第一篇：中考英語作文讀書是好習(xí)慣

中考英語作文范文讀書是好習(xí)慣

Reading Is a Good Hobby

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第二篇：中考英語作文 讀書是好習(xí)慣（最終版）

中考英語作文范文 讀書是好習(xí)慣

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第三篇：初中中考英語作文 讀書作文

Reading is very important in our life.We can get knowledge through reading.It can not only open our minds but also make us cleverer and happier.Our study can be improved if we read more books.Reading also helps us grow up.However, it’s a great pity that we spend much of our reading time on many activities such as listening to music,watching TV and going online.So here, I would like to suggest that everyone should read more books and read good

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第四篇：好習(xí)慣是這樣養(yǎng)成的讀書報(bào)告

好習(xí)慣是這樣養(yǎng)成的

忻州市寧武縣陽方口小學(xué)

陳

玲

古代教育家孔子曾說“少年若天性，習(xí)慣如自然”，他認(rèn)為人在幼時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，就像人天生自然固有的一樣，難以更改，并能影響人一生的發(fā)展；葉圣陶先生也曾深刻的指出：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地就用，好像出于本能，一輩子受用不盡。”很多事例表明：即使是很聰明的孩子，如果沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，照樣成就不了大事；而具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，憑借著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，就能有所作為。然而習(xí)慣并非一朝一夕就可以養(yǎng)成的，它是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。

小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,也是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在教學(xué)中要注重小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)孩子的可塑性與模仿性較強(qiáng)的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧幸庾R地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。針對數(shù)學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺得應(yīng)該從預(yù)習(xí)、傾聽、書寫、審題、質(zhì)疑、思考這六大方面：

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)是落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一目標(biāo)得一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用，它對教學(xué)效果的影響是不言而喻的，更不要說培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)前，有的老師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在那里，然后帶著疑問上課，從而達(dá)到提課堂學(xué)習(xí)效率。那么要如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？

我認(rèn)為應(yīng)該這樣做：（即預(yù)習(xí)的方法）明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難??上課伊始，教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)后就可帶著問題投入新課的學(xué)習(xí)，上課時(shí)就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力都有積極作用。指導(dǎo)預(yù)習(xí)，要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇不同的方法。有的教材內(nèi)容，學(xué)生不易看出重點(diǎn)，可由教師提出問題，學(xué)生帶著問題看書，尋找答案，弄清算理，掌握法則。

二、小學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)：

傾聽習(xí)慣就是指學(xué)生在課堂上細(xì)心聽取、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)方式，不僅要傾聽老師的講話，還要傾聽同學(xué)的發(fā)言，且邊聽邊思考，適時(shí)發(fā)表自己的見解。在眾方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中，認(rèn)真傾聽是一個(gè)很重要的方面，它也是與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)人良好修養(yǎng)的一個(gè)標(biāo)志。傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識的有效保證，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率。“學(xué)會(huì)傾聽”這個(gè)良好的習(xí)慣，并不是與生俱來的，而是需要很多的時(shí)間與方法培養(yǎng)而形成的。

對于培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣應(yīng)該這樣做：（1）課前三件事準(zhǔn)備好。書，筆，練習(xí)本。

（2）會(huì)聽。注意是學(xué)習(xí)的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來。要能集中注意專心聽講。學(xué)生上課不但要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言。有的學(xué)生往往只注意聽老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻漫不經(jīng)心。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言，因?yàn)橥瑢W(xué)的發(fā)言起到評判的作用，教師從中也能得到啟示，以利于取長補(bǔ)短。如果聽耳不聞，等于沒有聽，教學(xué)中我注重訓(xùn)練學(xué)生聽的習(xí)慣。聽口算直接寫出得數(shù)，聽老師念應(yīng)用題，要求學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題。通過這類練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維和有意識的記憶能力。

（3）會(huì)看。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。講分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，利用線段圖進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)看圖，結(jié)合圖形找出已知條件并求出問題。

