第一篇：三年級下冊作文教學(xué)計劃

三年級下冊作文教學(xué)計劃

范麗梅

一、學(xué)情分析：

三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折。其中作文教學(xué)是本學(xué)期是重中之重，也是難中之難。作文難，作文教學(xué)更難。小學(xué)三年級學(xué)生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。很多同學(xué)對作文有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。而作為一名三年級的語文教師，責(zé)無旁貸的應(yīng)該作好學(xué)生的作文入門工作，盡力使學(xué)生在這個天地中樂學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)。為了更好的完成這個任務(wù)，因此這學(xué)期我們確定的教研專題是如何指導(dǎo)學(xué)生的作文起步。

二、教學(xué)措施

1、教給觀察方法，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生多說

觀察是學(xué)生獲得作文材料的主要來源，也是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。讓學(xué)生學(xué)會觀察非常重要。教給觀察方法，要選擇好觀察對象。讓學(xué)生從身邊熟悉的事物寫起，我在作文課上讓學(xué)生觀察茶杯，引導(dǎo)學(xué)生用眼、手、鼻、舌、耳觀察茶杯，讓學(xué)生知道觀察不僅是用眼看，還要調(diào)動其他幾大感官來共同完成。課下讓學(xué)生寫下對自己書包、儲蓄罐、小玩具等的觀察，讓學(xué)生知道觀察要有目的，有重點，有順序。學(xué)生掌握了一定的觀察方法，就能舉一反三。

能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的學(xué)生，他們的作文

往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象，我抓好口語交際課這個主要憑借，特別注重利用口語交際課培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。除教材內(nèi)容外，我在每天第二節(jié)語文課前讓一位學(xué)生介紹自己看到的新聞趣事、自然景物、身邊的變化或親自參加的各種活動等等，在訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后讓這位學(xué)生把當(dāng)天說的內(nèi)容晚上回家后寫在日記上。一學(xué)期下來每個同學(xué)至少有兩次表現(xiàn)的機(jī)會，并因此解決了日記寫什么的問題。很多學(xué)生不再把寫日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是爭著在每天的課前述說自己的新聞趣事，第二天還樂于在組內(nèi)展示自己的日記。為寫作文打下了基礎(chǔ)。

2、多讀

配合學(xué)校大閱讀計劃的開展，讓學(xué)生“多讀書，讀好書。”在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的語言文字。

首先是讀好課文。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量。課堂教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生多讀，感悟。課本所選篇目都是一些經(jīng)典作品。因此在三年級作文課上少講技法的情況下，我們可以通過課堂教學(xué)來向孩子灌輸作文章法訓(xùn)練上的一些知識。

其次，讀好學(xué)校閱讀計劃推薦的書目。本學(xué)期雖然學(xué)校大閱讀活動開始的不夠及時，但我們班的閱讀情況仍然比較理想。開始就制訂詳盡的讀書計劃。必讀的書目，采取統(tǒng)一讀和自由讀相結(jié)合形式。學(xué)

生每周根據(jù)閱讀情況自由選擇自己喜歡的文章寫3篇讀書筆記；每周閱讀課拿出一節(jié)課間周進(jìn)行讀書筆記交流和閱讀知識競賽；每一階段結(jié)束后，進(jìn)行所讀書目的知識檢測。通過這種形式的讀書交流和知識競賽，有力的促進(jìn)了學(xué)生讀書興趣的提高，豐富了學(xué)生的語言積累，為寫作文奠定了堅實的基礎(chǔ)。

另外，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和感興趣的書籍，邁向更為廣闊的閱讀天地。

3、多寫

多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。初學(xué)寫作者應(yīng)勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。持之以恒，寫作習(xí)慣也就養(yǎng)成了。為此在寫的方面我做了完善：一是建立了隨記本，把自己平常看到的優(yōu)美的詞語、句子，聽到好的新聞趣事，隨時記在自己的隨記本上為今后寫文章時做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。二是建立了讀書筆記本，記下對自己讀過的喜歡的文章的想法。

4、多改

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實施素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動。

在課內(nèi)，要求學(xué)生寫作文一律用稿紙做草稿，以便完成后修改。

學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿。并在反復(fù)的閱讀中把錯字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點和語句修改過來，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標(biāo)點符號都不放過。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批。

