第一篇：第二學(xué)期高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃

高一備課組共有陳秋景,陸寧昌,王富娥3位教師,經(jīng)過(guò)集體討論,備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語(yǔ)文教學(xué)和教研工作達(dá)成共識(shí),形成如下計(jì)劃: 深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實(shí)現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量.根據(jù)高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和2008年高考考試手冊(cè)對(duì)高一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)的有機(jī)結(jié)合,提高全體學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).1,強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,整體提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī).2,突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性,人文性,基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念,以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);3,強(qiáng)化教改意識(shí),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性.1,牢固樹立時(shí)間觀念,牢固樹立效率意識(shí).第二學(xué)期要抓緊時(shí)間,利用好每節(jié)課的時(shí)間,充分備好,上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率.2,使用好教材,精心備課,加強(qiáng)課堂有效教學(xué):在課文設(shè)問(wèn)上,讀與寫結(jié)合,課內(nèi)與課外結(jié)合上進(jìn)行探索.提高學(xué)生的理解分析能力,寫作能力等.3,作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo),精心選題,課后精心批改與講評(píng).1,備課 ①集體備課,深入研究.充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì),輪流主講,精心進(jìn)行備課(備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀,教學(xué)過(guò)程方法設(shè)計(jì),課后訓(xùn)練要點(diǎn)設(shè)計(jì)/試題命題思路,作業(yè)情況反饋),并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系,搜集篩選信息,保證備課質(zhì)量.②根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量.③加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與夯實(shí):如每天名句積累,每周一節(jié)課外古詩(shī)文閱讀指導(dǎo).④加強(qiáng)課外閱讀積累,結(jié)合教材進(jìn)行長(zhǎng)期閱讀名人傳記,后進(jìn)行閱讀交流.⑤集體備課固定時(shí)間:每周一下午1:30;地點(diǎn):高一辦公室.其他時(shí)間隨時(shí).(2)備課計(jì)劃詳見進(jìn)度計(jì)劃表.(1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí),挖掘語(yǔ)文心智.面向全體學(xué)生,實(shí)行分層做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差.(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好閱讀課,寫作課,復(fù)習(xí)課,訓(xùn)練課,補(bǔ)弱課,綜合課,考試課,講評(píng)課.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),上好寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記(針對(duì)教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位.作文范例,擴(kuò)大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實(shí)文風(fēng)的作文).(1)內(nèi)容要求: 以古詩(shī)文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主,在早自修和補(bǔ)課時(shí)間課堂講練,測(cè)試反饋.周周補(bǔ)課輔導(dǎo)能有收獲.①1-10周:古詩(shī)文自測(cè)試卷講評(píng)分析.②12-18周:補(bǔ)充的試卷講評(píng)分析.通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文,爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批.做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評(píng),考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生考一次,長(zhǎng)一智.(1)內(nèi)容要求:教什么考什么,關(guān)注課內(nèi),遷移課外.①做好一課一練,每周一次課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練,精選學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng).②1-4周:設(shè)計(jì)月考試卷,第5周月考,試卷講評(píng)分析,做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督.③5-11周:期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考.④12-15周:期中試卷講評(píng);設(shè)計(jì)月考試卷,第15周月考,試卷講評(píng)分析,做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督.⑤16-18周:期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考.5,強(qiáng)化語(yǔ)文文學(xué)常識(shí),文化常識(shí),名篇名句和文言基礎(chǔ)積累 充分利用在校時(shí)間:用好早讀課和加課,落實(shí)每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,提高古詩(shī)文的閱讀積累.作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn),逐點(diǎn)落實(shí)的思路.本學(xué)期作文訓(xùn)練主要目的是在記敘文寫作提高,議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練.高一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 周次日?期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)工作教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)備注預(yù)備周— 2.6摸底試卷編制;制定教學(xué)進(jìn)度表;落實(shí)寒假?gòu)?fù)習(xí)的檢測(cè)要求編卷:陸寧昌第一周2.9— 2.13共6課時(shí)摸底考試1;不含作文主講:陳秋景課內(nèi)篇目講讀;《老王》2;1,通過(guò)品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫人物的方法課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,開學(xué)寒假作業(yè)檢查批閱;2,明確高一第二學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求;3,課外現(xiàn)代文自讀;4,試卷批閱,成績(jī)統(tǒng)計(jì),講評(píng)分析分析(1);第二周2.16— 2.20共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《項(xiàng)脊軒志》3;【課前要求1.收集歸有光的有關(guān)資料,了解他的身世及其散文的特點(diǎn).2.預(yù)習(xí)課文,借助古漢語(yǔ)詞典了解文中出現(xiàn)的與稱謂(先大母,先妣,束發(fā)),婚姻(歸,歸寧),做官(象笏)及建筑(軒,廳,閨,牖)有關(guān)的一些詞語(yǔ)的意思.3.通讀課文,圈出字詞上的疑難之處.從日常生活的瑣事出發(fā)刻畫人物性格,借題發(fā)揮,借物寫人的寫作手法.感受作者深沉的身世之悲和思親之情.第一次課堂作文訓(xùn)練:1課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,上交備課組計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃;2,批閱篩選隨筆,作文;第三周2.23— 2.27共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《詩(shī)詞四首》4*;1,學(xué)習(xí)借景抒情,運(yùn)用典故表達(dá)情感的表現(xiàn)手法 2,感受詩(shī)詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想情感.主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1辛棄疾,柳永補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,討論準(zhǔn)備月考卷(1)內(nèi)容;第四周3.2— 3.6共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《項(xiàng)鏈》3;1,學(xué)習(xí)用心理描寫刻畫人物的方法,品味小說(shuō)精巧的結(jié)構(gòu).