第一篇：解析2012天津高考作文題目

解析2012天津高考作文題目

2012年的高考已經塵埃落定。天津卷的作文題目采用的是給材料作文形式。試題如下：

閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”

看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

這個試題由三部分組成，首先是以一則寓言的形式作為引導材料，然后加上提示語，最后是具體要求。

這個題目的保持了前幾年來天津試卷的一貫思路，對照2007年的“有句話常掛在嘴邊”、2008年的“人之常情”、2009年的“我說90后”、2010年的“我生活的世界”、2011年的“鏡子”我們會發現，今年的作文題既體現了樣式上的變化（由命題、半命題、給材料，變為了寓言），又是與前幾年作文的命題思路一脈相承——均體現引領學生關注生活的用意。

初看這個題目，看似簡單，但從搜狐調查隊網友的統計來看，截止至筆者寫作此文時為止，共有5799人參加投票，其中，表態“難”的有3020人占投票總數的52.08%，表態“不難”的有2213人占投票總數的38.16%，表態“不好說的”的有566人占投票總數的(9.76%)。從這個數據統計來說，表示“不難”的人數沒有超過百分之四十，總的來說，參與表決的網友中依然認為這個作文題目比較難。

那么，如何才能準確地從這個題目中獲取相應的信息，較好地完成這篇作文呢？我們不妨從分析材料入手，看一看有什么內容可以作為“下炊之米”。

我們可以從所給材料的體裁寓言中推出，這個作文一定是要以寫人為主的，因為寓言這種文體形式，讓動物具備人的行為和言談，必然是要反應到人的身上，即這次的作文一定要寫得與人相關才行。而從老魚和小魚的暗示來看，前者反應的是成熟的人，而后者暗示的是孩子、青年人之類的未成年人。而重點從對小魚的描寫來看，對水的缺乏認知，應該跟未成年人的視野有關。

然后，按照平時的訓練思路，完成“定范圍，定性質，定基調”的三定工作。

從第二部分的提示語中看“最常見”“不可或缺”“容易被忽視”“看似簡單”等詞語，作文的范圍是要求寫生活中的種種平時我們沒有關注過的內容，而這些關注的內容還要符合這些詞語的限定。有的同學，極有可能沿用材料中的“水”來展開，其實這是不太妥當的，雖然水是我們日常生活中“最常見”“不可或缺”的東西，但水并不容易被忽視，也就是說在人的生活中，人只要口渴了自然會想到誰，每個人的身體都需要補充水分，換句話說“水”并不符合“容易被忽視”的這一條要求，所以用“水”來展開是會有一定問題的。之所以會出項這種問題，是因為還沒有進行后兩部分的工作。通過寓言故事中所體現的小魚的行為和提示語中的“深思”以及“魚和水”之間的關系來看，這次作文的性質要更適合寫論述類文章，因為小魚的行為反映的是認識方面的問題，“深思”是要悟出道理來，而“魚和水”的關系更是一種抽象的認識結論，所以從性質上看，這個作文一定要反映出對小魚行為的評價問題。再有，從小魚的“一怔”和“忍不住問”及問題的內容來看，本次的作文的主要基調是針對小魚這種無知行為的分析與批評。

當完成了前面的工作之后，我們這篇作文的大框架就基本已經確定下來了。后面就是要看具體的內容了。這時，我們可以根據提示語的部分，通過“物性人情”的聯想，把抽象的提示內容的指向具體化。什么東西或內容符合“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考”的要求呢？我們可以先簡單羅列一下，父母的愛，他人，學習，規范，修養，紀律，責任……這些凡是可以影響到生命建構的內容都是可以進入視野的對象，最不濟的話，我們還可以從寓言中，找到一點內容，就是禮儀——從老魚主動問好，兩條小魚沒有反應得出。到這一步，我們基本地把這個作文題目經過了一番梳理，得出了一些基于題目信息的結論，我們可以根據上述的分析就可以寫出一篇四平八穩的文章來了。

但如果我不滿足只寫上述內容的話，想進行一下認識上的升格，怎么辦？這時就要對材料進行更細致的閱讀和理解，通過分析材料和展開聯想獲得一些深化主題方面的思路。下面我來談談可以入手的三個思路角度：

一、通過老魚和小魚走的路不同，可以談一談兩代人的經歷不同，在指出“小魚”缺乏專注和認知能力的同時，對“小魚”的行為表示寬容，并給予時間期望他們的進步；

二、根據“小魚”對生命中重要的不可或缺的東西缺乏認知情況，從反面入手發問“他們沒有關注這些重要的東西，那他們所關注的都是一些什么東西”從而引出，現在未成年人中的一些不良的習慣，如懶散、做事缺乏耐心、趕時髦、追星、沉湎于游戲等等。這樣可以通過對比的方式，增強對未成年人現狀的關注；

三、在前面分析小魚的基礎上，抓住“兩條小魚”中的“兩條”進行提升，揭示這種無知的現象不是單獨的個別的現狀，而是一個特定年齡階段的群體性情況，從而把主題的范圍擴展到社會的層面上來，引起讀者的關注。以上的三個方面可以作為使作文升格的思路，并不是要求面面俱到，只要根據自己的書寫內容的實際情況，適當地選擇其中一個，就可以了。當然，如果再進一步研究寓言內容的話，肯定還會有一些可以值得注意的角度，限于篇幅就不再詳述了。

