第一篇：全命題,材料,話題作文

寫作具有明顯的綜合性。文章并不單純是文字技巧的產物，而是作者的思想水平、認識能力、生活閱歷、理論造詣、詞章修養、寫作心理等方面的綜合體現。

一篇好的作文，首先好在立意上，思想有了深度，才能出彩。其次，開頭有好的語言，很容易抓住閱卷老師的眼球。再次，好的題材，能提高閱卷老師的興奮度。第四新穎的結構，會給閱卷老師一點新奇感。古語說得好：腹有詩書文自華。我們的知識儲備越豐富，越全面，越有深度，越多樣化，那么出自我們筆下的文章的立意就會越深刻，形式就會越新穎，題材就會越廣泛！

高考作文審題立意指導 立意的基本原則：準確、新穎、高遠、深刻。準確——就是代命題人立言；新穎——是指符合命題要求的前提下言人之所未曾言；高遠——是在領會寫作意圖基礎上超越自我所呈現出的使命感、時代感、滄桑感、厚重感，是言人之所不能言；深刻——是指透過現象深入本質，揭示問題產生的因果關系，是言人之所未盡言。審題，永遠是佳作產生的基礎，舍此，猶如無本之木，決不可能長出奇葩異草。審題注意時代性，立意注意針對性和導向性，選材要體現靈活性，形式上注意豐富性和文學性，表達注意情感化和哲理性。

全命題、半命題作文

命題作文是指命題人出作文題目讓作者作文。半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然后留出一部分內容由作者按要求自己補充完整后，就相當一篇命題作文。半命題作文有利于學生個性的張揚。命題作文重點考查考生的立意構思，謀篇布局，語言表達的作文能力。

寫半命題作文，創新的突破點在補全題目上。謹慎于前，方能瀟灑于后。只有在補題上煞費苦心，才有望一揮而就，寫出情文并茂的考場作文。補題之前首先要抓住題中的兩個“題眼”。

半命題作文可分為有提示語和沒有提示語；

根據題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。

補題前要抓住“題眼”，例如作文題“那是一 首歌”寫成“讀書經歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學習生活是一首歌”。把讀書、母愛、學習生活替換“那”字。

如：“生命因＿＿＿更精彩”，可填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛。也可填短語：得到關注、奮力拼搏、遭遇苦難。

如：“這也是一種＿＿＿”（09福建）“這”指示代詞，可用失敗、挫折、平凡等詞代替“這”字。“站在＿＿＿的門口”（09湖北）

標題是一篇文章的“眉目”，它關系到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閱讀愿望。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、精彩的心靈感悟。要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。

作文題《我的財富》。有些考生不理解“財富”的含義，把祖國、時代、偉人視為財富，顯得牽強附會。有的考生開頭寫“我的財富”，如時間、健康等，可中間卻以許多篇幅寫“我們的財富”，丟失了“我的”個性。更多的考生，重在寫“我的財富”是什么，而沒有突出說明“為什么”，即沒有闡述我的“財富觀”，這樣文章就失去了靈魂的價值，成為意浮文淺的庸作。

以“我看課外閱讀”為題寫一篇文章，有一些考生不理解題目中“看”的意思，沒有寫對課外閱讀的“看法”，卻寫成看書報雜志的感想，或是“我是怎樣進行課外閱讀的”，這就完全違背了題旨。



話題作文

話題作文是根據提供的材料和提示語提供的思考范圍，要求作者圍繞這個“話題”進行作文。話題作文的三自是“題目自擬，立意自定，文體自選”。一般話題作文由四個部分組成：即材料語＋提示語＋話題＋要求。

話題作文給考生留有無比廣闊的思維空間，能夠最大限度地激發考生的想象力和創造力，使考生的才華得到充分的施展。

立意，就是指記敘文中確立主題思想，議論文中確立中心論點（立論）。審題和立意是寫作中既有區別又聯系緊密的兩個環節。審題是寫作的前提，立意是寫作的關鍵，也是寫作的難點。立意的要求是正確、鮮明、集中、深刻、新穎。

1.用導語引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的一些行為也可能感動別人。請以“感動”為話題，寫一篇文章。