瑪?shù)贍柕逻@一形象的典型意義;認(rèn)識(shí)小說(shuō)深刻的主題.作文講評(píng):1結(jié)合《當(dāng)爐女》學(xué)習(xí)用對(duì)比手法刻畫人物的方法.課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆;2,編制印刷月考卷⑴;3,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(1)校內(nèi)有效教學(xué)專題論壇之《有效備課》第五周3.9— 3.13共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《黃州快哉亭記》2;1,掌握文中重要的文言實(shí)詞,虛詞及文言句式,能較熟練地翻譯課文.2,學(xué)會(huì)閱讀和欣賞情,景,理渾然一體的亭臺(tái)記文.3,體會(huì)文中所寄寓的那種曠達(dá)胸襟,無(wú)往而不快的人生態(tài)度.?主講:陸寧昌文言虛詞講解(1)1;課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1月考⑴:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,試卷批閱,成績(jī)統(tǒng)計(jì);2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(2)第六周3.16— 3.20共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《回憶魯迅先生》2, 《小溪巴赫》2;1,體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果,學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法.2,通過(guò)文本的研讀,對(duì)字詞的感悟,挖掘文字背后的深刻含義,本文著力點(diǎn)在品味平淡字詞后魯迅真實(shí)而細(xì)膩豐富的心靈世界.1,感受悲劇美,鑒賞音樂(lè)描寫是重點(diǎn).2,通過(guò)描寫音樂(lè)藝術(shù)溝通人物情感,塑造人物形象是理解詩(shī)意的難點(diǎn).主講:王富娥月考⑴講評(píng)分析1,布置作文修改;補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆;2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()第七周3.23— 3.27共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《詩(shī)賦論》1, 《阿房宮賦》(擬作區(qū)級(jí)公開研討課)3;學(xué)習(xí)借景抒情,運(yùn)用典故表達(dá)情感的表現(xiàn)手法;感受詩(shī)詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想感情.主講編卷:陳秋景課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,教案常規(guī)檢查,作業(yè)抽查校本培訓(xùn)情況自查有效教學(xué)研討課(4)第八周3.30— 4.3共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《律詩(shī)三首》《絕句三首》3;1,復(fù)習(xí)律詩(shī),絕句基本常識(shí),感受律詩(shī)形式之美,品位絕句凝練的語(yǔ)言;2,品味詩(shī)歌詞句,感受詩(shī)歌意象所包含的豐富思想內(nèi)容.3,了解詩(shī)歌的不同風(fēng)格與表現(xiàn)手法,初步掌握賞析詩(shī)歌的基本方法.4,加強(qiáng)背誦積累.主講:陸寧昌第三次課堂作文訓(xùn)練:1課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()期中聯(lián)考命題工作 第九周4.7— 4.10共5課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《<藥>評(píng)點(diǎn)》2, 《哦,香雪》2;指導(dǎo)小說(shuō)預(yù)習(xí),初步掌握多角度評(píng)點(diǎn)小說(shuō)的方法.1,品味小說(shuō)中典型物象,理解小說(shuō)中人物的性格,體會(huì)小說(shuō)詩(shī)化的風(fēng)格.2,理解作品的主旨和所傳達(dá)的時(shí)代主題.1,理解典型環(huán)境描寫對(duì)于襯托人物心理和性格的作用.2,小說(shuō)詩(shī)化的語(yǔ)言風(fēng)格.主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(6)校內(nèi)有效教學(xué)專題論壇之二《作業(yè)布置與批改》第十周4.13— 4.17共6課時(shí)作文講評(píng)1主講編卷:陳秋景文言虛詞講解(2)1;考前復(fù)習(xí)訓(xùn)練講評(píng)3;補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()第十一周4.20— 4.24共1課時(shí)復(fù)習(xí)課1;1,期中監(jiān)考,改卷;2,成績(jī)統(tǒng)計(jì),質(zhì)量分析;3,期中試卷分析報(bào)告講評(píng);第十二周4.27— 4.30共4課時(shí)期中考試情況講評(píng)2(含作文);課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1五一預(yù)習(xí)作業(yè):仿造《藥》評(píng)點(diǎn)對(duì)《變形記》評(píng)點(diǎn)主講:陸寧昌補(bǔ)課內(nèi)容:11,高一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)4.聽評(píng)有效教學(xué)研討課(8)第十三周5.4— 5.8共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《夢(mèng)游天姥吟留別》3;1,學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)歌意與境的有關(guān)知識(shí).2,品讀詩(shī)中描寫的夢(mèng)境;理解詩(shī)人在詩(shī)作中表現(xiàn)的思想感情.3,體味本詩(shī)奇特的構(gòu)思和夸張多變的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習(xí)浪漫主義詩(shī)歌的優(yōu)良傳統(tǒng).主講:王富娥第四次課堂作文1;議論性文章的常見結(jié)構(gòu)訓(xùn)練.課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()第十四周5.11— 5.15共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《變形記》3;《微型小說(shuō)兩篇》1;交流預(yù)習(xí)的評(píng)點(diǎn).1,通過(guò)情節(jié)把握人物性格.2,結(jié)合社會(huì)背景認(rèn)識(shí)異化主題的警示意義.3,體會(huì)并學(xué)習(xí)表現(xiàn)主義文學(xué)的藝術(shù)手法.主講陳秋景課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,編制印刷月考卷(2);3,迎接區(qū)督導(dǎo)檢查;4,聽高中教育教學(xué)視導(dǎo)完成校本培訓(xùn)第十五周5.18— 5.22共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《古詩(shī)為焦仲卿妻作》3;1,指導(dǎo)預(yù)習(xí),查找資料,疏通文本內(nèi)容,歸納整理文言基礎(chǔ)知識(shí) 2,學(xué)習(xí)通過(guò)人物對(duì)話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點(diǎn).3,掌握本詩(shī)的鋪陳,比,興手法.4,難點(diǎn):探究主人公悲劇的底因.月考(2)1課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(10)月考第十六周5.25— 5.27共3課時(shí)月考(2)分析2,布置作文修改;主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:11,批閱篩選隨筆,作文;2,校內(nèi)有效教學(xué)論壇之三《輔導(dǎo)與練習(xí)》第十七周5.31— 6.5共7課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《在馬克思墓前的講話》3;《我有一個(gè)夢(mèng)》與第六次課堂作文2;1,通過(guò)對(duì)文章平實(shí) 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1考點(diǎn)解讀落實(shí).補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,非畢業(yè)年級(jí)期末考試命題工作第十八周6.10— 6.12共3課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《為了忘卻的紀(jì)念》3;1,解讀白莽,柔石的性格特征,感受左聯(lián)五烈士為理想而獻(xiàn)身的執(zhí)著精神,學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式相結(jié)合的表現(xiàn)手法.2,理解魯迅在文中所表現(xiàn)出的復(fù)雜而深刻的情感(悲憤之情),認(rèn)同作者主張堅(jiān)韌斗爭(zhēng)的理想追逐方式.開展一次魯迅作品專題閱讀(暑假作業(yè))主講:陸寧昌課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選作文;2,征求下學(xué)期意向第十九周6.15— 6.19共6課時(shí)作文講評(píng)1主講:王富娥文言虛詞講解(3)1;考前復(fù)習(xí)訓(xùn)練講評(píng)3;補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆;3,暑假作業(yè)設(shè)計(jì);4,整理高一備課資料;第二十周6.22— 6.26期末區(qū)統(tǒng)一模擬考監(jiān)考,改卷;成績(jī)統(tǒng)計(jì),質(zhì)量分析;填寫學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè);確定學(xué)年補(bǔ)考名單;第二十一周6.29— 6.30小結(jié)備課組工作,整理高一備課資料.注:①*此表若有變動(dòng),以實(shí)際情況通知為準(zhǔn).