從上面的分析我們不難看出，天津2012年的高考題目，既可以基本滿足水平一般的學生展開思路完成文章，也可以供水平較高的學生一試身手，這樣內涵豐富的命題，充分體現了既機動靈活又容易操作、既多元多向又主線清晰的特征。

第二篇：高考作文題目解析

【2008年高考語文試題湖南卷作文】

2008年湖南高考作文題閱讀下面文字，按要求作文。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的詩句。意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感覺不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與美的感受同距離是有關系的??其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會。請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯系現實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

注意：1立意自定，題目自擬。2不要照抄或擴寫材料。3所寫文章符合文體要求。

2008年高考語文試題全國卷Ⅱ

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發現了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海?？墒?，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2006年高考語文作文題（江西卷）

雨燕孵化之后很胖，飛不高，雨燕的媽媽要求它加強鍛煉減肥，這樣才能展翅高 飛。請以“雨燕減肥”為話題，題目自擬，題材不限，800字。

2007高考全國卷(二)作文題目：關于“幫助”

材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬資助了178個貧困學生，但當叢飛患胃癌時他所捐助的在本地已經完成學業的學生卻沒有一個人來看他，媒體報道后他所捐助的一個學生居然埋怨說：這讓他們很沒面子。叢飛卻說別責怪他們，我已經是不需要醫療的人了。

材料二：華農大的學生利用收廢品掙的錢全部捐獻給一所希望小學，幫助學生上學。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢10元全部捐獻給了她。有人問這個孩子為什么捐這么多錢。孩子說就是做到了姐姐說的一句話。記者問姐姐說的什么。孩子說姐姐說過：當別人幫助自己的時候，你也要學會幫助別人。

要求：根據上面的材料，自己確定立意，自己確定標題。但不能脫離材料寫一篇深刻蘊意的作文，不得抄襲。字數1000字以上。

第三篇：2013年天津高考作文題目及

作文題目：____而知之

中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時代的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。

請結合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。

要求： ①不能以“學而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【題目解讀：】①一字半命題作文在內容與形式上有創新意義，既保留了傳統作文命題的構架，又呈現出適度的自主性和開放性，能夠體現出新課程教學理念，強調了學生主題性的認同，注重了學生個性化的思想情感體秀才不出門，能知天下事；愚癡者讀萬卷書，行萬里路，最終人老腿瘸身體跨，卻依然只能嘆息自問，為什么呢？

所有的原因，不過是人生而知之，過多的教育和環境影響，才是真正讓人愚蠢的根源，當然了，或者不叫愚蠢，而是叫復雜環境中難以構建模型，于是難以找出答案。

我生而知教育之荼毒，故寫此文，希望未來，能把事情簡單一點，再簡單一點。武林中，庸者化簡為繁，宗師，卻化繁為簡，正是此理！

大道至簡至易，相信老師，亦將有感于本文！

（二）靜而知之

以心靈的寧靜感悟生活。

驗。

②“知”是目的、是結果，而填的那個字所包含的意思，如樂、思、逝、行、尋、挫、用......都是條件，或者方法，或者路經，要注意體現二者之間的目的關系，或因果關系。【立意參考：】

一等類：離而知之、品而知之、行而知之、失而知之、交而知之、觸而知之、尋而知之、逝而知之、成而知之、退而知之等（較新穎類）

二等類：愛而知之、苦而知之、讀而知之、思而知之、用而知之、挫而知之、樂而知之、痛而知之、踐而知之等（較常見類）

三等類：學而知之......（脫離題目要求類，偏題、離題類等）【范文展示：】

（一）（一）生而知之韓愈曾經說過，“人非生而知之者，孰能無惑？”

韓愈的意思很明白，但是他否定了我，我有時候會想，若是他說得是對得，那我算什么呢？所以他說得是錯的，我就是生而知之。

人生而知之，乃是說，并不需要去學，更不需要解惑，自然就能得知，比如說我?？赡芨銈冋f我生而知之，你們并不信，就算是跟你們舉例子，舉例說幾年之后將要發生的事情，你們一時間也沒法驗證，還是要給我的作文打個零分。所以，我干脆就跟你們講道理，讓你們知道，我為什么生而知之。

首先，基因遺傳的，從來包含經驗。天生萬物，肉體都是很奇怪的，鴨子知道他生來第一眼看到的動物就是他的母親，其他很多小動物都這樣；蜜蜂也知道，他做順時針旋轉和逆時針旋轉，代表的是什么意義，螞蟻也能知道他們觸角中的信息。其實人也這樣，從出生開始，就遺傳了很多的經驗，比如出生時的一聲大哭，比如感應到危險時的汗毛豎起，比如第一次殺人時的拼命嘔吐??很多的事情都能證明，人其實生來就知道，只是卻被所謂的教育和環境，改變和壓抑了很多，于是他們得重新學習，但是再多的壓抑，也不能壓抑他們的本能。

