第一篇：2013年廣東省佛山市順德區勒流街道教育局教師公開招聘面試題目

2013年廣東省佛山市順德區勒流街道教育局教師公開招聘面試題目 第一題：自我介紹

請用兩分鐘的時間簡單的介紹自己，內容包括：姓名、畢業院校、年齡、專業、興趣愛好以及專業技能。

第二題:專業素質

請用三分鐘的時間談談你所學專業對中小學教育的影響。

第二題參考答案：

要點：信息技術與課程整合，信息技術與課程整合是我國21世紀基礎教育教學改革的一個新途徑，與學科教學有著密切的聯系和繼承性，同時又是具有相對獨立性特點的新型教學結構類型。信息技術與課程整合，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創新人才培養所需要的。由此可見，信息技術與課程整合是改變傳統教學結構、實施創新人才培養的一條有效途徑，也是目前國際上基礎教育改革的趨勢與潮流。

第二篇：2018年佛山市順德區招聘教師公告

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2018年佛山市順德區招聘教師公告

廣東教師招聘、廣東教師資格的最新資訊、考試公告及真題資料請詳情查看廣東教師招聘網，我們會及時更新動態!2018年佛山市順德區教師招聘公告尚未發布，可參考2017年佛山市順德區公辦中小學面向社會公開招聘495名教師公告信息，中公廣東教師考試網現將招聘有關信息整理如下，以供考生參考。

根據《廣東省事業單位公開招聘人員辦法》(省府令第139號)，結合順德教育實際，現就2017年順德區公辦中小學面向社會公開招聘教師公告如下：

一、招聘對象

全日制普通高等院校2017年應屆畢業生;已辦理暫緩就業的全日制普通高等院校2015年和2016年畢業生;港澳大學畢業生、留學回國就業人員;社會在職人員。區內公辦在編教師不得報考。

二、招聘計劃

2017年順德區公辦中小學面向社會公開招聘教師崗位表(見附件1)。在公告期間，如個別學校招聘崗位需求有增加的，將另文補充公告。

三、招聘基本條件

(一)思想品德:具有中華人民共和國國籍，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，為人師表，遵紀守法，樂于奉獻。

(二)教師資格：具有相應的教師資格。屬于非師范教育類專業的報考人員，未取得教師資格的，一經聘用，必須在引入后1年內取得相應的教師資格。

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(三)年齡：應聘中學(含職業技術學校)教師崗位(學科)的要求40歲以下(1977年1月1日后出生)，應聘小學教師崗位(學科)的要求35歲以下(1982年1月1日后出生)。具有副高以上職稱的，年齡可放寬到45歲(1972年1月1日后出生)。

(四)學歷(學位)：應聘完全中學、普通高中、初級中學、小學教師崗位(學科)的，或職業技術學校文化課教師崗位(學科)的，須具有全日制普通高等院校本科以上學歷、學士以上學位;應聘職業技術學校專業課教師崗位(學科)的，須具有本科以上學歷。特殊教育學校引進教師，屬于特殊教育專業的須具有大專以上學歷，其他專業的須具有本科以上學歷。所學專業與招聘崗位專業要求相符，具體可參考《廣東省考試錄用公務員專業目錄》(2016年版)，如報考人員所學專業(含國<境>外學歷學位)與招聘崗位專業相近但又未列入崗位要求范圍，但所學專業主要課程與招聘崗位要求專業的主要課程基本一致的，則須在報名前提供畢業證書和課程成績單(畢業院校蓋章)，經區教育局審核認定為相近專業的，方可報考;若所學專業與招聘崗位專業要求不相符的，但其已取得的教師資格證所認定的種類與學科與招聘崗位專業相符，且目前正從事所報考崗位(學科)的教學工作的，也可報考。

(五)職稱：社會在職人員(應聘職業技術學校專業課教師崗位<學科>除外)，參加工作時間在8年以上的要求具有教師系列中級以上職稱。

(六)身體狀況：身體健康，符合教師資格認定體檢標準。

(七)其他條件：

1.參加應聘的2017年應屆畢業生或辦理了暫緩就業的2015年和2016年畢業生，還須符合下列條件之一：

(1)博士研究生、碩士研究生或雙學士。

(2)綜合考評成績(或學業成績)排名在年級畢業生總數前50%比例內或平均學分績點達廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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到2.8以上(需要提供院校的學籍成績表和有關證明)。

(3)具有全日制普通高等院校或校內院、系的學生會(或團委)干部任職經歷者(需要提供院校的聘書或任職文件)。

(4)專業院校畢業并有特殊專長的優秀畢業生。專業院校是指音樂、美術、體育等方面的專門院校。

2.參加應聘的社會在職人員(應聘職業技術學校專業課教師崗位<學科>除外)，還須符合下列條件之一：

(1)工作滿五年的，近五年曾獲得縣(區)級以上人民政府、教育行政部門頒發的優秀校長或教師榮譽稱號;工作不滿五年的，曾獲得鎮(街道)級以上(市屬、區屬學校工作的獲得校級以上)優秀教師榮譽稱號。

