第一篇：內蘊怎樣使你的高考作文化文有文化

怎樣使你的高考作文有文化內蘊

四川省儀隴縣第二中學 胡安林

“文化”在《漢語大詞典》中有這樣一個解釋：“人們在社會歷史實踐過程所創造的物質財富和精神財富的總和。”可見文化一般包括物質的和精神的兩個方面的意思。我們的作文也應該有文化氣息。一座山如果沒有水，就如同人沒有眼睛，那么一篇作文如果沒有一定的文化氣息，又會怎樣呢？近幾年高考高分、滿分作文越來越多，而這些高分、滿分作文中，揭示文化內涵的作文占很大的比例。那么，怎樣才能讓我們的文章有文化內涵呢？下面我就近幾年高考優秀作文中的經典選材作一個簡要分析：

一、經典文化意象的定位性原則

我們說，任何一篇文章都有一定的中心思想，都有一定的思路。也就是說一篇文章可以用一件事物來貫穿全文，或以這個事物為依托來組織全文。實質上古人早就深悟了這種寫法，一提到杜鵑，就會有“杜鵑啼血”、“望帝啼鵑”等意象進入我們的大腦，從而更加深了杜鵑是“天地間的愁種子”的印象，所以許多文章都把杜鵑作為一種文化意象來表達憂愁、傷感、思念話題的感情載體，并以此作為抒情的對象，作為全文的線索。還有像青鳥（“青鳥殷勤為探看”）、梧桐、更漏、鐘聲、春花、秋月、華表、魚雁（尺牘）等；當然也可

以是一些古今的地名，如赤壁、鳳凰臺、岳陽樓、鸛鶴樓、易水、長江、黃河、秦淮河、上海灘；當然也可能是一些自然景觀、人文景觀、地理現象，大漠白

沙、江南梅雨、熱帶雨林、云南石林、桂林山水、世界之窗、浦東新景、虹橋

機場、羅浮口岸、凱旋門、埃菲爾鐵塔、金字塔、瑪雅文化、自由女神像等。

我們可以將它們中的一個或幾個按一定的目的組織起來，使之成為文章的主線

或情感的寄托物，這樣就容易寫出一定的文化內涵了。

二、經典文化名人的分析性原則

如果能夠在文章中圍繞一個文化名人的事跡，比如生平事跡、思想觀念、詩詞歌賦，來演繹一定的話題，則文化味道呼之欲出。這就需要我們廣泛地閱

讀，比如《名人傳記》，名人相關的事跡、言論，所寫的詩詞歌賦，所持的道

德理念。當然更重要的是能在對文化名人的全方位的理解中，篩選出與話題相

關的一些信息，并用自己的話組織出來，寫入自己的作文之中。我們認為，在歷代文化名人中，我們認為很有必要去了解中國的屈原、陶淵明、諸葛亮、李

白、杜甫、蘇軾、文天祥、林則徐等，美國的海明威、法國的雨果、巴爾扎克、俄國的列夫?托爾斯泰、印度的泰戈爾等。我們不僅要了解他們的功績，更要

認清他們的不足，有時候，其不足就可能成為我們作文的一個亮點，比如200

2年高考優秀作文《諫屈原書》就是這樣的一個好例。

三、文化經典故事的聚合性原則

展示作文的文化內含，可以借用聚合原則，即是將與某一話題相關的幾個

片斷、幾則材料、幾句詩詞聚合在一起，共同展示一個與話題相關的主題。這

就需要我們去不斷地學習和積累以準備足夠多的與經典文化相關的信息。而要

達到這樣的境界，我們必須搜集相當多的某一題材方面的文化信息，以便到時

備用。例如你知道多少句關于寫梅花的詩？我們能一口氣地寫出下列關于梅花的詩句嗎？“何方日化身千仇，一樹梅前一放翁”，“更著風和雨，無意苦爭

春，一任群花忌”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，“不要人夸顏色

好，只留清氣滿乾坤”，“無憎梅浪發，故又封枝梅”，“江梅欺雪樹槎牙，梅花飄零雪片斜。夜半和風到窗紙，不知是雪是梅花”，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，“獨立風前惟索笑，能超出處自歸在”等。又如你有好多

關于“牽掛”方面的經典故事，你知道下面這些故事和詩句嗎？“孟母三遷”的故事；《游子吟》中慈母對游子的牽掛；“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平

安”；“西出陽關無故人，天下誰人不識君”；《孔雀東南飛》中劉蘭芝與焦

仲卿之間的牽掛；梁山泊與祝英臺、羅米歐與朱麗葉、孟姜女與范喜良、牛郎

織女等的故事；屈原對昏庸無能的統治者那綿綿無絕期的“牽掛”，或是岳飛、譚嗣同、林則徐、戚繼光、鄭成功等的對國家的牽掛。當然有了這些還不行，還必須具備能將這些東西按一定的順序組織起來的能力，要使它為你的作文所

用。

經典回放

沒有了玉砌雕欄，沒有了曼舞輕歌，沒有了金縷玉帛。眼前的，是一川漫

漫黃沙，聽到的，是大雁橫飛的低吟。搖晃的車內，坐著的是一位明艷的女子，她，便是昭君。放棄了錦衣玉帛，放棄了名與利，放棄了了，更是那漢宮中的爾虞我詐和那不見天日的黑暗。在別人眼里，昭君入宮是幸福的，可誰又明白