2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。

3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋說明。

寫話題作文審題：

一審文題要求、規定語，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語、話題范圍、具體規定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱讀，辨析要求，明確界限，避免違規。題面上的硬性規定，要言聽計從。

二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動》一類的題目寫記敘文，也不 能用《感動游覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標題。

三審材料與話題的關系。話題作文規定的寫作內容往往范圍很大，如以“感動”為話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時間限制，導致考生想到哪寫到哪，下筆千言，離題萬里。解決這一問題的辦法是對“大話題”加以限制，使之由大化小，由抽象變具體，從一個角度寫自己的見聞或感受，見解獨特、立意新穎。

分清話題作文話題的類別

從話題內涵的隱顯看，有顯豁類和含蓄類，前者如：良知與公德、心態、興趣等；后者如：風、忘憂草、歲月的痕跡、人生沒有草稿等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，必須挖掘其“深層義”，如引伸義、比喻義、象征義等。從話題的語言形式看，有詞、短語與句子之別，如：雜、品德、合作，心靈的選擇、我與空間、共享生命、答案是豐富多彩的、人生的價值在于奉獻、完美是殘酷的等。一般來說，話題的字越少，說明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語，來縮小其外延。

作文題：生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰火紛飛、環境污染、瘟疫蔓延??對此你一定有自己的思考。請自選角度，以“共享生命”為話題，寫一篇文章。結果大多數學生審題發生了錯誤，寫偏了題，是圍繞“生命”做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，甚至有的同學直接寫成：我們不要戰爭、我們要治理環境污染、我們要控制瘟疫蔓延等，顯得更離譜了。沒有在“共享”一詞上著眼花筆墨。究其原因，是許多學生以為話題作文不存在審題，只要圍繞材料的大致意思就可以了。

2003年上海高考作文題是以“雜”為話題不限文體寫作，應該說這是一個符合素質教育要求、對深化語文教改很有意義的作文題目。然而，遺憾的是，有相當多的考生不解題意，把說“雜”寫成“雜說”。如果寫議論文，“雜”是論說的對象和內容，可聯系“生活、科學和藝術”等方面展開論述，而“雜說”是體裁，有如“漫談”。有不少考生宿構套襲，寫“雜說SARS”，這當然與題旨相悖，成績也就嚴重滑坡。還有的考生將“雜”混同于“博”，寫求知應博古通今，為人要胸懷博大，這顯然文不對題。

2009年廣東作文“常識”。材料中給出來兩個有傾向性的觀點：常識雖易知而難行，常識須推陳而出新。這會大大降低審題難度，但卻容易限制考生思維，影響區分度。

常識，就是平常的、普通的、一般的知識。此文可作記敘文，也可作議論文。應注意“常識”的概念，最好不要用“知識”、“認識”等近義詞來代替“常識”。

寫好這篇作文的關鍵在于考生是否能夠在一定程度上化大為小、化虛為實，要搞懂常識背后的規律性。比如“登高望遠”、“一葉落而知秋”等，都可以納入“常識”的范疇，關鍵就是要靈活運用，關聯上“常識”的內涵，要懂得觸類旁通。再說大一點，其實中學教育始終是圍繞讓學生“學會做人、學會生活、學會學習”來展開的，基本都可以說是“常識”，學生都可以從中聯系自己的經歷或見聞。

這個命題給了兩個提示，第一個“常識雖易知而難行”，會讓人想到“綠燈行、紅燈停”等行為準則和道德規范，第二個提示“常識須推陳而出新”，容易讓考生想到過時的常識應該批判繼承。這兩點提示，是為打不開思路的考生準備的，寫其中一條即可。提示后面的省略號，說明考生還可從其他角度切入。此題可以引發考生乃至整個社會對“常識”的反思，既涉及了道德，也涉及了文化，還有自然科學等。無論是文科生還是理科生，都有話可說。中國社會普遍是一個常識比較缺乏的社會，或是把常識變成高大的真理，或是熟視無睹。我猜想出題者的目的是讓大家對常識有種平常心，對常識有個尊重的語境，因為在我們以往的教育里面，經常會忽視常識或者是把常識當作一個不可及的真理來宣傳，比如說過去教育孩子時，會說扶老奶奶過馬路，其實只要是人，就會這樣去做的，不分社會主義還是資本主義，不分農村還是城市，都應該這樣做，這是常識，根本不需要特別指出；官員不應該貪污，這是常識，可是經常見到宣傳某個官員很廉潔、不貪污??這恰恰說明這個社會是需要回到常識、回到尊重常識。常識是人類生活中最基本的方面，但是我們往往遺忘掉，不注重離自己最近的、當下的事務，反而只注重一些很遙遠的事情。我想出題者也有這樣的指導思想吧。

