第一篇：08年陜西省中考滿分作文及點評《難忘那張燦爛的臉》

08年陜西省中考滿分作文及點評《難忘那張燦爛的臉》文題呈現

請從下面兩個作文題中任選一個，寫一篇作文。

要求：（1）有真情實感，中心明確，語言通順，表達力求有創意。（2）文體自選，不少于600字。（3）凡涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫字母A、B、C、D、??代替。（4）不要套作，不抄襲。

（1）半命題作文（補全題目后作文）

閱讀下面的文字，按要求作文。

那是一張慈祥的臉，讓我感到了生活的溫馨；那是一張疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛；那是一張陌生的臉，讓我看到了生活的多彩；那是一張陽光燦爛的臉??生活中，我們見過無數張臉。

請以“難忘那張臉”為題目，寫一篇作文。

（2）命題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

這個世界不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，這個世界是有心人的世界。

請以“做個有心人”為題目，寫一篇作文。

難忘那張燦爛的臉

那是一個冬日的清晨，街燈昏暗，寒風刺骨.我一個人站在車站旁，等待著不準時的首班車.周圍還浸在濃濃的夜色中，不遠處的十字路口被幾點路燈的光照亮，而四條街道.都孤寂地向遠方的黑暗里延伸，冰冷的高樓在道旁高傲地站立，給這個清晨平添一絲寒意.忽然，一聲粗獷的吼聲從街的盡頭傳來，瞬間打碎了剛才冷寂的氣氛。幾秒鐘后，一個黑洞洞的輪廓從黑暗中漸漸顯現.那是一個隨處可見的鄉下女人，臉色棗紅，雙眼明亮。并不年輕的臉上有幾道淺淺的皺紋。經過長久的風吹日曬，顯現出一種水火不侵的滄桑.微微發胖的身材，裹得嚴嚴實實的繡花棉襖，外面又緊緊地套著送報紙的黃馬甲.她雙腳飛快地蹬著自行車，身子也隨之左右擺動，每蹬一下，車子便會疲乏地響一下，這樣的姿勢在平時看來，總有幾分可笑.她一邊蹬.一邊用濃重的口音唱起了秦腔，雖是聽不懂的吼聲，卻又情感豐富，充滿起伏.在這樣繁忙的城市里，她的存在，或許是恪格不入的‘我心想。她似乎感覺到了我的注視，在遠去之前回頭望望，又向我憨厚而燦爛地一笑.我愣住了.那是多么樸實而生動的表情啊!在這個城市里，也許有無數個這樣的女人，她們也許為了每天的工作在四處奔波勞累，也許家中有年邁多病的父母,有正在讀書的兒女，有同樣被生活加以重擔的丈夫??生活給了她沉重的腳鎖，她卻要帶著這腳鐐，自信地舞蹈.生活中有許多苦難，她卻默默地承受了、但苦難并沒有磨平她對生活的熱愛，這樣勤勞而堅強的女人.一直在努力融入這個城市，努力去生活，去愛去微笑.我難忘那張燦爛的笑臉，那勤勞、樸實、樂觀的奉獻者，給了我最深刻的啟迪.【滿分理由】

這是一篇精致的小小說。外貌、動作、神態等多角度的描寫，讓人物形象躍然紙上，結尾處的內心性白體現出了考生對生活的深刻理解與認識。對社會認真仔細的觀察，深入細致的思考，加上質樸純真的感情，生動流暢的語言，是這篇作文脫穎而出的法寶.

第二篇：08年陜西省中考滿分作文及點評《難忘那張平靜的臉》

08年陜西省中考滿分作文及點評《難忘那張平靜的臉》

在書刊上看過一張沈從文的照片。他戴著眼鏡，溫文爾雅。與眾不同的是，那張臉是那么安然自若。從鏡片后折射出的目光，又是如此平靜祥和。那張臉，讓我過目不忘。

沈從文的一生其實可謂命運多舛，尤其是十年'文化與革命'，對他更是毀滅性的打擊。但沈從文憑借著超然的平靜，留下了不朽的文化藝術瑰寶，贏得了源源不絕的讀者與尊重.'文化大革命'時，沈從文是'重點打擊對象'，'紅衛兵'派他去掃女廁所。這對一個文學家來說是天大的羞辱，但沈從文卻平靜地說'組織在政治上不信任我，但在道德上還是信任我的。'于是，我看見了那張臉，平靜中帶著堅毅與樂觀。

有一次，沈從文被多年好友告了密。

當他得知消息時，沒有像人們預想的那樣捶胸頓足，感嘆人心險惡。他平靜地笑了笑'沒什么大不了的。他那人，是會這樣的。'我又能看到那張臉，平靜中帶著寬容與釋然。

但沈從文的內心其實是'不平靜'的。當他由于遭到迫害而不得不放棄文學轉攻歷史服飾研究時，他同樣平靜地說'我愛這門學科，像我愛文學一樣愛。'剎那間，我懂了，他的內心原本有過痛苦與掙扎，但他最終選擇了釋然，將對文學的熱愛埋于心底，用平靜的外表保護內心熊熊的熱情，默默生活。于是，那張平靜的臉上又多了幾分剛強與勇毅。

