第一篇：小學學校常規教學管理制度

小學學校常規教學管理制度

為推進我校教育教學規范化、正規化，進一步提升教學質量，深入貫徹上級政策及有關規定，依據《鎮安縣中小學教學常規》和《鎮安縣中小學教學管理常規》特制定本制度。

備課制度

備課是指課堂教學前的一切準備工作。備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。

一、開學前教師要認真學習新課標，領會新課標的基本精神，要深入鉆研教材，熟悉全冊教材的體系結構、基本內容和要求。

二、制定學期教學計劃，對本學期學科教學進行總體安排，其內容包括：

1、全學期教材內容分析；

2、本學期教學目標(認知能力、思想教育等)、重點、難點；

3、提高教學質量的措施；

4、安排《教學進度表》，包括各單元或章節課題的課時分配、階段復習和檢測的時間安排；

5、學科課外活動安排。

三、確定教學目的與要求，教案能體現本學科教學計劃的基本要求，教學設計體現本學科教材教法的基本原則和特點，教學目的明確，層次分明，防止簡單化和抽象化。

四、教學設計思想明確、清晰，合理設計板書，注意應用教具及其它電教手段，教材處理妥善。

五、教學方法得當，具有科學性、實用性、藝術性，做到四個有利于：即有利于調動學生學習的積極性，有利于啟發學生思維，有利于突出重點，突破難點，有利于學生發表自己的見解，克服滿堂灌的教學方法。

六、精心設計課堂提問、課堂板書和課后練習。課堂提問是優化課堂教學的一種手段，提問要由淺入深，便于學生思考，有利發展學生思維；課堂板書簡明、合理、規范；課堂練習能保證鞏固新知識。課外作業的數量、難度要適當。

七、培養學習能力。各學科應根據本學科的特點，培養學生的能力。語文、英語學科要培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力。數學要培養學生運算技能、技巧和邏輯思維的能力；科學、品德等學科要培養學生自己動手的能力；體、音、美學科要依據其學科特點來培養學生的興趣和能力，使學生有一技之長，各方面都冒尖的。

八、第一天必須備好第二天的課程，課文、作業、習題等教師必須自己先讀或做一遍，做到心中有數，嚴格禁止不備課而上課的現象發生。

九、教案規范標準：

（1）、教案設計要能體現本學科教學方法的基本原則，教案完整規范，教材處理合理，教學方法得當，具有科學性、實用性、藝術性。

（2）、教案內容及格式必須具備以下六大部分：

1、教學內容；

2、教學目的與要求；

3、教學重點、難點；

4、教具準備；

5、教學過程（可以略寫），6、課堂練習、課后作業布置。每一節課后應有教學反思，使用電化教學手段也應在教案上體現。

（3）、教案能反映本課題的教學內容和過程，教學步驟清楚，重視學生學習能力的培養，聯系學生實際講授，符合學生認知規律，突出重點，突破難點，滲透思想教育，教學內容的密度、深度、廣度合適。

（4）、教案要有創造性，不得造抄教參或《教案》，教案具體、完整、術語準確、語言簡潔。

上課制度

上好課是提高教學質量的中心環節。

一、按課表上課。按時均衡地完成教學任務，保證教學進度。教師之間不得隨意換課、讓課、停課。凡需調課或停課，必須經校長同意。

二、教學目的要明確。每一節課都要按教學目標、計劃、進度來進行，杜絕教學中的隨意性、盲目性。

三、教師上課要努力做到六點要求：（1）教學目標明確具體；（2）教學內容科學性強、思想性強；（3）教學方法設計合理、恰當，適合兒童學習特點；（4）教師的教學過程要充分發揮雙主原則，體現學生的主體作用，盡量

讓學生主動的學習，發揮教師的主導作用；（5）要組織嚴密，保證良好的課堂秩序；（6）教師要用規范的普通話授課。

四、教學方法要優化。教師要根據不同學科、不同內容的特點及學生的實際，堅持以教師為主導，學生為主體及講練結合的原則，選擇最適合學生接受的靈活的教學方法，引導學生動腦、動口、動手，采用啟發式，注重直觀教學，積極運用電化教學手段，做好演示和實驗，引發學生的學習動機和求知欲望，授課中要注意不同層次的學生，使各類學生都有所得。自然學科教師要按規定認真完成演示實驗和學生實驗，不得任意刪減。