其次，天下事總是一般，歷史總是在重復上演，今天發生過的每一件事，都在許多年前發生過，幾乎沒有例外。人作為一種社會化的動物，他們的需求，分為個體的生理需求和社會化的需求，于是他們的生活方式雖然多，但是萬變不離其宗。老子說，道生一，一生二，二生三，三生萬物。他的意思很明白，時間所有事情，就是無中生有，有因導果，這中間加上一些變化，于是就產生了這所有的事情。所以對于這些事情，我們只要知道了道，也就懂了他們。而道，從虛無中來，所以啥都沒有，什么意思呢，也就是說，你什么都不需要去學，去考慮，你就都懂了。

——題記靜是什么？你也許很茫然。“忙”是什么？你一定很了然。

馬路上的風馳電掣，人行路上的行色匆匆，人們臉上無不寫著一個字——“忙”。“忙”是當下人們最普遍的感受。

為什么而“忙”？為生活，為生計，為賺更多的錢，為得更多的利，為有更大的權，我們會有一千個忙碌的理由。但是在追逐名利的過程中，是否讓我們丟失了什么？是的，讓我們丟失了至為重要的——靜，心靈的寧靜。在忙碌的社會，更需要“靜”，因為“靜而知之”。

莊子，兩千多年前的先賢，穿越時空告誡著行色匆匆的我們：“水靜尤明，而況精神。圣人之心靜乎！”前有先賢，后有名士。清代李漁在家鄉建亭，命名為“且停亭”，且擬聯明志：名乎利乎道路奔波休碌碌，來者往者溪山清靜且停停。他勸解忙碌于名利場的人們，停一停，歇歇腳，在山水中獲得一份心靈的寧靜，獲得一種生命的從容。

靜而知之。還是讓我們停一停匆匆的腳步，松弛一下繃緊的神經，以寧靜的心靈重新打量這個世界，你會真正感受到山間那歡悅的鳥鳴。

“月出驚山鳥，時鳴春澗中?！蓖蹙S以他寧靜的內心享受著庸碌的世人無法感受的山水之美、自然之美，感受著明月、春鳥、溪流所營造的美妙意境，也讓我們后人感受到詩人那灣心湖的澄澈寧靜之美。靜而知之。只有保持心靈的寧靜，才能真正知曉自己內心的需求，獲得深邃的人生感悟。

還記得那位不朽的蘇軾嗎？“烏臺詩案”，使其放逐黃州。在那段窮困潦倒的最失意的時光里，他保持著心靈的寧靜，從而從容面對，淡然處之，并以他前無古人后無來者的美麗詩篇，抒發了曠達豪情，超越了世俗的榮辱毀譽，超越了成敗得失，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，實現了精神的升華。

在忙碌的現代社會，“靜”已經成為我們生活的奢侈品，但更是我們生活的必需品。讓我們以“靜”涵養我們的心靈，以心靈的寧靜感知“天地有大美而不言，萬物有成理而不說”的生活之理，以心靈的寧靜成就我們生命的從容與淡定。

第四篇：2005——2012山東高考作文題目及其解析

2005——2012年山東高考作文題目及其解析

2005年

25.閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競賽。一天，木工師傅求勝心切，重責小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結果，根據木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠方進貢來的。無法在當地補充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死亡臨頭而大哭，這時，石匠想出了一個辦法，他把承托長柱的石礅的平坦墩面改為微微隆起，補足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩設計，為中國建筑多增一份姿采。

這則故事寓有中國人處世的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長處，我們的長處也可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競爭中“雙贏”的智慧，而這在現代社會中尤為重要。

請以“雙贏的智慧”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

解析：話題體現較強的思辯性。面對競爭，是拚個你死我活，還是揚長避短，發揮個性，在各自的領域取得成就達到雙贏？這是每一個社會人都會思考甚至做出抉擇的話題。在當今社會，對抗越來越少，越來越不明智；合作對話，互惠互利越來越多。因此在競爭中要運用智慧，巧妙合作，達到雙贏。話題中“智慧”是手段，是方式，“雙贏”是目的，是結果。這篇作文可寫成富有文采和哲理的議論文，也可以編故事來體現哲理

2006年

23．閱讀下面這首詩，根據要求作文。（60分）

星星

雷詩雁

仰望星空的人

總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒有所取。

飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石漬，和地球上一樣復雜。

讀這首詩可以產生不同的聯想或感悟。請根據你的聯想或感悟寫一篇文章。

注意：①聯想與感悟要與整首詩的寓意有關。②立意自定。題目自擬。③不少于360字。④除詩歌外文體不限。

【解析】今年作文貌似話題作文，實則為材料作文。因為命題人特別提醒考生“聯想或感 悟要與這首詩的寓意有關”，即必須以所給材料的主旨為作文的中心來寫，否則就可能被判

為離題，這正是話題作文和材料作文的區別之所在。不過所給材料立意也很寬泛，可寫現象 與本質，距離與認識，也可寫理想主義者與現實主義者的對比。一句話，只要抓住二者的 內在聯系立意，就不會有閃失。