材料作文

所謂材料作文，是要求作者根據所給的一段文字（圖畫）材料，按照作文命題要求作文。它的特點是讀寫結合。材料作文的審題，需要首先提取關鍵句和關鍵詞語。

寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。

材料作文的類型有：根據文字材料作文、看圖作文、擴寫、縮寫、改寫、續寫等。材料作文寫作中需要注意的是：

1.要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。

2.要聯系實際。確定寫作中心后，要從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，寫實事、抒真情、談看法、說體會。

3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，獨辟蹊徑，力求人無我有、人有我新。

4.要錘煉語言，巧用修辭，力求使文章達到內容與形式的和諧統一。

5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結尾的寫法，做到首尾呼應，反復點題。

08作文題：海龜和老鷹 有個好心人在海邊發現一只小海龜從沙穴里往出爬，這時過來一只老鷹要抓小海龜，游客把小海龜護送到大海，把老鷹趕走。這時一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是個偵查兵。等好心人走后，馬上來了一群老鷹。

根據此發表議論，自擬題材?！驹u】這個題目也屬于“新材料作文”，這個故事的含義比較淺顯：人的動機和結果有時可能不一致。有位詩人曾對這種情況有一句精彩的描述：世界上最大的傷害往往是以愛的名義。所以人做事，不能光靠愛心，靠一腔熱情，還要顧慮對方的需要和感受，要多從別人的角度考慮。08作文題：三個人進商店買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。

【評】這是一次比較成功的命題，表現在兩個方面：蠻有創意而且非常開放，考生可以根據不同的個性加以發揮。

材料作文“心靈的選擇”有一位登山者途中遇到暴風雪，他深知如果找不到避風之處必死無疑。他走啊走，突然腳下碰到一個僵硬的東西，他扒開雪地一看，原來是一個凍僵的人。他想：是救他呢？還是繼續前行？經過心靈翻江倒海的思量之后，他毅然決定救這個人。于是，他脫下手套，開始給那個凍僵的人全身按摩。經過一番努力，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心，最后兩人攙扶著走出雪地。

也許不是人人能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們在生活中所遇所見所聽也會面臨一些觸動心靈的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？從材料來看，登山者的選擇可以是放棄援救自己離開，也可以是告訴別人來援救，但他選擇了留下來救助陌生人，同時也為自己選擇了困難和犧牲，這種選擇無疑是高尚的，是值得敬佩和推崇的，是一種該得到整個社會肯定和發揚的選擇。而選擇放棄援救顯然是不人道的，不僅不能提倡，還要遭到社會的譴責和唾棄。因此，在這樣的前提下，“應該怎樣選擇，為什么要這樣選擇”就非常白了?？忌梢砸源藢懝适隆l議論。老師認為寫議論文相對更容易一些，因為這個話題的立意非常明確。

日常生活中關于“選擇”的沖突是隨時可遇的，比如公與私、正義與非正義、高尚與邪惡、利人與利己等，特別是利益、情感等方面的沖突，都是考生作文的對象?？忌谶@類作文的得分上區分度可能會很小，關鍵看考生的布局謀篇和駕馭文字的能力。

第二篇：話題作文命題趨勢

完全式話題

作文題目的結構與作用

四川省資陽中學李政郵編 641300

從2000年以來全國高考已連續四年出現話題作文，這種“三自式”（題目自擬，文體自選，立意自定）作文命題自誕生起就以其廣闊的自由創造空間受到社會各界的好評，可能在以后相當長一段時間內都會成為高考作文的主要命題方式。近兩年筆者參加了高考閱卷，發現許多同學對話題作文的把握還存在不少問題，有的受以前材料作文影響，只摳材料，不扣話題；有的就事論事，內容單?。挥械牟蛔⒁庖螅栽掝}為標題，或沒有標題，等等。筆者認為，這些問題的出現與部分學生不了解話題作文的構成和各部分的作用有相當大的關系。因此，筆者試就一個完整的話題做一解構，以期有所補益。下面以2003年高考作文題目為例：

