第一篇：《信息技術及其發展趨勢》教學設計（xiexiebang推薦）

《信息技術及其發展趨勢》教學設計

瀘州老窖天府中學 周海燕

一、教學內容分析 “信息技術及其發展趨勢”是四川教育出版社七年級上冊第一章第二課的內容，理論性較強。主要內容有：信息的獲取、保存、處理及傳遞，信息技術的發展趨勢。本課以古代信息傳遞的小故事作為引子，介紹了信息技術的基本概念，通過視頻“信息技術扮美生活”，進一步加深了學生對信息技術這個概念的認識和理解。利用教師講解、學生自主學習、分組討論等多種形式，對通信技術、微電子技術和電子計算機技術及其發展趨勢進行了介紹，為學生形成良好的學習習慣，也為后面章節的學習奠定基礎。

二、學生情況分析 本課的教學對象為初一年級學生。學生在前一節課已經了解了信息的概念、特征等，對信息有了初步的了解，但對“信息技術”還處于一知半解的狀態。一般把信息技術等同于計算機技術，知識結構缺乏完整性。而且，信息技術的概念又比較抽象，學生第一次接觸時不太容易理解，所以，在教學過程中，應盡量避免空洞的理論說教，應結合教材，多收集相關的實例，幫助學生從側面和感性上理解這個概念，激發他們的興趣，引導他們從身邊開始關注生活中的信息技術。

三、教學目標

四、重點難點

教學重點：（1）信息技術的概念；（2）信息技術的發展趨勢。

教學難點：信息技術概念的理解。

五、教學方法

講授法、討論法、自主學習、小組協作。

六、教學準備

多媒體電子教室、教學課件、相關視頻。

七、教學過程

教學點評：

本課以一則讓學生感興趣的小故事開篇，所營造的教學情境很好地為教學內容的揭示做了恰當地鋪墊，把教師此處想說的關鍵問題“如果是現在，你會用什么方法傳遞這一則消息呢？”自然、貼切地概括出來。故事短小精悍，抓住學生心理效果明顯。這個引入，既符合初一年級學生好奇的年齡特點，又較好地避免本課因識記、理解類型知識較多而容易陷于剛開始就讓課堂陷入枯燥、乏味的狀況。本課的導入，不僅激發了學生的學習熱情，還為后續教學活動的順利開展創造了條件。

在成功造設情景的背景下，學生的思維被有效打開。教師開門見山，直接向學生闡述什么是信息技術，并通過一段貼近學生生活的央視訪談節目視頻，從信息技術應用的角度強化學生對信息技術這一概念的認識，通過對感觀產生強烈刺激的多媒體手段，把緊扣主題的教學內容生動地傳遞給學生，使其對信息技術所發揮作用有了更為直觀的理解，從而達到脫離因簡單說教而被動接受的低效學習方式。

在教學過程中，可以看到教師開展了講故事、看視頻、演示PPT、講解、實施任務驅動等教的活動，學生則在教師教的活動中完成了對教材主要段落的閱讀、表格填寫、小組活動、交流討論等學的活動。教與學活動形式豐富、自然流暢、緊扣主題，相互有機交融，取得較好的實效性。

從教學的進程來看，教師引導學生由表及里，逐步將課堂教學推向深入，整個教學過程脈絡清楚，表述完整，方法得當，思路清晰，教學的結構也十分完整。從各環節教學內容推測所需的時間分配來看，教案呈現出各環節均處在一個合理的、可控的時間范圍以內。做到了把主要時間用在對教學的重難點突破上。

本課恰當設置了教學三維目標，合理設定了教學重點、難點。在教學中，教師注重擺正自己引導的角色，更為強調“過程與方法”，通過對學生過程與方法的訓練促進三維目標深層次地交織，互相促進、互為補充，達到較好的教學效果，進而防止一味追求對知識的簡單傳遞。教學重難點的設置也比較簡明、準確，為教學活動的設計提出了明確的方向。

課件的制作也做到了內容精要、界面統一、服務于教學的基本要求。

這是一個從內容到形式均不錯的教學設計，如果將教學各環節所需時間作一個測算和控制并在教案中明確寫出來將更好。

（點評人：瀘州市教育科學研究所許文剛）

第二篇：信息技術發展趨勢

[現代信息技術的發展趨勢]信息技術的發展趨勢

信息技術的發展趨勢

精選閱讀（1）：

未來信息技術的發展趨勢

隨著信息技術的廣泛應用和不斷發展，未來以電子商務

軟件和通信技術為核心的 IT 技術對企業經營和管理將產生重大而深遠的影響。企業也需要創新性地運用信息技術才干改變整個行業和企業的競爭規則，從而贏得新的競爭優勢。相反，假如無視這種趨勢，或沒有很好地利用 IT 技術提升管理，無論多么具有實力的企業，都可能面臨巨大的風險，甚至被市場所淘汰。

未來信息技術的發展趨勢

企業信息化的發展必定經歷“四 i”化，即信息化

集成化

x 絡化和智能化的階段。北京貫智賦能管理技術服務有限公司的高級咨詢顧問邱昭良博士認為，目前國內很多企業還處在信息化的階段，有一部分企業已經著手實現企業內部系統的集成化，未來信息技術的發展將朝著 x 絡化和智能化的方向邁進。

第一，實現信息化（information）。中國企業的管

理很大程度上還是靠“人治”，決策靠“拍腦袋”，業務靠手工處理，數字化

精細化程度不夠，導致管理效率和效果受到限制和影響。因此，IT 應用的第一步就是從手工操作實現數字化

信息化

自動化。

第二，實現集成化（integration）。企業作為一個有機系統，需要企業內部的產品研發

采購

生產

銷售與客戶服務密切集成起來。因此，IT 應用也需要從局部走向集成。此刻企業信息化建設中缺乏整體規劃，各種 IT 應用系統彼此孤立，構成一個個“信息孤島”，缺乏集成與整合。因此，企業應用集成（EAI）會是一些企業下一步重點關注的問題。

第三，實現 x 絡化（internet）。很多企業的運作是跨地域的，為實現集成化，就需要實現 x 絡化，尤其是隨著互聯 x 的日益普及和性能提升，已經能夠支撐商業應用。因此，借助互聯 x 帶給的廉價的通訊手段，能夠讓很多中小型企業構建起全國性的業務運作體系，實現業務的有效擴張。而過去，對于很多企業是不堪想象的。企業務必耗費巨資，建設一個龐大的私有廣域 x 絡，而此刻卻能夠實現覆蓋全國乃至全球的“數字神經 x 絡”。

第四，實現智能化（intelligent）。除了完成傳統的交易之外，還要挖掘客戶的需求，從數據里面獲得財富，輔助企業決策，讓企業成為一個智能化的企業。

在未來 x 絡化和智能化的信息環境中，驅動現代企業成長的力量將由機會和業務驅動轉向的管理和創新驅動階段中。信息技術應用將會對后兩種驅動力量都能起到強盛的支撐作用。

在邱昭良博士看來，企業規模的擴大

業務和管理趨于復雜，企業務必靠加強管理來提升企業的運營效率和效益，而單純依靠人的操縱和一些簡單的輔助手段已經不足以保證業務運作和管理的有效，因此，企業就需要引入一些專門的信息系統，例如企業資源計劃（ERP）

客戶關聯管理（CRM）以及企業內部的管理信息系統。并在企業內部的管理平臺上整合現有的系統資源，同整個‘價值’鏈上的合作伙伴建立貼合統一標準的信息共享和交流。使得跨企業