23．請以“時間不會使記憶風化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定立意 ③自選文體，且文體特征鮮明。

解析：該命題要理解兩個關鍵詞：記憶，風化。

“記憶”可以是生命個體的記憶，也可以是一個家庭、一個國家、一個民族的記憶甚至是整個人類的記憶。

所謂“風化，其實就是對過往的遺忘，對歷史的無視，對經驗的麻木。概括地說，就是“時間使記憶風化”。這恰恰是本作文立意的反面。

時間不會使記憶風化，什么樣的記憶才不會被時間風化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經歷，或者是民族發展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發展，具有長遠的意義。昨天在今天延續，歷史活在今天，這樣的記憶當然不會風化。從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發一時之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個民族甚至人類的經歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義?？蓪懭松墓鈽s，可寫歷史的恥辱，總之，強調的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。2008年

23、請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明

解析：今年的高考作文試題，文化氣息很濃厚，充滿了禪學之味。與去年的試題相比，在審題上增加了難度。

這是一則話題作文，語出一句佛語。“靜坐無所為，春來草自青”“春來草自青，秋到葉自落”等，說法不一。在審題時，可抓住話題中“春”代表著希望和機遇，“草”表面上是弱勢的，但“草”的綠了代表了希望，只要我們堅持到底，就一定有希望，“自”則有頑強追求的意味，“青”描述的是一種結果，可以理解為成功了或者目標實現了。

2009年

23．閱讀下面的文字，根據要求作文。

見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷；在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。

請以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自選角度。②自定立意。③除詩歌處，文體不限。④文體特征鮮明。

解析：首先，體現了對現實的關注。

第二，根據提示語，見證既可以是個人的也可以是社會的，既可以是現實的也可以是歷史的；既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文，有足夠的開放性，但限制性不足，也容易套作。第三，由于“見證”一題極容易聯想到當前的大事，會造成大量題材和寫法雷同的文章，如寫成見證當代重大事件，必然都去寫汶川地震和奧運會等，不易出新。其結果是區分度不好，分數拉不開。

23、閱讀下面的文字，根據要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

——列夫·托爾斯泰

請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外文本不限；④文體特征鮮明。

審題指導：

這句名言的解讀是確定立意的關鍵?！肮饷鳌迸c“陰影”是一個物體的兩個方面，是緊密相連的，在自然界是這樣，在人生社會形態也是如此。怎樣正確對待“陰影”，就是怎樣對待人生中的逆境、挫折、不利現象。結合現今現實，尤其是種種自殺舉動的背后原因，就是不能正確對待“陰影”，比如失去愛情、工作壓力大、賦閑、身體殘疾等，這只能算“陰影”。

此作文目的在于考查考生的感情、立場、價值觀，引導考生理性認識陰影。陰影也是五彩斑斕(或者魅力)人生中的一方面，人生中因為有了這些陰影才更精彩，正如“失敗是成功之母”、“無窮風景在險峰”、“過程的艱苦才更能領略結果的幸福滋味”等。

我們可以確定以下幾類立意：

陰影價值類：缺少酸甜苦辣的人生是單調的;因為有了陰影，光明顯得炫目。

辨證關系類：光明和陰影是相輔相成的，沒有陰影的光明只是一團耀眼的白光，沒有生機;光明與陰影就像一片樹葉的兩面，沒有陰影，不會變幻出無窮無盡的色彩。絕對的完美是不存在的，正如絕對的陰暗，所有的事情都是由正反兩面構成;

人生價值類：種種歷練和磨礪就正好體現了人生的價值。同樣，只有懂得欣賞缺陷，才能夠真正體會美好。美好、缺憾構筑成完美人生。

探究實質類： 追求光明的過程，也是不斷沖破各種藩籬的過程。

一切美的東西，一切有魅力的人或事，無不是在走過了“陰影”之后才見到光明的，正所謂“不經歷風雨，怎么能見彩虹”。戰勝陰影的過程，就是挑戰人生、實現人生價值的過程。

名人追求類：為了達到心目中的光明，一些無私奉獻者甘心沉寂于暫時的黑暗?？鞓啡松悾河龅侥ルy和艱辛，不要灰心喪氣，擺脫心靈上陰影，勇敢尋找光明，讓人生擁有快樂和成功;在陶醉于光明的時候，要敢于正視陰影的存在;看到存在陰影的時候，更不能忽視光明的力量。只有這樣才能夠客觀冷靜地應對人生的一切變化，才能或化危為機，或防微杜漸，或處變不驚，或知難而進??真正擁有快樂人生。

2011年

23.請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意②除詩歌外文體不限 ③文體特征鮮明

解析：從審題的角度看，“這世界需要你”基本上是沒有審題難度的，但還是要仔細地領會。這個題目有三個詞語組成“這世界”“需要”“你”。首先是“這世界”是怎樣的世界，是如何的世界，這是要剖析的。這世界是社會這個世界，還是家庭這個世界；是當前這個世界，還是自我情感的世界；是整體的大世界，還是局部的個體的小世界等等。“需要”就是社會的缺失方面，因為缺失才需要；因為社會空擋才彌補。“你”，本身是第二人稱代詞，但在這里，需要你在“你”之后增加些內容。

