第一篇：銀行八榮八恥演講稿:讓青春在追求中閃光

銀行八榮八恥演講稿:讓青春在追求中閃光

尊敬的各位領導、朋友們：

大家上午好！

今天，我演講的題目是《讓青春在追求中閃光》。3月4日，胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，體現了中華民族的傳統美德和改革開放的時代要求，具有強烈的思想性和現實針對性。旗幟鮮明地告訴我們應該做什么，不應該

做什么，倡導什么，抵制什么，應當成為我們每個信合員工，尤其是青年員工應有的價值取向和行為準則。一個時代有一個時代的精神風尚。“八榮八恥”如果能深入我們每一位信合員工的內心深處，“知榮明恥”，不斷學習，艱苦奮斗，辛勤勞動，那么我們信用社必定能實現跨越式的大發展，原創：wenmi114.com必定能引領時代潮流，走在其他金融系統之前。

半個多世紀以來，農村信用社立足農村，扎根于農民，滲透于城鄉經濟，業已成為農村金融的主力軍、聯系農民的最好金融紐帶，為農業發展、農民增收和全面建設社會主義新農村做出了突出貢獻，身為信合員工我們備受鼓舞和自豪。

朋友們，作為青年人，尤其是一個年輕的信合員工，生命對于我們來說不僅僅是一滴滴的鮮血，它更是渴望燃燒的激情；青春也不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環，一個個年輕的軀體賦予了新的歷史使命；因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒匯聚成一首信合人奮進的時代之歌。知榮明恥，倡樹新風，爭做有為信合青年，這是我們廣大青年員工的不悔誓言。

榮辱觀，古已有之。關云長千里走單騎，不為利誘，不負兄長，義貫千秋；趙匡胤，千里送京娘，一諾千金，不欺暗室，流傳百世；蘇武牧羊，幾千載吃盡人間至苦而不失節，為全民族所推崇，還有當代的黃繼光、邱少云、焦裕祿、孔繁森……這些高大的形象之所以成為世人尊崇、學習、仿效的楷模，最根本的是他們知榮明恥，樹立了鮮明的榮辱觀。

“物類之起，必有所始；榮辱之來，必像其德。”社會主義榮辱觀，來自于正確的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀是榮辱觀的基礎；人生觀，決定了我們是選擇不凡還是平庸、是偉大還是渺小、是高尚還是卑劣；價值觀，提供了人生價值的判斷標準。有什么樣的世界觀、人生觀、價值觀，就有什么樣的榮辱觀，我們要以良好的世界觀、人生觀、價值觀來指導樹立社會主義的榮辱觀。同個人成長一樣，價值觀的建立和榮辱觀的形成，是一個漸進的過程，也是一個從身邊小事做起，堅持不懈的過程。作為一名信合員工，特別是我們青年員工，更要將社會主義榮辱觀自覺貫穿與工作生活的全過程，樹立牢固正確的社會主義世界觀、人生觀、價值觀，堅持從我做起，從點滴做起，時刻告誡自己，我是農信一員工，做好本職工作、堅守好自己的工作崗位，就是對農信事業最大的貢獻，就是對同事最大的幫助，就是對社會主義榮辱觀的最好詮釋。榜樣是一種力量，榮辱也是一種力量，推動我們自省，使我們有所拋棄，更有所堅持。記得在xx信用社，一天上午，一位儲戶提取了5000元現金，可到了下午，該儲戶又氣沖沖地來到信用社，說少付給他了50元錢。面對儲戶的指責，兩名年輕女營業員一邊和顏悅色地解釋，一邊細心查看券別登記，并立即核對現金庫存，最后確認問題不是出在信用社。然而儲戶卻不相信，極不冷靜地由起初的出言不遜發展到肆意謾罵，兩名年輕的姑娘被罵哭了，可誰也沒有還口。因為她們心里都明白，作為一名優秀的信合員工，無論客戶語言多么刻薄，發多么大的火，即使受到誤解，甚至辱罵也必須維護好信用社的形象。兩位營業員面對火氣十足的顧客，只是耐心地解釋，并勸其回家找一找，但顧客仍然冷靜不下來，直至該儲戶的家屬趕到信用社并說明了是她從5000元現金里拿走了50元錢的經過后，事情才真相大白。這位儲戶因此非常愧疚，并自責地說：“是我太沖動了，實在對不起你們……”第二天，他給信用社送來了道歉書和表揚信。事后，有人問兩名營業員當時生不生氣，她們說：“我們不生氣，因為我們理解客戶的心情，更重要的是我們要維護信用社的信譽和形象。”服務是有形的，而榮辱卻是無形的。通過這件平凡的小事，足以折射出我們信合員工所具備的崇高的職業道德和良好的修養，足以說明榮辱觀作為一種潛在的力量已滲透到每一名信合員工的心坎上。

朋友們，“八榮八恥”的社會主義榮辱觀告訴我們，首要的是要熱愛祖國，服務人民。作為農村金融主力軍的一員，作為為廣大農民服務的信合員工，帶著感情去支農就是服務人民、愛社如家的做好體現。做不好本職工作，工作積極性不高，為農民朋友服不好務，就是對信用社良好形象的公然踐踏。xx鎮xx村一儲戶從信用社提取現金1萬元準備第二天一早出發，但是，當天晚上由于意外失火，藏在枕頭底下的現金被燒得殘缺不全，全家人急得一夜沒合眼，第二天一大早就來到信用社請求幫助，見此情景，這個信用社立即派人幫助儲戶到聯社營業部和人民銀行為其兌換現金7000元，使損失降到了最低限度。當這位儲戶接過嶄新的7000元現金時，激動的淚水奪眶而出。