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

（1）宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！?/p>

鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

（2）以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？（3）請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

（4）［注意］①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

這是一個完全式話題作文題目。筆者認為，一個完全式話題作文題目應包括四個部分：（1）材料、（2）解析、（3）話題、（4）要求。材料是一個引子，它的作用是引出話題；解析是對材料的簡單分析和拓展，它的作用是誘發考生對相關材料的聯想，拓展考生的想象空間，激發考生寫作欲望；話題起定向作用，它規定寫作的范圍和方向；要求對內容、立意、文體、題目、字數等作出規定。

先說材料。在以前的材料作文中審材料是審題的關鍵，因為材料中的觀點常常就是你作文的最佳立意，否則就會偏離題意。這也是材料作文受到批評的原因，它限定了學生的立意，學生作文只能重新闡釋或論證原材料觀點，最好的也只是“原材料觀點+生活現實”。比如1995年全國高考作文題，讀寓言詩《鳥的評說》后寫議論文，讀懂寓言詩，文章的立意基本就定了，首先對于這種鳥類之間的互相評說是不應給予肯定的，聯系到實際生活就是告誡人們不要只看見他人的缺點而不認識自己的不足。在話題作文中材料的這種作用被削弱了，它只起引出話題的導入作用。比如前面題目中智子疑鄰的故事，如果是材料作文，文章將最好這樣立意：任何事情都不能憑個人好惡，主觀臆斷，而應該認真調查，實事求是。部分學生受以前材料作文思路影響就這樣立意，但這樣立意卻沒有扣住“感情親疏和對事物的認知”這個話題，造成了偏離題意，得分就可想而知了。

解析部分是話題作文的一個亮點，它讓高考作文題顯得大氣。可以說它是對學生作文的啟發和提示，它充分體現了高考作文不與學生為難的平易的特點，也展現出高考對考查學生思維的重視。這部分內容值得考生仔細琢磨，甚至字斟句琢也不為過。遺憾的是，許多學生在審題的時候常常忽視這些重要信息，以致思路難以展開，文章內容單薄甚至空洞。讓我們來看前面題目中的解析部分：“直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事”，自然引發學生從故事到現實生活的相似聯想；“但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況”，進一步啟發學生的對比聯想，拓展聯想空間；“我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢”，在前面聯想的基礎上，讓學生思考，把主動權交給學生，把學生思考引向深入；“是什么樣的關系呢”，這個問題回答了，文章立意就明確了。幾個問題圍繞話題，層層遞進，不是很好的作文提示嗎？

話題是話題作文題目的核心，它在話題作文中起著關鍵的定向作用。不管你聯想和想象如何豐富，最終都應該回歸到話題上來，緊扣話題展開。話題一般只是作文內容的一個范圍指定，有著較為廣闊的自由空間。比如“感情親疏和對事物的認知”這個話題，只要你能緊扣二者關系，可以結合你所擁有的材料和你的認識立意，你可以認為感情親疏要影響對事物的正確認知，也可以認為二者根本沒有關系，也可以認為有聯系但前者對后者不起決定作用，甚至可以探討怎樣才能讓感情親疏不影響對事物的正確認知，如此等等。這就是話題作文的魅力所在，也正是話題作文自誕生起就受到社會各界青睞的原因，它讓考生說自己的話，闡述自己的思想，這是對新課程標準的培養學生創新精神的貫徹與落實。

至于要求，這是所有作文都有的，無庸贅述，只要同學們認真細致一些就行。

話題作文的命題趨勢

第三篇：話題作文命題技巧

話題作文命題技巧

俗話說：“佛靠金妝，人靠衣妝?！弊魑囊惨款}妝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果。一個好的題目是一篇文章成功的關鍵。有人把作文題目比作人的眼睛。如果我們能夠為作文嵌上一雙美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會贏得更多的青睞，將會產生使人一見鐘情的奇特效果。這就要求題目也要創新，要有“新”意。

