第一篇：三年級作文技巧

作文技巧

1.首先，要真實。

2.多用個種修辭方法。

3.開頭結尾要精彩，例1)首尾呼應。

2）結尾用省略號意味深長。等

4.多用形容詞，擬聲詞等。

審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。那么如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：

1．要辨明文體

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標志了。

(2)議論文文題中經常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2．要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚,并且嚴格執行不能遺忘。

3．注意題目中的隱含內容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。

作文技巧2:妥善立意

審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點。

對立意的要求主要有三點：

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”,這是最基本的要求,要切實做到。

三是要力求新穎、深刻、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

作文技巧3:編寫提綱

在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

作文技巧4:沉著行文

列好寫作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：

1．注意語言表達

一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運用語言文字的能力。中考作文評分標準中對于語言的基本要求是，“通順，沒有病句”。作文評分標準中語言一項明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬于三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。

2．準確使用標點符號。

標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義；標點使用不規范，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號都不能放在一行的開頭；引號、括號、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開頭；破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。

3．書寫清楚工整，不寫錯別字。

作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。作文評分標準規定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分；全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣2分，文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。

4．注意掌握時間，限制字數。

一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度；一次在初步構思完成時，看用于正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。

對作文的字數，題目一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如“不得超過多少字”、“在多少字以內”；二是規定下限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說100至200字的，各不宜大于10字；300至500字的，各不宜大于20字；600至800字的，各不宜大于30字(標點符號應計算在內)。

作文的字數,在總體布局時應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應占全文的70%，開頭和結尾各占15%；給材料作文,開頭要引述材料的，開頭部分可增加到25%～30%，主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。

作文技巧5:檢查與修改

文章寫完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完后不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。

作文臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決于考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有“秘訣”的話，那就是魯迅先生所講過的：“要多看、多想、多讀、多寫

審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，作文由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。

那么如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：

1．要辨明文體

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標志了。

(2)議論文文題中經常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2．要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚,并且嚴格執行不能遺忘。

3．注意題目中的隱含內容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是

指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。

第二篇：小學三年級作文指導技巧

小學三年級作文指導技巧

教師：張艷

一、激發閱讀興趣

閱讀包括課內閱讀和課外閱讀。首先是課內閱讀，我們在講每篇課文之時，應除了讓學生明白課文內容及思想感情外，還應從寫作方法上給學生加以指導，寫人記事的文章作者怎樣通過人物動作、語言、神態、心理活動等將文章寫生動；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調動各種感官將景物描寫得很美等等。

其次是課外閱讀，由于學生閱讀得少，積累的不夠，才會出現作文無話可說，語句平淡。對此我們首先要培養學生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時，要運用豐富多樣的形式來讀，激發學生的讀書興趣。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應注意，對于三年級學生，我們應推薦些故事性、趣味性強的難度適中的一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學生的閱讀興趣，再逐漸到作文書籍、科技類書籍等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應手了，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神。”

二、學會修改習作

美國作家科德威爾曾說過“好作文是改出來的，而不是寫出來”。還有“推敲”一詞的來歷等，都說明了作文修改的重要性。同一個意思有不同的表達方式，我們修改作文是要找到最恰當的表達方式。我們的學生，作文寫完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導致我們常常在改作文時出現的因一些語句表達、標點符號不恰當鬧出的笑話。有些作文我們可從學生模糊不清的表達中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由于表達有問題，讀起來總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導學生，好好修改會是一篇佳作。我在一次作文課上，將學生的一篇在語句、標點、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學生一起修改，發現學生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過，改后的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經過集體修改后，學生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學生都能認真修改，有的還請同學幫著修改，作文效果一下子發生了質的變化。

三、培養評價興趣

作文講評在作文指導中也尤為重要。我在上作文課時，盡量安排在連續的兩節課中，一節課講要求起草作文，一節課講評作文，將典型的文章展示出來，師生共同找出優點和不足，分析原因，這樣其他學生會在自己的作文中有則改之，揚長避短。更有利于學生總體作文水平的提升。

