第一篇：小學作文全攻略——放牛班作文小貼士(二)

《放牛班作文》小貼士

（二）學了就能學會嗎？

家長經常會問，馬老師你這么有名氣，我們孩子交給你肯定能學會作文嗎？

那我先問孩子基礎怎么樣。基礎好就可能短期進步，基礎不好，那就得等。基礎是指字詞和閱讀部分，是我不好解決的問題。

“語文學習如堆沙，上去一點兒又下來一點兒。”語文是一個整體能力的提高，不是只學作文，作文就能提高的。

但是也見過很多所謂“基礎很差”的孩子，剛來時作文沒法看，語句不通，錯字連篇，標點都沒有。可他喜歡學，每天上課眼睛也盯著你，也跟著大伙一起笑，一學期下來也看不出明顯進步，媽媽說別學了，可他自己要學，說好玩兒，想學。就這樣一期又一期，突然有一天，這孩子橫空出世，寫出一篇絕世好文，讓你目瞪口呆，是我教的嗎？好像不全是，孩子長大了，掌握的知識多了，看的課外書多了，再加上老師正確的引導，孩子完成了從量變到質變的過程。

所以說作文還是要學，早晚能學會。

《放牛班作文》的名字源于法國電影《放牛班春天》。

我們的理念：毀人的教育不是好教育。

我的座右銘（有點長）：有這樣一位老師，他向孩子們背誦他喜歡的詩歌，欣喜若狂；他從不懷疑孩子的理解力；他認為最重要的是引起孩子們對學習的興趣，他的靈感不是來自書本，而是來自他情感豐富的心靈與世界的直接溝通。

我們的手勢：請孩子發言時不要用手指著他，而要手心向上，做一個“請”的手勢，這很重要。

我們的口號：在思想的草原上放牛。

我們的方法：用人類最美好的精神食糧滋潤孩子幼小的心靈。

我們的信念：我們無力改變現行的教育體制，但是我們不會向它屈服，我們要讓人們知道，至少有人在做另一種努力。

夢幻之地教育 上海路150號 83244365

第二篇：小學作文全攻略——放牛班作文小貼士(七)

《放牛班作文》小貼士

（七）能說就能寫嗎

家長經常會問，我的孩子你讓他說作文說的蠻好的，怎么一寫就不行了呢？“說”和“寫”不是孿生兄弟嗎？能說就能寫嘛，是不是因為孩子懶呀？

事實好像不這么簡單。“說”是一種脫口而出的能力，雖然語言是左半腦負責，但是在說的過程中孩子眼前好像有一副圖畫，他只要按圖索驥就可以了。但寫是要經過加工整理，是要經過邏輯思維之后才變成文字的，是左半腦的領地。

而孩子很少有左右兩個半腦發展均衡的，很多孩子都是右半腦發育超前左半腦。那是孩子身體不成熟因而產生的問題。孩子很多的問題都是因為身體的不成熟而帶來了，比如低年級的孩子會在考試時落題，那很可能是因為孩子的眼睛還沒有發育成熟導致的，他的眼睛有盲點，就是沒有看到那道題。你看大孩子就很少有這樣的問題。

所以說孩子的很多問題是要靠他自己去解決的，大了就好了。但是“說”還是必要的，在說的過程中孩子調動了潛力、開發了語言。

《放牛班作文》的名字源于法國電影《放牛班春天》。

我們的理念：毀人的教育不是好教育。

我的座右銘（有點長）：有這樣一位老師，他向孩子們背誦他喜歡的詩歌，欣喜若狂；他從不懷疑孩子的理解力；他認為最重要的是引起孩子們對學習的興趣，他的靈感不是來自書本，而是來自他情感豐富的心靈與世界的直接溝通。

我們的手勢：請孩子發言時不要用手指著他，而要手心向上，做一個“請”的手勢，這很重要。

我們的口號：在思想的草原上放牛。

我們的方法：用人類最美好的精神食糧滋潤孩子幼小的心靈。

我們的信念：我們無力改變現行的教育體制，但是我們不會向它屈服，我們要讓人們知道，至少有人在做另一種努力。

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第三篇：小學作文全攻略——放牛班作文小貼士(四)

《放牛班作文》小貼士

（四）加上對話作文就豐富多彩了

作文里面有對話，感覺就豐富，不單調了。寫對話首先要注意標點，某某說，一定要有冒號、引號，有上引還要有下引，要不說話的人就滔滔不絕了。

其次，某某說前面最好加個修飾語，他是怎么說的？今天上課班級里很亂，小剛更是眉飛色舞，馬老師氣得停下來看著小剛表演，沒想到小剛還在那里旁若無人，馬老師猛地拍了下講臺，手指亂點著小剛，半天才說到：“小剛，你給我站起來。”這么寫，就看出老師的氣急敗壞了。要是前面沒有修飾語，不寫老師的語氣動作，那我們就可以有很多種理解，我可以理解為老師溫柔地對小剛說：“小剛，你站起來，我給你糖吃。”

