第一篇：畫方形和圓形教學反思

畫方形和圓形》教學反思

上完這節課后，我認為在本課教學中注重體現了以下幾點：

一、以豐富的教學方式，激發學生的學習興趣。

教育家說：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么知識只能使人產生冷漠的態度而使不動感情的腦力勞動帶來疲倦。”因此，在課堂教學中沒用填灌式教學法單純以灌輸教學內容為目的，而是通過自然愉快又令學生感興趣的情境地進行教學，為學生創設輕松、愉快的學習氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最侍的學習狀態，提高學習效率。

二、采用游戲學習法，激發學生創新興趣。

小學信息技術教學必須抓信上機操作這個培養創新能力的實踐基地，讓學生在上機操作中增長才干，學會技能，但有些操作也比較枯燥，而游戲是兒童最樂于參與活動的形式，游戲最能激發兒童直接興趣和愉快情趣。因此，在本課中設計了游戲環節。

三、展示學生作品，讓學生體驗成功的快樂。

新課程標準強調：“要使學生好好學習，就要千方百計的注意使學生獲得成功的體驗，體驗到自豪、歡樂、驚奇、贊嘆……”因此我們應充分利用學生渴望獲得成功的愿望，力爭在每節課的教學過程中，給學生一個又一個驚喜，讓學生體驗一次又一次的成功，這樣不僅能讓學生樹立自信心，更能激發學生學習信息技術的主動性和創造性。

學習“畫圖”后，讓學生自己構思創作一幅畫，讓學生運用所學知識，設計自己的作品，提高了學生的素質，培養了他們用信息技術解決問題的能力，以及學習能力。在學生完成一份作品后，教師利用多媒體轉播功能展示優秀的作品給學生，讓學生進行評點，一方面培養學生的審美意識和創新能力，另一方面使學生獲得了成功的喜悅和成就感，從而也就進一步激發了學生的學習興趣，培養了學生學習信息技術的主動性和創造性，為以后的學習打下良好的基礎。

四、培養學生收集信息、分析信息、加工信息的能力。

信息技術作為一門基礎課程，要有機地融入到其他學科之中，使信息技術與其他學科得到整合，更好地發揮信息技術的作用。培養學生應用信息技術，解決實際問題是提高學生應用信息技術和信息素養的重要途徑。

總之，信息技術課只有以知識為載體，以技能為核心，運用各種教學手段，優化課堂教學，并讓學生學以致用，把學到的知識與技能運用到各學科之中，才能使學生在掌握基礎知識的前提下，使創新精神和實踐能力得到提高。

第二篇：《畫圓形和方形》教學設計及反思

第八課

畫圓形和方形

■教材分析

本課是在學生已經初步學習使用“畫圖”工具箱的基礎上，學習和掌握“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”等工具的使用方法。通過本課的學習，使學生達到不但能掌握使用“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”工具，還能夠用矩形和圓組合出一些基本圖形，動手實踐，培養學生創新思維的能力。

■學情分析

本課的教學對象為小學三年級學生。三年級的學生接觸計算機時間不長，對于“用計算機畫圖”這一模塊的學習內容，十分感興趣，但學生年齡還比較小，信息技術的學習能力和理解能力還比較薄弱，加上對計算機操作還不太熟練，不敢大膽嘗試操作，所以要給予學生充分的動手操作時間，讓學生在動手操作的過程中體驗到成功的喜悅，增強他們學好信息技術的信心。

■教學目標

1、知識與技能

（1）能用“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”等工具畫出簡單的圖形。

（2）能用矩形和圓組合出一些基本圖形。

2.過程與方法

通過畫房子等活動，讓學生熟練地使用“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”三個工具。

3.情感態度與價值觀

通過自評和互評的方法，讓學生學會欣賞自己和他人的創作成果，發現美，創造美。

4.行為與創新

鼓勵學生利用本節課所學的工具制作出富有特色的作品。

■課時安排

安排1課時。

■教學重點與難點

1.教學重點

（1）“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”等工具的使用方法。

（2）shift上檔鍵的使用。

2.教學難點

使用工具制作出多樣的組合圖形。

■教學方法與手段

本節課運用網絡廣播系統和多媒體演示的手段，采用如下的教學方法：學生演示、教師引導；教師演示、學生練習；自主探究、評價交流等，幫助學生發現問題、分析問題、解決問題。