第二篇：高一第二學(xué)期語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃

高一第二學(xué)期語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

二、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語(yǔ)文每周6節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)120節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語(yǔ)文》（必修）第三、四冊(cè)：閱讀課各4個(gè)單元（60節(jié)），寫作、口語(yǔ)交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)（18節(jié)）。

三、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講??因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。

四、教學(xué)構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

五、具體措施

針對(duì)師生教與學(xué)的實(shí)際情況，擬定本備課組工作計(jì)劃如下：

1、充分發(fā)揮集體作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，繼續(xù)以老帶新，師徒結(jié)對(duì)等方式提高課堂教學(xué)效率。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)要求，搞好教學(xué)定位。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課。

（1）集體備課，一周一備一導(dǎo)。有一位老師主備，其他老師討論后，再由一位老教師導(dǎo)課，然后其他教師按照自己所教班級(jí)層次做出適合各層次學(xué)生使用的教案。并如實(shí)做好備課活動(dòng)記錄。

（2）上課，根據(jù)所教班級(jí)層次靈活使用各種教學(xué)方法，要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，力爭(zhēng)體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，面向各層次學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與起來(lái),同時(shí)要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時(shí)間不少于10分鐘，加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)反饋，提高課堂教學(xué)效率。

（3）聽課，要多聽同級(jí)及高二年級(jí)老教師的課，聽課時(shí)要如實(shí)做好課堂記錄，并寫好評(píng)價(jià)與反思。在集體備課活動(dòng)中要對(duì)所聽的課進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)其他教師長(zhǎng)處，在自己教學(xué)過(guò)程中善于借鑒，提高自身課堂教學(xué)效率。

4、作業(yè)布置要適量，難易要適中。精選習(xí)題補(bǔ)充練習(xí)，精講精練。練習(xí)及時(shí)批改，可以寫一些鼓勵(lì)性或激勵(lì)性的練習(xí)評(píng)語(yǔ)并及時(shí)講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生練習(xí)發(fā)揮最大的作用。

5、做好匯報(bào)課、組內(nèi)公開課，幫助教師上好公開課、示范課。每周一下午開展教研活動(dòng)。

6、充分發(fā)揮多媒體的作用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。

為圓滿完成本學(xué)期教學(xué)要求，我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，在集體備課、師徒結(jié)對(duì)、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各自教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，群策群力，努力探索，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛上語(yǔ)文這門課。