對話不好寫，讓孩子寫段對話，他們寫的都是廢話。“你吃飯了嗎？”“我吃了，你呢？”“耶，太好了，我也吃了。”對話一定要反映人物性格，什么人說什么話。這個下次再講。

《放牛班作文》的名字源于法國電影《放牛班春天》。

我們的理念：毀人的教育不是好教育。

我的座右銘（有點長）：有這樣一位老師，他向孩子們背誦他喜歡的詩歌，欣喜若狂；他從不懷疑孩子的理解力；他認為最重要的是引起孩子們對學習的興趣，他的靈感不是來自書本，而是來自他情感豐富的心靈與世界的直接溝通。

我們的手勢：請孩子發言時不要用手指著他，而要手心向上，做一個“請”的手勢，這很重要。

我們的口號：在思想的草原上放牛。

我們的方法：用人類最美好的精神食糧滋潤孩子幼小的心靈。

我們的信念：我們無力改變現行的教育體制，但是我們不會向它屈服，我們要讓人們知道，至少有人在做另一種努力。

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第四篇：小學作文全攻略——放牛班作文小貼士(五)

《放牛班作文》小貼士

（五）向生活學對話

什么人說什么話，對話要能反映人物性格、情緒、心態，做到這些你就是作家了。對話對孩子來說有點兒難，在教學中我找到了一種行之有效的辦法來學習對話。我要孩子們準備一項作業，我稱之為“金眼睛”，封面寫上“學會觀察，學會體驗”，觀察什么？當然是觀察生活，寫什么都行，內容不限，只要是來自生活。

我鼓勵孩子們記下生活中人們說過的話。給趙本山編小品的何慶魁對話寫得好吧？多幽默，他就是經常拿個本子坐在農村老太太炕頭，聽人家說話，有誰說了句“招笑”的話，大伙“哈哈”一笑過去了，他卻拿本子記下來，沒事就拿出來看，寫到小品里，生動準確。

孩子也一樣，記下來老師、家長、同學說過得好玩的、令人難忘的話，時間久了，就對對話有感覺了。作文里涉及到對話時，你就好好回憶當時的情景，回憶說話人的語氣、內容。

從生活中來的對話總是新鮮有活力的，這比照搬套話好多了。一遇到困難，爸爸就語重心長地對我說：“孩子，別怕，失敗乃成功之媽。”好像大伙的爸爸是一個人，而且這爸爸也不進步，打我小時候就這套磕兒，幾十年如一日，誰愛看？

《放牛班作文》的名字源于法國電影《放牛班春天》。

我們的理念：毀人的教育不是好教育。

我的座右銘（有點長）：有這樣一位老師，他向孩子們背誦他喜歡的詩歌，欣喜若狂；他從不懷疑孩子的理解力；他認為最重要的是引起孩子們對學習的興趣，他的靈感不是來自書本，而是來自他情感豐富的心靈與世界的直接溝通。

我們的手勢：請孩子發言時不要用手指著他，而要手心向上，做一個“請”的手勢，這很重要。

我們的口號：在思想的草原上放牛。

我們的方法：用人類最美好的精神食糧滋潤孩子幼小的心靈。

我們的信念：我們無力改變現行的教育體制，但是我們不會向它屈服，我們要讓人們知道，至少有人在做另一種努力。

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第五篇：創新作文全攻略

我國教育改革呼喚著創新教育。在這一背景下，語文學科成了實施創新教育，培養創造性人才的基礎學科。作文教學作為語文學科的重頭戲，在培養學生創新的意識、能力、個性，全面提高學生素質等方面發揮著重要的作用。

作文創新要讓學生主動走到陽光下，尋找自己內心世界里面最真實、最光彩的寶藏，內心的真實感受才最真實、最有價值，這也是創新作文的基礎。當然，作文創新也要有必要的引導與訓練，下面重點從寫作的幾方面談自己的一點認識。

一、創新作文題目

標題是文章的文眼，一個新穎、別致的題目，能夠吸引讀者的眼球，抓住讀者的心。一般可采用移花接木、巧用修辭、化用網絡用語，奇特組合、引用文言或名言警句、歌詞等方法來創新命題。如北京高考作文是以母愛為主題的，不過是寫母愛偉大的老話題，比較難以引起讀者的閱讀興趣，但文章題目《小夏的夏天》卻給讀者創設了一個非讀下去不可的懸念，一下子就勾起了讀者的閱讀興趣，可謂匠心獨具。因此，教師在給學生命題時，就要在創新上引導學生多花費心思，能創新出別具匠心的好題目，這就為作文的成功打下了基礎。

