第一篇：大學生運動調查報告[范文模版]

大學生運動調查報告

性別：男□ 女□

1.你喜歡的體育運動是

2.你覺得參加體育運動對你的人際關系有什么影響？（）

A鞏固了朋友的關系 B影響效果不明顯C沒有注意到這個問題其余D對此不發表看法

3.你大約多久做一次運動？（）

A每天B每3—4天做一次體育運動C每周有一次的體育，D不參加任何運動

4.你參加運動的目的是？（）

A想要強身健體 增強身體素質 B緩解壓力，放松自己 C其他原因參加體育運動

5.你覺得如何提高大學生參加體育運動的積極性？（）

A宣傳體育運動B可以組織安排活動C主動與消極是自己來掌握 不需要外界因素干擾。

6.你認為參加體育運動是否改變了你的性格？（）

A開朗樂觀B沒有關系C性格也許會改變D與體育運動無關

7.參加體育運動對調節你的情緒程度如何？（）

A對調節情緒有很大的幫助B對情緒的調節作用效果還可以C情緒不好，容易受到輸贏的影響D對情緒的調節沒有明顯效果

8.參加體育運動對你哪方面的能力幫助最大？（）

A提升團隊合作能力B提升領導能力C提升交際能力，D提供其他方面的幫助。

9.假如你不參加體育運動，是什么原因？（）

A因為浪費時間和精力B氣候和場地的限制；C因為無人陪伴；D由于其他原因

10.你認為不同性格的人適合不同類型的體育運動嗎？（）

A是B否

信息工程汽智

2013/11/12

第二篇：大學生運動意識調查報告1

廣東海洋大學海濱學院學生運動意識調查

2011年3月到7月，我們小組在海濱學院進行了以大學生運動意識的調查，其目的在于了解和掌握我院同學進行運動健身的實際情況，了解大學生對運動的重視程度，了解大學生對學校體育資源的滿意程度。

我們意識到健康體魄的重要性，所以我們需要運動、鍛煉‘我希望通過這次調查報告能促進大學生進行體育鍛煉的意識，增加鍛煉的時間，提高大學生的身體素質。也能有助于學校更好的了解到大學生體育鍛煉的概況并能采取措施來端正大學生自覺鍛煉的表達。

一、調查對象及形式

有調查表明，在社會的影響下和其他原因的熏陶下，現在的大學生都喜歡“宅”在寢室玩電腦，打游戲或干其他的什么，他們越來越不喜歡進行體育運動鍛煉，身體素質也子逐漸的下降，課余活動的形式雖然變得越來越豐富多彩，但是它們的性質與意義及其對大學生的影響程度已經發生了很大的區別。

調查的對象是廣東海洋大學海濱學院在校大學生。本調查采用問卷調查。

二、體育鍛煉基本情況

1.參加體育鍛煉的頻率和時間

據了解，標準的鍛煉頻率為每周3—5次，不少于3次，能堅持每天一次更好。但本次調查顯示，學生們利用課余時間參加體育鍛煉的狀況并不樂觀。其中，6.6%的同學從來不參加課余體育鍛煉，40%的同學每周只參加1－2次的體育鍛煉，23.3%的同學每周只參加3－4次的體育鍛煉，20%的同學每周只參加3－4次的體育鍛煉，能堅持每天進行鍛煉的只占10％。其中，在校男生能達到鍛煉標準的占53.3％，女生則只有31.6％。甚至有24%的同學“完全不懂得”體育鍛煉意外的應急處理，“基本掌握”的只占6.6%。由此可知，學生們對體育活動不太重視。

2.影響大學生參加鍛煉的因素

a.主觀因素：懶惰心理、對體育的興趣與愛好、生活習慣與健康水平。

b.客觀因素：學習忙沒有時間、學校的運動氛圍、學校的體育場地設施、體育的組成形式等。

調查時發現，大多數的學生認為自己“平時學習比較繁忙，沒時間參加鍛煉”。

有的同學抱怨說：“我們的課特別多，白天上專業課，晚上上選修課，下課后又要開會，周末也都有專業課，根本沒時間參加鍛煉。”因為目前嚴峻的就業形勢，和學校的管理，對大學生的專業理論知識提出了更高的要求，他們不得不在學習上花更多的時間。不過，也有同學坦言，學習緊張多半是借口，“關鍵是大家都懶得動。現在很多大學生都很懶，回宿舍后就不想再出來了，尤其是女生。”她舉例說，很多同學下課后因為懶得下樓吃飯而在宿舍叫餐，沒有課的同學也喜歡待在宿舍的電腦前打游戲、看電影或做作業，很少出去運動。有少數同學認為，大學生沒有形成參加體育運動的習慣，與中學時代體育課被擠壓有那么一些關聯。大一有些同學說：“高中時為了考大學，體育課都被改成自習課了。同學們忙于應付學業，從小就沒有培養起良好的運動習慣。”家長的思維方式也對很多學生養成運動習慣形成了制約，很多家長寧愿讓孩子多吃兩個雞腿，也不愿讓孩子出去鍛煉半個小時。