那么，話題到底有哪些擬題的方法呢？

一、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產生獨特的魅力。如：

1、“環?！痹掝}——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

2、“親情” 話題——《世上只有媽媽好》

3、“讀書”話題——《愛你沒商量》

三、設置懸念法

這種方法，就是在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望。如：

1、“人與自然”的話題——《兩只流淚的愛情魚》

兩只魚怎么流淚了？怎么還有“愛情”？

2、“網絡與生活”的話題——《誰的眼淚在飛》。

在“網絡年代”，到底有多少眼淚在風中飛舞？

3、“素質教育”話題——《十六歲，老朽了》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？

四、形象修辭法

這種方法，是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反語等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。如：

1、“愛”的話題——〈爸爸的花兒落了〉 一語雙關：一指爸爸去世了，一指爸爸養的夾竹桃調榭了。

2、“生態”話題——〈老鼠對貓的秘密挑戰書〉

采用了擬人的手法，形象生動，能吸引讀者。

3、“環?！痹掝}——〈還我家園——鳥類的呼聲〉

五、詩情畫意法

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見景，或情景并茂，即有詩情，又有畫意，韻味無窮。

1、“生命”話題——〈白云·夕陽·歌聲〉

這個題目就營造了夕陽西下，天空中飄著白云，白云的下面歌聲飛揚。引起人們的聯想。

2、“生活”話題——〈籬笆·女人·狗〉 看到這個題目，立即讓人聯想到籬笆內有個女人和一只狗的畫面。

七、符號法

也就是用一些數字或符號來為文章擬題的方法。如：

1、“成功”話題——〈成功=辛勤+汗水〉

2、“效率”話題——〈8-1>8〉 一天工作八個小時，如果抽出來一個小時的休息時間，那工作的效率一定比 工作八個小時要好。

八、口語法

也就是采用口語，用親切自然的形象，作為文章題目，使人讀來輕松舒暢，充滿生活氣息。如：

1、“愛”的話題——〈爸爸，你抽根煙吧〉

2、“關愛”的話題——〈小孩，不哭〉

十、線索及主題概括法

也就是用貫穿全文的線索（道具、人物、事件）或對象作為標題，或用簡練的話語概括文章的內容作為標題的方法。如：

〈羚羊木雕〉〈最后一課〉〈驛路梨花〉〈我的叔叔于勒〉〈項鏈〉都是索性的?！盎ㄏ愕詠恚}好一半文”，擬一個好的標題，將是文章成功的一半。題

目擬得如何，直接關系到文章的質量。要擬一個好的標題，必須在“新”字上下功夫。

淺談中考話題作文的寫作技巧

話題作文雖然給考生留有很大創作空間,但考試時很多考生都得分不高。這是為什么呢？其原因有選材、立意、結構等方面的問題，也有偏離話題、不會擬定標題、不會把握文體、卷面不整潔、字數不符合要求等方面的硬傷。那么，初三學生如何在中考中使話題作文得高分呢？以下幾點寫作技巧是不容忽視的：

二、把握話題中心

話題作文和命題作文相比，話題作文審題障礙少，難度低，考生不易離題。但也由于話題范圍大，于是有的考生掉以輕心，忽略了審題這一關，寫出離題之作。話題作文取材的范圍寬廣，不等于不要明確的中心。話題范圍再大也是有一定限度的，比如以“個性”為

話題，如果學生寫成“愛好”或“習慣”，這就超出了話題的范圍。再比如，“請你以自己面對‘批評’或‘表揚’為話題，寫一篇作文?！比绻麑W生不認真審題，去寫別人受到批評或表揚，這同樣偏離了話題的中心。準確把握話題中心，是寫好任何文章的前提。話題作文所確立的中心，必須是話題范圍之內的內容。如果所確立的中心不能被話題所包含，那么這篇文章就跑題了。其實，話題作文的開放性雖然很明顯，但也仍有一定的寫作上的限制因素。比如，在話題作文中常?？梢钥吹揭粋€特定的詞語——“有關”，它既擴大了取材范圍，同時又作了一定程度的限制。所謂“有關”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有關系的，可以涉及到的等等。所以面對話題作文，首先要認真審題，讀懂材料，看清要求，這是寫好話題作文的前提。