第三篇：小學三年級數學速算技巧

宇德教育

小學三年級速算技巧練習（加減法）

一、互補數相加

四、先把幾個互為補數的減法先加起來，再從被減數中減去。

(1)37+42+63=（2）99+101+136=(1)142-51-49=(2)500-90-80-20-10=

(3)134+21+66=

二、拆出補數來先加

(1)99+54=(3)652+68=

三、豎式運算中互補數相加

(1)724+237+396=

(4)27+46+73+54=(2)548+996=(4)182+54=(2)165+328+132=

五、先減去有相同尾數的減法

(1)138+89-38=(3)268+479-39=(9)151一(51+65)=

六、先變整再運算(1)156-102=(3)467+997= 1

(2)83-21-23-9=(4)176-84-16=(2)323-189=(4)289+72=

第四篇：作文技巧

作文技巧：散文的寫法

（一）來源：網絡轉載 作者： 時間：2008-08-28 點擊：

一步一個腳印。詩是跳高，小說更麻煩一些，是做游戲。小孩子也可以寫小說，就是做“過家家”的那種兒科游戲。

散文是一個人的生存記憶。活出了境界的人，寫的散文自然會有境界。散文是走路，要腳踏實地，要 不要把寫散文想的有多么難。一個人說話就是用嘴傳達他的想法和看法，寫散文就是用筆傳達他對人生，對社會的想法和看法。寫散文就是一個人在說話。散文的寫作技巧就是人說話的技巧。在我的理解中，會說五方面的話就差不多了。

五個方面的話是：說人話，說家常話，說實話，說中肯的話，說有個性、有水平的話。

一、說人話

不要說神話，除非你是老天爺，不要說鬼話，除非你是無常。也不要說官話，哪怕你就是個官，也要去掉官氣。官氣在官場上流通，在文壇上要收藏起來。也不要說夢話，文章千古事，你要清醒著寫文章。

要說人話，說正常人的話，說健康人的話。

話是說給人聽的，最起碼要讓人聽懂，聽明白你說的是什么，不要說糊涂話，不要說云山霧罩的話。書要讓人愛讀，話要讓人愛聽，不要說討人厭的話。但可以討“大人”嫌，可以說讓一些“大人”不中聽的話，甚至可以說犯皇帝忌諱的話。老話叫忠言逆耳，今天叫百花齊放。但這些話說之前先掂量掂量，想想究竟是不是忠言，算不算是花朵。

說話可以有自己的觀點，可以有自己對人生的看法和主張，可以硬氣一些，硬朗一些，有骨氣一些，中氣和底氣充足一些。這樣的文章就可以進入好文章的行列。

說人話的意思再歸納一下，就是指說正常人的話，說健康人的話，說有骨氣的話，說吸引人、啟發人、感動人的話。

二、說家常話

“老僧只說家常話”。高僧是說家常話的，修行中的小和尚才言不離經，手不離卷。家常話指的不是婆婆媽媽，不是東家長西家短，是深入淺出的意思。深入淺出這個成語，指的是非常高，也非常難的修為境界。

老僧的家常話已是人生的高境界，不可能人人說得了。我這里說的家常話就是指一個人正常生活里說的話。在日常生活中，你和家人，鄰居，朋友，同事說的話，都是家常話。

“見人只說三分話，未肯全拋一片心”。這樣的話是說給大街上的陌生人的，這不是家常話，叫客氣話。

在同事中，在朋友間，你說的話大家都不相信。這樣的人先不要寫文章，先去做取信人的工作。

說話是要講藝術的，家常話里藏著大藝術。

比如大街上發生了一件事，被三個人看到了，由這三個人分別講述，就可以看出三人中誰說話有水平。

大家圍在一起講笑話，有的人講，大家都笑了；有的人講，大家不笑，他自己笑；有的人講，大家不僅不笑，還覺得難受。

在朋友圈子里，有的人說話很吸引人，大家圍著聽。有的人說話大家不愛聽，還煩，經常被人打斷。有的人平常話少，這樣的人說給自己的多。心里想法多的人，話一般都少，很多問題他都想清楚了，因此話才簡短。還有一些因為性格原因很內向的人，這樣的人平常話雖少，但寫出的文章多是長篇大套的，有些想法還挺怪。怪這個字的解字是“圣心”，但不是大圣，不是至圣。最多也就是孫悟空吧，“齊天大圣”是自己封的，別人叫叫而已，不會當真的。性格內向的人要和別人多交流，就像被子，要勤洗勤曬。和人交流其實是剪裁的過程，別人不愛聽的，或覺得欠妥當的，在寫文章時自己就刪掉了。