五、注重教學效果，向四十分鐘要質量，要效率。做到課堂結構合理、教學容量適當、面向全體學生，善于抓住學生的注意力，注意學生的信息反饋。靈活處理偶發事件，調動學生學習興趣。

六、講究教學藝術，教學語言清晰、簡潔、生動、形象，具有啟發性和吸引力，教態親切自然。

七、板書工整，布局合理，層次清楚，克服隨意

八、遵守《課堂規則》，做到為人師表，教風樸實。組織教學嚴密；不遲到，不早退，不拖堂，重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢。

九、嚴禁體罰和變相體罰學生，不得把學生趕出教室。

作業批改制度

一、作業布置要依據教學目的，抓住重點難點，適當適量，堅持一課一練。

一、二年級不布置家庭作業，三——六年級家庭作業不得超過一小時。

二、作業的內容要合乎大綱、教材的要求，符合大多數學生的理解能力和承受程度，以掌握“雙基”為重點，培養能力為目的，做到不出偏題。

三、指導作業的方法，嚴格要求學生按各科作業規范按時、獨立、認真地完成。

四、認認真真地仔細批改，重點篇目、章節的作業提倡面批面改。對作業存在的共性問題，教師必須安排一定時間進行講解、糾正并要求學生重做。杜絕把收上來的作業讓優等生代為批改的現象。

五、評定作業要客觀、公正，批語要用詞貼切，注意愛護學生的積極性和自尊心，既肯定優點，又指出錯誤。

六、教師要對作業不認真、不能按時完成的學生進行個別教育和輔導。

七、各科作業都要嚴格要求，合乎規范，整潔清楚，獨立完成。

八、學校對作業實行月檢查、抽查、問卷等形式的考核方式。發現問題及時解決。

輔導制度

輔導是課堂教學的繼續和補充，是因材施教的重要措施。

一、根據《備課制度》的要求，開學前應對全班學生學習狀況做客觀的分析，確定輔導對象，制定好計劃、措施。

二、根據輔導對象的不同情況，分別確定輔導內容，重點輔導學習上困難較多的學生。對因病、事假等原因而缺課的學生應及時進行補課輔導。

三、有計劃地做好培優補差工作，對優等生要正確引導，發展特長，對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使其在原有基礎上有所提高。