■

課前準備

多媒體設備，多媒體課件等。

■教學過程

教學環節

教師與學生活動

設計意圖

創設情境激趣導入

一、組織教學

二、觀看動畫

三、共同討論，導入新課

哪只小豬的房子是最成功的？

我們能不能在畫圖軟件也畫出一個又結實又漂亮的房子？今天，我們一起學習第8課《畫圓形和方形》

板書揭題：畫圓形和方形

以學生感興趣的童話故事導入，能夠充分調動學生的積極性，同時使學生對本節課的學習充滿了期待。

分布學習嘗試新知

一、出示房子結構圖，讓學生觀察

這間可愛的房子用到了哪些基本圖形？

學生說一說，師板書。

二、認識、運用工具

1、認識工具

請同學上臺指一指畫這三種圖形的工具，并指定位置畫一畫。

2、默契大考驗

我說圖形你來畫，你能畫一個正方形嗎？

學生說方法，或教師演示。

Shift上檔鍵結合其它工具可以畫出什么圖形？試一試。

3、連連看游戲

選擇適合的工具，連一連，看能畫出什么圖形。

三、自主學習畫房子

學生看書嘗試操作P50-51，出示友情提醒，教師巡視。

展示學生作品，要點指導后，學生再繼續練習。

學生自我評價：給自己的房子打個分，畫上相應表情。

指定位置，間接地向學生透露畫布布局的重要性。

在游戲中體會起點和落點的定位。

以自我評價的方式，讓學生進一步思考自己作品的成功度，且通過畫表情的方式鞏固對shift鍵的使用。

自主創作體驗成功

一、作品欣賞

這三個工具不僅可以畫房子，還可以變幻出非常多的作品，老師也設計了一些圖形，請欣賞。

學生欣賞，可以說出它的名字。

共同交流，確定作品創作方向。

二、自主創作

1、新建畫布

師：這張畫布不要了，誰來教老師換一張新畫布？

生說步驟，師示范。

2、學生創作

先在設計稿圖上畫一畫，可以簡單交流，后在電腦中創作。

出示創作要求：

主要運用矩形，圓角矩形和橢圓這三個工具來創作。

學生創作，教師巡視。

三、展示、評價作品。

集體評價：你最喜歡圖中的什么部分?還有什么建議嗎？

四、學生保存作品。

學生通過欣賞，進一步體會創作的多變，同時啟發學生思維，便于有效創作。

先計劃后創作，運用所學技能實現知識的融合。

評價先從優點出發，讓學生從第一次自主創作的組合圖形中發現作品的美。

回顧總結

師：這節課你有什么收獲？

小組內交流。

欣賞填充好顏色的作品，引入第9課《填充顏色》。

梳理知識點，展示作品，為下一課埋下伏筆。

板書設計

第8課

畫圓形和方形

shift

矩形

圓角矩形

橢圓

教學反思：

畫圓形和方形是畫圖單元中學生第一次接觸組合圖形，而這一課是初步向學生展示出畫圖軟件的多功能性。本課向學生同時介紹了三個工具，備課過程中我一直很顧慮，這節課重點抓模仿應用，還是抓創新拓展呢？

最終決定，相信學生的創造力，如果他們不能給我驚喜，那我更要從畫圖的第一課重點培養他們的創新能力。

我以故事情境導入，通過分析房子的基本圖形結構，從而引出三種工具。此后的兩個環節是讓學生熟悉使用工具，并掌握一些畫圖技巧：默契大考驗和連連看游戲。默契考驗環節設計，一是讓學生掌握工具的使用，二是學會運用上檔鍵進行繪畫，從中間接讓學生體會畫布中位置的重要性。連連看游戲初衷是讓學生體驗起、落點的定位，并通過畫小雞鞏固上檔鍵的使用。但由于學生是第一次接觸，加上我未能將游戲規則恰當介紹，使得學生在完成這一環節時遇到了一些障礙。

通過前兩個環節的鋪墊，接著讓學生運用書本模仿制作出房子。原本我對這一環節的定位是只要學生能模仿完成制作，就達成了學習目標。課堂中，學生的作品在細節上存在著一些問題，如位置，大小的布局。在細節方面，未能做到合理教學。

前三個環節層層遞進，遵循從學生的能力發展出發，適當地增添教學內容，在化解教學重難點，完成教學任務的同時，進一步鍛煉學生的畫圖能力。

先模仿后創新，最后的自主創作環節，讓學生在教師的作品啟發下，關注三種工具的基礎上借用三種工具組合創編圖形，關注了學生的情感需求的同時，又促進了學生的創新思維以及信息技能綜合應用能力的發展。

本節課，學生的思維是活躍的，他們的想法很多，以至于展現了豐富的作品，如果將他們制作的作品保存起來，這樣會讓學生本質的體驗到成功的喜悅。

第三篇：畫方形和圓形教案

《畫方形和圓形》教學設計

[教材分析] 本課是貴州省科技出版社信息技術教材四年級上冊第4課《畫方形和圓形》的教學內容，它是在學生認識了畫圖窗口，能夠識別畫圖工具并能夠進行直線和曲線工具繪畫的基礎上進一步學習的，學生已經有了能夠使用畫圖工具的基礎。課本以畫小火車為例，重點讓學生掌握使用橢圓、矩形工具進行繪畫的能力。