第三篇：高一語(yǔ)文第二學(xué)期備課組教學(xué)計(jì)劃

文 章來(lái)源中國(guó)教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com

一、指導(dǎo)思想 為了探索新課程理念和課程體制兩個(gè)層面實(shí)現(xiàn)同步變革的方法，使本組語(yǔ)文老師在新課程改革中不斷適應(yīng)教學(xué)需要，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，高一語(yǔ)文備課組將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，共建高一語(yǔ)文學(xué)科，切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)和人文素養(yǎng)，高一語(yǔ)文第二學(xué)期備課組教學(xué)計(jì)劃。提高教學(xué)質(zhì)量是我們的首要任務(wù)，為此，我們首先將加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，深入體會(huì)新課程理念。其次，要努力規(guī)范備課、上課和反思環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。再次，要不囿成規(guī)，大膽創(chuàng)新，走出適合本組實(shí)況的教育教學(xué)之路，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。周次· 教研活動(dòng)測(cè)試命題地點(diǎn)1預(yù)備周2制訂計(jì)劃補(bǔ)考卷（羅娟）3集體備課，討論第二專題教學(xué)，教學(xué)工作計(jì)劃《高一語(yǔ)文第二學(xué)期備課組教學(xué)計(jì)劃》?！扒啻骸ら喿x·成長(zhǎng)”讀書節(jié)宣傳板塊一卷（陳伯安）教務(wù)處24·· 板塊二卷（陳智峰）5集體備課，探討第三專題教學(xué) 教務(wù)處26辯論會(huì)“怎樣對(duì)待外來(lái)文化”板塊三卷（周孌娟）7集體備課，探討第四專題教學(xué) 教務(wù)處28板塊四卷（蔣恩國(guó)）9期中考前復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)卷（羅娟）10期中考試11集體備課，探討必修四第一專題教學(xué) ······· 板塊一卷（陳伯安）教務(wù)處212小說(shuō)專題講座（陳伯安）13集體備課，討論第二專題教學(xué)板塊二卷（陳智峰）教務(wù)處214觀看電影，寫好影評(píng)15集體備課，討論第三專題教學(xué)板塊三卷（周孌娟）教務(wù)處216詩(shī)歌背誦比賽17讀書節(jié)成果展示18討論第四專題教學(xué) 開展演講比賽板塊四卷（蔣恩國(guó)）19考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)卷（陳伯安）20期末考試21學(xué)期結(jié)束工作文 章來(lái)源中國(guó)教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com

第四篇：第二學(xué)期高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃

高一備課組共有陳秋景,陸寧昌,王富娥3位教師,經(jīng)過(guò)集體討論,備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語(yǔ)文教學(xué)和教研工作達(dá)成共識(shí),形成如下計(jì)劃:

一,指導(dǎo)思想

深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實(shí)現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量.根據(jù)高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和2008年高考考試手冊(cè)對(duì)高一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)的有機(jī)結(jié)合,提高全體學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).二,工作目標(biāo)

1,強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,整體提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī).2,突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性,人文性,基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念,以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

3,強(qiáng)化教改意識(shí),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性.三,教學(xué)要求

1,牢固樹立時(shí)間觀念,牢固樹立效率意識(shí).第二學(xué)期要抓緊時(shí)間,利用好每節(jié)課的時(shí)間,充分備好,上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率.2,使用好教材,精心備課,加強(qiáng)課堂有效教學(xué):在課文設(shè)問(wèn)上,讀與寫結(jié)合,課內(nèi)與課外結(jié)合上進(jìn)行探索.提高學(xué)生的理解分析能力,寫作能力等.3,作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo),精心選題,課后精心批改與講評(píng).四,具體措施

1,備課

(1)內(nèi)容要求:

①集體備課,深入研究.充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì),輪流主講,精心進(jìn)行備課(備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀,教學(xué)過(guò)程方法設(shè)計(jì),課后訓(xùn)練要點(diǎn)設(shè)計(jì)/試題命題思路,作業(yè)情況反饋),并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系,搜集篩選信息,保證備課質(zhì)量.②根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量.③加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與夯實(shí):如每天名句積累,每周一節(jié)課外古詩(shī)文閱讀指導(dǎo).④加強(qiáng)課外閱讀積累,結(jié)合教材進(jìn)行長(zhǎng)期閱讀名人傳記,后進(jìn)行閱讀交流.⑤集體備課固定時(shí)間:每周一下午1:30;地點(diǎn):高一辦公室.其他時(shí)間隨時(shí).(2)備課計(jì)劃詳見進(jìn)度計(jì)劃表.2,授課

(1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí),挖掘語(yǔ)文心智.面向全體學(xué)生,實(shí)行分層做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差.(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好閱讀課,寫作課,復(fù)習(xí)課,訓(xùn)練課,補(bǔ)弱課,綜合課,考試課,講評(píng)課.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),上好寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記(針對(duì)教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位.作文范例,擴(kuò)大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實(shí)文風(fēng)的作文).3,輔導(dǎo)訓(xùn)練

(1)內(nèi)容要求:

以古詩(shī)文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主,在早自修和補(bǔ)課時(shí)間課堂講練,測(cè)試反饋.周周補(bǔ)課輔導(dǎo)能有收獲.(2)訓(xùn)練計(jì)劃

①1-10周:古詩(shī)文自測(cè)試卷講評(píng)分析.②12-18周:補(bǔ)充的試卷講評(píng)分析.4,作業(yè)與考試

通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文,爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批.做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評(píng),考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長(zhǎng)一智”.(1)內(nèi)容要求:教什么考什么,關(guān)注課內(nèi),遷移課外.(2)訓(xùn)練計(jì)劃:

①做好一課一練,每周一次課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練,精選學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng).②1-4周:設(shè)計(jì)月考試卷,第5周月考,試卷講評(píng)分析,做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督.③5-11周:期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考.④12-15周:期中試卷講評(píng);設(shè)計(jì)月考試卷,第15周月考,試卷講評(píng)分析,做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督.⑤16-18周:期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考.5,強(qiáng)化語(yǔ)文文學(xué)常識(shí),文化常識(shí),名篇名句和文言基礎(chǔ)積累