作為一個信合員工我知道自己是平凡的，可我絕不平庸。我是一個地地道道吃著信合飯長大的孩子，祖孫三代都是信合人，是信用社培養了我，對信用社的愛我無法用言語去表達。作為一名沐浴著信合大家庭溫暖長大的年輕員工，我只能最赤誠無私、盡心竭力地對待信合事

業；原創：wenmi114.com最恭敬、謹慎地遵守職業道德、履行自己的職責；不遺余力地做好每項工作，努力把自己培養成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的優秀信合員工。

“榮”“辱”相對，“涇”“渭”分明。朋友們，愿我們知榮明恥，塑造崇高的思想道德境界，用言語倡樹新風，用行動展示風采，做一個高尚的人，做一名有為的信合青年，敢當“改革創新，團結實干，廉潔高效，爭創一流”的模范，用青春和汗水點綴農信事業絢麗的金融畫卷。

第二篇：讓青春在追求中閃光（范文）

讓青春在追求中閃光

——記萊蕪名師人選、山東省優秀教師 牛玉祥

牛玉祥，男，1967年9月出生，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，自1989年參加工作以來，先后任萊蕪市第五中學數學教師、教導處副主任、教導主任、副校長，萊蕪市第二中學校長。在長期的教育教學工作中，他刻苦鉆研教學業務，積極探索教育教學規律，在教學及教育管理的崗位上銳意進取，開拓創新，在勞動與追求中釋放自己的青春，為萊城區學校教育事業的發展做出了應有的貢獻。工作中，他多次被評為萊蕪市教育教學工作先進個人，先后榮獲萊蕪市優秀教師、萊蕪市首屆名師人選、山東省優秀教師等榮譽稱號。19年的數學教學和教育管理生涯，記錄了他從一名師范專科畢業生，成長為具有豐富經驗的名師和優秀的教育管理者的奮斗歷程。

一、愛心：走進學生心靈深處

作為一位數學教師和班主任，同所有的老師一樣，牛玉祥熱愛自己的學生，不同尋常的是，他對學生愛得更深厚，更細膩。在19年的農村中學教學中，他執著信奉“沒有愛就沒有教育”這一信條，關愛每一個學生，他的愛，他的無私給每一個學生都留下了終生難忘的印象。他常說：“教師應像一面鏡子，在與學生朝夕相處的過程中，告訴學生如何做人；教師要像父母一樣關心愛護學生，師生之間要像朋友，平等、友愛、親密無間。”2002年，他班有一個叫張麗娟的女生，連續幾天情緒低落，他經過多方了解及和該生熱心交談得知，該生的父親下崗在家，意志消沉，天天玩麻將，父母經常吵架。這位女生心煩意亂，一氣之下住到了同學家，不愿意回家。望著學生蒼白憂傷的臉，一種對學生同情和憐愛之情油然而生。他反復和這個同學談心，并找來了她的父親，從孩子的前程說到玩麻將的危害，鼓勵他為了孩子振作起來，重新創業，長時間入情入理的交談，終于說通了這位家長，從而也解除了這位同學的思想包袱。畢業前夕，為了減輕這個學生的思想負擔，不讓她因為經濟困難而分心，牛玉祥拿出90元錢給她墊付了高考報名費。這位同學也不負眾望，考取了山師大中文系。在到校領取入學通知書的時候，她動情地說：“老師，我舍不得咱班同學，更舍不得離開你，到大學我一定好好學習，好好做人，將來有機會報答您。”多年來，牛玉祥就是這樣把無限的愛心，化作涓涓細流，灌溉著一屆又一屆學生，激勵他們奮發向上，茁壯成長。對于學困生，他更是多獻出一份愛心：噓寒問暖，微笑激勵，犧牲自己的休息時間，給他們補缺補差，讓他們獲得老師特別的關愛。

二、創新：讓課堂煥發勃勃生機

牛玉祥熱愛自己的事業，并為之進行孜孜不倦的追求。在他的教學札記里有這樣一段文字：“我的世界在哪兒呢？我的才能，我的尊嚴，我的價值在哪兒呢？答案是非常肯定地，在我的教學天地里。是這平凡的教育工作帶給我內心萬分的鎮定從容，十二分的飽滿愉悅，我怎么可以動搖呢？課堂上學生們殷殷渴求的目光，書本上那些神奇的阿拉伯數字，都已深深鐫刻在我的心里。她們是我生命中最癡迷的東西，構成了我內在精神的寶貴財富，是我快樂生命的源泉。”

“一朝聞道，終身不移”。這就是他癡迷教育教學的奧秘吧？！正是有了這份難能可貴的癡迷精神，他才會把從事教研教改放在重要的位置來抓，始終把深化課題研究，創新教學模式，打造魅力課堂作為自己教育教學的永恒追求。