跨行業的供應鏈流程更加暢通和便捷。

隨著企業規模的進一步擴大，開始步入“創新驅動”階段，企業需要對組織結構

業務流程和管理制度進行重新梳理和設計，并倡導學習和創新，加強知識管理，因此，這時就需要引入知識管理（KM）

商業智能（BI）

企業應用集成（EAI）等系統和方法，深入挖掘數據中蘊涵的財富，使得業務更加智能

集成，從而到達一個完美的電子化企業的境地。

不一樣管理層次的影響

從表象上看，信息技術作為手段為管理帶給了技術

支撐平臺。而實際上，IT 不僅僅是工具，個性是在 x 絡時代，信息技術已經成為企業全方位管理理念

企業文化

業務流程及人力資源模式轉換形態的催化劑和助推器。

一個企業的管理層次中，未來信息技術對于組織變革

業務管理和企業文化的沖擊最為明顯。在組織管理層次，首先是完成了由封閉“孤立”型的樹狀組織，向開放協作型的矩陣組織的轉變；其次是部門間協作關聯由靜態“部門接口描述”定義，轉變為由動態業務流程體系來指導。

“過去，部門員工習慣性地只對本部門領導負責，部門領導是部門間交流的‘瓶頸’。在這種狀況下，員工很難主動方便地到本部門以外去尋求資源，自然也就很難以目標導向方式進行工作。過去，部門間協作關聯用成文的‘部門接口定義’來約束，N 個部門就要有 N 個接口規范，且不說工作量大

難以定義完整，最主要的是部門經理可能會不顧復雜多變的市場環境對組織提出的新要求，而以‘接口規范’為由拒絕其他部門的請求，甚至到了不知道本部門為何而存在的地步。”聯想電腦公司副總裁杜建華認為跨地域

跨部門

多層次的信息系統的建立，打破了傳統組織壁壘，打破了信息資源“領導瓶頸”，建立起了以業務流程為導向的充分發掘專業化協同優勢的矩陣式組織體系。

未來企業的業務運作和管理不僅僅在內部透過信息系統整合起來，而且在整個產業的供應鏈和‘價值’鏈上

實現多點對多點的傳送和交換。企業業務管理架構呈現多維

交叉的趨向，咨詢

市場

銷售

服務等部門透過內部 x 絡和軟件相互滲透，共同組成客戶為導向的高績效思維跨團隊協作組織；另一方面，由于電子商務使得內部信息系統和外部供應鏈上的合作伙伴信息系統點對點的嫁接在一齊，并且不斷復制，使得不一樣企業的電子采購

制造銷售

客戶關聯關聯更加實時化和靈捷化，本行業的業務運作和管理的效率越來越高，最后，‘價值’透過供應鏈不斷擴散到整個行業和其他行業。

最后，未來信息技術對企業文化已經并繼續產生著深遠的影響。企業文化在信息時代至少具備兩個特征：協同與創新。在傳統企業中，這是一對難以調和的矛盾，而在信息時代，個體將被賦予更大的權力和空間，人與人之間的關聯將主要是資源互動關聯，團隊將不再是凍結個性的冰窖，而是激發潛能的催化劑。

軟件技術發展對于管理的影響

“我們目前的方向是企業管理軟件，主要的目標客戶是企業客戶，透過應用我們的軟件平臺和工具來實現管理的效益提高，也會在某一方面帶來企業運營模式

商業模式和管理觀念的改變。”金蝶軟件（中國）有限公司副總裁吳強認為這不僅僅僅是一個軟件的概念，它會給企業帶來一系列深刻的變化。

未來信息技術的發展會在兩個方面會對管理軟件造成比較大的沖擊，并直接影響企業的外部和內部的管理架構。一方面，隨著 x 絡和電子商務的發展，基于企業內部 x絡的管理系統開始滿足跨企業

企業供應鏈或者聯合體這種競爭環境下的管理需求，企業之間的信息協同和交流加強。吳強認為目前國內應用的還不多，但是，基于互聯 x 的多企業運作的協同的供應鏈模式會在兩三年之后構成一個熱潮。

未來的電子商務模式強更加成熟，真正的 B2B 模式一個企業內部的信息系統加上 P2P（點對點）的交換，可能是 ERP，也可能是 SCM 等，使得每一個企業的系統和另外一個企業的系統實現對接和交流，在這個過程中，企業之間務必有協同的標準。這也會要求實現系統對接的企業之間管理體系和架構的同等，必定促使企業改善和提高自己的管理標準。

另一方面，軟件技術的開發技術將會有重大的改革，過去的軟件開發是功能型的，廠商向客戶展示自己產品的功能多么強盛，功能型的軟件模式過于固定，不適合個性化的彈性的系統要求，因此，軟件必定會向組件化

可重構化發展，就好似有很多零件一樣，企業能夠根據自己的要求來組裝，正因未來每個企業的管理模式不可能完全一樣，假如管理模式和別的企業一模一樣，那么自己也沒有多大的競

爭力，因此對于軟件的需求必定有所不一樣。

在這種狀況下，信息的流動更加快，管理會變得越來越快捷和靈便，流程優化或重組很快就能夠達成，節省很多時刻，軟件系統也就立即會重新組建起來。

根據賽迪顧問的鉆研報告，軟件開發

應用環境的簡易化將是未來的主要的趨勢之一。IT 廠商出于商業和技術利益的思量，各自產品之間構成了差異，計算機用戶出于歷史原因和降低風險的思量，必定也無法避開多廠商產品并存的局面。于是，如何透過屏蔽各種復雜的技術細節而使技術問題簡單化的需求也就應運而生。這些趨勢促使企業的內部信息傳遞更加流暢，管理決策更加迅速，和‘價值’鏈上的合作伙伴的交流更加便捷。

國內企業成長比較快，喜愛立竿見影的管理模式，因此對管理軟件提出相應的要求。而且，管理相對成熟后，軟件才干進一步發揮作用。軟件推進管理進步這句話就應倒過來說，是管理推進軟件進步。而且這兩者間是相輔相成的，軟件是管理思想的體現，管理理念的轉變促使軟件不斷發展，軟件只是一個管理平臺，最重要的是管理理念和方法。

精選閱讀（2）：

信息技術的發展趨勢

信息既非物質，也非能量，但它是構成我們世界的基本要素之一，是人類社會創新的知識的總和。信息資源與

物質

能源資源有一個很大的不一樣特點，就是它能夠被重復使用，可被同時共享，在使用過程中不僅僅能夠不減少，有時還可產生新的增量。信息技術是鉆研信息的生產

采集

存貯

變換

傳遞

處理過程及廣泛利用的新興科技領域。

自 xx46 年第一臺計算機誕生以來，僅僅半個多世紀，信息技術以它廣泛的影響和巨大的生命力，風靡全球，成為科技發展史上業績最輝煌

發展最迅速

對人類影響最廣泛和最深刻的科技領域。能夠預見，21 世紀將是信息的時代，信息技術將成為最活躍

與人們生活最密切相關的科技領域。

世紀，信息技術將會朝著以下幾方面發展：

一

微電子向著高效能方向發展

當代的計算機都是建立在微電子學基礎上的。過去在微電子學方面有一個摩爾定律：即芯片集成晶體管數量每xx 個月左右增加一倍。據最新鉆研，其已被突破，到達每xx 個月增加一倍。20 世紀 50 年代，面積為 0。1平方英寸的硅片上只能裝上 1 個電子元件，此刻則高達 3 萬多個。

此刻人們普遍認為微電子技術立即進入“后光刻時代”，未來隨著納米科技的發展可能將使計算機建立在更微觀集成更高速的基礎之上，引起篩子領域的一次新的革命。其結果是：（1）效率更高。納米技術能制造更節能