還有影響大學生鍛煉時間的就是隨著電視和網絡的普及，業余生活的選擇面更寬，體育鍛煉在課余生活中所占的時間也就越來越少。“娛樂方式已經多樣化了，K歌、聚餐、上網占用了大量業余時間，這也是造成我們缺少鍛煉的原因之

一。”和身邊的朋友和同學討論過這個問題，我們得出的答案是：在出門運動和待在宿舍里上網之間，很多人都會毫不猶豫地選擇后者。

3.參加體育鍛煉的態度與動機

調查顯示，大學生參加體育鍛煉一增強體質為首要目的，同時其目的卻多種多樣。強身健體的占45%，娛樂的占35%，減肥健美的占8%，抒發心情的占7%。

4．大學生對學校體育資源的滿意程度

調查顯示，對學校的體育資源嚴重不滿意的占12%，不滿意的占24%，滿意的占30.6%，基本滿意的占25.3%，表示無所謂的占8%。由此可知，學生們還是覺得學校的體育資源有所欠缺的，有的學生反映學校應該建個游泳池。

三、影響大學生體育鍛煉的原因

據大學體質及鍛煉報告，大學生平時經常鍛煉身體的僅占總數的23%，而66%的學生很少鍛煉，有11%的學生幾乎不參加鍛煉。也就是說，大多數學生并沒有鍛煉身體的習慣。追究其根源，主要應歸咎于應試教育的后遺癥。從小學到中學學生在應試教育模式下只重視學習成績，對體育鍛煉很漠視，客觀上也沒有多少時間去鍛煉身體。因而，學生多年來就沒有參加體育鍛煉的意識和習慣。進入大學以來，日趨嚴峻的就業壓力，迫使大多數學生不得不再次以文化課學習為

主，一如既往地忽略體育鍛煉。考研、找工作很少提及大學生體育成績和體質數據，在這種普遍忽視學生身體素質的社會背景下，大學生更難對體育鍛煉引起足夠的重視。

從我們自身而言，是由于沒有體育鍛煉的氛圍和興趣。在忙碌的學習之余，許多人選擇上網等方式放松，很少有人去鍛煉身體。偶爾有人想去做健身運動，但如籃球、足球、排球等運動需要多人一起完成，因為找不到志同道合者，這些人也最終選擇放棄。除此之外，對運動技術的掌握程度不夠、不善于安排時間、不善于調節自己的情緒等問題的存在，也是大學生放棄體育鍛煉的主觀因素。

四、改善大學生體育鍛煉的建議

擁有健康的體格，是每個人的愿望。對于我們大學生而言，在學習好科學文化知識的同時擁有較好的體質，將會使我們受益終身。那么，怎樣才能使大學生加強體育鍛煉提高身體素質呢？學校將強化體育與健康的理論學習和宣傳，端正大學生對身體健康問題的認識，奠定終身進行體育鍛煉的思想。針對運動場地緊張的問題，學校將加大對健身場地、器材的資金投入，將全民健身的路徑鋪進學校。

海濱學院學生體育運動意識調查問卷

尊敬的朋友：

為了解大學生運動的特點，更好地為大學生服務。我們小組現對廣東海洋大學海濱學院部分學生運動情況進行問卷調查。感謝您在緊張的學習之余能配合我們進行本次調查。本次調查是為了從多方面了解統計我校學生運動情況。本問卷不會對外公布，希望您能如實填寫問卷內容，謝謝！

