第一篇：龍井鄉(xiāng)中心校第四次教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié)

龍井鄉(xiāng)中心校第四次教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié)

2013年1月10日，教務(wù)處到各班級(jí)對(duì)全體教師作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行了全面檢查，情況如下：

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期。

二、存在問(wèn)題及建議

1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。平時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是做題格式及幾何畫(huà)圖的規(guī)范訓(xùn)練。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精練，切忌信手拈來(lái)，濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠(yuǎn)、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的效能。

3、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育。學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。

4、學(xué)生不交作業(yè)的現(xiàn)象較多，希望各科教師督促。

三、各科教師的作業(yè)批改次數(shù)詳細(xì)記錄在作業(yè)批改記錄上。

教務(wù)處

2013.1.11

第二篇：中心校教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2011.10

陳吳中心校教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，陳吳中心校本著服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的原則，依據(jù)《陳吳中心校2011—2012學(xué)年教學(xué)常規(guī)精細(xì)化實(shí)施方案》，于2011年10月13日—2011年10月19日對(duì)全鄉(xiāng)各學(xué)校（金山廟鄉(xiāng)中大中小原陸北三益王召寨中益除外）的教學(xué)工作進(jìn)行了一次全面的檢查。檢查通過(guò)問(wèn)（詢問(wèn)）；看（看學(xué)校的各類(lèi)制度、學(xué)校校本培訓(xùn)等）；查（查閱教師的教案，學(xué)生作業(yè)及教師聽(tīng)課記錄等）；結(jié)（將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反饋）等形式，對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行全方位的督查和指導(dǎo)。

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：學(xué)校的管理工作、各項(xiàng)制度、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、安全工作等。

從檢查總體情況看，本學(xué)年我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作變化大，面貌新。大部分學(xué)校能狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，教學(xué)狀況得到了很大的提高。祿南小學(xué)本學(xué)期在教育教學(xué)和學(xué)校管理等方面有較多新舉措，新點(diǎn)子，新創(chuàng)新下面就檢查情況總結(jié)如下：

一、好的方面

1、制度方面：本次檢查中，各學(xué)?；旧隙加袑?duì)教學(xué)方面的具體要求，對(duì)于常規(guī)落實(shí)有詳實(shí)的檢查記錄，特別是西寨子，檢查記錄采用表格形式記錄非常詳細(xì)，使教師一看記錄即知本人問(wèn)題所在。

2、備課方面：總體上看，各校大部分教師備課認(rèn)真，教案總體

上結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全，環(huán)節(jié)步驟清晰，有較強(qiáng)的可操作性；所備的課目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，既有教師的教也有學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的練，組織得當(dāng)，安排合理；教學(xué)措施得當(dāng)，師生互動(dòng)得體，基本體現(xiàn)了以人為本的課改新思想。

從教案的完成方式上看，教案有書(shū)寫(xiě)的也有下載的，不論是哪種教案均能將教材、教參、學(xué)生相結(jié)合，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，在教材上批注教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；其中大小和祿南學(xué)校的教案做得比較好，特別是祿南學(xué)校，學(xué)校統(tǒng)一模式，并設(shè)計(jì)有詳細(xì)的記錄表格，學(xué)校教師統(tǒng)一采用共享教案，統(tǒng)一格式，教案有教師的二次備課，從教案上教師們?cè)敱M的的批注上很明顯可以看出來(lái)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了課的。西寨子、坡頭和新村學(xué)校的教師們能堅(jiān)持手寫(xiě)教案，課時(shí)數(shù)量充足；書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，過(guò)程詳細(xì)。

3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分A教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改。作文周記特別是周記采用有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)干勁。如祿南學(xué)校五年級(jí)的周記完全成為教師和學(xué)生之間溝通的橋梁。有幾本周記的批語(yǔ)字?jǐn)?shù)均在一頁(yè)以上。批語(yǔ)重鼓勵(lì)，重溝通，讀來(lái)令人振奮。B作文的批語(yǔ)針對(duì)性強(qiáng)有指導(dǎo)性，如坡頭學(xué)校的張莉莉的作文。C學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。作業(yè)方面整體上比較好的學(xué)校有新村、西寨子、大小，另外鄉(xiāng)小六年級(jí)作業(yè)，作業(yè)保存完好，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，數(shù)量足，批改次數(shù)多。D有的作業(yè)教師親自為學(xué)生書(shū)寫(xiě)姓名班級(jí)，整齊如新村學(xué)校的李光杰和坡頭學(xué)校的雷耀民老師。