昭君心里的痛呢？與其在三千嬪妃中淡然老去，不如和親遠嫁，在異域里追求

自由與幸福。車子顛簸得更厲害了，而昭君卻笑了，放棄過后的心境是如此的平和、寧靜……

四、經典故事的反方向演繹原則

有時候我們可以將經典的有文化氣息的故事反其意而為之，說不定能收到

很好的藝術效果。比如可以將經典故事的結局進行改編，如2002年高考優秀

作文《〈小重山〉后的選擇》中作者將歷史上岳飛在秦檜十二道軍書之下不得

不停止進攻回到朝延，以“莫須有”的罪名在**亭被害的經典故事，改成岳

飛經過心靈的選擇之后痛下決心，將在外，軍命有所不受，拔寨進攻，從而收

到較強烈的藝術效果。有時增加一些與歷史相反的故事情節，使作品內容更為

豐滿充實，或者是在原作的基礎上再來一個相反的經典故事。在高考滿分作文

《刺秦》中作者在將歷史故事進行了重新編寫：將“我”假定為荊軻，再去刺

殺秦王；先是偷進書房，發現了秦王的雄心大略，并因此引起了強烈的思想斗

爭：“百姓的苦痛是因為戰爭，假若秦統一天下可還會有戰爭？秦的國力乃諸

侯之最強，六國自是無與爭鋒，殺了秦王于天下蒼生何益？太子的個人恩怨與

天下生靈的命運哪一個更重要？我是太子的人，應該如何選擇？”這些都是由

那一束竹簡上的文字引起的。作者后邊的敘述與歷史相反，從反面著筆，反其

意而用之：“我用匕首去刺秦王，卻給了他逃跑的機會；環柱而走，我有九次

機會，卻讓他能拔劍傷我；倚柱而罵，我要保持太子的尊嚴。侍臣殺我時，我想起了天下蒼生，他們沒有看見我眼角的那顆英雄淚。”正是因為有了這一反

面著意之舉，文章才有了新意，也才在思想深度上有了更高的追求。

2007-9-17

第二篇：怎樣使高考作文語言

怎樣使高考作文語言“有文采”

【寫作指導】

任何文學樣式都是運用語言來塑造形象的藝術。言之無文，行而不遠。語言運用好，才能賦予文章以形象性、鮮明性和生動性。對于高考作文來說，語言是否有文采是能否吸引閱卷老師的第一要素。新課標考試大綱“發展等級”一項中明確提出了“有文采”的要求，要求我們在寫作中做到：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

“有文采”是在基礎等級“語言通順”的基礎上提出的高一個層次的語言標準。具體講，要求我們做到以下幾點：

一、用詞貼切

用詞貼切，就是要求從幾個可用的詞語中，選出最恰當、最準確、最生動的那一個，把所要的意思恰如其分的表達出來，力求做到“一字入文，九牛不拔”。用詞貼切才能準確地表情達意。這就要求我們寫作時要錘煉詞語，精選哪些準確、具體、生動、鮮明和內涵豐富的詞語。

2009江蘇高考滿分作文《品味時尚》中還有這樣一些文字：

唉，沒辦法，現在走在路上的小青年都一個打扮，你這樣的“驚歷”我深有同感。現代人都愛追求時尚，看到哪個明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、熱褲，走在路上個個都打扮得跟拍偶像劇似的，我被雷到了。另外，前些日子陳冠希的“艷照門”事件余波不平，又引起了一股“門熱”，不管是娛樂圈的“魔術門”還是政治領域的“貪污門”，都產生了“蝴蝶效應”，除此之外，似乎給明星的粉絲團命名也成了大家的熱門，比如李宇春的玉米們，張峻寧的檸檬們，韓庚的庚窩們等等，不勝枚舉啊??

這一段，亦莊亦諧，新詞迭出，給人煥然一新的感覺。這得益于文章準確而新奇的語言，本段詞語形象準確貼切，讓人眼前一亮，我們不得不佩服作者兼收并蓄、為我所用的勇氣。

二、句式靈活 漢語句式多樣，文言句式典雅，口語潑辣；長句周詳縝密，短句簡潔明快；獨詞句鮮明突出；感嘆句便于抒情；設問、反問句加重強調，引人深思；排比句、疊句氣勢磅礴；對偶句鏗鏘凝煉；重復句余韻悠然。一篇文章倘若句式單調，即使內容再好，也會呆板單調。文章中如果能夠注意多種句式的綜合運用，使之各得其所，語言就會生動活潑，抑揚頓挫，波瀾起伏，搖曳多姿。

1、長句短句結合 一般地說，長句結構復雜，層次較多，表意嚴謹，精確細致，宜于表達較為復雜的思想內容；短句的特點是簡潔、明快、靈活，易懂。長短句結合，錯落有致，便于抒情，使文章顯示出豐富的內涵和音樂美。

例如2009年湖北高考佳作《站在她的門口》中有這樣一段：

“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”站在她落英繽紛的院落門口，我看到她正為丈夫送別。丈夫即將同幕僚開始泰山之行，她不能陪同前往。想到二人不能共處的痛苦相思，她秀眉輕蹙，吟出那篇感人至深的詞，丈夫聽聞，竟直言再也無甚去意。“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？”蕭條的庭院內，梧桐落葉，黃昏細雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作。于是我明白，這或許是我最后一次見她。此時我似乎看見紙上的墨跡一下浸開，挽出一朵絕代驚艷的墨梅花??