充分利用在校時(shí)間:用好早讀課和加課,落實(shí)每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,提高古詩(shī)文的閱讀積累.6,強(qiáng)化作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn),逐點(diǎn)落實(shí)的思路.本學(xué)期作文訓(xùn)練主要目的是在記敘文寫作提高,議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練.高一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次日?期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)工作教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)備注預(yù)備周—

2.6摸底試卷編制;

制定教學(xué)進(jìn)度表;落實(shí)寒假?gòu)?fù)習(xí)的檢測(cè)要求編卷:陸寧昌第一周2.9—

2.13共6課時(shí)摸底考試1;不含作文主講:陳秋景課內(nèi)篇目講讀;《老王》2;1,通過(guò)品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫人物的方法課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,開學(xué)寒假作業(yè)檢查批閱;

2,明確高一第二學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求;

3,課外現(xiàn)代文自讀;

4,試卷批閱,成績(jī)統(tǒng)計(jì),講評(píng)分析分析(1);第二周2.16—

2.20共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《項(xiàng)脊軒志》3;【課前要求1.收集歸有光的有關(guān)資料,了解他的身世及其散文的特點(diǎn).2.預(yù)習(xí)課文,借助古漢語(yǔ)詞典了解文中出現(xiàn)的與稱謂(先大母,先妣,束發(fā)),婚姻(歸,歸寧),做官(象笏)及建筑(軒,廳,閨,牖)有關(guān)的一些詞語(yǔ)的意思.3.通讀課文,圈出字詞上的疑難之處.從日常生活的瑣事出發(fā)刻畫人物性格,借題發(fā)揮,借物寫人的寫作手法.感受作者深沉的身世之悲和思親之情.第一次課堂作文訓(xùn)練:1課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,上交備課組計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃;

2,批閱篩選隨筆,作文;第三周2.23—

2.27共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《詩(shī)詞四首》4*;1,學(xué)習(xí)借景抒情,運(yùn)用典故表達(dá)情感的表現(xiàn)手法

2,感受詩(shī)詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想情感.主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1辛棄疾,柳永補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,討論準(zhǔn)備月考卷(1)內(nèi)容;第四周3.2—

3.6共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《項(xiàng)鏈》3;1,學(xué)習(xí)用心理描寫刻畫人物的方法,品味小說(shuō)精巧的結(jié)構(gòu).瑪?shù)贍柕逻@一形象的典型意義;認(rèn)識(shí)小說(shuō)深刻的主題.作文講評(píng):1結(jié)合《當(dāng)爐女》學(xué)習(xí)用對(duì)比手法刻畫人物的方法.課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆;

2,編制印刷月考卷⑴;

3,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(1)校內(nèi)有效教學(xué)專題論壇之《有效備課》第五周3.9—

3.13共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《黃州快哉亭記》2;1,掌握文中重要的文言實(shí)詞,虛詞及文言句式,能較熟練地翻譯課文.2,學(xué)會(huì)閱讀和欣賞情,景,理渾然一體的亭臺(tái)記文.3,體會(huì)文中所寄寓的那種曠達(dá)胸襟,無(wú)往而不快的人生態(tài)度.?主講:陸寧昌文言虛詞講解(1)1;課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1月考⑴:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,試卷批閱,成績(jī)統(tǒng)計(jì);

2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(2)第六周3.16—

3.20共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《回憶魯迅先生》2，《小溪巴赫》2;1,體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果,學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法.2,通過(guò)文本的研讀,對(duì)字詞的感悟,挖掘文字背后的深刻含義,本文著力點(diǎn)在品味平淡字詞后魯迅真實(shí)而細(xì)膩豐富的心靈世界.1,感受悲劇美,鑒賞音樂(lè)描寫是重點(diǎn).2,通過(guò)描寫音樂(lè)藝術(shù)溝通人物情感,塑造人物形象是理解詩(shī)意的難點(diǎn).主講:王富娥月考⑴講評(píng)分析1,布置作文修改;補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆;

2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()第七周3.23—

3.27共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《詩(shī)賦論》1，《阿房宮賦》(擬作區(qū)級(jí)公開研討課)3;學(xué)習(xí)借景抒情,運(yùn)用典故表達(dá)情感的表現(xiàn)手法;感受詩(shī)詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想感情.主講編卷:陳秋景課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,教案常規(guī)檢查,作業(yè)抽查校本培訓(xùn)情況自查有效教學(xué)研討課(4)第八周3.30—

4.3共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《律詩(shī)三首》《絕句三首》3;1,復(fù)習(xí)律詩(shī),絕句基本常識(shí),感受律詩(shī)形式之美,品位絕句凝練的語(yǔ)言;

2,品味詩(shī)歌詞句,感受詩(shī)歌意象所包含的豐富思想內(nèi)容.3,了解詩(shī)歌的不同風(fēng)格與表現(xiàn)手法,初步掌握賞析詩(shī)歌的基本方法.4,加強(qiáng)背誦積累.主講:陸寧昌第三次課堂作文訓(xùn)練:1課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()期中聯(lián)考命題工作

第九周4.7—

4.10共5課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《<藥>評(píng)點(diǎn)》2，《哦,香雪》2;指導(dǎo)小說(shuō)預(yù)習(xí),初步掌握多角度評(píng)點(diǎn)小說(shuō)的方法.1,品味小說(shuō)中典型物象,理解小說(shuō)中人物的性格,體會(huì)小說(shuō)詩(shī)化的風(fēng)格.2,理解作品的主旨和所傳達(dá)的時(shí)代主題.1,理解典型環(huán)境描寫對(duì)于襯托人物心理和性格的作用.2,小說(shuō)詩(shī)化的語(yǔ)言風(fēng)格.主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(6)校內(nèi)有效教學(xué)專題論壇之二《作業(yè)布置與批改》第十周4.13—

