第一篇：考研英語作文如何避免跑題

考研英語作文如何避免跑題?考研英語寫作點題是重中之重，如何把握主題，圍繞主題展開敘述或討論才是一篇好文章的重要考核標準。很多同學都有或多或少的跑題問題，不能夠完全的切合主旨進行創作。下面太奇教育考研組老師和大家分享如何重復調動自身，把握主題，不跑題。

一篇好作文應該是緊扣文章主題，遵循特定的文體格式，選用恰當的語言合理組織文章結構，內容統一、連貫，語法、拼寫、標點正確，用詞恰當。對于考研英語大作文，需要多搜集一下關于社會、生活、個人拼搏與人際關系等方面的敏感題材。英語一的作文題目重視學術、觀念，具有一定的抽象性，英語二的題目重視數據和調查，和現實熱點聯系緊密。同學們要想在考場上知道寫什么，就要在平時多讀各類刊物報紙，關注時事，關注熱點話題，積累素材。有的同學會說，我平時很注意時事的關注，為什么一看到作文題目還是感覺到無從下筆呢?因為在考場上，人的大腦會出現暫時的短路，看到作文題目的一剎那，你需要做的事情是深呼吸一口氣，閉上眼睛，把你看到的作文題目和提示在大腦里迅速過一遍，把所有能和這個話題聯系到的中英文短語或是句子第一時間快速地記在白紙上，不用梳理，這就是你的第一手作文素材。完成了這一步，你的作文基本上不用擔心沒有內容可寫了。

接下來要做的工作就是梳理你的素材。這時候可以充分發揮你以前背過的句式、短語、名人名言和諺語等，把你要寫的內容和這些句式做一下配對。看看什么內容配合什么句式來寫比較恰當。磨刀不誤砍柴工，完成第二步的時候你基本已經胸有成竹了。

第三個步驟當然就是調動一切力量，充分發揮自己的語言功底了。因為考研英語寫作是議論文，所以我們在表述客觀事實的時候要巧用被動語態，巧用各種諺語。如果萬一想不出來合適的諺語，還可以根據諺語的特點進行自行創造。各種平時背過的詞組和固定短語也可以充分調用過來為你的作文增光添彩?？佳杏⒄Z作文如何避免跑題?總之，大家在應試的時候一定要認真分析，從容面對，最后太奇教育考研組老師預祝2015年考研成功!

第二篇：考研英語作文怎么才能避免跑題

2015考研英語作文如何避免跑題

考研英語寫作點題是重中之重，如何把握主題，圍繞主題展開敘述或討論才是一篇好文章的重要考核標準。很多同學都有或多或少的跑題問題，不能夠完全的切合主旨進行創作。下面太奇教育考研組老師和大家分享如何重復調動自身，把握主題，不跑題。

一、抓住主旨

作文題目還是感覺到無從下筆呢?你

二、拿捏素材

三、挖掘能量

預祝2015年考研成功

第三篇：高考語文——如何避免作文跑題

如何避免作文跑題

近年來，高考作文（尤其是北京卷）主要以材料作文或命題作文（通常帶材料）的形式出現。這兩種作文形式綜合考查了學生的作文能力、閱讀能力、思考分析能力等，對學生的綜合素質要求更高。那么，面對此類作文題時，應該怎樣保證自己的文章能夠抓住題目中心、不偏題不跑題呢？以下小建議供大家參考。

一、好文章的前提——審題

準確審題是寫好一篇文章的前提。題意理解準確與否，直接關系到文章的成敗。因此，在落筆之前，必須留出至少5分鐘來認真審題。

一個完整的作文題目一般包括這么三個部分：材料、引入、要求。這里面的每一部分，甚至每一個字都很重要。有的時候，題目會略去某一部分，這也是很常見的。我們分別講一講命題作文和材料作文該如何審題。

1、命題作文審題

方法一：替換成分法（化虛為實法）

此方法就是把題目中一些很虛的成分替換成具體的、易于操作又不偏離題意的成分。高考出題人經常會為我們的審題設置一些障礙，讓我們難以直接地獲取題目的信息。有些作文題聽上去虛無縹緲，讓人無從下手。我們要寫好它，就必須把它變得實在具體，更具有可操作性，也就是化虛為實，讓一個原本很大的話題變小、變實在。比如2007年安徽卷：