從選材看，今年的作文選擇的空間非常大，很廣泛。這主要涉及兩個方面，一是“你”可實指，指具體的人，如父母、姐妹、兄長、師友等等。二是“你”可虛指。主要指境界與思想等等。如，這世界需要你的責任，你的擔當，你的操守，你的支撐，你的付出，你的磨礪，你的敬畏，你的誠信，你的信仰，你的道德，你的良知，你的自信，你的獨立思考等等。從體裁看，考生可以寫記敘文，也可以寫議論文。從這幾年看，山東閱卷還是倡導規范的記敘文與議論文的，不太提倡寫另類作文。并且要求文體特征要鮮明。

從文章的立意看，如寫記敘文，寫母親，可以就一個方面展開，可以就母親品格的一個方面去寫，寫母親節儉持家等；還可以就幾個方面去寫母親，可以寫母親樸素、勤勞、喜歡幫助別人等等。議論文也是如此?？梢砸黄恼轮攸c突出一個方面，如寫社會浮藻，需要淡泊寧靜等。還可以一篇文章寫幾個方面，如社會道德滑坡，需要誠信；社會追名逐利，需要無欲則剛；社會快節奏，需要慢品味；社會淺閱讀，需要深閱讀等等。

一篇優秀的文章，要突出三點：扣題準，內容豐厚，語言有文采。今年的高考作文扣題方面沒有多大障礙，就看你的內容是否豐厚和語言優美的功夫了。

2012年

23.閱讀下面材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

【解析】這一題目，切準了時代脈搏，在中國改革進入反思的今天，題目現實性強，其內涵更強調家國情懷、天下意識，更易引發學生的思索與聯想。題目內容讓考生可以選擇的觀點不少，擔當責任、面對失敗、困難，堅持均可，從整體看，成功應該有理想、勇于面對困境、精神專注，切題更準，更能成文。在一定程度上降低了考生審題的門檻兒，真正做到面向全體考生，讓每個考生都有話可講，有利于更好地區分考生的能力水平，有利于實現分層級考核的目標。從文體選擇的角度看，考生可記敘、可議論，也可以多種表達方式綜合運用。這樣，有利于展示考生的實際寫作水平，更充分地體現高考的選拔功能。

第五篇：天津歷年高考作文題目

2004年天津高考作文題目（話題）閱讀下面的文字，根據要求作文。

選材的木匠來到山里，當他看到一堆奇形怪狀的樹根時，認為是無用之材，搖搖頭就走了；不久，一位根雕藝術家也來到這里，看到樹根，喜出望外，就把它拾回家，加以雕琢。樹根變成了精美的根雕藝術品。

這則材料會使人產生許多聯想，請你結合生活實際，以“材與非材”為話題，寫一篇文章。

【注意】①所寫內容必須在這個話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

分析：

1、這堆樹根，在木匠眼里，不是材；而在根雕藝術家眼里，卻是材。是“材”還是“非材”，是由于木匠和根雕藝術家選材的標準不同，選材的角度不同。由此可見，標準和角度決定了判斷的對象是材還是非材。這就可以引發我們聯想到現實社會，各行各業對所需之“材”有不同的標準。對人亦如此，不能用同一個標準去衡量。社會是豐富多彩的，標準也應該是豐富多彩的。大自然不僅需要高山，也需要大川；不僅需要參天大樹，也需要離離小草。社會不僅需要政治家、軍事家、科學家，也需要工人、農民、教師、醫生。教育也不能僅用一個標準去衡量學生，多一條標準就多出一個人才。

2、還可以再深入探究：同樣的樹根，為什么在不同的人眼里，得出“材”與“非材”截然相反的看法呢？又是因其不同的用途決定的?？梢?，有用與無用又是判斷材與非材的條件。在你眼里有用就是材，在我眼里無用就是非材。聯系現實，例子比比皆是。如潘長江和姚明的對照。

3、“材”與“非材”并且絕對的，二者之間往往可以互相轉化。關鍵在于如何開發、挖掘“非材”的潛能，變“非材”為“材”；使用不當，也可成為“非材”。

4、看似無用的“非材“，經過“雕琢”，一樣可以成為有用的“材”。雖然這個內容和提供的材料看似不十分貼切，但由于是話題作文，考題又明確提示“這則材料會使人產生許多聯想”，要求考生“結合生活實際”，因此這類內容也是符合題目要求的。

總之，這個話題，雖然以樹根為例，但明顯具有比喻的含義，可以由“物”及“人”，由物之“材”而談及“人才”。2005年天津高考作文題目（全命題）請以“留給明天”為題寫一篇文章。

[要求]①除詩歌之外，文體不限。②不少于800字。2006年天津高考作文題目（全命題）

現代漢語詞典[第五版]收錄一個新詞-愿景，詞義是：所向往的前景。請以“愿景”為題寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

