第一篇：中考作文一點通

中考作文一點通編寫題例

第一部分：認知篇

1.中考作文的特點

2.中考作文的命題原則

3.中考作文的評分標準

4.中考作文的常見題型

5.中考滿分作文題例 第二部分：實戰篇

1.戰前準備

（1）自由練習

（2）整理素材

（3）列舉對社會方方面面的認識

（4）確定擅長的文體

（5）讀讀自己喜歡的文章

2.決戰考場

（1）周密審題

（2）妥善立意

（3）編寫提綱

（4）巧擬文題

（5）精彩開篇

（6）經典結尾

（7）規范行文

（8）檢查修改

第三部分：訓練篇

1.中考秀秀作文賞析與同題作文

（1）中考真題

（2）題目分析

（3）成功佳作

（4）同題作文

2.中考作文熱點主題訓練 熱點主題一（1）題目

（2）思路引領

（3）范文

熱點主題二（1）題目

（2）思路引領

（3）范文

第二篇：中考作文常見主題一點通

《中考作文常見主題一點通》 子曰編著 人民文學出版社

中考作文四大主題

人生感悟類，自信，勤奮，樂觀，信念等。

感恩感動類，親情，友情，師生情，愛祖國，愛社會，愛生命。審視探究類，思想認識，觀注社會。審美體驗類，文化，自然，民俗審美。

人生感悟類作文兩大思路

一、圍繞成長經歷寫作

1、總括心境，可以是煩惱的、憂愁的、滄桑的、感激的，這種心境在成長道路上產生國較大影響。

（例1）秋天到了，一片黃葉從樹上悠悠落下，與地面接觸時，發出輕嘆似的一聲微響。當葉落的時候，我的心里充滿了悵惘。

（例2）當我跨進初中的大門，我深深地吸了一口氣，這是一個嶄新的開始。

2、點出原因，學習成績不理想，成長環境糟糕，做錯了某事。

（例2）以前的我是多么弱小，骨瘦如柴，從不敢做有冒險的事情，即便家住在一條小街上。坐在教室里，看到那些同齡人都比我強，我也曾有過自卑。

3、受到觸動，長輩的一席話，書中的一段話，自然界某個現象的觸動。（例2）他說：“你知道駝鳥和蝙蝠嗎？它們一個有翅膀，一個沒有，可是駝鳥飛不起來，蝙蝠卻生出了膜翅，在天上翱翔。”

4、發生變化，思想或行動發生了一系列的變化。

（例2）我學習跆拳道，飄逸的道帶，雪白的服裝，一絲晃動，幾分灑脫，在揮灑荷爾蒙的一時間，我看到了生出的左翼――力量。

我原本不愛書，如今卻漸漸地視其為生命。

5、點明中心，人生理想，追求信念等更高層次。（例2）也許，你是一只無翅鳥，可你卻能抬著頭，飛向驕傲。

二、調動歷史、現實等素材寫作

1、切入主題。

（例1）茫茫塵世，悠悠歲月，有幾多巍峨的豐碑？有多少橫空出世的豪杰？

（例2）向前是一種昂揚的狀態，向前是永不言棄的精神，向前是催人奮進的號角。

（例3）信步長亭，我在踏尋，尋找美麗的人生。

2、調動素材，追加意義

（例1）大漠孤煙，風卷殘霜，皚皚白雪之下，我看不到大自然銀裝裹的妖嬈，卻看到一位苦守著邊關冷月，過著衣不蔽體、食不果腹生活的蘇武。（例2）愛憎分明，唯見天地間一根傲骨。李陵事件，龍顏震怒，百官無人敢辯，你毅然站出，直言申辯，觸怒龍顏，被打進了天牢，終因無錢捐獻，身受腐刑。。。。你于黑暗中前行，在苦難中向前，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”

（例3）易水邊，秋風蕭瑟，洪波涌動，“風蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復返”，荊軻正演繹著他的千古絕唱。秦國宮殿上，荊軻的心中是無畏的。。。荊軻的美麗人生是他的一片赤膽忠心。

3、深化中心

（例1）在歷史的記憶里，蓄滿了先哲的人生信念，命運抉擇。我們追趕著，呼嘯著，對苦痛的生命，我們究竟會留下怎樣的一筆？是逃避還是前行？既然我們無法選擇生命，那我們何不改變生命，讓生命呈現出自己涂上的色彩，如雨后彩虹般更加燦爛。

（例2）向前是我們民族昂揚的精神，這是我們民族的精魂，讓我們吹起向前的號角，讓中華屹立于世界強國之林。

（例3）我們美麗的人生又在何方呢？我頓時覺得很茫然。但是一會兒，這種感覺就被驅散了。因為我知道了它的方向――它在那黑夜后的黎明，在下一個山峰的頂頭。佳作展示：

理想與信念的精彩見解

1、在荊棘的道路上，唯有信念能開辟出康莊大道。

2、信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。

3、理想失去了，青春之花也便凋零了，因為理想是青春的光和熱。

4、只是從來不想改變初衷，只是從來不想埋葬向往，我不在乎地老天荒，只要能夠如愿以言以嘗。每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。

5、如果把人生比之為杠桿，信念剛好像是它的“支點”，具備這個恰當的支點，才可能成為一個強而有力的人。

6、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。

7、走過一段長長的路，身后早已是模糊的云煙，那些或深或淺的腳印，都是屬于自己的。屬于自己的努力，屬于自己的勝利，屬于自己的未來。為自己鼓勁，為生命配樂。

8、歲月如風，滄桑了你我的天空。春去又來，溫馨了狼藉的大地。花開又落，裝點了幸福的歲月。我要努力，相信那句話：“沒有不可能”。為自己鼓勵，為自己加油，為自己的未來譜寫一曲最最華麗的贊歌。

9、夢想，就像是人生方舟上的一葉風帆，激勵著每個人為了到達勝利的彼岸而在風雨中拼搏。不肯費力的人，被漩渦所嚇倒，退卻了；而勇敢的、努力的人，會渡過一道道激流險灘，最后收獲成功的喜悅。

10、心靈的種子漸漸成長，我知道，它一定會開花，結出美麗的果實。知識的海潮使夢想的船日日變高，我正前進著，既然選定了這個目標，就百折不撓地向前走吧，因為我知道，我的未來不是夢，我會珍惜每一分鐘。勤奮與堅持的精彩見解