四、課外輔導形式可以多種多樣，個別輔導、指導學法、指導作業等。

五、創造條件，開展學科課外活動。增長知識，開拓視野，陶冶情操，發展個性。

檢測制度

檢測是對學生學習成績的評定，也是對教師教學效果的檢查。

一、檢測有單元過關、期末模擬、每日檢測等。每日檢測、單元檢測由教師自己組織，期末模擬由學校組織。

二、檢測的目的是復習鞏固已學過的知識，檢查教師教學效果和學生學習效果。要嚴格、認真。

三、根據學科特點分科考查。注重平時的考查，并做好成績記載，做好學生成績分析。

四、檢測后要認真分析，找出檢測中學生沒有掌握的知識點，提出改進措施并上報學校。

第二篇：學校教學常規管理制度

學校教學常規管理制度

教學常規管理是學校教學工作過程管理的重要方面，占考核總分的35%。考核項目和內容如下：

（一）教研活動（10％）

1.堅持按時參加集體備課，解決教學過程中的實際問題，每缺一次扣0.5分；

2.認真參加聽課活動，每月聽課不低于2節，每缺一次扣0.2分；各教研組組織教師參與集體聽評課，每缺一次扣1分；

3.認真參加學校及上級布置的聽課、研討、觀摩、優質課、演講、競賽等活動，有活動總結報告并組織教研組內學習，每缺一次扣2分。

4.每學年應撰寫教育教學論文，一篇加計1分（最高加2分）。

5.應積極主動上公開課，每學期上一節，加計1分。

6.期末按時完成教學總結，上交學部存檔，未完成的扣2分。

（二）教案（5%）

以教研組為單位，對每周進行的課要加以研討，統一進度、內容和要求。各部根據每次教研活動檢查和平時抽查結果，給出該項檢查的分數。

1.教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計2分；

2.設計“課課練”習題計1分；

3.堅持課后教育反思計1分；

4.按要求開學前備好兩周課，計1分；

5、被評為優秀教案（不超過1/3）加計1分。

（三）課堂教學的組織（10%）

1.在教育教學過程中不斷滲透思想道德教育，關注學生健康成長，計2分；

2.課堂教學組織過程中學生管理穩定、有序、安全，按要求完成教學計劃和學校要求，計2分；

3.課堂組織得當，教學秩序井然；“學習型小組”建設組織完備、制度健全、考核評定及時，計1分；

4.堅持課改，探索嘗試創新課堂教學新課題，效果良好，計2分；

5.課堂教學效果良好，能夠按照課堂教學要求達標，計3分。

6.對教學中指出的問題整改不及時或處理不當受到學校通報批評的責任教師扣除業務考核分數1分/次，對造成嚴重后果的加倍處理。

7.通過聽評課、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。

8.以上以學校督導檢查為主。

（四）批改作業（5%）

第三篇：學校教學常規管理制度

學校教學常規管理制度

第一章教學管理

第一條、嚴格執行課程計劃，開足開齊各類課程（特別是健康、科技、環境、綜合實踐課等）；

第二條、使用教學常規手冊；

第三條、教師相互聽課；

第四條、教研工作具體落實，備課組有集體備課記錄；

第五條、教學常規管理制度完善，過程落實；

第六條、狠抓教育教學科研工作。

第二章課堂教學

第七條、目標明確，重難點突出，教學方法得當；

第八條、組織嚴密，充分體現教師的主導作用和學生主體地位，注重學生創新思維的培養；

第九條、合理使用電教設備；

第十條、用普通話上課、表達清晰、書寫規范漢字、板書整潔美觀合理； 第十一條、教學設計合理。

第三章課業負擔

第十二條、各科作業量適當；

第十三條、作業批閱及時認真；

第十四條、有個別輔導；

第十五條、嚴格執行教輔資料使用“三限”政策；

第十六條、節假日嚴禁補課；

第十七條、禁止參加未以教育主管部門批準的競賽。

第四章學籍管理

第十八條、嚴格學籍管理，按照規定辦理轉入、轉出、休學、復學、借讀手續，不拒收服務區內適齡兒童少年入學；不拒收正常轉入學生；

第十九條、不拒絕辦理有正當理由的轉出學生手續；

第二十條、有健全的學籍管理制度和防輟控流機制；

第二十一條、按時審學籍及時上交各類報表。

第四篇：學校教學常規管理制度（完整）

學校教學常規管理制度（完整）

教學工作是學校的中心工作,常規工作則是教學工作的核心所在。為規范教學管理工作，特擬定本細則。

一、計劃的制定

學期初，教師要及時制定規范可行的教學工作計劃，計劃制訂要作到：據標準（新課程標準）、依教材、切實際（符合時間排合理）求實效。

1、教學工作計劃的基本內容：①學生基本情況分析②、教材分析③、本學期的目標、任務及工作重點④教學進度計劃安排。

2、計劃在本學期開學第一周內完成并上交教務處審閱通過，符合要求準予實施，不符合要求者，重新制定。

二、備課

1、全體教師必須認真備課，堅決杜絕不備課就上堂講課，新聘、調入教師必須按教材體系備好詳案：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等，有一定教學經驗和教學任務重的老師可以備略案。

2、備課內容必須與上課內容符合（以學生班務日志記錄為準），否則視為無效。

3.電子備課，每節備課應有：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等.三、上課

1、教師在上課鈴前1分鐘應到達教室門口，巡視學生上課準備情況；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。

2、上課要有計劃，要實踐教案。教學過程要運用啟發式教學，調動學生積極性。

3、上機、實驗實作課應有明確的教學目標和教學任務。

4、體育課、音樂課應有明確的課堂教學目標，每堂教學時間不得少于20分鐘，嚴禁整堂課學生自由活動安排。

5、自習課教師可安排學生自主學習，教師不得離開教室，不得在走廊外聊天等。

6、教師要服裝整潔，儀態端莊，精神飽滿，不帶個人情緒，上課禁止打接電話和抽煙等。

四、作業布置與批改

作業布置應目的明確，緊扣教學目標，難易適度。作業批改中杜絕大“√”大 “×”現象，作業本上應可批注。

（一）初中

1、語、數、外、理、化書面作業檢查要求：

⑴作業全批全改，每期批閱次數語、數、外不少于60次；物理、化學不少于50次；政治、歷史不少于40次；地理、生物、音樂、美術按實際課時記數。

⑵期末復習階段的作業可以試卷講評為主，試卷講評不做為作業處理，但如已批改可做為三次作業處理。

2、認真批改作業，每次作業應詳批詳改，無學生批改現象，無劃大勾現象，嚴禁弄虛作假，一次批改多個日期

3、作業檢查每月一次，年級組長負責組織檢查，教導處抽查，教師應在檢查前將收交的學生作業發還。作業檢查以查學生登記收交記錄和作業本為主。

（二）高中

數學作業布置及批改量應達課時總量的2/3以上，語文、外語、專業高考科目的作業布置及批改量應達課時量的1/2以上，非專業高考科目的作業布置及批改量應達課時量的1/3，政治、禮儀、健康每期布置及批改2個大作業，非計算機專業每月一篇電子作業，語文教師每月應布置及批改兩次作文。