（4）會(huì)想。首先培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)想，可以獨(dú)立想，或者與同桌一請想，看完題目，你想到了什么？你還會(huì)想到什么？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就其過程而言，實(shí)質(zhì)上是由不知到知，由知之不多到知之較多的認(rèn)識過程，也是一個(gè)質(zhì)疑、釋疑的思維過程。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中質(zhì)疑問難習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練尤為重要。養(yǎng)成質(zhì)疑的好習(xí)慣。

（5）會(huì)說。聽、看、想，要通過說這一點(diǎn)來突破，語言是思維的結(jié)果。要說就得去想，課堂抓住要點(diǎn)讓學(xué)生多說，多展示自己，就能多想，要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽，細(xì)心看，抓住了說，就能會(huì)聽，會(huì)想，會(huì)看，注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課，我常訓(xùn)練學(xué)生大生發(fā)言，我常說，大膽說，大膽猜想，答錯(cuò)了無所為，沒有關(guān)系的。說出來，我們大家一起訂正，發(fā)言好的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)。多鼓勵(lì)，提高發(fā)言興趣，培養(yǎng)學(xué)生說解題思路。會(huì)說。要培養(yǎng)學(xué)生愛說善說的習(xí)慣，教學(xué)中要做到：①溝通情感，讓學(xué)生樂于說；②打消顧慮，讓學(xué)生大膽說；③酌情提問，讓學(xué)生踴躍說；④當(dāng)堂記分，讓學(xué)生爭著說。說是表達(dá)，是思維的外殼。學(xué)生通過語言表達(dá)來反映對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識理解過程。

總之，培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，就會(huì)提高課堂效率。教師上課也很輕松

三、小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：

葉圣陶老先生所說：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)是天天在練字，更不必劃出練字的時(shí)間。”葉老先生的這句話，雖然并不是針對寫數(shù)字。但道理是一樣的。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不管在什么情況下，學(xué)生的作業(yè)都是認(rèn)真的、讓人有賞心悅目的感覺，所以老師要運(yùn)用各種手段讓學(xué)生寫好數(shù)字，認(rèn)真算題，才能讓學(xué)生學(xué)的更好。

（1）老師做到以身示范。老師在課堂上的板書要做到工整有序，不潦草，在黑板上畫等號一定要用尺子，沒有尺子也要用黑板擦等代替，讓學(xué)生知道，等號是絕對不能用手隨隨便便畫的。特別是在批閱作業(yè)時(shí)要和學(xué)生一樣，老師怎么要求學(xué)生的，老師就先做到，批語要一律用正楷字寫，阿拉伯?dāng)?shù)字也應(yīng)該工整書寫在格子里。老師的示范無形中會(huì)給學(xué)生帶來影響，逐步引導(dǎo)學(xué)生在書寫上走向規(guī)范。

（2）設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)作業(yè)中相對固定的正確的書寫格式。一定要注意在設(shè)計(jì)時(shí)要注意從審美的角度出發(fā)，要整潔要美觀要相當(dāng)固定，不能經(jīng)常要求學(xué)生改變書寫格式。認(rèn)真規(guī)范書寫每個(gè)數(shù)字，蓋封口就封口，如：8；該出頭就出頭如：6；不該出頭一點(diǎn)也不能出，如：0。寫的認(rèn)真不認(rèn)真一眼就看出來了，老師甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著你的筆在動(dòng)，就知道是否認(rèn)真些。有時(shí)我在黑板上寫兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生判斷哪個(gè)認(rèn)真，學(xué)生一眼就看出來了。我就說，你們這么會(huì)看，肯定會(huì)看自己的作業(yè)寫的認(rèn)真不認(rèn)真。強(qiáng)調(diào)：我們可以長的不漂亮，但絕對可以把臉洗得干干凈凈；我們也許字寫得不漂亮，但我們完全可以認(rèn)認(rèn)真真地寫。態(tài)度決定一切，有認(rèn)真的態(tài)度就能寫出認(rèn)真的作業(yè)。