4.17共6課時(shí)作文講評(píng)1主講編卷:陳秋景文言虛詞講解(2)1;

考前復(fù)習(xí)訓(xùn)練講評(píng)3;補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()第十一周4.20—

4.24共1課時(shí)復(fù)習(xí)課1;1,期中監(jiān)考,改卷;

2,成績(jī)統(tǒng)計(jì),質(zhì)量分析;

3,期中試卷分析報(bào)告講評(píng);第十二周4.27—

4.30共4課時(shí)期中考試情況講評(píng)2(含作文);

課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1五一預(yù)習(xí)作業(yè):仿造《藥》評(píng)點(diǎn)對(duì)《變形記》評(píng)點(diǎn)主講:陸寧昌補(bǔ)課內(nèi)容:11,高一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)4.聽評(píng)有效教學(xué)研討課(8)第十三周5.4—

5.8共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《夢(mèng)游天姥吟留別》3;1,學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)歌意與境的有關(guān)知識(shí).2,品讀詩(shī)中描寫的夢(mèng)境;理解詩(shī)人在詩(shī)作中表現(xiàn)的思想感情.3,體味本詩(shī)奇特的構(gòu)思和夸張多變的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習(xí)浪漫主義詩(shī)歌的優(yōu)良傳統(tǒng).主講:王富娥第四次課堂作文1;議論性文章的常見結(jié)構(gòu)訓(xùn)練.課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()第十四周5.11—

5.15共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《變形記》3;《微型小說(shuō)兩篇》1;交流預(yù)習(xí)的評(píng)點(diǎn).1,通過(guò)情節(jié)把握人物性格.2,結(jié)合社會(huì)背景認(rèn)識(shí)“異化”主題的警示意義.3,體會(huì)并學(xué)習(xí)表現(xiàn)主義文學(xué)的藝術(shù)手法.主講陳秋景課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,編制印刷月考卷(2);

3,迎接區(qū)督導(dǎo)檢查;

4,聽高中教育教學(xué)視導(dǎo)完成校本培訓(xùn)第十五周5.18—

5.22共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《古詩(shī)為焦仲卿妻作》3;1,指導(dǎo)預(yù)習(xí),查找資料,疏通文本內(nèi)容,歸納整理文言基礎(chǔ)知識(shí)

2,學(xué)習(xí)通過(guò)人物對(duì)話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點(diǎn).3,掌握本詩(shī)的鋪陳,比,興手法.4,難點(diǎn):探究主人公悲劇的底因.月考(2)1課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(10)月考第十六周5.25—

5.27共3課時(shí)月考(2)分析2,布置作文修改;主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,校內(nèi)有效教學(xué)論壇之三《輔導(dǎo)與練習(xí)》第十七周5.31—

6.5共7課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《在馬克思墓前的講話》3;

《我有一個(gè)夢(mèng)》與第六次課堂作文2;1,通過(guò)對(duì)文章平實(shí)

課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1考點(diǎn)解讀落實(shí).補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,非畢業(yè)年級(jí)期末考試命題工作第十八周6.10—

6.12共3課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《為了忘卻的紀(jì)念》3;1,解讀白莽,柔石的性格特征,感受左聯(lián)五烈士為理想而獻(xiàn)身的執(zhí)著精神,學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式相結(jié)合的表現(xiàn)手法.2,理解魯迅在文中所表現(xiàn)出的復(fù)雜而深刻的情感(悲憤之情),認(rèn)同作者主張堅(jiān)韌斗爭(zhēng)的理想追逐方式.開展一次魯迅作品專題閱讀(暑假作業(yè))主講:陸寧昌課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選作文;

2,征求下學(xué)期意向第十九周6.15—

6.19共6課時(shí)作文講評(píng)1主講:王富娥文言虛詞講解(3)1;考前復(fù)習(xí)訓(xùn)練講評(píng)3;補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆;

2,復(fù)習(xí)應(yīng)考;

3,暑假作業(yè)設(shè)計(jì);

4,整理高一備課資料;第二十周6.22—

6.26期末區(qū)統(tǒng)一模擬考監(jiān)考,改卷;

成績(jī)統(tǒng)計(jì),質(zhì)量分析;

布置暑假作業(yè);

填寫學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè);

確定學(xué)年補(bǔ)考名單;第二十一周6.29—

6.30小結(jié)備課組工作,整理高一備課資料.注:①*此表若有變動(dòng),以實(shí)際情況通知為準(zhǔn).

第五篇：高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6篇

高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生基本情況分析：

本人這學(xué)期仍帶高一（1）和高一（2）兩個(gè)班。（1）班基礎(chǔ)相對(duì)好些，所以在班主任劉老師的嚴(yán)格的班級(jí)管理下，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng)，都能按時(shí)到校學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性；（2）班基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生認(rèn)定升學(xué)無(wú)望，索性破罐子破摔，不僅喪失了進(jìn)取心，甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時(shí)遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況，不宜操之過(guò)急，要耐心引導(dǎo)，作業(yè)難度適可而止，盡可能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

二、知識(shí)目標(biāo)