五、考試、閱卷

1、各任課教師應嚴格按照教務處、年級組通知的具體時間提前準備試卷。

2、按時組織考試、認真閱卷，按時上交成績冊（一式二份，其中一份交教務處保存）。

3、畢業班月考3天后,必須將成績交到班主任處。

4、每次考試結束各年級組長組織該年級教師開好總結會。

5、對試卷準備不充分，師生反響強烈的和不按時上交成績冊的教師，不予發放該次監考、閱卷津貼。

6、對不盡職盡責而造成重大失誤、嚴重影響考試正常秩序的，上報行政嚴肅處理。

六、常規檢查

1、早晚自習由值周領導巡查，正課教務處巡查。

2、備課、作業分每月定期檢查和每周不定期隨機抽查。定期由教務處負責，不定期由行政會成員檢查。

3、每次檢查和巡查結果在下周周前會上公示。

七、處理意見

1、不按時上交計劃、總結的扣當期教學績效50元。

2、備課質量不符合要求的視為無效備課；備課節數不足的每差一節扣教學績效5元。

3、作業批改量沒達到規定標準的，每差一次扣教學績效5元。

第五篇：學校教學常規管理制度(修訂)

學校教學常規管理

制度匯編

上 姚 小 學

2013年2月28日

上姚小學教師上課制度

一、任課教師必須提前兩分鐘到達教室門口，巡視學生準備情況，使其安靜。上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。

二、做好授課前的各種準備，（包括教材、資料、教案、教具、課件等）不出現無教科書和教案進入課堂或中途離開課堂等現象。

三、傳授知識要準確無誤，課堂環節要設計合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂40分鐘。

四、教師授課態度要和藹，對差生要耐心，語音要適中，語速要合理，要充分運用肢體語言，以情動人，充分調動學生學習的積極性和主動性。

五、課堂教學要做到字跡工整、規范、美觀、大方，有一定的板書設計。

六、課堂要發揮電教、實驗、演示等多媒體教具的直觀作用，任課教師必須每周要有一節模式一或模式二的電教課，課件或影像資料要符合課堂需要。

七、教師不坐著講課（包括晨讀和自習課），不在課堂吸煙、吃零食，不帶mp3機等休閑、游戲設備進課堂，手機調至靜音或震動狀態，不在課堂接打電話。禁止酒后進入課堂。

八、課堂教學嚴格按照課程表執行，認真執行教學進度，不得隨意調課。

九、上滿40分鐘課，不拖堂，不離崗，不私自竄課，不提前下課。

十、教師進入課堂要著裝得體，為人師表，尊重學生，對學生用語做到文明、禮貌，不挖苦諷刺，不能把學生趕出課堂，更不能體罰或變相體罰學生。

十一、課堂教學做到目標明確，講授正確、重點突出、講練結合，注重激發學生的想象和思維能力。要注重學習方法的指導和學習習慣的培養。

十二、要面向全體學生，注重調動學生的積極性，以全體學生的發展為本。上姚小學教師備課制度

備課是上課的必要準備，是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、實施教學的過程。為了使教師適應當前教學改革的發展變化，全面落實現代教育的新思想、新目標，切實改進教學方法，真正發揮備課的作用，特提出教師備課的基本要求。

一、備課要求

1、備好課是上好課的前提和基礎，須持教案上課。

2、備課前：

⑴弄清教材的知識點、能力點，課文的知識結構、例題、習題的編排意圖，以及前后知識間的內在聯系。

⑵教師必須認真研究學生，掌握學生的生活經歷、認知水平和思想狀況。⑶教師必須閱讀和查看與課文內容相關的資料，從資料中獲取新的教學信息，求得對教材的理解和把握。

3、備課中：

⑴教師要理清教學思路確立教學目標、重點、難點。

⑵從教師的直接經驗和社會生活出發選擇適合學生主動發展的教學方法，多設計有利于學生研究與思考的教學情景和問題情景，體現出學習方法的指導。

⑶要有針對性地設計課堂練習和課后思考題，滿足不同層次學生的學習需要。教學內容的處理，要在科學、合理以及符合學生實際狀況下鼓勵教師突破書本，對教材進行重新編排和組合。