這樣，以改促寫，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章。

三單元教學(xué)內(nèi)容

一、描寫春天的景物

1、把春天的景物或人們在春天的活動詳細(xì)地寫下來。

2、觀察細(xì)致，敘述真實。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活樂于表達(dá)的心情。

二、續(xù)編童話

1、把貓和老鼠的對話寫清楚。

2、把它們的心理活動寫出來。

3、貓和老鼠的動作描寫必不可少，寫作時盡量做到生動有趣。

三、介紹一處文化古跡

1、寫清古跡的名稱、地點、建造的年代和特點。

2、寫清與古跡相關(guān)的故事。

3、寫作時語句生動有趣。

四、講愛國人物的故事

1、根據(jù)資料確定對象。

2、把人物的主要事跡的經(jīng)過寫清楚，寫作時要按一定的順序?qū)憽?/p>

五、描寫一種動物

1、把動物的特點習(xí)性寫下來。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察樂于表達(dá)的興趣。

六、最熟悉的朋友

把事情寫具體語句寫通順。

七、生日的經(jīng)歷

1、寫自己的生日經(jīng)歷題目自擬。

2、把事情寫具體、寫清楚，寫出自己的真實情感。

八．一次采訪記錄

1、學(xué)習(xí)訪問的有關(guān)知識。

2、將訪問現(xiàn)場的環(huán)境寫入文章中。

3、直接引用和間接引用相結(jié)合。

第二篇：三年級下冊作文教學(xué)計劃

三年級下冊作文教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的??；自由習(xí)作；假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚(yáng)想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心

2、能用普通話交談

3、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得

三、教學(xué)措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利用早讀相互交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。

2、利用好看圖寫話課本

3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中重點交給學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng) 教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

２、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動筆的機(jī)會，要重視利用這樣的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。

３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。

４、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的，這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

單元教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點

一介紹家鄉(xiāng)的景物

1按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；

2激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

1抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀?/p>

2能把一個景物寫具體完整

二保護(hù)環(huán)境

1結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

2寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

1事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

2選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

三自我介紹

1介紹自己的性格、愛好，憂缺點；

2抓住自己的特點寫清楚完整

1以自己特點的某方面為主來寫；

2通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

四我學(xué)會XX

1真情實感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

2把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

1把自己最想寫的本領(lǐng)具體地寫下來；

2把“不會到會”整個過程具體生動地表達(dá)出來

五XX的愛

1感受到父母的愛，及對父母之愛的回報；2父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。1用

一、兩件事情寫父母對自己的愛；

2把這件事情寫具體，寫生動完整。

六未來的XX

1想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的；2展開想象要合理，語句要通順。1選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開想象；

2想象要合理并按一定順序敘述。

七一次XX的事（可以寫景、事、人）

1選擇自己最想寫的內(nèi)容真實地寫下來；

2把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

1展開想象把最想的內(nèi)容寫具體；

2對所寫的內(nèi)容要突出特點。

八假如我會變

1想一想你想變成什么？

2展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。

1培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力；

2按一定順序把內(nèi)容寫完

第三篇：三年級下冊作文教學(xué)計劃

三年級快速作文方案

一、學(xué)情分析：

通過上一學(xué)期的習(xí)作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的習(xí)作水平有所進(jìn)步。但還存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的作文教學(xué)中要很下功夫，加強(qiáng)作文能力訓(xùn)練。

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

本冊安排16次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：我的課余愛好；家鄉(xiāng)的景物；第一次；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；關(guān)系愛護(hù)他人；自我介紹，展示一個真實的你；過節(jié)；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；周圍也有好景物；父母的愛；我成功了；未來的??；看圖編童話；自由習(xí)作；信任的喜悅；假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚(yáng)想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。

１．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

２．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動筆的機(jī)會，要重視利用這樣的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。

３．重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。

４．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；

2．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

3．結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

4．寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

5．介紹自己的性格、愛好，憂缺點；抓住自己的特點寫清楚完整。真情實感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

