第一篇：2013年學術型研究生(俄語方向)復試考綱

中國地質大學（武漢）外國語學院

外國語言文學專業研究生入學考試2013年復試考試大綱（俄語）

一、考試性質

本考試是報考外國語言文學下設的地質礦產俄語方向的研究生入學考試復試。

二、考試目的本考試旨在全面考察考生對本學科專業理論知識和應用技能的掌握程度，以及運用所學知識發現、分析和解決問題的能力。

三、考試內容

考試分為專業筆試和綜合面試。綜合面試包括專業面試和二外面試兩部分。

（一）專業筆試

專業筆試考試科目為《俄語國家國情與文化》，重點考核考生對俄語國家國情與文化方面知識的掌握情況。

（二）綜合面試

綜合面試全面考察考生對俄語學科的基本理論知識與應用技能的掌握程度，考核考生利用所學知識發現、分析和解決問題的實踐能力，考核考生對俄語學科發展動態的了解情況，了解考生的綜合培養潛力。

二外面試主要考察考生對第二外語的掌握程度，運用第二外語進行口頭交流的能力。

四、考試基本要求

1.應具備扎實的基本專業理論和知識，應對俄語國家國情與文化有較好了解。

2.具有較好運用所學知識發現、分析和解決問題的能力。

五、考試形式與分數結構

（一）考試時間

專業筆試120分鐘，專業面試15-20分鐘，二外面試10-15分鐘。

（二）分數結構

專業筆試滿分為100分，綜合面試滿分為200分，其中專業面試140分，二外面試60分。

（三）考試形式

本考試采取筆試和面試相結合的形式。

第二篇：北京師范大學心理學研究生(學術型)復試經驗分享

北京師范大學心理學研究生（學術型）復試經驗:離我參加復試已經差不多有三個月了，現在回想起來，在復試的前前后后，我得到了很多人的幫助，有本科老師和同學的鼓勵支持，有原本幾乎是陌生人的師兄師姐的熱情答疑，現在想想，如果很多事情沒有事先得到他們的提醒，我可能會犯很多錯誤，最后的結果也就很難說了?，F在，我好好整理了一番思路，把自己復試的經驗盡量詳細地寫出來，希望能夠對志在進入北師心理學院讀碩的師弟師妹們帶來一些幫助和啟發。

（一）復試的日程安排和內容

北師心理學院的復試一共需要一天的時間，我們當時的安排是，第一天下午在科技樓的電腦房進行上機的筆試，要進行整整一下午，從兩點一直延續到五點。大致的內容會在復試通知時貼在心理學院的網站上，每年的題型是一樣的，有四個部分：

第一部分：心理學英文研究報告（ppt呈現），英文文獻翻譯，心理學中文文獻評述和心理學研究方案設計?？瓷先ナ遣皇秋@得很專業很嚇人？其實真實的內容沒有你想得那么夸張。下面我一一簡要介紹四部分的內容：第一部分心理學英文研究報告，你會得到一篇心理學的英文文獻，不會很復雜，是本科生能力范圍內的一篇文獻，然后，你需要根據這篇文獻做一個簡要的報告（如果你在本科時沒有做過類似的訓練也不用著急，因為根本沒幾個人曾經做過），你需要的就是讓自己冷靜下來，把文章分部分總結中心思想就可以了，每個文章的結構都是差不多的，一般都是introduction,methods,results,discussion之類的，注意看看每個部分的開頭結尾，一般作者為了使自己的文章簡潔明了都會自己總結，你要做的就是快速把它們找出來，再用自己的話表述出來。建議在復試前自己找幾篇英文文獻看看，讓自己大致熟悉一番，時間充裕的話也可以自己試試做個研究報告。

第二部分是英文文獻翻譯，就是在剛才的那篇英文文獻中截取一段，讓你翻譯成中文，這個沒什么技巧可言，老老實實地翻譯就好，對于經歷過考研英語洗禮的同學們，應該問題不大。