4、備課后，要理順和簡化教學思路：

⑴進行教具、學具、課件及學生學習資料的準備。⑵教學活動結束后，要認真反思教學過程，總結得失，并對后續教學作適當調整。

二、教案書寫：

1、教案是體現教學思路和教學環節的有效方式，教案的書寫格式通常由教學目標、學生認知水平、教學重難點、教學時數、教學過程、板書設計與教學反思七部分組成的。

⑴學習目標：①知識目標；②能力目標；③情感目標。⑵認知水平：指學生以有的知識水平和心理水平。⑶重難點、易錯點分析。

⑷教學過程：教學過程分為五個內容。①教學程序：教學流程的主要環節。

②教師引導：學習鋪墊材料，教師在各個環節的操作、方法、指導、問題情景的創設等。

③學生活動：學法要求，學習活動形式。④結

語：概念、方法、研究結果、結論。⑤練習設計：題型，層次要求，練習形式。

⑸板書設計：要體現一節課的知識概要和它們的邏輯關系，便于學生理解和記憶。

⑹教學反思：抓住成功與失敗尋找原因，對教與學的精妙之處給予記錄。

2、提倡對教科書的圈圈、點點或在課文中的補充、插入，把教案的思想和方法直接反映在課堂上。

3、根據我學區教師缺編的實際情況，特對教案書寫做如下要求：（1）、各教師必須統一使用學區印制的表格式教案本。（2）、教師教案書寫用筆為鋼筆或黑色中性筆，要求教案書寫自始至終為同一色調，中途不得換用其他色調。

（3）、教案種類為語文、數學、英語、其他副課四類。（4）、每位教師原則上最少需備兩門教案。

①、年齡在50歲以下任語文、數學、英語兩門或兩門以上的教師最少需備兩個科目的教案，且均為詳案，未備教案的科目，要在教科書上做出簡單的標注。

②、年齡在50歲以下任語文、數學、英語其中一科的教師，此科目需備詳案，另外需備一門副課教案（可以備略案）。

③、年齡在50歲以上（包括50歲）任兩門主課的教師，可以任備一科詳案，另外一科可在教科書中做出簡單的批注。

④、年齡在55歲以上的教師可以備略案。

三、備課管理

1、鼓勵教師積極使用課件授課，并將具體操作、使用課件備入教案。使整個教學授課能夠有序進行。

2、教師超周備完課后，按照教導處規定的時間及時交教導主任簽字后實施授課。

3、備課要突出一個“細”字，具體要求是：（1）深入鉆研新課標，掌握教材，使教學有科學性。（2）全面了解學生，分析研究學情，使教學有針對性。（3）認真選擇教法，精心設計教程，使教學有藝術性。

（4）備課要做到“五備”：備課標、備教材、備方法、備學生、備學法。（5）、備課要有自己的思想特色，有師生互動組織設計、遠程資源下載使用、背景展示。

4、要寫好切實可行的教案，教案書寫工整，步驟清晰，內容具體，實用性強。

5、教案做到“十有”： 有課標要求、有教學目標、有教學時間、有教學重點、有教學難點、有教學方法、有教學過程設計、有遠程資源下載、有自己清晰的教學思想，有教學反思。

上姚小學教師輔導制度

一、輔導學生具有愛心、關心、耐心和信心。要全面輔導學生，不能把精力多用于少數尖子生，而忽視甚至放棄學困生。

二、輔導學生的重心要放在因基礎差，學習方法不當而導致成績差的學困生身上。對全班學生的輔導以鼓勵為原則，進行“動心”教育，鼓勵中等生趕優等生，促優等生動心；鼓勵學困生追趕中等生，促中等生動心。

三、輔導要注意指路子，教方法，幫助解惑，給他們創造成功的環境，樹立成功的信心。讓他們感受到成功的喜悅，從自己的進步中獲得成功的希望。

四、對學困生輔導要做到四優先：課堂提問優先；課堂板書練習優先；作業批改優先；當面指導優先。

五、平時對學生要多做細致分析，多研究學生心理和環境影響，注意發現學生的閃光點，善于和學生交朋友，激發他們的上進心。樹立為學生服務的思想，多用服務用語，不用服務忌語，探索出轉化學困生的途徑。