海濱學院學生運動意識調查小組

2011年4月

歡迎參與調查

問題1性別（單選題）

A 男

B 女

問題2年級（單選題）

A 大一

B 大二

C 大三

問題3 你喜歡參與體育運動嗎？（單選題）

A十分喜歡

B一般

C 不喜歡

問題4您平均每天運動時間是（單選題）

A.1小時以下

B.1~2小時

C.3~4小時

D.5小時以上

問題5您喜歡在哪里運動？（單選題）

A.學校周圍

B.學校操場

C.寢室里

D.家里

問題6您會選擇的健身時間？（單選題）

A早上

B上午

C中午

D下午

E晚上

F 公休日

問題7您每周運動頻率是？（單選題）

A.一周一到兩次

B.一周三到四次

C.一周五到六次

D.每天運動

問題8您認為運動重要嗎？（單選題）

A.當然

B.還行

C.忽略他的重要性

問題9您平均每月花在運動上的錢是(包括運動后買飲料，受傷治療等)？（單選題）

A.10元以下

B.10~30元

C.30~50元

D.50元以上

問題10你參與體育運動的目的是？（多選題）

A強身健體

B減肥

C抒發心情

D娛樂

E其他

問題11 您對運動有關的知識是否了解？（單選題）

A.專家級

B.了解一些

C.了解一點點

D.一點都不懂

問題12 你掌握一些體育技能嗎？（如運動前后應注意什么、怎樣防止受傷）（單選題）

A.專家級，全面掌握

B.準專家級，掌握一些

C.業余級，掌握一點點

D.一點都不懂

問題13您感覺自己對運動的需求程度？（單選題）

A、很輕，只是為了打發時間

B、更多是需要鍛煉身體

C、有一定的依賴，一段時間不運動會感覺不舒服

D、絕對的依賴，一天不運動睡不著

問題14你是否經常參加學校，班級組織的比賽（單選題）

A 不參加

B 偶爾

C 參加

問題15一般運動的時候你首先會做熱身運動嗎？（單選題）

A、每次運動前都做

B、有時做

C、不做

問題16 您對學校的體育資源滿意嗎（單選題）

A、嚴重不滿意

B、不滿意

C、滿意

D、基本滿意

E.無所謂

問題17你覺得大學的體育設施保養工作做得如何？

A很好

B一般

C不好

問題18 你認為大學的體育設備分布合理嗎？

A合理

B還可以

C不合理

問題19 你覺得大學的體育氣氛濃厚嗎？

A濃厚

B一般

C不濃厚

問題20您覺得自己在運動上花費的時間精力（單選題）

A、后悔耽誤了太多精力

B、偶爾會懊悔

C、覺得與周圍人相比還算正常

D、很有效率，對自己很有幫助

E、沒想過，就那個樣子吧

問題21如果給你的身體狀況打分，你給自己打多少分（單選題）

A、90~100

B、80~90

C、70~80

D.70以下

第三篇：關于大學生運動狀況的調查報告

關于大學生運動狀況的調查報告

關于大學生運動狀況的調查報告

——力學與材料學院調查小組

摘要：學習固然是學生的職責，可是如果沒有一個強健的體魄也很難為國效力，所以運動在大學生活中也是必不可少的。同時，運動狀況也是對大學生綜合素質評判的重要指標，所以，本次調查也是對大學生綜合素質和身體素質的調查。大學生代表著祖國的未來，是祖國未來的脊梁，如果大學生沒有一個強健的體魄，那么就很難去報效祖國，同時，運動是大學生活中必不可少的部分，對運動狀況的調查也能夠反映出當代大學生的生活質量及綜合素質。“德，智，體，美，勞”是我們從小學就知道的學習目標，“美，勞”屬于非必須能力，而“德，智，體”是必須能力，把身體放到如此高的位置，可見運動在學習生活中的重要地位。關鍵詞:當代 大學生 運動狀況

前言：社會高速發展的今天，也有不少人在進行著各式各樣的運動，或是以此為業，抑或是出于個人喜好。總之，各自都有對運動的確切認識。體育具有強身健體、娛樂等功效，另外還有教育、政治、經濟等功能。也可以說所處的歷史階段不同，體育就具有不同的功能，但是自從體育產生以來，強身健體及其娛樂性自始至終是體育的主要功能。體育是一種復雜的社會文化現象，以身體活動為基本手段，增強體質、增進健康及其培養人的各種心理品質為目的。尤其是隨著社會經濟的發展，人們的生活水平得到了提高，人們對精神方面的需要高于對物質方面的需要。人們對于體育的認識不僅限于強身健體的方面，希望通過體育活動的參與得到更多的精神享受。本篇文章是經過調查后得出相對科學的結論，深刻解讀當代大學生運動心理狀況，在一定程度上，有助于我們了解大學生的運動與學習現實狀況，為在象牙塔苦苦求知的學子們揭示體育運動對身心健康的巨大影響，從而提倡同學們在閑暇之余多做運動，正如調查過程中部分同學反應的那樣，運動可以緩解學習壓力，身體是革命的本錢，身強體健才是從事其他活動的基礎，只有以健康的身體為保證，其他活動才得以順利進行。調查顯示，很多大學生都對體育運動沒有很高的興趣，熱衷于體育鍛煉的也不多，而且，很多同學都不知4/10/2013