這一段用情感化的語言議論、抒情，長短句交錯。如“蕭條的庭院內，梧桐落葉，黃昏細雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作”連用短句，形式整齊而有氣勢，而長句的運用又使哲思蘊含其中，長短結合使文章句句鏗鏘，韻味十足。

2、整句散句錯落

一篇文章中，全用整句便會呆板；全用散句，就會缺少氣勢。如果整散句交錯運用，在整齊中求變化，與對稱中顯錯落，能使語言具有流動感和節奏感。寫起來行云流水，讀起來朗朗上口。

2009年湖南高考滿分作文《踮起腳尖》中有這樣精彩的文段： 原來，人踮起腳，是要去望向更遠的風景，去吸進一口常日里所缺少的高處的活潑，踮起腳，把希冀已久的夢攬入懷中，入目之景，春深夏淺之間，年輕的心在曠野中引吭高歌!我想起了登埃菲爾鐵塔。它那么目然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起頭，踮起腳。眼再抬一寸，腳再高一厘，望見的不過是塔身。眼睛到不了的地方。讓心到達。搭乘塔內的貨車，在尖頂與目己的心會合。方才的踮腳雖是徒勞，可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。巴黎城慵懶地在塞納河畔小憩。正午的城市在午睡，而我的心卻在狂躍不止。我再次踮起腳尖，讓獵獵的風灌滿我的胸膺。

這兩段極具文采，句式整散結合，具有抑揚頓挫之美，使得文章氣韻律動，顯示了作者對語言的駕馭能力。

此外，常式句與變式句的靈活運用可以更好地表情達意。變式句突破了句式常規，往往以新穎、特別的“面目”給人留下深刻的印象。高考作文中也可借鑒采用詩歌創作中 “重章疊句”的手法，以構成聲音和感情的回環往復，強化節奏和抒情色彩，以增強文章的藝術感染力。

三、善于運用修辭手法

修辭，是語言藝術之花。修辭手法運用得好，能使文章充滿靈性，氣韻流暢，形象鮮明，精彩紛呈。

1、妙用排比，增強文章藝術感染力

排比這種修辭手法，用于議論則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語意暢達；用于描寫，則深刻細膩、形象生動；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。例如2009年江蘇優秀作文《品味時尚》這樣寫道：

當人們以車代步，進入了電動馬達四輪的新紀元，似乎很少有人在月亮下閑庭信步，邊走邊欣賞，感受城市霓虹下最溫存的擁攬。似乎沒有人用腳步去丈量腳下的土地，感知生命的重量與自然的厚實。

當人們用電郵、用短訊、用視頻支起了整個地球村，網住了這個偌大的城市，似乎人們丟失了驛寄梅花，魚傳尺素的期待與盼望。鴻雁飛過，絲毫沒有等待的不安與渴望。咫尺與天涯丟失了那份如同生死別離般的重量。

當人們開始流行在飯店吃年夜飯，一家人聚在喧鬧的酒店大廳時，人們似乎沒有發現少了一份緊密，少了一份擁擠的溫馨。沒有了忙忙碌碌的籌備，便少了互相幫上一手的暖暖之語。沒有了鍋碗瓢盆的鏗鏘交響，便聽了過年的“滋味”。只是吃頓飯，那還何需在外遠游的人風塵仆仆地趕回嗎？

這幾段前后呼應，整齊圓合，以“當”字一氣貫注，把現代時尚與經典傳統強烈而鮮明的對比凸現出來，流露出時尚所取代的深深嘆惋與感傷，突顯了中心，增強了文章的氣勢，很搶眼。

2、善用比喻，使語言鮮明、生動、形象

比喻是運用最廣泛、最普通的修辭手法，是文學創作的基礎手段。能化無形為有形，突出形象美；能化有形為無形，突出朦朧美；多喻還能突出動態美。

2009年浙江高考滿分作文《綠葉·情意》這樣回憶爺爺：“當年的爺爺是一片意氣風發的綠葉，他可以暫時離開他的根，去遠方飄蕩，尋找屬于他的風景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉永遠地廝守在一起。”作者把爺爺比喻為綠葉，描摹了爺爺“飄蕩”、“凋零”和“歸根”的人生歷程，多么生動、多么形象。

3、多用引用化用，使語言典雅、凝練、雋永

2009年上海高考滿分作文《和諧的統一》顯得富有文采和深厚的文化內涵，是因為有多處引用和化用：

非獨文學如是。榮格說：“文化最終沉淀在人格上。”我想，我們的內心中或許也要依靠無數不調和因素的融合，才能更為飽滿。“我的心里又猛虎在細嗅薔薇。”這是詩人薩松的詩句。猛虎不免生猛，薔薇過于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿而浪漫的人性啊！就像李易安，既有“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的女兒情態；亦有“至今思項羽，不肯過江東。”的氣貫長虹。她的人格，非婉約，非雄健，而是兩者兼具的浪漫，是令人懷想千年。

作者借大量的名句名言和經過提煉的語言，萃取精華，引用化用，綴合成文，展現了一個高中生駕馭素材和運用的語言不俗功力。文中一些化用的句子是作者創造性的運用。

4、運用擬人，使語言清新、活潑、靈動

運用擬人，不僅使描寫的事物富有情趣，奇異可愛；而且能鮮明地表達出作者的情感，給人豐富的想象空間。如2007年高考山東卷中一考生作文《令人陶醉的王朝》通篇采用擬人手法，娓娓道來：“我的腳步驚醒了你繁華的美夢了嗎？那根透明的琴弦還在你修長的十指下震顫，震落了美人臉上凝香的露華，是誰的眼淚這樣甘之如泉？面對銀燭秋光冷畫屏，你嘆息了嗎？獨步瑤臺的風采，高處不勝寒的無奈，切莫亂了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你彈指驚春去。而今，你竟融成一盞鐵觀音，散發著在滄桑中冶煉過的從容風味，讓一代又一代文人墨客來品評你如盛絢的過往，一個泱泱大氣的傳說！”

