。昨天上午，暢占亭被新聞出版總署邀請到發布會現場。

陶然，北京軍區總醫院網絡成癮治療中心主任，曾經幫助暢文治療網癮。

陶然說，同暢文相似的例子還有很多，我國有近100萬青少年網民出現中度或深度網絡成癮。他說，沉迷網游、身染網癮已成當今社會青少年易患重癥。

典型案例

父親辭職 幫兒子戒網癮

暢占亭，河南洛陽人。原本在一家公司做會計工作。2001年，他發現12歲的兒子暢文經常泡在網吧內玩網絡游戲，學習成績從班級前5名下落到倒數第一。暢占亭說，為挽救兒子，他不止一次地打過兒子，但根本不管用，兒子為了上網，偷家里的錢，甚至將學校剛剛發的新書當廢紙賣掉換錢上網。

暢文的網癮越來越大，經常泡在網吧里徹夜不歸。暢占亭為找兒子幾乎跑遍洛陽市澗西區的100多家網吧。“為了找兒子，我當時還畫了一張洛陽市澗西區所有網吧的分布地圖。”暢占亭說。

2002年，暢占亭辭去工作，專門幫兒子戒除網癮。“我漸漸發現打孩子根本不管用，后來跟兒子交朋友，陪他一起上網吧玩游戲，跟他溝通，并培養他的其他興趣。”暢占亭發現兒子喜歡學英語后，給兒子請了外教，并買書給外教，再讓外教以自己的名義送給兒子。“通過各種小技巧，兒子漸漸喜歡上學英語。”暢占亭說，經過4年多的努力，終于幫兒子戒掉網癮。

為幫助更多不幸的家庭，暢占亭2006年在洛陽開辦了一所家長培訓學校，將自己幫兒子戒除網癮的經驗傳授給其他網癮少年的家長。

專家解析

青少年玩網游易上癮

“2005年起，我們治療中心已收治沉迷網游的少年2000余名。”陶然說。

北京軍區總醫院網絡成癮治療中心成立于2005年，收治的網癮少年中90％以上沉迷網絡游戲。陶然教授說，未成年人玩網游相對于成年人更容易上癮。

“網絡游戲本身具有很強的成癮性，網游的升級制度讓人有成就感，青春期的孩子希望得到別人的認可，在生活中受挫后，他們能在網游中得到滿足，找到歸屬感。另外，網游的情節設置很吸引人，就像看一部情節精彩的電視劇一樣，很難自控。而網游中的團體作戰、劃分幫派把孩子們組織到了一起，一些級別高的玩家在游戲中有身份、有地位，他們充當領導的角色，離開他游戲無法繼續，吸引著他們無法不玩游戲。”陶然說。

陶然說，2000多個網癮少年的背后是2000多個不幸的家庭。這些孩子的共性是父母與孩子的關系不好，孩子的學習成績很差，有的孩子則是本來學習成績很好，染上網游后，成績急劇下降。

另外，這些孩子性格內向、偏執，有的則患有強迫癥。“長時間地接觸畫面不接觸數字和文字，導致這些孩子記憶力下降，思維遲鈍。身體上則表現為視力下降、脊柱彎曲、營養不良等。”陶然在分析了2000多例網癮少年后得出該結論

第四篇：信息傳遞改變著我們的生活

現代社會由于科技的飛速發展，信息傳遞的方式多種多樣，如電話、電報傳真、手機短信、電視、網絡等等。古代信息傳遞的方式很少且慢，古代傳遞信息的方式如烽火、書信（一般是找人捎帶）、也有信鴿傳書，只有官府的文書有專人快馬傳遞。

一、現代社會信息傳遞有那些方式？

和以前的方式有什么不同？

現代社會信息傳遞方式很多，人們可以通過傳統的報紙，電視，還有現代化的通訊設備，互聯網，等等獲得最新的信息，最有代表的現代化信息傳遞應該就是互聯網了，方便，快捷，和以往的比如報紙和電視比較，最大的不同就是內容更廣泛，即時，便捷。