關于大學生運動狀況的調查報告

1、主題商定：秦洪遠

2、問卷內容商定: 全體組員

3、問卷發放：全體組員

4、最終數據統計：佘殷鵬、崔旭東、鞠程煒、陳鵬

5、ppt制作人員：李志鑫、許烊珉、楊卓然

6、報告撰寫人員： 嚴敬華、魏然

三、調查結果統計

我們一共發出了280份調查問卷，其中有效問卷有252份，我們對這252份有效問卷進行了統計分析，最終得出以下幾組數據：

4/10/2013

關于大學生運動狀況的調查報告

1、超過90%的大學生并不排斥運動，但是仍然有小部分大學生部喜歡運動，甚至有極少數人幾乎不運動。根據我們的調查總結得出造成這種現象的原因有：

（1）大學生課余時間充足，有進行體育運動的專業場地設備。

（2）認可體育運動能強身健體、鍛煉毅力的功效，認識到身體健康的重要性。

（3）我校開設的體育課項目豐富，為同學們提供了較多的選擇。

2、雖然我校熱愛運動的學生相對較多，但是有早晨和晚間鍛煉習慣的同學相對較少，僅占14.3%。根據我們的調查總結出現這種現象的原因：

（1）早上上課（8：00）前進行運動的時間較為緊促，另外冬天早上天亮得比較晚。

（2）普遍晚睡較晚，導致睡眠不足，從而無法進行晨練。（3）運動場地沒有燈光，不方便晚間鍛煉。（4）晚間有選修課、自習、各種活動。

3、我們對多種體育運動進行了調查，發現較受歡迎的三項是：籃球、羽毛球、足球。對于其他添加項目而言，網球、慢跑、乒乓球等較受歡迎。女生更傾向于羽毛球，男生則比較喜歡籃球。根據我們的調查總結造成這一現象的原因是：

籃球：（1）對于學生而言，籃球顯示的是潮流，代表的是帥氣，NBA也是一個永不變色的因素。（2）娛樂性與競爭性相結合，容易彰顯個性。（3）籃球的普及率較高。

羽毛球：（1）對場地的要求相對較小（2）羽毛球較為普及。（3）對技術的要求較低。

4/10/2013

關于大學生運動狀況的調查報告

1、調查地點很難選擇，圖書館中運動的人要偏少，運動場上自然運動的人偏多，食堂中的人都很忙，所以沒有學生聚集地可以調查，必須進行偶然個體的調查，調查難度十分大。

2、要對多個大學進行調查，小組人員分散，個人工作量大。

結論：

通過這次調查，我們得出這一重要結論：當代大學生的運動積極性不是很高，我們應該進一步提高其對運動的興趣，并引導大學生采用科學的方法進行體育鍛煉，以促進其身心健康發展。

具體來說，大學生運動積極性不高，可以從以下幾方面體現出來。大學生的運動強度、運動效率、早晨和晚間的鍛煉習慣、運動過程中著裝及運動項目等方面。根據我們統計出來的具體數據顯示：被調查者中喜歡運動的所占比率不到一半，運動強度大的大學生僅占10.3%，有早晨或晚間鍛煉習慣的大學生僅占14.3%，運動時，大部分學生著裝以便服為主。同時，絕大多數人喜歡的運動項目都集中在極少數運動項目上。這些都顯示了大學生運動積極性還有待進一步提高。根據分析，我們得出造成此現象的原因主要有以下幾點：