以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。

注意：①立意自定。②文體自選。③書寫規范，正確使用標點符號。④不得抄襲?！翱磱寢尅蔽覀兌级?，那什么叫做“提籃春光”呢？這當然是一種隱喻，說的是對母愛的一種報答?！按汗狻庇惺裁刺卣?？溫暖明媚，所以當然是要溫暖人心的回報。怎樣報答？不應該完全是物質上的，而更偏向于精神上的。這樣才更符合“春光”這樣的比喻。當然也不一定是具體的行為或事物，僅僅是一種回報的心情也是可以的。

甚至“媽媽”也不一定就是真正的媽媽，也可以看做一種比喻。比如有一篇滿分作文，就是以臺灣的口吻寫了一篇渴望回到祖**親懷抱的文章。

高考作文近年來都倡導學生們寫自己的真實生活體驗、生活感悟，因此，出題人所給出的作文題目雖然看似抽象虛無，但事實上總是能夠落腳到生活中去的。我們所要做的就是從題目本身的意思出發，將題目中抽象的成分化為生活中實實在在的東西，然后再選取一個小的、自己擅長的角度，去做文章。

方法二：補充成分法

也就是，我們把命題作文看做半命題作文來分析，至于這個橫線在哪兒，由我們自己分析設置。

比如2009山東卷：

見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會的變遷；在歷史長河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。

請以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：

1、自選角度。

2、自定立意。

3、除詩歌外，文體不限。

4、文體特征鮮明。見證什么？誰來見證？如何見證？我們可以給它添加主語、賓語、狀語，讓題目更加具體明朗。當然還要注意，我們寫作文時依然要用給出的標題。

補充成分法與化虛為實法是一脈相承的，其實就是將題目具體化，將一個原本很抽象的概念具體化，而這也正是一個考生縮小文章主題范圍、選取文章切入點的過程。好文章往往不是觀點面面俱到，而是就某一個角度剖析得很深刻。通過對作文題目的補充，題目就不再像原先那樣寬泛，自己就能夠更清楚該從哪個角度去寫。

2、材料作文審題 方法：關鍵詞句法

材料作文不僅僅考查學生寫文章的能力，還考查學生的對材料的閱讀理解能力。當材料中沒有明確給出觀點時，學生首先要做的事情就是概括材料的中心思想，提煉出關鍵詞句。當然，很多時候出題人也是比較友好的，他們會在材料末尾直接給出總結性的話語，也就是點明中心思想的句子。而這些句子，就是我們寫文章時需要緊緊圍繞的關鍵詞句。

比如2012年天津卷：

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”

看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……

請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

這則材料理解的關鍵就在于“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考”。

在抓住了關鍵詞句之后，再按照命題作文中所強調的化虛為實的方法去分析，確定寫作角度，材料作文的審題也就完成了。

二、磨刀不誤砍柴工——提綱

審題結束之后，一個必要的環節就是列提綱。有時候作文跑題并不是因為我們審題失誤，而是因為我們在落筆之前心中沒有文章的大體框架，邊想邊寫，不知不覺文章就散了，甚至跑題。所以說，粗略地列個提綱還是很有必要的。

在確定自己的寫作主題和角度之后，就要圍繞文章中心思想進行構思，搭建框架，寫個提綱，將自己的思維限制住，避免在寫作的時候思緒滿天飄，文章散亂。例如議論文，審題時先確定了總論點，然后再列提綱，寫出三個分論點，之后寫文章便緊緊圍繞這三點展開論述，這樣文章結構清晰完整，不容易跑題，而且清晰的邏輯結構也是加分項。記敘文也類似，可以先列出圍繞中心將寫的事件或人物，然后再去落實。

三、有用的小技巧——反復點題

在文中適當的位置用一兩句簡明扼要的話點題，這是使文章扣題的一個重要方法。而且這種點題在文中出現應當不止一次，一些關鍵的位置上都可以用上。比如：標題點題，開頭點題，段首點題，分析點題，結尾點題等。如何點好題，若展開來講，內容也很多，礙于篇幅，今天就點到為止，后續文章中我們再做具體分析。

四、切記——先求穩，再提升

考場上的作文，分數往往關系到大家的切身利益，所以，我建議大家在寫作時盡量規避風險，首先要求穩。新穎的立意、標新立異的表達方式或是異乎尋常的思想感情，這些用得好的話確實能讓文章脫穎而出，得到高分，但是若把握不好，就容易失手，甚至被打入三四類文行列。所以，若無太大把握，就盡量使文章中規中矩，這樣也能保證至少得到一個中規中矩的分數。而在此基礎上，再在文章清晰的邏輯結構、深刻的思想性、行文的流暢性、感情的真摯性等方面下功夫，對文章品質進行提升，高分也就是必然的了。