六、要隨時詳細記載對后進生的教育措施。學生的變化情況，每學期末要有學生成績統計，分析比較，并總結出轉化學生的經驗。針對性地講評或個別輔導。

七、對于學生的每一個單元檢測和月檢測，任課教師必須做到精批細閱，認真講評，對于檢測中出現的大面積錯誤及典型題型，給予滾動強化練習。

八、科任教師要定期或不定期的對學生課外練習作業做抽查輔導。倡導教師課外給學困生或需要加強基礎的課程無償補課輔導，對于補課認真，效果顯著的教師，學校在考核時可給予一定的績效分獎勵。

上姚小學學生作業布置、批改及檢查制度

教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真布置、批改作業，重視作業的講評，切實為改進教學和提高質量服務。

一、作業內容：

（一）語文作業內容 1、1號本（田字拼音本）： 抄寫生字。2、2號本（練習本）：三至六年級課文詞語、課后練習，鞏固復習每課的重要知識點為主，一般以3—5題為宜。

3、作文。作文謄寫本一學期8篇（六年級第二學期為6篇）。

4、配套練習。

5、寫字。

（二）數學作業內容：

1、作業本：書本上的練習題和補充練習。

2、配套練習。

（三）英語作業內容：

1、作業本：抄寫課文新授單詞、詞組和句子、易錯知識點的滾動訓練。

2、配套練習。

二、作業布置要求

1、根據教學的實際情況及學生的實際情況，有的放矢的布置作業。作業布置作到有針對性、系統性、多樣性、層次性。

2、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

3、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性，目的性。嚴格按照上級規定，控制作業總量，做到一、二年級無回家書面作業，三年級控制在半小時內，四五年級回家書面作業控制在一小時內。既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。

4、作業次數要求：

（1）語文：1號本（田字拼音本）每課不少于1次，2號本（練習本）每課不少于1次；作文謄寫本一學期8篇（六年級第二學期為6篇）。寫字每周1次。

（2）數學作業本：原則上每課時1次，但全學期總數不少于80次。（3）英語作業本：全學期不少于40次。（4）各科配套練習全批全改。

5、學生簿本封面作到“三全名”（校名、年級、姓名），作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

三、作業批改要求：

1、要求教師要批閱的作業種類：

語文教師：1號本（田字拼音本）、2號本（練習本）、語文配套練習、作文謄寫本、寫字。

數學教師：數學作業本、數學配套練習。英語教師：英語作業本、英語配套練習。

2、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有眉批和旁批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整，禁止評語字跡潦草。

3、配套練習必須全批全改，單元檢測要真實，并做好成績分析。

4、寫字作業要重視指導，批閱仔細，有針對性。

5、重視作業的講評，尤其重視配套練習的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，批改方式由面批和統一批閱結合構成。每學期每位學生的學科作業面批次數不少于5次，對學困生要相應增加面批次數。（作文批閱每學期每個學生至少一次面批。）

6、批閱符號的要求：對題畫“√”，錯題畫“×”，每次批閱完要有等級評價（甲、乙、丙、丁等）；在大寫字母D的右下角標明批閱次數;文科作業要有激勵性的評語;最后注明批閱日期；不可一頁一鉤或幾題一鉤。

7、更正：學生對于作業中出現的錯題要更正，作文錯別字要有正誤表，教師要及時批閱學生的更正。

8、堅決禁止學生代閱作業、代閱配套練習，一經發現，考核視為不合格。

9、統計記錄：對每次作業情況做好匯總，將學生作業中出現的大面積錯誤、典型錯誤摘錄到“錯題收集本”上，并做好分析。同時，重點掌握學困生的作業情況，加強指導。

四、作業批改情況檢查：

1、檢查方式：教師自查——教導處督查——學區抽查。

2、檢查時間：每學期教導處督查不少于五次；學區將不定期抽查。

3、檢查記錄：認真記錄查閱的情況，并做好分析與調整。

四、獎懲制度：

1、按上述要求，完成質量高、有實效的教師，其個人績效月考核中的相應分值才能得滿分。

2、未能及時完成批閱，或作業量嚴重超規的，酌情扣除個人績效月考核中相應分值，且考核不得評為優秀和良好。