第一篇：九年級品德

九年級思想品德教學工作總結

轉眼間，本學期又將結束。這個學期我擔任九年級思想品德教學工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務

實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導 下，立足現在，放眼未來，在繼續推進我校高效課堂教學模式的同時，把新課程標 準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結的基礎上，現將本學期的工 作總結主要工作及成功經驗

一 整個學期，在教學上，我都嚴格要求自己，努力做好教學工作。后階段，我在總結前階段工作得失的基礎上，主要在以下幾項工作中作了努力與提高：

1.認真及時備課。對于新教材，首次接觸，所以每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。

2.認真上課。課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的 話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難 度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同 學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。

3.適當布置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課后落實是學生鞏固知識 不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課后，我 都根據學生的實際情況給他們布置相當的作業，并要求及時上交，及時批改，然后 及時發現并訂正學生的錯誤。

4.努力做好培優扶差工作。本學期，在教導處的帶領下，推出了這一項措施。對于弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導；而對于 后進生，我主要從作業出發，就基礎知識對他們進行輔導。

二、存在的主要問題

本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：

1）在學習方面對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。

2）總的來說對學生的耐心有所改善，但對后進生有時還是缺乏耐心。

3）學生的課后作業的檢查工作抓得不實，不到位。

四、今后努力的方向

1、認真備課，加強集體教研，提高課堂效率。

2、采取積極措施，加強檢查和輔導力度。

我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，并 虛心接受同事的意見，爭取在以后的工作中更上一層樓！

第二篇：九年級品德教案

人民版九年級思想品德（全冊統一學案）

目錄 第一單元 世界大舞臺

第一課 生活在地球村 第二課 中國的聲音 第三課 中國的道路

第二單元 共同生活

第四課 伸出你的手 第五課 這是我的責任 第六課 心中的天平

第三單元 法治時代

第七課 神圣的憲法 第八課 依法治國

第九課 人大代表的責任

第四單元 從這里出發

第十課 幸福的味道 第十一課 在人群中挺立 第十二課 找準自己的位置

任課教師：王萬斌 賀寧 周玉勇1

岑家祥

第一單元 世界大舞臺

1.知識結構：全冊共四個單元：《世界大舞臺》、《共同生活》、《法治時代》、《從這里出發》。

2.知識內在聯系：四個單元按照“我與國家”、“我與他人”和“成長中的我”這樣的邏輯安排，由遠及近，由宏觀到微觀，分別從國際視野、品德和人際交往、法律教育、畢業教育等不同方面設計教育主題、安排教育內容。

3.教材特點：教材以學生生活體驗為基礎，以學生為主體，體現青少年文化特征，可讀性和實踐性較強，教育功能十分突出，輔助材料豐富新穎且通俗易懂，可以充分調動學生學習的積極性。

第一課 生活在地球村

內容簡析

本課由“地球村的形成”、“村里的生活真不錯”、“村里的煩惱也不少”及“做負責任的村民”四部分組成。

“地球村的形成”從“地球村”稱呼的由來談起，介紹了科技發展帶來的交通、通信、信息獲取等方面的巨大變化，龐大的地球成了一個交往溝通便利的地球村。“村里的生活真不錯”和“村里的煩惱也不少”是并列關系，分別闡述“地球村”的形成給人們的生產、生活帶來的極大便利和導致的一些問題，說明地球村既充滿希望和機遇，又面臨著危機與挑戰。“做負責任的村民”主要通過開展活動，幫助學生樹立建設美好家園的責任意

第 一 課時 地球村的形成

教材分析 本課內容從人類的居住大環境-----地球入手,簡述地球概況,隨之從科技發展和國際交往的密切程度出發,人類似乎居住在茫茫宇宙中隊一個小村落---地球，同時展開講述了地球村的形成原因。教學目標

1、（知識與技能）理解地球村的形成原因，從交通工具、通信方式、網絡建設以及電腦的升級換代方面，但是從根本上還是科學技術的飛速發展。了解地球概況和人類概況，準確定位自己的生活環境。

2、（過程與方法）通過閱讀與思考，分析明了地球村的形成過程。

3、（情感態度與價值觀）感知地球村，感悟幸福生活。教學重點 地球村的形成原因

教學難點

1、中學生如何面對網絡

2、對比古今通信方式，分析他們的優缺點

教學準備

地球儀、教學時間

一課時

教學過程

一、新課導入

我們學習過地理知識，那么今天我們再次一起來看我手中的地球儀，找同學說出對地球概況的一些基本認識，我們了解了地球是宇宙中唯一有生命的龐大星球，那么是不是地球上的人們都比較遙遠難以交往呢？今天我們共同來學習“地球村的形成”

1、地球在“變小”（1）比一比

閱讀教材，比較鑒真東渡日本、馬可·波羅到北京、哥倫布環球航行的時間與現在到達同樣目的地一般所需時間，說明交通工具的革新帶來交通速度的巨大變化，縮短了空間距離，地球似乎變小了。（2）想一想

你還知道哪些先進的交通工具？你認為交通工具的發展對人類的生產、生活產生了哪些影響？想象一下，人類未來的交通工具還會發生哪些變化？

學生回答，歸納：先進的交通工具還有磁懸浮列車、航天飛機、宇宙飛船等。影響：方便交通，節約出行時間、精力，從而讓人們更好的從事生產，創造財富。未來的交通工具會更加注重節約能源、減少污染，增加安全性，而且會更輕便。

2、神話變現實

（1）閱讀教材，對比古今通信方式

古代：烽火、驛站傳信、飛鴿傳書??

今天：電話、手機、傳真、電子郵件、衛星電話??（2）說明今天通信方式的優缺點 優點：迅速、快捷、方便。缺點：一些現代通訊工具對人體和精神的健康存在一定的危害，如電腦微波對身體的危害，手機輻射對身體的傷害，無所不至的信息傳遞使人們的隱私空間受到侵害，引發新的法律和道德問題。另外，現代通信方式的技術化也使得一些傳統通信方式所蘊涵的人文意味淡去了。

3、全球盡在網中

（1）閱讀《網絡求醫》，感悟網絡給人們生活帶來的積極作用。

（2）思考：你還知道哪些與網絡有關的新名詞？你在學習和生活中是如何使用網絡的？電腦、網絡對現代生活和社會發展的影響

網絡新名詞：給力，亮騷、拍磚、月光族、粉絲、大蝦、微笑圈、博客、黑客、虛擬社區等。我們主要通過網絡瀏覽資訊、查找資料、聽歌、看電影、QQ聊天、收發郵件等。

分組討論：讓同學來分別展示小組的討論成果，并適當的加以點評一開始上課就把學生的熱情拉回到課堂，歸納地球“變小”的原因

總的來說，根本上是科學技術的飛速發展，讓整個地球村變小。

老師總結：交通工具的迅速發展，通信技術的更新換代，網絡技術的全面運用，使得我們居住的這個龐大星球好像變小了，成了了名副其實的地球村。作業布置：簡述地球村形成的原因

板書設計 地球村的形成

1.地球村的形成原因

2.地球村形成后對各國的影響

3.電腦、網絡在當今社會生活中的作用 教學反思：

第二課時 村里的生活很不錯

教材分析

本課內容從人類的居住大環境-----地球入手,一分為二的分析了地球村的美好生活和地球村的煩惱（資源問題/南北問題/文化問題/環境問題）,最后讓同學為世界居民提出號召和建議.教學目標

1、（知識與技能）了解各國人民頻繁往來的原因；了解經濟全球化的發展趨勢；認識世界文明的多樣性。

2、（過程與方法）通過閱讀、調查、辯論，明確地球村的生活真不錯，掌握知識。

3、情感態度與價值觀）熱愛地球村；尊重世界各國文明，尊重、維護文化的多樣性。教學重點 經濟全球化的發展趨勢。教學重點 維護文化的多樣性。教學過程 新課導入

地球村一旦形成以后，就如同我們當前的每個村落一樣，面臨著生活的問題，地球村的生活怎么樣呢？我們今天來看它帶給村民美好的生活 講授新課

活動：閱讀教材P6，思考下面問題：

1、你認為當今世界各國人民頻繁往來的原因是什么？

2、人際范圍的交往擴大產生哪些影響 學生回答后，老師歸納： 第一、鄰里交往很方便（1）鄰里交往的實例

以今天人們在過于國之間頻繁交往、旅游、工作的實例，說明人們不在囿于地域、國別而難以往來，便捷的交通拉近了人們的距離。

例：乒乓球、羽毛球、世界杯、NBA、2012年倫敦奧運會等的比賽；韓國人任我國的跆拳道教練；各國相互舉辦文化年；世界聯合反恐（2）交往便捷的原因與意義

原因：和平共處的國際環境；通信、通行的便捷。

意義：使人們更多、更好的感受其他文明的成果，互相學習與幫助，獲得更快更好的發展，這是一個共贏的契機；增進了解，減少隔閡，促進友誼，使多種文明和諧共存。第二、互通有無好處多

填表(P8)，思考兩個問題：選擇外國商品的原因以及中國產品走向世界的主要原因 展示掛圖、物品（中國）并讓同學講述自己了解的世界其他國家的代表人物和事物 從產品質量、價格、售后服務、品牌效應方面陳述答案得出結論。

經濟全球化是當今世界經濟發展的趨勢，但是全球化不應該導致文化的單一，而應該是更加繁榮趨向多元化發展。概括經濟全球化的含義、表現和意義。第三、相互學習真精彩（1）豐富多樣的文化

活動：列舉一些國家和民族的代表人物或事物。目的：感悟人類文明的多樣性。（2）各種文化之間的交流

舉例：中法、中俄互辦文化年，中非合作論壇、中美經濟文化交流等。

意義：促進了中外的相互了解與溝通，有利于化解矛盾，解決分歧，共同發展，有利于構建和諧世界。

（3）文明多樣性

體現方式：節日、飲食、服飾、標志性建筑、代表性人物等。正確看待：人類文明的多樣性是社會進步的動力；各國人民應提高文化認同感；各種文明應平等交流、相互尊重。本課小結：

村里的生活很不錯，表現在三個方面：

1、鄰里交往很方便

2、互通有無好處多

3、相互學習真精彩

作業布置：舉列經濟全球化的事例并指出我國的對策 板書設計

村里的生活很不錯

1、鄰里交往很方便

2、互通有無好處多

3、相互學習真精彩 課后反思：

第 三 課時 村里的煩惱也不少

教材分析 本課內容分析了地球村的煩惱（資源問題/南北問題/文化問題/環境問題）, 通過列舉地球村存在的資源、環境、文化、經濟發展、戰爭等問題，激發學生節約資源、保護環境、維護和平以及消滅貧困、促進共同發展的責任意識。最后讓同學為世界居民提出號召和建議.教學目標

1、（知識與技能）能舉例說明地球村面臨的問題及解決辦法；樹立可持續發展觀。

2、（過程與方法）通過閱讀、思考，小組交流討論，找出解決當今地球村面臨問題的方案、策略。

3、（情感態度與價值觀）懂得人類只有一個地球，培養學生解決當今地球村問題的責任意識。教學重點 資源與環境問題。教學難點 文化問題。教學時間

一課時

新課導入

任何事物都是一分為二的，既然在上節課我們了解了地球村的美好生活，那難免的一些煩惱和問題我們也要客觀看待，今天共同探討地球村的煩惱 講授新課

列舉我國或者世界的最近幾年的自然災害（氣候變化方面）

一、資源問題

地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質基礎，為了資源，不同國家和民族發生了沖突。（1）水資源引發的紛爭

以中東地區由于爭奪水資源而引發戰爭為例，說明地球村內資源的有限性使得“村民”為了自己的生存和發展而產生紛爭。（2）想一想

通過對資源爭奪戰的了解，譴責搶奪資源的不正義行為，使學生懂得資源的寶貴，培養節約資源意識。（3）找一找

同學們在日常生活中有哪些浪費水資源的行為，有哪些節約水資源的好辦法？

思考：我國被稱為“地大物博”，但是現在也面臨資源問題，我國資源短缺的原因有哪些？當今政府的解決方案是什么？

活動：看教材P13并思考相關問題：

討論：我國環境問題的表現有哪些？這些問題對人類生活會產生哪些危害？說說我國為解決環境問題采取了哪些戰略？

講述：我國資源的現狀：自然資源總量大、種類多、但人均占有量少，開發難度大（相對短缺、嚴峻）

危害：惡化人類居住的環境；加劇資源的短缺；威脅人類的健康與生存。

當前我國政府解決的方案就是：實施可持續發展戰略，搞好節能減排工作和發展循環經濟

二、環境問題（1）工業垃圾污染

列舉發達國家垃圾轉移的事實，引發地球村的環境問題。

（2）問題思考：上述材料反映了地球村內存在的哪些問題？這些問題對人類生活會產生哪些危害？

學生討論后明確：環境污染問題。惡化了人類的居住環境，加劇了資源短缺，威脅著人類的健康與生存。

（3）我們生活的地區存在哪些環境問題？怎樣解決？ 學生小組討論，交流分享。

三、文化問題（1）文化差異

以電影《刮痧》為例，說明文化差異導致的矛盾。（2）思考：如何看待這種現象？

明確：文化具有多樣性和差異性；各種文明應該互相尊重，平等相待；學習先進文化，弘揚中華文化是中華兒女的責任。

四、南北問題

（1）南北問題的含義。（2）從數據看南北問題

通過數據讓學生了解南北貧富差距巨大，從而激發學生同情貧困國家人民，培養消除貧困、促進人類共同發展的責任意識。

（3）思考：南北問題如長期得不到改變，會產生什么后果？

明確：導致南北差距加大，貧困國家人民的基本生活得不到保障，貧富矛盾、種族矛盾和地區沖突加劇，影響世界的穩定、和平和發展

五、問題的激化――戰爭

地球村的生活既充滿希望和機遇，但也充滿了危機和挑戰仔細看視頻，思考視頻反映了當前地球上存在哪些問題？

列舉：人類為了爭奪資源而引起的沖突（兩伊戰爭、海灣戰爭、美伊戰爭等）。以一次戰爭為例，具體說明戰爭給人類帶來的危害。

地球村的煩惱還有哪些？

地球村的生活既是機遇也是挑戰。

六、做負責任的村民

1、美好地球村要靠大家維護

活動：請用最簡潔的文字或圖畫描繪出你心中理想的“地球村”生活。樹林茂盛，人口平衡，環境污染少，人與人和睦相處，沒有戰爭??