此外，運用仿擬使語言、活潑、靈動；對偶能使文章形式整齊，結構嚴密，文字精煉，音律和諧；反復具有突出思想、抒發感情，增強語勢貫通脈絡的作用；設問和反問能加強語勢，如能恰當運用，能給文章增輝。

四、文句有表現力

文句有表現力是指語言不直白，不淺露，言簡意賅，蘊含深邃的意境和深刻的哲理，讓讀者有咀嚼、回味的余地，能給人以啟迪和教益。

1、要用好動詞、量詞和疊詞，增強語言表現力

動詞運用得好，能表現動態，凸現形態，傳遞情感；巧用量詞，不僅能使語言表達準確，還能使語句形象生動；疊詞的運用能增強了語言的音樂性，極盡繪情狀物之能，大大增強語言的表現力。比如2009年湖南滿分作文《踮起腳尖》這樣寫送別媽媽的場景：很遠了，馬上就要轉彎了，我踮著腳尖，趴在窗戶上，看到媽媽也踮著腳尖探著身子和我揮手?? 這一段一系列動詞貼切生動地運用，富有動態感和形象性，樸實無華地表達了最真實的情感，給讀者留下深深記憶，真是愛意濃濃！期盼深深！。

又如2007山東滿分作文《春來草青，淡泊人生》有這樣一段量詞的妙用，大大增強了語言的表現力：一枝紅杏，一縷春風，一池綠波，展現著春天的奔放；一聲猿啼，一行雁陣，延續著秋天的憂郁;一莖孤根，一脈清香，冬天的堅定在綻放，萬千風物總關情。大自然的淡泊情趣，給予我們的人生無限美好，遠離浮華，遠離喧囂，淡泊寧靜，暢快自然。

2、寓理于形，使哲理的內核加上詩意的滋養

干干巴巴地說理，肯定不能打動人。可用形象的富有表現力的語言傳遞一種悠遠的意境，使哲理也有韻味。如2008年山東高考優秀作文《春來草自青》這樣訴說一個人生哲理：尋尋覓覓，萬里江河，春色滿園。野火不盡，春分又起，玉門關外，劉、項英雄氣概響徹云際。無關勝負成敗，青青草色已然賦翠中原，休養生息，盛世繁花拂面翠翠湖岸，春泥護花，風住沉香，英雄與此永恒天地。

又如2009年山東高考優秀作文《見證》這樣形象的詮釋“見證”：見證，是司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的曠世之作；見證，是曹雪芹筆下的封建大家庭的興衰史；見證，是魯迅筆下個個個性鮮活的人物??

3、以瑰麗的語言渲染意境，使文章語言意蘊豐富

寫作不能把意思都浮在語言的表面，應該含而不露，曲而不直，留有想像口味的空間。如寫出心靈體會，溶入人文色彩，會深深打動讀者。如2009年浙江優秀作文《感念我的中國色》開頭三段用形象化的語言為我們勾勒了這樣一個意境：

我站在一架沖溝縱橫、褶皺斑駁的山梁上，俯瞰腳下的一切。

殘陽將我的周身灑成一片金黃，金黃的暉光從我的手臂滑落下來，落入這一片土地上，我的高原色，我的中國色。我與高原一樣，擁有同一種顏色。

豪邁的西北風颯然而至，我的衣襟和褲腳唱著低啞粗獷的古歌。寂靜，周圍竟然沒有一只飛鳥，沒有一叢綠草，唯有我和高原，享受著歌聲中與初民時代無縫無隙的交合，渺小而宏偉，虛幻又真實。

這三段用詞極有表現力，用“殘陽”“金黃”“高原色”等色彩濃艷的詞語和“沖溝縱橫”“褶皺斑駁”“低啞粗獷”“寂靜”等富有動態感和形象化的詞語描寫場面，渲染出強烈的畫面感、色彩感。

4、以樸實自然的語言表達

詩情畫意的語言是美，樸實、自然簡潔的語言也是一種美。文章寫得樸實、自然，沒有刀斧之痕，能顯出作者的藝術造詣。語言是心靈的使者，感人的心靈必然產生感人的語言。考場上寫作時，我們一定要自然流露真實的感情，以鮮活的個性摒棄華麗的空洞，復歸樸素的真實；在樸素的敘述中富含豐厚的生活底蘊和文化底蘊。

【例文評析】 范例一： 見

證

一如古老江南水鄉的婉轉與溫柔，一橫一捺擷來西湖鏡底的青荇；一如悠遠江北野原的狂放與豁達，一起一落點出高空飛云中的長鴻。（用兩個氣勢充足的排偶句，增強了文采，突顯了中心，增強了文章的氣勢，很搶眼）它，就是古老中國的文字，見證著中華民族的文明卻又曲折的歷史。（本段用形象的富有表現力的語言傳遞一種悠遠的意境，使哲理也有韻味。開頭點題，引人入勝）