第三部分的心理學中文文獻評述，你會得到一篇中文文獻，并需要對它提出自己的看法，和英文文獻報告不同，評述更需要你自己的想法，比如，這個文獻中提到的問題有意義嗎？它的研究方法有什么創新，有什么優點，你在這個文獻中發現什么不足，未來的研究有哪些可以補充發展，這些都可以說，對于這部分，我的建議是盡量多說，畢竟個人意見沒有對錯之分，你只要展示出你思路清晰，思維活躍，在這部分，還會提取一段中文，讓你把它翻譯成英文，這個也沒什么好說的，我當時做的時候，有很多單詞拼不全，就把輸入法換成中文，這樣很多單詞你只輸開頭，它就會自動顯示出整個單詞，算是個小技巧吧。

最后一個部分是心理學研究方案設計，它會給你一個具體的情境，必如一段小的新聞，讓你從中找出可以研究的點，并進行實驗設計，這個只要在初試復習時留意過實驗心理學中的實驗設計部分就沒問題了，題中的研究相對簡單，最多是個被試間或被試內設計，涉及的因素也不多，總之是不用太擔心，做的時候注意要思路清晰。

整個筆試部分就是如此，時間可能比較緊張，但不用擔心，碰到自己不太會的也不用太著急，你不會的，別人也不會好到哪里去。做的時候記得隨時保存，老師也會在旁邊很和藹地提醒考生。

考試完畢后，所有的學碩和專碩考生就會留在考室，院長會過來講解一下復試和錄取的事情，他會放個ppt，上面展示出每個方向每個老師的招生名額，有問題可以盡情地問他。不過這個院長答疑時間也有可能在繳費報到的上午進行，每年并不一定。院長說完后，會給考生一個晚上的考慮時間，你可以重新報方向，不用和考研報名時一樣。在第二天復試前把你決定的結果告訴負責老師就可以了。

第二天上午是面試時間，在后主樓心理學院的院辦進行。到了第二天，你會發現很多人都會

選擇改變方向，每個方向的報錄比會大大的不一樣。我們那年，總的報錄比是1:1.5，但分到各個方向就不是這樣了。舉個例子，認知發展組的比例是1:1，也就是基本上報的人都要，而應用組的比例是1:2，會涮一半的人。這個需要你自己好好考慮清楚，結合自身的興趣，能力去決定。另外要提到的一點是，男生只要進了復試，被涮的可能性就不太大了，所以作為女生，如果跟你報同一組的男生比較多，建議要更慎重地考慮了，當然這個比例也可能很多看到后，都不敢重新選報應用心理學，這樣復試的時候人也就少了，其實這和當初網上報名的時候是一樣的，玩的是心理戰術。

北師大心理學研究生面試是分組進行的，同一組的人在一個休息室等待，每次進去一個人，進去的順序按初試成績的高低排列。面試延續的時間不定，最開始進去的一兩個人可能會需要15到20分鐘，到了后面，每個考生差不多10分鐘就搞定。面試室里坐著大概八九個老師，考生和他們正面相對，老師們面前有一排桌子，上面放著考生的簡歷?？忌巫拥拿媲坝袀€小圓桌。整個考室的氣氛還是很輕松的，老師們都很友善，會主動對考生微笑著打招呼，消除大家的緊張。問的問題也不會很尖銳，會考慮到考生的心情。幾乎大部分的問題是由坐在正中間的主考官提出的，別的老師可能會問一兩個自己感興趣的問題，但是每個老師都會打分。

每個組老師問所有考生的問題大同小異，所以后進去的同學可以向先進去的同學打聽打聽。我不知道每年的問題一不一樣，這里把我能記起來的問題都寫下來吧：首先，一個三分鐘左右的自我介紹，這個要事先準備。做完介紹后，老師就問我，有沒有讓你印象很深的心理學書籍，論文，實驗，說來聽聽。后來又問了我對以后研究的打算，喜歡什么方向，想跟哪個老師。之后又問，現在很多研究生考上之后就開始沉迷于網絡，這個問題你怎么看，要怎么解決。最后，根據我的簡歷問了一些問題，比如你跟著老師做研究做了些什么工作，你的本科學校的培養模式之類的。