方式：以四人學習小組為單位開展活動，組長記錄主要內容，然后集體交流，看看哪組描繪的內容全面具體些。

2、建設美好的地球村

活動：成立地球村村民代表大會，討論如何讓地球村不再煩惱。

方式：四個組分別代表亞洲、非洲、歐洲、美洲等各國，通過討論提出自己建設美好家園的計劃，然后集體制作一份宣言。

提示：應聯系人類面臨的共同問題和各州的實際問題，有的放矢。本課小結：

建設和諧世界，讓地球村多一些精彩，少一些煩惱。全球村民，人人有責。我們青少年學生應該努力學習，樹立責任意識，與社會、與自然和諧相處，為建設美好地球村貢獻自己的一份力量，做負責人的村民。

作業布置：1.列舉地球村的生活存在哪些煩惱？舉列說明。

2.中學生怎樣做一個負責任的村民？

板書設計：

一、村里的煩惱也不少

1、資源問題

2、環境問題

3、文化問題

4、南北問題

5、戰爭的危害

二、做負責任的村民

1.美好地球村要靠大家維護

2.建設美好的地球村 課后反思：

第二課 中國的聲音

第 1 課時中國的聲音很響亮

教材分析 此節課通過新舊中國的對比，使學生感受到中國以充滿自信和富有原則性的聲音，得到了國際社會的理解、響應和支持。

教學目標 通過相關時事材料的列舉、討論，使學生對中國的國際形象、重要地位產生感性認識，從而樹立全球觀念。

教學重點

中國的聲音響徹世界各地

教學難點 國際社會關注中國的聲音的原因

課時安排 1課時

新課導入

1、師：展示“材料板”。同學們，展示的材料說明什么？

2、指導學生朗讀P19“導語”

3、師：當今中國以充滿自信和富有原則性走向世界。今天我們一起來學習“中國的聲音很響亮”。朗讀課文導語

通過教師的引導，使學生置身于一個講原則、負責任、守承諾的大國風范---中國。講授新課

中國的聲音很響亮

4、師：引導學生閱讀P19的二、三自然段。

5、師引導學生思考：①新中國為何能發出響亮的聲音？②中國的聲音為何受到國際社會的認同？ 閱讀P20材料1-3段，并根據內容思考和回答二個問題。

通過閱讀材料，思考問題的形式，讓學生感受到中國的綜合國力增強、國際地位提高，發出的聲音富有正義。

6、師總結：

新中國在經濟、科技和軍事上取得了巨大成就大國地位日益提升，發出的富有正義和建設意義的聲音，受到了國際社會的認同。

小組討論：感悟中國的聲音很響亮和中國的大國風范。

通過討論總結，使學生看得到一個中國是一個講原則、負責任、守承諾的大國。課堂練習P20“想一想” 板書設計

1.中國的聲音很響亮堅持的表現

2.中國能在國際舞臺上發出響亮聲音的原因 3.中國發出的聲音受到國際社會廣泛認同的原因 教學反思：

第2課時 中國的大國地位

教材分析

第二框《中國的大國地位》是對第一框進一步說明，從中國“是最大的發展國家”、“是聯合國安理會常任理事國”、“是貿易大國”三個方面，分析了為什么中國能夠有這樣的地位和和作用。理順大國地位的表現。培養學生對國力提高的自豪感和平等、開放、參與的國際意識。

教學目標

使學生了解當今世界發展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰、增強憂患意識、樹立全球觀念。

教學重點：“中國是最大的發展中國家”、“是聯合國安理會常任理事國”、“是貿易大國”。教學難點 中國“貿易大國”（成就與挑戰）

新課導入

1、引導學生從自己的感性知識著手、談當今世界上哪些國家的聲音很響亮及原因。然后把目光聚集在我國，從哪些方面闡述我國的大國地位，今天我們就來學習這一問題。

認真回顧和積極思考 引導學生樹立全球觀念，維護世界和平。講授新課

2、引導學生閱讀P21“是最大的發展中國家”。

3、討論①中國的現實國情②中國取得長足發展③中國面臨的矛盾。

4、引導學生閱讀P23“中國是聯合國安理會常任理事國”

5、組織討論①中國在國際事務中的作用②中國在聯大擁有否決權。

6、引導學生閱讀P24“是貿易大國”

7、討論：①貿易成就②貿易中挑戰

還可以從文化、軍事、外交、體育等方面說明中國的大國地位。

閱讀課文并根據內容思考、討論和回答下列問題。引導學生認識到，正因為中國的大國地位，才導致中國的聲音很響亮，越來越受到國際社會的關注。本課小結

師總結：面對世界形勢帶來的機遇與挑戰，中國正通過發展不斷提升自己的大國地位，使自己在國際舞臺上發揮了積極作用。

課后作業： 中國的大國地位還表現在哪些方面？

板書設計

中國大國地位的表現

1.中國是最大的發展中國家

2.中國是聯合國安理會常任理事國 擁有否決權 3.中國是貿易大國 成就與挑戰 教學反思：

第3課時 中國是個負責任的國家

教材分析

第三框從另一個角度對第一框進行說明,中國在世界格局中的地位和作用是有原則的,中國是一個負責任的國家 教學目標

1、知道和平與發展是當今世界的主題

2、了解中國在維護世界和平，促進世界經濟發展方面的貢獻

3、能夠用事實說明中國是一個負責任、講原則的大國，并積極為中國的和平發展做貢獻教學重點維護世界和平，促進世界經濟發展教學難點對自己的行為負責教學準備 情感、態度、價值觀：

1、培養學生自主學習能力，尋找觀點，提高認識

2、增強學生合作學習能力，并獲取一定學習經驗

3、提高學生學習主動性，把握知識，形成技能

形成觀點，達成共識

復習舊課

回憶：前面提高到的一個問題，為什么中國發出的聲音受到國際社會的廣泛認同？

1、要求學生自學教材三目內容，并思考P27小活動和P28、P30三個問題

2、老師巡視，觀察學生學習和討論情況

3、根據學生學習和答題情況進行指導、點撥、釋疑和歸納 新課教學：

一、中國是個負責任的國家的表現（1）維護世界和平表現在五個方面

（2）積極推動世界經濟的發展 表現在三個方面

（3）對自己的行為負責—— 不搞軍備競賽；共同呵護地球家園；為世界經濟的發展作出必要的犧牲

二、當今世界的主題：和平與發展

分析和平與發展成為時代主題的原因以及二者的關系。

教師完善補充，突出重點

單元練習相關題目思考回答，其中一個重要原因是中國發出的聲音體現了一個講原則、負責任、守承諾的大國風范

1、學生自主閱讀，思考 問題

2、學生討論交流

3、學生回答教材中的問題，并可提出問題

學生自己先歸納既鞏固前面所學知識，又引入本課新的主題，中國是個負責任的國家

作業布置：

板書設計

第三框 中國是個負責任的國家

一、維護世界和平

1、和平是當今世界的主題

2、中國在維護世界和平中發揮著舉足輕重的作用

二、推動世界經濟發展

1、發展是當今世界的又一主題

2、中國積極推動著世界經濟發展

三、對自已的行為負責

1、中國是一個負責任的國家

2、中國對國際社會負責的表現 課后反思：

第三課 中國的道路 第1課時 中國的現代化之路

教材分析

本部分旨在幫助學生認識我國現階段的基本國情，了解黨在現階段實現現代化的基本路線。由三框組成。教學目標

1.通過教學，讓學生知道社會主義初級階段的含義及初級階段的基本路線的內容和核心內容；

2.培養學生的開放意識和世界眼光，認識到我國處于初級階段的基本國情以及同發達國家之間存在的差距；

3.增強熱愛祖國的情感，堅定走中國社會主義道路的信念。

教學重點

1、社會主義初級階段的含義

2、黨的基本路線的核心內容 教學難點 我國處于并將長期處于社會主義初級階段

講授新課：

引導學生一起簡要回顧中國的進現代史的變遷，并引出現代化這一主題。

1、先提出問題：當代中國的歷史坐標是什么？接著讓學生看“閱讀角”的材料加以理解。學生填寫調查表、閱讀資料卡、對“想一想”提出的問題展開討論

2、提出問題：社會主義初級階段的含義是什么？有兩層含義。（本部分由教師講解）

3、要求學生完成 “小調查”、“資料卡”、和“想一想”三個欄目。

4、提出問題：為什么說我國還處于社會主義初級階段？原因有四個方面。

5、提出問題：我國社會主義初級階段各族人民的共同目標是什么？（由學生歸納總結）

6、課堂討論：中國實現社會主義現代化有哪些有利條件和不利條件？老師到各組予指導

7、提出問題：黨的基本路線是什么？其核心內容是什么？（本環節以教師講解為主）

讓學生歸納總結本節課要掌握的知識。

作業布置：

1、社會主義初級階段的含義是什么？

2、為什么說我國還處于社會主義初級階段？

板書設計

中國的現代化之路

一、當代中國的歷史坐標

1、當代中國的歷史坐標--------中國正處于并將長期處于社會主義初級階段

2、社會主義初級階段的含義是什么？

3、為什么說我國還處于社會主義初級階段？

二、走中國特色現代化之路

1、我國社會主義初級階段各族人民的共同目標（共同理想）是什么？

2、黨的基本路線是什么？其核心內容是什么？

課后反思：第2課時 中國特色社會主義的基本經濟制度

教材分析

本環節是中國特色社會主義制度的基礎，它決定了社會主義的性質。因此，本框內容是基礎。教學目標

知道我國現階段基本經濟制度；感受不同所有制經濟所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經濟；從經濟制度分析社會主義現代化所取得的巨大成就，增強對黨對社會主義的熱愛之情，感受社會主義制度的優越性。教學重點 我國現階段基本經濟制度

教學難點 堅持我國現階段經濟制度的原因 教學過程

用多媒體播放東風公司、人民商場、小吃攤點等畫面。提出問題：我國現階段是單一的公有制嗎？

1、我國現階段的基本經濟制度是什么？

2、讓學生閱讀資料卡內容，并結合我市經濟讓學生了解多種經濟成份。

3、提問：公有制經濟在我國經濟生活中的地位是什么？發揮著怎樣的作用？

4、完成P40的調查表

5、提問：現階段，我國除公有制經濟以外，還存在著哪些非公有制經濟？

6、提問：現階段，我國為什么要堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度呢？（本部分主要由教師講解）

引導學生歸納本課所學內容。

板書設計

1.我國現階段的基本經濟制度

2.公有制經濟在我國國民經濟中的地位及發揮的作用 3.非公有制經濟：個體經濟、私營經濟和外資經濟

4.我國現階段的基本經濟制度是由我國的社會主義性質和初級階段的基本國情決定的 課后反思：

第3課時 中國特色社會主義政治制度

教材分析 本框是從政治方面對黨的基本路線進行具體闡述 教學目標: 1.知道中國特色的政治制度。

2.通過學習，認識到人民代表大會制度；中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，民族區域自治制度是我國社會主義的基本政治制度。

