第一篇：口語交際與習作第三課時

口語交際·習作一

第三課時（習作輔導）

教學目標

通過講評作文，提高寫作能力；練習修改自己的習作。教學重難點

掌握講評的方法和標準。

教學過程

一、挑選若干“典型”作文片段，請小作者朗讀自己的文章。

二、同學們認真傾聽后交流。

可以提意見、建議、欣賞、補充。

著重留意：

1、語句是否通順恰當。

2、語言是否準確精妙。

三、聽取后，再次修改完善作文。

可以自行修改，也可以四人小組交流修改。

四、欣賞佳作。（出示本次作文的“擂主作文”）

1、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。

2、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？

（引導學生用欣賞的眼光去發現優點）

3、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發言。

五、謄寫作文。

再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。

第二篇：《口語交際__習作》

《口語交際·習作》七 教學設計

課標要求：

最新修訂版《小學語文新課程標準》，對第三學段口語交際和寫作在具體實施的過程中，給出了如下建議：

“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”

“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。”

“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。” 教材分析：

第七單元的主題是“人與動物”，動物是人類親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《口語交際?習作》通過交際和寫作，以進一步激發學生對動物的了解與關心，深化對整個單元主題的認識。

本次“口語交際”活動包含兩方面的內容：一是說說自己知道的有關動物的故事；二是角色模擬對話，假設自己是小明，該如何勸阻爸爸停止打鳥。這次交際活動主要采取故事會，角色模擬等形式激發學生的聽說興趣，讓學生敢于表達，樂于表達。

本次“習作”與“口語交際”密切關聯，內容是根據新聞圖片報道展開合理想象，寫一個小故事，教學中可指導學生學會借鑒本單元課文中的寫作方法，通過大膽想象，把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體。

設計思路：

1．注重交際內容的選擇性。對“口語交際”中的兩個話題，可以讓學生自由選擇其中一個，分組交流展示，再全班展示。

2．創設良好的口語交際情境。借助多媒體渲染情景；在勸阻話題環節，引導學生運用角色扮演法模擬對話。

3．分組進行多向互動交際活動。生生交流互動，師生交流互動。

4．觀察圖片，展開大膽的想象。本次話題新穎、有趣，老師可以引導學生多元思考，大膽想象。

5．加強評價，形成良好的交際習慣與習作能力。可以從傾聽，應對，表達等幾方面評價。

教學目標：

1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發學生關心動物的思想感情。

3．根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。教學重難點：

重點：1．學生在創設情境中圍繞確定話題進行多向互動交際。

2．學生根據圖片大膽想象進行習作。

難點：1．學生在口語交際實踐中形成良好的交際習慣與能力。

2．學生根據圖片進行大膽的想象，學習借鑒本組教材的表達方法，編寫故事。教學準備：

學生課外閱讀動物故事，觀看有關音像資料。根據分組情況，明確任務，嘗試講好動物故事，或分角色模擬對話。課時安排：3課時 教學過程：

第一課時 口語交際

一、師生談話，引出話題

1、在故事《淚的重量》一文中，作者林希這樣寫道：“直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦，只是它們因為沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言??”和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。通過本單元課文的學習，我們在感受動物的可愛、聰慧、善良的同時，發生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，讓我們的心靈受到一次次的震撼。今天我們再來談談與動物有關的話題。

2、學生簡單交流課外閱讀的書目和觀影的片名。

師：之前老師布置大家課外閱讀或觀看有關動物故事的書籍和影視作品，誰來說說你看了些什么書或影視作品？（這個環節主要是了解學生課前準備情況，激發學生表達欲望，建議具體授課時時間宜短，不細致展開作具體交流。）

二、明確話題要求，自主選擇話題。

（建議：明確口語交際內容與要求，學生自主選擇交際話題，為交流做好準備。）1．指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。

話題一：本組課文，讓我們看到了動物豐富的情感世界；生活中，我們會接觸到一些動物；閱讀書籍報刊時，我們會看到關于動物的故事??我們來說一說自己知道的有關動物的故事，讓同學從你的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認識。