1、強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言組織的基本功，進(jìn)而提高寫作檔次。表達(dá)是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。口頭的準(zhǔn)確、大方、得體。書面表達(dá)內(nèi)容充實(shí)、中心明確突出，條理清晰都是對(duì)一個(gè)高中生的基本要求。而事實(shí)證明，大部分學(xué)生在處理閱讀理解的過(guò)程中不是看不懂，而是寫不出。表達(dá)能力的欠缺已是很多學(xué)生的.弱點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)還需要一段艱難的努力。

2、閱讀是提高語(yǔ)文素質(zhì)的重要手段。閱讀中學(xué)生長(zhǎng)安的毛病有：無(wú)話可說(shuō)；洋洋灑灑不著邊際；列公式貼標(biāo)簽。因而幫助學(xué)生克服洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡(jiǎn)單判定的傾向是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中需要克服的難題。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語(yǔ)文讀本》的作用的同時(shí)，還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開展。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促。

3、通過(guò)對(duì)古、現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生欣賞詩(shī)歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力。

4、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩(shī)詞美文，感受浩如煙海的中國(guó)古典文學(xué)，提高古典文化素養(yǎng)。

三、重視語(yǔ)文的德育和美育功能

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，滲透思想品德教育，使教書和育人結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。

劉勰說(shuō):'夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)；觀文者，披文以入情。語(yǔ)文課堂應(yīng)該營(yíng)造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的氛圍，讓語(yǔ)文體現(xiàn)它工具性的同時(shí)，充分實(shí)現(xiàn)它的美學(xué)功能。

四、教學(xué)方法

在聽課的過(guò)程中也有發(fā)現(xiàn)，有些語(yǔ)文課堂確是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，問(wèn)題提出后，學(xué)生自己說(shuō)自己寫自己總結(jié)，得不到教師的應(yīng)有的引導(dǎo)、總結(jié)和指正，沒(méi)有其他的資料參考。這無(wú)異于叫學(xué)生閉門造車，常此以往，是危害無(wú)窮的。

所以結(jié)合本班學(xué)生情況，教學(xué)中宜采取講授和引導(dǎo)相結(jié)合的方法，達(dá)到教與學(xué)之間的默契，力求教學(xué)相長(zhǎng)。

高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

一本期的主要任務(wù)

1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù)；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績(jī)；

3、加強(qiáng)備課工作，落實(shí)集體備課，通過(guò)集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步；

二教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1．結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念；

2．發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

三教學(xué)工作

1．備課

（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織

A．前半期完成必修3，后半期完成必修4。

B．按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

C．要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。

（3）教材的備課

我們堅(jiān)持每周星期二集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識(shí)。

2、教學(xué)

1.現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和散文的教學(xué)

第一、二兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，注重對(duì)作品的個(gè)性化解讀。加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，注重對(duì)作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的.多義性和模糊性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。教師提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對(duì)作家作品的理解。對(duì)有興趣嘗試詩(shī)歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。

2.演講詞、序言的教學(xué)

學(xué)習(xí)三、四兩個(gè)單元，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，

著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。掌握基本的閱讀能力：學(xué)會(huì)從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點(diǎn)，努力從不同角度和層面對(duì)文本進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。

3.文言文教學(xué)

文言文教學(xué)要注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語(yǔ)知識(shí)的傾向，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)；學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言實(shí)詞和虛詞的積累性訓(xùn)練，重點(diǎn)把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過(guò)斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式的特點(diǎn)及用法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)判斷句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句。要加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求。

4.寫作教學(xué)

本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。前四個(gè)寫作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到表達(dá)，是寫作的本質(zhì)屬性。寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說(shuō)和寫結(jié)合起來(lái)，說(shuō)一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。要注意寫作數(shù)量（不少于7篇）和寫作速度（每小時(shí)不少于600字）。緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3--4次，每次不超過(guò)30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù)。

高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

高一備課組共有陳秋景，陸寧昌，王富娥3位教師，經(jīng)過(guò)集體討論，備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語(yǔ)文教學(xué)和教研工作達(dá)成共識(shí)，形成如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹學(xué)校提出的校本教研，高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量。根據(jù)高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和XX年高考考試手冊(cè)對(duì)高一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)的有機(jī)結(jié)合，提高全體學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性，人文性，基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

3、強(qiáng)化教改意識(shí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

三、教學(xué)要求

1、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識(shí)。第二學(xué)期要抓緊時(shí)間，利用好每節(jié)課的.時(shí)間，充分備好，上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。

2、使用好教材，精心備課，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)：在課文設(shè)問(wèn)上，讀與寫結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合上進(jìn)行探索。提高學(xué)生的理解分析能力，寫作能力等。

3、作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo)，精心選題，課后精心批改與講評(píng)。

四、具體措施

1、備課

（1）內(nèi)容要求：

①集體備課，深入研究。充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì)，輪流主講，精心進(jìn)行備課（備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀，教學(xué)過(guò)程方法設(shè)計(jì)，課后訓(xùn)練要點(diǎn)設(shè)計(jì)/試題命題思路，作業(yè)情況反饋），并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集篩選信息，保證備課質(zhì)量。

②根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

③加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與夯實(shí)：如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩(shī)文閱讀指導(dǎo)。

④加強(qiáng)課外閱讀積累，結(jié)合教材進(jìn)行長(zhǎng)期閱讀名人傳記，后進(jìn)行閱讀交流。

⑤集體備課固定時(shí)間：每周一下午1：30;地點(diǎn)：高一辦公室。其他時(shí)間隨時(shí)。

（2）備課計(jì)劃詳見進(jìn)度計(jì)劃表。

2、授課

（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好閱讀課，寫作課，復(fù)習(xí)課，訓(xùn)練課，補(bǔ)弱課，綜合課，考試課，講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記（針對(duì)教材自讀篇目或教材延伸部分）。每周閱讀佳作美文，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。作文范例，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向（寫有思想境界，樸實(shí)文風(fēng)的作文）。