(2)工作滿五年的，近五年曾獲得縣(區)級以上人民政府、教育行政部門、教研室、電教站頒發的教育教學專項性比賽一等獎以上表彰獎勵的;工作不滿五年的，曾獲得鎮(街道)級以上(市屬、區屬學校工作的獲得校級以上)教育教學專項性比賽一等獎以上表彰獎勵。

(3)具有碩士以上學位或雙學士學位者。

3.參加應聘職業技術學校專業課教師崗位(學科)的社會在職人員，還須符合下列條件之一：

(1)屬于社會在職教師的，必須具有初級以上職稱或高級工以上技術等級證書，從事本專業教育教學工作1年以上，且有企業工作經驗1年以上或指導學生(或本人)參加職業技能競賽獲省一等獎以上。

(2)屬于企業或其他事業單位人員的，必須具有2年以上與應聘專業對口的工作經驗，廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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具有初級以上職稱或高級工以上技術等級證書。

(3)具有碩士學位或雙學士學位者，必須具有1年以上與應聘專業對口的教育教學經驗或企事業工作經驗。

4.港澳大學畢業生、留學回國人員應聘的，需提供國(境)外學歷學位證書，國外學歷學位認證書、成績單、中國駐所留學國使(領)館的《留學回國人員證明》、《留學人員回國工作就業報到證》。2015年7月1日至2017年6月30日期間畢業的視為應屆畢業生(以學歷學位認證書上簽署日期為準，下同)，2015年6月30日前畢業的視為社會在職人員。

四、招聘程序及要求

(一)報名和資格審查

2016年12月14日前完成。采取網絡報名形式，應聘人員登錄順德教育信息網，在左下角位置選擇“順德區中小學教師招聘專公開欄”，點擊進入后在網上選取招聘學校和崗位(學科)報名，并同時向招聘學校提交紙質資料，網上實時顯示每個崗位(學科)的報名人數。在面試報名截止前，應聘人員可自行變更報考的學校和崗位(學科)。每位應聘人員最多可報考兩個崗位(學科)，但不能在同一鎮(街道)的義務教育學校。按照招聘條件，各招聘學校根據網上報名情況，對照應聘人員遞交的紙質資料，在2016年12月21日前進行資格初審，符合條件的報考人員，全部進入面試環節。

(二)面試

2016年12月31日前完成。區教育局根據《廣東省事業單位公開招聘人員面試工作規范(試行)》要求，制定順德區中小學面向社會公開招聘教師面試工作指導意見，各鎮(街道)教育局、中小學校根據相關要求制定面試方案，向應聘人員公告后組織實施。面試方案應包含面試考核小組、面試內容、面試形式、面試時間分配、面試評分標準和計分辦法、面試成廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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績公布方式等。面試分初試和復試，初試成績不計入面試成績，有條件的招聘學校可以安排所有報考人員直接進入復試環節。面試總分(即復試成績)為100分，合格分為70分。

面試結束后，在面試成績總分合格的應聘者中，根據個人面試成績從高到低排序，按照筆試人選數與招聘崗位數(2n+1):1的比例{即筆試人選數=(招聘崗位數×2)+1}推薦人員參加筆試。若出現個別崗位(學科)面試成績合格人數確實達不到上述規定比例的，則按面試成績合格實際人數推薦人員參加筆試。

(三)筆試

筆試時間：2017年1月14日上午9:00-11:00時。

參加筆試人員名單、資料信息及面試成績由鎮(街道)、區屬學校匯總后，上報區教育局，經報名資格復審確定合格后，由招聘學校通知考生本人在順德教師招聘網站確認筆試報名。每位應聘人員只能報考一個崗位(學科)。

筆試由區教育局組織，以閉卷形式進行。筆試實行全區統一命題，統一制卷，統一考試，統一閱卷。試卷總分為100分。筆試內容為教育學、心理學、教師職業道德規范、基本文化素養和相關教育法律法規等知識。應聘人員憑準考證和身份證參加筆試。

筆試結束后，區教育局組織人員進行統一閱卷。筆試成績在考試結束后一周左右在順德教育信息網上公布，考生可自行登錄查詢或向招聘學校查詢。成績公布即日起3天內接受考生成績復查。需要成績復查的，由考生向招聘單位提出申請，鎮(街道)教育局審核后由區教育局進行復查。

(四)公布進入體檢人員名單

復查成績結束，區教育局按照不同類別的崗位分別劃定最低控制分數線。對筆試成績達廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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到最低控制分數線的應聘者，按面試占60%、筆試占40%的比例計算綜合總分，按綜合總分成績從高到低順序，與招聘崗位數1:1的比例確定進入體檢人員名單。若出現綜合總分成績同分現象，則比較面試成績，面試成績高分者確定為參加體檢人員。