在日常的教學中，牛玉祥經常會聽到老師和學生這樣的言論：“該講的都講了，可是一做題就是不會，真是氣死人了。”“我上課很認真，但是一節課下來，我好像學到的不多”。而大部分數學教師放棄課間、中午、傍晚等大量的休息時間給學生補課，可謂費盡心機，但結果卻事倍功半，收效甚微。這些話語與現象深深地印在了牛玉祥的心上。要知道，他可從來不是一個輕易認輸的人，他可從來就是一個不達目的不罷休的人。針對如何有效提高學生的數學成績這個橫亙在面前的一個重要問題，牛玉祥將其細化為一個個小小的課題，并開始潛心研究了。調研問卷，師生交流，實驗對比，整理資料，歸納分析，不怕瑣碎繁雜、不顧鞍馬勞頓，利用教學的閑暇，通過深入的探討研究，他竟將十余個師生們教與學中普遍感到困惑的課題逐一設計出了研究的主要內容、解決的具體方案。《如何培養良好的數學學習習慣》、《錯題本的利用》、《關于數學興趣的培養》等小課題的研究，既幫助師生走出了思想的困惑，實現了學生學習方式與興趣的轉變，也使教師的教與學生的學變得其樂融融。嘗到了課題研究的甜頭，牛玉祥便帶領數學組一班人展開了更進一步的教研教改課題實驗研究與探索，從校內課題，到省市區課題，直至國家級課題的研究與實驗，層次不斷提升，成果也越來越顯著。這些課題的研究與實驗讓老師們教研教改與課堂教學水平實現了大的躍進，學生們也在創新高效的數學學習中漸入佳境，成績突飛猛進。一分耕耘，一分收獲，課題研究實現了教學相長的同時，也使學校數學成績實現了大跨越。數學組課題研究的成功經驗使師生們大受振奮，在他們感召下，全校上下掀起了一股課題研究的良好氛圍，“科研興校”蔚然成風。

牛玉祥在課堂教學中總是精益求精，不斷創新。為了上好每堂課，他翻閱大量的資料，反復修改教案，精心設計教具，仔細推敲每一個問題，往往為了準備一堂課，花費了別人數倍的時間和精力。他苛求每節課都具有科學與藝術的魅力，讓學生變“要我學”為“我要學”，在科學的天地里自由遨翔。

在教學實踐中，他以“激發興趣，挖掘潛能，鼓勵創新”為指導思想，提出了“提高思維起點，縮短思維時間”的數學教學策略，努力探索新的、更加有效的教學模式，收到了良好的教學效果。為了充分發揮學生的積極主動性，使學生真正成為學習的主人，他積極探索教育教學方法，將“大膽猜想，小心驗證”探究學習貫穿課堂教學過程始終。在教學過程中，他非常注意讓學生提出問題，自己研究問題，從而使教學過程的發展跌宕起伏，引導學生不斷地思考問題。逐漸形成了“講而不灌，練而不亂，啟而適時，誘而多變”的教學特色和幽默、開放、輕松的教學風格，學生們聽他的課都感到非常解渴，非常過癮。無論是任教新課改實驗班，還是任教基礎并不理想的普通班級，牛玉祥都能從學生個性發展的需求出發，創新思路方法，激發學生自身興趣，為學生營造一個多彩的數學樂園，讓學生們更善于學習、更善于研究，變得更自主、更聰明。從教多年來，他所任教的班級的數學成績也從來都是在市區名列前茅，時間長了，大家都冠之以“常勝將軍”的美譽，他也因此而深受專家、老師們的好評與學生的愛戴。在南京某工科院校攻讀博士的一名學生在來信中不吝對老師的贊美之情：“牛老師，沒有認識你之前，我對數學的學習毫無興趣可言，自從走進你的課堂，我逐漸找回了自我，找到了興趣與快樂，直至癡迷于數學的王國不能自拔。至今懷戀和你在一起的日子，真想再回到你的課堂??”

多年來，牛玉祥身先士卒、率先垂范，為學校青年教師提供公開課、觀摩課40余節，精彩的課堂教學，深受學生歡迎，連續六年被評為“最受學生歡迎的老師”。

也許正是因為他在課堂藝術上的不斷追求，同行們都稱他為“比賽專業戶”，每次有機會參加各種教學比賽，他都不會放棄，為的就是更多地鍛煉自己，更多地得到專家與同行們的指點，在錘煉中使自己的課堂藝術得到升華。2000年6月參加山東省說課比賽，獲第四名；2001年，參加萊蕪市優質課評選，獲第一名；同年，代表萊蕪市參加山東省優質課比賽，獲第二名；2006年10月，參加“萊蕪名師”評選活動，通過出色的答辯與說課，獲首屆“萊蕪名師人選”稱號。任教19年，教過12屆高三畢業班，7次獲市高考數學教學一等獎；多篇論文在國家級、省級刊物上發表，其中，《也談多媒體教學》獲省一等獎，《創新教學在數學教學中的應用》獲省二等獎，《概念教學在數學中的應用》獲市一等獎；《學生心目中的好教師形象》、《新型的師生關系》兩篇論文在《中國教育報》上發表。在奧林匹克數學競賽中，輔導的學生有多人獲得國家級或省級獎勵。

“桃李不言，下自成蹊”，事實是最好的憑證，站立在新課改的潮頭，只有銳意進取，敢于創造的人才能高唱一曲大風歌，譜寫教育事業的新篇章。

三、助人：讓人格具有獨特魅力

一枝獨秀不是春，萬紫千紅春意濃。作為萊蕪市首屆名師人選，牛玉祥除了自己在教育教學的道路上不懈探索外，還積極主動地扶植青年教師，他堅持每學期至少為青年教師舉辦一次業務講座，悉心傳授教學經驗。并積極同他們進行探討和研究。他的課堂隨時開放，這對他確實是一種挑戰，但他毫無怨言，總是認真地對待每一節課。2004年5月，青年數學教師李明參加市優質課評選時，恰好牛玉祥生病發燒，他一邊掛吊瓶，一邊幫他設計教學思路，確定教學流程，梳理備課教案，等藥液滴完，又馬上與他一起進課堂。從語言、教態到教學中的每個細節進行指導，經過多次切磋指導，李明老師終于以優異成績脫穎而出，獲萊蕪市優質課一等獎，被選拔參加了省優質課評選，并獲得了省優質課二等獎的好成績。在他的帶領下，他所在的學校涌現出一大批教學能手，一批青年教師很快成長起來，成長為在萊蕪小有名氣的骨干教師或教學新秀。