[學生分析] 本課的教學對象是大連市第79中小學部四年級學生。該校學生已經學習了畫圖各種工具的使用。

[教學目標] 知識與技能：掌握畫方形、橢圓等技巧；運用shift鍵畫出精確的規則圖形。過程與方法：經歷嘗試、分析、操作的自主探索過程；通過學習教材，學會自主地從教材吸取知識，使自己的操作能力得到進一步提高。

情感、態度價值觀：通過本課學習提升學生對圖形的觀察分析能力；通過圖畫的欣賞和創作，激發學生學習信息技術的興趣。

[教學重、難點] 教學重點：“矩形”和“橢圓”工具的正確使用方法。教學難點：運用shift鍵畫出精確的規則圖形。[教學準備] 極域電子教室，自制ppt課件。[教學過程]

一、引入

1、課件出示火車的運行，學生觀察。

提問：從大山深處，向我們迎面開來了什么交通工具？（火車）

2、老師知道在你們大連有個很大的火車站，想必你們對火車會比較的熟悉。現在誰來說一說，你知道哪些關于火車的知識。

學生發言（包括以下幾個知識點）：

a、世界上第一列火車：世界上最早的火車出現在1804年。

b、名稱的由來：因為它是用煤炭或木頭生火作為動力，所以叫“火車”。c、火車種類：有蒸汽機車、內燃機車、電力機車和磁浮列車。d、火車作用：火車可以運貨、載人。

3、了解了一些關于火車的知識，又欣賞了各種火車圖片，想不想親自動手畫一畫？（引出課題）

4、老師這里有一幅小火車的圖形，請你們仔細觀察一下，這輛小火車分別是由哪些圖形組成的？(長方形、正方形、正圓形)那我們應該怎樣來畫這輛小火車呢？（課件出示小火車）

那么今天我們就來學習如何畫這些圖形。出示課題：畫方形和圓形

二、新授

1、認識工具

師：同學們，我們剛剛已經知道組成這輛小火車的圖形了，那我們應該用哪些工具把這些圖形畫出來呢，大家能幫老師在工具箱里找出這些工具嗎？

請學生找工具并回答。師：嗯，今天我們要用到的工具有：矩形、橢圓。（板書）師：恩，同學們真棒啊！那現在我們就開始畫小火車吧！

2、矩形工具(畫小火車的車頭和車廂)首先我們應該畫出小火車的車頭，是由幾個方形組成，我們可以用工具箱中的矩形工具來畫。(師邊演示邊講解)(1)單擊工具箱中的“矩形”工具按鈕。

(2)在畫圖區適當的位置按下左鍵，以確定車頭的左上角位置，再向右下角拖動，滿意后，松開左鍵，這樣火車的車頭就畫好了。請一位同學用同樣的方法畫車燈、煙囪和駕駛室。（提示有些線條必須要重合）

請一位同學演示用矩形工具畫一個車箱，先不要畫窗戶。（注意：車箱的位置要和車頭、駕駛室在同一直線上。）

問：車箱的窗戶是什么形狀的？(正方形)正方形我們怎么來畫呢？ 請同學們自己在書上找到答案，誰愿意試一試呢！(請學生試一試)。

教師總結：在車廂上確定好窗戶的位置后，左手按下Shift鍵，右手按住鼠標左鍵不放，鼠標指針向右下方拖動，滿意后松開鼠標，窗戶就畫好了。

3、橢圓工具(畫車輪)火車的上半部分已經畫好了，接下來我們要畫火車的輪子。火車的車輪是正圓形的，我們可以用工具箱中的“橢圓”工具來畫，先單擊“橢圓”工具，左手按下Shift鍵，右手按住鼠標左鍵不放，然后從車頭底線處向右下方拖動，分別畫出幾個正圓形。(師邊演示邊講解)同學們在畫的時候要注意每個車輪的位置必須在同一直線上。

4、用直線工具畫鐵軌。

前面我們已經學習過了畫直線的方法，請同學們用畫直線的方法畫出鐵軌。這樣，一輛漂亮的小火車就畫好了。

5、引導學生觀察小火車，討論每一步圖形分別是用什么工具什么方法畫出來的。（車頭、車廂、輪子、鐵軌）

相信同學們已經都掌握了這幾個工具了。好，請同學們嘗試畫這輛小火車吧!學生練習畫小火車，師巡視輔導。

三、鞏固練習同學們真棒，大部分同學已經將小火車畫好了。相信很多同學都覺得不過癮，是不是啊？（學生回答）

很好，那請同學們看到書后面，在“練一練”中有一輛電車，請同學們畫一下。學生操作練習，完成“練一練”上的電車。

師巡視，個別輔導。

四、小結

師：今天這節課我們學習了什么？學生回答。

五、板書設計

第8課 畫圓形和方形

1、矩形工具：方形、正方形

shift(上檔鍵)

