第一篇：提高作文的興趣靠自己

提高作文的興趣靠自己

在我的身邊有很多的同學經常抱怨對作文沒有興趣。只要老師一布置作文，就好像吃了黃連一樣，眉頭緊皺。更有甚者，他們有的居然認為寫作文比武松打虎還難。總是認為寫作文難，當然沒興趣咯！寫作文真的有那么難嗎？看看他們認為難的原因就知道了。因為他們總是感覺沒有內容寫。連寫什么都不知道，當然也就不知怎么寫了。

我以前也有這樣的感覺，每次寫日記總要先為不知寫什么而頭痛。有時還要抱著作文書找素材。很幸運的是我有一個好媽媽。她告訴我寫文章不要怕沒有內容寫，只要寫自己想寫的東西就行了。生活中你經歷過的事有很多，媽媽給你買了一個玩具，你很高興，可以寫；學校與同學爭吵可以寫；上學時挨了老師的批評可以寫；受了委屈，想向父母發發牢騷，也是可以寫的；當然，自己這么大了，還尿了床這樣的嗅事同樣可以寫。總之，高興的、不高興的、看到的、聽到的、想到的……想寫什么都行。

寫自己想寫的東西，興趣自然就濃了，你們說對嗎？這就說明，提高作文的興趣關鍵還是靠自己。

第二篇：靠自己作文

精選靠自己作文3篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的靠自己作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當你走出家門開始新的征程，首先要學會的就是要依靠自己，學會獨立。沒有人可以永遠在別人的呵護下成長，獨立生活是我們走向成熟的必經之路。而我，從前是一個不會依靠自己的孩子，做什么事情都要依靠別人的幫助，可是經過了那一次的鍛煉，我克服了這個毛病。

記得那天是星期六，我寫完作業后便無所事事。突然，我想起前幾天模型興趣班的作業就是做一架模型飛機，我把材料拿過來，開始忙碌起來。不一會兒，一架模型飛機就擺在我面前了。

我開始試飛，飛機還沒離手，左機翼馬上就掉下來了。此時，我覺得我手中的飛機像一只斷了翅膀的小鳥。我趕快把左機翼撿起來。看著手里這架殘缺不全的飛機，剛才的那股勁兒一下子就泄了一半，我有些氣餒，心想：“要不……叫別人幫忙？”我剛要把飛機放下，去另一屋叫人，突然我心里又萌生了一個想法：“以前我做什么事都不能依靠自己，這次正好鍛煉鍛煉自己的獨立能力。”這么想著，我又有了信心。拿起飛機認真地檢查起來。

這么一又檢查不要緊，右機翼也掉了，我又認真地檢查了一些小零件。原來，由于我做得太快了，又大意，所以沒把左右兩邊用來固定兩個機翼的螺絲擰緊，導致了試飛時發生的狀況。我立刻擰緊了螺絲，又一次試飛，這次飛倒是飛起來了，但總是歪歪扭扭，一點兒都不正；飛機也飛得忽左忽右的。我又一次仔細地檢查飛機，發現是兩個機翼粘得一個太靠里，一個粘的太靠外。我又一次把它修正。就這樣，以后還出現過很多的問題，但每次失敗我都依靠自己獨立解決。最后，確認模型飛機完全沒有毛病了的時候，我用力一投，飛機騰空而起，平穩地滑翔了一會兒，又平穩地落地了。我笑了，笑得是那樣的甜蜜，心里有種說不出的滋味，好像有一股甘泉流進了我的心田。因為我終于能夠自己獨立做事了。

過了幾天，我又上模型興趣小組時，大家都像老師展示了自己的“杰作”后，說我和幾個同學做得特別認真，值得表揚。

有時候我們總以為自己很了不起，可以航行很遠，飛得很高。可是到頭來我們發現，自己就像那快艇，再快，也只是一個裝飾，難以像巨輪那樣依靠自己的力量，航行很遠。要想做得更好，飛得更高，我們必須依靠自己的力量，在勝利中汲取經驗，學會樂觀，在挫折中堅持奮斗，學會堅強。通過不斷的學習，使自己更強大，最終成長為可以遠航的在海上巨輪，成為翱翔天際的雄鷹。