進入體檢人員名單在成績復查結束后的第二天在順德教育信息網上公布。

(五)體檢

體檢由區教育局組織，體檢程序、項目、紀律嚴格按照《廣東省事業單位公開招聘人員體檢實施細則(試行)》規定執行，體檢標準按《廣東省教師資格申請人員體格檢查標準(2013年修訂)》執行。體檢不合格者，不予錄用。體檢時間另行通知。

(六)考察

體檢合格的擬聘人員，確定為考察對象。考察工作的組織、實施及結果的使用，按《廣東省事業單位公開招聘人員考察工作實施細則(試行)》執行。

(七)公示

經過考察同意聘用的擬聘人員，在順德教育信息網進行公示，公示時間為七個工作日。

(八)聘用

經公示無異議的擬聘人員，按要求填寫并提交教師招聘業務審查材料(詳見附件2)，區教育局審核同意后，報區委組織部審批，然后辦理相關聘用手續，納入順德區教育事業單位人員編制，學校按規定與聘用人員簽訂聘用合同。新聘用人員實行試用期制度，其中應屆畢業生試用期一年，其他人員試用期為3個月，最多不超過6個月，試用期包括在聘用期限內。試用期滿考核合格的，正式聘用;不合格的，解除聘用關系，辦理脫編手續。

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若體檢中出現不合格或放棄體檢的，考察不合格的，公示中發現問題的，區教育局審查資料不合格的，自行放棄聘用的，所缺崗位人員，是否依次遞補，由招聘學校研究提出意見后報批，義務教育階段學校的經鎮(街道)教育局審核同意后報區教育局審批，區屬學校的直接報區教育局審批。

經聘用后自行放棄的人員，三年內不得再參加順德區中小學教師招聘考試，并按不誠信應聘記錄在案。

五、其他事項

1.已經在我區赴高校設點招聘中被錄取的人員，不能參加本次面向社會公開招聘，否則按不誠信應聘處理，取消聘用資格。

2.招聘學校對照招聘基本條件，結合本校招聘崗位(學科)實際需要，可適當提高崗位(學科)招聘條件要求和設置有關特定條件，如學歷、學分績點、職稱要求，學科專業的特定方向等，但不得設置歧視性條款。

3.擬聘人員提交教師招聘業務審查材料后，經審核不符合聘用條件的，不予聘用。擬聘人員無正當理由一年內(從筆試之日起計算)未辦理聘用手續的，考試成績失效，取消其聘用資格。屬于應屆畢業生報考的，應當于2017年8月31日前取得符合報考要求的畢業證、學位證，否則取消聘用資格。

4.應聘人員在招聘過程中經查實存在弄虛作假、舞弊行為的，按事業單位招聘有關規定處理。

5.本公告招聘條件中凡冠有“以下”、“以上”等字眼的，均含本數量或本級。

本公告解釋權歸順德區教育局。

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順德區教育局咨詢電話：(0757)22830229、22830226、22830266，監督電話：22830252。

各鎮(街道)教育局咨詢電話：

大良教育局22232774;容桂教育局28381256;倫教教育局27729935;北滘教育局23272710;陳村教育局23830091;樂從教育局28338897;勒流教育局25553481;龍江教育局23888768;杏壇教育局27388311;均安教育局25386926。

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第三篇：2018勒流中心小學招聘教師

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2018勒流中心小學招聘教師

廣東教師招聘、廣東教師資格的最新資訊、考試公告及真題資料請詳情查看廣東教師招聘網，我們會及時更新動態!2018年佛山順德招聘教師509人公告，中公廣東教師考試網現將招聘有關信息整理如下，以供考生參考。

佛山順德勒流中心小學招聘教師

根據《廣東省事業單位公開招聘人員辦法》規定和《2018年順德區中小學教師招聘工作方案》要求，結合我校師資需求缺口實際，現就2018年我校面向社會公開招聘教師公告如下：

一、學校情況簡介

勒流中心小學坐落在美麗的勒水河畔，辦學規模為42個教學班，擁有學生近兩千人，教職工100多人。作為本街道內最大的公辦學校，學校獲得的榮譽不勝枚舉，早在90年代便被評為“廣東省一級學校”，近年來收入囊中的獎項的榮譽稱號包括“廣東省標準化學校”“廣東省詩歌教育基地”“廣東省語言文字規范化學校”“廣東省巾幗文明崗”等。在“樂學樂行曉理曉情”這一學校文化的引領下，學校走內涵發展的道路，“樂曉課程”中詩歌特色教育、太極特色教育、書法課程、閱讀課程享譽滿城，“樂學課堂”中倡導的“合作之樂”“探索之樂”“和諧之樂”“成長之樂”讓師生共同享受課堂，相互促進。勒流中心小學，是青年教師快速成長的搖籃!