1、如果你很有天賦，勤勉會使天賦更加完善；如果你的才能平平，勤勉會補足缺陷。

2、一個勤奮的人雖然會因為他的勤奮而損害到他的見地或者精神上的清新與創意，但是他依然會受到褒獎。

3、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。

4、一日一錢，十日十錢。繩鋸木斷，水滴石穿。

5、不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。

6、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。

7、收藏堅韌，只因為我們堅信：堅韌可以改寫命運。

8、挫折作筆，痛苦為墨，在人生之旅長途跋涉，我們收藏堅韌，書寫成功。自信與樂觀的精彩見解：

1、對于凌駕命運之上的人來說，信心就是生命的主宰。

2、沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

3、人們不太看重自己的力量，這就是他們軟弱的原因。

4、永遠以積極樂觀的心態去拓展自己和身外的世界。

5、是的，在漫長的生命之旅中，有著太多太多的心鎖。但是我相信，總有一把鑰匙屬于自己。

6、有了這把鑰匙，你就可以解除自己前行中的任何障礙，引領你走進人生新天地。

7、有道是，人生就像一條奔涌向前的河流，有時漩渦四起，有時風平浪靜，有時洶涌澎湃，有時一帆風順。航行在這樣的河流之上，誰希望自己像杜甫那樣一生顛沛流離？誰希望像屈原那樣被放逐流亡？恐怕我們每一個人都希望自己的生活之舟平坦順暢。可奇怪的是，每當我回首學習生活過的日子，最使人激動和受到鼓舞，最讓人感到快樂的，卻是那些在痛苦中熬過的日子，那些與困難抗爭的日子。

8、忘不了風雨過后破士新發的筍芽，忘不了那搏擊海浪之間的海燕，忘不了努力拼搏后那一張張優異的試卷，更忘不了自己頑強的笑容。想起這些，我竟然有一種流淚的沖動，那才是快樂的極致啊。我相信，這大概就是生命之本色吧――風雨過后定有彩虹！

一點通

動力來自――――― 寫作方向：

1、人生感悟類，動力來自那一次挫折，動力來自堅定的信念

2、感恩感動類。動力來自心中的偶像，動力來自媽媽的愛

3、審視探究類。動力來自困難與挫折的較量，動力來自良好的心態。

4、審美鑒賞類。動力來自精彩的課外書，動力來自美麗的古典詩詞。惜

這個題目比較抽象，做法是化大為小，化抽象為具體，化空為實。惜――珍惜時間――古今中外成功的人珍惜時間的素材――自己如何珍惜時間――要想取得成就，必須珍惜時間，不懈努力――突出感悟色彩 關系類命題，要圍繞關系展開論述

理清兩者關系，不要輕易肯定一方，否定另一方，理不能拋開另一方只談這一方。也不要平分秋色。一定要圍繞兩者關系展開。畢竟，另一方往往是這一方的補充部分。在總體思路上，緊圍繞這一方，不舍棄另一方，把另一方作為有效的補充。“希望只有付出行動才能實現”，從希望和實現的關系入手，首先闡明希望是做成一件事的前提，然后結合實例說明僅抱著希望不付出行動只會落空，接下來闡述希望和實現的辯證關系，最后強調結論。決不能空談希望，“付出行動”這個必要條件，才能達到實現這個結果。

感恩感動類兩大思路

一、以“關愛很大，認識偏差，手動觸動，轉變看法”為主要內容

二、以弘揚崇高的精神道德為主旨，圍繞“付出很多，影響很大，感觸很深”來加工素材

必備技巧

一、以散句為主，在結尾處嵌入整句

二、透過自然現象、歷史典故等詮釋情感

感恩感動類作文常見主題

一、感恩父母、感恩師友，表達的是對周圍人的愛

二、感恩祖國、感動社會 審視探究類作文兩大必備思路

一、引入概念，變抽象為形象，化形象為具體

二、緊扣論點，追加事實

（例2）如果說成功是一座摩天大樓的話，那么開端則是大樓的地基。誓如我們要研究數學，總用從阿拉伯數字學起；要學習英語，也不免了要和26個字母打交道；上小學初識漢字，誰又不是在漢語拼音的世界里翱翔？

（例3）孔子的學生曾子每天進行自我反省，反省自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠實守信。對自己的不斷反省，使他的修養不斷提高，終成一代圣賢，成為后人楷模。

三反向論證，從反面論述觀點的正確。

（例1）在當今社會也正是如此，如果沒有對前人的欣賞，學習，歷史的車輪便會停滯不前。發展的社會便會停止落后。是呀，沒有欣賞他人的長處，司馬遷不會寫出驚世之作《史記》，沒有學習他人的優點，魯莊公不可能成為長勺之戰的贏家。總之，沒有欣賞和學習便不會有進步。

（例2）良好的開端并不意味著成功的全部，傷仲永的例子不就擺在眼前嗎？擁有了驚人的天賦，卻不刻苦努力，白白讓成功插肩而過。（例3）如果一個人或一個民族，不知道對自己的行為進行反省，那將會是怎樣一番情景？西楚霸王項羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我，非戰之罪也！”正是不知反省，執迷不悟，師心自用，才導致他一步步走上絕路。

四 深化中心，再次點明中心。

（例1）記住，欣賞+學習=進步，讓它成為每個人邁向成功的座右銘吧！（例2）握住開端這一束馨香的花朵，那是彌足珍貴的開啟成功的鑰匙。擁有一個良好的開端，你就離上帝不遠，離成功不遠了。

（例4）反省像一把手術刀，割在自己身上會很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我們可能全身潰爛；反省得越深刻、越及時，肌體應付地越健康，生命就會永葆活力！

寫好審視探究類作文的必備技巧 技巧

一、態度和立場一定要鮮明 技巧

二、選擇適當的論證方法 “責任”話題作文

（技巧1）范跑跑啊！國家、社會、學校把教書育人的重任交給了你，責任重于泰山，而你視之如鴻毛。你的教師責任感在哪里？我們不得不想起另外一位教師—譚千秋，他用自己的生命換來了四個年輕人的生命的延續。他在危難關頭盡了自己作為教師的職責，沒人能否認他的崇高、他的偉大！（技巧2）