更廉價的微處理器，使計算機效率提高百萬倍，可生產出更高

效率的寬帶 x，海量存貯器，集傳感

數據處理

通訊為一體的智能器件。（2）體積更小。納米計算機可縮小到頭發絲直徑的千分之一。美國已利用納米技術制造出了跳蚤大小的機器人，該項技術使用了微電腦，機器人具有初級邏輯思維潛質。此外，該機器人還能在絕對兇險或人類所不能及的環境條件下進行工作，用它能夠完成核反應堆內的故障處理，此項技術也可用于原子的運送及原子的重新羅列。（3）功能更奇。可把裝有飛機駕駛程序的納米芯片植入人體體內，透過細胞理解信息，不用培訓你就能駕駛飛機。

預計本世紀應用電子自旋

核自旋

光子技術和生物芯片的功能強盛的計算機將要問世，能夠模擬人的大腦，用于傳感熟悉和思維加工。預計在未來十多年內能夠產生存貯量到達每立方毫米 xx0 萬 G，而功耗僅僅為超大規模集成電路千萬分之一的生物芯片。

總之，能夠預見，微電子與電子器件及集成結構功能將向著高集成度

高速度

低功耗

低成本方向發展。

二

計算機向著多極化方向發展

世紀，計算機向著超高速度

小型化

并行處理（同時處理）

智能化方向發展。它的發展軌跡不一樣于自然界的“大魚吃小魚”，而是“快魚吃慢魚”，誰占領了市場先機誰就成為主導產品。

目前在計算機領域有一個 xx 倍速定律：即每 5~7

年速度增加 xx 倍，體積減少 xx 倍，價格下降 xx 倍，這必須律也立即被突破。

在超高速方面，IBM 的高性能計算機峰值已到達每秒 300 萬億次以上。美國計劃在 20xx 年前研制出千萬億次計算機。從量子理論推出來的極限計算機，其速度將達 xx51次/秒，且內存可達 xx31 比特。

在小型化方面，日本在利用集成電路方面，將一家電視臺（包括設備和信息采集存貯）壓縮到紐扣小的芯片上，取得了初步成功。他們打算將其再壓縮到藥片大小，甚至設想將檢查設備透過藥片置入病人體內，以直接觀察病人的病情。

在智能化方面，冰箱電腦里事先存儲了你的飲食習慣，零食

油米醬醋等吃完了，它會自動連接互聯 x，替你向超市訂購；微波爐能夠自動下載食譜，只要你事先把買回的雞鴨魚肉放進去，它便會在你預定的時刻自動進行解凍，并做成香噴噴的美味佳肴。

這些預測，實際為人們展現了信息技術無限廣闊的發展前景，也說明信息技術離“成熟”還有很大的發展空間。

三

x 絡向著高級化方向發展

計算機技術屬信息處理技術，通信技術屬信息傳輸技術，在它們各自獨立發展階段，信息技術很難有大的突破。20 世紀 60 年代以后，在計算機技術日臻完善

通信技術普

遍數字化后，這兩大信息技術在兼容與共存的基礎上有機結合在一齊，使信息技術進入了信息傳輸

處理

儲存一體化的‘新時代’，一方面實現了現代通信系統在計算機的操縱下傳播的自動化和高效化，各種通信方式一體化；另一方面，使計算機借助通信線路實現了 x 絡化。總趨勢是數據

話音和圖像三種技術的融合。

計算機聯 x 后其發展趨勢表現為：

1．普及無線聯 x

通信技術與 x 絡技術相互融合，進一步發展為以無線保真技術為基礎的無線聯 x。它能夠透過便攜式電腦或其他運算器件隨時隨地高速聯 x，而無需電纜。無線保真技術將使個人擁有 x 絡通信潛質，這是一次深刻的社會進步。

2．能量無限擴充

x 絡的呈現，使信息資源真正成為了繼物質

能源之后的第三大重要資源。計算機聯 x，個性是 xx94 年因特 x商業化以來，因特 x 帶來的 x 絡革命的沖擊使世人震驚。用美國人的話來形容：變革之大宛如 xx 次工業革命和基督教改革加在一齊發生在一代人之內。因特 x 造就的電子空間正成為世界各國繼陸地

海洋

天空之后爭先搶占的“新邊疆”，正因，誰在電子空間占有優勢，誰就會在 x 絡經濟的發展中獲得豐碩經濟利益，美國近年來經濟的發展就是一個實例。的確，x 絡技術的應用，使計算機的能量實現了無限

擴充，信息資源得到了最充分的利用。正因，一個設計優良的 x 絡能夠把聯機的累積力量植入每個單機；一部微機所聯系的 x 絡越大，它的用處越多，力量也越強；上 x 工作時，不是在使用個人的計算機，而是在使用一臺能量無限擴充的龐大計算機。不僅僅如此，未來的 x 絡發展是要將分布在地球各個角落寬帶多媒體業務無縫地連接起來，用戶能夠在任何一個地方用任何一種接入方式，訪問全球任何一個數據庫和 x 絡。同時能夠和任何用戶持續任何方式的通信交流。另外，x 絡將超越地球引入太陽系甚至更遠的空間。

3．功能逐步完善

傳統 x 絡由于技術和基礎設施的局限，在 x 絡安全

規模

性能

帶給的業務潛質方面都存在缺陷，未來的 x 絡必將朝著更大

更快

更及時

更安全

更方便的方向發展。

由中國自主研發的下一代互聯 x 主干 x 核心技術2006 年 9 月正式透過國家驗收，這一成果確定了中國在世界下一代互聯 x 中的率先地位，也標志著中國在世界下一代互聯 x 鉆研與建設上占據了一席之地。下一代互聯 x 主干 x 在核心技術上實現了四大突破，其中三項屬于國際首創，這不僅僅確立了中國在下一代互聯 x 領域的率先定位，有了話語權，更重要的是，徹底擺脫了對國外互聯 x 要害技術及產品的依靠，在確保國家信息安全的同時，對中國互聯 x 產業將

產生重要影響。

下一代互聯 x 與現代互聯 x 的區別：更快；更大；更安全；更及時；更方便。

精選閱讀（3）：

信息技術的發展趨勢

就像其他教育技術的應用一樣，信息技術在教育中的應用是由教育和學習發展的內部需求所驅動的，并由不一樣歷史時期的學習理論導引著信息技術的應用方向和應用方式。而信息技術領域的每一項重大革新又會刺激教育系統產生新的應用需求并反作用于學習理論和教育實踐的發展。信息技術在教育中應用的發展歷程能夠微機在教育中的應用和因特 x 的應用作為兩個轉折點，20 世紀 50 年代至 70 年代末為計算機輔助教育的鉆研試驗階段，20 世紀 70 年代末至 90 年代為計算機輔助教育的開發應用期，而 20 世紀 90年代后期則揭開了 x 絡時代信技術應用的序幕。

一

信息技術在教育中應用的發展簡史

(一)計算機在教育領域的最早應用

xx50，年美國麻省理工學院利用計算機驅動飛行模擬器來練習飛行員是計算機在教育領域的最早應用。

xx59 年，美國紐約城市小學利用 IBM650 計算機幫忙小學習者學習二進制算法被認為是計算機在中小學教育領域的最早應用。序教育戶外。

(二)20 世紀 60 年代末期到 70 年代，計算機輔助教育系統的開發和鉆研 xx68 年，第一臺專門用于教育的計算機系統“IBMxx00 輔助教育系統”在斯坦福大學研制成功，使用“課程開發器”編制課程，這些課程被稱為課件或教育軟件，課件和教育軟件的概念即起源于此。