3、輔導(dǎo)訓(xùn)練

（1）內(nèi)容要求：

以古詩(shī)文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主，在早自修和補(bǔ)課時(shí)間課堂講練，測(cè)試反饋。周周補(bǔ)課輔導(dǎo)能有收獲。

（2）訓(xùn)練計(jì)劃

① 1—10周：古詩(shī)文自測(cè)試卷講評(píng)分析。

② 12—18周：補(bǔ)充的試卷講評(píng)分析。

4、作業(yè)與考試

通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文，爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。

（1）內(nèi)容要求：教什么考什么，關(guān)注課內(nèi)，遷移課外。

（2）訓(xùn)練計(jì)劃：

①做好一課一練，每周一次課內(nèi)自讀，拓展訓(xùn)練，精選學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。

② 1—4周：設(shè)計(jì)月考試卷，第5周月考，試卷講評(píng)分析，做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督。

③ 5—11周：期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考。

④ 12—15周：期中試卷講評(píng);設(shè)計(jì)月考試卷，第15周月考，試卷講評(píng)分析，做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督。

⑤ 16—18周：期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考。

5、強(qiáng)化語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)，文化常識(shí)，名篇名句和文言基礎(chǔ)積累

充分利用在校時(shí)間：用好早讀課和加課，落實(shí)每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容，提高古詩(shī)文的閱讀積累。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練

填寫學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè);確定學(xué)年補(bǔ)考名單;第二十一周6。29—6。30 小結(jié)備課組工作，整理高一備課資料。注：①此表若有變動(dòng)，以實(shí)際情況通知為準(zhǔn)。

高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

一、教學(xué)目標(biāo)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

二、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：

高一語(yǔ)文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語(yǔ)文》（必修）第三、四冊(cè)：閱讀課各4個(gè)單元（60節(jié)），寫作、口語(yǔ)交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)（18節(jié)）。

三、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的`課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。

四、教學(xué)構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

五、教研工作

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。

3、觀摩課

六、課外活動(dòng)

1、在“校園文化月”中舉行“詩(shī)歌背誦大賽”。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說(shuō)賞析專題”、“《紅樓夢(mèng)》賞析”講座。

高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

針對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及新教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定本學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期擔(dān)任十班的語(yǔ)文任課教師。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)新分了班級(jí)，十班屬于慢班。從具體學(xué)習(xí)情況來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”語(yǔ)文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過(guò)去的教材相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個(gè)方面的變化：

1、在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時(shí)，加強(qiáng)了教材的“人文性”；

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力；

3、加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué)；

4、更加重視古詩(shī)文的鑒賞與誦讀。

此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵?！氨磉_(dá)交流”每?jī)?cè)四個(gè)專題，每個(gè)專題都有一個(gè)相對(duì)集中的話題和寫法指導(dǎo)?！笆崂硖骄俊泵?jī)?cè)3個(gè)專題，側(cè)重知識(shí)的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力?！懊鴮?dǎo)讀”每?jī)?cè)安排兩部，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個(gè)部分?？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

另外，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。

三、教學(xué)措施

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：

1、激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5、重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。

高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

一、本期的主要任務(wù)

1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù)；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績(jī)；

3、加強(qiáng)備課工作，落實(shí)集體備課，通過(guò)集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步；

二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1、結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念；

2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)――探究――反思”模式新課型并加以完善。

三、教學(xué)工作

（一）、備課

必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。

教學(xué)內(nèi)容的組織：

A、前半期完成必修3，后半期完成必修4。

B、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

C、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。

教材的備課

我們堅(jiān)持每周星期二集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識(shí)。

（二）、教學(xué)

1、現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和散文的教學(xué)

第一、二兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，注重對(duì)作品的個(gè)性化解讀。加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，注重對(duì)作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。教師提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對(duì)作家作品的理解。對(duì)有興趣嘗試詩(shī)歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。

2、演講詞、序言的教學(xué)

學(xué)習(xí)三、四兩個(gè)單元，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，

著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性高一語(yǔ)文組第二學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及安排。掌握基本的閱讀能力：學(xué)會(huì)從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點(diǎn)，努力從不同角度和層面對(duì)文本進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。

3、文言文教學(xué)

文言文教學(xué)要注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語(yǔ)知識(shí)的傾向，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)；學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言實(shí)詞和虛詞的積累性訓(xùn)練，重點(diǎn)把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過(guò)斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的.文言句式的特點(diǎn)及用法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)判斷句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句。要加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求高一語(yǔ)文組第二學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及安排。

4、寫作教學(xué)

本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。前四個(gè)寫作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到表達(dá)，是寫作的本質(zhì)屬性。寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說(shuō)和寫結(jié)合起來(lái)，說(shuō)一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。要注意寫作數(shù)量和寫作速度。緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次，每次不超過(guò)30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù)高一語(yǔ)文組第二學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及安排。

四、重點(diǎn)措施

1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx年江蘇省高考數(shù)學(xué)科考試說(shuō)明》的學(xué)習(xí)吃透大綱準(zhǔn)確把握教學(xué)要求提高教學(xué)效率，不做無(wú)用功；

2、加強(qiáng)集體備課

發(fā)動(dòng)全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試；

3、認(rèn)真貫徹教學(xué)

認(rèn)真的要求精心組織教學(xué)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；

4、加強(qiáng)銜接教學(xué)

適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。