1、責任是每個人都應當具有的基本素質。

2、富有責任心的人是值得敬佩的，比如譚千秋老師的所作所為。

3、沒有責任心的人是可恥的，比如在地震中選擇逃跑的“范跑跑”。

4、要勇于承擔責任，大到對民族、國家，小到對身邊的小事應該負有的責任。“欣賞別人”話題作文

（技巧1）一個人如果能準確地發現他人身上的優點，那么會說這個人有雙明亮的眼睛，一個人如果能夠以欣賞的眼光發現他人的長處，并向他人學習優點，那么會說這個人有謙虛的態度。總之，欣賞他人的長處，學習他人的優點，從中你會得到永恒的教誨與財富。因此，我認為：欣賞+學習=進步。

中考作文關于審視探究類的命題

（一）思想認識

（1）虛榮心強的人，與其說是為了脫穎而出，不如說是由于自以為出類拔萃，因而不惜耍弄欺瞞的手段，使虛榮心獲得最大的滿足。（2）財富就像海水：飲得越多，渴得越厲害。

（3）一個人在世界上受到重視或輕視；取決于他的行動，取決于他自己。（4）反省是一面清澈的鏡子，它可以照見心靈上的玷污。

（5）凡事只要看得淡些，就沒什么可憂慮的了；只要不因憤怒而夸大事態，就沒有什么事情值得生氣的了。

（6）美麗的彩虹是在分雨交加、電閃雷鳴后才出現的，美味佳肴是靠佐料的適量交融、廚師的反復嘗試才烹飪出來的，美妙的音樂是借著各種音階的不同分配和旋律的相得益彰而譜出來的。由此可見，結果是建立在過程上的。（7）一個腳跟踩扁了紫羅蘭，而它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。---安德魯。馬修斯 龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗身亡；周瑜是狹隘的，他不肯諸葛亮勝于他，百般暗算，最后被諸葛亮三氣吐血而死；慈禧下棋，別人吃她一馬，她殺對方一家，死后為人們所辱罵。。。這些都是有了狹隘之心的結果，告別狹隘之心，一寬容的胸襟包容他人，則取信他人，也成就了自己。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大――――是寬容締造了它們。(二)關注社會

（1）只有順從自然，才能駕馭自然。

（2）父母有責任用自己的言行為孩子造一片勤儉的凈土，全社會都有責任用愛心、良知、理性來澆灌凈土上的幼苗。（3）喪失了 良知的才智比沒才智更糟。

（4）社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言。（5）真理的精神和自由的精神是社會的支柱。

（6）辯證唯物主義認為，事物就像一把雙刃劍，具有兩面性，既有其有利的一面，也有其弊端的一面，那么如何看待網絡這把雙刃劍？

（7）沒有規矩，不成方圓。從小處說，規則是一個人成功的保障；從大處說，規則也是人際交往、社會正常運轉的保障。

一點通

心理描寫

心理描寫有兩種，一是描寫自己的心理，二是通過合理的想象，嘗試著對歷史人物當時的心理進行深入的揣摩，只要合乎情理，可以自主發揮。

（例）司馬遷忽然有激動起來。我只是一心報國，皇上卻一時大怒，就判了我宮刑。司馬遷雙眼突然射出仇恨的怒火，一個男人怎么能受這樣的羞辱？司馬遷的眼中充滿了迷惘，即使我為此而死，別人會怎么看我，頂多像看小丑一樣嘲笑兩句，這就是尊嚴？司馬遷發瘋似得站了起來，卻又無力地倒了下去，他想起了《史記》。這是我一生的理想，小時候，我就夢想著成為一代歷史學家，多少個日夜我為了理想而寒窗苦讀，難道，這一切也要跟著我司馬遷入土？司馬遷終于冷靜地坐了起來，窗外的月亮正好照在他的臉上，他癡癡地望著月亮，洶涌的記憶沖擊著他的大腦。尊嚴是永遠不會被打敗的，司馬遷握緊了拳頭，眼神卻出奇的鎮定。擴大特征 如果人物的外在特征如服飾，神情比較明顯特別，可以著重加以鋪排，使其形象更加飽滿。

（例）汨羅江上，陰風怒號，濁浪排空，日星隱耀，山岳潛形。江畔，身著華麗的儒者，頂著風，灌著酒，他為奸臣的排擠而不滿，他為楚王的昏庸而失望，他為楚國的即將滅亡而悲憤，他為自己的無能而羞愧。于是，縱身跳入滔滔江水之中，狂風扯著他的衣裳，想留住這忠義之士，可是他失敗了。他想以死來喚醒國君，國民，國家，可是他失敗了。嗚呼，忠臣兮，壯士兮，你走了，你的精神長存，端午我會向你致敬。總分總—并列式結構

各個材料之間是并列的，彼此不存在隸屬關系。有的同學采用小標題的方法，讓并列關系清晰可見。

（例）總述：雄鷹之所以能振翅高飛，是因為它經過無數次的磨礪和嘗試，積累了足夠的能力。（1）

著名青年數學家陳景潤，經常把自己關在屋子里，潛心鉆研。

分述：（2）蒲松齡年輕時候就在著手收集小說素材，直到四十多歲，他終于完成《聊齋志異》的創作。

（3）邰麗華克服殘缺，終于取得了成功，贏得了世人的尊重和認可。總述：只有不斷的努力，堅持不懈，才能取得最終的成功。總分總—遞進式結構

材料之間的關系是層層遞進的，彼此之間不能顛倒，逆轉。（例）《在困難面前》

總述：在人生的道路上，困難是難免的，能否戰勝它，取決于你自己。（1）困難是人生路上常見的現象，不足為奇，它甚至是無處不在的。分述：（2）在苦難面前，決不要畏懼，困難像彈簧，你弱它就強，你強它便弱。（2）要分析困難，尋找解決問題的方法，開動你的腦筋，就能戰勝它。總述：困難不可怕，可怕的是你被困難所嚇倒。

審美體驗類作文必備思路

一、以點帶面，引出對象

首先以若干個點的特征，引出審美對象。

（例1）天圓地方，大國泱泱，甲乙丙丁，周吳鄭王。面對中國的歷史，中國的文化，我總是感嘆：“大河上下，頓失滔滔，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高！”我愛文學，我愛中國的文學；我感謝文學，我感謝中國的文學。（例2）如果說人生是廣闊的天空，那么書就是那一片蔚藍，只有書籍才能使天空無限美麗；如果說人生是滔滔的流水，那么書就是那千萬條游魚，只有書籍才能讓流水富有勃勃生機，生活，不能沒有書得色彩去點綴，不能沒有書得畫筆去描繪。生活因書香而精彩。