話題二：小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍準備出門，小明想勸阻爸爸。想一想，如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？試著跟同學分角色進行模擬對話。生活中，你還遇到過哪些傷害動物的事？跟同學交流交流，并討論遇到這種情況時，應該怎么做。

2．選擇自己喜歡的話題，進行分組。3．指導口語交際，明確口語交際要求。

（一）話題一

（針對話題一，課前已經推薦學生閱讀過一些書籍，孩子們應該有話可說。在交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事互相評議和討論。）師生討論明確講故事時應1聲音響亮，吐字清楚，語速適中；○2儀表大方，使用禮貌用語；○3該注意的事項，說話者：○敘述清楚，達成目標。聽話者：認真傾聽、樂于學習、積極思考。

（二）話題二：

針對話題二，師生討論分角色進行模擬對話時注意要點，對話時注意表情、動作、神態。與人交際時養成清楚表達、認真傾聽、并能針對別人的發言隨機應對，注重互動性。

三、小組內討論交流：

1．依據兩個話題將全班分成兩大組，每大組再分成前后排四人小組，交流各人的故事或者分好角色進行模擬對話。2．教師巡視指導。

四、全班交流展示

（一）召開動物故事會

1．各小組推薦同學到講臺前講故事。

2．講完后，學生評價，談感受。教師適時評價學生是否學會傾聽、積極思考，能否針對別人的發言有重點地表達。

（這個環節通過聆聽、評價，引導學生學會傾聽，能針對別人的發言有重點的評價。）

（二）模擬場景，分角色進行對話

1．選擇幾組學生到講臺前分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態。對話完畢，學生評價。引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。（建議在這個環節中在學生勸說力度不夠時，教師可適時出示課件補充一些相關資料，如《動物保護法的相關條文》、動物給人類帶來的好處、傷害動物給人類帶來的危害等。）

2．學生補充有關傷害動物的故事，老師多媒體出示一些圖片，引導學生談一談遇到這種情況應該怎么做。

（模擬場景，角色扮演，能極大激發學生口語交際的興趣。）

五、教師總結：

同學們，通過今天的交流，大家學會了耐心傾聽，清楚表述，有理勸阻，我們還知道了許多與動物有關的故事，也了解到目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。這里，老師推薦大家課后可以繼續去閱讀和觀看下列書籍影視作品等：

小說系列：《西頓動物小說》系列，如《狼王洛波》、《小戰馬》、《紅脖子松雞》、《公鹿的腳印》、《灰熊卡普》等。

《沈石溪動物小說》系列，如《第七條獵狗》《狼王夢》《再被狐貍騙一次》《和烏鴉做鄰居》等（其中有一篇很多人都知道的文章《斑羚飛渡》就來自這部小說）

黑鶴《馴鹿之國》、杰克?倫敦《荒野的呼喚》、維比安基《森林報》?? 影視作品系列：《賽虎》《精靈鼠小弟》《101忠狗》《戰馬》《忠犬八公》《小豬教室》《犬王》等。

第二課時習作指導

一、創設情景，激情導入

1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2．學生看后說一說感受。

3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4．看后教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經深入人心，今天我們再來看一幅與動物有關的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言

1．同學們，老師給大家帶來了這樣一幅新聞圖片（課件出示圖片），它沒有復雜的構圖，沒有繽紛的色彩但當我第一次看到它的時候，深深地被震撼了！現在，請每個同學靜靜地、細細地看這幅圖片兩分鐘邊看邊聯想，你看明白了什么？它讓你想到了什么？ 2．學生自由交流讀圖感受。

（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對照，明確要求

1．課件出示圖片來源，指名讀課本中的文字，“據古巴《起義青年報》9月29日報道一群憨態可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領他趕到出事地點，巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送他們搖搖擺擺地上路了（摘自《參考消息》2001，10，9）”，簡要說一說圖片內容。

2．明確習作要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

四、組織討論，指導寫作

（一）組織學生討論，指導學生寫具體 1．展開想象，補充情節

同學們，這幅新聞圖片的畫面可真有意思，老師想問大家，如果這位記者幸運地拍下了事情的全過程，那么他有可能拍了哪些畫面？

1鴨媽媽帶領小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫面。○2小鴨子失足跌入路旁下水道的畫面。

○3鴨媽媽向巡警求助的畫面。

○4巡警奮力搭救小鴨子的畫面。○??