二、招聘需求

1、招聘人數：小學英語教師1名，專業代碼：A0502英語語言文學、B0502英語;小學數學教師1名，專業代碼：A0701數學，B0701數學與應用數學。

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2、招聘對象：全日制普通高等院校2018年畢業生(含已辦理暫緩就業的2016年、2017年畢業生)

3、招聘條件：具體要求以《2018年順德區公辦中小學教師招聘工作方案》相關要求為準。

三、招聘程序及要求

(一)報名和資格審查。

2017年12月22日前完成。采取網絡報名形式，應聘人員登錄順德教育信息網，在左下角位置選擇“順德區中小學教師招聘專公開欄”，點擊進入后在網上選取招聘學校和崗位(學科)報名，應聘人員網上選取招聘學校和崗位(學科)報名，并同時向我校提交紙質資料(身份證、學歷證、職稱證、教師資格證、就業推薦表、成績單、個人簡歷、獲獎證書等相關材料的復印件，及個人近期免冠大一寸彩照一張)。遞交方法：郵寄或直接送達到我校門衛室。地址：順德區勒流街道建設西路3號，郵編：528322)，聯系人：關老師，聯系電話：0757—25553217，0757—23668460。我校按照招聘條件，根據網上報名情況，對照應聘人員遞交的書面招聘材料進行資格初審，符合條件的應聘人員，全部進入面試環節。紙質材料收集截止時間：2017年12月22日17：00(逾期不候)。

(二)面試。

1、面試時間：初試面試時間：2017年12月23日;復試面試時間：2017年12月29日上午。

2、面試形式：初試及復試，復試面試形式將采用教師基本素質考查、教育教學能力測試等形式。

3、面試流程：學校先組織初試環節，推薦合資格的應聘者參加復試環節。

(三)筆試、體檢、考察、公示等環節由順德區教育局統一安排。

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(四)錄用。

對符合條件的人員，由順德區教育局通知后，按常規辦理畢業生接收或人事調動手續，學校實行聘用，簽訂聘用合同，享受順德區內在編公辦教師待遇。

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第四篇：2019年佛山市順德區教育發展中心面向社會公開招聘教師

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2019年佛山市順德區教育發展中心面向社會公開招聘教師

廣東教師招聘的考試公告請詳情查看廣東教師招聘網，我們會及時更新動態!2018年佛山市順德區招聘編制教師509人，中公廣東教師考試網現將招聘有關信息整理如下，以供考生參考。2018佛山市順德區教師招聘公告預計在12月中旬發布，各位考生可提前做好備考工作，以下公告是2018佛山市順德區招聘教師公告內容，考生可作為2019佛山市順德區招聘教師參考

2019年佛山市順德區教育發展中心面向社會公開招聘教師

根據《廣東省事業單位公開招聘人員辦法》規定和《2018年順德區公辦中小學面向社會公開招聘教師公告》，結合我中心師資需求缺口實際，現就2018年我校面向社會公開招聘教師公告如下：

一、單位情況簡介

順德區教育發展中心成立于2015年1月1日，由原順德區教師進修學校、順德區教學教研室、順德區電化教學儀器設備中心三個單位整合而成，是公益一類事業單位，由順德區教育局管理。中心占地1.2萬平方米，建筑布局合理、環境優美。有曲廊相連的寬敞大樓三座，總面積達7千余平方米，設有學術報告廳、圖書閱覽室、飯堂、籃球場、大型停車場等配套齊全的教學、學習、生活設施。

二、招聘需求

(一)招聘人數及崗位

專業管理教師1人

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(二)招聘范圍

全日制普通高等院校2018年應屆畢業生;已辦理暫緩就業的全日制普通高等院校2016年和2017年畢業生;港澳大學應屆畢業生。

三、招聘基本條件

(一)思想品德:具有中華人民共和國國籍，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，為人師表，遵紀守法，樂于奉獻。

(二)教師資格：具有相應的教師資格。屬于非師范教育類專業的報考人員，未取得教師資格的，一經聘用，必須在引入后1年內取得相應的教師資格。

(三)學歷(學位)：須具有全日制普通高等院校研究生或以上學歷、碩士或以上學位，所學專業與招聘崗位專業要求相符，我中心招聘崗位專業為：教育學(A0401)、公共管理(A1204)、中國語言文學(A0501)(四)身體狀況：身體健康，符合教師資格認定體檢標準。

三、招聘程序及要求

(一)報名和資格審查。

2017年12月22日前完成。采取網絡報名形式，應聘人員登錄順德教育信息網，在左下角位置選擇“順德區中小學教師招聘專公開欄”，點擊進入后在網上選取本中心和崗位(學科)報名，并同時向我中心提交紙質資料。我中心按照招聘條件，根據網上報名情況，對照應聘人員遞交的書面招聘材料進行資格初審，符合條件的應聘人員進入面試環節。

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區教育發展中心地址：廣東省佛山市順德區大良街道大門路1號，郵編528300。聯系人：歐陽老師，聯系電話：0757—22330987。