在專業面試的同時，英語面試也會進行，也就是說，如果專業面試還沒輪著你，你可以先去進行英語面試，當然也可以在專業面試之后進行。面試時3人一組，自由組合。進去之后考官（看上去很年輕，有可能是學生）會給三個人每人一張小紙條，小紙條的內容不一樣，都是有關心理學的英語短篇，一般會是一個比較出名的理論。比如我抽到的是羅夏墨跡測驗。三人看一分鐘后，老師會根據你的紙條對你提一個問題，考生可以看著紙條回答。問題很簡單，考得就是口頭翻譯能力，有時候會直接讓你翻譯其中的一句話，一般是復合句子。三人都回答后老師會給三人一個話題（用英語說），三人用英語自由討論。直到老師喊停，一般延續的時間不會超過三分鐘。話題的范圍很廣，比如我抽到的是智力測驗的利與弊，也有別的組抽到談談日本地震。范圍很廣無法預測，只有靠平時的積累。

（二）復試時什么最重要

在三部分復試內容里，最重要的無疑是專業面試了。事實上我們都沒有看到過自己三部分的分數，但憑著眾人的感覺和經驗總結，專業面試，也就是你未來的導師的看法，對你是否被錄取起著舉足輕重的作用。筆試和英語面試不是說不重要，但我們可以推測，能通過初試的考生，在這兩方面的能力應該不會天差地別，這兩部分是拉不開差距的。

那么，在這么重要的專業面試里，有什么是考生特別應該注意的？總結多方經驗，我認為有以下幾點：

1.禮貌謙虛。導師肯定都喜歡有禮貌的好學生，他們自身學識淵博，事業成功，什么能干的學生沒見過，比起張揚高調，對自己感覺極度良好的學生，老師們更喜歡看上去踏實努力的孩子。禮貌怎么做都不會過，考生一進門，老師的評判就已經開始了，進門之后，老師會主動給你打招呼，這時你一定要微笑著回應，向老師們一一示好，最好能有眼神上的交流。老師向你說完面試說明時要說謝謝，面試結束時要起身鞠躬，向老師表示感謝。這種細節最能體現你的素質，千萬不要因為緊張而忘掉了禮貌。此外，在自我介紹的時候要簡潔明了，不要啰啰嗦嗦地說一大堆自己的成就，贊揚自己多么有能力，只需要簡潔地說明自己的基本資料，著重介紹一下自己曾有過的科研經歷和實踐經歷。自己沒有發過文章不要緊，可以說說跟著本科老師做的課題，即便你在其中只是做著微不足道的小事，但也不要自卑，讓老師知道你參加過科研，了解科研是怎么回事，知道它的全程步驟就行。也可以說說自己的畢業論文，說說你在其中獲得的體會。比如對科研的熱愛。說的時候不要夸大其詞，實事求是就好。

2.自信。北師的老師是出了名的收人不看出身，也就是說他們并不看重你的本科學校，不要求是名校。也不管你是不是跨專業的，有的專業如計算機，醫學，生物等可能比本專業的學生更受歡迎。也不看你初試時候的分數，過了分數線就行。老師們看重的是你本身，這一點和很多學?？粗貙W生的本科學校是完全相反的。在這短短十幾分鐘的面試，怎么讓他看上你，選擇你作為他課題組的助手？那肯定是首先你要拿出值得被人信賴的自信態度，所以，進門開始就要展示你的精氣神。說話時不急不緩，眼神和老師們有直接的交流，碰到自己不會或完全沒有準備的問題也不要慌張，可以給老師說，對不起，能讓我想一想再回答嗎？老師一般都會允許，還會覺得這個學生很有控制自己思維的能力。此外，如果能在談吐間幽默一把就更好了，一兩句就行，我記得我在自我介紹時，后來收我的老師就被我逗笑了一次，雖然她后來沒怎么問過我問題，但最后選擇了我。另外，如果自己有什么優勢，也可以自信地說出來，不用夸夸其談，誠實中肯地說出來就行。比如你對自己的英語有信心，你可以說，我的英語不錯，平時經常閱讀英文文獻或瀏覽英文網站。

3.熱情。這里的熱情，當然就是指對科研的熱情，對心理學的熱情，對北師心理學院的熱情。北師心理學在全國遙遙領先，老師們都是很愛自己專業和學校的人，也是很愛科研的人，考生們當初選擇了北師，應該也是懷抱著好好學習研究心理學的心情，在面試時自然流露出就好，可以在自我介紹或回答問題時輕描淡寫地帶過，表達出自己是一個有熱情，愿意為科研而付出努力的人。