天津這個題目考的好像是對詞語的理解，其實考的卻是對生活、對人生、對社會的理解。愿景，是愿望的景象，表現了對未來的一種期望，是一種美好的狀態。愿景也是不斷地發展變化的，下一年你的愿景是什么？作文題目把考生引向了對自我和社會的思考的層面上來，是一個值得思索的話題！這個作文題目延續了2005年的命題形式，從題目上也沒有擺脫“為了明天”的影子，仍然注重對考生的思想意識的考查?？偟目雌饋恚@個作文題目看似好寫，實則不易。

愿景，就是一種希望，一種將來能達到的某種目標。這個詞本來在臺灣用得較多，隨著在去年連戰等訪問大陸，這個詞在大陸使用的頻率比較高,頻頻出現在報紙、電視、網絡中，相信不少人已經注意到這個詞了。天津作為沿海城市，開放度是比較高的，考生接觸信息也比較快捷與方便，報紙、新聞、雜志、網絡，考生都可以方便接觸到，應該對“愿景”這個詞不會陌生，也能理解其含義。由此可見，天津高考作文題，體現出一種時代精神，暗合社會熱點，同時，這個詞又容易理解，實際就是“愿望”“理想”“前景”之類的大陸常用語，題目審題難度不大，應該人人都有話可說，也可以說得好?？梢詫懙膬热菀埠芏?，如寫希望祖國和平統一的愿景、寫希望我們生活更好的愿景、希望我們的社會更和諧的愿景等等。只要寫出一種“理想”、“向往”、“憧憬”的內容，都是符合題意的。

“愿景”是什么？怎樣實現“愿景”？既可以寫考生自己的“愿景”，也可以寫他人的“愿景”，還可以寫國家、民族、政黨等的“愿景”。當然，這個作文題寫議論性散文比較好，議論敘事抒情相結合來寫，比較容易打動閱卷老師。

由于文體不限，你盡可以選擇自己最擅長的文體。重理，你就寫議論文，可旁征博引，展示出自己多年的文化積累和文化素養；重情，你就寫散文，形象生動，意蘊豐厚，用精美的語言征服閱卷老師。但是，一定不要刻意追求新奇，考場上臨時改變寫作習慣，導致自己思路不暢達，影響水平的發揮。

2006天津卷作文題目重視對學生思想情感、價值態度的考查，就是努力將作文與做人統一起來，實現作文的育人功能，這或許是天津卷的一個與眾不同的地方吧。

其實，這個作文題寫議論文也不是很難?！霸妇啊笔鞘裁?？怎樣實現“愿景”？既可以寫考生自己的“愿景”，也可以寫他人的“愿景”，還可以寫國家、民族、政黨等的“愿景”。無論你寫誰的“愿景”，怎樣實現“愿景”都是文章論述的重點，要具體而扎實。當然，也可以論述為什么要有“愿景”？那么，這個為什么就是文章的重點，考生應該將理由講充分，古今中外的事例很多，講“愿望”“理想”“目標”的哲理名言也不在少數，這些都可以入題，都可以用來證明自己的觀點。無論采用哪種構思，文章的條理都要清晰，語言都要有說服力，文面都要美。當然，這個作文題寫議論性散文比較好，議論敘事抒情相結合來寫，比較容易打動閱卷老師。

2007年天津高考作文題目（全命題）請以“有句話常掛嘴邊”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌之外，文體不限；②不少于800字。

題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會產生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當然也可以升華到寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點建議。2008年天津高考作文題目（全命題）

作文題目：人之常情。

要求：①除詩歌之外，文體不限；②不少于800字。這個題目也并不是很容易就能拿到高分的。首先，從審題上說，題目似乎沒有一點難度，極易把握，很難跑題。但實戰中很可能有一些同學因為設計不出最佳的落腳點而些許偏離“常情”這一題目的核心要點，造成某種程度的偏題。其次，從內容上說，這個題目略嫌廓大空泛，可能會讓很多把握宏大題目缺少經驗的學生感到無從下手。而且本題目重點不是考察學生文史的積累、學識的素養，而是考察考生體味生活、觀察社會、感悟人生的能力，這在給考生提供了廣闊的思考空間之后，也對考生的深層思辨能力提出了更高的要求。這個題目能有效地防止宿構，但也將大大削弱善于通過積累優美的辭藻和生動的事例以獲取高分的同學的優勢。總之，在《人之常情》的題目下寫出不同尋常的感人之情來確實有點難。

筆者認為，如果只從通常的親情、友情、戀情、師生情等方面立意恐難脫穎而出拿到高分。可以嘗試反面立意，對“人之常情”中的某些不合理不合法不高尚不進步的做法進行剖析、批判。例如，對人對已不同標準，庇護親人不守法律，中庸調和不講原則，黨同伐異不講公平，畏強欺弱不講道義，自私自利不愿犧牲??均可做為立意的角度，構思出不錯的主題來。總之，要想拿高分就要想得比別人多比別人深。

綜上所述，本題目拿很高分和低分的可能都不太多，大部分考生可能分數分布較為集中。

2009年天津高考作文題目（話題）

閱讀以下的文字,按照要求作文。

當前,出生于20世紀90年代被稱作“90后”的青少年,越來越多地受到社會的關注。有人對他們贊揚嘉許,有人對他們表示擔憂,也有人認為他們是在以自己的方式詮釋自己的青春??不管怎樣,“90后”終將擔當起社會和歷史賦予的重任。請你聯系個人或社會實際,以“我說90后”為話題,寫一篇文章。