2、橢圓工具：橢圓、正圓

第四篇：幼兒園小班數學教案《圓形和方形》及教學反思

《小班數學教案《圓形和方形》含反思》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班數學教案《圓形和方形》含反思！

活動設計背景

小班幼兒對周圍環境中的新鮮事物感興趣，教師利用這一特點，用一些色彩鮮艷的教玩具培養幼兒的觀察能力;利用幼兒對游戲感興趣的特點，在游戲活動中掌握知識點。通過家長和學校的配合，讓幼兒在實際生活中感知圓形和方形的東西。

活動目標

1、愿意參加數學游戲。

2、能用視覺、觸覺正確感知圓形和方形。

3、能按圖形的形象特征進行分類。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

能用視覺、觸覺正確感知圓形和方形

活動準備

圓形和方形的東西若干;百寶箱;熊貓和猴子的頭型盒(猴子的嘴是圓形的，熊貓的嘴是方形的);圓形和方形的“餅干”;圓形和方形的塑料拼圖

活動過程

1、引入：熊貓和猴子過生日，老師和小朋友準備去參加生日宴會。

2、感知圓形和方形。

(1)老師準備了許多圓形和方形的禮物，看小朋友能否說出它是圓的或方的，然后把這些禮物送給熊貓和猴子當禮物。

(2)、喂餅干。

百寶箱里有許多“餅干”，請小朋友拿著圓形的餅干喂猴子(猴子的嘴是圓形的)，方形的餅干喂熊貓(熊貓的嘴是方形的)。

(3)、圓形和方形寶寶回“家”。

熊貓和猴子請小朋友幫忙，把圓形和方形寶寶送回“家”。[教案來自：快思教案網.]圓形寶寶送回圓形家，方形寶寶送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。

3、游戲：小孩小孩真愛玩。

地上有圓形和方形兩個圖形，老師說：“小孩小孩真愛玩，跑進圓形跑回來”小孩就跑進圓形再回到位置上，若老師說：“小孩小孩真愛玩，跑進方形跑回來”，小孩就跑進方形再回到位置上。

4、結束：小朋友再在操場上找找圓形和方形的物體。

活動延伸：

1、小朋友在家、在超市或其它地方看見了圓形或方形的東西能準確說出來。家長給于判斷他是否說正確了。

2、拼圖。用一些幾何圖形拼出各種圖案。能說出這些圖案里哪些是圓形哪些是方形。

教學反思

1、本次教學活動投放了“餅干”“圖形寶寶回家”兩種自制材料后，幼兒對它們非常感興趣，大部分幼兒能準確說出哪是圓形，哪是方形能用視覺，能用觸覺感知圓形和方形，能用視覺、觸覺感知圓形和方形。兩種自制材料安全、衛生，顏色鮮艷，能鍛煉幼兒動手動腦的能力，“餅干”自制材料還能擴展到認識長方形、三角形等幾何圖形。

2、本次活動幼兒非常感興趣，通過各種游戲讓幼兒讓幼兒掌握了知識點，教學效果好。

小班數學教案《圓形和方形》含反思這篇文章共2930字。

第五篇：認識圓形教學反思

認識圓形教學反思

1、通過本節課的活動，學生能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

2、本節課，我認為上的還可以，達到了預期的教學目的，學生通過學習認識了圓形，也能夠區分圓形和長方形。同時課堂氣氛活躍，每一個同學都參與其中，積極回答問題。這次教學我遵循了學生的年齡特征，以學生的興趣為前提，通過學生喜歡的兒歌來引出了今天的活動主題 ——認識圓形，學生能夠根據老師的引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，學生聽不太明白，導致整節課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。

3、課堂教學中教學機智沒有體現出來，所有的一切都是在自己的設定范圍內，如果超出了自己的設定范圍內，可能會慌亂，不知道如何解決學生的問題。

4、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，充分讓學生觸摸到圓形實物，制作更加精美實用創新的課件。同時課件上出現了多個顏色的區分，可是我們的學生都有一個特征，不認識顏色，我會在課下教會同學辨別顏色，不會讓他們在教學過程中出現不認識顏色的這個問題。

5、要關注到每一個學生，我覺得我這點做的還不夠，可能因為教學的實際經驗還不夠豐富，不足以關注到每一個學生。在今后的學習，我會更加努力，不斷進步。