2．教師依據學生的各種回答，出示一組漫畫，再現情景。（說得真好，同學們剛才說的，也許記者真的拍了，也許并沒有拍，不過，你們這么一說，就讓這幅靜止的畫面活起來了，組成了一個完整的故事前些日子，老師剛好在網上找到了這個故事所呈現的幾個主要畫面的卡通圖，同學們想看嗎？）

3．引導學生就這六幅圖說說哪幅圖給自己留下了想象空間。依據學生的發言，老師引導學生把巡警救小鴨的情景運用想象補充完整。并提醒在以下幾個方面多下點工夫：

（1）鴨媽媽的動作、表情、心理活動等怎樣具體表現。

（2）巡警的動作、表情、心理活動等怎樣具體表現。

（3）哪些要略寫？

（二）組織討論，如何表達真情實感

1．給出兩個建議，指導學生如何寫出真情實感： a．用第一人稱寫故事。以巡警的口吻寫；以鴨媽媽的口吻寫；以小鴨子的口吻寫；以行人或司機的口吻寫?? b．注意細膩的心理描寫。（這個話題在前面把故事寫具體這個環節已有討論，此處老師只需要總結歸納即可。）

2．學生確認站在哪個角度寫故事。

3．再次明確寫作要求：寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

4．學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。

第三課時習作講評

一、回顧習作內容及習作要求

總體要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

具體要求：要把故事寫得有意思，寫出真情實感。第一，按事情發展的順序，一步一步地寫清楚；第二，用生動的細節展開最有意思的部分，把這個最有意思的畫面寫具體；第三，寫出自己在這個故事中的真切感受。

二、朗讀內容具體，表達真情實感的習作

1．教師帶領學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

2．找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？

3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

4．教師小結：本次習作，是看圖作文。要求展開合理想象，寫一篇內容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節補充的特別完整，許多細節描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發表了自己對這件事的看法。

三、指導學生自己修改習作

1．對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。

2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。

3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。

四、自己修改后，小組內互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語

（教師引導學生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應加強巡視，發現學生在自評、互評過程中做得比較好的應及時向學生反饋，使學生的自評、互評落到實處。）

第三篇：口語交際習作四第一課時

口語交際習作四第一課時

學習目標

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習.教學過程

課前準備

1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.一、口語交際

引入新課，明確要求

◆同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

◆請三位同學閱讀一下書上的要求.◆明確要求.說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白.交流給你啟發最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.自主選擇，分組交流

◆自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.◆自己根據要求先想一想怎么說，再練一練.◆在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.全班交流.師生評議

◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發.◆教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示.教師總結.提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.二、習作

結合口語交際，引入寫作

在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.自主匯報.確定習作內容

學生匯報本次習作想寫的是什么.自主習作，教師巡回指導

相互修改.完善習作初稿

如果課堂上有時間，可以當堂點評

一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改.三、習作講評

鼓勵優點.培養興趣

◆教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作.◆請學生說一說自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，巧妙的構思，從而培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路.教師點評.好文欣賞

◆教師從優點和不足等方面小結本次習作的情況.◆提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改.◆宣讀比較優秀的習作，讓學生欣賞.小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改.教學反思：

本節課設計為三個小結，但是要完成這個習作需要近三課時，我之所以設計成一個課例，目的是要將本次習作的要求和做法寫完整，便于集中處理，如果課堂時間允許的話，盡量爭取在一節課的時間完成前兩個內容，第三個內容放在第二課時或課后講解，這樣有利于學生認真、仔細習作，達到所要求的目的。

通過本次習作，要去掌握一些名言警句和生活中的小事給我們的啟發，從中明白一些道理，做到以小見大，從而培養學生注意積累和思考的好習慣，并通過練習習作，培養學生組織文章結構和層次的能力。

第四篇：口語交際習作七(四課時)