（例3）廊內春風輕輕吹拂，窗外流光溢彩，我的眼球不由得被你吸引，親愛的大自然，你來了，趣味十足，帶著你的歡聲笑語，來裝飾我們的世界。。。

二、找共性、抓個性，強調感受

（例1）《詩經》與《樂府》，它們大都傳頌的是人間的愛。“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”詩中的佳人不是岸邊搖擺不定的蒹葭，而是天邊執著的鴻雁，思念綿延不絕，等待隨風飄蕩。《詩經》的愛純潔、羞澀，而《樂府》的愛則是一種大膽、追求的愛。“山無棱，天地合，乃敢與君絕。”這樣的海誓山盟，這樣的癡情不悔怎不令人感動？感謝《詩經》，帶給我無限的感動，感動于“執子之手，與子偕老”的浪漫，感謝《樂府》，帶給我無邊的遐想，遐想于“關山度若飛”的壯美。感謝詩歌，領我步入了文學的殿堂，讓我乘著翅膀追尋我的渴望。

（例2）一路高歌，共睹“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾，去美麗的西子湖畔，同賞“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦齊”的秀麗：去覆雪得山澗，坐觀“明月天出山，蒼茫云海間”的朦朧：去雄偉的高峰，體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣勢。

在書得世界里，暢游古今奇觀世界。

在無人的世界，與魯濱孫共同創造人類的文明；在昆蟲世界，與法布爾一起傾聽昆蟲的聲音；在繁花的世界，與格雷諾耶攜手制造神奇的香水；在烽煙四起的歲月，與保爾同賞心中永不落下的紅旗。

在書得世界里，獲得精神的寶貴財富。

（例3）有趣的你說，我不喜歡單調。于是，調皮的你命令太陽做滾筒，風兒做刷子，而你自己化身為淘氣又富有靈氣的畫家，揮起你的神來之筆---蔚藍蔚藍的天空因為云兒的流浪而靈動，蒼蒼茫茫的草原因為肥美羊群而顯得生機勃勃。你奔馳在大地的畫卷上，用你的畫筆繾 出精彩有趣的世界。我說，你真有趣，你別出心裁，是你手持七彩，撒向天空，撒向原野。

三、深化中心

（例1）感謝文學，為我的生活增添了無限的精彩！感謝文學，讓我由浮華漸漸走向成熟！

（例2）生活因書香而精彩！生命因書香而美麗！

（例3）廊內春風悄悄掠過，你用你的裙擺搖曳出斑斕的夢，親愛的大自然，有趣的大自然，我愿與你促膝而談，領略你無邊趣味，感受你萬般風情。寫好審美體驗類作文必備技巧

一、挖掘內在的美

二、融入主觀體驗

三、實例

1、《語文從我身邊輕輕走過》

挖掘內在的美

人的精神與情感始終自己堅守著，而語文恰是塑造了這兩者。你在學習語文的時候，有沒有感覺到自己堅守著得精神與情感得到升華？你也許無法理解張愛玲的繁華蒼涼。海子的臥軌身亡，杜拉斯的幸福絕望，以及一些作家的寂寞流淌，但你只要知道他們都是用靈動的文字講述他們心靈里的故事，世間的精神與情感，你只要知道自己的心靈是否空虛以及閱讀可以使其充盈，情感與精神饑餓時，語文是一鍋剛煲好的濃濃的雞湯。

融入主觀體驗

生活同情感有關，情感同信仰有關。語文就是我的信仰，閱讀就是我的真主，她是我洞察一切的窗口。

2、《下雨天，真好》

挖掘內在的美

春雨是文靜的小姑娘，悄無聲息地飄灑。詩圣杜甫有“好雨知時節”的佳句。。。

夏雨像一個頑皮的孩子，趁你不注意，它就一路蹦跳著，嬉戲著，吵鬧著下來了。。。

金秋時節，雨也有了金色。。。

冬雨是溫柔敦厚的，它不慌不忙地飄落，融化著積雪殘冰。。。融入主觀體驗 從這金色的雨聲里，我仿佛聽到了慶豐收的鑼鼓。在金雨中農民豐收了稻谷，老師豐收了希望，我也收獲著美麗的心情。審美體驗類作文常考主題有

（一）文化審美

（二）自然審美

（三）風俗審美

（一）文化審美

1、書猶藥也，善讀可以醫愚。

2、書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。

3、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。

4、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。。。史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。

5、以書為友，遠離聲色犬馬，淡泊中折射出一個人的美好品質，寧靜中透視出一個人的美好追求；以書為友，無形中使人內涵深厚，有形中使人舉止莊重。

（二）自然審美

1、大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。

2、自然不摻雜半絲人情。誰抵抗它，誰就被一腳踢開；誰順從它，誰就承受起恩典。

3、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的美景，“明月松間照，清泉石上流”的意境。

（三）風俗審美

1、《古鎮之行真有趣》

晨之趣，古橋賞雨

午之趣，茶館小憩

夜之趣，燈籠月色

2、《蘭州的韻味》

好聽易懂得蘭州話

別具韻味的街道 不知疲倦的水車

一點通

總分總—對比式結構

主要材料之間的關系是對比的，目的在于用一方襯托另一方。

（例）總述：胸懷是成就一番偉業的基本素質，有了它，才能促成事業走向成功；沒有它，失敗就是注定的。

分述：

1、劉邦出身低下，不過是泗水一亭長，卻能胸懷天下，令“漢初三杰”為之驅馳，最終取得天下。

2、項羽擁有重要的謀臣范曾，卻時時提防他，心里難以容人，最終導致了自己的失敗，自刎烏江。

總述：人，若想成就一番偉業，必須具備寬廣的胸懷！起—承---轉---合

該結構是寫好審視探究類作文的重要條件之一。起：在文章開端，提出自己獨到的觀點

承：緊承上文，或擺事實，或講道理，對觀點加以闡釋論證 轉：轉折，或從反面立論，或深入分析論點，深化主題。合：結合實際，總結全文，照應開頭。

（例）起—--提出論點：由日本名不見經傳的田中耕一獲得諾貝爾化學獎的事跡引出論點：平凡之中孕育著偉大

承-----分析論點：田中耕一獲獎，一鳴驚人，“從平凡走向偉大的過程”是“堅持不懈，潛心研究”的結果。

轉----深化論點：古今中外有建樹者無不都用辛勤的汗水，堅持不懈

合---結論：聯系實際，指出一個人，要“選定一個崗位或目標，專一地做下去，才能在平凡之中孕育出偉大”，照應開頭。巧用排比與格言

把名言警句放置在開頭部分，容易引起閱卷老師的注意力（例）日本學者池田大作說：“任何一種高尚的品格被頓悟時，都照亮了以前的黑暗。”所以，請不要害怕犯錯誤；但犯錯誤后會反省，才可以不犯同樣的錯誤。卒章顯志與境界升華