這是他給她人生路上的祝福。千言萬語化為一句——靠自己去成功。讀書使人進步，我在假期里就讀了劉墉的《靠自己去成功》，使我感觸頗深。

《靠自己去成功》，不論在做人的方方面面，還是在生活的點點滴滴，以及在藝術修養等許多方面，都貫穿了全部的真情實意，是要子女知道做人的榮辱，做人的尊嚴，用嚴肅的態度來對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的成功者。”《靠自己去成功》中，父親的諄諄教誨，父親感情的真誠流露，親情溢于字里行間，給讀者強烈的感染和啟迪。我喜歡讀這本書，是因為他的樸實無華，更因為他的文字給人讀后的無限深思……他善于以小見大，從生活的繁瑣點滴中悟出人生的各種真諦，深入淺出，耐人尋味。書中沒有華麗的詞藻，沒有美輪美奐的情節和驚心動魄的.故事情節，但是，它卻有著超強的魅力吸引你，這，可能就是真實吧

成功需要有堅強的意志，有超乎常人的鎮靜，有一顆平常心，懂得如何去規劃自己的時間，充分利用時間。在書中劉墉寫到讓自己的女兒在同一個時間內做不同的事，并把這些事做好。在這個高速發展的時代，人們需要懂得時間的寶貴。

其實，成功也并非難事，只要你有堅強的意志，充足的信心與不懈的努力，腳踏實地，終會有成功的一天。成功，只有靠自己才能爭取；成功，要心存希望，有毅力，有信心才能獲取。成功，這兩個字，背后卻飽含著無數的汗水。要成功，付出的代價是很大的，錢財，勞苦，自暴自棄，都有可能成為成功路上的攔路虎，輝煌道上的絆腳石，只要你有堅強的意志，充足的信心與不懈的努力勇于拼搏，你終會感覺到成功帶給你的喜悅、成績和名譽。在前行的途中，平常心很重要，不去品味道路是多么艱苦，勇往直前，那么，成功一定會向你擁抱。如果當老天對你不公，就自暴自棄，那么，成功將是一團泡影，看得見，摸不著。“逆境出英才”，說的就是這個道理。“世上無難事，只要肯攀登”。跌倒后爬起來繼續前進，成功之門將永遠向你敞開。從現在開始，讓我們一起來練就這種百折不撓的精神吧。

每個人的人生道路都不會一帆風順的，總會經歷一番風雨的磨難，關鍵是成功了不要驕傲，失敗了不要氣餒，要堅信在風雨過后，肯定有勝利的彩虹，通過風雨的磨練，你定會更加成熟，意志更加堅定，品格更加頑強，一定會重新找到自我。

心中有不變的決心，向著志向前進，那么，成功離你就只有一步之遙！

兩個流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫了自身的窘況以求得行人的相助。一名先生上前表示愿意為他們提供一份工作，流浪漢卻拒絕了。很明顯，這兩個流浪漢不愿通過自身努力去獲得自己想要的東西，而只是想通過尋求別人的援助，不勞而獲。豈不知，幸福要靠自己去爭取，生活也是要自己去經營方能算得圓滿的。

人貴有自尊。古人曾言：“貧者不受嗟來之食”。人有自尊之心，方懂自愛。只有這樣，在你遭遇人生的挫折，乃至跌落人生的低谷之時，才能仍舊堅守自己的信念，才不會自甘墮落，幻想著依靠著他人。兩個流浪漢只是遭遇挫折，便舍棄自尊，拒絕自己把握人生的機會，而寄希望于“嗟來之食”，人生當然只會失去了自尊，也失去了獲得別人尊重的機會。

雖然，生活中有著許許多多不如意，但仍能把握自己的人生。澳大利亞青年尼克？胡哲生來便沒有四肢，在人們想來，他的生活應當難以自理，必須有人時刻照顧陪伴。然而，尼克？胡哲卻不曾被生活的困難擊倒，反而經過自身不斷的努力，不僅讓自己的人生過得圓滿，甚至還影響著許多人，鼓舞著許多人。他很好地把握住了自己的人生，并沒有寄望于他人的憐憫而丟失自尊。還有那“扼住命運喉嚨”的貝多芬，他也是不甘屈于生活的挫折，而最終成為世界知名作曲家，演繹自己的人生精彩。