口語交際·習作七

教學目標：

1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發學生關心動物的思想感情。

3．根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。教學準備：

搜集有關動物的故事以及相關資料。教學方法: 小組討論法 指導法 練習法等 教學安排：

四課時 教學設計：

第一課時(口語交際)1．談話引出課：

通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。2．明確話題要求，自主選擇話題。（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。

（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。

3、指導口語交際：話題一

（1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。

（2）介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就

講哪一個故事。

（啟發引導學生從以下幾個方面準備交流內容：一是自己家喂養的動物的故事；二是親戚朋友家喂養的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網絡中看到的動物的故事。）

（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。4．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態、表情等。）

三、小組內討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。

四、召開動物故事會

1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。

2．講完后，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發言有重點地表達。）

五、模擬場景，分角色進行對話

選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態。

1．對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）

2．學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。

六、教師總結：

同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。

第二三課時

（習作指導）

一、創設情景，激情導入

1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2．學生看后說一說感受。

3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4．看后教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么？ 2．從圖片中，你能想到些什么？

（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對照，明確要求

1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內容。

2．明確習作要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。3．展開想象，補充情節

教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現的？（神態、動作等）

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

（10）從這個故事中你會產生怎樣的想法？產生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。）根據要表達的中心確定詳寫的情節。

四、組織學生討論，指導學生寫具體

1．自己選擇一個需要補充的情節，想一想：如何寫具體？ 2．發言，依據學生的發言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？

五、組織討論，如何表達真情實感

六、學生自由習作

1．先口述一下故事情節。

2．學生選擇幾個情節，把自己認為重要的情節寫具體。3．學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。4．學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。第三課時

（習作講評）

一、回顧習作內容及習作要求

總體要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

具體要求：1．想象是否合理。2．在體現鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是

二、朗讀內容具體，表達真情實感的習作

1．教師帶領學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

2．找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？

3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。4．教師小結：本次習作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節補充的特別完整，許多細節描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發表了自己對這件事的看法。

三、指導學生自己修改習作

1．對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。

3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。

四、自己修改后，小組內互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語

過程中做得比較好的應及時向學生反饋，使學生的自評、互評落到實處。

第五篇：口語交際與習作三

口語交際。習作三

教學目標

1．讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。

2．讓學生學會寫發言稿，體會發言稿在生活中的作用。

3．繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。教學重點

讓學生了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。教學難點

學會根據具體情景、具體需要寫發言稿。課時安排：三課時。

教學準備：自制多媒體課件 教學方法：小組互助合作 備課時間：9月21日 教學過程：

第一課時（口語交際）

課前一分鐘演講

一、創設情景、激發勸說欲望 1．學生表演

爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎? 爺：什么日子? 穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：誰規定的?誰能管了全世界? 穎：聯合國規定的。

爺：聯合國能管了咱們中國? 穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!

爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點小咳嗽。穎：反正抽煙沒一點好處。

爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。2．提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺? 3．讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。

4．師根據學生的回答做出總結：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。

二、交流、體會勸說語言特點。

1．小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內討論、表演。

2．全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術。

三、拓展、運用。1．小組交流。

師：剛才大家幫穎解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體。。。遇到類似的情況我們應該勸說別人。請大家在小組內交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。2．模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。

3．全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好？

第二課時（習作）

一、了解發言稿 1．課前讓學生收集發言稿，如：班委競選發言稿、班隊會發言稿等，課堂上讓學生在全班朗誦自己所收集的發言稿。

2．師在全班朗誦課前搜集到的發言稿。如：開學典禮上校長的發言、值周老師的發言新生入隊時新生代表的發言，教師節表彰的先進教師的發言，廠長任職時的任職演說。以此調動起學生的經驗積累，使學生從感性上了解發言稿，體會到發言稿的作用。

二、明確發言稿的寫作特點。

1．請寫過發言稿的學生講一講他們在寫某一發言稿的時候要寫進哪些內容？（如：為競選準備的發言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣為同學服務）2．師舉例講一講在寫某一發言稿的時候要寫進哪些內容。