3.情感、態度與價值觀：增強熱愛祖國的情感，堅定走中國特色社會主義道路的信念。教學重點 人民代表大會制度

教學難點 中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 講授新課

播放《開國大典》影像資料

1、指導學生閱讀資料卡，具體闡述人民民主專政的含義指出我國的國家性質

2、指導學生閱讀法律文庫

3、講解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 講解人民政協的有關知識，重點講性質及職能

4、指導學生閱讀分析講解 專家視點

5、我國社會主義新型民族關系和政府處理民族關系的基本原則，6、民族區域自治制度含義，我國實行民族區域自治制度的意義。歸納：本課主要學習了有中國特色的政治制度，其中根本的政治制度是人民代表大會制度，以及我國的基本政治制度。

7、鞏固基礎知識，聯系有關習題。

板書設計

第三框 有中國特色的政治制度

一、人民民主專政的國家制度

二、人民代表大會制度

三、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度

四、民族區域自治制度

教學反思：

第二單元 共同生活

第四課 伸出你的手

第1課時 在關愛中成長 我們都有愛

教學分析

一、教材地位分析：

在理解他人的關愛和關愛他人方面,初中生面臨著一些矛盾。一方面,他們需要與人交往,渴望他人的社會關愛。另一方面，大部分學生是獨生子女，在家受到眾多親人的寵愛，往往養成以自我為中心的習慣，認為從父母等周圍的人對自己的愛是理所當然的。因此，本課對此做出引導是十分必要的。

二、學生情況分析：

大部分學生都是獨生子女，在家受到眾多親人的寵愛，往往養成以自我為中心的習慣，認為父母等周圍的人對自己的愛是理所當然的。青少年是國家的未來，是國家的主人翁，因此有必要對其進行愛的教育。教學目標： 知識目標：

①人與人之間有關愛,我們的社會也有關愛；②許多政策,法律和公益活動,都將關愛帶給需要幫助的人；③懂得這些關愛的手帶給我們的幫助。

能力目標：①明白我們的健康成長，離不開他人的關懷；②社會也對我們提供了幫助。情感、態度、價值觀目標：

① 要把愛心撒在我們的周圍；②對于關愛我們的人，我們應心存感激，常懷感恩；③把愛心播撒在我們周圍。教學重點

明白我們的健康成長，離不開他人、社會的幫助。教學難點

對于關愛我們的人，我們應心存感激，常懷感恩之心。教學過程

導入新課

1.師深情的說：“我們的成長是一個奇跡。這個奇跡的發生，得益于我們的自身努力，更是這一份份沉甸甸的關愛，伴隨我們從懵懵懂懂走向明白事理，從青澀走向聰慧成熟。

師：沒有太陽的照耀就不會有絢麗的彩霞，沒有他人的關愛，我們就難以成長。

2.引導學生閱讀《關愛鑄就燦爛》一文。通過閱讀《關愛鑄就燦爛》一文中姜馨田的事跡，讓學生感受人與人之間的關愛。3.、師引導學生設想：

（1）媽媽，老師和社會的關愛對姜馨田的成長產生了什么影響？

（2）你在成長過程中受到過哪些關愛？

4、師承上啟下：不僅人與人之間充滿關愛，我們的社會也處處有愛。

5、小活動：列舉生活中人與人之間互助與關愛的規定和活動。

6、師：在人生的旅途中，我們都得到過他人的關心和幫助，對這些關心和幫助我們的人我們要心存感激。現在就讓我們拿起筆來，把自己的感激之情告訴他們吧！

7、引導學生有感情的朗讀”感悟角“。教師注重引導學生看到，關愛在我們身邊無處不在，并對我們生命的成長、人格的成熟起著至關重要的作用。

8、總結：在我們每個人的背后，都有無數雙關愛的手。我們應用心記住那些關愛過我們的人，把愛心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關愛。關愛他人的實際行動。通過寫感謝信，激發學生的感恩之心。布置作業：

教學反思：

第2課時 關愛是一門藝術

教學分析

一、教材地位分析：

國家提出構建和諧社會的政策,具體說,就是要興建一種民主法治,公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧共處的社會。這就要求生活在這個社會中的人們 都能夠關愛他人，能對他人伸出自己的手，并懂得表達愛的方式。青少年是國家的未來，是國家的主人翁，因此有必要對其進行此方面的教育。本課是在前兩課的基礎上進一步深入，讓學生明白關愛他人是一門藝術。

二、學生情況分析：

青少年在表達對別人的關愛時也往往忽略他人的感受，有時甚至”好心辦壞事“，傷心別人。因此，教師要讓學生設身處地地站在被關愛者的角度思考：為什么有時候善意的關懷反而成為一種傷害？什么樣的關心和幫助是他們最需要的？ 教學目標

（1）明確樂于助人是中華民族的傳統美德；

（2）知道伸出援助對方的感受；

（3）明確樂于助人是一門藝術。

（4）知道關心和幫助別人要注意愛心的傳遞方式；

（5）明確關心和幫助他人，首先要學會尊重他人。情感、態度、價值觀：

（1）回憶自己的愛心傳遞方式；（2）注意尊重他人；（3）正確對待生活困惑。教學重點

明確樂于助人是一門藝術

教學難點 注意方式，學會尊重他人；正確對待生活困惑。教學過程

1、師：樂于助人是中華民族的傳統美德。我們中的很多人都會為他人伸出援助之手。但是，大拿給你伸出幫助之手時，是否考慮到對方的心理感受呢？

2、引領學生閱讀《特殊的崗位》一文。

3、引導學生分析：班主任為什么不把真相告訴恬恬呢？

4、帶領同學看圖，讓學生說說同樣是關愛的行為，為什么你的同學不接受前面兩位同學而接受第三位同學的好意呢？然后引導學生閱讀后面的總結部分。

5、想一想：（全班分組討論）

（1）你曾經幫助過別人嗎？當時你是怎么做的？對方反應如何？

（2）別人在幫助你的時候有讓別人受不了的言行嗎？你當時的感覺如何？

（3）你曾經有過好心辦壞事，助人不成反傷人的經歷嗎？現在想一想，怎么處理更好呢？

6、”實踐營地“：

（1）閱讀信件

（2）討論現實生活中類似的例子。

（3）分析這種現象存在的原因。

（4）回信、幫助”沙漠尋者“，正確認識自己的行為，學生避免類似的困境。

7、這節課你學到了什么？

師直接：關愛他人是一門藝術。假如我們只懂得愛心需要傳遞，而不注意傳遞愛心的方式，不考慮被幫助者的心理感受，也許反而會傷害被幫助者。因此，要謹記：關愛和幫助他人，首先要學會尊重他人。布置作業： 課后反思：

第五課 這是我的責任

第1課時 長大成人的標志

教材分析

1.要求學生”體驗行為和后果和聯系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。“ 2.”知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。“ 3.”懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。“ 4.”能夠積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。“ 教材地位分析

這一單元屬于”我與他人、社會“的版塊，目的是與初三學生共同探討，作為社會的人應該如何對待他人與社會所賦予的責任。而學生應當認識到每個人在受惠于社會和他人的同時，必然要有所付出。這種責任源于社會關系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學生社會化進程的發展，在社會生活中承擔的角色也越來越多，承擔的責任也會越來越多。

編寫意圖和特點

1.中學生能否成為一個負責任的公民，不僅直接關系到中學生自身的健康成長，而且關系到社會的進步和國家的發展。本課內容的學習，有利于幫助學生形成服務社會、奉獻國家的責任意識，樹立為中華崛起而努力學習的人生目標。

2.具有強烈的責任意識，是一個人長大成人的重要標志。一個具有責任感的人不僅要對自己負責，還要對他人和社會負責。但一些中學生缺乏應有的責任意識，不能自覺承擔自己的責任，嚴重影響了自己的健康成長。本課內容正是針對這一現狀設計的，有利于幫助學生做一個負責任的公民。教材編寫緊密聯系學生生活實際，通過對材料情景的分析、思考，賦予學生情感教育，使學生感到通俗易懂，容易接受。

學生情況分析

由于學生自身、家庭、社會等方面的原因，一些學生缺乏起碼的責任意識，養成了以自我為中心的不良習慣。因此，教師要利用好豐富的學校、家庭、社會資源，取得家庭、社會等方面的配合，形成合力，加強對學生的教育。教學目標 【知識目標】

1.對自己負責是具有責任感的最起碼的表現，同時還要對他人、對社會負責。

2.懂得 ”人必有責“、”人各有責“，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務社會。3.強調在一些特殊的情況下，承擔責任需要付出心血甚至生命。

【能力目標】

要求學生從家庭生活、學校生活、社會生活等方面明確自己的責任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務社會，能夠勇于承擔自己的責任。

【情感、態度、價值觀目標】

明確自己負有的責任，增強責任意識；勇于承擔自己的責任，學會對自己負責、對他人和社會負責任，做一個負責任的公民。強調養成強烈的責任意識的重要性。教學重點 幫助學生做一個有責任的公民。做一個有責任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務社會。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學生養成做事負責任的習慣。

教學難點 幫助學生養成強烈的責任意識 教學過程

【情景導人】

指導學生閱讀p58故事，引導學生思考在自己的人生航船上，如何承擔自己的責任。

第一框 長大成人的標志

師：一個具有責任感的人不僅對自己負責，還會對他人、對社會負責。1.對自己負責：重要標志表現及怎樣做一個對自己負責的人。

【情景聚焦】

指導學生看圖并回答問題：p59上述現象反映了現實生活中的什么問題？這些問題對我們的成長會有怎樣的影響？

【想一想】

p59有的同學認為：對自己負責太簡單了，很容易做到。你覺得是這樣嗎？你怎樣理解對自己負責？

【接力棒】

指導學生分析p60的句式，規定活動規則，然后進行交流。2.對他人和社會負責 如何對他人和社會負責

【故事續編】

按p60的故事情景，請學生續編，引導學生在兩難選擇中學會對他人和社會負責。

案例分析

呈現反面案例，通過討論的形式，讓學生明白：不承擔責任會給他人和社會帶來嚴重危害。

全班閱讀，一人朗讀。

看圖說話p59引發聯想。反思、歸納、思考、交流、活動

續編故事并說明理由。

閱讀p61案例，進行討論，并把主要觀點記錄下來。

故事驚險，情景感人，寓意每個人的人生航船多險峻。鼓勵學生思考怎樣承擔屬于自己的責任。

通過學生生活中三個司空見慣的不負責任的事例，引導學生反思自己生活中不負責任的行為以及這些行為帶來的后果和危害。

引導學生進一步思考產生這些現象的原因，并根據原因歸納總結如何才能對自己負責。

本環節是上一環節內容的延續，通過活動，給學生一個交流展示自己觀點的平臺。

引起學生思考，并通過對續編故事正反結果的對比，引導學生對不同的行為及其產生的后果進行分析和感悟。

讓學生理解承擔責任要付出代價，但不承擔責任會帶來嚴重的后果，受到法律制裁。

板書設計

第一框 長大成人的標志

1.對自己負責 對自己負責的重要性

如何才能對自己負責

2.對他人和社會負責 不負責任的行為帶來的后果和危害

如何對他人和社會負責

課后反思：

第 2課時 播下責任的種子

教學目標：

1.要求學生“體驗行為和后果和聯系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。”

2.“知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。”

3.“懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。”

4.“能夠積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。” 教學重點：助學生做一個有責任的公民。做一個有責任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務社會。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學生養成做事負責任的習慣。教學難點：養成做事負責任的習慣 教學過程：

師：每個人都首先應該明白自己有哪些責任。1.牢記自己的責任：多種角色多種責任

【說一說】

說出教師、醫生、軍人的責任各是什么？

得出結論：”人必有責“，每個人在不同的階段、不同的場合扮演者不同的社會角色，承擔相應的責任。在現實生活中，每個人都肩負著對他人、對社會、對國家的種種責任。

【講一講】

讓學生思考自己在家庭、學校、社會中肩負哪些責任？ 2.承擔自己的責任，做一個負責人的公民

【想一想】

”一屋不掃，何以掃天下“的典故說明了什么道理？

結論：首先要立足本職，承擔自己的責任。小討論

引導學生思考，做一個負責任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務社會兩個方面之外，我們還應該做些什么？