如果你說話大家愛聽，寫文章時就要想想，大家愛聽你怎么說？如果你平常說話經常被人打斷，打斷的地方就不要再寫進文章里。

說話還要注意方式，和家人說話，和鄰居說話，雖然都要實誠，但方式是有區別的。有的人在家里家外說話都不講方式，大家的評論是直腸子人。這么說話還可以，但這么寫文章不成。

我舉一個例子。一個很有些名氣的散文作家，他寫家鄉的散文很感人，寫出了孩子在娘懷里的那種親。這個作家去了一次美國，仍然用這種態度去寫。這就不妥了，讀著很不舒服。美國是有先進的一面，但再先進也不能和娘一樣親呀。美國對一個中國人是什么？再親也就是干娘吧。

娘和干娘是該有區別的。

作文技巧：散文的寫法

（二）來源：網絡轉載 作者： 時間：2008-08-28 點擊：

4、現實的實：

寫文章最大的忌諱是不合時宜。

有的評論家表揚一個作家，說有“魏晉風骨”，或是“漢唐氣派”。往深里想這是批評的意思，或稱為鼓勵也可以。因為這個作家還沒達到，或形成“中華人民共和國”階段的方式，尚沒有形成自己的做為。當然給今人做出這樣的評判是要由今后的人去承當的。

“魏晉風度”和“漢唐氣派”就是當時的“時宜”，呈現了當時的時代氣氛。

比如說陶罐和瓷器，一眼看上去就知道哪個是秦漢的，哪個是明清的。“時代烙印”是明白無誤的擺在表面的。

再往具體里說。比如寫鄉村，今天再去寫“炊煙裊裊”，“雞犬相聞”，“耕讀傳家”就是不合時宜的，可能個別的村子有這種情況，但中國當下農村的整體氣氛已經不是這樣了。以前是田園的，農本的，現在的農村“棄農經商”已很普遍了。數以億計的農民進城務工，是新一輪的“農村包圍城市”，由此帶來很嶄新的，也是很迫切的太多的社會問題，比如交通的“春運”問題，城市治安問題，土地荒疏問題，農村子女教育問題。中央政府不得已做出兩個“大政”方針：先是加強小城鎮建設，縣改市呀，鄉改鎮呀，農民花一點錢就搖身變“市民”了。但農民還是往大城市里跑，中央又號召“建設新農村”，免除土地稅，免除農村學生學費，甚至課本費。在這樣的背景下，一個有良知的作家怎么可能寫出一派田園風光呢？

再比如寫草原。“風吹草低見牛羊”是有的，“遍地牛羊，水草繁茂”也是有的，但出現了很多情況。在大開發的背景下，草原退化了，草場面積縮小了，沙塵暴來了，牛羊存欄數不斷擴大，但草料不夠吃了，內地的牛羊吃飼料，草原的牛羊也在吃飼料了。過去窮困的環境里，人有餓死的，如今冬天的草原，如果天降一場雪災，就會有無數的牛羊在饑寒交迫中死去。

這兩個例子都是很具體，很現實的問題。

現實中的實也表現在一些詞的變化上。詞和人一樣，也是有生命的，有生有死。大多數詞都很長壽，個別的也很短命，存在幾年就壽終正寢了，比如“四人幫”、“非典”。

科技是神奇的，科學也幫詞的忙。比如電腦出現，網絡發達之后，很多嶄新的詞匯出現了，這些詞對一些老讀者、老作家是“新鮮事物”。但很年輕的作家對這些詞匯卻是運用自如。這些詞在今后能不能固定下來，成為“成語”，延長壽命，就要看社會現實的發展了。

實話有四個方面的含意，結實，沉實，果實和現實。

四、說中肯的話

同事里，說大話的人是不招待見的。大話不是空話，是沒邊際，沒著落的話。佛法無邊，佛可以說大話，但人不行。

文章是寫給人看的，話是說給人聽的，因此要中肯，要讓人接受。

中肯有兩層意思，一要合乎說話人的身份，二要保持守常的心態。

什么是合乎說話人的身份。

南唐后主李煜是皇帝。皇帝的中心工作是經國治世，富民安邦。也可以寫詩，但詩要合乎皇帝的身份，文治武功的話不講，最起碼要有帝王胸懷。比如毛澤東的詩詞，大袖飄飄走天下，氣貫長虹，藐視萬物，“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕”。1906年，毛澤東寫了一首詩，叫《詠蛙》，那一年他年僅十三歲。

獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。

春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。

再比如李世民的詩：

秦川雄帝宅，函谷壯皇居。

綺殿千尋起，離宮百雉馀。

移步出詞林，停輿欣武宴。

雕弓寫明月，駿馬疑流電。

曹操沒做成皇帝，但有帝王心，事實上也享受著皇帝“待遇”。

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

山不厭高，海不厭深。

周公吐脯，天下歸心。

第五篇：作文技巧

最近有很多人問我，預測2012年高考[微博]作文題沒有？還有學生如何積累素材？等等。早就想抽時間來寫寫關于高考作文方面的文章，可是由于時間關系，一直到今天。離2012年高考還有17天的時間，我認為，只要學生精心準備，還是能在一定程度上提升作文水平的。我的每篇博文都有很多學生在看，為此希望本篇文章能給學生帶來一定的幫助。

一、考場閱卷的現狀

2012年，我分析了400多位學生的試卷，看了學生給我的很多篇文章，但是我覺得高質量的文章很少。也可以說，眾多學生在很長的一段時間內寫作水平沒有提高。如果說學生作文分數在40分以下，語文分數肯定受其影響。很多人都覺得，如果作文寫不好，在一定程度上可導致直接落榜。從教育角度上看，學生一定要處理理論與現實的關系，也就是說，理論上作文是如何要求的，現實中怎樣寫才能拿到高分？

理論上的閱卷標準：

理論上閱卷標準分成基礎等級和發展等級，給分有理有據。

基礎等級分為：審題、立意、文體、感情真摯、結構。

發展等級分為：深刻、內容豐富、有文采、有創新。

但是實際上不一定是這樣的，那么我們來分析一下實際：

1.高考閱卷中，老師平均只能給每篇作文90秒鐘的時間。90秒鐘，如果老師看到質量很好的作文，要花費一定的時間來讀，那么就意味著很多質量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時間，甚至更短。但是對于每個學生來說，這幾十秒可能決定他們的命運，你寫作文的時間將近一個小時。

2.好作文首先讓老師“秒殺”到結果。站在閱卷老師的角度上看，學生作文能得多少分，主要是靠第一感覺，第一感覺要好，給人帶來愉悅感，第一眼就覺得你“與眾不同”，有吸引力人家才能打算花時間來閱讀你的作文。這就要求：

(1)你字要寫得好，很多學生的作文放到電腦屏幕上，潦草不堪，很難給人帶來愉悅感。盡管你不能寫出一筆好字，至少你端正態度，盡力把每一個字都寫好，所謂說見字如面，你寫的字不好，讓人家覺得你又不認真，那么人家怎么能認真判你的作文呢？

(2)短時間內從你的作文中要找到得分的關鍵詞，有了這些關鍵詞才能得到關鍵的分。因此說作文中要有關鍵的句子，不一定就是例子新，評價一個人寫作文功底，主要看表達，句子是否精練，是否經得起推銷。有的學生寫作文，讓人第一眼看就像與你抬杠，例如說2009年北京高考作文《我有一雙隱形的翅膀》，很多學生開頭如出一轍“每一個人心中都有一雙隱形的翅膀??”“每一個人”太籠統了，如果要是每一個人心中都這樣就好了，應該在前面加“也許、或許”就好多了。因此說，短時間內，能給閱卷者留下如文章字跡工整、段落分明，結構很好、開頭的語句能吸引人、能看出文章層次與主題、甚至一些句子帶有哲

理，讓老師眼前一亮，一方面讓得到他們肯定，另一方面可能受到哲理的啟發，這樣的文章分數肯定不會低。最后能讓老師覺得給你的分數合理，不會有“錯案”發生，如果說要能他們記住你文章中的有利于關鍵詞就更好了。

3.考場上學生只要犯以下錯誤，作文基本上就是低分了。

(1)審題不準或者脫離題意的。

(2)思想缺乏深度或者不積極向上的。

(3)語言不講技巧，不會用修辭，平鋪直敘，內容空洞乏味。

(4)文章字數不足、沒有結構等等。

二、近幾年作文的命題特點

1.從近幾年作文命題上看，話題作文逐漸淡出，材料作文和命題作文各占半壁江山。

2.作文命題思想堅持的主線沒有改變：直面現實、關注社會、關注成長、注重理性思辨、凸顯生活體驗。

3.“軟文化”受到命題者的親睞，何為“軟文化”就是那些能體現人性、心靈方面的那些“看不見，摸不著卻又能感受到”的文章。例如說《北京的符號》、《我有一雙隱形的翅膀》、《與你為鄰》等等文章，都是可以說與心靈相關，例如一個城市的符號，只有走進人的心靈，這個符號才有價值；隱形的翅膀也是在內心深處；與你為鄰，可以說用距離上的遠，襯托心靈上近，等等。