第四篇：考研英語閱讀復習注意事項——避免閱讀誤區

考研英語閱讀復習注意事項——避免閱讀誤區

大家在考研英語復習中其中一大攔路虎可謂是閱讀了，我們許多同學在閱讀上花費的心思也不少，但是提高并不是太大。有時我感覺大家在復習考研英語閱讀的時候，考慮過多的是應試，閱讀技巧和閱讀速度。毫無疑問這些因素在考研中是比較重要的，但是我們在追求這些的時候，是不是忘了閱讀的質量，閱讀的本質在于看懂。下面我就考研英語閱讀的復習說些我的個人想法，希望會幫助到大家。第一，先提高自己的理解能力。閱讀理解其實主要考的是 “閱讀 ”之后的 “理解 ”，所以，看得懂乃是第一項技巧。任何一篇文章，若要能看懂它，至少需要兩個條件：認識單詞和看明白句子。單詞就像蓋房的磚瓦，考研詞匯大約為 5500個，這不是一個小數字，也并非三兩天時間可以記住的，所以，大家必須先買一本考研英語詞匯書進行系統、長期的學習和記憶。

第二、注意文章的選題

看懂文章之后，還有一個如何選題的問題，所以第二項技巧是選題問題。

眾所周知，讀完文章之后就要對文章后面的問題作出選擇：是選 A呢？還是選 B、C？還是選 D？許多同學說，文章有時看懂了，題就是選不對。其實選題也是大有技巧的，閱讀的問題基本上分為五大類：

1.主旨題（又稱中心思想題）：這類題基本上是問 main idea，或 best title是什么；也可以問作者寫此文章的 purpose何在；或問此文的 conclusion可總結為什么。碰到這類題最簡單的方法是把文中每段的首句串起來考慮。若是僅問其中某一段的中心思想為何，則可將該段的首、尾句加起來考慮。

2.詞匯題（又稱詞語釋義題）：這類題常問大家一些不認識、從未見過的一些生詞或詞組的意思是什么。解題技巧為參考上、下文，尤其是下文。因為下文常常是對該詞的解釋、說明、舉例等等。

3.作者態度題：常問作者對某事是什么態度：主觀（subjective）還是客觀（objective）;肯定（positive）還是否定（negative）;贊成（approval）還是反對（opposition）等等。解題的關鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞，顯然是贊成。若用貶義詞，顯然是反對。若客觀陳述，則是中性的立場，不偏不倚。注意：作者態度常常在轉折詞后表明出來。所以，but一詞至關重要（還有類似的 yet，however，although，nevertheless等）。

4.推理性問題：其典型詞有兩個： infer和 imply。如： What can you infer from the story? 或 What is the implied meaning of this sentence?

切記，推理性問題原文中沒有現成的答案。答案是你自己推想出來的，但不能憑空瞎想，必須以原文中某句話或某個詞語為依據去合理推測才能找到合適的答案。

注意：以上四種題型頂多占閱讀理解考試總分的 1/4左右，而其他約 30分的題都屬于以下提到的：細節性問題！

5.細節性問題：（聲明：本書中沒有指出題型的，大多為細節題）

此類題占閱讀總分 40分中的 30分左右，因此十分重要。注意，這類問題與推理性問題截然相反，都可以從原文中找到答案，只不過為了迷惑大家，常常將原文進行改寫，換一種說法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而與原文意思相同的，才是正確的。

除了將文章看懂，把題目選對之外，閱讀理解最后兩個非常重要的注意事項：速度與步驟。

第三在保證看懂的基礎上提高閱讀速度 大家都知道，僅僅把題選對是不夠的，因為考試還有時間的限制。（你就算選對，每篇文章花一個小時那能行嗎？！）記住，考試總共180 分鐘，四篇閱讀最多占70 ~80 分鐘（即17 ~20 分鐘一篇），其余時間還要寫作文、做翻譯、英語知識運用等。

那么，對于速度過慢的學生，我提出以下幾個建議。

第一、加大詞匯量，這樣讀起來才會勢如破竹，一氣呵成。若生詞太多，自然會磕磕跘跘，走不了太快。

第二、閱讀中最忌諱的是一個字一個字地去讀，那樣又慢又差。正確的方法是用眼去抓句子的大致結構（叫意群閱讀法）。

第三、考研是一場艱苦卓絕的拼搏?？佳杏⒄Z又比四、六級要難，所以保持頭腦清醒和旺盛的斗志也至關重要。因此，考試前一天晚上的充足睡眠十分重要，可以在考場上保持敏銳、清醒的頭腦，這對提高速度和專注精力大有裨益！