[page](二)面試。

1.面試名單公布：2017年12月25日(星期一)，在順德教育信息網“通知公告”欄公布，請各位應聘者關注，按時到中心參加面試，逾期不候

2.面試時間：

面試分初試和復試。為確保公平、公正，符合招聘崗位條件的應聘人員，全部進入初試環節，初試合格者進入復試環節，初試只作為一個篩選的環節，初試成績不計入面試成績。

(1)初試時間：

2017年12月26日上午9：00(屆時以順德區教育信息網通知公告”欄公布時間為準)(2)復試時間：

2017年12月28日(屆時以順德區教育信息網通知公告”欄公布時間為準)3.面試地點：順德區教育發展中心

4.面試形式采用無領導小組面試、答辯等形式，考核應聘對象的專業知識、基本功和綜合能力等。

5.面試評分：面試總分(即復試成績)為100分，合格分為70分。

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6.面試成績(即復試成績)公布：(2017年12月29日在順德區教育信息網(網址：http://www.sdedu.net)“通知公告”欄公布)7.推薦參加筆試人選：招聘面試考核小組在面試成績合格(≥70分)的應聘對象中，根據個人面試成績從高到低排序，按照筆試人選數與招聘職位數(2n+1):1的比例向順德區教育局推薦參加筆試人選。

(三)筆試、體檢、考察、公示等環節由順德區教育局統一安排。

(四)錄用。

對符合條件的人員，由順德區教育局通知后，按常規辦理畢業生接收或人事調動手續，中心實行聘用，簽訂聘用合同，享受順德區內在編公辦教師待遇。

四、其他說明情況

(一)本公告如與《2018年順德區中小學教師招聘工作方案》有沖突，則以后者為準。

(二)凡在高等院校學習期間受過院校處分的學生不予以招聘。

(三)應聘人員在招聘過程中經查實存在弄虛作假、舞弊行為的，按事業單位招聘有關規定處理。

(四)本公告解釋權歸順德區教育發展中心教師招聘領導小組所有。

咨詢電話：0757—22912893

佛山市順德區教育發展中心

2017年12月6日

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第五篇：佛山市順德區(2013、2012、2011、2011三年真題)教師招聘（模版）