交流課前采訪父母、教師等不同身份的人的責任，明確每個人都必須承擔責任。

嘗試分析自己在家庭、學校、社會中的不同身份和不同責任。討論p65，怎樣做一個負責任的公民？記錄精彩觀點。

通過采訪，讓學生明白”人各有責“、”人必有責“，”多種角色多種責任“。而只有那些履行責任的人，才能得到他人的尊重和社會的肯定。

思考典故并結合身邊的事例，拓展分析立足本職的重要性。

【情景聚焦】

P63從學生的實際出發，列舉幾種比較典型的關于責任的錯誤觀念，從反面告訴學生，承擔責任要從小處著手，從身邊做起。

【小活動】

指導學生制定”志愿者活動計劃“，如讓學生考察社區內殘疾人群在生活上的主要困難，向社區管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動，在社區進行一次有意義的公益服務。通過指導激發學生積極參加志愿者活動的熱情，明白熱心公益、服務社會是培養社會責任感的良好方式，以及中國青年志愿者行動的意義。

目的是讓學生明白隨著自己社會化進程的發展，在社會生活中承擔的角色也越來越多，承擔的責任也會越來越多。

板書設計 第一框 播下責任的種子

1.牢記自己的責任 明確自己肩負哪些責任？ 2.承擔自己的責任 如何做一個負責任的公民？

課后反思：

第 3課時 用生命踐責

【閱讀角】

1.指導學生閱讀美文，感受白衣天使用生命踐責的高貴品質。2.指導填寫p67電子郵件。

【小活動】

指導學生交流課前所收集到的為了責任而舍生取義的故事并進行討論，懂得舍生取義是用生命踐責，升華情感。

【實踐營地】

指導學生閱讀理解p67-68三個情景設置，并從他們是怎樣做的，為什么要這樣做，有什么意義這幾個角度去設問。

【接力棒】

給學生充足的時間思考，并完成接力游戲。對精彩語句予以摘抄記錄，通過教室黑板報展示交流。

復習p64黑體字及p65”小討論“ 閱讀p65”用生命踐責“ 學生有感情地自我閱讀、感悟，填寫p67電子郵件。

交流故事并進行討論，懂得舍生取義的可貴，升華情感。

閱讀、理解情景，用本節課所學觀點回答問題。

通過情景思考，學生對”責任“會有自己全新的認識。設計意圖在于給學生一個平臺，展示和交流自己的認識。板書設計

第三框 用生命踐責

立足本職 從小處著手、從身邊做起。

服務社會 熱心公益、服務社會。

奉獻精神 用生命踐責。

作業布置： 課后反思：

第六課 心中的天平

第1課時 個人和社會都需要公平

教材分析

在現實生活中不公平的現象時有發生。當這種情況發生時，我們應該如何去做？用什么樣的手段去解決問題？如何求得幫助，以謀求最大限度的公平呢？通過對《心中的天平》這一課的教學可以使學生理解公平的含義及其社會意義，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨別生活中的公平與不公平現象，采取正確的態度客觀地對待生活中的不公平現象，自覺樹立公平合作的意識。本節課《個人和社會都需要公平》是這一課的第一框，主要結合日常生活中的不公平現象，讓學生意識到公平對個體情感、積極性的影響，使學生在切身體驗中領悟到公平與權利、人格之間的關系，認識到公平與合作、效率、秩序之間的關系，進而理解個人和社會都需要公平。

在本節課的教學過程中要讓學生從自身的體驗出發，在感受個人需要公平的基礎上認識到社會也需要公平，并引導學生思考：”當每個人都需要公平、渴望公平時，大家對公平的理解是否一致？“，為學習第二框《什么是公平》，理解公平的含義做好鋪墊。教學目標

通過教學，知道公平有利于社會穩定與發展，有利于個人人格完善和潛能開發，能夠樹立公平意識。

教學重點 認識到公平有利于社會穩定與發展，有利于個人人格完善和潛能開發，能夠樹立公平意識。

教學難點

辨別生活中的公平與不公平現象。新課導入

1、出示一架天平，提出問題：天平是用來做什么的？如果天平的準星不準了會導致什么后果？

2、當你遇到下列情況時，你心里會怎么想？ ①當班級同學交不起學費時......②當同學遭遇不公平對待時......③當社區存在不公平現象時......④當有人恃強凌弱時......⑤當有人弄虛作假，騙取榮譽時......在學生討論的基礎上導入新課：”每個人的心中都有自己的天平，人們用它來衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人們就會失去前進道路上的參照物，變得無所適從。公平就是這樣的天平。“ 針對教師提出的問題進行思考、交流，充分發表自己的意見。

通過讓學生認識天平的作用，以及對身邊存在的一些不公平事例的思考，在此基礎上導入本課，讓學生認識到每個人心中都有一個衡量人與事的天平，即公平。講授新課

1、通讀課文，提問：

（1）為什么人們需要公平？

（2）為什么說公平是合作的前提和基礎？

（3）為什么說公平有助于提高效率、維護秩序？

2、在學生閱讀討論的基礎上，進行講解：

（1）通過”想一想“引導學生說一說這些不公平會損害人們的哪些權利和利益？指導學生在”細細品味“中認識到公平對于人的情感、觀念、選擇的影響；在”實話實說“活動中讓學生討論他們日常受到的不公平待遇以及當時的感受和對自己的影響，感受公平的 重要性。在上述活動的基礎上歸納：”公平可以保證個人的權益，影響人的情緒、觀念等“（2）通過”小討論“引導學生討論”為什么三個和尚沒水吃？“讓他們認識到：只有公平的付出，公平地獲得利益，才能形成良好的合作；在”實話實說“活動中讓學生列舉自己在生活中遇到的一些關于公平合作的事例，讓學生進一步認識到公平對于合作的意義。（3）引導學生思考不同的排隊方式和標準，通過讓學生”想一想“分析不同排隊方式中存在的效率和公平問題，并通過學習”專家點評“，得出公平與效率兼顧的原則。按照自學目標自學課本P69-P72的內容。

三、小 結

引導學生對本節課的內容進行總結，并在學生回答的基礎上歸納公平的意義（重要性）：

1、公平可以保證人們應得利益，提高積極性，開發潛能；

2、公平是合作的前提和基礎；

3、公平有助于提高效率、維護良好的社會秩序。

板書設計

公平可以保證應得利益，提高積極性，開發潛能；

公平是合作的前提和基礎；

公平有助于提高效率、維護秩序。

課后反思：

第2課時 什么是公平

教學分析

本節課《什么是公平》是這一課的第二框，是在學生學習了《個人和社會都需要公平》認識到公平對個體情感、積極性的影響，使學生在切身體驗中領悟到公平與權利、人格之間的關系，認識到公平與合作、效率、秩序之間的關系等知識的基礎上，重點闡釋公平的含義，讓學生了解公平的首要意義在于基本權利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權利。同時讓學生認識到公平與權利、義務、責任、收入、分配、生存與發展之間的關系。

在本節課的教學過程中要注意防止學生狹隘的理解公平的含義，在教學過程中要充分挖掘教材中的材料或者身邊的事例。采取辯論、討論、對話、話劇等多種形式，盡可能讓學生參與到教學中去，”導“出他們對公平的理解，并在此基礎上引導學生歸納出公平的含義的三個層面。

教學目標

闡釋公平的含義，了解公平的首要意義在于基本權利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權利。同時讓學生認識到公平與權利、義務、責任、收入、分配、生存與發展之間的關系。教學重點 公平的含義 教學過程

復習舊課，新課導入

1、提出問題：為什么說個人和社會都需要公平？

2、導入新課：既然個人和社會都需要公平，那么究竟什么是公平呢？對于這個問題，不同的時代，不同階層的人，不同的個體都會有不同的詮釋。通過本節課的需要可以讓我們比較全面的理解公平的含義。

3、板書課題，引發學生思考針對教師提出的問題進行思考、交流，充分發表自己的意見。

講授新課

1、組織學生分組對書中關于公平的三個觀點進行討論。

2、組織學生推薦三名學生分別表演教材中給出的三個素材，并及時提出問題：

（1）一視同仁是否都是公平的？一視同仁需不需要前提條件？在什么情況下一視同仁才是人們渴望的真正公平？并引導學生認識到：公平不是絕對的，一視同仁是需要前提條件的。但是在基本權利方面，人們應受到一視同仁的公平對待。

（2）通過班級排座位的問題，同時組織學生學習《偏心的老鷹》、《公平不是平均》引導學生認識：公平不僅僅是分配結果的完全均等，更要每個人享有其應得的利益，承擔其應有的責任。

（3）在組織學生表演”高中擇校“后，進一步學習材料《要求》。引導學生認識：公民自由地行使選擇的權利也是一種公平。但同時也必須認識到：當個人無法改變環境時，要以正確的心態去面對，公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定了我們今后的生活，因此要慎重對待自己的選擇。

3、閱讀P74框中的內容，提出問題：你認為還可以從哪些方面來理解公平？并組織學生學習補充材料《公平世界》啟發學生的思路。

小 結 引導學生對本節課的內容進行總結，并在學生回答的基礎上歸納：

公平應該是1）、在基本權利上一視同仁；2）、在利益分配上合情合理；3）、有自由選擇的權利。

4、課堂練習：

某校舉行籃球比賽，在一場關鍵比賽中，裁判誤判一球，參賽一方八（2）班籃球隊長要求改判，遭到裁判拒絕。于是八（2）班籃球隊認為比賽不公正，退出比賽。

運用所學知識，回答：

（1）假如裁判確實誤判，那么他的做法公平嗎？為什么？

（2）你想對八（2）班的籃球隊員說什么？積極思考，結合自己的感受完成相關的練習，并與同學進行討論交流，勇于發表自己的觀點。通過適當的練習，使學生能應用所學的知識分析身邊所發生的事情，提高學生運用知識，分析解決問題的能力，在此環節中教師要關注學生參與的積極性，并及時給予指導和評價。課后作業：什么是公平？ 板書設計

在基本權利上一視同仁

在利益分配上合情合理

有自由選擇的權利

教學反思：

第3課時 努力維護公平

教材分析

讓學生在了解公平的重要意義的基礎上，以實際行動努力維護社會公平，營造公平的社會氛圍。

教學目標 是學生能夠樹立公平意識，理解自己在維護公平時所負有的責任，以及正義的制度是維護公平的保障。教學重點 個人維護公平課時安排 1課時

授課形式： 講授新課 教學過程 講授新課

問：為什么人人都渴望公平？

教師引導學生閱讀教材P75頁《給老師的一封信》，分析魏泉在受到不公平對待時，采用什么方式維護自己的權利？

老師提問：當你受到不公平對待時，你是怎么樣處理的？

引導學生閱讀P76頁短文《一毫米的距離》，分析波爾這樣做的原因

歸納：維護公平是我們每個公民的責任和義務，體現了個人道德水平，也是形成公平社會的重要條件。

教師提問：關于”分粥“的問題

教師引導學生看P78頁《專家視點》

社會公平要靠大家維護，維護公平，首先要反對對自己不公平的對待，同時我們也要公平的對待別人，但個人力量畢竟有限，需要公正的社會制度來保障。P79頁第二小題填表。學生談談自己遇到過哪些不公平的事情？

學生分組討論，每組選一代表說出本組的觀點。學生思考后找兩名學生回答，其他同學補充。學生反省自己是否做過待人不公平的事情。學生將歸納的結論記到書上。

學生討論怎樣分粥最公平，學生選擇某種不公平現象，合作探究能否有好的制度，使之得到改善。

學生將教師的總結記入筆記。學生當堂完成讓學生體會到維護公平的重要性。

板書設計

努力維護公平

1.個人維護公平2.制度保障公平及其內容

教學反思：

第三單元 法治時代

第七課 神圣的法律

第1課時 具有至高無上的權威

教材分析

本課是九年級思品（全一冊）第三單元”法治時代“中第七課”神圣的憲法“中的第一個內容。本課介紹憲法的相關知識理論性較強，相對枯燥，學生理解憲法的神圣性有一定困難。而學生只有準確認識和充分理解憲法的神圣性，才能樹立憲法至上的觀念，才能嚴格遵守憲法，勇于維護憲法的尊嚴。教學目標

認識到”憲法是國家的根本大法“，能夠從憲法的效力方面說明憲法是國家的根本大法。樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念，進而產生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。

教學重點

憲法具有至高無上的權威 教學過程

通過擬人化的法律家族聚會活動，引出憲法與普通法律關系的討論，引起學生對憲法神圣性的關注。

1、列舉《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》中違反憲法的有關規定，指出該《辦法》必須進行修改。

2、向學生顯示憲法的部分內容，學生回答相關的法律有哪些。采用各小組競賽的形式來活躍氣氛，調動學生的積極性。

3、在”法律文庫“中呈現一些法律知識

4、繪圖說明憲法與普通法律的關系。

憲法在我國法律體系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必須依據憲法來制定，并只能規定國家和社會生活中某一方面的問題，是憲法內容的具體化。普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無效。