第四注意閱讀步驟

閱讀的步驟也十分重要。許多同學拿到文章之后從頭讀起，讀完再去一個一個選答案。這種方法十分傳統，叫整體閱讀法。其優點是可以有一種全局感或整體感。缺點是文章太長，讀后細節記不住，再去找答案又費勁又容易出錯，許多細節都混淆在一起了，得分經常不高。建議同學們用一下主旨閱讀法：先讀題目，找出一些相關信息，讀完第一段就做第一題。然后看第二個問題問的什么，帶著這個問題去看第二段，然后是第三段、第四段，依此類推。主旨式閱讀法雖然把文章看得支離破碎，但得分往往很高，因為你剛看一段就去做一道題，這樣記得住細節，抓得很準，廣大考生不妨一試！

在這里要提醒大家要真正提高自己閱讀理解能力的唯一辦法就是多練習。讀的多了大家自然理解能力和速度都會提高。大家可以在書店里面轉轉，看自己處于什么水平，結合自身的實際情況選個適合自己的參考書（要說參考書，我覺得《閱讀基礎90篇》還不錯）。剩下的就是大家的堅持了。平時還要注意多總結。同一類題型的閱讀，大家要注意總結做題方法和技巧。

第五篇：高考材料作文不跑題

高考材料作文怎樣不跑題

材料作文：是根據既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。

寫材料作文的關鍵是從材料中提煉出符合命題意圖的明確的論點。很多考生提煉不出明確的論點，因而議論往往失去中心；有些考生論點雖明確，卻不能緊扣所給材料，不符合命題意圖，也就是說，不是最佳立意。這都會不同程度地影響文章的質量。在考場中考生面對材料作文的審題立意常見問題有：(1)脫離材料，隨意而為(2)籠統含混，泛泛而談(3)抓住一點，不及其余(4)抓現象而棄本質。接下來我們就重點說一說材料作文審題立意的原則：

一、整體性原則

仔細閱讀所提供的材料，切實弄清材料的中心和實質，不要只抓住其中韻只言片語，以局部代替整體。當然，重視材料中起關鍵作用的語句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進行。如這樣一則作文材料，根據以下材料自選角度作文：

一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的？”雕塑家回答說：“其實，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！

我們該怎樣“審”這則材料呢？

有的同學抓住了關鍵詞“雕塑自我”，以此為話題，立意為“我勤備努力塑造自我”、“我通過多讀書塑造自我”、“我選擇好的朋友塑造了自我”、“我培養自己高尚的情操來塑造門我”等等。有的同學更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因為每一個成功的人都有缺點錯誤?！边@樣行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片語”來立意，沒有能夠準確把握出題者的真正意圖，未免偏頗。既然是審題，就應該審得全面，把材料作為一個整體來分析，而不是分割蠶食，片面立意。如我們把上面這則材料當做一個整體來分析就不難發現：除了“塑造自我”這個短語以外，“去掉多余的邊邊角角”也是很重要的一個信息。“去掉’多余的邊邊角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心內涵，圍繞這一點立意選材文章就已經成功一半了。

再如這樣一則作文材料，根據曝歹材料自選角度作文：

武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們為什么要穿著和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶熆嘈α艘幌?，無言以對。

這則材料從導師的“苦笑?‘無言以對”來看，表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。

二、多角度原則

很多材料包含兩個或更多含義，因此分析材料時，要運用發散性思維，很快列出由材料中引出來的觀點2—5個，然后找出一個對自己寫作有利的分析角度去寫。如這樣一則作文材料，根據以下材料自選角度作文：

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

1．橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。

我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。

2．反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。

因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

3．延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、弓}伸?！疤澅旧庾霾坏谩?，“無用武之地焉能致富”等觀點。

4．類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。

辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。

三、明限制原則

與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強，必須要明確材料題旨來確定立意。如這樣一則材料，根據以下材料自選角度作文：

有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。

院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！?/p>

在進行作文訓練的時候，有很多同學以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。”材料對“珍惜”有了更具體的限制。

四、傾向性原則

有些材料，客觀地敘述一件事，說明事物或現象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向；有些材料則正好相反，在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向人手來審題立意。如這樣一則材料，根據以下材料自選角度作文：

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。