a.紙要一分為二，中間畫上一條線，就像一堵墻，不可以穿過墻寫到另一邊，一行寫不完，另一行接著寫。

b.做完一題打格，這次作業(yè)做完，下次的接著寫。

c.數(shù)學(xué)課上手不離尺子，左手拿著尺子放在本子上，用時(shí)往上推，不用時(shí)往下拉。d.等號、橫線用尺子，長5毫米，一個(gè)等號的兩橫之間不要分家，也不要緊貼在一起。e.做題從本子的左邊起頭寫，答句另起一行，答句一定要寫完整，不完整地答錯(cuò)號。試卷要從最左邊寫。

f.低年級有條格本，中高年級沒有條格本，下面墊墊板，自己準(zhǔn)備1厘米的格子。

(3)經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)展評，用榜樣的示范作用影響整個(gè)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

每天抽時(shí)間講評作業(yè)，課堂上隨時(shí)評價(jià)書寫。評價(jià)時(shí)要詳細(xì)。好的指出好在哪里，不好的要讓全班同學(xué)知道為什么不好。讓書寫認(rèn)真漂亮的同學(xué)介紹自己的好習(xí)慣，把整潔、認(rèn)真的作業(yè)張貼在教室的刊板上，不認(rèn)真寫的同學(xué)，老師在本子上寫個(gè)樣子。有時(shí)，拿著同學(xué)寫的作業(yè)說，咱們同學(xué)寫的作業(yè)都可以拍成一段廣告：“你想心情舒暢嗎？請看我寫的作業(yè)。”而有的同學(xué)的作業(yè)就要這樣說：“你想頭疼嗎，請看我的作業(yè)。”書寫認(rèn)真的作業(yè)，自己看著也舒服。

(4)聯(lián)系家長的力量。有的同學(xué)在課堂上認(rèn)真寫，回家完成作業(yè)就草草應(yīng)付。平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，假期作業(yè)潦草。這時(shí)就需要請家長協(xié)助，統(tǒng)一要求，家校共同合作，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。

四、小學(xué)生審題習(xí)慣的而培養(yǎng)：

審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。

小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象嚴(yán)重。特別是中低年級十分常見。究其原因，一方面與兒童識字量少、理解水平低，思維缺乏深刻性等因素有關(guān)；另一方面與學(xué)生做題急于求成，不愿審題有更直接的關(guān)系。如低年級計(jì)算中，學(xué)生加減誤算、乘除誤算的情況較多；在中年級常有學(xué)生把很簡單的兩步計(jì)算應(yīng)用題作一步應(yīng)用題解答，或者兩步只作一步，漏掉一步。出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，是由于沒有審題的結(jié)果。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣與培養(yǎng)學(xué)生解題能力同樣重要。教師要從低年級起，通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識審題的重要性，增強(qiáng)審題意識。同時(shí)還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序，如審題——列式——計(jì)算——驗(yàn)算——作答等，把審題擺在解題過程的第一位。對于高年級學(xué)生則要求整體把握題意，逐詞析義，以求審題準(zhǔn)確無誤。每教一新課例題，教師都要有計(jì)劃，有目的地，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。長期這樣堅(jiān)持，可養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

五、小學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)：

質(zhì)疑問難是創(chuàng)新的開始，是思維的動(dòng)力。質(zhì)疑的過程，實(shí)際上是一個(gè)積極思維的過程，是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，暢所欲言。來激發(fā)學(xué)生自我探索啊，自求解法的積極性。這樣會(huì)大大提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高課堂教學(xué)效率。