（三）需要提前聯系導師嗎？

這個問題并不是絕對的。我在之前并沒有聯系老師，現在想想有些后怕。在我的本科同學中間，大部分都是提前聯系了自己想要報考的老師。有的發現這很有效果。建議后來考研的同學，盡量提前聯系老師，畢竟，根據社會心理學的人際吸引法則，人都比較喜歡經常在自己面前出現的人，讓老師提前熟悉一下你的名字并沒有壞處。

據我所知，北師的老師出現過因為很喜歡某位提前聯系的同學，特意擴大招生名額的情況，也有的老師從頭到尾不會回郵件。這個因人而異，寫了郵件的同學不用天天守著郵箱等回信而耽誤了復習，可以在老師不回的情況下多寫幾封，介紹自己的學習情況，說說對老師發表的文章的看法，但也不用重復地說，適可而止就好。

至于面試前用不用提前來學校見老師，我們去年的情況是北師心理學院的老師為了避嫌沒有提前見考生的情況。別的學校有的導師是愿意提前見見考生的，如果你有這個機會，當然是要好好把握，畢竟多一次介紹自己的機會總是好的。

說這么多，我的意思是，能在面試前提前和導師取得聯系更好，沒有的話，也不要覺得自己就沒希望了，面試時的發揮才是最重要的。

（四）面試時的打扮

這個大家真的不用太在意，我去面試的時候，大部分的考生都穿著平時的學生裝，簡簡單的大衣和仔褲是最常見的打扮。也有人穿著胖乎乎的羽絨服。女生有扎著頭發的，也有披散著頭發的。我記得我穿的是黑白格子的外套和黑色的鉛筆牛仔褲，再加一雙黑色的短靴。就是平時在自習室穿的一套衣服。算是考生里穿得最暗沉的一個?？傊灰悴淮┢嫜b異服，看上去是個正常的學生就好。女生也可以畫個讓自己顯得很有精神的裸妝。不要濃妝艷抹就行。

因為聽了北師大博仁心理學研究生復試指導，還是有一定幫助的，因為北師大從公布分數線到復試，時間相對要短很多，所以，一定要提前準備復試，如果你覺得自己的初試考的不錯，在初試結束后調整幾天，就可以準備復試了，希望以上的復試經驗對師弟師妹們有所幫助。

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第三篇：學術型研究生學籍表

揚州大學 機械工程 院 機械制造及其自動化專業級攻讀

研究方向： 機械制造裝備與數控技術導師姓名及職稱 宋愛平

揚州大學 機械工程 院 機械 系機械制造及其自動化 專業

姓名： 張禮峰性別：男學號：M090961

（學院公章）

第四篇：學術型研究生與專業學位研究生區別

專業學位簡介

2010年06月02日 10:28來源：中國學位與研究生教育信息網

專業學位（professional degree），是相對于學術型學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業學位與學術型學位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專業學位教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術型學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。

我國自1991年開始實行專業學位教育制度以來，經過十幾年的建設，專業學位教育發展迅速，取得了顯著成績。到2009年，我國已設置了法律碩士，教育碩士、博士，工程碩士，建筑學學士、碩士，臨床醫學碩士、博士，工商管理碩士，農業推廣碩士，獸醫碩士、博士，公共管理碩士，口腔醫學碩士、博士，公共衛生碩士，軍事碩士，會計碩士，體育碩士，藝術碩士，風景園林碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，社會工作碩士等19種專業學位，基本形成了以碩士學位為主，博士、碩士、學士三個學位層次并舉的專業學位體系。截止2008年上半年，我國專業學位教育已累計招生86.5萬人，其中學歷教育招生24.6萬人，占專業學位總體招生數的28.4%；在職攻讀招生61.9萬人，占專業學位總體招生數的71.6%。目前我國參與專業學位教育的院校有431個，占我國博、碩士學位授權單位總數的60%?？梢哉f，我國已經初步建立了具有中國特色的專業學位教育制度，為社會主義現代化建設培養了大量高層次、應用型專門人才。