三、緊扣話題擬題

俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優質產品要有精美的包裝。文章標題是閱卷老師第一眼看到的部分，標題擬的好，能收到引人入勝、先聲奪人的效果，可以給整篇文章增光添彩，同時，也定下了寫作方向。

作文題目要準確，更要生動、凝練、含蓄、新奇，有美感。標題是文章的眼睛，是內容和讀者情感的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也是提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。文不對題，眼睛無神，總是缺憾。所以說：“題好一半文”，一個出彩的題目定能在最短的時間內吸住閱卷老師的眼球，讓閱卷老師一見鐘情的擬題的方法有：

1、以話題為中心詞，在話題前后加上適當的修飾、限制或補充性的詞語，這是擬題的最基本方法。因為它可以對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變形象。以“感動”話題為例，我們可以圍繞“感動”，擬出這樣一些標題：“就這樣被你感動”、“媽媽，我為你感動”、“感動我的一個瞬間”、“心靈的感動”、“感動之后的思考”、“今天，你感動了嗎”等題目。

3、用修辭方法擬題。如以“假日”為話題，可用比喻擬題，擬為《假日——愛的橋梁》，將橋梁比喻成愛的橋梁，在父母離婚后，“我”被判給爸爸，于是利用假日與媽媽構筑了一條情感的紐帶。又如以“感受生活”為話題，可擬為《苦咖啡》，這便運用了雙關，既實指咖啡，又暗指生活，通過敘述自己在校獨自鍛煉的苦，折射出其中的甜。

4、用聯想的方法來擬題。該法適用于一些有象征意義的話題，如“水”、“山”、“樹”等。以“樹”為例，我們可以通過聯想和想象擬出很多見解獨到的標題，如“前人栽樹，后人乘涼”、“材與非材”、“木秀于林”、“談個體與集體的關系”等等。

四、立意創新求異

古人云：“意猶帥也。”這里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現。立意的統率作用，不僅表現在它決定著材料的取舍，還表現為它影響著文章的謀篇布局、表現手法等方面。因此，立意的“有無”和“高下”，是一篇文章成功的關鍵。我們如何才能從“人人心中有”的題材中，提煉出“人人筆下無”的主題來呢？

1、要做到切口小，即選取一個小的角度、巧的角度，小中見大。如以《草贊》為題作文，無疑要寫成一篇“托物言志”的抒情散文。照一般的寫法，一些考生往往扣住小草“平凡”的特點來贊美在平凡崗位上工作的人們——教師、環衛工人等。而有個考生寫此文巧取角度，抓住小草具有適應艱苦環境且有頑強生命力的特點，贊美一批下崗工人開辦人們急需的“托老所”等服務性機構及其樂于奉獻的精神。“贊小草”雖是老調，該考生卻彈出了新意。

2、學會逆向思維，就是從話題的反面著手，確定寫作的范圍和內容。以“感動”這個話題為例，它的反面是不懂感動或者是不會感動。那我們就可以寫一個說自己不懂“感動”的人，寫他在母愛面前的心理和行動，寫他的冷漠在母愛面前怎樣一點一點被征服被融化，從而學會感動的過程。這樣就能使自己的文章不落入俗套，不大眾化，而給閱卷老師以“新穎”之感。

3、發揮聯想和想像。學生發揮聯想和想象，說別人所未說，講別人所未講，抒別人所未抒。比如以“歌聲”為話題時，一位學生獨辟蹊徑，把自然界聲音融成一曲美妙的樂曲，還有一位學生把寢室的打鼾寫成了《夜半歌聲》，這些都是讓人耳目一新的感覺。

五、文體明確規范

話題作文“文體不限”，指的是不限制用哪一種文體，便于考生選擇自己最擅長的文體來寫作，但一定要使用一種非常規范的文體。一般建議大家寫記敘文。

第四篇：話題作文的審題和命題

話題作文的審題和命題

隨著語文新課程標準的實施,近年來,在作文教學中話題作文占據了舉足輕重的地位。因為它讓學生圍繞一個中心話題，敘述各自不同的經歷，表達各自不同的生活體驗，抑或發表各自不同的角度、不同的立場產生的觀點和見解，甚至可以虛構故事，從而為學生最大限度的施展寫作才能提供了廣闊的思維空間。因此，它也成為近幾年中考、高考作文試題中一種重要的作文形式。