1、做教材P82頁填表，說明普通法律是憲法內容的具體化。

2、請你用一句話或一副圖說明憲法與普通法律的關系。作業布置

1.憲法在我國法律體系中的地位怎樣？ 2.簡述憲法與普通法律的關系

板書設計

具有至高無上的權威

1.憲法在我國法律體系中的地位 2.憲法與普通法律的關系 課后反思：

第2課時 規定了國家生活中最根本的問題

教材分析

本課是九年級思品（全一冊）第三單元”法治時代“中第七課”神圣的憲法“中的第二個內容。此單元，在全冊教材中屬重點篇目，因為，我國要建設法治國家，就必須重視未成年學生的法治教育，特別是對其進行憲法教育，使其樹立憲法意識，而本課是憲法的本質部分，在本單元乃至本冊教材中都處在重要部分。因此，本課的教學直接關系到學生諸多法律知識理解與把握。教學目標

知識與技能：了解憲法規定了國家和社會生活中一些最根本，最重要的問題。

過程與方法：懂得憲法規定的是國家生活中最根本的問題，普通法律只是規定國家生活中某一方面的問題。

情感態度與價值觀：從內容規定上體會憲法的地位及權威，深刻理解憲法具有總章程的意義。

教學重點 懂得憲法規定的是國家生活中最根本的問題，而普通法律只規定國家生活中某一方面的問題。

體會憲法的地位和權威。

教學過程

1．出示預習課文的內容：我國憲法規定的國家和社會生活中最重要、最根本的問題有哪些？

2．指名回答。3．教師加以引導。4．讓學生朗讀。

5．根據自己的理解把重點的內容背誦下來。6．讓學生默讀”法律文庫“中的內容。

根據第83頁”法律文庫“介紹的一些國家生活中最重要、最根本的問題，但還不全，針對此完成下列問題；同學們是否查閱了我國憲法和某一普通法律的相關規定？教師可進一步舉例說明。如：未成年人健康成長和公民受教育權方面等。7．教師加以評點。

教師提問：同學們，通過今天的學習你懂得了什么？

請同學們完成第84頁，憲法與普通法之間關系的舉例說明。（5分鐘）

回家上網查閱：更多的，我國憲法和某一普通法律的相關規定？并舉例說明

學生交流討論以下問題：（1）我國的中央國家機關由哪些部分組成？（2）我國的國家標志應該包括哪些？

已查閱了的同學舉手，并舉例說明理由。同位互相交流。小組同學舉例說明，加以驗證。

學生各自說出不同的內容。

板書設計

（1）國家性質

（2）國家的根本制度

國家和社會生活中、（3）國家的根本任務

最重要、最根本的問題（4）公民的基本權利和義務

（5）國家的基本經濟制度

（6）國家機構及國家標志等

教學反思：

第3課時 公民基本權利的保障書

教材分析

本課是九年級思品（全一冊）第三單元”法治時代“中第七課”神圣的憲法“中的第三目內容。此課本在本單元中屬重點篇目，因為學生已明白憲法具有最高的法律效力和法律地位，且規定了公民的基本權利和義務。因此，上好本課直接關系到學生對憲法權威和地位理解。教學目標

1．知識與技能：知道憲法規定了公民的基本權利和義務。2．過程與方法：懂得權利和義務是相統一的。

3．情感態度與價值觀：認識到憲法是維護每個公民基本權利的保障書，與每個公民生活息息相關、用自己的行動來維護憲法的尊嚴和權威。教學重點 憲法規定的公民基本權利。教學難點 憲法是公民權利的保障書。

復習鋪墊、導入新知：

1．提問：我國憲法規定國家和社會生活中最重要、最根本的問題主要有哪些？ 2．教師根據教材中憲法規定的公民基本權利作進一步的介紹與列舉。

3．出示：書本第84至85頁中的”空格練習“。出示：憲法還規定了公民享有哪些基本權利和公民必須履行的基本義務？

4．公民享有的權利和要履行的義務是統一的。任何公民不得只想享有權利而不想履行義務。

分析第85頁至86頁兩個典型案例，要求：學生先了解材料之后，分組思考討論下列問題：

材料一問題：

（1）齊某想要維護自己的什么權利？

（2）在具體的部門法中找不到與此案直接相關的法律條文，但齊某的合法權利卻能得到維護，原因是什么？

材料二問題：

如果你是蒙某，你如何利用憲法為自己的權利辯護？自學第86頁”法律文庫“中的憲法規定。

教師講解：憲法和每個公民的生活息息相關、每個公民都應當積極學習憲法、宣傳憲法、自覺遵守憲法、用自己的實際行動來維護憲法的尊嚴和權威。

總結：通過今天的學習，我相信同學們了解了憲法規定的公民基本權利，更懂得了憲法是公民基本權利的保障書。為此，每個公民都應該熟悉它、把它落實到社會生活的方方面面、真正提高憲法觀念、用憲法維護我們的合法權益。

作業布置：請舉例說明憲法就在我們身邊，憲法是公民基本權利的保障。

板書設計：

1． 憲法規定了公民的基本權利也規定了公民必須履行的基本義務。2．權利和義務是統一的。

3．憲法對基本權利和義務的規定

4．憲法與每個公民的生活息息相關，我們要遵守它，維護它。課后反思：

第4課時 更嚴格的制定與修改程序

教材分析

本環節是對前一環節內容的補充和對學生學習效果的檢測，它是從憲法的制定和修改程序這個角度說明憲法的神圣。并且是通過比較憲法和普通法律制定和修改程序的三個不同之處，突出憲法的神圣性的。教學目標

1、讓學生明確的認識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴格的原因；

2、鍛煉學生自主學習的能力；

3、使學生對憲法是神圣的觀念有一個整體的認識，初步樹立憲法觀念。

教學重點 認識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴格的原因 教學難點 使學生對憲法是神圣的觀念有一個整體的認識，初步樹立憲法觀念。

教學過程

1、提出問題：為什么說憲法是我國的根本大法？

2、明確告訴學生：”憲法是我國根本大法的還有一個重要的原因，就是它的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格“ 向學生出示”憲法的部分內容材料內容“，要求學生把P87面的表格填寫完整。在學生填寫時進行巡視。從憲法的制定和修改的主體、通過的人數和公布的機關三方面進行小結，并指導學生天第87頁的表格。

根據上述內容自然過度： 請同學們討論一下：

（1）憲法的制定和修改的程序為什么要比普通法律更為嚴格？（2）舉例說明，憲法的修改對具體的法律會不會產生影響？

3、根據學生討論后的情況對學生進行指導，4、先向學生介紹我國全國人民代表大會的相關知識，然后向提出問題；為什么我國的憲法要由全國人民代表大會來制定和修改？最后對學生的討論結果進行點評和小結。作業布置：小討論 課后反思：

第八課 依法治國

第1課時從行政訴訟說

教材分析：

本課是第八課的第一框題，第八課是按照從行政訴訟說起來引出依法治國這個中心，因此本課內容是前提和基礎。

作用：行政訴訟案件的增多表明我國已選擇了依法治國的道路，《中華人民共和國行政訴訟法》是依法治國的具體體現。教學目標

1、知識目標：幫助學生了解《中華人民共和國行政訴訟法》的作用；

2、能力目標：能夠運用法律武器捍衛自己的合法權益的能力；

3、情感態度價值觀目標：培養學生的法律意識教學重點 要讓學生能夠正確運用《中華人民共和國行政訴訟法》來維護自己的合法權益。教學難點 要讓學生理解國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有一定的難度，需加以探討和引導。

新課導入

1、播放法律短片《一口痰引來的麻煩》；

2、提出問題：普通公民處于弱勢，狀告行政機關及工作人員，如同雞蛋碰石頭嗎？

搶答：①什么是行政訴訟法？②國家為什么要制定《行政訴訟法》

討論：①普通公民告行政機關及工作人員猶如雞蛋碰石頭，不會贏的；②行政機關及工作人員為老百姓服務的，工作上出差錯是難免的，動不動就上法庭太不盡情理了。這兩種說法對嗎？為什么？

歸納總結

點撥王P54第11題觀看短片，感悟思考。

讓學生自由發言，教師引導，歸納為了保護公民、法人和其他組織的合法權益，維護和監督行政機關依法行使職權，我國制定了《行政訴訟法》

積極思考，搶答，歸納觀點：我國憲法規定，公民”對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴控告或檢舉的權利“。

讓學生分組討論，通過引導歸納總結：

①公民運用法律武器捍衛自己的合法權益是理所當然的事；②行政機關及工作人員更應該依法行政。

讓學生回答：行政訴訟案件的增多說明了什么？

第一，一些國家行政機關人員不能很好的依法行政；第二，我國公民的法律意識在進一步覺醒和提高；第三，我國已走上了依法治國的的道路。

板書設計 行政訴訟法：

1、《中華人民共和國行政訴訟法》

2、國家為什么制定《行政訴訟法》

3、行政訴訟案件的增多，表明中國已走上依法治國的道路。

課后反思：

第2課時 誰都大不過法律

教材分析

地位和作用：本課是第八課的第二框題，此前，學生已經學了《依法治國》，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用，本課的重點就是依法治國，所以此框題是這一課的中心。

教學目標

1、知識目標：幫助學生理解依法治國的含義和基本要求；

2、能力目標：讓學生學會運用”有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究“

3、情感態度價值目標：培養學生學法、懂法、守法、護法教學重點 依法治國的含義和基本要求。

教學重點難點 依法治國的要求 1.讓學生閱讀書中短文《朝令夕改》

提出問題：國君為什么早上說定死罪，到了晚上又說沒罪了呢？

2、歸納學生發言后，導入新課。

組織學生討論：究竟是權大還是法大。

3、依法治國的含義

4、播放法律短片《侵犯了消費者的權益》

漫畫：點撥王P56-12題：2003年10月25日，13歲的孫海獨自在一家小商店中用12元錢購買了一只無產品質量合格證的某品牌保暖袋，隨后用拳頭將袋打熱，放入貼身褲腰處取暖。不料這個溫度高至60攝氏度的保暖袋沒落至其右小腿上，留下了長20厘米、寬10厘米的創面。經治療，用去醫藥費近3000元。事發一月后，當地消費者協會進行調解無果。孫海的父親逐向法院起訴，要求店主王某賠償醫療費、交通費和精神損失費等。

將學生分成二組討論，通過引導，歸納總結

讓學生搶答

觀看短片，思考問題：”怎樣理解依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究“ 作業布置：完成相關資料習題 板書設計

一、法治與人治的區別

二、依法治國的含義

三、依法治國的基本要求：有法可依 有法必依 執法必嚴 違法必究

四、公民應提高法律意識 課后反思：

第3課時 喜中有憂

教材分析

自新中國建國以來，一直朝著依法治國的方向邁進，依法治國是現代社會的重要特征，它徹底改變我國過去的人治歷史，因而在依法治國的進程中也存在著各種各樣的問題，因此教材就設計了《喜中有憂》，這一框題在第八課中起著承上啟下的作用。

教學目標

1、知識目標：認識到在生活中，我國完善依法治國所采取的措施，以及存在的不完善的方面；

2、能力目標：通過師生合作探究，明確知道依法治國中的不足方面，培養學生觀察問題、分析問題的能力；、情感態度價值目標：通過學習，引導學生認真法律知識，用實際行動推動依法治國進程。

教學重點 依法治國在各領域內存在的障礙 教學難點 解決法制不完全的措施

教學過程

1、教師提問：我國是在實施依法治國基本方略，但是在實施過程中，存在著各種各樣的障礙，你們能列舉出嗎？

2、教師列舉關于2003經濟人物熊德明的事跡，由此引出拖欠農民工工資的違法行為。材料一:熊德明(女):重慶市云陽縣人鎮龍泉村農民

2003年熊德明的一名”實話“引發了全社會對欠薪問題的關注。

2003年10月27日溫家寶總理路過龍泉村，熊德明”向總理說了實話“，反映丈夫的2300元工錢被拖欠。總理當即指示地方政府要解決好拖欠農民工工資問題，六個小時之內好就拿到了被欠的工錢。熊德明一句”實話“直接促使重慶市開展百日欠薪大檢查活動。北京市政府部門也宣布：今后凡是嚴重拖欠民工工資的企業將被趕出北京建筑市場。江蘇廣東湖北等地也相繼出臺政策維護民工權益。

材料二：2007年9月24日，中央決定，由中共中央紀律檢查委員會對陳良宇同志的問題立案檢查，免去陳良宇同志上市委書記、常委、委員職務，停止其擔任的中央政治局委員、中央委員職務。據調查，陳良宇同志涉及上海市勞動和社會保障局違規使用社保資金、為一些不法企業主謀取利益、袒護有嚴重違紀違法問題的身邊工作人員、利用職務上的便利為親屬謀取不正當利益等嚴重違紀問題，造成了惡劣的政治影響。