由于在1999年以前，我國碩士研究生規模較小，而且主要是為教學科研崗位培養學術型人才，因此，當時的專業學位教育主要針對的是已經工作的在職人員，滿足他們在職提高的要求。為此，國務院學位委員會開通了在職人員攻讀專業學位教育的渠道，實施非全日制培養，大大滿足了社會在職人員學習提高的愿望。近年來，隨著我國經濟社會的快速發展，職業分化愈來愈細，職業種類愈來愈多，技術含量愈來愈高，社會在管理、工程、建筑、法律、財經、教育、農業等專業領域對高級專門人才的需求越來越強烈，專業學位教育所具有的職業性、復合性、應用性的特征也逐漸地為社會各界所認識；與此同時，從全日制碩士研究生的就業趨勢來看，更大量的是走向社會實際領域。因此，專業學位教育不僅僅要滿足現有在職人員的需要，更重要的是要吸引優秀生源，面向應屆本科畢業生，實施全日制學習方式，培養實踐部門需要的應用型人才。

為適應我國當前社會經濟形勢對研究生教育結構轉變的需要，教育部決定從2009年開始，除工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項目管理方向、公共衛生碩士、體育碩士的競賽組織方向等管理類專業和少數目前不適宜應屆畢業生就讀的專業學位外，其他專業學位均面向應屆畢業生招收專業學位研究生，實行全日制培養。隨著一系列政策的出臺，全日制碩士研究生教育將逐漸從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰略性調整。而從專業學位招生和培養模式上，也逐步形成了較為完善的兩種格局：一是吸引包括應屆畢業生在內的考生，參加碩士生全國統一入學考試，采取全日制學習方式，培養實踐部門需要的應用型人才；二是面向廣大在職人員，參加非全日制碩士專業學位全國聯考，采取非全日制學習方式，實現在職人員在職深造、終身學習的目的和愿望。

從世界研究生教育發展趨勢和我國研究生教育發展的現實出發，專業學位研究生教育是今后一個時期國家大力扶持和積極引導的發展重點。目前，隨著體制、機制的進一步建立健全，專業學位研究生教育必然會迎來一個快速發展的春天，也必然會在全面推進我國社會主義現代化建設事業的進程中發揮越來越重要的積極作用。

我國碩士研究生的4種分類方法

2011年08月25日 13:35來源：中國研究生招生信息網

研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，又分為兩個層次：碩士研究生和博士研究生。目前我國碩士研究生種類比較復雜，可以從以下角度劃分。

碩士生按其學習方式分為全日制碩士生和非全日制碩士生兩種。前者指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生；后者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。

按學習經費渠道不同劃分。招生單位培養碩士生的經費來源分為中央（地方）財政撥款、用人單位委托培養經費和自籌經費等。由中央或地方財政撥款培養的碩士生，分定向和非定向兩種。定向生按定向合同就業；非定向生可按所在招生單位推薦、本人與用人單位雙向選擇的辦法就業。委托培養碩士生的培養經費由用人單位提供，畢業后按委托培養合同就業。自籌經費碩士生的培養經費由招生單位在培養條件、指導力量具備的前提下，用指導教師的科研經費，或向社會多種渠道籌措解決。學生畢業后按自籌經費培養合同就業，合同中沒有規定就業去向的，通過“雙向選擇”辦法就業。

按照培養目標和培養方式，可分為學術型和專業學位研究生兩種。專業學位與學術型學位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專業學位教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術型學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。

按照考試方式分類劃分。碩士生入學考試分初試和復試兩個階段進行。初試分為全國統一考試、聯合考試、單獨考試以及推薦免試。

全國統一考試中部分考試科目由教育部統一組織命題。聯合考試是教育部批準的特定學科（類別）、專業（領域）的部分考試科目由全國統一（或聯合）命題的考試。單獨考試是經教育部批準的部分招生單位，為符合特定報名條件的在職人員單獨組織命題而進行的考試。推薦免試是部分高等學校按教育部規定推薦本校優秀應屆本科畢業生，確認其免初試資格，由招生單位進行復試的選拔方式。