（1）營造輕松氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑：

“少成苦天性，習(xí)慣成自然”。在生命化課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法之一。由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生往往不敢問、不愛問、不會(huì)問，或問得壓抑、猶豫、缺乏自信。因此，在課堂教學(xué)中，教師要想辦法讓課堂形成一種輕松、自由、熱烈的氣氛，使學(xué)生感受到質(zhì)疑問難的心理自由，幫助學(xué)生克服質(zhì)疑問難的心理障礙，增強(qiáng)其勇氣和自信心，逐步形成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。例如：在課前準(zhǔn)備時(shí)，教師說：“同學(xué)們，今天有許多老師愿意和同學(xué)們成為學(xué)習(xí)上的伙伴，同學(xué)可以去和老師交朋友，待會(huì)兒上課時(shí)，你們有什么問題，可以問班上的同學(xué)，也可以問你們的新朋友——聽課的老師。”老師輕松的語言，緩釋了學(xué)生的緊張情緒。學(xué)生看看周圍老師友好的微笑，緊張感消除殆盡。老師僅僅幾句話就創(chuàng)設(shè)了愉悅的課堂氛圍，為學(xué)生敢于質(zhì)疑打下了基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)設(shè)疑惑情景，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑：

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”在課堂上，如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑、主動(dòng)質(zhì)疑，學(xué)生就會(huì)在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識。創(chuàng)設(shè)疑惑情景，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極提問，將學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)困難充分暴露于課堂，以利于通過討論解決問題。例如：在引入新課時(shí)，先讓學(xué)生觀察啄木鳥的圖片并思考：啄木鳥作為森林醫(yī)生，它有哪些自身優(yōu)勢？學(xué)生交流后，教師馬上出示鴨子的圖片與啄木鳥的圖片進(jìn)行對比，并提出問題：如果把啄木鳥的嘴換成鴨子的嘴，把啄木鳥的腳換成鴨子的腳，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？學(xué)生們疑問頓生：“啄木鳥用鴨子的嘴還能啄開樹皮吃到蟲子嗎？還能輕易地抓牢樹干嗎？啄木鳥還能作森林醫(yī)生嗎……”這樣，激發(fā)了學(xué)生的質(zhì)疑興趣，學(xué)生們樂于質(zhì)疑，就為下一步進(jìn)行自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的開端。

（3）留足思考時(shí)空，讓學(xué)生善于質(zhì)疑：

一個(gè)問題的提出往往需要時(shí)間和空間，只有留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供提出開放性問題的材料，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，留給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間和空間，讓他們怎么想就怎么問，問錯(cuò)了沒有關(guān)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從無到有，從少到多，從現(xiàn)象到本質(zhì)地提出問題，讓學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)質(zhì)疑，讓善于質(zhì)疑成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一種能力。例如：在針對“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”進(jìn)行猜想時(shí)，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間思考后再交流：有的學(xué)生覺得跟鉛筆的質(zhì)量有關(guān)、還有的覺得跟鉛筆的密度、舉起的高度、與紙的接觸面積、對紙的壓力大小……有關(guān)。學(xué)生自然而然地組成小組開始討論研究。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣：

俄國教育家烏申斯基說過：“良好習(xí)慣的養(yǎng)成是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息。”確實(shí)如此，學(xué)生一旦養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，對今后處理事情和分析問題會(huì)大有幫助，可以說是終生受益！那么小學(xué)階段而言，特別是高年級學(xué)生，善于思考習(xí)慣的培養(yǎng)則更多地依賴于數(shù)學(xué)學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)是思維的體操。所以，善于思考習(xí)慣的培養(yǎng)，是每一位數(shù)學(xué)老師的重要職責(zé)。然而，高年級小學(xué)生善于思考習(xí)慣的培養(yǎng)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從“肯思考”和“會(huì)思考”這兩個(gè)本質(zhì)特征方面考慮：

（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師們經(jīng)常組織學(xué)生開展各種各樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生才愿意肯思考。那么，我們也可以舉行以“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”為主題的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，促使他們自主地、多角度地細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。如，給出一個(gè)實(shí)際背景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，提出的問題有創(chuàng)意。久而久之學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力會(huì)得到培養(yǎng)。