四、追求：讓理想獲得一種永恒

2008年8月，因工作需要，牛玉祥調任萊蕪二中校長。面對新的挑戰，牛玉祥帶領學校一班人不斷探索，在原有理念的基礎上形成了“學生向往，教師幸福，學校發展”的辦學思路，規范辦學行為，提高學生綜合素質。2008年10月，他被中國教育學會中學語文教學專業委員會評為“創新寫作教學研究與實驗”課題實驗學校優秀校長，并獲首屆全國校園文化建設成果評審活動先進個人。12月，學校被省教育廳評為山東省首批素質教育宣傳典型。2009年4月，萊蕪二中又因先進的教育理念和優質的教育質量被評為山東省高中教學示范學校。成績的背后凝結汗水與辛勞，無論寒暑朝暮你總能在校園的某個角落發現牛校長的身影。“一個好校長就是一所好學校”，是的，牛校長也時刻在用行動踐行著“將萊蕪二中辦成一所讓師生終生難忘的學校”的承諾。

教師，是一種充盈著生命活力的職業，必須不斷吸取知識的活水，與時俱進，永葆教學青春。牛玉祥是這樣想的，也是這樣做的。已經身處校長位置，看到他還整日埋頭書籍刻苦學習時，許多人不理解：“你書教得已經很不錯了，又肩負著學校的教學管理工作，還一直在課堂上不斷追求，何苦還這樣努力！”他淡淡一笑：“誰讓我當教師呢？教師只有多讀書，才能教好書啊！我是校長，管教學不上課怎么能深刻的了解教學動態呢？”這一質樸的話語道出了他內心深處的愿望：不做“教書匠”，要做“業務型、專家型”校長，要朝著學者化、研究型教師的目標前進。

魯迅先生說過：“不滿是向上的動力”。每登上一個山峰都只不過是人生旅途中一個新的開始。成功是暫時的，追求才是永恒的。對牛玉祥而言，無論是做一名普普通通的數學教師，還是作為一名校長，教書育人這條路都還很長，他將一如繼往地把生命的虬根深扎在教育的沃土，以綠葉對花兒般的關照、深情與期待，奉獻著自己的青春，執著追求永無止境，讓青春在追求中閃光。

第三篇：讓青春在奉獻中閃光演講稿

法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。以下是小編給大家帶來的幾篇讓青春在奉獻中閃光演講稿，供大家參考借鑒。

讓青春在奉獻中閃光演講稿1

“90后”的丁丹妮是兩位孩子的媽媽，同時也是病房患兒的“好媽媽”。10年來，青春、汗水、辛苦、勞累，她所有的努力與付出都只為撫平病人的傷痛，讓患兒綻放天真的笑容。從披上這一身圣潔的白衣開始，她就注定為了心中平凡卻又偉大的護理事業，傾其一生，無怨無悔。

兒科不同于其他科室，是一個充滿挑戰的科室，病人多，家屬多，管理難度大，安全隱患多。患者大都是嬰幼兒，根本不配合治療，打針、服藥都會引起孩子的哭鬧，再加上家長的擔心憂慮，護理人員的壓力尤其大。還有家長往往把對孩子病情的擔憂和心中的煩躁，發泄到護理人員身上。在醫院，丁丹妮負責10張床位的患兒，在疾病高發期，她甚至要同時護理30余名患兒。雖然辛苦勞累，但她始終保持著飽滿的工作熱情，貼心安撫患兒，耐心回答家屬各種問題。即便有家長無端的泄憤，她也始終面帶微笑，理解和包容患者家屬，因為她堅信微笑是醫患心靈之間的橋梁。丁丹妮體貼周到的服務贏得了患兒家屬的一致好評，還有家屬特地送來感謝信，對她贊不絕口。

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丁丹妮盡心盡力對待每一位患兒，但對于自己的孩子，她總不免有些愧疚。每天早出晚歸，陪伴孩子的時間少之又少，看著別的父母經常開展各種親子活動，她羨慕不已。“經常約好時間去接孩子放學或者帶去玩，但每次因為工作原因取消，相反孩子并沒有埋怨，我既感動又慚愧。”丁丹妮坦言。

兒科的工作細致而瑣碎，在護理上需要細心，技術上更需要精益求精。雖然工作繁忙，但丁丹妮始終堅持學習。她多次前往省兒童醫院等地進修，將自己當作一名“學生”，在病床前認真記錄著學習經驗，虛心向資深前輩請教，回來后還不忘和同事一起分享、共同進步，這也讓她成為了同事口中的“好老師”。工作之余，只要有機會，她都會去參加各種學習培訓講座。“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”丁丹妮通過各種平臺學習到新的護理專業知識和技術，這讓她樂此不疲。

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悠悠歲月春去秋來，幾分付出，幾分收獲。因為丁丹妮工作的突出表現，她先后獲得醫院“優秀護士”“先進工作者”等榮譽稱號。成績屬于過去，未來兒科護理之路任重而道遠，她將不斷努力進取，爭做一名更加優秀的護理工作者。用心去服務，用愛去服務，把滿腔的熱情奉獻給她熱愛的護理事業，讓青春在無私奉獻中閃光，讓生命在愛與責任中升華。

讓青春在奉獻中閃光演講稿2

——記“四有”好老師吳堅

“我走進教育工作崗位的時間不長，很多方面需要虛心請教，努力學習，實在沒有什么值得報道的。”6月12日，筆者想采訪平江十二中上個月獲得“四有好老師”稱號的吳堅老師，沒想到卻“碰了壁”，在他那里什么信息都沒有捕捉到。

▲吳堅老師(中)

在五月份的學校“四有”好老師評比中，吳堅老師高票當選。這位個頭不大，但很精干的年輕老師一定有他不尋常的一面。為此，筆者走訪了一些熟悉他的同事，追尋著他在工作和事業上的人生軌跡。