3．請學生根據以上例子歸納總結發言稿的寫作特點：發言稿的內容要根據具體需要、具體環境而定。（師予以幫助）

三、嘗試習作。

1．讓學生根據習作提示自己選擇寫作情景。

2．明確習作要求：①內容具體、適合當時需要；②感情真實；③語句通順。3．學生根據自選情景寫作。

四、評改、交流

1．全班學生互評互改。

評價方向：不必拘泥于字數多少，以符合當時的發言要求為評價標準，以發言稿內容是否具體、語言是否通順為評價重點。

2．教師根據巡視觀察指名幾個學生讀習作草稿，讓學生結合評改中出現的典型問題自己修改作文草稿。3．小組交流評改。

4．教師評改后小結作文情況。

附范文：

競選班干部發言稿

同學們：

大家好！今天，我想競選班長的職務。

拿破侖說過：“不想當元帥的士兵不是一個好士兵。”今天，我作為同學們推薦的候選人，我想說：我不僅想做元帥，而且希望成為一名出色成功的能為大家謀利益的元帥—大隊長。

首先，我的成績在班上是名列前茅，現以躋身年級前列。

其次，作為21世紀的少年，我努力做到德智體全面發展，積極豐富自己的課余生活，學好一些特長本領，如我所鐘愛的二胡、書法和籃球等，所取得的一些成績，大家都看得見。但是，我覺得過去已成為歷史，重要的是把握現在，我會以愛因斯坦，卡文迪許為榜樣，一如既往地認真做好每一件事，銘記“不滿足是向上的車輪”，繼續提高個人素質。

五年多的班長生涯，讓我在參加班級管理的過程中，尤其是參加競選后，我明白了許多道理：做任何事都要有強烈的責任感，要認真履行自己的職責，才能無愧于心。在管理的同時，要嚴格要求自己，因為自己的一舉一動都被同學們看在那里，如果連自己都管不好如何去管別人？當然，管理時一定要有耐心，要顧及同學們的感受，不要去品嘗“高處不勝寒”的滋味。否則，會給今后的工作帶來許多困難。

這次競選，我雖說不上勢在必得，但我認為，我能站在這里，就不是一個失敗者。假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將繼續自我完善。

假如我競選成功當上大隊長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作，我想我們都應該當個實干家，不需要那些美麗的詞匯來修飾。

我的發言完了，謝謝大家！

第三課時（習作講評）

教學目標：

1、讓學生學會欣賞習作，初步學會評價自己或別人的習作；

2、使學生把自己的文章改得更具體。教學重、難點：

能夠修改自己的習作，把它寫得更具體更生動是本堂作文講評課的重難點。

一、回顧寫作文的要求

1、把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。

2、注意發言稿的格式。

二、出示學生習作，集體評講。

1、指名找一生朗讀習作。

2、說說習作有哪些優點。

3、指出習作的不足之處。并說說應該怎樣修改。三、四人小組交流，根據要求小組里評選一篇寫得好的文章

1、四人小組交流

2、掌聲表揚四人小組里寫得最棒的同學。

3、選一篇文章進行講評

1）聽了他的習作，你覺得哪些地方寫得特別好？ 2）有沒有什么建議？

3）聽了同學們的意見，你有什么想法能和大家說說嗎？

四、學習其他同學互賞、互評

1、同桌交換習作，互提意見

2、同學互評

五、自我修改。根據同學所提的意見，修改自己的習作。

六、展示優秀習作，激勵學生興趣 優秀習作：

競選大隊委演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

在這秋高氣爽的季節我們迎來了新的學期，同時也迎來了學校一年一度的少先隊大隊干部競選活動。這次，我競選的職務是副大隊長。

今天，我有幸參加這次大隊干部的競選，我感到很自豪。我的心情無比激動，回想往事，此起彼伏，展望未來，信心百倍。

我是一個活潑、開朗的男孩，酷愛羽毛球、鋼琴、寫作，熱愛工作是我的優點。我勤奮學習，具有上進心和求知欲，努力學好各門功課。團結同學，關心和幫助一些有困難的同學，愛護班集體，能幫助老師做一些力所能及的事情。