寫好一篇話題作文，要兼顧的要素當然很多，但準確審題、精心命題是諸多要素中首先要考慮的問題。話題作文的審題

1、審清話題內涵。話題作文所提供的話題是直露的、明確的，又是寬泛的，在審題上大大降低了難度。但學生在審題時仍應仔細、重視，否則就會出現偏題的毛病。如以江蘇省鹽城市2006年的中考作文題為例，所提供的材料是：獨木不成林/只有千樹萬樹齒相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首，才有那萬頃碧波/親愛的同學，生活又何曾不是如此/生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。

要求：根據你對文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作。

這道題與我們以往見到的作文題目不同之處，是它沒有明確告訴考生這道題目的話題是什么，而是要求考生通過閱讀一段材料后，進行分析，歸納出話題。

因此，考生要做好這篇作文，首先要過審題關，考生要認真咀嚼題目所給出的材料，從中抓住寫作的關鍵信息，弄清“獨木”與“千樹萬樹”、“一花”與“千朵萬朵”、“滴水”與“千點萬點”的關系。說明個體的力量不大，出卷者不褒揚個人主義，出卷者要考生寫的是一個“集體”，把每一個“個體”聚集起來的集體。這個集體至少三人以上。這次考卷中，有些考生寫我與同桌和諧相處，寫爸爸媽媽互敬互讓，都有些偏了。只有主題提煉得準確，才能確保考生的文章能緊密圍繞主題而不偏題。這也是考場作文的最基本的要求。

2、審清材料提示。話題作文往往有一段不長的材料或提示。材料或提示中一些關鍵性的語句必須引起注意。如江蘇省鹽城市2004年中考作文題，所提供的材料是：不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一次走進自然的行動，會給你留下難忘的記憶；也許是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴??自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。

請以“__________讓我陶醉”為題，寫一篇文章。

有相當一部分考生未能注意材料中的提示，在標題的橫線上填上了“母愛”、“友情”等詞語。卻沒能注意材料中的“大自然”“自然的美妙”等詞語，結果出現了離題現象。

3、審清寫作要求。寫作要求包括內容、文體、字數、題目等方面的要求。首先內容上必須思想健康，而且所寫的必須在話題范圍之內。其次，文體要求指“文體不限”“詩歌除外”“可以記敘經歷、編述故事、抒發感情、發表議論、展開相像”等。再次是字數的限制，如不少于600字等。此外，還有自擬題目等，這些 1 方面都必須審核清楚。話題作文的命題

有的考生不重視擬題，有的擬不好題，有的甚至把話題當作作文題，凡此種種，都使文章“亮”不起來，直接影響文章評分。

作文擬題大致有以下幾種方法。

1、善補題，以小見大。

在寬泛的話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，這是一種最常見的快速擬題方式。如以“語文課”為話題，或激情感受，《多味的語文課》；或片斷組合，《語文課剪影》；或聯系實際，《語文課之我見》。再如，以“手 ”為話題，《難忘的握手》《對手》《從手指的長短說開去》《精巧的手工藝品》等文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。

2、妙修辭，匠心獨具。

根據 特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙的運用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。如：以“音樂”為話題，《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》等比喻新穎鮮活，過目不望；《劉禹錫何以調“素琴”而惡“絲竹”》采用設問，令人耳目一新。

3、巧點化，妙趣橫生。

對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當點化，進行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。如以“煩惱”為話題，可活用歌詞《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》作題；以“假日”為話題，可用《自從有了你》《世界變得好美麗》；寫有關透視中小學道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題，用這種方法作題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。

4、新視覺，別開生面。

擬題要求新穎，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思維，追求陌生效果?？梢赃`反常情，如《真想做個差生》《渴望停電》；可以借用數字，如以《1、3、5》為題，抒寫音樂情懷；可以展開想像，如《8與發》《雷鋒“出國”了》等。這些文題不落俗套，新視覺，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力。

學生如果能在審題時注重以上要素，就不會出現寫作之大忌——離題現象；尤其是命題時精心思考，巧妙擬題，更能達到先聲奪人的效果。

第五篇：話題作文如何命題

話題作文如何命題

1、標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副標題的方式對主標題加以限制。

2、標題不能過長，過長則顯得松散。

3、標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

方法一：定文體，揚長避短。

緊扣話題，調動積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結構松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。