要求:(1)自選角度,自擬題目。(2)除詩歌外,文體不限。(3)不少于800字。(4)寫出自己的真情實感。(5)不得套作,不得抄襲。

要看清世界先看清自己，“90后”“80后”現象都是近來社會熱議的話題，4 今年高考天津卷的作文以“我說九零后”為話題，其實從廣義上說也是關注了社會熱點問題。我認為，要求身為90后的考生寫作這個題目，其實折射出了命題人的一種想法：讓考生了解自己所身處的這個群體，先看清自己才能看清世界。這與高考作文要求學生了解自己和周圍的生活、“有事可寫有感可抒”的傳統是相吻合的。今年文題一改近年來考命題作文的傳統，又重歸近年各省市已不大采用的話題作文的形式，但與以往較為寬泛的話題作文的命題不同，今年的文題是一個主謂句開工的話題，其中的主語“我”和謂語“說”起到了一定的限制作用。雖然作文要求上說文體不限，但是“說”字卻暗示著適合寫議論文或散文而不太適合寫記敘文。而“我”又要求考生要從自己的角度去看，最好用第一人稱行文。本文題中真正有彈性的部分是它的賓語“九零后”，這是一個很有廣度的話題。雖然社會上談到“90后”時褒貶不一，但在高考作文中考生應力求自己把這一群體看得更全面更客觀更公正，即使采用“抓住一點不及其余”的寫法對某個方面深入挖掘時也應該對這個群體的整體優劣得失做一點總述，以免作文觀點失之偏頗，難獲讀者首肯。本篇作文內容的廣度和深度的各自挖掘和統籌兼顧交將是得分高低的關鍵所在。如何利用自己“身處其中，看得更清”的優勢，把這個群體中的某些缺點揭露得更透徹，或者把某些優點展現得更多彩，并加之以生動的語言靈活的形式，將是作文獲得高分的致勝之術。

2010年天津高考作文題目（話題）

閱讀下面的文字,根據要求作文。

世界似畫筆下繽紛的色彩,世界如琴弦上跳動的音符;世界因創新而進步,世界緣和諧而溫馨;世界可以存在于神奇虛擬的網絡,世界更演繹著平凡真實的人生;世界說起來很大,世界其實又很小??

每個人都有自己的世界,每個人都生活在世界之中。請你結合自己的體驗和感悟,以“我生活的世界”為話題,寫一篇文章。

要求:(1)自選角度,自擬題目。(2)除詩歌外,文體不限。(3)不少于800字。(4)寫出自己的真情實感。(5)不得套作,不得抄襲。

寫作指導

天津卷的話題作文試題是要讓考生們寫他們自己的經歷和感受的,其重視考生自我體驗的命題思想十分明顯。命題者力求讓所有考生都能在他們自己的作文中對其面對的“世界”發出由衷的贊美。這體現了命題者對考生體驗樂觀向上的 健康生活狀態的引導的命題意圖。

寫好這篇作文,需要注意以下三點:

一、審清題意。審題時一定要注意話題中“我”“生活”“世界”這三個關鍵性詞語,因為這三個關鍵性詞語對考生作文內容的取材范圍和作文主旨作了明確的限定、說明或提示。“我生活的世界”說明所寫內容以自我的生活為范圍,也提示考生寫作時要涉及多個方面,而含蘊其中的情感基調是贊美、歌頌。

二、選準材料。品讀作文題中的“提示語”部分,便會發現命題者已經為考生提供了較為廣闊的選材空間。比如,可以敘寫我五彩繽紛的繪畫生活,也可以寫我學琴的真實經歷;可以寫一次發明創造的心得體會,也可以寫和諧而溫馨的家庭生活;可以寫國家的發展、家鄉的變遷,也可以寫摯友的溫暖、校園的苦樂;可以寫平凡真實的的人生,也可以寫虛擬的網絡世界??大處著眼,可以寫得深刻開闊;小處落筆,可以寫得細膩感人。

三、巧妙構思。在寫作之前對我們的作文做一個巧妙而完整的構思,是十分必要的。比如,開篇入題后,在主體部分從不同的方面對文題進行詮釋,而在每一個方面的詮釋結束后,都用一句話點題,最后再通過結尾照應開頭,總結全文。這樣的構思十分精妙,它能使作文扣題緊密,主旨鮮明。

2011年天津高考作文題目（材料）

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！?/p>

“鏡”是認識自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠鏡將我們的視線引向遠方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。

請從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結合自己的感悟，寫一篇文章。

2011年天津高考作文題，正如考前所料依舊延續了近年的命題樣式和主題方向，屬于給材料自命題作文，主題為引導學生思考如何看清自我、看清世界、看清人生的問題，適 合寫作議論文。