1“想不到偏遠山區的孩子武術操做得這樣好。”

6年前，吳老師剛從湖南理工大學畢業，懷著對教育工作的向往和追求，參加了湖南省特崗教師招聘考試，成為平江縣泉水小學的一名老師。在這所偏遠的農村寄宿制學校，他負責學生管理，擔任班主任和體育教學工作。他工作很能吃苦，也很會想辦法。學生集合，只要他一到場，似乎魔法一般，本來十分吵鬧的場面立刻安靜下來，只聽到隨著“立正”“稍息”的口令而傳來的整齊腳步聲。學校與家長的矛盾和糾紛，只要他一參與，立刻就“化干戈為玉帛”。短短一年的時間，他就成了這所學校的骨干。每提到他，同事們幾乎是異口同聲兩個字:“能干”。

2013年5月，平江縣“教育強鎮”現場大會在龍門鎮泉水小學召開，這是一次級別較高的會議，包括副縣長潘如意、縣教育局長吳定輝等100多名正科級以上的領導和當地干部群眾共1000多人參加了會議。開幕式上，泉水小學學生表演的武術操得到了與會人員的一致好評。領導們嘖嘖稱贊“想不到這山旮旯里的孩子武術操竟能做得這么好。”也因如此，那年下學期，這位武術操的“教練”吳堅老師，硬是被平江十二中要了過來。

2學校體育教學的“一張好牌”

來到十二中，他接受了兩項棘手的工作，負責七年的體育課教學和男寢室的管理工作。初中新生的體育難教是體育老師的切身體會。新生來自不同小學，由于各學校體育師資和運動場地的限制，學生的體育素質參差不齊。還有一項緊迫的任務，就是要在短期內完成初中廣播體操的教學。吳老師認真上好體育課，充分利用課間操30分鐘進行訓練。他每天第一個站到操場指揮臺上，通過精心的講解，優美的示范，靈活的方法，耐心的輔導，學生很快就掌握了每節體操的要領。

2016年下學期，吳老師負責學校大課間活動——“紅旗操”的訓練。短短兩個星期的時間，學生就動作嫻熟。金龍學區領導在檢查時高度評價：“十二中的大課間活動搞得有聲有色。”

3從死亡線上撿回一條生命

吳老師負責學校男生寢室管理是很累的，他是“眼睛里容不得沙子”的人。從擔任寢室管理員的那一天起，他就要求學校把自己的臥室安排在學生寢室旁邊。寢室里一有什么動靜，他了解得清清楚楚。他見班主任工作很辛苦，學生就寢后有什么情況，很少去麻煩班主任，總是自己一人扛著。學生有病需要就醫時，他叫學生做幫手送醫，有時一整夜都不休息，陪伴在學生身邊。

2016年上學期的一個晚上，11點多鐘了，他不知怎的總睡不著，似乎有一件什么事沒做踏實，便又起床到每個寢室檢查一遍。他走到138班寢室，見到的情況把他嚇了一跳。一名吳姓學生，面色慘白，四肢已經僵硬。他迅速叫醒兩位同學，將這名學生火速送往醫院。醫生說，再超過半小時，恐怕就來不及了。事后學生家長含著眼淚說：“老師，孩子能遇到你這樣負責的老師，真的有福啊!”

4每天只睡5個小時“醒神”

2017年8月，吳堅老師通過學校民主評議走上政教主任工作崗位。平江十二中留守兒童多，周邊環境復雜，政教主任崗位工作辛苦，難度很大。為了培養良好的校風，吳老師積極組織抓好學生常規管理，積極組織開展各類活動，努力培養學生良好的行為習慣和高尚的道德情操。他從開始擔任政教主任到現在，就沒有睡過一次午覺，早上5點多鐘起床，要到晚上11點后才能上床休息。他和校委和班主任老師配合默契，讓學生管理工作走上一個更高的臺階。

為了工作和事業，他把傾全部精力都傾注在工作上，在偏遠的山鄉中學默默耕耘，讓青春在奉獻中閃光。

讓青春在奉獻中閃光演講稿3

各位同仁，當你面對學生求和苦渴的眼睛時，當你目視孩子們天真可愛的面龐時，當你走上神圣的講臺時，你想到了什么?——民族的發展，祖國的昌盛，孩子的未來……毫無疑問，這些都是應該思索的，讓青春在奉獻中閃光。但此時此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗?

青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”;魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;我們敬愛的周總理19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻給祖國解放事業……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄，是無數人心中的楷模!

撫摸時代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發現，英模們那一顆顆愛國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個字：奉獻!各位朋友，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，幼教之友《讓青春在奉獻中閃光》。其實，奉獻對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠;不能成為高山昭示一種雄壯，何不當一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。

我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。

我們的奉獻，更像一首經久不息的頌歌，永遠回蕩在廣袤的神州大地。

魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一份熱發一份光。就像螢火一般，好可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”雖然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天，適用于我們這些教育工作者。

朋友們，奉獻是神圣的，偉大的祖國需要我們奉獻;火熱的生活需要我們奉獻;青春是有限的，有限的青春正企盼著你的奉獻。朋友們，憑著歲月賜約我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們辟風斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光。

讓青春在奉獻中閃光演講稿4

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一朵朵鮮花仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“王老師，早上好”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“王老師，再見”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情，凈化了我的心靈，激起了我對幼兒教育事業深深的愛。