世紀 60 年代后期，美國數字設備公司的PDP-1(xx60 年研制成功)被應用于教育中，標志著小型機在教育中的首次應用。斯坦福大學的帕特里克?素帕斯教授對IBMxx00 和 PDP-1 在教育中的應用開展了廣泛的鉆研和開發工作，被譽為計算機輔助教育鉆研的鼻祖之一。

(三)“柏拉圖系統”(PLATO)——計算機技術與教育方式結合的最初嘗試 xx60 年，美國伊利諾大學的唐?貝澤和查莫斯?謝文合作研制出第一代柏拉圖系統(PLATOI)。

(四)微機進入中小學教育以及教師對計算機應用的推動

xx77 年，第一臺微機進入中小學，教育中應用的計算機開始從大型機轉向桌面

辦公系統。20 世紀 80 年代初，美國的明尼蘇達教育計算機科學聯盟得到自然科學基金的資助，開始超多生產和帶給課件，其他教育軟件公司也相繼呈現，呈現了教育軟件出版的高潮。(五)LOGO 及問題解決戶外

xx68 年，西蒙?派珀特發明了 LOGO 編程語言，LOGO

和問題解決戶外開始。他陸續提出并發展了自己的建構主義觀——“在制作中學習”(六)20 世紀 80-90 年代的整合學習系統

世紀 80-90 年代，在應用計算機開展教育的過程中，學校和教師熟悉到在帶給計算機輔助教育方面，聯 x 系統比單機效益更高。教育技術廠商開始研制聯 x 的輔助學習系統，統稱為“整合學習系統”。但這些系統那時大多只與帶給商的服務器聯 x，而不是基于互聯 x 的開放式的在線學習，那時互聯 x 也尚未普及，因此整合學習系統整體上仍屬于前互聯 x 時代的信息技術應用階段。(七)因特 x 時期的信息技術應用

xx94 年，隨著通信技術的發展，x 絡的傳輸潛質和傳輸速度迅速提高，成本不斷下降，因特 x 的應用在 20 世紀 90 年代后期日益普及。教育界也很快熟悉到因特 x 的教育潛力：支持方便快捷的信息檢索;實現用戶與計算機之間極強的交互功能;支持教師與學習者之間

異地的學習者之間

學習者與專家之間相對跨越時空限制的交流互通活動;帶給日益豐富

真實的在線模擬和在線實驗功能;支持對學習資料隨時

隨地的訪問等等。因特 x 已經逐步進入中小學校園

實驗室，甚至教室，并逐步滲透到學習者學習的每個環節。

二。教育的信息技術發展展望

發展趨勢在課件開發方面

多媒體教育應用方面

x 絡教育應用方面

“校校通”工程的實施以及信息技術與其他學科的整合等。對課件的開發，新的發展趨勢可主要歸納在對以下四種類型的鉆研：基于教學策略的課件

電子作業支持系統

群件和積件。

(一)基于教學策略的課件是指運用相應的教學模式或策略于課件之中。其中包括課堂教學和個別化學習課件。這一趨勢要求課件的設計和開發者務必從新的角度去鉆研和探究課件的開發，避開呈現“書本或黑板”搬家現象。可主要思量以

下幾個策略的運用：教學模式選取策略

教學資料展開策略

學習信息呈獻策略

學習過程操縱策略

人機交互策略以及反饋評價策略等。

(二)電子作業支持系統是指一種具有“及時學習”或“即求即應”學習功能的課件類型。它的特點是將學習置于工作過程之中，能夠根據學習者的需要隨時帶給所需的知識。這種學習形式既有利于解決工作中的實際問題，又能夠將理論與實踐很好地結合起來。這類課件主要由知識庫

交互學習/練習支持

專家系統

在線幫忙以及用戶界面等部分組成，要求課件開發者更加重視對知識結構組成的明白和充分發揮計算機交互學習的特點。

(三)群件是指能支持群體或小組進行合作學習的一種課件類型。基于 x 絡，人們利用計算機進行的學習已不局限于個別化或課堂的方式，完全能夠以群體或小組的形式進行學習。目前我國的許多中小學，已經建設了校園 x 和聯x 的計算機教室，具備了開展群體合作學習的硬件環境條件，但群件方面的開發和實際應用在我國還是一個空白。在技術方法上，群件的結構和形式的重點是要放在對小組學習過程的操縱

管理

學生之間的通訊以及友好學習界面的設計等主要方面。(四)積件是指基于多媒體的教學素材元素或知識單元。利用某個著作工具，教師只需簡單地將部分素材元素進行必須的組合，很快就可構成一個自己所需的教學課件。近幾年，我國大多數教師越來越不喜愛直接采納他人已開發完整的教學課件，而是期望能按自己的教學思路和風格來組裝成課件。這就為積件的需求和發展帶給了很大的空間。此外，x 絡教育應用的發展也為積件的需求帶給了很大的空間。

二。多媒體教育技術主要的鉆研趨勢和熱點能夠歸納以下三個方面：虛擬現實

電子出版物和超媒體技術。那里簡要說一下：

(一)虛擬現實是指透過特殊的輸入設備和一些能實現三維圖形和三維音效的特殊輸出設備來模擬人和環境之間的交互技術。它目前發展的熱點包括虛擬學校

虛擬學習環境

虛擬現實系統

基于虛擬現實系統的教學軟件開

發及出版，以及基于 x 絡的虛擬現實系統等。在教育領域中，虛擬現實技術可很好地應用到虛擬學習環境的建立，使學生似乎處于真實環境之中。

(二)電子出版物是指基于多媒體技術的各類電子讀物。由于多媒體計算機已成為個人計算機的標準設備，因此大大促進了電子出版物的增長。為了進一步提高

電子出版物的功能，目前許多電子出版物尤其是電子教科書，采納了超文本和超媒體等一些新的軟件技術。隨著越來越多的信息被數字化，基于多媒體的電子出版物將會在教育中獲得更為廣泛的應用。

(三)超媒體技術是超文本與多媒體技術的結合，它是一種非線性的多媒體信息 x 絡結構和信息管理技術。超媒體是以超文本的非順序結構為基礎，對各類教學信息，如圖片

聲音

圖像以及動畫等，能夠進行有效的處理和管理。盡管超媒體技術已比較成熟，但隨著今后教育信息量的越來越多和教育信息 x 絡化的趨勢，必定會對超媒體技術的鉆研提出新的要求。

三。x 絡教育應用的發展趨勢和熱點主要有：遠距離教學

x 上學校

校園 x 和計算機支持的合作學習。

(一)x 絡遠距離教學是指透過因特 x 或局域 x 實現全球范圍或區域范圍的課程傳送和教學，這種教學的顯著特點是務必體現雙向性

實時性和交互性。就目前而言，我國的 x 絡遠距離教學應用的鉆研重點就應是放在：x 上課件開發平臺的鉆研

友好學習界面的設計

課程的設置

新教學模式的探究

教學和學習質量的評估方式以及通訊交互方式等主要方面。

(二)x 上學校是指將一所學校所具有的全部功能搬上 x 絡，而不是僅有幾門 x 上課程和部分教學資源。作為一所真正的 x 上學校，學生除能夠在 x 上直接了解該校的全部信息，更主要的是能使學生在 x 上實現學習的全過程，包括進行入學報名和注冊

付費

學習和實踐

查閱資料

考試

獲學分和學位等。目前在我國，包括世界范圍內，真正好處上的 x 上學校能夠說還沒有，但它卻有很快的發展趨勢。

(三)計算機支持的合作學習是指基于 x 絡來進行群體或小組形式的學習。對這一學習形式的鉆研趨勢和熱點是如何進行群件的開發。它包括群件結構

通訊交流方式和學習的管理等主要方面。

第三篇：信息技術發展趨勢論文

現代信息技術的發展與運用，改變了傳統教育教學的手段、方法與內容，促進了教育思想和教育觀念方面轉變，并使人們樹立新的教育觀、學校觀、教學觀。下面是小編為您整理的關于信息技術發展趨勢論文的相關資料，歡迎閱讀！