碩士學位研究生的培養簡介

2006年06月14日 17:19來源：北京市教育委員會教育部會同有關部門確定、下達招生計劃。教育部主管全國碩士學位研究生的招生工作，各省級高校招生委員會辦公室在每年11月份進行考生報名工作，第二年的1月份組織本地區的碩士學位研究生全國統一入學招生考試（包括授權有關機構組織專業碩士學位聯考）。國家承認的大學本科畢業學歷人員，或國家承認的大學專科畢業學歷后，經兩年達到與大學本科畢業生同等學力人員可以報考，已獲得碩士、博士學位的人員也可以報考。各省級高校招生委員會辦公室負責考務和閱卷工作。招生單位按照教育部下達的錄取控制分數線進行錄取碩士學位研究生工作。

經過培養學習階段后，學習成績和論文水平達到國家有關規定要求的碩士生，可獲得國家承認的碩士畢業證書和碩士學位證書（或專業碩士學位證書）。

學術型研究生與專業學位研究生有何區別

來源： 2011-01-14 11:49:2

4按照專業和用途的不同，碩士研究生可分為學術型研究生和專業學位研究生。

(1)學術型研究生

根據我國的有關規定，普通碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。

目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的760多個二

級學科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統一入學考試(簡稱“統考”)，被錄取后，獲得研究生學籍。畢業時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規定，可獲畢業證書和學位證書。

(2)專業學位研究生

目前，我國經批準設置的專業學位已達15類。專業學位教育是我國研究生教育的一種形式。區別于一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育，專業學位教育旨在針對一定的職業背景、培養高層次、應用型人才。除了我們熟知的工商管理碩士（MBA）與法律碩士以外，還包括公共管理碩士、教育碩士、公共衛生碩士、體育碩士、軟件工程碩士、工程碩士、會計專業碩士、建筑學碩士、臨床碩士、藝術碩士、風景園林碩士、農業推廣碩士專業學位、獸醫碩士專業學位等。

區別：

學術制研究生與全日制研究生沒有任何區別，不做比較，因為學術型研究生大多屬于全日制的。和學術型相對的是專業型的，即學術型碩士和專業型碩士的區別。

學術型研究生的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統一入學考試，被錄取后，獲得研究生學籍。畢業時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規定，可獲畢業證書和學位證書。學術型研究生教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；普通碩士的招生考試只有年初的“統考”，而統考以外的專業考試則由各招生單位自行命題、閱卷。

學術型研究生： 全日制學習。一般為3年。普通碩士錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生按國家規定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養、自籌經費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元／年，不同專業有所不同。對于自籌經費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業貸款緩解學費的壓力。

由于是全日制正規大學碩士畢業，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業生的認

可度非常高。但企業在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經驗不足。特別對于碩士專業與本科專業方向完全不同，又從無相關工作經驗的求職者，企業會有所顧忌。建議這類畢業生通過實習、兼職或考職業證書來加強自身的競爭力。

專業學位是從2010年考研開始進行全日制的招生，比如mba，mpa，風景園林碩士，教育碩士，工程碩士，農業推廣碩士等，以前是在職研究生，畢業只有學位證，沒有畢業證，當然現在在職和全日制的都同時在招，全日制的專業學位也發雙證。專業型的注重應用，因為之前都是得畢業三年才能考的。所以應用性更強一些

第五篇：學術型研究生和專業學位研究生的區別

學術型研究生和專業學位研究生的區別

根據我國的有關規定，學術型研究生教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。

目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的760多個二級學科。

學術型研究生的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統一入學考試（簡稱“統考”），被錄取后，獲得研究生學籍。畢業時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規定，可獲畢業證書和學位證書。

學術型研究生教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；普通碩士的招生考試只有年初的“統考”，而統考以外的專業考試則由各招生單位自行命題、閱卷。學術型研究生的全國碩士研究生入學統一考試（統考）完全是嚴進寬出的代表。據統計，2005年研究生考試考生人數為117萬，招生人數只有32萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復旦等名牌大學，以及微電子、信息科學、生物醫藥、世界經濟、國際金融等熱門專業，由于報考者眾多，錄取率更低。據了解，一些名校熱門專業的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學校的冷門專業卻年年招不滿。因此，入學難度取決于考生報考的學校和專業。