二、創新作文立意

所謂立意新就是要有自己的觀點，從新的角度，寫出自己特有的感受、獨特的見解，從而達到新的深度，給人以新的感覺。要做到立意新，第一，要多觀察、多研究，用自己的一雙獨特的慧眼從平凡的事物中觀察出別人看不到的東西，思考出別人想不到的道理來。即“察人之所未察，言人之所未言”。如朱自清寫父親，單單選取“背影”來寫，用平凡的“背影”來表現親情，不僅讓人體會到了感人至深的父子情，更給人以耳目一新的感覺。第二，要有新思想、新觀念、新見解，不能人云亦云，要把自己獨特的體驗、情感評價納入到文中。如《神的一滴》中在反映人類活動對自然的破壞這一主題時，作者卻以嶄新的立意闡釋了人與自然應該和諧相處，共同發展的命題，一反批評的俗套，不落窠臼。第三，面對一個作文題目或一則寫作材料，在立意時可以指導學生采用多向思維、求異思維的方法，或“異想天開”，或深入開掘，或改舊為新，或反面落筆，或借題發揮，或褒貶互換等。這樣就可以寫人所未寫，寫出新意。當然在作文立意創新上，有一點是必須要遵循的：不論如何創新，都要以不違背生活真實的原則為指導，達到以新求勝的目的，絕對不能因刻意求新而胡編亂造。

三、創新作文材料

著名作家浩然說：“別人沒有看到的你看到了，這是新；別人看到了，但沒有想到，你看到了，想到了，這是新；別人看到了，想到了，但沒有寫出來，你看到，想到寫出來了，這也是新。”也就是說新材料必須具有典型性、代表性，能表現人物個性，揭示事物本質。選材時首先應當挑選鮮為人知的材料，最好寫別人沒寫過的奇特的內容，或者是大多數讀者未知的領域或未知的情形，人無我有的鮮活材料。其次要寫有個性特點的材料。個性是文章的生命，要使文章有鮮明的個性，就要寫我心、寫我見、寫我聞、寫我歷、寫我情、寫我話，切忌人云亦云。再次要寫內涵深刻的材料。即小事情上要能揭示出生活的本質，反應時代的特點，從常見的現象里能提出尖銳而不同凡響的問題。另外，我們還可以運用發散思維，展開豐富的聯想和想象，這樣想出來的材料都比較新鮮、奇特。還有，議論文中的論據也應有所創新，不應只寫司馬遷、齊白石、魯迅、愛迪生、居里夫人……還應想到最近新聞中介紹的典型的人和事。這樣，文章才能和社會緊密聯系起來，才不陳舊，才會有時代氣息。其實，新的材料來源于平時生活中的積累，所以，教師要引導學生對自然、社會和人生進行深入的觀察、體驗和感悟，積累下豐富多彩、新鮮生動的寫作材料，寫作時才能左右逢源、信手捻來。因此，養成積累寫作材料的習慣是寫出創新作文的重要途徑和方法。

四、創新作文形式

形式新是指拋棄傳統的表述形式而采用新的表述形式來表述文章內容。在這一點上，全國著名特級教師楊初春老師在《快速作文》一書中提出了“換位”的招式，刷新了文章的表述形式。比如，把人換成動植物來寫，把事換成人來寫，把聲音換成味道來寫，把靜態換位成動態來寫，把古人換位成今人來寫，把抽象空虛的情理換成形象實在的事物來寫，把無色無味無形無聲的對象換位為有聲有色有形有味的對象來寫等等。如流行歌曲《兩只蝴蝶》，為了表現人間忠誠的愛，人類纏綿的情，作者獨辟蹊徑、別出心裁，寫兩只蝴蝶之間的愛和情，換人為物，換虛為實，歌詞立即煥然一新、卓然不群。

當然，作文也可以以其他形式來創新。例如日記式、訪談式、求證式、短劇式、辯論會式、書信式、小標題式等，不一而足。如春晚相聲《五官爭功》圍繞“誰的本領大”的過程來介紹五官各自的重要作用，可謂形式新穎，引人入勝。

五、創新作文語言

語言新是指文章的語言新穎、準確、簡練、別致、有個性。文章的語言要做到新穎、別致，必須要富于形象性。所謂形象性，就是指無論寫人、寫事、寫景、寫物都要把寫作對象立體地、栩栩如生地展現出來。所謂有個性就是寫自己個性化的語言，表現自己的風格，而不是照搬別人的語言。個性化語言是近年來作文等級中備受好評的一個方面。

綜上所述，要寫出創新性的作文，就必須引導學生熱愛生活、觀察生活，主動積累新鮮、豐富的寫作素材；培養他們多角度思考問題、創新立意、巧妙構思的習慣；教會他們靈活采用新穎的表現形式，使用新鮮生動的語言，寫出文采飛揚的文章。同時作為語文教師，更應該努力學習先進的作文教學理念、教學方法，兼收并蓄，不斷提高作文教學的實效性和有效性，使創新作文教學的路越走越寬闊！

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