信息技術發展趨勢論文 篇

1摘要：文章介紹了計算機技術與通信技術的特點、通信與網絡的標準化，并作了分析。以“可視的、智能的和個人的”服務模式；多媒體通信與多媒體通信網為例作了分析。

關鍵詞：計算機技術；計算機通信技術；多媒體技術；無線計算機通信技術

中圖分類號：TN915文獻標識碼：A 文章編號：1000－8136（2011）18－0161－0

2計算機通信是一種以數據通信形式出現，在計算機與計算機之間或計算機與終端設備之間進行信息傳遞的方式。它是現代計算機技術與通信技術相結合的產物，在軍隊自動化系統、武器控制系統、信息處理系統、分析系統、檢索系統及辦公自動化系統等領域得到了全面應用。

1計算機通信的基本特點

計算機通信主要是以數據傳輸為基礎，但又不是單純的數據傳輸，它包括數據傳輸和數據交換及在傳輸前后的數據處理過程，這都與計算機相關技術緊密聯系。相比于傳輸電話通信，計算機通信主要特點表現在以下幾個方面：

1.1適用于多媒體通信

文字、語言、圖像等多媒體信息都可以用二值信號來傳輸，對于數據傳輸與交換過程中的監控和管理也是采用計算處理的二值信號來進行運用。

1.2數據信息傳輸效率高

在一條語言模擬信息上數據速率為2 400 bit/s，則每分鐘可傳18 000個字符，而在一條數字信息上速率為64 kbit/s，每分鐘可傳送48萬個字符。可見，數字信息傳輸速率比模擬信息的數據速率高很多。

1.3計算機通信每次呼叫平均持續時間短

據數據統計，約25%數據通信持續時間在1 s以下，約50%持續進間為5 s以下，而電話通信的平均時間約為3～5 min；計算機通信的呼叫建立時間要求小于1.5 s，而電話通信呼叫建立時間較長，約15 s。

1.4抗干擾能力強，有利于安全加密

計算機通信所處理和傳遞的信息均是二進制形式表示的數據信號，易于通過簡單整形來清除噪聲，易于加密運算處理，變換成另一種碼型，達到保密的目的。

2計算機通信的應用

計算機通信已在工業、金融、電信、國防、科研等部門具有廣泛的應用；特別是網絡技術的迅速發展，更進一步推動新的通信業務和技術的發展，幾乎所有發達國家和部分發展中國家都已建立了分組交換公用數據網和全面的數字數據網，它一并支持了標準化入網接口，而且用戶提供了各種新的業務。

2.1實時遠程通信

通過網絡將兩臺主機連接在一起，進行實時會話、實時訂票、購物等。

2.2消息處理系統

消息處理系統是一種基于計算機網的信息傳遞業務，屬于面向用戶的完備電信業務，它可以傳遞普通文件、信函、話音、圖像等，同時，許多部門和企業利用公用網或專用網來建立各自的消息系統，以達到加強管理、提高效能的目的。

2.3可視圖文業務

可視圖文業務是一種用公用數據網和電話的網絡資源為傳輸媒質，能在終端屏幕上顯示文字和圖形交互型可視圖文通信業務。用戶利用電話機和掛在話機上具有顯示和檢索功能的終端，通過公用電信網接入可視圖文的專用或公用數據庫，以會話的方式檢索圖文信息，從而實現資源共享。

2.4電子郵件業務

電子郵件系統是一種基于計算機通信的遠程信息處理系統，它利用存儲轉發方式為用戶提供各種類型的信息交換。

2.5數據庫查詢

在計算機通信網上接入若干大型數據庫，供入網用戶直接查詢。

3計算機通信的發展

計算機通信及其網絡技術的發展已經取得了矚目的成效，隨著微電子技術、光纖以及面向對象的編程軟件的不斷發展，計算機通信有了更廣闊的發展前景。光纖通信技術的發展，提高了傳送速率和性能，光纖分布式數據接口FDDI是計算機網絡技術發展到高速數據通信階段出現的第一項高速網絡技術，它將傳統的局域網傳輸速率提高了一個數量級，FDDI是一種已經成熟的技術，具有帶寬高、速率高、容量大、距離遠、可靠性高等諸多優越性，又具備局域網和城域網這兩種網絡技術的處理能力，有完整的國際標準。微電子技術用于通信領域，使數字電話、數字移動電話、多媒體通信、ISDN得到了充分發展，其技術焦點集中在發展高速的分組交換設備和簡化通信規程，當前采用的高速分組交換技術主要有兩種：一種是中繼技術，一種是異步傳送模式。在幀中繼網絡中，由于數字光纖網具有高速率、低誤碼率，且可減少節點處理時間；幀中繼業務主要應用于局域網互聯、圖像傳送以及專用網等方面。異步傳送模式具有高帶寬、分組交換等特點，可提供語音、數據、圖形和視頻圖像等多媒體傳輸，廣泛應用于廣域網、局域網、校園和社區等主干網。它在未來的數據通信技術中有著廣闊的應用前景。

=

4多媒體通信技術

4.1“可視的、智能的和個人的”服務模式

日本電報電話公司提出面向21世紀的服務模式為VIP。它與現在的通信系統的最大差別在于：它能夠提供以圖像為中心的“可視智能”服務。由于它能在大屏幕、薄型顯示器上顯示

高清晰度畫面，并能提供多畫面、三維立體圖像，在商務、娛樂和家庭等場合提供以圖像通信為中心的各種多媒體服務。

4.2多媒體通信與多媒體通信網

4.2.1不連續媒體與連續媒體

圖形、文本和圖像屬于不連續媒體。對平均速率要求不高，但有突發性業務和短暫的高速率。聲音和視頻屬于連續媒體，其中話音信息傳輸速率低，實時性高，視頻信號則傳輸速率高。B－ISDN將能傳遞上述不連續與連續媒體的多媒體信息。可以認為，B－ISDN可以承擔多媒體通信網的功能。廣義地說，N－ISDN、B－ISDN以及SONTT/SDH（同步數字系列）在多媒體通信技術的不同發展階段將擔負著不同的職能。

4.2.2多媒體的應用

交互式訪問：用戶希望多媒體通信網能像今天的電話網一樣可以方便地與人/計算機系統實現交互式通信。

廣播式：用戶希望多媒體網絡能把所需求的多媒體信息和新型娛樂節目送到用戶面前。

個人訪間操作型：用戶需要在必要時對多媒體進行存貯、提取、編輯，以便調用。

5無線計算機通信技術

傳統的無線計算機通信技術包括蜂窩通信、無線局域網、廣域網和衛星通信技術等。據資料顯示，在不久的將來，全球將會有超過2 000萬便攜式計算機用戶。無線計算機通信技術和便攜式計算機的發展將是人們所關注的新的應用環境和場合。

現在已有許多應用采用了無線計算機通信，如出租汽車的派遣、銷售網點的管理和移動電子郵件等。

移動電子郵件系統構成了無線移動計算機通信的核心。通過該系統具有移動個人通信設備的用戶可以在任意地點、任意時間收發電子郵件，同時還可以根據時間和地點檢索有關信息，如飛機晚點或在某一條交通線上交通擁擠。系統提供的電子新聞服務將根據用戶的需要過濾和發送信息，如交通信息和天氣預報將根據用戶當前所處的位置進行過濾，股票信息將根據用戶的財產目錄進行過濾。移動電子郵件系統升高能夠把運行在不同機器系統上的應用聯結成為一個整體。在未來，應用的發展和需求將進一步促進不同形式通信的聯通。