在文章結束時，用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來。

境界升華，就提高作文深刻程度來說，把“小我”升華為“大我”是常見方法。（例）難忘那張中國人的臉，他也許并不美麗，并不英俊，他也許只是一張普普通通的面龐，但是，他卻凝聚著十三億中華兒女的吶喊，他展示的是中華民族的傲骨風姿！難忘那張中國人的臉！他是每個中華兒女的驕傲。他仿佛在說，中國，不要哭泣！加油，北京，加油，奧運！首尾呼應

（例）（開頭）有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我珍藏的卻是一張寫有溫馨批語的試卷。一看到它，我就想起了那治學有方的張老師。（結尾）從那以后我便把那張寫有張老師溫馨批語的試卷小心地珍藏了起來，并一改以往吊兒郎當的形象，開始認真學習了。說來也怪，那些知識并不像我想象的那么難，老師講的，我竟然全都懂，我的成績也如芝麻開花—節節高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語！

第三篇：中考作文兩點通：開頭與結尾

作文的開頭

1開頭要注意點題。

例：A愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（《把愛心帶給他人》）

B時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

C在童年的書包里，生長著一種情感，那是我對語文的牽掛和對語文的依戀。十多年來，它經歷了時光的考驗，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠。回眸身后腳印里的每一個細節，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（《品味語文》）

2、開頭要對應主體——要注意承接下文、對應主體，開頭概括了文章基本內容時尤應注意。

詮釋“掌聲”

掌聲是一種鮮活的語言，它表達了無窮無盡的意義。為自己鼓掌，那是一種自信；為失敗而鼓掌，那是一種鼓勵；為英雄鼓掌，那是一種欽佩；為祖國的強大而鼓掌，那是一種喜悅??

弱小的你走到起跑線上，面對著個個身經百戰的對手們，面對那長長的似乎沒有盡頭的跑道，你害怕了嗎？請高舉雙手為自己鼓掌吧！為你那敢于挑戰自我的勇氣而鼓掌，請讓這響亮的掌聲鼓起你的自信，去奔跑吧！帶著這股自信，相信你一定能挑戰極限，戰勝自我當你呆呆地站在演講臺上，為你剛剛失敗的演講而痛苦時，當你那晶瑩的淚花溢滿眼眶時，突然臺下送來一陣掌聲，盡管不是很響亮，也足以像一副良藥，敷在你受傷的創口，像一汪清泉滋潤著你的心田，這時你哭了，不，那悲傷的淚花瞬間即轉變成感激的淚花，你深深地為鼓勵的掌聲鞠躬，這片掌聲是如此的珍貴??

當抗洪英雄講述著自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時，臺下一片靜寂，隨著便是一陣經久不息的掌聲，多么熱烈的掌聲啊！這掌聲飽含著人們對抗英雄的欽佩和深深的謝意。抗洪英雄哭了，因為人民的掌聲是對他們獻身精神的肯定、贊揚，是他們最大的榮譽。

當薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界2008年奧運會的主辦國是中國時，億萬中國人沸騰了，他們鼓著掌，熱淚灑滿衣襟，此時，也許能最好地表達他們內心喜悅的方式就是鼓掌吧！他們用那排山倒海般的掌聲來向世人宣告，中國強大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。

掌聲被賦予了無窮的意義，是人們宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達對人的肯定，對人的鼓勵，或是喜悅，是最鮮明、最生動、最優美的語言。

“掌聲”不需要詮釋，你只要用心感情，生活中處處有掌聲，你也不妨多鼓掌，為他人，為自己，為那豐富多彩的人生??

3、開頭要用好修辭——用比喻，增強形象；用排比，增強氣勢；用引用，增加情韻。

1)日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經意間，才驀然發現歲月已給它套上了16圈年輪。

2)生活是一張潔白的畫紙，我們每個人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個人都是辛勤耕耘的勞動者；生活更是一條看不見盡頭的長路，我們每個人都是生活的遠足者。

3)生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮??

1)它曾是千年的儒學大師發自肺腑的吶喊，在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數飽學之士終身恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣；它太簡單，簡單得啞啞學語的孩子都能叫出它的名字；它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤??它就是誠信。（《千年的呼喚》）

2）童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。（《童年》）

3）我有橋，愛那結構獨特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長江大橋；可是我更愛那一座座家鄉的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。（《立交橋，我心中的交響樂》）

1）楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

2）“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草??”婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。（《小草》）

4、開頭要創設情境——通過描繪環境、抒寫感情來渲染氣氛、設定情境，可為全文定下感情的基調，為全文創設出一種情境美。

1)又是落葉時節，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回。我拾起一片枯黃的落葉，感

受著落葉季節那隱隱的心跳，任思緒在脈絡中延伸??

(2)明月朗照在李白的故鄉，梅花開放在王維的窗前，古人已經把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說些什么呢？今夜床前無月，院中窗下無梅，薩克斯在固執地低吟，它知道我的心思。

(3)窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方??