學術型研究生： 全日制學習。一般為3年。普通碩士錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生按國家規定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養、自籌經費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元／年，不同專業有所不同。對于自籌經費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業貸款緩解學費的壓力。

學術型研究生：由于是全日制正規大學碩士畢業，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業生的認可度非常高。但企業在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經驗不足。特別對于碩士專業與本科專業方向完全不同，又從無相關工作經驗的求職者，企業會有所顧忌。建議這類畢業生通過實習、兼職或考職業證書來加強自身的競爭力。

專業性研究生:顧名思義,就是專門學習某種專業,有法律、社會工作、教育、漢語國際教育、翻譯、風景園林、軍事、建筑學、獸醫、臨床醫學、會計、口腔醫學、農業推廣、體育（除競賽組織方向）和工程（除項目管理方向）。

專業碩士和普通碩士的區別

我國研究生教育培養方向大體有兩類。一類是普通碩士，另一類是專業碩士。很多學子現在已經開始著手準備2010年碩士研究生考試，針對他們對這兩類教育培養方式的概念模糊，相關專家對此做出解釋。

普通碩士授予學術型學位，以培養教學和科研人才為主。其考試時間大約在每年的1月份左右，簡稱“統考”（考試全稱為?全國碩士研究生統一入學考試?）。

專業碩士主要培養特定職業高層專業人才。它的學習方式比較靈活，大致分為在職攻讀和全日制學習兩類。專業碩士招考時間大約在每年的10月份左右，簡稱“聯考”（考試全稱為?在職人員攻讀碩士學位全國聯考?）。

這兩種考試在招生條件、考試難度、學習時間、費用標準、認可程度上都有不同。

一、招生條件

專業碩士招生條件中，一般要求申考人具備三年以上的工作年限，絕大多數專業碩士需要在報考時，經所在單位同意，有的甚至要求所在單位推薦等。而普通碩士的招生條件中，以上要求都不存在。

二、考試難度

普通碩士考試每年只有一次，就是在年初的時候。報考人數歷年都有所增加，而實際錄取人數大約只占報考人數的三分之一。尤其是熱門專業的競爭相當激烈，這些熱門專業諸如北大、清華、天大、復旦等名牌大學，其熱門專業的報考人數更是居高不下。一些名校熱門的專業錄取比例甚至為70：1。

對于專業碩士來說，不同的專業入學難度不同，熱門專業相對難些。但是，專業碩士聯考的試題，相對于統考試題難度要容易一些。它在錄取考生時，更注重于申報者的工作背景和工作經驗。

三、學習時間與費用標準

普通碩士是全日制學習體制，學業完成的時間一般為三年。專業碩士學習屬于半脫產型，學制為兩至三年。另外，兩者在學費的標準上也有很大的差別。普通碩士錄取為國家計劃內的碩士生按國家規定享受免學費待遇。而國家計劃外錄取的考生則有委托培養或自籌經費的費用方式，不同的專業有所不同。從2007年開始，部分院校在國家教委的批準下，已試行取消研究生公費制度，取而代之的是以獎學金制度為鼓勵手段，讓更多品學兼優的學生獲得獎學金，完成學業期間的攻讀。這項改革后的研究生教育培養制度，將在未來更多高校的研究生培養中，逐漸普及試行。

專業碩士學費根據專業的不同，收費差別也有不同。并且，現階段這一學位類型，不被允許申請國家助學貸款。

四、認可程度

由于培養的目的和傾向不同，兩類碩士考試最終的學位認可度也有著一定的差別。普通碩士在學歷的認可度上略高于專業碩士的學歷認可度。普通碩士培養出的考生，畢業時符合學位條例和考核的規定后，會獲得畢業證書和學位證書。而專業碩士雖然除了MBA等極少數專業可以拿到雙證外，其他專業均只能獲得學位證，而沒有學歷證書。因為專業碩士的招考背景本身就很注重申報者的工作背景與實際經驗。所以，在市場認可度上自然會高于普通碩士。近些年，隨著碩士種類不斷增多，報考人數連年上升，因此人氣帶動了市場效應，其認可度和求職地位也在逐年上升。