例如：作夢，是一種常見的生理現象。但夢的內容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以“夢”為話題寫一篇不少于500字的作文。以“夢”為話題

《這一幅風光，如夢》《比夢更美》宜寫成抒情散文；

《美夢成真》《想起了那個暑假》宜寫成記敘文；

《說說課文中的“夢”》《夢的成因》宜寫成說明文；

《夢想中國足球》《讓美夢成真》宜寫成議論文。

以“樹”為話題：

如果我們想寫記敘文，標題宜為《樹下》《記一次特別的植樹活動》《我家的小桃樹》；

如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹贊》《我愛那片小桃林》； 如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹，為了子孫后代》《小議“前人栽樹，后人乘涼” 》《真的是“無用之材”嗎》

方法二：妙修辭，匠心獨運

根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

例如：以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。

以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。

以“同學”為話題，可擬題目《長相憶》《別時容易見時難》。寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題。寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。

用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見?？磥?，平時多背點古詩詞名句，平時多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養，對作文擬題的好處也是非常明顯的。

方法三：新視角，別開生面

擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標題。方法有：

①違反常情式擬題：《真想做個差生》《渴望停電》《無價的花生米》 ②借用數字式擬題：《1234567》，抒寫音樂情懷；《7+1＞8》，論述學習與休息的關系。

③展開想象式擬題：《8與發》《雷鋒“出國”了》《電腦與人腦的世紀之辯》 這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力，當然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。

1、巧用修辭 修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

（1）比喻 《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。

（2）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。

（3）層遞 《好讀書??讀好書?讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

（4）比擬 《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

（5）對偶 《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。

（6）對比 《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

（7）雙關 《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

（8）設問 《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

（9）反問 《中國的教育家，您難道還沒發現嗎？》反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。

（10）頂真 《讀書樂 樂讀書》《活讀書 書讀活》（同上）這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

（11）反語 《我發現了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

（12）引用 《腹有詩書氣自華》、《風物長宜放眼量》前者形象地表現讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目一新之感。

3、借用符號

（1）標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

（2）將數學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10-1=??”為題，巧用數學符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

4、其他形式

（1）轉換角度 有時我們還可以從反面，或是從側面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回家，以認真的學習態度回報父母的故事；《第四號戒令》從側面來寫老師對學生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發人深思。

（2）故設懸念 文章的題目最忌“千人一面”。在標題里設置懸念，把文章一波三折的情節含蓄地展現出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產生讀下去的強烈愿望。又如新聞標題《當列車駛來》也屬于這一類。

讓文章標題新穎、曲折、吸引人，當然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”，要像孔子說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。同學們若能認真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。

[1—1] 一位小學老師要學生在方格本上寫一個“a”字，要求把這個字寫滿。結果有一個孩子寫了一個大大的“a”字。這個字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴厲地批評了他偷懶、胡鬧。

根據上述材料，請同學們談談自己的看法，并把看法濃縮成論點型標題。

導思：這是一道擬題訓練題。角度很多。

你也可以透過現象看本質，進一步挖掘它的深意。如：有些同學經過深入分析思考擬定了以下標題，如“拒絕框框！”“敢于破‘矩’，標新立異”“沖破束縛，銳意創新”“鼓勵創造，發展個性”“獨辟蹊徑，大膽創新”“刻板僵化的教學模式該廢止了”“規矩——扼殺個性的枷鎖”“開啟智慧的大門”“誰扼殺了我們的想象力？”“是培養人才還是庸才”“不要扼殺個性的萌芽”“這個‘懶’偷的好”“標新立異‘好’”“妹妹你大膽地往前走”等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。

[1—2] 秋天，北京大學新學年開始了。一個外地學生背著大包小包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學手續。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學典禮，這位年輕學子驚訝地發現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

請根據上述材料，擬一個論點型標題。

導思：這道擬題訓練題的角度也頗多。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負責到底”“謙遜為人，長者風度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學識，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所不欲，勿施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚或批評學子的角度立意：“人的尊嚴與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當的新意，這類標題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育