惜 別

心里有些悵然，也有些不安，我提著簡單的行李走在去研究室的小石徑上。周圍“嗒嗒”的木屐聲，敲打著我那顆堅定而又漂泊的心。還是那樣熟悉的圖畫：一堆有些慘白的骨頭間，藤野先生端坐著，那樣黑瘦。此時，他正記錄著什么。我舉起手顫顫地敲了一下門，又不自在地縮了回來。正想把那封早已準備好的信塞進去，默默地走開。不想藤野先生卻抬起頭：“是樹人嗎？快進來呀！”他放下筆，愉悅地把我拉進屋，仍然是那抑揚頓挫的話語：“最近，解剖學似乎有些進步，但還需努力，這里有兩本書，拿去看看，會有幫助的。”

他期待地看著我。“先生，我，我決定改學生物學。”匆忙之中，我想到生物學，也許這樣說會使先生好過些。他緩緩地轉過身去，靜靜地凝視著遠方，凝視著櫻花盎然一片的遠方??半晌，才深深嘆了口氣，有些迷茫，帶著傷感：“為醫學而教的解剖學之類怕于生物學也沒有什么大幫助。”

他轉過身來，發現我的眼角尚未拭干的淚痕，又嘆了口氣：“我原想??唉，不說了，總之，你要時時記起你苦難中的祖國??”言罷，又陷入了無言的沉思??我輕輕地退出研究室。

走在熟悉的小石徑上，“嗒嗒”的木屐聲像齒輪一樣嚙咬著我的心，帶著不安，帶著悵然，也帶著一絲感激，離開了藤野先生，去尋找一條屬于我自己，屬于大眾的道路。

5、開頭要巧設懸念

《落棋有聲》開頭寫道：“鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調查座談，集中在小黃和大李兩個人的名下。要說工作能力、群眾關系，兩個人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長難住了??”作者接下去緊扣“難住了”這個懸念，設計故事情節，深深地吸引著讀者。當然，這是就懸念式結構的文章開頭而言的。

作文的結尾

1、結尾要照應開頭——主旨的深化，情感的升華。如《背影》中的結尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”呼應了開頭，但字里行間所流露的感情卻又比開頭深刻多了。

1)生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細細的品，一定會有更多的感受。（《多味生活》）

2)時間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

3)當你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會發現，你的周圍時刻充滿著陽光。

2、結尾要突出主旨——點明題旨要自然，少講空話、俗話、套話。“因為有了這樣的事，自然有了這樣的理。”這樣才不給人突兀之感。A生活告訴了我：回憶是有毒的，無論過去多么輝煌，或者多么暗淡，它都永遠地離開了我們。一味地回憶過去，會讓我們的神經變得脆弱；只有把握現在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才能爭取和抓住每一次成功的機會。

B有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地無語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊每一個人。（《把愛心帶給他人》）

C歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界。在這個世界里，有一種情感每時每刻在延續。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世。（《我發現枕頭里有個世界》）

D我知道：世上本沒有恨，只是心中的委屈多了，也便產生了恨。

每當想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅強的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對各種挫折。

E黃葉子又在落了，居然象是在飄雪，我仿佛聽見玲玲在說：“黃葉子落下來的時候，爸爸就會回來！”我終于知道了劉阿姨眼底的那一抹別樣的神氣了，那是她很深很重的情懷??

回到家，聽見廣播電臺正在播老舍的散文，最后的一句話是：是一位母親，就必定是一位英雄。

F今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世獨立；也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵，在藍天下，一步步向太陽看齊。跟著太陽走，一生都不會錯。

3、結尾要含蓄有味——有些文章事情發展的本身就能表明一切（主旨）。因而結尾時點明題旨反而畫蛇添足，而可以通過情節陡跌、留下空白等手法來使得結尾含蓄蘊藉，耐人尋味。

A他的第三個夢隨著法院的裁決而破滅。所以，現在的他，每天都在做著同一個夢——希望能夠回到童年。但又有誰能回到童年呢？小時候的他是沒有夢到他會在這鐵窗里度過余生的。因為那時的夢很單純??（《他的夢》）

B二個月過后，村公路改建好了，日子又平靜下來。人們依舊騎著自行車在路上來來往往，只有村干部們騎著嶄新的摩托車在上面奔馳??（《修路》）

丟掉“誠信”的背囊之后

??年輕人思索一會兒，把“誠信”拋進了水里。艄公憑著嫻熟的技術，乘風破浪，終于將年輕人送到了彼岸。艄公淡淡地說：“年輕人，我跟你來個約定：當你不得意時，就回來找我。”年輕人隨意地答應著，卻不以為然。他以為，有了身上的六個背囊，他是不會有不得意的一天的。

確實，不久，他就靠金錢和才學擁有了自己的事業；憑著榮譽和機敏，他睥睨商界，縱橫無敵；而健康和美貌更是令他春風得意，娶得如花美妻。他逐漸地忘記了擺渡的艄公，忘記了被拋棄的“誠信”。

最近，已到中年的他，總是做著同一個夢：他坐在一艘小船里，正愜意地游蕩，突然風起浪涌，他被掀入急流之中，他并不下沉。只是水向他的七竅沖來，耳、眼、鼻皆安然無事，水卻沖他唯一的弱處--口猛灌，他感覺到自己開始無盡的沉沒??

他無數次在夢里驚醒。但這次卻是電話鈴聲叫醒，電話那頭傳來驚恐急躁的聲音：“老板，最近風聲太緊，那事是否先停一下。”他似乎也開始慌張失措：“不行，不行??停不了了??”也不知怎么掛的電話。他知道電話那頭的“那事”是什么。多年來，他欺騙了所有的人，包括他的對手和親人：他多次將商品以次充好，他承包的建筑全是豆腐渣工程；他透支著他的榮譽和才能，勸說身邊所有人投資于他，卻把資金用于販賣毒品和軍火走私；他出入高樓大廈，天天酒池肉林，熱衷于夜生活，他的健康和美貌悄然飛逝。

這一切都只能解釋為他沒有誠信！因為沒有誠信，他失卻榮譽、金錢以及他的事業、愛情，這時，他想起了那個渡口，想起了艄公的話。從監獄里出來，他直奔渡口。艄公已不在，只有那里一條小船依稀當日模樣。那時的年輕人也已垂垂老矣。

從此，渡口多了一個老艄公，無人過渡時，人們總能看到他獨自搖晃在風浪中，似乎在尋找著什么??