（2）教學(xué)生會(huì)思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求教師能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中，掌握思考方法。思考的方法，單憑認(rèn)真聽“講”是聽不來的。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨(dú)立思考來領(lǐng)司。只有學(xué)生不斷地體會(huì)到思考的樂趣，才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，如果思考時(shí)間太短，多數(shù)學(xué)生還沒有“想出來”甚至后進(jìn)生還沒有“想進(jìn)去”，就讓思維敏捷的同學(xué)發(fā)表意見，勢必會(huì)挫傷多數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。為使全班每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入思考之中，必須留有充裕的思考時(shí)間。經(jīng)過五、六分鐘的獨(dú)立思考，試算練習(xí)，許多學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，神情興奮，躍躍欲試，產(chǎn)生了“說想法”的要求。為了滿足學(xué)生想“說”的要求，及時(shí)組織了小組議論和全班討論。在獨(dú)立思考之后要及時(shí)組織議論、討論、爭論等多項(xiàng)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在合作交流中，表現(xiàn)自我，交換思考所得，體會(huì)獨(dú)立思考的樂趣。只有獨(dú)立思考才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓(xùn)練，思考能力隨之提高。學(xué)生有了思考的興趣，就會(huì)逐漸形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

總之，只有對學(xué)生加強(qiáng)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。因此，教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，時(shí)時(shí)示范，嚴(yán)格要求，長期訓(xùn)練。這樣學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成。

《好習(xí)慣是這樣養(yǎng)成的》

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第五篇：養(yǎng)成讀書好習(xí)慣

《養(yǎng)成讀書好習(xí)慣》主題班會(huì)設(shè)計(jì)

六二班

一：活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性。

2、養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，體驗(yàn)到讀書的樂趣。

3、在讀書實(shí)踐中陶冶情操、獲取真知。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、收集喜歡的名人讀書的格言和名人求知進(jìn)取的小故事。

２、表演節(jié)目時(shí)所用的快板、琴、多媒體課件。

三、活動(dòng)過程：

第一板塊：認(rèn)識讀書的重要性

1、同學(xué)們，你們知道4月23日是什么節(jié)日？

師介紹讀書日的由來：4月23日是世界讀書日。1995年聯(lián)合國科教文組織把4月23日定為“世界讀書日”。因?yàn)檫@一天是著名作家塞萬提斯和莎士比亞的辭世紀(jì)念日。每年的這一天世界上100多個(gè)國家都要可開展豐富多彩的閱讀日慶典活動(dòng)。但在中國這一世界性的讀書節(jié)，還沒有被社會(huì)公眾所知曉。

2、出示課件：4月23日是世界讀書日。今年的4月23日，是第13個(gè)世界讀書日。上午8點(diǎn)40左右，記者趕到南昌市新華書店廣場購書中心，隨機(jī)采訪了20位市民，只有6位市民表示知道“讀書日”，調(diào)查顯示，近七成人不了解“世界讀書日”

3、更令人擔(dān)憂的是《中國教育報(bào)》曾報(bào)道過這樣一組數(shù)據(jù)：

中國每人每年大約讀5本書

歐美國家、日本每人每年讀40本書

猶太民族每人每年讀55本

3、看了這些數(shù)據(jù)，你有什么感想？（學(xué)生談感想）

4、頌讀書格言了解讀書的重要性。

5、小結(jié)：名人的話語令人睿智，讓人深思，使人奮發(fā)。讓我們了解了讀書的重要性。我們中國是一個(gè)有著五千年文明的國家，是一個(gè)文化源遠(yuǎn)流長的國家。雖然中國人看的書少，但在我們國人當(dāng)中，還是有很多人酷愛讀書的。在我們身邊就有這樣一位酷愛讀書的女孩，她的名字叫鄧青青。

出示課件：你看！在斷壁的狹縫中，在漆黑的廢墟里，她忍著傷痛，打著手電筒，津津有味的咀嚼人類的精神食糧。當(dāng)記者采訪她時(shí)，她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書來緩解心中的害怕。”面對死神的威脅，她是如此堅(jiān)毅，是書籍給了她生存的力量，給了她活下去的勇氣。她的老師面對記者采訪時(shí)這樣說到：“青青的舉動(dòng)，絕非偶然，因?yàn)樗綍r(shí)就是一個(gè)愛讀書的好孩子。”是啊，在她的身上我們看到了她長期養(yǎng)成的良好的讀書 1