其實，這對于我們學生自身來講，也是一樣的道理。也許，我們的人生沒有大風大浪，大起大落，我們現在有的只是在經歷成績所帶來的成功或失敗。但是，這點成功或失敗是微不足道的，我們在這期間不斷地找尋目標與動力，并堅持學習和接受挑戰。雖然人們常說人生本來不可知，難以把握，能掌握的只有當下，但我堅信，只要我們把握當下，就一定能掌控我們自身的未來。

在歲月的長河中，人的生命只有一次。或許這“一次”微不足道，卻十分珍貴，一旦失去，難以找回。如果我們自己都不把握好這“一次”，而只是一味地依靠他人，依靠協助，那我們自己的人生又會有什么樂趣？不是自己創造的未來，根本就無樂趣可言。人生，還是要自己把握。

第三篇：如何提高學生作文興趣

如何提高學生作文興趣

摘要 ：“興趣是最好的老師”。對學生來說，興趣既是學習中最現實、最活躍的因素之一，又是學生學習的一種內在動力，是推動學生力求認識世界，渴望獲得知識，不斷探索真理而常有的情感色彩的意向活動。學生在寫作前總感覺沒有什么東西可寫，對寫作總有一種恐懼感，厭惡寫作，所以在教學過程中要提高學生的寫作水平，只有提高學生的寫作興趣，才能使學生由被動變為主動，消除學生對寫作的恐懼感，使寫作課變得生動、活潑、有趣，達到樂意寫作的境界，并且能夠很 大程度地提高學生的寫作水平。

關鍵詞：興趣觀察鼓勵情境

“興趣是最好的老師”。對學生來說，興趣既是學習中最現實、最活躍的因素之一，又是學生學習的一種內在動力，是推動學生力求認識世界，渴望獲得知識，不斷探索真理而常有的情感色彩的意向活動。學生在寫作前總感覺沒有什么東西可寫，對寫作總有一種恐懼感，厭惡寫作，所以在教學過程中要提高學生的寫作水平，只有提高學生的寫作興趣，才能使學生由被動變為主動，消除學生對寫作的恐懼感，使寫作課變得生動、活潑、有趣，達到樂意寫作的境界，并且能夠很 大程度地提高學生的寫作水平。那么，如何激發學生的作文興趣，提高寫作能力呢？

首先，要引導學生關注生活，體驗生活，引發他們寫作的興趣。生活是寫作的唯一源泉，是引發學生寫作興趣的土壤。很難想象，封閉、單調、刻板的生活中能開放岀寫作之花、靈感之花。青少年學生為什么害怕寫作，為什么覺得作文時無話可說，其實一個最重要的原因就是缺乏對生活的關注和體驗。青少年學生妙齡年華，感情豐富，喜歡多彩多姿的生活，因此要常帶學生春游、秋覽，投入草原、森林等大自然的懷抱，讓學生心感身受，讓美直接撩撥感情的琴弦，教師再不矢時機地從旁暗示美之感悟點、閃光點，引發學生的想象聯想，幫助學生有所“感覺”領受其美，體悟其理，引發文思。

其次，教師寫下水作文 ,引導學生，激發興趣

下水作文是教師站在學生角度，針對相同題材進行寫作，讓學生看老師是如何構思、立意和寫作的，給模糊的學生以示范。“榜樣的力量是無窮的”這種方法也很奏效，能切實拉近老師與學生的距離，產生親近感，“親其師信其道”教師是良師，更是益友，我們要勇敢地“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”，關注每個學生作文時的情感體驗，勇于寫下水作文，讓師生共同游弋在作文知識的海洋，體會作文的愉悅。

第三，要引導學生拓寬思路，密切聯系生活，激發他們的寫作興趣。

寫作思維的開拓，貴在培養學生對作文的興趣，激發學生作文的欲望。鼓勵學生“異想天開”，拓寬思路，寫作的本質是一種創造性勞動，慣性思路是創新的“敵人”，我們應鼓勵學生放開思想，放開

形式，不限內容，寫出新意。如開展“異想天開”作文競賽活動，展出創新作文，盡量拓寬學生思路，激發他們的寫作激情。當然，作為教師不但要尊重學生的勞動，而且更要重視作文的價值。教師要堅持正面鼓勵的原則，讓學生覺得作文是件有意義的事，成功后的喜悅就更能激發學生的創作熱情。