4、結尾要以情（景）動人——抒情式的結尾和景物描寫式。

A漁歌遠了，小船遠了。聽不見，也看不見。只留下一片碧藍碧藍的大海。大海上滾動著一層層美麗潔白的浪花。（《賣蟹》）

B每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？

C旁邊，滿頭銀發的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動。滿臉的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（《眼睛里的笑》）

D人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦；人生是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌又充滿著青春之氣；人生是一出戲，有悲歡也有離合，有跌宕起伏的情節，又有平淡的情節??人生啊，就是這樣，要讀懂它，就得不斷地敲擊出自己的生命火花！《讀人生》

E把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，祈求光陰的憐憫；而是含著微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。《把微笑帶給生活》

F家在農村，沒有喧囂的汽笛，也沒有礙眼的高樓，更沒有刺鼻的煙塵。每一天你都會收藏一份好心情，每一天你都會享受“百事可樂”。家在農村，真好！

5、結尾要解開謎團

例：“叮呤??”考試結束鈴聲響起，她拾起被“委屈”了好久的小紙團，滿含卑鄙地展開，只見上面潦草地寫著“注意：姓名、校名不要超出裝訂線”。頓時，她心里刮起了一陣颶風。

待讀完全文，才解開“小紙團”的謎底。雖說是輕描淡寫的幾句，但細細吟味，這里面卻飽含著小作者對應試教育下學生純凈友誼遭到誤會的惆悵。話雖不多，可弦外之音卻不得不使我們思考。

第四篇：通啟教育中考語文作文押題

真心祝愿每一個孩子考出好成績！

得作文者得天下

語文的高分來源何處：作文。可以這樣講：得作文者得天下！

今天老師就結合一些熱點考點來給大家講一堂足夠改變你語文現狀的課程，讓你在千軍萬馬之中寫出一篇上佳的作文。

第一，我們要知己知彼，我們要明白我們面對的閱卷老師的年齡普遍都是在30—45的高齡大叔大媽。如果我們寫的作文的主題過于自我，全篇都是無關痛癢的卡哇伊；內容上總是充斥著動漫，COSPLAY，90后00后的日常，那么抱歉，就算文字再優美，也已經告別了優秀的行列，因為你講的這些，大媽大叔們即使懂也不可能感興趣。

第二，要定好文體，今年語文作文的體裁肯定還是除詩歌外不限的，這是毫無疑問的，所以就意味著大家寫的體裁有多種選擇。這里老師不推薦大家寫議論文，因為議論文太死板，想要出彩按照你們這樣的年紀難上加難。老師著重給大家講如何寫好散文與記敘文。第三，定好文體后，好的開頭就是成功的一半！

生活像XXX。像XXXX，像XXXX。大部分同學都會用這樣一組排比句加比喻句的形式寫作文，同學們你們想想如果你是閱卷老師，你喜歡看到這樣的作文嗎？（答案肯定是否定的）不錯，這樣的作文大家都知道這就是在湊字！這種作文連掌握湊字技巧的小學生都會寫，或者就是若干年前的老版中考優秀作文書籍里面收錄的。

同學們，這種文體已經過時了，因為太多人用，太多的雷同，所以這種文章你想寫的出彩幾乎不可能。當然你如果求穩，你這樣寫肯定可以得到中規中矩的分數。

但是老師希望大家能獲得中規中矩之上的分數。

那么怎么才能獲得一個好的開頭？俗話說語不驚人死不休！所以開頭一定要記住要想方設法博人眼球，如果你吸引到批卷老師的眼光了，就已經成功了一半！

這里老師給大家講一些技巧：

例如寫以青春為主旨的作文。

螃蟹這次真的死定了!我驚恐的盯著被大人們抓住的螃蟹，心里惴惴不安的想道。事件發生在三天前。

XXXX.以這句話開頭，直接作為一段，瞬間搏人眼球，人人都想知道螃蟹是什么，和青春有什么關系，第二段，在慢慢交代螃蟹為什么會死？螃蟹是動物還是人？發生了什么？比如整篇文章是講的青春的時光綽號為螃蟹的小伙伴和我一起偷人家的桃子，結果螃蟹被抓住了，我沒有，然后通過行文來講述青春就是經常傻乎乎的犯錯誤成長的時光。

很多同學說寫不好關于讀書、學習與生活的作文。那么同學們為什么不反其道而行之，既然知道自己寫不好，那我就反過來寫。比如：以讀書為例。

螃蟹說：“讀書已經死了！”

我目瞪口呆的盯著說“人話”的螃蟹，心理攪動著諸如螃蟹“怎么說人話了？螃蟹為什么說人話了？這還是不是螃蟹？”之類的疑問。

寫到這里大家不要誤會，螃蟹其實是我一起讀書的死黨，我們并稱讀破萬卷書的水產組：螃蟹和龍蝦。

這種開頭大家覺得怎樣，是不是很新穎，這里老師希望大家都能記住，這種模板，中考考場上把它用起來。

下面怎么去寫呢，我們可以用互為反襯的手法以我和螃蟹的對話爭論為主線，結合自己的思考，螃蟹為什么認為讀書死了，我為什么認為讀書沒有死為話題，甚至可以把螃蟹塑造成一個好學生，我為一個差學生等等最后得出結論。

從小處入手以溫情動人

例如寫人。記住技巧，寫人其實就如同寫事，因為只有一件事才能反映一個人，具體這人的長相你愛寫不寫，沒有人關心這個，要想獲得高分，就必須從溫情入手。寫父母就要寫愛，不要動不動就寫生病、生離死別這都被寫爛了。寫朋友就要寫友情。

請記好下面這個例句，可以用類似的結構去造文。

還記得那首歌：“XXXXXX”。那時候，我常常趴在爸爸的肩膀上滿心歡喜的看著這個世界，過著歡天喜地沒心沒肺的生活，那年我才7歲。

那是一個夏天。

然后寫一段風雨交加的故事，比如自己出去玩遇到雷陣雨，爸爸怎么找，自己怎么怕等等。

要會用反襯手法。

寫壞人是為了寫好人，描述壞的風景是為了反襯好的風景。

比如寫環境、或者風景勝地的作文。

依舊記得印象中漸已模糊的四年前，那時候天空倒影在河里是藍色的，一眼望去可以看到整個湖底的石子，透過手指的縫隙可以感受潔白陽光的溫暖，空氣的味道也是如雨后青草般芬芳無瑕。于是在這樣讓人忍不住歡騰的時光里睜開了眼，現實照進了記憶，這里已經不復存在四年前的光景。