6．把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

7．感受到父母的愛，及對父母之愛的回報。

8．父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。

四、教學(xué)重點難點

1．抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀?/p>

2．能把一個景物寫具體完整

3．事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

4．選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

5．以自己特點的某方面為主來寫；

6．通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

7．用

一、兩件事情寫父母對自己的愛；

8．把這件事情寫具體，寫生動完整。

9．展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。

五、教學(xué)措施

1．上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2．上好指導(dǎo)課，認(rèn)真實施快速作文，幫助學(xué)生邁好第一步（一次作文）。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。

3．提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣（二次作文）。三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同座再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

4．抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”（小練筆）。根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

5．堅持寫日記，采蜜集，每日一詩。一如既往布置學(xué)生寫日記，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平。采蜜集由楊雪瑩和于思淼負(fù)責(zé)收集整理小學(xué)生必備80首詩，好詞佳句和名人名言。

7．?dāng)U大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機(jī)制（優(yōu)秀文集）。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

8．成立圖書角，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級設(shè)立圖書角，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學(xué)生的舊日記本，號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。

六、教學(xué)安排表

1、我的課余愛好；

2、家鄉(xiāng)的景物；

3、第一次；

4、關(guān)于保護(hù)環(huán)境；

5、關(guān)系愛護(hù)他人；

6、自我介紹，展示一個真實的你；

7、過節(jié)；

8、學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；

9、周圍也有好景物；

10、父母的愛；

11、我成功了；

12、未來的??；

13、看圖編童話；

14、自由習(xí)作；

15、信任的喜悅；

16、假如我會變。

快速作文教學(xué)實施方案

太平中心小學(xué)

三年一班

楊春江

2014年2月27日

第四篇：三年級下冊作文教學(xué)計劃

2012年麻石學(xué)校三年級作文教學(xué)計劃

李海云

一指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強(qiáng)語文實踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

三年級共有學(xué)生35人。經(jīng)過兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

3讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。

四、教材分析：

本冊安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的??；自由習(xí)作；假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚(yáng)想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。

１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

２、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。

有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動筆的機(jī)會，要重視利用這樣的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。

４、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的 這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

五、教學(xué)措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出優(yōu)秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進(jìn)行交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于學(xué)生的點滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

4、充分利用晨讀的時間，讓學(xué)生聽、說，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)互相評價、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會聽、說的方法，并且多加練習(xí)。

六 課時安排

介紹家鄉(xiāng)景物3課時

保護(hù)環(huán)境3課時

說說我自己3課時

教你學(xué)一招3課時

談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼?3課時

我想發(fā)明的機(jī)器人3課時

豐富多彩的世界3課時

假如我是。。3課時

第五篇：三年級下冊作文教學(xué)計劃

三年級下冊作文教學(xué)計劃

李家洼學(xué)校：劉喜榮

本冊安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的??；自由習(xí)作；假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚(yáng)想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。

１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多

用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

２、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動筆的機(jī)會，要重視利用這樣的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。

４、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的，這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

單元教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點

一、介紹家鄉(xiāng)的景物

1．按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；

2．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

3．抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀?/p>

4．能把一個景物寫具體完整

二、保護(hù)環(huán)境

1．結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

2．寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

3．事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

4．選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

三、自我介紹

1．介紹自己的性格、愛好，憂缺點；

2．抓住自己的特點寫清楚完整

3．以自己特點的某方面為主來寫；

4．通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

四、我學(xué)會XX

1．真情實感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

2．把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

3．把自己最想寫的本領(lǐng)具體地寫下來；

4．把“不會到會”整個過程具體生動地表達(dá)出來

五、XX的愛

1．感受到父母的愛，及對父母之愛的回報；2父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。

2．用

一、兩件事情寫父母對自己的愛；

3．把這件事情寫具體，寫生動完整。

六、未來的XX

1．想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的；2展開想象要合理，語句要通順。

2．選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開想象；

3．想象要合理并按一定順序敘述。

七、一次XX的事（可以寫景、事、人）

1．選擇自己最想寫的內(nèi)容真實地寫下來；

2．把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

3．展開想象把最想的內(nèi)容寫具體；

4．對所寫的內(nèi)容要突出特點。

八、假如我會變

1．想一想你想變成什么？

2．展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。

3．培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力；

4．按一定順序把內(nèi)容寫完