材料中的幾面鏡子是用來觀察自我或外物的，每面鏡子的功能各不相同：哈哈鏡看到了扭曲變形局部夸張的自我，反光鏡則看到相對真實的自我和環境，望遠鏡能看清遠方的世界和人生道路，近視鏡卻能使原本看不清的事物被變清，顯微鏡更是把原本細微如發的事物看得巨大無朋。單用哪一種鏡子都能達到特定的效果，但是卻都看得不完整。所以，要看清自我、世界和人生，就要學會使用不同的方法(工具)從不同的角度(途徑)去觀察和分析。本文題目要求選用兩種以上的鏡子展開論述，也正是要求學生學會辯證地多角度地看待自我和人生，而絕非靜止孤立地看待事物。學生甚至還可以借此展開關于“目的(動機)――方法(途徑)――結果(效果)”辯證關系的分析討論。

在寫作素材方面，如果學生能很好地借鑒去年前年天津高考優秀作文的內容，則可一定程度地受益。前兩年文題《我說九零后》和《我生活的世界》，也都涉及到如何看清自我和世界的問題，其中不乏典型材料可供借鑒使用。

對2011年全國卷及各省市高考作文命題而言，與往年相較，感覺最強烈的是兩個關鍵詞：思考與生命?？梢愿爬?個字：引發思考，建設生命。下面就三點詳言之。

一、命題關注考生自身的思維品質與思考質量

高考作文曾因為作文語言徒有其表，花里胡哨，受到許多人詬病。今天的命題非常關注考生自身的思維品質與思考質量。代表性命題是天津卷的“鏡子”。從望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點?？忌氤晒Φ赝瓿蛇@個題目，首先要基本明確五種鏡子的基本特性。望遠鏡，看得遠。顯微鏡，見得細。放大鏡，通過放大來求真，放大之后，我們才可見得本真。哈哈鏡，是通過夸張變形，起到調劑詼諧的效果。三棱鏡，引發我們多角度多側面地關注問題。五面鏡子的基本屬性搞清楚后，方可擇取其中至少兩個以上的鏡子，協調關系，主旨論題，展開論證。比如選擇望遠鏡與顯微鏡，可構成的論證題目可以有下面幾個。①我們既要“望遠鏡”，也要“顯微鏡”。我們看問題，既需要有長遠的眼光，也需要有局部、深度關切的眼光，二者缺一不可。②我們需要“望遠鏡”，來幫助“顯微鏡”?？磫栴}，如果一味只關注放大細節與局部，而缺少了整體的、長遠的眼光，這樣會深重影響我們對局部正確的認知與判 斷，我們很有可能在細節的精心關注中，卻把長遠失掉了??。由此可見，命題中包含的信息是何等豐富，對考生的思維品質與思考質量是有很充分的要求的。此外，遼寧卷、廣東卷，都有上述明顯的特征，在此，不一一贅述。

2012年天津高考作文題目（材料）閱讀以下的文字，根據要求作文：

材料作文：兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”

看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考??請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。這里面的關鍵就是材料中小魚最后問的那句“水是什么？”所以最關鍵點就是要抓住“水”和“魚”的關系。因為水是魚賴以生存的環境，然而越是平凡的越容易忽視，長時間生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。

所以，由此我們可以想到自己，既然水是魚賴以生存的環境，那么我們自己賴以生存的又是什么呢？我們依靠的又是什么？對于考生來說，只要回答對這個問題，就基本能抓住作文的關鍵。比如說，我們依賴的父母、學校、老師、身邊的人、社會乃至國家，還有像自然，環境??等等，都是我們應該珍惜，應該關注的。

考生考前曾經鍛煉過的作文，有很多都可以用上，比如關注身邊，關注社會，關注時代的作文題目。像考生寫的“普通中的不普通”、“簡單”??只要參透了材料的關鍵，這些基本還是可以扣上作文題目的。大部分的考生都應該可以“有話說”。

考生的誤區有可能是沒滲透水和魚的關系，最怕的就是把考前比較熟悉的作文，比較機械的套用進來，只要解開水和魚的關系，再抓住議論里的關鍵詞，就會很快入手。

2013年天津高考作文題目（半命題）

中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時代的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。

要求：①不能以“學而知之”為題;②除詩歌外，文體不限;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

“學而知之”見于《中庸》，導語引用了韓愈《師說》。該題化自經典而立足當下，既有豐富的歷史文化內涵，又有鮮明的時代氣息。該題典雅厚重，較為貼近學生生活。在知識經濟、信息爆炸的時代，讓考生談對多元化求知途徑的感受，他們可以聯系自身實際，選擇適宜的切入點，有話可說、有感可發。新課程教學理念強調尊重學生主體、關注學生個性化的思想情感體驗，題目較好地體現了這一要求。

導語首先引用“學而知之”及韓愈《師說》中的名句，這都是學生熟悉的，沒有理解障礙；接下來一句“隨著時代的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元”，擴大了思考的范圍。其對“知之”的“之”所指代的內容做了明確提示，可以是“知識”，可以是“技能”，還可以是“道理”；“途徑”是關鍵詞，橫線上所填的字應該體現獲取知識、掌握技能或懂得道理的“途徑”。該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗出發，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網而知之”；從知行關系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。