重視學生的作文價值，引起他們的寫作興趣，表現形式是多種多樣的。

1、“星級”獎勵。

在作文評定中，教師可根據學生作文的真實程度、生動程度及學生的想像程度，給予不同的“星級”，像最好的作文可以得到6顆星，為6星級。

2、上臺展示。

在作文講評課上，在講臺前設置一個展示臺，選出優秀作品，哪怕只是一段好句子，也讓小作者自己到臺上來宣讀展示，盡量給想展示自己作品的同學以機會，在讀的過程中，有不少同學悄悄地糾正著自己的錯誤，這樣使不通順的句子變通順了，使通順的句子變的更有表現力。

3、成果激勵。

教師要開辟多種園地，為學生的習作“發表”提供盡可能多的機會：(1)挑選優秀習作或進步較大的學生習作在校內、班內學習園地或黑板報上選用。(2)匯編班級學校的優秀作文集，并裝訂成冊后發給學生。(3)要學生利用寒假暑假時間重新整理、修改自己一學期所

寫的大小作文，并將它匯編成一本屬于自己的書，開學后進行評比，這樣的好處：一是可以充分發揮學生的主觀能動作用。二是可以教育學生從小要珍惜自己的勞動成果。三是可以使學生從中體驗到成功的樂趣。

4、評語激勵。

不少學生拿到教師辛苦批改的作文本，只看一下分數不看評語，其中一個原因就是教師的批語模式化、概念化、似乎教師不是寫給學生看的，而是為了應付作業檢查，寫給學校領導或上級教研部門的教師看的。教師評語除了根據習作要求具有針對性外，還要有激勵作用，如：“這次作文通過你自己的認真修改，內容在表達上更加生動了，語句也簡煉了，老師為你的進步感到高興，繼續努力喲!”你看你的這個詞語用得多妙啊!

第四，老師要因勢利導，創設情境，培養學生寫作興趣。所謂創設情境，就是教師有意創設一個可看見的“景”或一種可感受到的“情”，讓學生身處其中，觀察、思考、想象、議論、處境生情或據情捕景，然后寫成作文，也就是平常所說的情境作文，教師提供的景可以是人、物、景、故事。讓學生擁有一雙慧眼，去捕捉生活海洋中最耀眼的浪花，去透射心靈深處最隱秘的情感。

第五，學會自我評價，提高作文鑒賞能力。

前蘇聯教育家贊科夫認為：作文評價要以鼓勵為主，評價的目的在于喚起學生對藝術的熱愛，激發兒童的寫作愿望。學生在完成了一篇作文后，要讓學生細細品味自己的創作，從創作中找問題，這樣可

以充分發揮學生的主體作用，可以自評，也可采取互批互改、集體批改等多種形式。在批改中要求學生做到：先慢慢品讀全文，看作文是否符合要求，再句句斟酌，看是否有句子不通順的、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣可以讓學生在批改作文中知道別人作文的構思、精彩的文筆，讓學生在批改中受到啟迪，增加寫作閱歷，提高寫作鑒賞能力。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，有利于調動他們的寫作積極性，時間長了，就會讓學生在相互評改中不斷提高自己的寫作興趣和寫作能力。

在作文教學中充分利用大屏幕實物投影儀、電視錄像、語音實驗室等現代化教學設備及場地進行教學，強化學生創新作文的興趣。為了啟發引導學生切題入理，喚醒寫作的欲念，使之久思涌來，百川歸海，進入寫作的情景。教師可借助課件，將大自然的美麗山川、草原風貌展示出來。學生邊看邊想，捕捉動情點，設計命題，就能為學生創設積極作文的氛圍。借多媒體誘導創設情景進行想象訓練，有效地培養了學生的想象能力，使學生的觀察語言表達能力得到切實提高。總之，引導學生體驗生活，總結生活經驗，完善鼓勵機制，因勢利導創設情景，鼓勵學生大膽想象，拓寬寫作思路，這樣能培養學生寫作的興趣，我認為這也應該是提高寫作能力的一個重要途徑。