（1）在大學充裕的課余時間里，越來越多人選擇了上網，沉溺于網絡中。削弱了對體育運動的興趣。

（2）大學這樣一個自由元素為主的環境中，部分自控能力弱的同學逐漸喪失了運動的習慣。

（3）學習依舊是體育運動的最大阻力。

4/10/2013

第四篇：大學生飲食與運動情況調查報告

大學生飲食與運動情況采訪調查報告 負責人：宗幫曜（***）成員：馮峰、鄧玨、李彥明、胡龍智虎、嚴晨揚子、王相燃、陶勇克、宗幫曜

目錄：一.調查闡述

二.采訪方式

三.具體調查表格

四.調查人數統計表

五.代表人物深度采訪

六.調查結果分析

七.結論

八.措施

一．調查闡述：中國人說“民以食為天”，生活或忙或閑，

第五篇：大學生運動損傷的調查報告

大學生運動損傷的調查報告

前言：我們組經過調整之后組員共四人，在確定自己的所承擔的任務之后，在11月份中旬和12月份上旬這個階段里，別對建設職業學院，旅游職業學院，還有我們同濟科技職業學院三所學院的大學生進行了隨機性問卷試的關于大學生運動損傷調查。那么，在這次調查中，我們隨機抽取了其中的147位同學（主要以男生為主）。

主體：這次掉調查為了全面了解學生運動損傷的現狀和特征。我們盡可能的把各方面的細節問題包括運動損傷對大學生的身心健康等問題進行了調查。

〈1〉 首先對截止今年的一年損傷次數進行了分類總結：1）損傷一次的占總的27.8%，2）損傷兩次的占12.1%。3）損傷3次的占9.4%。4）損傷4次的占4.3%。無扭傷的占68.6%。同時我們在調查中了解到，幾乎所有運動扭傷的學生在運動之前很少做運動前的準備活動，這就導致突發意外性事件發生，也是造成運動扭傷的關鍵原因。

〈2〉 他們在運動損傷后，對其運動能力或狀況，我們也進行了調查，總的來說呢，分別處于一下三種情況：1）重度：一周內不能運動需要治療的占2.1%。2）中度：停止或減少患部運動7.3%。3）輕度：能夠運動且不使傷病加重13.8%。正處于身強力壯的我們，對于一些中輕度的損傷，恢復的可能比較快，但是這也取決于損傷的部位有和一些藥物治療有關，還有自身調節能力，方方面面都有因素存在。

〈3〉 這幾次損傷性質我們也進行了總結：1）急性：運動中突然受傷，并有紅、腫、熱、痛等急性癥狀，占5.6%。2）慢性：有多次細微傷所致，并有局部酸痛麻脹痛等癥狀，占2.7%。3）陳舊傷急性復發，先前傷痛未愈，仍舊訓練比賽使原傷加重1.1%。那么運動扭傷跟所發生的季節也有聯系，對此我們對損傷發生的月份進行了歸納總結：在XX、XX年年的6、7、8月份發生的概率比較高平均占27.2%。其他月份平均下來保持在同一個水平線上，比較穩定。因為在6、7、8這幾個月份，學生的運動量比較大，同時運動比較多。所以這個損傷率也相對比較高。有些扭傷，碰傷，撞傷等一系列外傷是避免

不了的，因為客觀條件是存在的，這個誰也避免不了的。

〈4〉 作為學生當然是在學校呆的時間比較長，在學校學生一般進行什么活動，什么項目對損傷所造成的幾率比較高呢？1）在課外活動期間占18.7%。2）運動會上占2.8%。3）體育課和其他娛樂活動占的比例很少。他們所從事的項目主要是以籃球為主占32.5%。足球占10.6%。跑類占8.7%。其他占2.3%。就籃球而言是大學生熱愛的一項運動，但是很多同學在運動中缺少技巧性這放面東西，所以在運動中難免回造成自身或是他人的傷害。

〈6〉 在對自身的損傷后的處理，治療及康復方法，大部分都是選擇藥物治療。因為就長常理而言，有病當然去看醫生，對一些稍微輕一點的皮外傷的話某些人就可能不會去看醫生拉，也就是說靠我調節，但選擇率比較低。

〈7〉 最重要的，最值得我們關注的是學生們在損傷后的心理壓力和情緒波動這個問題上面身體上的損傷最容易導致心理上的不平衡，容易沖動。但這也可能取決于損傷的程度。對此我們也進行了調查：1）非常大0.12%。2）比較大0.35%。3）一般4.5%。4）有一點10.2%。

總結： 通過這次調查和分析，進一步揭示損傷的規律、特點及其原因，并指出相應的預防措施和康復方法。并指出通過調查將情況反映到學院，希望學院開設一些對運動保健和體育康復有關知識，充實大學生的體育保健知識，同時也對學生心理素質進行評估計，從而更好培養大學生的心理素質。