第一篇：作文為誰而寫

作文為誰而寫

考試作文是寫給誰看的？這個問題是寫作文的首要問題，如果不清楚這個問題，就會容易使自己的作文誤入歧途，本文從評卷者的角度來談一談這個問題。

這幾年考試中優(yōu)秀作文中獨特的創(chuàng)新個性，引得不少學生羨慕不已，在自己的作文中更是刻意地模仿，見別人寫古文成功，自己也之乎者也，看他人寫詩歌成名，自己趕快截文為詩，結果推陳出新之作很少，無病呻吟之文皆是，作文似乎無從下手了。

其實，我們只要搞清楚了考試作文是寫給誰看的，一切問題就迎刃而解了。首先，你要明白考試作文是寫給改卷老師看的，作文不是自己寫給自己看的日記——可以在其中任意揮灑內心的情感，只要傾泄了感情，一切都可不論。這也正是許多文采不錯的同學而作文考試也會失誤的原因之一。既然是寫給別人看的，你得先讓別人能看懂，讓別人愿意看下去，然后才是想辦法讓別人喜歡看，最后才是讓別人看了感動。能讓人看下去并感動的作文，它的分數(shù)會低嗎？但能讓人看懂、讓別人愿意看下去并喜歡看的作文，至少要具備以下老生常談的幾點：

1、作文的卷面要整潔，包括書寫的字跡要工整美觀，盡量少涂改。現(xiàn)階段作文練習和考試還是以手寫為主，卷面給老師的留下的印象很重要，評卷的老師不是機械，也受自己的情感控制，多數(shù)情況下，老師面對的是大量的水平一般的作品，進行的是一種單調重復的工作，整潔的卷面給人的感覺是賞心悅目，老師自然喜歡看這種作文。比如一個人，先不說你思想如何高尚，心靈如何美好，如何多才多藝，如果不講個人衛(wèi)生，滿身的污垢，通體的臭氣，每一個正常的人都會退避三舍的。可見，再好的文章，字寫得都讓人難以分辨看清，又怎么會讓人看明白，更不用說讓人有一種平靜的心情看下去，就是莎士比亞的作品寫成這樣，也會被扔進廢紙簍的。

2、作文的條理要清楚，要有層次，段落分的要合理。每個學生都知道，一篇文章囫圇一段不好，但也不是一句一段就好，從頭到尾一兩段的作文固然呆板沉重，段落太分散也會給人一種雜亂紛繁的感覺。雖說不同的文體，不同的寫作內容，表現(xiàn)在文章的段落上是不一樣的，但也有一定的規(guī)律。就像畫一個人，你可以把他分為頭、上半身、下半身和腳來畫，也可以進一步再分為頭、頸、軀干、雙臂、大腿、小腿和腳來畫，但非要把汗毛孔也一個一個分出來畫，這就如同把人畫成囫圇一團的一樣讓人無法忍受了。如果作文寫到了別人不能忍受的程度，這作文還看得下去嗎？就中招考試的篇幅來說，寫四至六段比較合理。

3、作文的結構要合理嚴謹，注意前后的照應，不能忽略內容之間的過渡。文章每一部分寫多寫少，雖說沒有規(guī)定教條，但也不是盡自己的喜好隨意寫的。還拿畫人來說，你把人畫成了大腦袋小身子不好，畫成了大肚子麻桿腿也不好，將腦袋和肩膀粘在一處更不好，因為這種人的外型實在不美。健康人的體型，身體各部分都符合一定的比例，符合黃金分割的定律，四肢也都有關節(jié)連接。文章也應該這樣，該鏗鏘簡短就鏗鏘簡短，該雍容豐滿的就雍容豐滿，該過渡照應的就過渡照應，一個外型“健美”的文章，別人能不喜歡看下去嗎？一般而言，開頭好結尾盡可能簡潔，中間幾段的關系多用并列和遞進。