參考文獻： 《新課程的理念與創新》

《 新課程研究》《當代教育新理念》

第四篇：靠自己

靠自己

這個暑假我讀了很多書，每一本書中的故事，都在告訴我一個道理：不管遇到什么事情，都要靠自己的努力去解決。

《綠野仙蹤》中美麗善良的多蘿茜和她的小狗托托被龍卷風從堪薩斯大草原刮到了“滿地金”國,北方魔女告訴多蘿茜,只有找到神通廣大、無所不能的奧茲大王，才可以回到她的家鄉——堪薩斯大草原。雖然北方魔女告訴多蘿茜一路上她會遇到許多猛獸、幽暗恐怖的森林、陡峭危險的溝洼，但是多蘿茜在得到北方魔女的“唇印”的保護下，還是勇敢的上路了。在去找奧茲大王的路上，多蘿茜陸續結識了稻草人、鐵皮人、膽小獅。當多蘿茜告訴他們自己為什么要去找奧茲大王時，稻草人、鐵皮人、膽小獅告訴多蘿茜，他們也要去找奧茲大王依次要一個腦子、一顆心和一種勇氣，多蘿茜答應了稻草人、鐵皮人、膽小獅。其實奧茲大王不會魔法，他只是個普普通通的馬戲團演員。所以奧茲大王給稻草人、鐵皮人、膽小獅所謂的腦子、心、勇氣藥水，只是一種心理安慰。其實，當稻草人想出點子解決問題的時候，當鐵皮人為了留在河中央的稻草人傷心流淚的時候，當膽小獅在橋上跟虎頭熊搏斗的時候；他們就已經有了自己想要的腦子、心和勇氣了。多蘿茜和托托也最終回到了堪薩斯大草原。

多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅憑借自己非凡的智慧和頑強的毅力，都如愿以償。是的，遇到事情，盡管需要他人的幫助與指點，更需要靠自己的努力。

小蜜瓜，期中考試時不用心檢查卷子，成績特別糟糕。小蜜瓜自己意識到自己錯了，決心改正，所以期末考試時，他仔細檢查卷子，每門功課都是一百分。

香草不是笨小孩，我也不是笨小孩。生活中不管遇到什么困難，多聽聽父母、老師的話，多用心思考，靠自己解決困難。

“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”一本好書，一個小故事，可以讓我學到很多，真是小故事大道理呀！所以靠自己努力讀書吧！

【后記】

媽媽說：“靜心端坐讀書的我最可愛。”我也記得媽媽送我的《心動》：小手輕揚∕一顆小小石子∕拋落水中∕波心動了∕激起漣漪層層∕小臉回看∕笑了∕正如好書一卷∕叩響心扉∕敲出感悟絲絲∕心兒美了∕世界展望∕大了。我知道我有很多不足，我要靠自己的努力不斷改正，我要讀更多的書，長更多的見識；因為我想成為“二年級的小甜瓜”，事事讓媽媽心動！

第五篇：靠自己

靠 自 己

我很小的時候，媽媽就告訴我“什么事都要靠自己”。走路摔倒了，媽媽讓我自己爬起來；上學后，讀書有不認識的字，媽媽讓我自己查。

上個星期，我看了《長江七號》，講的是一對相依為命的父子生活的故事。父親在工地做民工，卻送兒子去貴族學校讀書，兒子叫小狄。雖然父親對小狄管教很嚴，但小狄的學習卻始終不理想。

有一天，父親回來時撿回了一只外星狗，并取名叫“長江七號”。小狄這天晚上睡覺時夢見長江七號有特異功能，考試時長江七號就給了小狄一副眼鏡，果然不出所料，小狄得了100分。可是醒來后才面對真正的考試，小狄想利用長江七號幫自己應對考試，可是長江七號什么忙也沒幫上，還往他身上噴大便，全班同學也都嘲笑他。

后來在一次考試中小狄考了65分，但是父親還沒有等到這個好消息就因意外去世了，然后長江七號為了救小狄的父親，自己能量衰竭而死。長江七號的死讓小狄知道：無論做什么事都要靠自己。常言道：“自己動手，豐衣足食。”于是小狄發奮讀書，成績明顯進步。

這個電影讓我們知道：人的潛力是無限的，凡事要靠自己。

記得過年時，我和爸媽去火車站那邊買年貨，看見一個衣著講究的三十多歲的男人蹲在路邊乞討。地上寫著他錢包丟了很餓，要跟行人要錢。我想他這么健壯還有勞動能力，一定是騙子。再說了，假如真的丟了錢包，為什么不報警？可以找警察獲得幫助。自己有力氣也可先找點臨時的工作掙點錢，反正我覺得靠別人的同情是解決不了任何問題的。

所以，我們凡事都要靠自己，只有自己的雙手和汗水才能為自己創造出美好的藍天、美好的未來。

華英小學 五（5）班于博洋