2013年順德教師招聘考試（順德專場）

一．選擇題（每題2分，30小題，共60分）1．世界上最早的一部教育專著是（）

√A．《學記》

B．《論語》

C．《大教學論》

D．《普通教育學》

2．教育的本體功能之一是（）

A．減少人口數量、提高人口素質

B．促進生產發展，服務經濟建設 C．對政治經濟有巨大的影響作用

√D．加速年輕一代身心發展與社會化進程

3．“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（）A．十二大

√B．十三大

C．十四大

D．十五大

4．遺傳素質是人身心發展的（）

A．主導因素

B．決定因素

√C．物質前提

D．內部動力

5．環境決定論的代表人物是（）

A．格塞爾

B．杜威

√C．華生

D．霍爾

7．我國現在實行的義務教育的年限是（）

A．6年

B．5年

C．8年

√D．9年

8．50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）

A．學科課程理論

√B．結構主義課程論

C．實用主義課程論

D．綜合課程論

9．制定教學計劃的首要問題是（）

√A．課程設置

B．學科順序

C．課時分配

D．學年編制

10．教學從本質上講是一種（）√A．認識活動

B．智育活動

C．促進學生全面發展的活動

D．教師教和學生學的活動

11．“師者，所以傳道、授業、解惑也”出自（）

A．《學記》

√B．《師說》

C．《論語》

D．《春秋》

12．“教師中心論”的代表人物是（）

A．杜威

B．夸美紐斯

C．華生

√D．赫爾巴特

13．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是（）

√A，全面發展的教育理論

B．認知結構理論

C．教學與發展理論

D．教學過程最優化理論

14．我國最早使用“教育”一詞的是（）“得天下英才而教育之” A．孔子

√B．孟子

C．許慎

D．朱熹

15．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發展的（）規律 √A，順序性

B．階段性

C．互補性

D．個別差異性

16．最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）√A．凱洛夫的《教育學》

B．夸美紐斯的《大教學論》 C．赫爾巴特的《普通教育學》D．楊賢江的《新教育大綱》

17．教學的基本任務是（）

√A．使學生系統地掌握科學基礎知識

B．促進學生智力與能力的發展 C．培養學生堅定正確的政治方向

D．培養學生良好的道德品質

18．社區教育的實質是（）

A．教育的社會化

B．社會的教育化

√C．教育社會化和社會教育化的統一

D．全民接受教育

19.國家對某一學科的教學內容及進度作出規定的指導性文件稱為()。

A.教學計劃

B.課程計劃

C.教科書

√D.教學大綱

20.教師對學生進行說服教育的獨白方式是()。

A.談話

√B.講解和報告

C.閱讀

D.討論

21.傳統教學的“三中心”指()A.學生中心、活動中心、生活中心

B.學生中心、社會中心、實踐中心 C.教師中心、實踐中心、生活中心

√D.教師中心、課堂中心、課本中心

22．最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）√A．凱洛夫的《教育學》

B．夸美紐斯的《大教學論》 C．赫爾巴特的《普通教育學》D．楊賢江的《新教育大綱》

23.引起并決定教育發展變化的最根本、最內在的因素是()√A.社會生產力

B.文化傳統

C.社會制度

D.科技水平

24.人的身心發展是指()√A.身體和心理的發展

B.個性的品德的形成 C.體重和身高的增加

D.技能和技巧的提高

25、學生掌握知識的基本階段：（）

√Ａ、感知教材，形成表象

Ｂ、理解教材，形成概念

Ｃ、知識的鞏固與保持

Ｄ、運用知識，形成技能技巧

26．青少年身心發展的（）決定著教育工作應該因材施教 A．順序性 B．階段性 C．差異性 √D．不均衡性

二、簡答題（每題8分，答要點，5小題，共40分）

1、.如何有效地進行知識概括？

2、教師如何培養學生良好態度和思想品德？

3、教師引起學生的注意有哪些方法？

4、合作學習中設計和實施應該有哪些原則？

5、教師的情緒對課堂氣氛有什么影響？

2012年順德教師招聘完全版試卷（附答案）

一、單項選擇題（20題，每題2分，共40分）部分單項選擇題原題：

1、“百年大計，教育為本”是在哪次代表大會上提出的？（）。

A 十二大 B 十三大

C 十四大 D十五大

2、“師者，所以傳道、授業、解惑也”出自于（）。

A 《論語》 B 《師說》 C 《學記》 D《孟子》

3、“XX教學措施能提高學生觀察能力”的假設，應該用哪種方式驗證？（）

A 直接驗證 B間接驗證 C﹡﹡﹡﹡D﹡﹡﹡﹡

4、課程設計首先要解決的問題是（）？

A 學科設置 B時間安排

C 學年編制 D﹡﹡﹡﹡﹡

5、教學過程是一項特殊的認識過程，它特殊不僅體現在間接性認識，﹡﹡性

認識，﹡﹡性認識上，還體現在（）上。

A﹡性認識 B主體性認識 C差異性認識 D個性認識

6、人格是一個人區別于他人、在不同環境中一貫表現出來的、相對穩定的、影響人的外顯和內隱行為模式的（）。

A﹡﹡ B﹡﹡ C綜合心理特征 D心理品質

7、世界上最早的一部教育專著是（）A、《學記》 B、8、布魯納為代表提出來的課程理論是（）A、結構主義課程論

B、9、教學的重中心環節是（）A、備課

B、上課

10、學習遷移也叫訓練遷移，是指對一種學習對（）A、另一種學習的影響

B、二、簡答題（3題，每題10分，共30分）

1、什么是“全員德育”？談談從學校層面應該如何實施“全員德育”。

2、什么是“講授法”？它有哪些基本方式？簡述其特點。

（1）講述法教師用形象生動的語言描述或敘述地理事物（包括具體形象、外部特征或地理 現象演變過程等）的方法。講述法可包括一般性的科學敘述和藝術性的形象描述，二者常常 結合起來運用。

（2）講解法教師用富于理性的語言向學生說明、解釋、分析、論證地理概念、地理原理、地理成因、地理規律和特征等的方法。

（3）講讀法教師指定學生以朗讀方式表述教材或其他地理讀物的方法。

（4）講演法課堂教學中以翔實的材料、嚴密的邏輯、精湛的語言較系統地闡述原理、論證 問題、歸納總結的方法

3、什么叫“聯想”？簡述它有哪些基本的規律。

聯想是暫時神經聯系的復活，它是事物之間聯系和關系的反映；

聯想的主要規律有：

（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律

三、論述題（2題，第一題12分，第二題18分，共30分）

1、教師的最大特點在于角色的多樣化，在不同的情景下扮演著不同的角色。教師往往要擔當哪些角色？在學生眼中，喜歡的這些不同角色的教師應該具有哪些特征？（12分）

大量的研究表明，教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等多種角色。

1、如果學生把教師看成是家長代理人，他們希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近等特征。

2、如果學生把教師看成是知識傳授者，他們希望教師具有精通教學業務、興趣廣泛、知識 淵博、語言明了等特征。

3、如果學生把教師看成是團體領導者和紀律維護人，他們希望教師表現出公正、民主、合 作、處事有伸縮性等特征。

4、如果學生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律等。

5、如果學生將教師看成是朋友、心理輔導者，則希望教師表現出同情、理解、真誠、關心、值得信賴等

2、學習教育學的意義。論述時要注意理論聯系實際。（要求條理清晰，理由得當，不少于200字）（18分）

一、樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐 教育有其自身的客觀規律，并不為人們的主觀意志所轉移，教育工作者只有按照教育 規律辦事，才能搞好教育。歷史經驗證明，教育規律早在人們認識它之前，就已經存在并起 作用了。遵循它，教育事業就發展，就前進，就成功；違背它，教育事業就受挫，就倒退，就失敗。