4、作文的語言要自然流暢，作文要想讓人看懂，也能讓人看下去，還有一個關鍵的因素，那就是作文的語言要自然流暢。一篇滿是病句、錯別字的作文，別人自然是看不下去的，但有些同學作文的語言故作高深莫測，讓人讀起來晦澀

難懂，同樣也是讓人無法看下去的。就像一個人雖然長得靚麗英俊，身上的服飾卻不合體，甚至不合時宜，該在家里穿的睡衣你穿到了大街上，該穿夏天的衣服了你非要裹個厚棉襖，別人看了都會很不舒服，你原有的美也會消失殆盡。作文也是這樣，語言清新也好，華麗也罷，讓人讀起來自然流暢就好。萬不可為過分的個性將自己打扮得人不像人、鬼不像鬼，因為別人是不喜歡鬼怪的。其實作文語言美好有一個訣竅，那就是在作文中要有意識運用比喻、擬人好排比的修辭。

5、作文的立意要不同一般，一篇作文別人喜歡不喜歡看，有時也不完全在于你的作文寫得好不好，再好的文章如果與別人的作文沒有多大的差別，別人也是不會喜歡的。據(jù)說某地一次考試作文評卷，一位老師被一位考生的作文深深打動，該考生在作文中寫到，自己是在剛剛經(jīng)歷了家破人亡而堅強地來到考場參加考試的。如此立意怎不讓人為之感動！誰知道后面的不少考生立意竟是驚人的相似，或剛遭遇水災，或才碰到了車禍??，你想，再好吃的菜也架不住天天吃，后面的作文命運自然可知了。所以作文的立意也非常重要，要么新穎、要么深刻、要么巧妙，你總得占一頭，跟著大眾跑的作文，別人是不會喜歡看的，作文的分數(shù)也只可能是大眾分。如果不會創(chuàng)新，那就老老實實寫那些積極向上的主題好了。

許多作文功底不錯的同學在熟悉自己的老師的“溺愛”下，作文的得分會很高，一旦走出去參加考試，上文所謂的毛病就會顯現(xiàn)出來，有時甚至會成為致命的殺手，作文得分與平時水平大相徑庭，究其原因還是沒有明白作文首先是寫給別人看的，作文好不好，不是自己說了算，也不是已經(jīng)對你有偏愛心的老師說了算，而是別人說了算，讀者說了算！對那些只顧自己寫得高興的學生來說，必須扭轉自己的“象牙塔“觀念，在寫作文的時候多問一下自己：別人能看懂嗎？別人會看下去嗎？別人喜歡看嗎？

當然，一篇作文僅僅讓別人能看懂，能看下去，還不能算是一篇好文章，你還要想法設法讓別人喜歡看，在此基礎上，讓別人看了感動，才能算是好文章。寫完了一篇作文，自己都懶得再想，一篇作文連自己都感動不了，又怎么去感動別人呢？所以，要想感動別人首先要先感動自己，名家作品多為吐血之作，也正是這個道理。所以，必須明白作文也是寫給自己看的，文章是心聲的外露，是自己對自己的情感傾訴。讓自己的文章感動自己的因素很多，歸根結底離不開用心靈寫作。

有些學生要么寫不出作文，要么寫出的是些不疼不癢的文章，總說原因是自己不喜歡作文，其實，每個學生都可以寫出不錯的文章，想想你在日記中如癡如醉地傾訴情感，你在與同學朋友的書信中的慷慨陳辭，哪一篇不是好文章的雛形？在自己的日記和書信中就能寫好，歸根結底是你在用自己的心在寫文章。假如在平常的作文中也能如寫日記和書信那樣用心寫作，那么作文就走上了成功的第一步。

寫好作文的方法有很多，不同的角度提出的看法自然不一樣，每一個人都可以對自己的作文沾沾自喜，因為那是你寫的，但作文寫成之后就不屬于你了，除非你把它束之高閣，不讓人見。所以作文盡管是自己寫的，它最終是給別人看的。作文是為別人寫的，沒有讀者的作文不是作文。