那是熠熠生輝的甲骨文，光映著黃帝陵中的古柏，見證了始于五千年前的炎黃盛世，那是泛著青光，透射遙遠星空的金文，千字旋轉圍成司母戊鼎的威嚴，見證著青銅時代的光華。那是蜿蜒千里，穿越茫茫大漠的絲路，載著的是回機文的深奧與靈性，見證了那段繁華太平；那是流光溢彩的青花瓷，刻著的是篆文的雄渾與厚重，見證了古老瓷園的智慧與勤勞。（“熠熠生輝”“光映”“旋轉”“光華”“深奧與靈性”“雄渾與厚重”“智慧與勤勞”等詞語準確而新奇，極具表現力，讓人眼前一亮，顯示出深厚的文學功底和遣詞造句的能力）無論在何處，漢字載著的都是中華民族的文明，見證了千年古國的文明。（聯想豐富，拓展了文章內容，增添了文化內涵）

仍記竹簡汗跡斑斑，墨染在何處，何處便氤氳著不變的氣息，一曲無韻離騷，流傳千古，它見證了文學的奧妙。二十四史交相輝映，一個個方塊字契合完美地見證了歷史的悠久，一步一個字一段歷史一首詩，在浩浩長河中卷起古老厚重的氣息，在這氣息中卻也夾雜著血色的浪花。（本段長短句交錯，韻味十足。連用短句，形式整齊而有氣勢。而長句的運用又使哲思蘊含其中）

不忘旅順的海水泛濫著血與淚，不忘臺灣這一串珍珠慘落敵手，不忘圓明園上空仍回蕩著炮火之聲，不忘南京那塊碑上沾滿多少人的淚與痛，不忘那段屈辱歷史的傷痕、文字，一一記錄。（善用各科教科書素材，課本里有取之不盡用之不竭的寫作素材）不會束之高閣，這是見證，見證的每個字都是那樣深，每一個字都是不能被抹去的，見證，見證了中華民族曾經的曲折。（這一段用情感化的語言議論、抒情，文句意蘊豐富，情感真摯）（作者視野開闊，文章所用材料極具文化內涵，作者信手拈來連綴成文，使文章內容充實）

但曲折只是暫時。文字，古老的精靈，骨子里的堅強與不屈，它始終在見證著中華民族的崛起。（時時不忘點題）

看今朝，伴著東方紅的雄雞啼叫，三十年改革開放史，讓中國挺直脊梁，我們不怕那冰天雪地的春天，不怕那汶川的動地搖天，一切的堅強都將被文字記載，刻入史冊，輝映古今。如中國人民一樣的中國文字，見證了遙遠的文明，見證了近代的屈辱，又最終站立起來揮去血淚，屹立在世界東端，見證了這些驕傲的時代。（整散句交錯運用，在整齊中求變化，與對稱中顯錯落，能使語言具有流動感和節奏感。寫起來行云流水，讀起來朗朗上口）一直在見證，見證著中華民族的自強不息，見證著中華民族的繁榮與昌盛。（收放自如）（結題的話，一語出而境界全出）簡評：

此文于眾多的優秀作文中一枝獨秀，奪人眼目，除了角度獨特、思想深刻因素外，還靠的是華美的語言。她語言典雅優美，句式駢散結合，音韻和諧，意蘊豐富，不論是措辭的洗練考究，比喻修辭的巧置，還是句式的交錯使用，思想的深刻獨特，都顯示了作者比較嫻熟的寫作功夫和深厚的文化積淀。這樣的文章鋪采摛文，搖曳多姿，文采飛揚，讓人如何不喜愛？

范例二： 見

證

當我坐在清涼的教室認真答試卷時，父親正在烈日（“清涼”與“烈日”對比，寫出了女兒對父親的疼惜與感激）下收麥，謹記此文，讓它化成一片樹蔭，環繞在父親頭上，表達女兒的疼惜與感激。（真摯情感的自然流淌，連蒼天大地都在傾聽！）

金澄澄的麥田見證了你的辛勤，灰白的頭發見證了你的付出，幸福的家庭見證了你的努力。（這三句，句式整齊，音韻和諧，更為重要的是起到了“引題”作用，引起下文）父親，你一切的一切見證了你平凡中的偉大。（“平凡中的偉大”，評價中肯）

傷痕見證你的堅強。永遠忘不了你跪拜鄰居請罪時的那一幕。這是你的傷痕，我們都知道。母親的瘋病又犯了，失手打了鄰居；人家吵著上吊自殺，我們急得不知所措，你沉默許久后帶我上鄰居家磕頭道歉。我愣了，一個經常教育我‘人窮志不短；男兒膝下有黃金’的父親竟然做了這個決定，但我服從了。當我們給人家跪下時（這一跪，意義非凡，義薄云天！），全屋子的人震驚了，而我的心在滴血流淚，我看到七尺男兒沉下的頭，我聽到那微微的一聲嘆息（這一聲嘆息，幾多苦痛，幾多無奈，幾多堅韌）。但我更看到你的大義，我的堅強。（在見證中小作者變得堅強，這是秉承，這是成長）淚水見證了你的溫柔。從未見過你的淚水，你的臉上只有堅毅、嚴肅和歲月折磨的刮痕。（這張臉讓人想起油畫“父親”）那次見了你的淚水，大而晶瑩（大愛澄清了濁淚，變得晶瑩）。我們送母親去住院，條件差、秩序亂的醫院讓母親暴躁。我一邊拉著母親的手，一邊疼惜地流淚（生人作死別，恨恨那可論！），終于護士帶走你我之間的母親，我看見你拉著母親的手掙扎（用語樸實，卻寫盡了父親的痛苦和愛憐）了一下，眼里全是不舍、擔心。終于在大門關閉的那一刻，我看見有淚水從你的眼眶流出，大而晶瑩，折射著溫柔、不舍的情感。（相信每一位善良的讀者都會熱淚盈眶.讀此片段不流淚著，必不孝！必不慈！必不義！）