現代社會信息傳遞方式以光電傳輸設備為載體,比較快捷和安全。古代信息傳遞方式以人力或畜力為載體。傳遞速度慢，效果差，保密工作不能完全得到保證。

二、我們經常從電視或網絡上獲取信息，但這些媒體如果使用不當，會有那一些不好效果。應該如何正確利用電視、網絡等媒體？

正確使用媒體，獲得信息，更好的生活在一個信息規范，正確，即時的信息時代，是我們的責任和義務，不要被別有用心的媒體所利用，學會正確的獲取信息和知識。首先，我們要學會分析消息的可靠性和真實性，對于一些有害的信息，我們應該杜絕，必要的時候可以用法律來保護自己，選擇正確的方式利用媒體為自己服務，我們就要有選擇的挑選為我們服務的媒體，從而獲取信息，比如實力雄厚，規模較大的，網絡信息可以登陸國內大型網站，如新浪，搜狐，電視方面，那當然就是中央電視臺了，報刊可以選擇國家級的和省級的報刊，像新聞聯播和人民日報，就是黨和國家的喉舌，上面的講信息當然真實和全面了。

三、究竟信息傳遞方式的變化給我們的學習、生活帶來那些影響？

信息傳遞方式在今天看來，發展速度越來越快，是最大的一個好處，可以縮短人們獲取信息的時間，從而提高我們的工作效率和學習效率，時間就是金錢，打個比方，20年前，你只能通過看報紙來獲取信息，那時的電視還沒普及，最快你也要第2天才能看到，而現代化的通訊設備，讓我們獲取信息的時間大大縮短，比如，今天上午國家出臺了什么政策，國際上發生了什么事情，那你下午，甚至中午吃飯的時間，就已經了解了，信息傳遞速度越快，人們的工作效率和學習效率相應的就大大提高了，相比之下，現代化的通訊設備為人們節約了大量的時間。

1、現代社會信息傳遞方式復雜多樣，主要包括，有線通訊傳輸，如電話,傳真,電報,電視等；無線通訊傳輸,如對講機,呼機，移動電話，收音機；數字通訊傳輸,如,互聯網,數字電視等；紙張通訊傳輸,如書信,報紙等。當代的社會信息傳遞方式較過去的傳遞方式更加及時、方便、快捷。

第五篇：1信息傳遞改變著我們生活

1、《信息傳遞改變著我們的生活》導學案

備課人：

班級：姓名：等級：

教師寄語：導學案是你的家庭教師，教你學會學習；導學案更是你進步的階梯，幫你成為學習的小能手！

【學習目標】

1.通過綜合性學習, 了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這

些變化對人們生活、工作、學習的影響。

2.了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利

避害。

3.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

【重、難點】

1、通過綜合性學習, 了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。

2、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

【重、難點突破方法】

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

【課前預習】

師生共同回憶五年級上冊時做過“遨游漢字王國”的綜合性學習活動。說說在活動中發生的最快樂或最難忘的事。再談談開展綜合性學習要注意的事項。

【課內研討】

1、交流瀏覽材料后的感受。

（1）瀏覽了材料，你知道了一些什么內容？

（2）你有哪些困惑或疑問？

（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？

2、分組討論，制定計劃。

3、重點閱讀：單元導語、兩個活動建議及最后的結束語。

（1）自由閱讀，把你認為有價值的內容劃出來。

（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議及最后的結語給了我們哪

些啟發？

【課后檢測】

一． 比一比，組成詞語。

跤（）防（）梁（）淮（）役（）

皎（）妨（）粱（）準（）投（）

二． 選詞填空。

感動感激激動激勵

（1）同學們聽了戰斗英雄（）人心的報告后，都深受（）

征服克服

（2）中國登山隊（）了重重困難，終于（）了珠穆朗瑪峰。

頑強堅強

（3）（）的武警戰士個個都有（）的戰斗精神。

三．判斷下面句子運用了什么修辭手法。

1.天空中的星星快活的眨著眼睛。（）

2.這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（）

3.世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。（）

4.武松提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（）