第二篇：以作業(yè)為話題的作文：作業(yè)為誰而寫

以作業(yè)為話題的作文：作業(yè)為誰而寫

以作業(yè)為話題的作文：作業(yè)為誰而寫

今天，李校長在國旗下跟我們講了作業(yè)為誰而寫呢？

李校長還給我們講了一個故事，大約在四十年前，在韓國的一所學校里，有一名老師給她的同學們布置了這樣的作業(yè)，每天抄課文10遍。老師看了那些同學的作業(yè)，當看到潘基文同學的作業(yè)時，老師非常的感動，他的字寫得很漂亮，他的那種一絲不茍，不折不扣的精神值勤得我們學習。

到了下午第二節(jié)課，張老師跟我們講了很多知識，那時我就在想，老師以前給我們布置了一些背的作業(yè)，我們都沒有認真去完成，總是以為老師那有時間來抽背，到了明天老師真的叫我們背給她聽，結果，半天我也沒背出一句，從那以后，我下定決心一定要認真完成老師布置的作業(yè)。

張老師還給我們講了怎樣明確寫作業(yè)的意義，有的同學說：“鞏固所學的知識。”有的同學說：“積累知識的過程。”還有的同學說：“連接課內與課外的知識。”要為學習打下基礎。還有寫作業(yè)一定做到有質量、有速度、認真、專心??

最后，張老師就問我們作業(yè)為誰而寫呀？第一次，我們很小聲的說：“為自已而寫。”張老師又問了一遍，作業(yè)為誰而寫呀？這一次我們很大聲的說：“為自已而寫。”

第三篇：我為誰而工作

我為誰而工作

尊敬的各位領導，各位評委：

大家好！很高興能站在這個舞臺上，分享我的人生追求。同時，也感謝領導給我這個機會讓和大家一起分享我對愛崗敬業(yè)的理解。首先，我想問大家一個問題：你為誰而工作？你對未來的的發(fā)展準備好了嗎？也許有人會說，我一個普通員工，在平凡的崗位上工作，我們能做什么？我能做成功什么？那些都是領導的事情。那我要告訴你：錯了！在我們事業(yè)發(fā)展過程中，在平凡普通的崗位上，我們雖然只是滄海一粟。但是，你我愛崗敬業(yè)的實際行動必將成為人壽公司發(fā)展壯大的堅實基礎。

人生在世，六十花甲、七十古稀，猶如白駒過隙。既然我們選擇了保險理財工作，就要真心愛崗、全力敬業(yè)。把自己的理想、才華、青春、熱血和汗水毫不保留地奉獻給這莊嚴的選擇，就像花兒愛太陽，就像鳥兒愛天空，就像蜜蜂愛鮮花！不愛崗就會下崗，不敬業(yè)就會失業(yè)！對我們，愛崗敬業(yè)，就是要滿懷激情地投身工作；愛崗敬業(yè)，就是要充滿愛心地服務客戶；愛崗敬業(yè)，就要兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作；愛崗敬業(yè)，就是踏踏實實為保險客戶服務，情真意切地奉獻他人。古人云“愛人者，人恒有愛；敬人者，人恒敬之”。我們?yōu)樗死碡敹冻鲂羷冢湍苁斋@別人的敬重，這就是對我們理財人員的最高獎賞。有人要問，那怎樣才是愛崗，如何才算敬業(yè)呢？ 首先，俯下身子，切實提高展業(yè)技能。當你接到領導交辦工作的時候，盡職盡責的去完成。當你在工作中遇到困難和挫折的時候，努力攻堅克難，以尋求解

決的辦法。俗話說，人之初，性本惰，能修煉到默默奉獻無怨無悔的境界，古往今來能有幾人？我要說：非也！在我們保險理財界，就有許多感人的例子，我們身邊的許多老前輩就是無私奉獻的典范，他們就是我們愛崗敬業(yè)的榜樣！比比他們，想想自己，我們有什么理由不珍惜所從事的事業(yè)、有什么借口不努力地完成本職工作呢？