是什么讓沈從文平靜地生活在人生的嚴冬酷暑?我想，應當是對理想執著的信念，對生活忠誠的諾言。

正如普希金所說，'憂郁的日子里需要鎮定'。面對人生的激流，我們不需要哭天喊地地求救，更不能懦弱地憐憐自艾。我們要堅強起來，冷靜頭腦，懷揣著對理想孜孜的追求，許下對生活'不拋棄，不放棄'的諾言，然后平靜地微笑，整裝出發。

這樣，才是最高境界的平靜。

平靜不僅僅是單純的氣定神閑，它需要勇氣、堅毅、樂觀與剛強。所以一個真正做到了'平靜'的人終將成為人生的贏家。

愿我們每個人的心中，都有一張平靜的臉，鼓勵我們笑看風云。而那張臉，必定讓我們終生難忘。

【滿分理由】

構思新穎，考生通過沈從文平靜的臉，試圖挖掘作家內在的堅毅與樂觀、寬容與釋然、剛強與勇毅，這是一種高境界的人格魅力。選材新穎，過渡自然，讓全文行云流水般地表達自己的獨到見解。用詞新穎，讓我們眼前一亮。結尾運用議論的表達方式升華主旨。初中學生可以這樣深入理解作家的人格實在難能可貴，足見他語文功底的深厚。

第三篇：西安市中考滿分作文-難忘那張燦爛的臉

難忘那張燦爛的臉

那是一個冬日的清晨，街燈昏暗，寒風刺骨.我一個人站在車站旁，等待著不準時的首班車.周圍還浸在濃濃的夜色中，不遠處的十字路口被幾點路燈的光照亮，而四條街道.都孤寂地向遠方的黑暗里延伸，冰冷的高樓在道旁高傲地站立，給這個清晨平添一絲寒意.忽然，一聲粗獷的吼聲從街的盡頭傳來，瞬間打碎了剛才冷寂的氣氛。幾秒鐘后，一個黑洞洞的輪廓從黑暗中漸漸顯現.那是一個隨處可見的鄉下女人，臉色棗紅，雙眼明亮。并不年輕的臉上有幾道淺淺的皺紋。經過長久的風吹日曬，顯現出一種水火不侵的滄桑.微微發胖的身材，裹得嚴嚴實實的繡花棉襖，外面又緊緊地套著送報紙的黃馬甲.她雙腳飛快地蹬著自行車，身子也隨之左右擺動，每蹬一下，車子便會疲乏地響一下，這樣的姿勢在平時看來，總有幾分可笑.她一邊蹬.一邊用濃重的口音唱起了秦腔，雖是聽不懂的吼聲，卻又情感豐富，充滿起伏.在這樣繁忙的城市里，她的存在，或許是恪格不入的‘我心想。她似乎感覺到了我的注視，在遠去之前回頭望望，又向我憨厚而燦爛地一笑.我愣住了.那是多么樸實而生動的表情啊!在這個城市里，也許有無數個這樣的女人，她們也許為了每天的工作在四處奔波勞累，也許家中有年邁多病的父母,有正在讀書的兒女，有同樣被生活加以重擔的丈夫……生活給了她沉重的腳鎖，她卻要帶著這腳鐐，自信地舞蹈.生活中有許多苦難，她卻默默地承受了、但苦難并沒有磨平她對生活的熱愛，這樣勤勞而堅強的女人.一直在努力融入這個城市，努力去生活，去愛去微笑.我難忘那張燦爛的笑臉，那勤勞、樸實、樂觀的奉獻者，給了我最深刻的啟迪.滿分理由：這是一篇精致的小小說。外貌、動作、神態等多角度的描寫，讓人物形象躍然紙上，結尾處的內心性白體現出了考生對生活的深刻理解與認識。對社會認真仔細的觀察，深入細致的思考，加上質樸純真的感情，生動流暢的語言，是這篇作文脫穎而出的法寶.