沉默見證你的孝義。母親的瘋病讓爺爺奶奶對我們不滿，面對脾氣暴躁的爺爺你低下了頭。他又在訓斥你，訓斥你不聽他的話，沒有跟母親離婚（爺爺和奶奶的言行是人之常情，更襯托了父親“平凡中的偉大”），你每次都用沉默來回答爺爺的訓斥。那次爺爺在村里闖了禍，叔叔大伯都在指責他，逃避責任；你仍舊沉默，沉默（三個“沉默”寫出了父親的性格和情操）地借了錢給爺爺彌補了過失。我看到了爺爺看你的背影的那份歉意、愛憐，我看到爺爺眼神中的感動，我看到了爺爺也開始照顧母親，我看到你用孝義填滿了一個家庭幸福的空位。（是父親挽救了一個大家庭！）

父親，歲月見證了你的堅強、溫柔、孝義，歲月見證了你平凡中的偉大。（這一句不是簡單的重復，是又一次點題，是對父親的反復歌詠）麥子熟了，見證了你的付出，汗水的付出。高考的捷報就要來了，見證了你的付出，心血的付出。（最后一句不是喊口號，是自信的憧憬，給了我們許多安慰、溫暖和感動。讓我們真誠祝愿：父親一生平安！母親身體健康!女兒心想事成！）簡評：

這一篇作文，字字情，聲聲淚，真是一篇感情真摯，飽含著父女深情的優秀文章。“感人心者，莫先乎情。”讀來令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。在語言上，此文不事張揚，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，真可謂“絢爛至極歸于平淡”。本文只是極為樸實地記敘了父親堅強、溫柔、孝義、平凡與偉大，然而它真實、本色、真情、純凈，一板一眼地道來，洶涌的內心波濤潛伏其間。父親的言語，極少，但厚實、博大；女兒的情感表述很普通，但均發自肺腑。

第三篇：怎樣使你的英語演講更精彩

怎樣是你的英語演講更精彩?

2007年全國青少年英語技能大賽常德賽區出賽即將開始，就此說說 怎樣準備英語演講比賽及演講事宜。對于一篇完整的演講，應該做到：

(問候，自我介紹):

Good morning ,ladies and Gentlmen!

Myname is ___.My English name is ___.I 'm 9 years old.I'm studyingin Class145,Grade 3 of BeiZhengjiePrimary School.My English teacher is Miss Cao.She is a good /great /wonderfulteacher,and I love her class very much.My favorite sport is basketball.Today ,I'd like to share my English with you.（正文）:

My topic is ____.(...................)正文

............(結束)

That' s all.Thank you!

（提問）：1.The first question :________?

2.Th second question:__________?

(回答)：Thank you for your questions.(your answer)____________.最后：Thank youvery much!

要做到上面的其實也不容易，要做好一篇演講你務必Do(做到)：

1，準備一篇好的稿件，認真準備，盡一切能力recite(記住)材料。做一個好的introduction.２，在演講的時候配以適當的body language(身體語言)，讓你的材料更有說服力和感染力。3，充滿信心，相信自己，I am the best(我是最棒的！）在演講的時候，始終保持精神百倍。眼神除了有動作的時間外，全都盯著你的聽眾，并帶一點點微笑；當有body language（身體語言）的時候，眼神可以跟著手勢走。這樣，聽眾會更喜歡聽你的演講。切忌：抬頭挺胸。4，在完成你的材料之后，你務必說，that's all,thank you!(我的演講完畢，謝謝！)除了上面這幾點，請你記住Don't do!(不要做的)

1，當你走上講臺，請不要sayHello,every one.在正規的場合，一般用下面的這種，比較正式。你可以這樣說：

Good morning /afternoon/evening,Ladies and Gentlmen!(女士們，先生們，上午/下午/晚上好！)I'd like to share English with you here.(我很高興能夠與你分享英語)。First，I beg your time to introduce myself(首先請允許我做一個自我介紹).My name is ___.（我的名字是....)

2，記住一切材料，不要緊張，如果中間你忘詞了，請你不要這樣：嗯。俄。我忘記了。老師，我可不可以重來？那個。什么。或者把手指放在嘴角上，或摸摸你的腦袋，做苦思冥想狀。如果你實在忘記，那就不要去管它，直接進入下一句。

3，回答老師提問的時候，如果沒聽清楚，請不要說What?（什么？）一般你可以這樣說 May I beg your pardon?(你可以再說一遍嗎？)如果你還是不能聽懂或者根本不能回答，請你不要Keep silent(保持沉默)，請說，pass.(跳過)

4，回答完畢老師的提問之后，不要忘了說thank you.最后，相信自己，通過你認真地準備，你一定會做得很棒。

看到這些，你已經準備好了嗎？

第四篇：怎樣使你的簡歷更吸引人

怎樣使你的簡歷更吸引人

寫一份動人的簡歷也是找工作中最難的一部分，但是，通過下面十二步，這件事不再那么難了。

1.使用“從事事件=結果”這種格式

內容就是一切，所以一定要突出你的能力，成就以及過去經驗，使你的簡歷更出眾。僅有漂亮的外表而無內容的簡歷是不會吸引人的。

仔細分析你的能力并闡明你能夠勝任這份工作。強調以前的事件，然后一定要寫上結果，比如：“組織了公司人員調整，削減了無用的員工，每年節約￥550000。”