其次，細節(jié)決定成敗，精益求精講服務、爭創(chuàng)一流業(yè)績是我們永遠的追求。這就是細節(jié)的重要性，這就是精細的力量。今天的人壽保險理財業(yè)，必須從細節(jié)入手、科學籌劃，精誠合作、精細服務，力爭各項工作都取得了令人矚目的成績。事實證明，細節(jié)是成功的關鍵，精細是致勝的法寶，事事精細成就百事，時時精細成就一生，而如果我們人人都精細，就能成就理財業(yè)燦爛輝煌的明天。最后，實現(xiàn)人生價值，永無止境追求自我完善。人的價值取向決定人生的奮斗目標，也是人生進步的動力所在。我的價值觀其實很簡單：一心一意抓學習，搶字當頭干工作，聚精會神練業(yè)務，只爭朝夕精服務，真正做到學習在崗位，成長在崗位，真心奉獻在崗位。如果我的努力能得到領導肯定，獲得同事的認可，贏得客戶的尊重，那就我們工作的成功。如果我們每個人都在平凡的崗位上實現(xiàn)好普通的價值，無數(shù)個平凡匯聚成就偉大，無數(shù)個普通集聚成就非常，無數(shù)個平淡凝聚成就輝煌，我們的理財業(yè)就一定能“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

各位領導，各位評委，火熱的事業(yè)當前，火紅的青春燃燒，炙熱的心房跳躍。讓我們珍惜崗位，熱愛事業(yè)，共同去演繹人壽保險理財這道獨特的風景線，去品味那秋日里泛著金黃的果香！謝謝大家！

第四篇：你為誰而讀書

你在為誰讀書

我曾聽過一個關于讀書的有趣故事

暑假里，吉文和一群小伙伴一起到郊外玩，在他們玩的很開心的時候，突然有一個小女孩哭了起來，說是必須趕緊回家。

小女孩著急地說；天啊!我竟然忘了看時間，今天的書還沒讀呢； 現(xiàn)在是假期，怎么還有功課？小伙伴們問她。

是媽媽讓我讀的，如果不讀玩她會揍我的。那個小女孩哭喪個臉說。

這是一個很普通的故事，不用說小女孩，就算是一個十七八的學生也常常成為故事中的小女孩。

也許有些人聽這個故事，也只是聽聽，但從這個故事反射出的，卻是一個十分有爭議性的問題----你在為誰讀書? 其實大家都知道正確結果，但是做起來卻步履維艱。

有些時候，我們也曾像小女孩一樣，不管做什么，都會覺的學習讀書是負擔，像影子一樣時刻伴隨著自己，覺得學習是為了父母，老師，但是我們讀書真的是為了父母的攀比欲，老師的好名聲嗎？

正確答案也是唯一的，雖然有時口是心非，但心里已經(jīng)有了一個正確答案。俄國著名學著赫爾岑說過：“書是人類一起成長起來的，一切打動心靈的熱情都在書里結晶形成；書本由記述了叫做世界史的宏偉自傳。” 的確，世界上沒有天才，非學便無以成才，讀書無疑是積累知識的最好辦法。書是人類精神的食糧，也是成大事者的必備之物。“天下才子必讀書”這似乎已是一條定律。

書藉蘊涵這千百年來人類的智慧與理性，正因為其中的人性之處，才使得一些書偉大，燦然有光。

我曾讀過《活著》和《呼嘯山莊》真是品味到了什么是“一花一世界。”使我大膽地走入了一個別開生面的境界。

瑪?shù)滤鶎懙摹稌阌篮恪方o我們展示了一個好書者的心靈與表現(xiàn)。書，一 沁 人的幽芳：一份寧靜的儒雅：一段生命中最美好的客人….言至于此，我高傲的對自己說了一句：我為自己讀書!指導教師：語文教師評語