看到這些單純、善良的孩子，我深感肩上的責任重大。班上個子最高的女孩穎馨小朋友暈倒時，我不顧自己椎小管有積液的情況，將她背到醫務室。東澤的臉在家燙傷時，我心疼到甚至忍不住責怪家長為什么沒有照顧好他。大成是個小暖男，有一天他居然對我說：“王老師，我長大了就跟您結婚，咱們在西集最好的飯店結婚!”中班時有幾個小朋友臨轉學追著與我合影留念，我偷偷的哭了好幾次。我班上的34個孩子，任何一個生病我都會打電話追問情況，而自己的孩子得肺炎，我卻放棄住院治療，連續兩周只在下班后帶他去兒研所輸液、復查。當別人勸我時，我總說我得對得起這些孩子，我得對得起孩子們的家長!當家長看到孩子的進步，拿著一盒粽子來答謝我時，我體會到了被人認可的幸福和滿足。不是因為粽子，而是因為家長與學生那顆誠摯的心。我拒絕了那盒粽子，接受了那份摯誠。

我帶了三年的孩子們畢業了。我接到了這樣一則微信：“王老師您好，三年的時間過得好快，一晃沐衡該上小學了，多謝您的關心照顧和教育，這三年里在您的關心呵護下沐衡學會了自己的事情自己做，關心愛護別人，總之學會了好多好多。衷心的謝謝您，辛苦了。”我又何嘗不是衷心的謝謝我的孩子們?他們同樣讓我感受到了幸福、溫暖和快樂!在六一的當天，我驚喜的收到了最好的六一節禮物。拍照時，淚水模糊了我的雙眼，我想，我經歷的困難和辛苦都是值得的!

在這短短4年的教育生涯中，我沒有轟轟烈烈的事跡也沒有驚天動地的壯舉，可我有著一顆火熱的心。我經常想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對班上的孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解。也正是這樣的情感，使我在西集中心幼兒園這塊土地上將自己的愛揮灑得淋漓盡致，使我在教育這片熱土上奉獻自己的青春。

朋友們，憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們辟風斬浪，奔向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光!

讓青春在奉獻中閃光演講稿5

尊敬的各位評委、老師們：

大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。十年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的熱愛著教師這一平凡而充實的職業。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。我所任教的大嶺小學是一所農村小學，我們學校里沒有高大的教學樓，沒有先進的教學設備，有的只是幾間陳舊簡陋的教室和凹凸不平的操場。夏天，當別人享受著涼爽的冷氣時，我們卻在悶熱的教室里汗流浹背地上課。冬天，當別人都在享受空調的溫暖時，我們的手腳早已凍得又紅又腫，下課回到辦公室端起水杯喝水，卻發現杯子里的水已經上凍了。上級領導來我們的學校視察，感慨地說：“大嶺小學的冬天真冷啊!大嶺小學的老師真撐凍啊!”是的，我們學校的辦學條件是倒數第一，但是我們的教學成績卻是正數第一。這是因為我們大嶺小學有著許許多多不怕吃苦、無私奉獻的老師啊!

我們班有46個孩子，我把他們的生日榜貼在了教室的墻壁上，每逢哪個孩子過生日，我都會在這一天用不同的方式給他表示一下祝福，請大家一起為他唱生日快樂歌，看到孩子們心里的那份感動，我深深地體會到了為人師的幸福和滿足。

如果學生是一朵含苞待放的花朵，那么教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。我們班大部分學生都是農家子弟，家長從早到晚忙個不停，所以他們不像城里孩子那樣能時刻得到家長的關注。看到這些單純、善良的孩子，我深感肩上的責任重大，我知道除了學習外，更要讓孩子們懂得學會做人。在課間或放學后，我都會和他們談天、做游戲，幫他們購置一些學習用品。這時，孩子們的心與我的心拉近了距離。從那渴望的目光中，從那感激的淚花中，從那燦爛的微笑中，我讀到了一個字——誠。他們發自內心地走近了我，喜歡我，相信我。當家長看到孩子的進步，拿著一筐雞蛋來答謝我時，我體會到了被人認可的幸福和滿足。不是因為雞蛋而是因為家長與學生那顆誠摯的心。我拒絕了那筐雞蛋，接受了那份摯誠。我想：一筐雞蛋換一顆心，值啦!

如今，我已在講臺上站了10個年頭。我從一個懵懵懂懂的黃毛丫頭長大成為一名光榮的人民教師，在這10年的教育生涯中，我沒有轟轟烈烈的事跡也沒有驚天動地的壯舉，可我有著一顆火熱的心。我經常想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解。也正是這樣的情感，使我在大嶺小學這塊土地上將自己的愛揮灑得淋漓盡致，使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻得無怨無悔。

朋友們，憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們辟風斬浪，奔向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光!

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第四篇：演講稿：讓青春在奉獻中閃光

讓青春在奉獻中閃光

縣委統戰部

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歲月早已磨蝕了我們的激情，時間慢慢淡漠了我們的情感，風雨已經洗刷了我們的戾氣，口若懸河激情迸射青春的時代已經成了永久的記憶。時光任冉我已奔四的人了，但我始終堅信：有些印記、有些情懷、有些感動，就像激情燃燒的歲月將與生命同在。

14年前，帶著青春的夢想和激情，帶著少年的豪氣和信念，第一次驅車數百公里沿著蜿蜒的山路來到甘泉縣下寺灣鎮的時候，我的心情多少有些糾結，這兒的偏遠和閉塞超出我的預料，遠離了城市的浮華和喧囂，沒有了車水馬龍和燈紅酒綠，只有一條望不到頭的馬路，煙塵漫漫，崎嶇不平，靜靜地伸向遠處，我告訴自己，這里就是我要扎根的地方。單位的領導在介紹過基本情況后，語重心長的對我說：“基層的條件差，生活苦，任務重，正缺乏你們這樣高學歷、有朝氣、能吃苦的年輕人，希望你能發揮自己的才能為這里的群眾做一點事情。”領導的話，是希望，是鼓勵，更是鞭策和要求。聽完這些話，我釋然了，當時我暗下決心，我要把自己的青春和學識全部獻給這片土地。