2.讓簡歷醒目

簡歷的外表不一定要強調，但它應該醒目。審視一下簡歷的空白處，用這些空白處和邊框來強調你的正文，或使用各種字體格式，如斜體，大寫，下劃線，首字突出，首行縮進或尖頭。用計算機來打印你的簡歷。

3.盡量使你的簡歷簡短，只使用一張紙

雇主可能會掃視你的簡歷，然后花30秒來決定是否召見你。所以一張紙效果最好。如果你有很長的職業經歷，一張紙寫不下，試著寫出最近5-7年的經歷或組織出一張最有說服力的簡歷，刪除那些無用的東西。

4.為你的簡歷定位

雇主們都想知道你可以為他們做什么。含糊的，籠統的并毫無針對性的簡歷會使你失去很多機會。為你的簡歷定位。如果你也有多個目標，最好寫上多份不同的簡歷，在每一份上突出重點。這將使你的簡歷更有機會脫穎而出。

5.寫上簡短小結

這其實是最重要的一個部分，“小結”可以寫上你最突出的幾個優點。沒有什么應聘者寫這幾句話，但雇主們卻認為這是引起注意的好辦法。

6.強調成功經驗

雇主們想要你的證據證明你的實力。記住要證明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益處，包括你為他節約了多少錢，多少時間等，說明你有什么創新等。

7.力求精確

闡述你的技巧、能力、經驗要盡可能的準確，不夸大也不誤導。確信你所寫的與你的實際能力及工作水平相同。還要寫上你以前工作的時間和公司。

8.使用有影響力的詞匯

使用這種詞匯，如：證明的，分析的，線形的，有創造力的，和有組織的。這樣可以提高簡歷的說服力，每句都用點這種詞匯。

9.用詞要注意

在調查中許多官員都說到了這個問題。他們最討厭錯字別字。許多人說：“當我發現錯別字時我就會停止閱讀。”所以，認真寫。雇主們總認為錯別字說明人的素質不夠高。

10.不要寫上個人愛好

現在，在簡歷上寫上個人信息如婚姻狀況，血型，身高等已不在是必須。許多公司都樂意接受沒有個人信息的簡歷。

11.最后測試

記住，你的簡歷應該回答了以下問題：它是否清楚并能夠讓雇主盡快知道你的能力？是否寫清了你的能力？是否寫清了你要求這份工作的基礎？有東西可刪除嗎？

盡力完善你的簡歷直到最好

第五篇：你知道高考作文是怎樣評卷的嗎

你知道高考作文是怎樣評卷的嗎？

戒備森嚴的評卷室

又是一年一度高考到，老魚從1995年7月到2004年9月，做了9年的中學語文教師，有幸參加過一次中考和一次高考評卷，并且兩次評的都是作文，不妨給大家透露一點點內幕。

第一次是參加中考評卷，那是1997年，老魚剛參加工作兩年，還在鄉下上初中，大概是所有參加評卷老師中年齡和教齡最小的一位。本來，那一年老魚教的班級也參加中考（老魚從初二帶起），按一般規定畢業班的老師是不允許參加評卷的；可是當時縣教育局教研室主管全縣語文教育的這位老師特別喜歡老魚，點將時就把老魚給點去了。那時老魚長著一幅娃娃臉，在學校時常被家長當成是學生班長而不是老師，到了評卷組，很多人還以為是請來干雜活的臨時小工，差點沒把老魚安排去給他們打掃衛生。對于那次閱卷，十年過去，很多細節都忘記了。但是，老魚清清楚楚地記得，第一二個晚上老魚幾乎是無法入睡的，每次閉上眼睛，密密麻麻的文字就立刻出現在腦海里，就算入睡了，夢里也是一篇一篇的作文卷子翻過，可見閱卷任務是如何的繁重和緊張。

第二次是參加高考閱卷，那是2004年，那時老魚在外縣一所高中，也是一所市重點高中任教，職務是語文教研組副組長，不再是97年時的毛頭小伙子了。那時老魚已經連續兩年帶畢業班，按以往的規定也是帶畢業班的老師不許參加評卷，可是那年開始采用網上閱卷，上面便取消了這項規定，于是老魚才有了這次機會。碰巧，老魚又被安排去做作文評卷員。

說實在話，高考所有科目的評卷中，最難做到公平公正的，恐怕就是語文作文評卷了。因為只有作文評卷是毫無標準可言的，一篇作文，在A老師眼里是好作文，在B老師眼里可能是垃圾。老師們平常在期中考試、期末考試和模擬考試中，為作文評分發生爭執的事就屢見不鮮。雖然，高考作文閱卷有評分細則，但是，老實告訴大家，那些細則都是官樣文章，誰能去一一對照遵守？你知道評卷員一天要閱讀多少篇作文嗎？至少在五六百篇以上，除去中間休息、喝水、上洗手間等等時間，平均每篇作文閱卷時間就是半分鐘左右，一天閱卷文字在四十萬字以上。請問哪位老師能夠如此神通廣大，每篇作文一一對照細則來打分？別說對照細則打分，能每篇文章都看完，然后憑印象打分都無法做到，不信你試試找一本四十萬字的書籍來看，一天你能看去多少？可以說，很多作文基本上就沒看完，掃一眼開頭再掃一眼結尾，就憑著卷子的卷面印象來給分了。