習(xí)慣；看到了堅(jiān)強(qiáng)；更靠到了一個(gè)民族的希望。可見良好的讀書習(xí)慣對一個(gè)人來說是多么重要啊！它可改變一個(gè)人的命運(yùn)。怎樣才能養(yǎng)成讀書好習(xí)慣呢?下面我宣布《養(yǎng)成讀書好習(xí)慣》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

第二板塊：養(yǎng)成讀書好習(xí)慣

（一）讀寫姿勢正確：

1、小書迷的自述

2、同學(xué)們，讀書姿勢不正確會(huì)引起很多疾病呢！出示課件：

由于在閱讀的時(shí)候不注重閱讀姿勢，全球眼睛近視的人多達(dá)上億，得頸椎病的人也在逐步增多，醫(yī)學(xué)專家稱，頸椎發(fā)病人群正越來越趨向于年輕化，中小學(xué)生中患有頸椎病的人數(shù)也在不斷上升。也因此，世界新聞近日公布，閱讀健康已經(jīng)成為困擾人們生活的重大問題，每年數(shù)千萬人因?yàn)殚喿x方式不科學(xué)終身佩帶眼鏡，頸椎病已經(jīng)成為了發(fā)展中國家醫(yī)療機(jī)構(gòu)面對的頭疼問題。有關(guān)健康專家報(bào)告稱目前上億中國人，小到5、6歲，年長者到70多歲，由于讀書姿勢不正確，健康都存在巨大隱患；由于讀書姿勢不正確，95%以上都有肩周炎，頸椎病等難治愈疾病，這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)遍布中國，專家呼吁國人一定要重視起來。

3、齊誦兒歌：養(yǎng)成讀書好習(xí)慣

小朋友，愛讀書，讀寫姿勢要做到：

身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

三個(gè)一，記心間，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。

（二）善于使用工具書

笑話:閑人免進(jìn)、（三）讀、思、寫相結(jié)合格言引入

（四）善于交流讀書心得。

快板《說英雄，道英雄》

小結(jié)：同學(xué)們通過談體會(huì)、講笑話、引名言、說快板等形式總結(jié)了四種讀書好習(xí)慣。你還知道那些讀書好習(xí)慣?

(五)積累好詞佳句

（六）勤練筆

（七）持之以恒、手不釋卷

講讀書故事《手不釋卷》和《喝墨水》

（八）經(jīng)常去書店

（九）愛護(hù)書籍

出示課件，生齊讀九種讀書好習(xí)慣。

?姿勢正確

?善于使用工具書

?讀、思、寫相結(jié)合?善于交流心得

?積累好詞佳句

?勤練筆

?持之以恒、手不釋卷

?經(jīng)常去書店

?愛護(hù)書籍

第三板塊：自我感受、自我評價(jià)

（1）生說說具有那種讀書好習(xí)慣，那些習(xí)慣做的不好，怎樣改正？

（2）結(jié)合閱讀評價(jià)表進(jìn)行自我評價(jià)

（3）師：同學(xué)們客觀公正地評價(jià)自己的讀書習(xí)慣，并找到了自己的不足。希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第四板塊：評選“讀書小博士”

1、頒獎(jiǎng)

2、小記者采訪：小學(xué)生應(yīng)讀什么書？（選擇適合自己的有教育意義的書來讀、博覽群書）

第五板塊：推薦好書、發(fā)出倡議

1、學(xué)生推薦自己看過的好書

2、師推薦《假如給我三天光明》

3、班長提出讀書倡議

六、總結(jié)：

好習(xí)慣不是一節(jié)班會(huì)課就能養(yǎng)成的，壞習(xí)慣不是口頭說說就能改掉的。我希望同學(xué)們不要做語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。要用實(shí)際行動(dòng)履行我們的諾言，讓我們插上養(yǎng)成教育的翅膀，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈，照亮我們前進(jìn)的方向；讓我們的校園書聲瑯瑯，處處飄溢著濃濃書香。