在電子郵件信息服務系統中還包括其他各種形式的應用，如當地的即時信息、正在當地影院放映的電影片名、當地超級市場正在銷售的商品信息等。

預計，未來的個人無線計算機網絡的基礎結構將會建立在移動蜂窩通信上。

6結束語

計算機通信是信息通信時代的基礎，是面向21世紀信息時代的一項重要信息基礎設施，它的主要目的是實現高速、高效、統一的全球性通信環境；未來先進的網絡技術和應用的發展方向是：進一步發展具有新一代光纖傳輸技術的高速數據網，將適應高速計算機通信的異步傳輸模式技術作為主流技術，發展多媒體通信及應用技術。

信息技術發展趨勢論文 篇

2當前，信息技術的應用日益普及，信息技術的迅猛發展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產方式、生活方式、學習方式及思維方式產生了深遠的影響。目前，教育部已把信息技術課列入必修課范疇，在未來五至十年內中學信息技術課教學將逐步發展成為一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科。作為信息技術課教師，擔負著培養一代新人的重任，不僅要使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是為其他學科更好地開展多媒體教學提供良好的技術基礎，使信息技術更好地滲透到學科教學中。根據學科特點，探討行之有效的教學方法，提高課堂整體教學效率是中學信息技術課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務。現就本人多年來的實踐，談談我的看法：

一、創設情境，啟迪思維

情境，是客觀現實存在的東西，同時兼有情感因素，不僅能引發人們思考，更能開啟人們的智慧。良好的情境，是學生產生興趣，產生聯想的物質基礎，在課堂教學中，充分利用情境教學，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。我在教學回收站時，放了一段錄相，錄相的內容是一對新婚夫婦，有了一個新家，搬家那天，他們把所有的廢品扔在斗車準備處理，丈夫掃視一眼斗車里的廢品，發現初戀時送給愛人的一對小泥人，隨手從斗車里撿了回來，其他廢品倒入了垃圾車，搬到新居后，妻子突然想起他們之間戀愛時的信件也被當作廢物處理了，想找回來，可垃圾車已走了，她懊悔莫已。這段錄相雖然不很精彩，但學生興趣卻很濃，隨后我設置了幾個問題：1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢復嗎?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盤上的一塊區域還是內存中的一塊區域?5.回收站的大小能改變嗎?學生通過比較、討論，很快就解決了問題，達到了預期的目的。

二、類比遷移，靈活運用

建構主義的學習觀認為，學習不是被動接收信息刺激，而是主動地建構意義，是根據自己的經驗背景，對外部信息進行主動的選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。教師通過類比讓學生以自己原有的知識經驗為背景，對新知識進行認識和編碼，從而建構自己的理解，也就比較容易掌握新知識。例如在講授計算機硬件結構和工作原理時，把它與工廠生產進行類比，調度室相當于控制器，生產車間相當于運算器，倉庫相當于存儲器，原材料購進相當于輸入設備，成品運出相當于輸出設備，調度室對原材料和成品的需求進行規劃，安排生產，儲存，運輸;相當于控制器對輸入輸出設備進行控制，從存儲器中取出指令和數據到運算器中進行運算，再把運算結果存回存儲器，需要時從存儲器中取出運算結果送往輸出設備。又如講到文件對象的選擇時，可用Shift和Ctrl鍵結合鼠標選取連續和不連續文件，也可用鼠標拖動法畫出一虛框將所選文件圍住進行選取，再講到Word時，我要求學生選擇文字塊時，也用選取文件的方法來試，學生很快發現了相似點和不同點，再對Word圖形進行選取時，也發現了相同點和不同點，這樣學生不僅記得牢，而且在以后學習中容易進行類比，起到靈活運用已學知識突破新知識的遷移作用。再如講文件移動和復制時，步驟是：1.選擇對象(文件或文件夾);2.剪切或復制;3.打開目標文件夾;4.粘貼。將它與Word進行比較：步驟是：1.選擇對象(文字塊);2剪切或復制;3.將光標移動插入點;4.粘貼。當然也可直接用鼠標拖動法，兩者非常類似。教師也可通過打開多種應用程序窗口，對菜單進行比較，發現通常情況下，文件和編輯菜單中的項目基本相似，所用的鍵盤命令也相同。學生通過比較，找出了相似性，為以后知識的遷移產生了積極的作用。使用這種方法時，選擇的類比對象要恰當，否則會起到相反的作用。

三、觀察對象，培養能力

對象的方法與理論在計算機科學中有著非常巨大應用，它被認為是計算機科學中的最重要方法之一。其實我們對客觀世界的認識也是通過對一個個對象的認識來實現的。例如動物、植物、有形物體和無形物體，他的不同性質決定著不同用途。在教學中，通過對Windws中不同元素進行類似的處理，有利于學生對各種操作對象統一認識，形成一套完整的知識結構體系。例如在文件類型教學中，可以把文件比作不同種類的動物或植物，不同動物它的屬科不同，秉性不同，文件也可以看成一個對象，它有文件名、文件類型、大小、最后修改的日期時間、圖標、打開的應用程序、只讀、存檔、隱藏等屬性，不同植物生物的環境不同，不同動物的窠不同，不同類型的文件也要有相對應的應用程序窗口才能打開。在教學中，多讓學生仔細觀察，發現不同文件類型的圖標和擴展名不同，它的內容也不同，教師再通過打開各自應用程序窗口，讓學生完全明白不同文件它處理的對象(文字、聲音、圖形、圖象、影像、動畫等)是不同的，使學生對不同對象有一個完整的認識，培養了學生循序漸進的分析和解決問題的能力。

三、設置問題，自主學習

基礎理論知識的傳授依靠教師，而實踐操作卻很大部分需要學生自行解決，在教學中設置相關任務，通過自主操作、集體討論，解決問題，這是信息技術課教學常用的方法。跟其它學科相比，軟件的操作變化多端，而且這些操作之間常常沒有什么必然的聯系，所以如果僅僅單獨的羅列這些基本操作會使學生感到無所適從。如果教師通過一些具體的實際問題來把這些操作串接起來講解，學生就容易接受和掌握，在實際操作中碰到類似的問題就能自己去分析解決。例如在Word文字處理綜合練習時，教師可以提出事先打印分發一篇文章，設置相關問題，如標題的排版，文字的修改，段落的連接，分段，段落調整，段落排版，調整字間距和行間距，設置打印頁面等等問題，讓學生通過上機，依靠集體力量，自行討論解決任務。也可以采用這樣一種方法，如拿一張已排版好的較為復雜的文章或表格，讓學生盡量做到與樣文或樣表一致，通過自主完成的作業就是自己的一件作品，使學生產生一種成就感和喜悅感，可以激發學生進一步學習電腦的興趣。這種方法更能讓學生主動自主學習，充分發揮了他們的主動性和積極性。

四、拓寬認知，促進發展

信息技術課更主要的是培養學生利用計算機解決實際問題的能力，所以，教師應當在原有知識基礎上，充分利用現有工具軟件，進行拓寬知識面教學，信息技術課本中的知識畢竟有限，而實際應用卻上無限發展的，軟件的開發應用日新月異，能否利用工具軟件進行加工處理所需信息，是培養學生素質的重要體現，如圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡單動畫制作、網頁制作、防毒殺毒等，拓寬這些知識面對學生的發展能起促進作用，因此，教學中要穿插工具軟件教學，如看圖軟件Acdsee、豪杰圖象瀏覽器，圖形圖象處理軟件畫圖、Photoshop，動畫制作軟件Flash，視頻播放器MediaPlay、超級解霸，Mp3播放器，音頻處理超級錄音機，防毒殺毒Kill、Kv3000、瑞星殺毒軟件等，教學中不要求面面俱到，只要能讓學生對各種對象處理有一個了解也就足夠了，這些工具軟件的學習不僅不會給教學效果帶來不利，而且能鞏固所學知識，促進各種基本操作及應用能力的發展。