在基層工作的七八年里，從下寺灣鎮到道鎮，我吃過苦，流過汗，下過村，入過戶，禁過牧，上過棚，排解過糾紛，參加過換屆，幾乎跑遍轄區的每一片土地。我很自豪，也很慶幸，多年來我的收獲是坐在城里的辦公室里看材料聽匯報永遠得不到的，它為我后期的工作奠定堅實的基礎。

有人會說，14年了，你的理想在哪兒?你的成績在哪兒？是的，14年了，年齡在增，頭發在白，變化的是歲月和額頭，不變的是平凡和麻木。青春如同奔騰的江河，歲月就像無情的刻刀，有多少夢想不用祭奠？但在平凡之中，大家可曾看到了辛苦工作的身姿、伏案勞累的背影、加班加點的辛勞？世人十有八九是平凡的，正是這無數的平凡的無私奉獻者，才有了我們黨的今天，才有了我們如今的美好生活。追求無境，我將永不言棄！

人生可以平凡，但不可以平庸;人生不一定偉大，但一定要崇高。在這個社會中每個人都演繹自己的角色，各自的工作崗位就是實現自我價值，裝點人生的舞臺，熱愛自己的工作崗位，就是對崗位意義和價值的認同。我們在平凡的崗位上，任勞任怨，勤勤懇懇，以奉獻之心干工作，以友愛之心迎過客。2011年，我被調整到縣委防范和處理邪教辦公室工作，在處理邪教問題時，面對信邪人員，總能微笑面對，因為我知道，群眾工作無小事。只有用自己的一言一行、一舉一動，才能體現出機關干部的良好風貌。在教育轉化工作中，我們沒有八小時工作時間的概念，只要信邪人員有時間，我們就有時間，多少滿天星斗，多少風雨路，使得更多受邪教裹挾人員脫離邪。現如今，我又被調整到縣委統戰部工作，無論敢為如何變換，我始終嚴以律己，通過自己的一言一行、一舉一動，體現出機關干部的良好風貌。做為一名普通共產黨員，從鄉鎮到機關在服務廣大人民群眾工作的這個大舞臺上，暗暗告誡自己，需要時刻注意自己的形象，以良好的精神狀態，飽滿的工作熱情投入工作中。

奉獻愛黨，就是要熱愛社會、熱愛親人、熱愛自己。我們都是凡人，不可能做出那么多驚天地泣鬼神的大事，哪有那么多金戈鐵馬、氣吞萬里如虎的氣概，哪有那么多馬作的盧飛快、弓如霹靂弦驚的雄姿?那么，我們就從身邊的小事做起，下班時關閉辦公電腦及照明燈，路過時伸手關住滴滴嗒嗒的水龍頭、彎腰拾起隨風飄搖的小紙屑。我每天微笑著完成領導交辦我的工作，熱情的接待每一位來到單位的群眾，耐心的幫助解決他們生活中的問題和困難。我快樂的面對生活并把自己的快樂發散到周圍，我盡力使和我接觸的每一個人能感受到政府的親民和勤政，感受到社會的美好與和諧。

愛國就是愛黨。一個個榮譽的獲得，一橦橦高樓拔地而起，我們怎能不深深的祝福這片熱土、熱愛腳下的這片土地呢？

第五篇：(演講稿)——讓青春在拼搏中閃光

（演講稿）——讓青春在拼搏中閃光

尊敬的王老師，親愛的同學們：

大家好！

首先，感謝大家能夠給我這個演講的機會！今天我演講的題目是《讓青春在拼搏中閃光》，與大家共勉。

時常聽別人哼唱，自己也時常哼唱著姜育恒的那首《再回首》，惟獨對“曾經在幽幽暗暗反反復復中追尋，才知道平平淡淡從從容容是最真”這一句不愿認同。“孤獨王子”唱得未免太超然了－－一生反復追尋，就只得出了平淡是真的結論。

平平淡淡是最真，說到底不就是自甘平庸、自甘無為嗎？曾幾何時，我們這些帶著中學彩色夢走進大學校門的莘莘學子們也在高喊著：平平淡淡是最真。且有人認為只要“與世無爭，恬淡一生”便可無憂無慮地生存，頗有要把老莊的“無為”思想發揚廣大之勢。是什么使我們豐富的校園生活漸退了繽紛的色彩呢？又是什么使我們真實的熔漿凝固，不在有來自內心深處的熱血沸騰？是因為我們沒有走進夢想中的象牙塔？是因為我們未走出自我困惑的地帶？還是因為我們的心真的不在年輕，確實把一切都看得平淡了呢？不！都不是！主宰世界的是你，放棄世界的仍然是你。

生活得最好的人，不是壽命最長的人，而是最能感受生活的人。除了你沒有走進理想的大學，除了你沒有把握住一次幾乎成功的愛情，除了你心中那份虛榮于倨傲，你對生活究竟有多少正確的感受？生活究竟給過你多少真正的重荷于不平呢？沒有！只因為在當代的中國，在我們這個文盲、半文盲數以億計的國度里，大學生既被社會過高的期待，也過高地期待著社會，只因為我們不能正確地估計自己，也不能正確認識社會。那種求平淡的心態，仍是不思進取的借口。于是，你曾經也想要有所作為，卻不知道從何做起，跟著感覺走，在各種誘惑面前遠離本真狀態，被泥沙俱下的時代大潮裹挾著四處漂流。當你疲倦地走過無數個三百六十五里，你才發現留在身后的除了那份平淡，什么也沒有。