那么，老師們既然不看作文，打分的標準是什么？打分的標準，其實就是保險分，一般是42到48分之間（滿分60分），只要你掃一眼開頭，發現作者文字還流利，出現了跟話題相關的字眼（如開頭一段不見，結尾一段見到也行，但最好還是在開頭出現，因為有的時候連結尾都不看的），卷面整潔，就給個47、48分，若寫字特別好看，給50分也可以。如果掃過一眼，發現有不通的句子，有錯別字，或者沒扣住話題，就給個42、41分，若卷子寫的潦草，可以再降到38、39分。但是，一般的卷子也就是在45、46分上下徘徊。有時候你太累了懶得看卷子，直接就給45分，一般不會給錯。

但是，并不是所有的卷子都不認真看，不然怎么會出現0分卷子和滿分卷子呢。應該說，被打特別低分的卷子，實在是太不幸了，因為很多比它寫的還差的作文，都在保險分之內；得到特別高分的卷子，又實在是太幸運了，因為也有很多比它寫得還好的卷子，都在保險分之內了。那么，這些倒霉蛋和幸運兒又是怎樣出爐的呢？原因主要有兩個方面，一是卷子本身有引起閱卷老師注意的因素，二是閱卷老師本身也需要適當拉開平分距離，所以久不久會對一些卷子認真閱卷。這時候，一些容易引起老師注意的卷子就成了這些倒霉蛋或幸運兒。

哪些卷子容易引起閱卷老師注意呢？一是題目與眾不同的作文，二是開頭文筆與眾不同的作文，三是開頭內容新奇的作文，四是卷面特別（包括特別潦草和特別工整）的作文，五是字體獨特或個性鮮明的作文，六是閱卷老師頭腦特別清醒時遇到的作文（比如每天開始閱卷時最初那半個鐘頭遇到的作文）。可以說，學生的作文水平其實是參差不齊的，只要你認真每篇閱讀，好和差一般都能現形。這些年，高考滿分作文大多一眼看過去就能發現與眾不同的地方，比如幾年前揚名天下的那篇《赤兔之死》，遇到任何老師估計都逃不掉，一是題目特別，二是開頭文筆就不一般，三是開頭內容就耳目一新，遇到這樣的作文，沒有老師不仔細看的。其實，或許那年高考作文中還有比它更好或一樣好的作文，只是因為題目和開頭不那么引人注目，被老師們掃過一眼后給個保險分就過去了。

因此，高考作文的策略，其實都在開頭和卷面印象上經營，盡量做到吸引評卷老師的注意或者盡量做到不要引起評卷老師的注意。作文寫得好的同學，當然開頭一定要想方設法引起閱卷老師的注意，這樣你的作文才有獲得高分的可能。相反的，作文寫得差的同學，一定不要在開頭就搞得太差，病句錯字一大堆，就算你的水平無法避免這些毛病，也盡量等到中間再犯；但也不能經營得太好，許多同學以為既然老師閱卷只看開頭結尾，那開頭就盡量寫得前無古人后無來者，結果老師一注意，認真讀下去，發現不過虎頭蛇尾，爛文一篇，弄巧成拙。所以作文寫得差的同學，你只要努力把開頭寫得跟普通作文差不多，騙過閱卷老師撈到保險分就行了，千萬不要自以為是，在開頭虛張聲勢想弄高分，一般高分作文都是認真閱讀的結果的，不是眼睛掃描出來的。

老魚認識一位參加過幾次高考閱卷的經驗豐富的教師，他對一些平常寫作文老是無法寫滿800字的學生進行過這樣特別訓練：讓他們努力把作文開頭和結尾寫得跟普通同學差不多，中間要是無話可寫，就默寫一段通用文字湊夠字數。這段通用文字只需改變幾個字詞，只要閱卷老師不是很認真去看，也不太容易看出它跟作文內容毫無關系。因此，一般都能騙過老師法眼賺到保險分，如若不然，寫不夠字數肯定得低分的。就算碰巧閱卷老師恰好處于頭腦特別清醒時期而逃不過他的法眼，最多也被當作部分內容離題，打分跟字數不夠相比恐怕還要手下留情一些。這位老師甚至還說，萬一備用的這段通用文字你到時也忘記了，就算把中間某段內容重復抄寫一遍，也一定不要讓作文字數不夠，因為你的作文被閱卷老師讀完的機會，不會超過80%，這樣的賭博是值得做的。

老魚發現，高考作文閱卷是天下最無聊和最沒有用處的一項工作，但是，這項工作卻每年都在正兒八經的進行著。現在學生最討厭的是語文課，跟他們對作文毫無把握有很大的關系。學生們發現，他們寫了十幾年作文，結果永遠不知道自己的作文水平是到了哪個程度。許多被老師和同學稱作才子才女的作文高手，每次考試作文的評分都讓他們對自己的語文水平產生懷疑。但是他們不知道，老師給他們那個分數時，或許連看都沒看過他們的作文呢。當然，這只能怪這種考試方式，怪不得老師，要知道，無論在學校的平時考試中，還是在中考高考閱卷時，語文組特別是作文評卷組總是最后一個完成工作，而且是在一而再再而三的催逼之下完成的，可見老師們也是想盡量認真的閱卷了，奈何制度如此，老師們也是沒有辦法的。戒備森嚴的評卷室