當然，教無定法，貴在得法，教學中注重以學生為主體，以操作技能培養為主線，充分發揮學生的想象力和創造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在。

信息技術發展趨勢論文 篇

3引言

計算機在經歷六十多年的變遷與發展后，其性能、運算速度及成本等方面均獲得了顯著發展，在知識經濟全球化的引領下，更將朝著不斷深化的發展趨勢邁進。計算機科學與技術在逐步發展與成熟的同時，其應用領域也不斷擴大，并在日常生活、教育、軍事及工業等領域，發揮著利益重要的作用，全面促進了社會經濟的發展。當前社會計算機科學與技術具備的重要作用

社會的進步與發展離不開計算機科學技術的推動與支持，各類生活問題也在計算機技術發展的影響下，得到了很好的解決，人們也享受著更加舒適和快捷的生活方式。除此之外，計算機科學與技術也極大程度上促進了文化與社會經濟的進步與發展。當前，計算機綜合性能及其系統性不斷增強，計算機科學與技術更是以日新月異的更新速度進行發展，充分滿足了人們個性化及人性化的需求。總體而言，計算機科學與技術已成為社會發展一項不可或缺的工具，并積極影響著社會各個行業的發展。計算機科學與技術發展趨勢

2.1 計算機智能化發展

隨著科技的進步與時代的發展，計算機也受到了更高的要求，傳統計算機已難以完成大量數據的計算任務，在此種形勢下，就需要開發設計出具備強大配置與功能的智能化計算機。作為一種超級計算機，智能化計算機可同時分析并處理計內部多項數據與指令，與普通計算機相比，其具備的運行處理速度更高，且在一些尖端領域同樣可發揮出重要作用。此外，智能計算機可通過模擬數據的形式來完成一些高難度的實驗操作，在有效減少投入成本與時間的同時，大大促進工作效率的提升。由此可知，智能化計算機在日常工作與生活中不斷變得人性化與合理化，給人們帶來了極大的便利。

2.2 新型高性能計算機的研究與發展

近些年來，硅技術的開發與應用力度不斷加大，并逐步進入了枯竭的發展階段，這也讓我們今后的發展重點落在了新型技術的開發上。現階段，研究量子、光子、納米技術等新型計算機的開發與研究已成為各個國家研究人員的工作重心。每隔幾年的時間，計算機便會經歷一次大的發展改變，我們有理由相信，新型高性能的計算機將會在不久的將來得到大范圍的應用。

（1）量子計算機

作為根據可逆計算機研制出來的一種物理裝置，量子計算機的高數及邏輯運算主要遵循的是量子力學的規律，其基本原理便是運算與存儲大量數據，并對數據來源進行分析與處理。量子效應為量子計算機的開發基礎，此種計算機通過激光脈沖來改變一種鏈狀的聚合物，進而對開、關狀態起著決定性作用。通過量子位，量子計算機實現了數據的有效存儲。量子計算機的計算速度方面，要遠遠快于傳統的計算機，這主要歸功于利用量子展開計算；當具備相同的存儲數量時，量子計算機同樣可以存儲更多的數據量；而在安全系統保護這一方面，量子計算機也存在非常大的優勢，這也給計算機科學與技術的發展奠定了良好的基礎。

（2）光子計算機

光子計算機相比于傳統計算機而言，其計算數據的方式主要通過利用光子，此時的光子便起著傳統計算機中的傳輸、計算及存儲等作用。光子的應用使得傳統計算機的導線變成了當前的光互聯，并將光子硬件取代了復雜的電子硬件，以光子運算方式開展各項計算工作。對于光子計算機而言，其運算過程中的數據可通過不同波長體現出來，對于數據較為復雜，計算量大的一些任務，同樣可快速進行處理。這樣一來，便可逐步增加光子計算機的運算速度，使其不斷朝著新型高性能計算機的方向發展。

（3）納米計算機

納米計算機指的是有機結合納米與計算機這兩種技術，進而研制出來的一種計算機。相比于傳統的電子元件，納米元件的體積更小，同時還具備導向性強、質地優良等顯著優點，因此，硅芯片的最佳替代便納米元件。納米實際上為一種計量的單位，而納米技術最早于上世紀八十年代得到研發，其發展的主要目的便是幫助人類對自然界的與原子進行自由地操控。隨著時代的發展，納米技術逐步出現在各種處理器及傳感器硅芯片系統中，并在計算機領域得到了良好的應用。采用納米芯片的計算機，其消耗的能量非常少，幾乎可忽略不計，但與當前普遍使用的計算機相比，具有非常高的性能與運行速度。我們相信，納米技術必將成為計算機科學與技術一項不可或缺的組成部分，并為計算機行業今后的長遠發展提供無盡的動力與支持。結語

綜上所述，當前社會的進步與發展離不開計算機科學與技術的支持，其在促進人們生產生活方式改變的同時，也極大程度上提升了各項工作效率及社會的發展速度。經過長時間的開發與探究，計算機科學與技術已在社會各個領域得到了廣泛的應用，為人們便捷的生活保駕護航。現階段，計算機技術正朝著智能化、多元化的方向發展，其必將成為社會發展的有力條件。

第四篇：教學設計的發展趨勢

教學設計的發展趨勢

一、前言

教學設計是運用系統方法，將學習理論與教學理論的原理轉換成對教學目標（或教學目的）、教學條件、教學方法、教學評價??等教學環節進行具體計劃的系統化過程。（何克抗，2001）。教學設計產生于二戰期間，教學設計關注視覺媒體、視聽媒體，豐富了我們的感官，斯金納的“程序教學”，自定步調的學習設計，改變了教學形態。教學設計適用于各級各類的教育，也適用于各個年齡段的教育。

二、教學設計的發展趨勢

1.已有的發展趨勢分類

教學設計作為教學理論與教學實踐的橋梁，是教育技術學專業的核心課程，根據不同的背景，研究人員把教學設計分為不同的發展趨勢。

《教學設計的國際觀》從哲學、理論、研究、模型、應用五個范疇對教學設計進行分科

[1]探究，為教學設計理論、研究和實踐建立了國際基礎，并昭示了如下趨勢：(1)教學設計越來越注重跨學科研究和跨領域應用。

(2)教學設計越來越注重信息技術與教育理念的整合。

(3)教學設計越來越注重各種因素整合下的學習環境的建構。(4)教學設計越來越注重新的評估理念和方法。

[2] 戴富禧,任俊達,李志平提出信息化教學設計發展趨勢：(1)信息化教學設計的研究應在其基本理論的研究基礎上注重跨學科研究和跨領域應用信息化教學設計。

(2)注重信息技術環境下的教學設計。

(3)信息化教學設計應注重信息技術與教育理念的整合。(4)信息化教學設計的研究應向多元化發展。

[3]潘永剛,劉俊強認為我國未來的教學設計應主要具有以下方面突出的特征：

（1）更注重基于網絡環境的教學設計。

（2）更注重師—生之間及生—生之間的協作過程以及理論與技術的整合。（3）更注重學習過程中的交互作用。

[4] 張華分別從以下三個方面對我國教學設計的發展趨勢做了分析：(1)在理念層面，建構主義認識論正在取代客觀主義認識論而成為教學領域的基本概念。（2）在技術層面，信息技術的迅猛發展正在引起教學領域的深刻變革。