材料三：肖揚的發言：2007年3月28日，最高人民法院院長肖揚在第五次全國行政審判工作會議上表示，人民法院正積極推進行政案件管轄制度的改革和完善，通過加大指定管轄、異地審理的力度，防止和排除地方非法干預，為行政案件依法獨立公正審理提供制度保障。被公眾形象地稱為”民告官“的行政審判，通過異地審理的方式，能有效地克服地方和部門保護主義。

3、教師列舉陳良宇一案。

4、觀察圖片”以假買'假'“提問，這幅圖片反映了什么？

歸納總結 在教師的引導下，學會列舉出身邊有關反映社會存在的一些負面事例，如貪污、腐敗、以權謀私等。學生思考，分小組討論，主要觀點：我國法制不健全的問題。

板書設計

依法治國

一、喜（整體）

1、制訂并構成了”法律之網“

2、出臺了大量的行政法規，為社會做出了大的貢獻

3、司法機關公正執法

4、公民法律意識不斷增強，自覺守法

二、憂（局部）

1、存在與經濟發展和社會進步不相適應的地方

2、一些國家機關不依法行政，損害國家和人民的利益

3、有些司法部門徇私舞弊、貪贓枉法

4、有些地方公民的法律意識淡薄，時有違法行為發生 課后反思：

第4課時 我們共同的責任

教材分析

依法治國是構建社會主義和諧社會的需要，而我國在依法治國的進程中又喜中有憂，因此有必要讓每一個人積極參與到依法治國中來，樹立法律權威，是我們每個人的責任，教材設計了《我們共同的責任》，這一框題在第八課中起到總結歸納作用。教學目標

1、知識目標：認識到生活中，依法治國需要國家各機關和人民群眾參與推動的。

2、能力目標：通過探究，明確我們的責任，培養學生的合作能力及承擔責任的能力。

3、情感態度價值目標：通過學習引導學生樹立責任意識。依法規范自身行為，為構建社會主義和諧社會貢獻自己的力量。教學重點

1、依法治國需要國家機關和人民群眾的參與；

2、我們應積極承擔責任推動依法治國。

教學難點 我們應積極承擔責任推動依法治國 教學過程：

1、首先挑選部分同學分成兩組，代表正反雙方，組織辯論會，主題為”依法治國是政府和國家的事，與百姓有無關系“。

2、教師對辯論會進行歸納總結，得出結論”依法治不僅是政府和國家的事，也與老百姓密切相關“。

3、學生做P97的問題。

4、聯系上一框節《喜中有憂》，警示大家依法治國阻力重重，但我們應承擔自己的責任。

5、呈現P97”閱讀角“

6、教師歸納總結：我們應學習法律知識，樹立法律意識，依法規范我們的行為，保護合法權利，做一個負責任的公民 兩方在教師的評判下展開激烈的辯論。

學生獨立完成，再舉手發言

由學生朗讀該材料，并讓學生各抒已見，談感受。活躍課堂氣氛，提高學生的積極性，寓教于樂。

培養學生獨立思考的能力和理論聯系實際的方法

培養學生的朗讀能力，社會責任感意識，讓學生進一步認識到依法治國是我們共同的責任，進一步提出號召和呼吁，提高學生的責任意識

板書設計 我們共同的責任：

1、依法治國不僅是國家的事，也是老百姓的事。

2、依法治國喜中有憂，我們應承擔責任。

3、呼吁：我們要學習法律知識，樹立法律意識，依法規范我們的行為，保護自己的合法權益，做一個負責任的公民。

教學反思：

第九課 人大代表的責任

第1課時 人大代表人民選

教材分析

本部分內容旨在幫助學生了解人民代表的產生方式，認識到選舉權和被選舉權是公民最基本的政治權利； 教學目標

（1）使學生認識到，選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利；

（2）了解人大代表的權利、產生程序和組成結構。

2、進一步培養學生的邏輯思維能力；

3、增強學生對人民代表的敬意和自身的國家主人翁的意識。

教學重點

選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利

教學難點 選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利教學準備

新課導入

1、向學生出示一張《選民證》，進行傳看。由《選民證》打開話題。

1、向學生談自己參加選舉的情景和感受。將人民代表的選舉程序融入之中，向學生介紹。

2、請一名學生朗讀《選舉時刻》。

3、由”你們參加過選舉嗎？為什么？“引出選民資格的話題。

4、引導學生解讀P100面的”法律文庫“。之后，要求回答P101最上面方框的問題。

5、以問題導入下一內容，我國公民擁有選舉權和被選舉權有什么意義？重點剖析”選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利“

6、要求學生自讀P102面的內容，回答：有了選舉權和被選舉權我們應該怎么行使呢？

7、創設疑問，引發學生的思考，”假若你遇到這種情況該怎么辦？“

8、要求學生自讀P103《相關鏈接》，并討論回答P103下面的問題。板書設計

1.選舉權、被選舉權的含義和地位 2.公民享有選舉權、被選舉權的資格 3.人大代表的選舉方式和程序 課后反思：

第2課時 人大代表為人民 假如我是人大代表

教材分析

本框內容通過介紹人民代表在人民代表大會期間和閉會期間的職責履行，進一步闡述人民代表與人民之間的密切關系。教學目標

1.了解人民代表的職責

2.理解分析人民代表怎樣履行自己的職責。培養權利義務觀念，增強人民主人翁意識。3.通過活動,讓學生了解選舉人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的權利,培養權利,義務觀念,增強主人翁意識.培養提高學生解決實際問題的能力,參與合作能力.教學重點 人民代表的職責。教學難點 人民代表人權利

新課導入

讓學生復習回顧第三課第四框P41《人民代表大會制度》

由此引出：

①人民代表是”官“嗎？

②人民代表的職責是什么？

③人民代表應該怎樣履行自己的職責？

1、引導學生閱讀P104有事就找”馮代表“材料的基礎上，由學生概括馮代表是如何積極履行代表職責的，并引導學生就”人民代表應怎樣履行自己的職責“展開討論活動。

2、教師進行歸納小結并板書--人民代表是代表人民行使權力的”使者“。

3、說明人民代表要努力做到權為民所用，利為民所謀，情為民所系。

4、教師具體介紹人民代表在人民代表大會期間的工作情況和享有的法定權利，并通過P105相關鏈接中的資料說明人民代表所發揮的作用。

教師運用在互聯網上搜集到的有關人大代表行使權利的案例進行分析說明。

5、教師板書--參加人民代表大會是人民代表的重要活動，代表人民行使審議權、提案權等各種法定權利。

6、教師利用自己收集到的的人民代表具體履行職責的事例進行講解人民代表在閉會期間應該履行的各項義務。

7、教師進行歸納、板書--人民代表在人民代表大會閉會期間的活動。

教師對學生回答進行點評、總結。

8、”假如我是人民代表“ 活動準備: 第一、知識準備: ①人民代表大會制度

②人民代表的職責

③人民代表的選舉程序

第二、材料準備: ①查閱有關人大代表選舉程序的有關資料.②根據選舉要求設計選民證、選票.第三、組織準備: ①推選主持人,負責人民代表的選舉,主持工作.②分成若干提案小組.第四、設備準備: 選舉會場、錄音機、磁帶、投票箱一只.第五、活動過程:模擬直選人民代表 1.成立選舉領導小組 2.選民登記.33 3.以組為單位,參加”活動一“中提交的提案水平，推選出候選人.4.推薦監票人,計票人.5.主持人介紹候選人生平、工作簡歷、候選人發表、競選演講.6.選舉 7.計票

8.公布選舉結果

第六.活動總結: 學生進行交流參與本次選舉活動的感受,體會,教師對此此活動進行點評分析.板書設計：人民代表為人民

1、人民代表是代表人民行使權利的”使者“。

2、參加人民代表大會是人民代表的重要活動。

3、人民代表在人民代表大會閉會期間的活動。4.假如我是人大代表??.課后反思：

第十課 幸福的味道

第1課時 感悟幸福

教材分析

當今社會發展迅速，人民生活水平日益提高，社會生活環境越來越好。當代青少年”生在福中不知福“、”這山望著那山高“的現象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，對幸福的體驗往往是被動的、片面的。本框”感悟幸福“是讓學生更多體驗生活、了解生活，理解幸福的真正的含義，悟出幸福的真諦，激發學生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長，使社會更加和諧美好。教學目標

知識目標——

1、理解幸福的真正含義

2、學會品嘗幸福，領悟幸福的真諦

能力目標——

1、在生活中體驗著幸福，感受幸福

2、幸福沒有統一標準，也無法比較

情感、態度、價值觀目標——學生談感受到幸福的事，使學生去熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。教學重點體驗生活，理解幸福的真正含義，品嘗幸福的味道。教學難點感受幸福，領悟幸福的真諦教學流程 教學過程： 歌曲導入

師：歌詞說的好”你永遠都幸福，是我最大的心愿“，在現實生活中，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創造幸福的？對這些有關幸福的問題，今天我們學習第十課”幸福的味道“ 學生齊唱《祝你平安》幸福與我們相伴，人人都幸福，社會才更加和諧美好。通過歌曲導入，學生很快投入到課堂之中，激起學習的熱情。

二、講授新課

（一）千姿百態的幸福

1、”說說幸福“，讓四位同學起來讀P111-112的幾個幸福體驗。

2、以”幸福“為話題，做”接龍游戲“。

3、閱讀”相關鏈接“，引導學生思考什么是幸福？學生閱讀后分組進行討論，并完成”接龍游戲“，我感覺到的幸福是

學生閱讀

1、對過去的學習生活進行回顧反思，體驗其蘊涵的幸福，體驗幸福的快樂。

2、培養學生積極參與意識和合作意識。

3、通過閱讀，理解幸福的含義。

（二）關于幸福的辯論

1、以”何為幸福“為話題進行爭論 P112-114 爭論一、二、三

2、引導學生閱讀P113的”閱讀角“ 把班級學生按男、女分成兩大組開展辯論賽

抽一位學生站起來朗讀，然后學生討論金錢與幸福的關系。通過辯論，使學生認識到幸福是一種主觀感受，沒有統一標準，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。

（三）細細品味

1、師：由于性格、經歷、處境的不同，每個人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的

2、小記者調查：你覺得幸福的真諦是什么？學生品讀短文P114 同學之間相互交流，領悟幸福的真諦，并積極參加小記者調查活動。使學生領悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快礫。

（四）歸納總結

1、師：其實幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快 樂的青少年。

2、學生完成P115幸福清單。學生討論--自由發言 ”幸福清單“使學生回味過去感到幸福的事，享受生活的快樂。

板書設計

幸福是千姿百態的幸福的含義

感悟幸福 何為幸福

幸福的真諦

幸福的清單 課后反思：

第2課時 幸福是一種能力

教材分析

學會從生活中感受幸福、發現幸福、創造幸福是人生的基本能力，也是一種很重要的能力，即將面臨初中畢業的九年級學生，一部分要繼續升學，一部分可能要告別校園，此時，對他們進行這方面的指導與培養，讓他們懂得如何通過培養興趣、結交朋友、奉獻社會、幫助他人等方式創造自己的幸福是非常必要的。本課的三框是層層遞進關系，第一框重在感悟幸福，第二框主要是引導學生在生活中發現和珍惜幸福，第三框是培養學生如何創造幸福。教學目標

1.通過教學，讓學生學會發現生活中被自己忽略的幸福，并認識到幸福是要去發現和珍惜的。

2.培養學生善于發現幸福、珍惜幸福的能力。

3.善于發現幸福、創造幸福不僅給自己帶來快樂，同時也讓別人快樂，更重要的是能帶來良好的人際關系，和諧一個集體、甚至和諧一個社會。教學重點

1、養學生發現幸福、珍惜幸福的能力。

2、要學會回報他人、回報社會，有一顆感恩的心。

教學難點 要有一雙發現幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。教學過程：

（一）發現幸福

師

1、我有個學生叫周喚，她的家境非常貧寒，母親患有精神分裂癥，父親是個羅鍋，并患有心臟病，不能干重活，房子很破，家里一貧如洗，有個剛剛成年的姐姐外出打工掙點錢供她上學生活，父親一直鼓勵她好好學習，她自己也很勤勉，懂事上進。我通過家訪了解這些情況后，匯報到學校，學校為她減免了學雜費，我也為她提供了一些力所能及的幫助，她很感激，學習更加勤奮。