不再回頭的，不只是那古老的辰光，也不只是那些個夜晚的星群和月亮，還有我們的青春在流逝著。四年，我們有幸擁有著這四年，但多少人的四年已一去不返；更還有多少人在為能擁有這四年而埋頭于題海和各種各樣的模擬考試中呢、當初我們從他們這種狀況中走出來，走進許多人夢寐以求的大學，難道就是為了追求“平平淡淡是最真”嗎？

在我們四年的每個日子里，傾注了親人的多少關懷和溫暖，他們流淌著辛勤的血汗，默默地支持著子女的選擇，他們惟一的希望就是我們能自己走自己的人生之路。還有，在許許多多的眸子里時時刻刻地流露著對我們的期待，期待我們能用知識建構大腦、用我們的手去為人們描寫更美的生活。在親人面前，在那些關注我們的人的面前，我們又有什么理由去認為“平平淡淡是最真”呢？難道我們付出我們的金色年華，揮灑著父母的血汗僅僅是為了換取這份平平淡淡嗎？僅僅是為了換取一張各科都過了60分的畢業證嗎？小到為了每個家庭的付出，大到為了那如水流逝的時光，我們怎么就可以輕易認同“平平淡淡”才是真呢？最欣賞把撒哈拉沙漠變成人們心中的綠洲的三毛，也最欣賞她一句話：即使不成功，也不至于成為空白。成功女神并不垂青所有的人，但所有參與、嘗試過的人，即使沒有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。記得有一天和班上幾個新近參加美術班學習的女生談起了她們學習美術以后的感覺和收獲。她們告訴我：并沒有什么大飛躍，但確實已學會了怎樣用心去觀察一個事物。也許她們永遠成為不了畫家，但是我贊嘆她們的這份參與意識和嘗試勇氣。我想告訴她們：即使你們不成功，你們也沒有成為空白。

說到這里有人會說：我的確平凡得很，無一技之長，不會唱不會跳，更不會吟詩作畫，注定這四年就這么平淡了。世上不過只有一個天才貝多芬，也不過是只有一個神童莫扎特，更多的人是通過嘗試，通過毅力化平淡為輝煌的。毅力在效果上有時能同天才相比。有一句

俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。

不要再為落葉傷感，為春雨掉淚；也不要滿不在乎地揮退夏日的艷陽，讓殘冬的雪來裝飾自己的面紗；歲月可使皮膚起皺，而失去熱情，則使靈魂起皺,讓生命失去激情。

拿出我們嘗試的勇氣，拿出我們青春的熱情，用智慧和勇氣揚起理想的風帆，用青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，掌握了航向，當我們共同努力，不懈的搖槳，青春的激揚樂章終將奏響！大學四年畢業時，再回首，我們沒有平淡、遺憾的青春。讓我們的青春在拼搏中閃耀出最炫麗的光芒吧！

謝謝大家！

（演講稿）——在競爭中成長

尊敬的王老師，親愛的同學們：

早上好！我今天講的題目是“在競爭中成長”。

沒有了對手和較量，沒有了危機和競爭，任何事物都會因松懈而倦怠，從而走向頹廢甚至滅亡。關于這個警句的故事很耐人尋味：一個參加過二戰的英國老兵去日本旅游，看到日本孩子在玩一種叫“生存”的游戲，一張一張卡片上分別有虎、狼、狗、羊、雞、獵人等圖案，三個孩子各執一副。游戲規則是：虎能通吃，但兩個獵人可以打死一只虎；一個獵人可以打死一只狼，但兩只狼可以吃掉一個獵人；虎和狼都被消滅后，一只羊能吃掉一只狗。他大惑不解，怎么會有這樣的邏輯？日本孩子的回答是：“虎和狼都沒了，狗就會處在放松狀態，這時，不但羊能吃掉它，兩只雞也能將它消滅。沒有了對手和較量，沒有了危機和競爭，任何事物都會因松懈而倦怠，從而走向頹廢甚至滅亡--我們的教科書上就是這么寫的！”

同學們，多么發人深思、催人警醒啊！正是有了危機和競爭意識，日本，這個資源極度貧乏、人口眾多的島國，才會在二戰的廢墟上迅速崛起，一躍成為世界經濟強國！早在兩千多年前，我國著名的思想家孟子說過一句話：“生于憂患，死于安樂”，俗話說“沒有壓力就沒有動力”也就是這個道理。同學們，我們將要跨入的是一個充滿挑戰和競爭的社會，“物競天擇，適者生存”將是我們的生存環境。為了生存我們必須和對手競爭；為了提高生命價值我們必須不斷奮斗。因此，我們必須要有危機意識，必須學會競爭！今天的每一節課，每一次作業，每一次運動都是我們學習競爭、檢驗自己能力的好機會。比一比，哪個同學的紅花多；比一比，哪個班的紅旗多；在競爭中，我們的收獲會很多很多……

當太陽出來的時候，非洲草原上的動物就開始奔跑，獅子知道，如果它跑不過最慢的羚羊就會餓死；羚羊也知道，如果它跑不過最快的獅子就會被吃掉。同學們，當我們長大，當我們進入全球化的社會，我們面對的競爭和挑戰是嚴峻的。因此，從現在開始，我們一定要培養自己的智慧和勇氣，學習競爭的規則。只有這樣，我們才不會被這個弱肉強食的社會所淘汰！

同學們，搏擊長空的小雄鷹們，未來的天空是陽光雨露和風霜雨雪組成的，讓我們在競爭中練就一對強勁有力的翅膀，讓我們在未來的天空中自由翱翔，飛得更高，飛得更遠！

謝謝大家！