接下來就去寫污染！

不管你文筆怎么樣，文字一定要整潔優美，行文中都可以使用一些排比句，比喻句，不要讓句子干巴巴即可。

第五篇：作文一點通

作文一點通

從畫家畫像說到寫作選材

據說古時候有位左眼瞎右腿瘸、性情暴躁的老國王，下令三位畫家各給他畫一張像，說是畫得他滿意就給重賞，他不滿意就要重罰。

第一位畫家筆下的國王端坐寶殿，其瞎眼瘸腿逼真可見。國王看后大叫：“這不是侮辱我嗎？”下令將畫家打入牢房。第二位畫家筆下的國王年輕英俊，兩腿健壯，雙目有神，氣宇軒昂。國王一看，勃然大怒：“完全是睜著眼瞎畫！拉下去斬了？”第三位畫家沒有急于下筆，而是先向國王的侍從打聽到國王喜歡打獵等愛好和習慣。他據此畫了這樣一幅畫：畫面上，國王右腿屈跪地上，左眼緊閉，舉槍瞄準靶子，引機待發。這幅畫，融典型的細節、生動的個性、真實的外貌于一體，并恰到好處地掩蓋了國王的生理缺陷，得到了國王的高度贊揚和重賞。這位老國王對待畫家的態度或許并不妥當，但他欣賞和評價繪畫的標準對我們——是我們的寫作選材工作有著積極的啟示作用。這就是：決不能像第一位畫家，有如錄像機一樣將生活經歷和寫作素材進行“實錄實放”，不加取舍和改造，這樣的文章呆板而乏味；更不能像第二位畫家一樣，撇開生活，主觀臆斷，胡編亂造。要知道，作文中的虛情假意最令人生厭。而應該像第三個畫家一樣，對零碎、繁雜的生活素材預先進行取舍和提煉處理，經過整合后寫進文章，從而保證了選材的真實性和典型性。這是寫好作文的重要環節。

比如，有位同學曾親眼目睹了這樣三件事：①一次，一個年輕在馬路上踩到了西瓜皮，滑行一段后摔得不輕；②鄰居張大媽見路上有一陌生人病倒，主動送他去醫院；③街道里有個年輕人有偷東西的毛病，一次他說街坊們對他很好，他當眾表示要重新做人。以上三件事如果單獨成文，或內容單薄，或矛盾不夠集中。這名同學將它們糅合起來，改寫成這樣一個故事：鄰居張大媽回家，發現小偷在她家行竊。小偷沖出門，張大媽緊追下來。在樓下，小偷慌亂中腳踩到西瓜皮上，摔成骨折。在眾人要痛打小偷的喊聲中，張大媽力排眾議，堅持將小人偷送到醫院治療。后來，小偷被感動了，痛改前非。由于文章的主要情節均源于作者的生活經歷，文中描寫十分真實、形象；又因為作者對生活素材的“綜合拼加”，使得“幫教使足者”這個主題更為集中和典型。這位同學的成功實踐表明，根據主題表達的需要，將生活中諸多細微平凡的故事集中起來，刪去龐雜部分，這是提煉生活素材和寫好作文的必要之舉。這與第三位畫家的成功同屬一理。最后需要強調的是，培養和鍛煉出處理材料的較強能力，也就在很大程度上解決了制約我們寫作能力發展的要害問題。也就是說，上述所言的方法應該引起同學們的高度重視。

悠悠潑墨情 徜徉在古典音樂的玄妙世界里，手執毛筆在宣紙上肆意地書寫自己的情懷。墨淡，字小，筆枯，是我在傷感；墨重，字圓，筆細，是我在盡興；墨渾，字散，筆瘦，是我在失落甚至絕望中潑墨，希望在墨香中找到希望的燈火。手中的毛筆，已經握了十幾年了，自從三歲抓住它不粘上它，我心永恒。幾多風雨，幾多愁，就是剪不斷我系在毛筆上的點點情意，這不僅是我的興趣，我的特長，更是我的愛。上了小學，媽媽看見許多小孩子都學小提琴，非得逼我學小提琴，還硬是收了我的文房四寶。無言獨上西樓，在月夜寂靜的夜晚，這陌生的東西怎樣解得我心上愁。我的愁心與明月該寄向何方？要不是爸爸早有“案牘之勞形”，忍不了我“絲竹之亂耳”，我怕是無緣再敘這段書法緣。夏蚊成雷，我在小樹林里揮灑，“大江東去浪濤盡，千古風流人物??”這是我在感慨沒有辦法發泄，只好借助潑墨。考試砸了，不要哭，研墨鋪紙，“天將降大任于是人也??”不知為什么，用書法來醫治心頭的痛，成了我的獨有秘方。也不知為什么，用毛筆將不敢說的寫下來，就爽快得多。我喜歡王羲之的飄渺，喜歡張旭的癲狂，喜歡顏真卿的柔韌剛直，喜歡柳公權的堅實靈巧??在夢里，我與蘇黃火蔡喝茶論字，與虞世南研究古碑，與褪獻身討教技術。這一切都那么和諧。可上了初三，我很難握筆了。三天不潑墨，筆枯而死。我很苦惱，可面對書山題海，就??終于，我撤掉試卷，展開宣紙，大筆一揮，“明月松間照，清泉石上流”頓時心中開闊了不少，腦子中的煩惱也飛呀飛，從耳朵里飛出來，順著筆尖，流淌在紙上，溶在墨水里。如果被父母看見，還會遭一頓教訓，如果輕的我會笑一下，如果他們說重了，我就繼續寫，他們看見我如癡如醉的樣子也沒辦法了。興趣是最好的老師，特長是興趣教育的成果，特長如何，可見興趣怎樣。希望那些和我一樣辛苦的中學生，在忙碌的學習中，留一段時間和一片空間給自己，興趣要維持，特長要培養，它們都是屬于自己的。[簡評] 從文題不難看見作者高雅的情趣，對書法情有獨鐘，用毛筆書寫人生，用書法陶冶情操。這正中是他的獨長所在。再看內容，作者豐富的知識，深厚的功底和嫻熟的寫作技巧，無不令人折服。文章緊扣“特長”圍繞“潑墨情”將自己的所思所感，悉數道來。小小年紀，竟有如此豁達大度，著實讓人驚嘆。生活中，當我們遇到諸如考試考砸了，自己的興趣、追求與父母的要求相悖等不愉快的事情時，不妨效法這位同學的做法。“無言獨上西樓”“案牘之勞形”“絲竹之亂耳”“夏蚊成雷”引來得心應手。