例如，伴隨 1956 年、1958～1960 1978 年三次教育“大躍進、大發展”之后的“大 調整、大收縮”就是因為違背了“教育與社會生產力發展相互制約的規律”而遭致的重大失 敗與損失；而 1981 年以后國家制定的大、中、小學工作條例，由于它符合了教育自身的規 律，因而促進了教育事業的穩步發展和教育質量的持續提高。教育學系統地剖析了教育現象 的不同層次和各個側面，揭示了教育領域里的一般規律和特殊規律，如能自覺地在教育實踐 中按規律辦事，將會取得事半功倍的效果。我國的教育學以馬列主義為理論基礎，以發展、變化、唯物、辯證、動態的觀點為指導，去分析、認識與把握教育現象及其本質屬性。因此，學習教育學可以使我們逐步樹立正確、科學的教育觀，提高我們投身教育實踐的自覺性、積極性與預見性，也能使我們在各種錯綜 復雜的教育實際中堅持正確的方向，掌握正確解決問題的思維方式和工作方法。

二、樹立正確的教學觀，掌握教學規律，提高教學質量 有人說： “不學教育學，照樣能上課。”當然，現實中這種現象雖然存在，但是否學習教 育學，掌握教學規律，對于提高教學質量影響很大。因為，上課有好壞優劣之分。一個卓越 而成功的教師正是借助教育學的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學生心理活動的脈搏，恰當地 利用科學的教育環境和科學的教育方法，去集中學生的注意力，激發他們的學習動機，“點 燃”他們的求知欲望，從而把教學過程組織得生動活潑，水乳交融，富有成效。在課堂教學過程中，“教”有教的規律，“學”有學的規律，各門學科自身又有各自的 特點與規律，要形成高水平的教學“雙邊活動”，需要對許多因素進行綜合、協調，使其發 揮整體效應。有的教師上課，不能使學生心領神會，學生愁眉苦臉，搖頭嘆息，既窒息了學 生的求知熱情，又壓抑了學生的思維發展。這兩種截然不同的教學效果，關鍵就在于教學是 否符合教學規律，教師是否善于科學而巧妙地將教學規律應用于教學實踐，并按照教學規律，形成自己的教學藝術風格。有位小學特級教師從來不把孩子當作一只空口袋，拼命往里灌東西。她把主要精力放在 啟發誘導上，讓孩子們有更多的時間發展已有的知識，發展記憶、想象和理解能力，接受和 消化新的知識。如“祖國”這個詞比較抽象，很難用一言半語講清楚。她問學生： “哪個小 朋友知道祖國是什么意思？”一個小朋友說： “祖國就是一個國家。”又問： “到我們學校參 觀的客人中有日本朋友，美國朋友，日本和美國都是獨立存在的國家，我們能不能稱它祖國 呢？”好多孩子同聲回答： “不能!”另一個小朋友舉手回答說： “祖國就是我們自己的國家。” 她立即肯定了他的回答，并且畫龍點睛地指出： “對，祖國就是我們自己的國家，是我們爸 爸媽媽、祖祖輩輩生長的地方。” 又如“顆顆穗粒多飽滿”這一句講解過后，她要孩子們用“飽滿”一詞造句。有的同 學說： “麥子長得飽滿。”有的說： “豆角長得飽滿。”她忽然走到教室門口，轉過身來，胸脯 略微挺了一挺，兩眼炯炯發光。她問學生： “你們看，老師今天精神怎么樣？”大家不約而 同地回答說： “老師精神飽滿。”她接著說： “讓我看看大家的精神怎么樣。”孩子們也挺起了 小胸脯，坐得端端正正。“飽滿”這個詞，大家不僅懂得了它本身的含義，也懂得了引申的 意思和用法。

三、掌握學生思想品德發展規律，做好教書育人工作 年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著 實行對外開放政策，學習西方先進技術的同時，也給學校的思想品德教育帶來了諸多新的矛 盾和許多負面影響。因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學生文化知識的傳 授，而且要重視對學生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯 證統一地結合起來，以提高學生的思想道德素質及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養出合格人才，實現培養目標。青少年時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。教師只有掌握德育過程的特點與規律、原則與方法，并將其建立在社會發展需要與學生身心發展特點的科學基礎之上，才能使學生 的思想覺悟、道德品質、行為習慣，按照現代化建設對人才的需要健康成長，學生才可望成 為具有健全個性、奮發有為，德才兼備的新一代。在帕夫雷什學校曾發生過這樣一件事：一年級的新生格里沙，由于母親工作忙，開學第 一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節課上，女教師發現格里沙的耳朵很臟，就叫他站 起來給大家看，把他作為典型，教育其他學生要愛清潔講衛生。教師這種粗心大意的做法，使格里沙的幼