三、學生在現實中存在的不足

所謂“文”就是一方面說通過這篇文章體現一定的文化內涵，另一方面用文采表達出來。“作”就是要求學生在短時間內能寫出這樣的文章。那么現實中，制約著學生作文提升的壁壘很多，例如：

1.很多學生文筆差。學生的表能力不足，從大部分學生文章中，連一個成語都找不到，加上一些學生字跡潦草，文章沒有結構，這樣現象是普遍的情況，直接導致高考得分不高。

2.學生看問題角度單

一、思維不成熟、甚至偏激。很多學生一動筆不是寫關于學習、學校的那些事情，就是編造那些所謂“感人”的話題。議論文空話、套話連篇，沒有什么深度，閱卷的時候，讓人直接覺得，這樣的學生沒有資格來評論某件事。

3.積累的少。寫文章要想到倚馬可待的程度，需要大量的積累，可是離高考這么近了，如何積累才行，我接下來給大家一些建議。但是一些人平時積累的途徑單一，例如說現在很多學生動不動就把《感動中國》中的一些人物的例子搬到作文上，不管什么文章都能“套用”上，這樣對你高考作文來說，應該沒有什么好處，要么就是千篇一律，要么就是牽強附會。

4.邏輯性不強。很多學生寫作文，寫著寫著連自己都不知道寫什么，糊里糊涂，反正先把字數湊夠再說，這樣，可是閱卷老師不糊涂。你表達的觀點一定要有邏輯性，圍繞主旨。

5.上面所說的審題、立意等錯誤。

四、不提倡考前盲目的押題

很多家長[微博]在考前總是問我，有沒有押2012年高考作文題。很多人在考前寧可信其有不可信其無，只要有風吹草動，就把目光聚集過去，下載一堆“寶典、秘籍”放到孩子們面前，這樣不僅不能幫他們提高作文水平，相反干擾他們的學習，如果考場上作文與你預測的不一樣，那么心態肯定受到影響。

對于我班上的學生來說，在教學中，我們給他們一把鑰匙：遇到什么樣的文章，都能寫好。這才是關鍵所在，因為寫作是一種能力，對于那些寫作能力不強的學生來說，你即使給他預測到作文題又能怎樣？這里想起王安憶的話“心湖蓄滿了，該從筆尖流出了”是的，心里沒有話，沒有功底，遇到什么樣的作文，都是形式化的套用，大話、鬼話、空話、套話連篇，這樣的作文，肯定拿不到高分。因此，我還是建議大家，不要聽那些小道消息，在剩余的時間內，尋找到一把屬于自己寫作的鑰匙，這樣才能讓你走得更遠。

五、考前如何準備最合理？

2011年高考作文，材料作文只分成兩塊，一塊是時事評論類、一塊是哲理感悟類的。命題作文，基本上都是與“軟文化”相關。因此說，要求學生感受要深、看問題要深、表達要精、觀點要明。這一年來，我一直關注對學生思辨力的培養，例如遇到一些時事問題，就讓大家從不同的觀點來論述。我建議大家在考前，應該多看一些評論性文章，理由如下：

1.用評論性的文章涉及的角度，幫你打開思路。所謂了改變了一種思維，就多了一分智慧；改變了一種看法，就多了一種想法。

2.把評論性的文章分類，例如說是文化類的、社會熱點類的、時事評論類、等等。把一些好的句子積累下來。

3.很多家長或者同學問，看什么樣的報紙？看哪些雜志最好，現在看還來得及嗎？其實在教學中，我一直對班上的學生說，好的素材就在身邊，好的文章就在身邊，就是你錯過了很多文章，這個錯過是功利化讓你錯過，境界讓你錯過，眼界讓你錯過，因為在學習中沒有最大限度用好資源。當然這也是教學的問題，讓很多學生錯過了高質量的文章。

我覺得語文試卷中的小閱讀相關的文章質量就不錯，短小精煉、哲理性強、構思巧妙、表達合理、等等，學生可以直接借鑒與運用。在融匯貫通面前，很多東西還是能聯系起來的。

祝愿每一個同學都能“秒殺”閱卷老師，寫好高考作文。