本文的亮點是由故事引發(fā)議論，層層論述，有理有據(jù)，既擺事實又講道理，最后自然而然得出結論：為自己讀書！更能激發(fā)讀者讀書的欲望。今后老師更希望你博覽群書，寫出更加優(yōu)秀的篇章！

第五篇：安全知識為誰而學

尊敬的各位領導、各位評委、朋友們、同事們：大家好！很榮幸我能有這次機會參加今天的演講比賽，我叫張群，是綜合車間的一名鉗工。我演講的題目是：“安全知識為誰而學？”

自建礦以來，阿希金礦非常重視抓緊抓好安全工作，對安全保障的投入力度不斷加大，特別是在員工安全知識培訓方面可謂不遺余力，不斷加強安全教育，努力提高員工的安全意識和安全技能。為了讓員工熟練掌握安全操作規(guī)程，增強防范意識，將安全知識牢記于心，各單位也都不斷探索適合的安全教育方法，采取多種形式穿插結合使用，盡量讓安全教育生動、形象、有效。比如：今天的“安全伴我行”演講比賽、習慣性違章曝光臺、安全知識競賽、建立起的定期安全教育制度、實行的安全考核獎懲辦法等，其最終目的就在于使安全教育取得實效，讓安全知識入腦入心，并在關鍵時刻成為保障員工生命健康的重要法寶。

但是就是有那么些人，安全意識十分淡薄，對安全培訓苦口婆心的安全教育內容聽不進去，對實際生產(chǎn)操作中的一些不規(guī)范或習慣性違章的行為，不思改正，抱有僥幸心理。不知道大家想過沒有，一旦在生產(chǎn)中面臨突發(fā)的危及安全事件，你能否在第一時間采取應對辦法，快速及時有效地進行處置，從而最大限度確保自身安全；或者是驚慌失措，只能眼睜睜任由事故往不利方向發(fā)展，而致使自己置于愈加危險的境地。同樣情形兩種結果，這就是懂不懂得安全知識帶來的差別。安全知識的貧乏，安全意識的淡薄總是能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓。

記得在一次班前會后，有位電工師傅以一種滿不在乎的語氣對我說：“安全培訓真是麻煩，耽誤了好多時間。我在阿希金礦工作了十幾年了，還用得著天天講安全嗎？”“危險離我們遠著呢！天天在熟悉的不能再熟悉的設備旁摸爬滾打，哪有危險？”“如果不是因為安全培訓缺勤要受罰，和安全考試不過關就不準上崗的話，我才懶得參加培訓呢！”這番話引起了我的沉思，很想問問這位師傅：“僅僅是因為這樣你才愿意接受培訓的嗎?難道你就沒有疏忽大意的時候嗎？學好安全知識又到底是為了誰?”孰不知，“不怕一萬，就怕萬一”，過去的悲劇和傷感在呼喚安全，“忠言逆耳”的古訓響在耳畔。聰明的人用教訓避免流血，愚蠢的人用流血換取教訓！

因此，我在此奉勸這位師傅一句，這種對安全學習感到不耐煩、敷衍塞責、應付了事的行為，以及不想學、不愿學的態(tài)度實在要不得。必須清醒地認識到，學習安全知識不是為了他人，而是為了自己的安全、家人的幸福。學好安全知識是保障安全的基礎，是與自己的切身利益息息相關的，作為生產(chǎn)一線工作的員工更應自覺學、主動學。為了確保安全生產(chǎn)，企業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，提供學習機會，我們認認真真學了，將必要的自我保護技能牢牢掌握，那么在日常工作中就能夠及時有效地避免意外傷害。

所以說同志們，屬于您的生命只有一次，屬于您的手只有一雙，我們可以修建壯觀的布達拉宮、雄偉的萬里長城，但卻無法修復一個殘缺的生命。在安全知識教育培訓中，咱們才是最大的利益獲得者，為了您和您的家人請認真學好安全知識吧！

我的演講到此結束，謝謝大家！