4、校本教研方面：大一點(diǎn)的校口稍好一點(diǎn)，例如；西寨子，學(xué)校有記錄，教師有筆記，從中足以看出見(jiàn)學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度。

二、存在的問(wèn)題

1、關(guān)于學(xué)校管理問(wèn)題，各校長(zhǎng)心目中要有嚴(yán)明的工作紀(jì)律，有事一定要向教辦室請(qǐng)假,本次檢查中至少有兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)不在崗，嚴(yán)重影響了檢查的工作進(jìn)度，校長(zhǎng)不在崗，教師狀況怎樣，大家可想而知。另外檢查中有的學(xué)校教育辦去了幾次，常規(guī)無(wú)任何起色。另外，校長(zhǎng)要有清晰的工作思路，有幾個(gè)學(xué)校，教育辦去檢查，常規(guī)材料上交亂七八糟，小小的檢查尚且如此，其他工作可想而知。

2、備課方面，關(guān)于使用教案書(shū)寫(xiě)和電子備課的問(wèn)題。名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書(shū)，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？試想經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書(shū)，我們的老師的教學(xué)基本功會(huì)不會(huì)逐漸地退化呢？因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中

有相當(dāng)一部分老師的備課項(xiàng)目不全，特別是教后反思，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思，希望以后加以改進(jìn)。電教教育資源的使用問(wèn)題在備課上大中大小和鄉(xiāng)小可以學(xué)學(xué)鄉(xiāng)中，切實(shí)利用本校的資源優(yōu)勢(shì)，充分利用好電子觸摸屏。大中鄉(xiāng)小鄉(xiāng)中要調(diào)動(dòng)一切因素使教師手中的電腦和學(xué)校的電子白板物盡其用最大限度的為教學(xué)服務(wù)，做到物盡其用。使本校的資源優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。

3、作業(yè)批改方面。A作業(yè)數(shù)量偏少，特別是作文周記次數(shù)最多不超過(guò)三次，B少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。C作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致；批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。D部分教師對(duì)作文批改缺少針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，最后是作文要有批改記錄。全鄉(xiāng)未發(fā)現(xiàn)由學(xué)校有作業(yè)批改記錄

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，各校一定要查找不足，進(jìn)一步促進(jìn)我鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階！

陳吳中心校

2011年10月21日

第三篇：第四次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)檔

第四次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

第十三周星期四晚上，教務(wù)科組織全體專(zhuān)業(yè)組長(zhǎng)在黨支部活動(dòng)室對(duì)全體教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。本次檢查的內(nèi)容有：教案（12周）、政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（13周）、聽(tīng)課（3個(gè)月）。采用專(zhuān)業(yè)組交叉檢查、教務(wù)科督查的形式，總的來(lái)說(shuō)，老師們完成常規(guī)的情況良好。

一、教案檢查

有楊艷開(kāi)、楊秋實(shí)、汪伶芝、張志華、鄭健保、魏佳、李松英、賀 璞、楊 芳、詹俊艷、王英姿、劉 雙、李 珠、胡燦紅、高 凱、李 靜、舒新建、胡 艷、雷賤良、朱紅艷、張英姿（英）、戴恩志、李淑君、葉 浪等24位老師的教案被評(píng)為優(yōu)秀教案。他們的教案構(gòu)件齊全，課時(shí)充足，后記具體、有針對(duì)性，書(shū)寫(xiě)工整。特別是胡艷老師的教案，成績(jī)冊(cè)記載非常詳實(shí)、清楚。

二、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢查

本次檢查的所有老師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都達(dá)到了規(guī)定的要求，各7次，大部分老師的筆記記載詳細(xì)、字跡工整。

三、聽(tīng)課檢查

所有進(jìn)課堂的老師都完成了三個(gè)月的聽(tīng)課任務(wù)（6節(jié)）。

四、存在的問(wèn)題

老教師的教案大都備得詳細(xì)、認(rèn)真，可個(gè)別年青教師的教案反而流程簡(jiǎn)單、字跡潦草、后記簡(jiǎn)單、流于形式。

五、建議

1、年青教師向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度。

2、有的老師聽(tīng)課完不成任務(wù)的可與聽(tīng)課小組一同聽(tīng)課，聽(tīng)課之前與李科長(zhǎng)聯(lián)系。

第四篇：數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)

數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)