第四篇：難忘那張燦爛的臉

難忘那張燦爛的臉

陌生的、熟悉的、遺忘的、難忘的。

遠處高高的大樓，一個暗影；你的微笑卻似我的心的暗影，那是我的影子。1、2、3我輕聲呢喃著，跟著你一起奔跑著，完全不在乎烈日的灼燒，似乎那是一種享受，有活著的感覺。小石子似乎在嘲笑我的無知，懶懶的躺著。撲通，膝蓋的傷口上流著血還中夾雜著一些臟臟的泥土。我拍拍衣上的塵土，努力地站起來，可是好疼好疼，但我還是不出聲，努了努嘴。前方的你似乎感覺到了什么，停了下來，回頭看了看我，呆呆的站著也不出聲，似乎就這么對望了10幾秒，你小跑著過來。不想用多么華美的詞來形容你的笑，那種感覺是淳樸，是炫麗。我抬頭看著，那比陽光更亮的笑。你扶著我，一步步慢慢的走回了家，忘記了那時有多么疼，忘記了那時在怎么想，只是回味著你的笑了。回到家你把我扶到座位后說：“痛嗎？”我點了點頭，身上的汗水，與傷疤混合著，一絲絲，像一張網，密密的，開始蔓延著。你仰頭看了看桌面，費力的伸手，只見你顫抖的手抓了好久，可是一無所獲。你環顧了下四周，向著另一個角落走去，沒多久便又拖了一只椅子，你站了上去。嘴里還在嘟噥著：“真是的，叫你不下來，這下好吧，你不下來也得下來了。”然后走向我，手里拿了棉花棒向那瓶罐罐里搗鼓了好久，然后笑著對我說：“這東西很有用的，是神仙用的藥，我現在呢，給你涂上，保證你不痛。”我看了看他執著的笑容，在房屋里依然燦爛，像是一輪會跑的太陽，永遠不會下落。也許是你那大大的嘴巴讓你看上去那么燦爛，也許是你調皮的眉間讓你看上去那么燦爛，也許是你會笑的眼睛看上去那么燦爛。我不知道，但我覺得那像是閃閃的星星在心間閃耀。

以后的每一天，我都像小尾巴似的跟的緊緊。沒錯，到現在還是。你就與我相差2歲，你和我的生日就差2天。每當我快過生日的時候我就會想起你，這似乎已經成了一種習慣。多年以后我才知道那笑容不是星星，而是我心底的影子，因為它讓我就一眼就過目不忘，因為它讓我覺得很開心。后來，我才發現那張臉雖褪去了稚氣，卻依然燦著。

陌生的、熟悉的、遺忘的、難忘的。我想你留下的笑容是令我熟悉的、難忘的。

江蘇省蘇州市木瀆實驗中學初三3班 翁睿

第五篇：蚌埠市中考滿分作文-難忘那張瘦削黝黑的臉

難忘那張瘦削黝黑的臉

一位家長蹲在學校廣場旁邊的柳樹下，他瘦削的臉黑黝黝的，被透過樹葉的刺眼的陽光照得發亮。

看見我走過來，他很謙恭地向我打問：“老師，你認識A嗎？”

“A？幾班的？”

“八（1）班。”

我愣了一下，這不是我班那個雙差生嗎？“他就在我們班，不過現在剛上課，學校規定上課期間是不能找學生的。您先等著，我去看看。”

透過明亮的玻璃窗，我看見A正爬在桌子上，課本豎放在前面，擋住了老師的目光。他眼睛向下看著，隱約可以看見是一本武俠小說。他對講臺上正在神采飛揚的語文老師的授課全然不顧。我真想沖進去把他揪出來。

下課了，我把A叫到辦公室。

“站到窗子邊上去。”我嚴厲地說，“看看那邊樹下的那個老人。他是來學校找他兒子的，為了不打擾兒子上課，他已經在炎熱的樹下等了四十分鐘。”

“老師，不看行嗎？” A迅速地向窗外瞥了一眼后，眼中噙滿晶瑩的淚水，說話的口氣也近乎哀求。

“看啊，為什么不看呢？”

A“哇”地哭出聲來。

“現在下去和你父親見面，放學后將你剛才的感受寫出來交給我。”

放學后，A來了我的辦公室，說：“老師，我知道自己錯了。”然后遞上一張紙條，紙條是這么寫的：

“我看到了樹下那張臉，那張臉是我最熟悉的，這些年來，為了供我上學，父親的瞼更黑更瘦了，在他的眼神里，我總是看到他對我的期望??”

從那以后，A像變了個人似的。他再也不在課堂上看看課外書，更不要說睡覺了。課后，經常會看到和同學們商量問題的身影。

一年之后，A考上了一所重點高中。不久，他寄給我一封信：

“我永遠忘不掉那張瘦削黝黑的臉，現在那張臉變得更瘦更黑了，我決心更加努力地學習，以優異的成績報答所有關心愛護我的人們。”

【滿分亮點】

本文的“我”以一位教師的眼光，編寫了一個雙差生在父親那張瘦削黝黑的臉的感召下實現轉變的過程，可以看出作者“編故事”的能力很強。整篇文章都用故事說話，不像許多中學生那樣在記敘文中插進過多的或不必要的議論；情節性強，合理而生動，近乎一篇小說。文章的描寫具有一定的感染力：一是善于展開對話，不僅起了推動情節發展的作用，而且符合人物職業、性格等特征，也比較生活化；二是成功的細節描寫，可見作者平時對生活細致的觀察，這是中學生應該重視的。