看完案例后請評價她的生活！

師

2、同學們說的很好，她生活的不幸是顯而易見的，但關鍵是大家能從她不幸的生活中找到點點滴滴的幸福，這是非常難能可貴的，同學們你們知道嗎？善于發現幸福、珍惜幸福那是一種能力！今天我們一起學習第十課第二框《幸福是一種能力》（板書框題）

活動

（一）聽故事

每個人一生中都在不停的追求幸福，但他能不能發現自己已擁有的幸福這很關鍵，現在我們一起閱讀賴靜文的故事。問：

1、賴靜文有一雙發現幸 福的眼睛嗎？

2、賴靜文擁有哪些幸福？

學生生認真、聽材料；學生討論

（1）她的生活很不幸。

（2）但她也是幸福的。

因為有：父親、姐姐愛她，學校、老師關心她幫助她，而她也用上進、勤奮來匯報親人和老師。

生閱讀書117頁”我是幸福的“ ”我是幸福的“這篇作品，是發現幸福的典型案例，我把它放到這兒用比較適合，有助于引導和啟發學生。

活動

（二）考考你

賴靜文有雙發現幸福的慧眼，你有嗎？下面我們分環境來討論：

1、你在家庭生活里享有哪些幸福？

2、你在學校生活里享有哪些幸福？

3、你在社會生活里享有哪些幸福？

（活動三）小討論

師：通過上面的活動，我看到很多同學都能發現自己的幸福，但是不是所有的人都有這樣的一雙慧眼呢？

生閱讀116頁兩個窮人的故事后問：

1、甲乙誰有一雙發現幸福的眼睛？

2、評價乙的表現

師：同學們說的對，現實生活中很多人都會犯乙一樣的錯誤，他們總是抱怨自己沒有幸福，其實他們并不缺少幸福，而是缺少發現幸福的慧眼。

師繼續：有的時候，蒙住我們眼睛的是太多的欲望，總希望得到更多、更好的。欲望本身不是壞事，但過分了，就會成為累贅，就會影響我們的心情。

活動

（四）想一想

列出你最想實現的10個愿望：（大家自由討論）

問：

1、為什么會有這些愿望？

2、如果讓你留下7個愿望，你會刪去哪些？

3、如果讓你留下5個愿望你會刪去哪些？

4、這說明了什么問題？

師總結：是的，欲望過多，不僅會成為我們的累贅而且不能實現時，還會產生挫折感，也就不會擁有幸福的感受。所以，愿望應根據自己的生活實際來確定。

師語言敘述過渡標題。

通過以上學習，使我們知道了擁有一雙發現幸福的眼睛很重要，但這是不夠的，我們還必須要擁有珍惜幸福的習慣和能力，才能長久擁有幸福！

生討論預設：我有一個溫暖和睦的家、我的父母很愛我、我們家住著寬敞明亮的大房子、我生病了父母為我忙前忙后等。（生廣泛的回答）

生討論預設：老師的關愛、不辭辛勞的諄諄教誨、同學的關心理解、考試取得了好成績、受到老師同學的贊揚等。

生討論預設：我依法享有受教育權、社會不準啟用我們未成年人從工、為了我們健康成長凈化社會環境等。

生：甲。他做到了知足者常樂。

生：乙擁有比甲更多的幸福，但他沒有看到自己已擁有的，而是太關注自己沒有的。

學生認真思考，細心體會，影響我們幸福感的除了我們心粗、這也是不是個更本原因？

學生自由討論，最后選代表起來說理由。

通過故事說明：發現幸福的能力并不是人人都有的，目的是讓學生對照自己的行為進行反思。

幫學生找到缺少幸福感的癥結。

設計這個活動是向學生闡明一個道理：欲望太多，難以實現，會影響人的幸福感。

通過教師的語言過渡，使生明白這節課所要掌握的兩種能力是緊密相連的。(二)珍惜幸福活動

（一）尋找幸福源泉

師：

1、我們生活中擁有的幸福都是怎么來的呢？

2、拿出你的”幸福見證“，講出你最幸福的故事！

活動

（二）感恩幸福

1、你是怎樣對待別人的辛苦勞動和付出給你換來的幸福？

2、你能為給你帶來幸福的人做哪些力所能及的事情？

結束語：

同學們，我們是幸福的，我們要學會珍惜幸福，珍惜與愛我們的人在一起的每一個日子，珍惜與他們每一次相處的感動和開懷，讓家、班級、學校、社會在相互幸福和感恩中更加和諧！

全班齊唱

《感恩的心》

板書設計 幸福是一種能力 1.發現幸福 2.珍惜幸福 課后反思：

第3課時 幸福門票

教材分析

面臨畢業和升學壓力的九年級學生,既有對未來的期盼,也有對前途未卜的擔憂和恐懼,怎樣看待將來的生活,面對自己的人生,走上幸福之路呢?本框結合學生的實際生活,在認識自己擁有很多幸福的基礎上,正確對待目前學習和生活帶來的壓力,努力創造和收獲屬于自己的幸福.感悟依靠努力,人是可以從很多方面為自己創造幸福的,從而樹立正確的人生觀和價值觀,讓幸福伴隨著青少年健康成長.教學目標 知識目標:(1)創造幸福的途徑和方法.(2)調動學生的生活經驗和感受,讓學生找到屬于自己的創造幸福之路.能力目標:(1)感悟在日常生活中收獲的幸福.(2)出示自己的門票,走進幸福大門.情感態度與價值觀:為社會奉獻自己,獲取幸福.做一個有益與他人和有益與社會的人.教學重點 培養興趣,結交朋友,奉獻社會等方式創造自己的幸福.教學難點

從實際出發,找出適合自己幸福的方法和途徑.教學過程 導入新課

1、同學們!面對每天很多的作業和每個月的月考, 你們覺得幸福嗎?

2、老師放歌曲<<幸福在哪里>>”幸福在哪里,他在你的理想中,他在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動中“提問:這首歌告訴我們一個什么道理? 學生七口八舌

通過歌詞中感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的。

幸福門票一：開發興趣,創造幸福的空間活動一:課堂調查:有興趣愛好的同學請舉手? 活動二:分組交流:交流你做自己感興趣的事情時,你是什么樣的體驗? 活動三:體驗表達:我 打球 時, 特別的興奮 ,好幸福哦!我, 好幸福哦！學生舉手

分組交流

體驗表達讓有興趣愛好的學生和沒有興趣愛好的學生在一起交流,感悟興趣愛好給我們帶來的幸福體驗,用語言表達激發學生尋找幸福的途徑.幸福門票二：多交朋友,體驗更多的幸福

1、提問:和朋友在一起,你覺得幸福嗎?

2、活動:以”和朋友在一起“為話題講訴我和朋友之間的樂趣.3、和朋友在一起追求吃喝玩樂是真正的幸福嗎? 學生回答，思考三分鐘讓學生講生活中的故事.學生討論 引導學生從生活、學習、情感等方面體驗和朋友相互關心相互幫助帶來的幸福感.提醒學生：結交朋友指的是志同道合的朋友.幸福門票三：奉獻社會是幸福的源泉

1、師:同學們!剛才你們在回顧生活中的點點嘀嘀時,舉著”興趣愛好“、”結交朋友“這樣的門票進入了幸福的大門,多幸福哦!現在我在和你們一起學習的過程中,看到你們積極參與我的教學活動中,這節課我覺得上得很成功,我也好幸福!你們說我跨進幸福大門的門票是什么呢?帶著這個問題閱讀教材”尋找幸福的符號“

2、歌唱<<愛的奉獻>>感悟在奉獻中的收獲,體驗幸福感.3、讓學生閱讀教材P121”青少年奉獻自己、獲取幸福的實際行動“設計自己獲得這張門票的方案學生與老師共鳴感悟幸福

閱讀教材思考：老師的幸福門票是什么? 歌唱<<愛的奉獻>> 唱歌曲讓學生體驗在奉獻中,人生價值的體現,勞動得到尊重,創造美好的人間,這是一種更高境界的幸福.請出示你的門票師:同學們!幸福的門票五顏六色,只要大家肯努力,都可以從很多方面為自己創造幸福的哦!對于你們來說學習壓力大,家長的要求也很高,將面臨著就業或者升學的 39 選擇，好好思考一下,自己幸福門票是什么嗎?請結合自己的實際總結出適合自己的創造幸福的方法！

學生思考并填寫P122面 ”我的幸福門票“ 引導學生從自己的生活出發,總結出適合自己的創造幸福的方法.教師引導學生總結本節課的內容并提醒學生”幸福不可攀比“ 提問:通過這節課的學習你知道尋找幸福的途徑有那些?比別人更富有是真正的幸福嗎? 老師提醒學生在追求幸福的道路上要注意不要攀比歌曲結束老師唱：”幸福你在哪里?朋友你告訴我“ 學生唱：”它在你的理想中,它在你的汗水里, 它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動中“。

作業布置：創造幸福的途徑和方法有哪些？ 板書設計

培養興趣好愛，創造幸福的空間

多結交朋友，體驗更多的幸福

奉獻社會是幸福的源泉 課后反思：

第十一課 在人群中挺立

第1課時 德：立身之本

教材分析

本框通過故事閱讀、模擬通信、擬訂道德信條等方法，讓學生認識到可以通過自己的努力在生活中進行培養道德，并把道德的關涉群體擴大到國家和社會，教育學生樹立”大德“這一更高的追求目標。

教學目標 使學生樹立自己的道德楷模，堅持道德信條，追求人生的”大德“，在人群挺立。教學重點 理解和體會人生道德信條：”公“"廉”“仁”。追求人生大德。教學難點 人生有大德。講授新 課名言欣賞

得道多助 失道寡助。－－－－孟子

一個人最傷心的事情莫過于良心的。－－－郭沫若 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。－－－－海涅 德行之力，十倍于身體之力。－－拿破侖

人不能像走獸那樣活著，應當追求知識和美德。－－－但丁 1.德是立身之本的原因？ 原因之一：德是成功的基石。請你指出下面名言的不當之處：

天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。（愛迪生）下面的事例說明什么道理？

劉斌來沈陽春天應聘保安，這個職位對于應聘者的學歷等方面都沒有太高的要求，但是由于劉斌得到招聘消息的時間比較晚，所以當他來報名的時候，招聘工作已經基本結束了，人選也已經確定。當劉斌不無遺憾地離開招聘現場時，無意中發現公司洗手間的一個水龍頭關不上了，自來水花花地流著。劉斌趕緊把這個情況報告給了公司負責人，后來，劉斌如愿以償地當上了這家公司的保安對于生活中的這類現象，你是怎么看的？能否說明缺德者就會成就偉大事業？

某皮鞋廠廠長以次充好，用一些低劣材料冒充優質牛皮，又假冒名牌，獲得了高額利潤。皮鞋廠規模擴大了，雇的人越來越多，廠長還花了點錢，買了個“勞動模范”的稱號，成為當地名利雙收的紅人。

品德高尚的人不一定成名得利。但謊言不能擋住真相，欺詐也無法遮掩丑行，在事業征途中失掉人格和操守的人，一定不會成就真正偉大的事業。

原因之二：德是一種修養，是人的精神追求，使人活得更加愉快，更加幸福，更有價值。你知道德為什么能使人快樂幸福嗎？

原因之三：德是人格的光彩，使人更美，更有魅力 閱讀《人格是最高的學歷》回答問題

沒有“大人物”架子的季羨林，卻贏得了群眾的極大尊敬，他靠的是什么呢？從故事中你感受到季老先生怎樣的人格魅力？ 那就是人格的魅力。

人格，乃人的性格、氣質、能力等特征的總和，但高掛于人格之樹并常開不敗的人格之花，首推不是性格，不是氣質，也不是能力，而是品德。這是人格之本。金錢買不來品德，權力換不來品德，邪惡壓不住品德，歷史忘不了品德，而且越是在金錢和權力面前，越是在邪惡猖獗的時候，越是在浩浩的歷史長河之中，品德越是閃光，越是具有不可戰勝的偉大力量。板書設計

1、德是成就事業的基石。

2、德是人生幸福的源泉。

3、德是人格之樹的根本。作業布置 設計或搜集一句有關道德的格言。

教學反思：

第2課時 美德需要勇氣

教材分析

《美德需要勇氣》是本課的第二框內容主要是讓學生通過漫畫分析、列支道德清單、等活動設計，引發學生思考缺乏公德現象背后的原因以及改變的措施，感悟“物以善小而不為，勿以惡小而為之”，明白只有不怕吃虧，勇于堅持，注重細節，才能更好的培養自己的美德。當前，中學生面著一些矛盾。一方面，他們希望與社會進步相適應新思想新觀念日益豐富自己的精神世界，讓自己成為一個有道德的人；另一方面，一些道德失范現象的蔓延、邪教社會丑惡現象的泛起、成年人價值觀的扭曲等都給他們的成長帶來不可忽視的影響。在各種消極因素的影響下，其精神空虛、行為失范。因此老師對她們的意識思想行為加以引導，使他們樹立正確的道德觀，成為一個健康的人。