在教導(dǎo)處組織下，數(shù)學(xué)教研組以組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，三個(gè)備課組長(zhǎng)協(xié)同檢查的方式，于11月12日對(duì)數(shù)學(xué)組教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，批注到位；錯(cuò)題訂正及時(shí)。較為

2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。

3、教案教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。

4、教案詳案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲，5、教案反思到位，針對(duì)性強(qiáng)，有助于后繼教學(xué)。

二、不足：

1、部分教師作業(yè)批改不及時(shí)，等級(jí)、日期不規(guī)范。細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題沒(méi)糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。

2、部分教師作業(yè)訂正不及時(shí)，沒(méi)有達(dá)到糾錯(cuò)促知的作用。

3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫(xiě)、亂寫(xiě)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，整個(gè)作業(yè)看起來(lái)混亂。

4、部分教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。

5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。

6、課件針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)共同商議，本次作業(yè)檢查確定為A級(jí)的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級(jí)的有：何月云、辜仙紅、張霞

三、努力的方向：

1、教研組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教案?jìng)鋵?xiě)納入正規(guī)化。

2、針對(duì)作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出具體要求：（1）作業(yè)低年級(jí)統(tǒng)一用鉛筆書(shū)寫(xiě)，高年級(jí)統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。畫(huà)圖必須用鉛筆和尺子。（2）每小題做完之后空一格。（3）每次作業(yè)從本子頂端開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。

（4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫(xiě)“訂正”兩字，在等級(jí)下面訂正。

3、要求老師們寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認(rèn)真、細(xì)致。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié)

常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié)（2013-2014-2）

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，我們對(duì)老師們的作業(yè)批閱、學(xué)生作業(yè)狀態(tài)進(jìn)行了一對(duì)一檢查，并及時(shí)與老師溝通交流，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。老師用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，親切自然，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，能及時(shí)復(fù)批每一本作業(yè)。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，字跡端正清楚，格式規(guī)范。比如李慧霞教師的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)清楚，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)較多。王小亮的數(shù)學(xué)作業(yè)在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步，學(xué)生書(shū)寫(xiě)清楚，美觀；劉慧娟的學(xué)生作業(yè)能夠在教師的指導(dǎo)下做到橫平豎直，在課時(shí)量多的情況下，能做到作業(yè)量足，非常值得敬佩。最值得表?yè)P(yáng)的是李月英的作業(yè)，他對(duì)學(xué)生的要求極高，作業(yè)本用的是大本，不論是書(shū)寫(xiě)，還是作業(yè)的排列，都讓人賞心悅目，是其他教師學(xué)習(xí)的榜樣。

但是教師的作業(yè)批改有也暴露出了一些問(wèn)題：個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)缺乏嚴(yán)格而明確的要求，作業(yè)欠規(guī)范，作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，訂正后沒(méi)有及時(shí)批改；有的學(xué)生作業(yè)沒(méi)及時(shí)完成，對(duì)個(gè)別學(xué)困生缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。建議：

1、對(duì)學(xué)生作業(yè)要能做到堂堂清、日日清；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓嚴(yán)、抓實(shí)，錯(cuò)題在原地改后，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在題后進(jìn)行改正，對(duì)于生字詞要多改幾遍，一年級(jí)字詞一定按田字格的要求書(shū)寫(xiě)，一筆一畫(huà)，橫平豎直。

2、錯(cuò)題要讓學(xué)生及時(shí)訂正，教師及時(shí)批改，批改時(shí)要細(xì)心，不允許出現(xiàn)誤判情況。這不僅是能力的表現(xiàn)，也是師德的表現(xiàn)。

3、對(duì)學(xué)生如何使用作業(yè)本教師要多做具體性的指導(dǎo)。比如：上留天，下留地，邊距的多少，題與題之間的距離、作業(yè)本不能出現(xiàn)半頁(yè)，有卷角的要及時(shí)抺平，本皮各頊填寫(xiě)完整，不能出現(xiàn)亂涂亂畫(huà)等。

4、對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)面批面改，對(duì)普遍性錯(cuò)題要全班指導(dǎo)，做到人人過(guò)關(guān)，5、在作業(yè)中適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)潔明了，實(shí)事求是，激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的交流。

6、共性的問(wèn)題是作業(yè)量少，題型少，教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求低，如何讓作業(yè)寫(xiě)美觀指導(dǎo)的少。希望老師們對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題重視起來(lái)。

本次獲得優(yōu)秀的教師是;劉慧娟、李月英、王小亮、李慧霞、李凌云、張艷愛(ài)。

2014-3-26