（3）在基礎層面，教學論已不再只是教育心理學的應用學科，其研究開始置于多學科的基礎之上。

[5] 謝幼如,王淑芳,董繼燕認為教學設計領域的研究和實踐逐步形成了以下發展趨勢：(1)注重跨學科、跨領域、跨文化的研究與應用。

(2)注重符合個性化和全面發展的信息化學習環境設計。(3)注重激勵學生發展的教學評價設計在評價全面發展。(4)注重績效理念與績效技術的引入。(5)注重新媒體、新技術的應用。2.我的看法

教學設計的形成原因有：1.行為主義目標的普及，2.標準參照測試運動的發展，3.形成性評價的興起，4.加涅的貢獻：學習結果分類、教學事件與智慧技能的層級分析，5.計算機

[6]輔助教學的開發，6.基于行為主義的早期教學設計的系統模式。

正是基于理論和有關實踐的發展，才有了教學設計的不斷發展。教學設計在經過了第一代以行為主義為中心，第二代認知主義為中心，第三代以建構主義為中心，第四代以自動化教學設計為中心的四代教學設計的變革后，在學術研究層面和經驗實踐層面都確定了豐碩的成就。從計劃教學的過程、以教為主、以學為主到集成化的教學設計，教育教學研究者在不斷的改進教學設計的側重點，以適應現代教育教學的要求。教學設計的發展應該更加人性化，更加適應現代教育教學和未來的教育教學。

教學設計的發展趨勢根據不同的劃分依據可以有多種表述，我將重點談一下教學設計趨勢中的評價變化。

教學設計越來越注重新的評估理念和方法。教學設計越來越呈現出把課程、教學、實施和評估進行總體規劃的趨勢。需求分析、信息和方法的結構分析、個體差異的分析、社會文化差異的分析成為評估的重要內容；信息技術成為評估的主要工具。認知、觀察和解釋，這三個元素必須清晰地聯系在一起并被設計成一個相關的整體。評估需要超越對局部技能和離散的知識點的關注，而要把推動學生進步的更復雜的方面包含進來，具體主要包括以下幾個方面：對元認知的評估、對實踐和反饋的評估、對境脈與遷移的評估、對社會文化大環境的評估。在信息化教育飛速發展的今天，網上學習成為不可或缺的學習方式，這就需要教學設計人員充分考慮到網絡遠程教育的各個因素，針對特定的學習者的學習特征，制定相應的學習目標、學習活動、學習環境、以及學習評價。在關注教學評價的同時，我們應該既關注形成性評價，又要關注總結性評價，還要注重評價的多元化。即：在學習過程中的評價既要對每個活動任務進行評價，又要對完成一門課程的總體情況進行評價，既要有學習者的自我評價、學習者之間的評價，又要有教師的評價，進行多元化的多方位的評價。網上學習不同于傳統課堂上的教學，當然要有先進的評估理念和評價方法來評價學習過程和學習成果，反思不足，改進不足。

三、總結

教學設計解決的是人與人之間的問題，用的是系統方法，這就要求教學設計人員更從人類的自身出發，設計多樣性的方案來滿足復雜化的教學活動。教學設計會在不斷的完善和不斷的進步中走向成熟。教學設計的發展也會更加適用現代教育教學的發展，作為教育教學的主要力量而存在，為解決多種多樣的問題而產出出多樣化的設計方案，達到超前活動設計和機械化教學活動設計相結合的、跨領域跨學科的、現代技術支持的、新的評價理念和評價方法指導的先進的學科和領域。

參考文獻

[1]《中國教育報》2006年7月6日第8版

[2]戴富禧,任俊達,李志平.信息化教學設計在中國的發展簡評[J].科技創新導報，2010（30）：146.[3]潘永剛,劉俊強.我國教學設計的發展歷程——淺析我國教學設計的歷史、現狀和發展趨勢[J]現代教育技術,2007(11):13-17.[4]張華.教學設計研究：百年回顧與前瞻[J].教育科學,2000(4):25-29.[5]謝幼如,王淑芳,董繼燕教學設計的研究熱點與發展趨勢[J]電化教育研究,2011(2):16-19.[6]高文.教學系統設計(ISD)研究的歷史回顧---教學設計研究的昨天、今天與明天(之一).中國電化教育,2005(1):17-22.

第五篇：信息技術教學設計

信息技術，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。下面是關于信息技術教學設計的內容，歡迎閱讀！

一、教學目標

1.能說出常見的文件類型，學會新建文件或文件夾，并會重命名文件或文件夾。

2.通過小組合作與探究新建文件或文件夾，增強小組協作能力和溝通能力。

3.在學習新建文件或文件夾的同時，養成整理文件的好習慣。

二、教學重難點

【重點】新建文件或文件夾，并會對其重命名，并認識常見的文件類型。

【難點】熟練對文件或文件夾進行新建及重命名。

三、教學過程

(一)導入新課

教師：“同學們，上節課學習了如何查看文件的存放位置后，有同學給老師反映，說自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的文件是不是也很亂呢?”

學生打開找到文件后發現有些凌亂，紛紛點頭。

教師：“其實，我們可以給電腦里的文件建一個房子，給它一個“家”，將不同的文件分別放進他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來一起學習新課《我給文件建新家》。”

——引入新課——我給文件建新家。

(二)新課講授

任務一：認識常見文件類型

教師提問引導“同學們，電腦中存放的文件很多種類型，你知道或者見過的類型有什么呢?能舉例說明嗎?”

學生思考回答，“有音樂、有動畫片、還有照片等”，教師繼續提問：“同學們是怎樣區別文件類型的呢?能否通過文件名就可以直接分辨出不同的文件類型呢?”引導學生按照步驟打開“我的資料”中的文檔，并且要求將同類文檔排在一起。學生操作后，通過觀察文件名，發現文件后綴名是不同的，進一步引導學生總結將同類文檔排在一起的步驟：

1.打開“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標→“D盤”→“我的資料”圖標，打開“我的資料”窗口;

2.同類文件排一起。單擊文件夾中的“類型”排序，使同一類型的文件排在一起。

根據文件后綴名不同，文件類型不同填寫教材中每種文件類型的個數，向同桌展示自己填寫的表格。

任務二：新建文件夾

“同學們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個文件夾中。比如老師要將所有圖片類型的文件放在一個名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢?”

學生思考回答“新建一個文件夾”，引導學生動手操作，師生共同總結新建文件夾的步驟：

1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。

2.創建文件夾。鼠標左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來新建文件夾。

3.輸入文件夾名稱。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱，并按回車鍵確認。

4.新建完成后，將所有圖片類型的文件移動到文件夾中。

思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)

任務三：文件重命名

現在我們新建了名為“圖像”的文件夾，可是現在老師想將這個文件名修改為“音樂”，同學們有什么辦法呢?引導學生以信息小組為單位自主討論學習，讓學生代表分享學習成果并進行演示，師生共同總結出文件重命名的步驟：

1.打開快捷菜單。鼠標右擊文件打開快捷菜單，選擇“重命名”命令。

2.輸入新的名稱。輸入新的文件名后，按回車鍵確認。

思考：文件重命名還有其他操作方式嗎?(快捷鍵：F2)

(三)鞏固提高

請同學將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類型分門別類放好，派小組代表上臺展示操作過程，對于熟練操作的同學予以表揚，對于操作有問題的學生及時給予幫助。

(四)小結作業

小結：總結今天學習的知識和收獲。

作業：上網查閱資料，除了本節課學習的文件類型，還有那些文件類型?下節課分享交流。