2011年順德區考試題目

題型：

單選10道（每題1分），不定項選擇（每題3分），簡單題5道（每題5分），材料分析2道（每道10分），案例分析2道（每題10分）

單選：（很多不記得了，不過這題不難。沒有出到時事，好像也沒有教育名家名著這些題）

1、《中華人民共和國教師法》于哪一年開始施行？1994年

2、我國中小學課程（教學）計劃的最基本部分是（a）a學科設置 b課程計劃 c學科順序 d學周安排

3、教學從本質上講是一種（a）

a認識活動 b智育活動 c促進學生全面發展的活動 d教師教和學生學的活動

不定選：

1、學校可以解聘老師的情形有（bcd）A不能團結同事，其他其他教師不愿與之共事的b故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的c體罰學生，經教育不改的d品行不良，侮辱學生，影響惡劣的

2、《義務教育法》規定，（abcd）依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

A國家b社會c學校d家庭

3下列哪些是屬于體罰學生的？(bc)

a讓1—2年的小學生一個生字抄寫10遍。b王某上課講話，老師令其抄課文5遍

c李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑十圈。d體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次。

教師被教育局辭退的原因：有不完成教育教學任務，體罰學生，??這些選項

4、班主任工作的中心環節是？組織和培養班集體

5、知識直觀包括哪些內容？

簡答：

1、教師的情緒對課堂氛圍有什么影響？

2、有人說“教師是一門“準專業”，有人說教師是專門性職業，你如何看待這個問題？這一問題的理解，對教師隊伍的建設有什么影響

材料分析：

第一道： 1998年底，學校對教師的年終考核進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這欄目。成績一出來，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我再改作業時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆甚至不上課。說真的，聽您的課我們總有一種壓抑感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成那么大的傷害。請原諒我們吧！”下面是10個學生的簽名。問題：請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。

第二道：

我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷，就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真得拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考得這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。現行課程評價存在哪些主要問題？ 【參考答案】

1、評價功能失調，過分強調甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發展的功能，表現在學生身上就是學生只關心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關心考試中反映出來的自身發展中存在的問題。

2、過分關注活動的結果。（如學生成績、教師業績、學校升學率等）忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發展、變化過程的動態評價。

3、評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了 評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。

4、評價標準機械、單一，過于強調共性和一般趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發展和個體間的差異性。

5、評價內容片面，過于注重學業成績，而對教師和學生在教育活動中體現和忽視，或者缺乏有效的評價工具和方法。

6、評價方法單調，過于注重傳統的紙筆測驗，對體現新的評價理念的新質性評價方法不夠重視。

7、忽視對評價結果的反映和認同，使評價的激勵、調控、發展功能得不到充分發揮。

8、評價對象基本處于被動地被檢查，被評判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠，應付，對立，討厭、拒斥或者害怕，恐懼，逃避的態度，甚至出現欺騙，弄虛作假的行為。/案例分析： 第一道： 教師的角色有很多，例如：知識傳授者、家長代理人、心理輔導者、組織管理者、模范公民??（后面還有幾個角色，記不起來了）請你從學生角度陳述，每一種角色的基本特征。第二道：

有的教師說：“我有粉筆、黑板、課本教學的成績，并不比那些使用現代教育技術的老師差。我又何必去用那些時髦的東西呢？”請評論這一觀點，并說一下現代教育技術和多媒體輔助教學在實踐中的意義。

2010順德教師招聘考試印象題目

一、選擇題、（14小題，每題3）1.科舉制什么朝代開始 隋 唐 宋

2.《教師法》什么時候實施 1994 1995 2005 2006 3.素質教育的同義詞是

應試教育

終身教育

全面發展教育

4.選出錯誤的選項

四書包括 《孔子》《孟子》《中庸》《大學》 5.選出下列文學作品及作者 不正確的是

二、簡單題

1.簡要回答國家關于保護教師權利的規定。2.說說如何將網上的資源下載到你的電腦。

三、材料閱讀分析、推理題

1.關于《木蘭詩》的創作年代，“北朝說”的依據是什么？請分點闡述

2.給出一段有關于“大學生畢業就業意向的調查，得出有50%的畢業生想做老師，21%想做公務員，3.%想從事金融。。。”，就得出結論：畢業生不愿意做老師的現象已經成為過去。

Q：如果要你否定“畢業生不愿意做老師的現象已經成為過去”這一論點，請根據材料寫出推理依據及推理結果。

四、案例分析題

王先生在公司上班是很有能力的，但是他特別怕見到兒子的班主任。有一天，他兒子因為打架，班主任就打了幾次電話催促他到辦公室來。他來到辦公室，班主任就擔著大家的面說：“孩子那么小，都管不了，還要我教你怎么管嗎”。這時王先生滿臉通紅。。

請用教師的職業道德的相關知識來分析這位班主任的教育方式有什么問題？

五、論述題

在教育教學中，教師如何做到公平對待學生呢？

六、寫作

請以“我為什么要當老師”為題寫一篇議論文，要求論據、論點清晰，字數不少于800字。