三維目標：

知識目標：美德需要勇氣，首先要不怕吃虧，其次要勇于堅持，最后要注重細節。

能力目標：能夠認識到堅持美德需要勇氣；正確看待生活中的得失；能夠分析出自己在堅持美德的過程中所受到的各種干擾；能夠認識到生活中細枝末節的小事體現著一個人的品德。

情感、態度、價值觀：樹立正確的道德觀，勇于堅持美德，養成注重細節的習慣。

教學重點：如何培養自己的美德

教學難點：對“細節決定成敗”的感悟

教學方法：列舉、分析歸納、合作探究等

教學過程：

導入談話：美德是每個人成功的基石，是做人之本，體現了一個人的光彩與修養。很多人都非常注重提高自己的道德修養，培養自己的美德，如諸葛亮“君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。那么我們應該如何培養自己的美德呢？下面我們一起學習《美德需要勇氣》。

（一）、授新課

情景設置：請同學們觀察教材127面三組漫畫中的行為，分析：你生活中遇到過類似的情況嗎？你認為是什么原因導致人們沒有做哪些應該做的事情呢？應該如何改變這種態度？

歸納：在生活中，有些人表現的缺乏公德，并不是因為他們“無德”，而是因為 他們缺乏堅持美德。（通過這三組漫畫把學生帶入一系列到的兩難困境中，是學生明白美德需要有自己的勇氣，也需要生活的智慧）

環節一：（1）以“到養老院為老人服務”為例，不妨為自己列一張清單。看看這么做，你失去了什么，又得到了什么？是不是真的吃“虧”了？

得：培養自己的愛心、鍛煉溝通能力、提高團隊合作意識、提升幸福感、增強責任意識等；

失：失去了一些用來玩的時間、花了一些零花錢、用去了一些精力和時間等。（讓學生看到：一方面，堅持美德時可能會失去一些利益，這是我們必須付出的代價；另一方面，堅持美德也會讓我們得到一些更為重要的東西，對我們長遠發展有利。）

（2）分析你認為吃了虧的事，看看有沒有“損失慘重”？（讓學生得出堅持美德要不怕“吃虧”的結論。同時讓學生意識到堅持美德時還要注意方式，保護自身權益。）

環節二：（1）分析教材128面“無人售報現象”，思考：那些不付錢的人當時是怎么想的？（外在的誘惑和壓力撲滅我們道德動機，因此在道德問題上勇于堅持很重要,他們大

多尋找借口來撲滅道德動機，其實是一種懦弱和缺乏勇氣。）

（3）讓學生列舉在堅持某一道德行為的過程中，遇到了哪些誘惑和壓力？你是怎樣抵制這些誘惑和壓力的？（重點引導學生討論抵制誘惑和壓力的良方）

我堅持的道德行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我遇到的誘惑和壓力：從眾心理、別人的看法等。

我抵制的良方：自問、暗示、提高意志力、樹立公民意識等。

環節三：（1）請同學們觀察一下，看看自己和他人是否注意了身邊的到的細節?下列錯誤是否屢屢出現？還有那些道德細節是我們容易忽略的？（讓學生對生活中的細節進行反思，在對習以為常的小事的反思中明白，美德的養成往往在注重細節中完成。）

在課桌上刻字

遇到獻愛心活動就假裝沒看見 諷刺、譏笑有缺陷的同學

見到老師不打招呼繞道走 在公共汽車上不讓座

四處散播別人的秘密 一有機會就插隊

其他：隨地吐痰、考試作弊、破壞公物、出口成臟、亂丟垃圾、曠課、作業抄襲等。

通過觀察你的感想：?體現我們道德觀的往往是一些細枝末節的小事。這些小事就如同道德堤壩上的蟻穴，足以到導致道德大堤的坍塌；?我們在生活中應培養良好的行為習慣，關注細節，認真對待生活和學習中點點滴滴的小事；?我們要勇于行動，勇于堅持，勇于克服惰性，敢于同不良行為作斗爭。

（2）討論：一個人在很多小事上的錯，比如經常闖紅燈、逆行、和同學比賽騎“飛車”、以及很多人在同一件小事上的錯，比如大家都不愛護環境，都亂丟垃圾，會導致什么樣的結果？（此處列舉現象時，對事不對人，注意保護學生的自尊）

C、一個人在很多小事上的錯，會讓自己不斷觸犯規則，影響他人，最終積習難改，離美德越來越遠。

D、很多人在同一件小事上的錯，有時事情雖小，但大家都不加以重視，積少成多，就會影響社會風氣，破壞社會秩序，使公民素質下滑，人與人之間，人與社會之間，人與自然之間出現不和諧的現象。

從以上分析中可以看出：美德的養成往往在注重細節中完成。

（二）、課堂小結 如何培養堅持美德的勇氣？（怎樣使道德的光輝照亮我們生活中最微小的角落？）

美德需要勇氣

不怕吃虧＿＿別人不愿做的事，我做 “勿以善小而不為

勇于堅持＿＿別人不理解的時候，我堅持做 勿以惡小而為之”

注重細節＿＿別人不注意或放棄的情況下，我繼續做

（三）、鞏固練習（見動感課堂）板書設計

美德需要勇氣

不怕吃虧＿＿別人不愿做的事，我做 “勿以善小而不為

勇于堅持＿＿別人不理解的時候，我堅持做 勿以惡小而為之”

注重細節＿＿別人不注意或放棄的情況下，我繼續做

教學反思：

1、列舉道德清單、具體道德細節等活動，強化學生的生活體驗，使學生的學習經歷“（具體）感知——（抽象）概括——（實際）應用”這樣一個過程，提高對自己和他人的認知、感悟。

2、從學生的道德行為入手，通過活動呈現問題。使學生在思考、體驗問題的過程中，從內心激發情感，感受生活中的道德細節，并學會通過哪些途徑培養自己的美德，實現由認知到踐行美德的心理過程。

3、教學時控沒有處理好，課堂規范表達進一步加強。

第3課時 鑄就生命信條

教材分析

《鑄就生命信條》是第十一課的最后一框，是前兩框《德：立身之本》和《美德需要勇氣》的邏輯發展。學生通過前兩框的學習，懂得了道德對人的事業和人生的重要性，也懂得了美德的養成需要勇氣。但是學生要真正的使自己成為具備美德的人，還要掌握一定的方法。而《鑄就生命信條》重點闡述了怎樣培養自己的美德，指出了要向道德楷模學習，堅持自己的道德信條，追求人生中的“大德”這些培養美德的具體方法。所以這個框題是解決前兩個框題的行為實踐問題，是十一課的落腳點，它對于學生美德的形成有重要意義。

學情分析

初三學生處于人生發展的關鍵階段，人生觀，價值觀和世界觀形成的重要時期，也是道德品質形成的關鍵階段 教學目標

1.情感，態度和價值目標1）樹立自己的道德楷模。2）確立自己的道德信條。3）追求人生中的“大德”。

2.過程與方法目標

通過創設情境法導入新課，然后讓學生通過自主探究，合作學習，體驗和感悟到培養美德的幾種方法。

3.知識與技能目標

（1）。知道培養美德需要向道德楷模學習。

（2）。知道培養美德需要堅持自己的道德信條。

（3）。知道培養美德需要追求人生之“大德”。教學重點：（1）。向道德楷模學習，（2）堅持道德信條。

教學難點：追求人生的“大德”；

教學過程：

一、導入新課

1、師：生活中美德的形成會遇到哪些困難？（提示學生回憶上節課的內容回答）

2上一節課從反面告訴我們美德形成要注意什么，這節課我們將從正面思考怎樣培養美好的品德。

3、指導學生閱讀P131-132的“瑞恩的井”（1）、你心目中的道德楷模是誰？（2）、他們身上有哪些美好的品德？（3）、小瑞恩為什么成為青少年的道德？

4、指導學生發現身邊同學的閃光點

5、指導學生閱讀P133-的短文

（1）、你認為做人最重要的品質是什么？（2）、你希望自己成為一個什么樣的人？

6、做人不僅要有基本道德準則，更應追求大德。指導一學生有感情地朗讀P135“聯合國為他下半旗”一文

（1）、聯合國為什么為周恩來下半旗？

（2）、請再舉一些像周恩來一樣有大德的人。（3）、每人寫一條反映大德的名言 板書設計 鑄就生命信條 1點燃道德明燈 2書寫道德信條 3人生有大德

第十二課 找準自己的位置

第1課時 我的未來不是夢

教材分析

本課是九年義務教育階段《思想品德》教學最后一單元最后一課,本課不但是本單元也是整個初中階段思想品德教育的落腳點，而且是對整個九年義務教育階段

思想品德教育的總結和升華。本節課是本課的第1框，從兩個版快闡述知識：一是“不要被假象迷惑”，二是“不要埋沒了自己”。學生理解掌握本節課知識內容對今后如何實現人生理想，如何找準自己的位置具有引領意義。

教學目標

1、能力目標： 讓學生了解自己的獨特之處，培養學生辨證思維能力和自強不息的奮斗精神

2、知識目標： 掌握被自身假想所迷惑帶來的危害；懂得實現人生價值與找準位置的關系。

3、情感態度與價值觀： 讓學生學會正確看待自己，對自己的未來充滿信心。教學重點

不要被假象迷惑 教學難點 如何找準自己的位置 教學方法 情境分析 合作交流

課時安排 一課時

教學過程： 導入新課

演唱《我的未來不是夢》，讓學生思考問題：這首歌曲給我們什么啟示 ？

師對學生的回答評析：要為自己的夢想而努力奮斗，未來的路還很長，我們一定要抓住現在，好好的把握住每一天，去開創一片屬于自己的天空，做出一番成就！講授新課

師讓學生閱讀教材138頁材料，并思考問題：你從這個故事中得到什么啟示？ 師引導學生感悟道理：

瓦拉赫的成功，說明了這樣一個道理：人的智慧發展是不均衡的，總有智慧的強勢和弱勢。只要選擇了自己的強勢智慧，使智能、潛能得到充分的發揮，便可取得驚人的成績。這一現象人們常稱之為“瓦拉赫效應”。很多名人之所以有所成就、有所作為，甚至成為大師級的人物 是他們很幸運地在有意無意之間，選擇了自己的強勢智慧，并與社會的發展和經 師生互動：

1、你最欣賞自己哪一點？

2、別人最欣賞你哪一點？

3、自己還有什么潛能沒有發揮出來？ 師根據學生回答進行總結

講解：《士兵突擊》片頭，讓學生觀看并思考問題：

一個人見人煩的“孬兵”最后卻成為了萬人景仰的“兵王”。你認為這其中的主要原因是什么？他的故事給你怎樣的啟示？ 學生回答：（略）

教師總結：

許三多的弱點：懦弱、膽小 許三多的優點：善良、堅持，喜歡學習

其成功的原因：勇敢面對人生道路上的各種困難和挫折，自強不息，無論何種情況都“不拋 棄、不放棄”！

給我們的啟示 ：每個人都自己的獨特之處，不要被自己的弱點所迷惑，要發現自己的優點，挖掘自身潛能，實現人生理想。閱讀《它到底值多少錢》，思考問題：

1、這塊“月壽石”為什么在不同的地方卻有不同的價值？

2、這給你什么啟示？ 教師鼓勵學生積極發表見解 教師歸納：

因為這塊月壽石在不同的場所扮演的角色不同，面對的群體不同，人們對它的需要程度也不相同，所以，價值也就出現天壤之別。

給我們的啟示：我們要認清自己的位置，看到自己的長處，發揮自身的優點，如果將自己放錯了位置，你也許被視為草芥；如果找準了自己的位置，你就是珍寶！所以，一旦遇到不如意的事情，不要忙著給自己下不行的結論，而應該思考如何轉向自己行的地方。出示幻燈：站錯位置的角色。引發學生思考：是不是這些角色沒有本領？ 出示一組圖片：10年的我們。讓學生暢談理想

10年以后，你在什么地方？正在做什么？ 教師最后總結：

10年后，我們各位同學從事的職業可能各不相同，但只要我們認清自身優勢，找準自己的位置，你就一定能在平凡的崗位上做出不平凡的事跡來！課堂小結

本堂課我們共同學習了兩個問題：

一、不要被假象迷惑（每個人都自己的獨特之處，不要被自己的弱點所迷惑，要發現自己的優點，挖掘自身潛能，實現人生理想。）

二、不要埋沒了自己（我們要認清自己的位置，看到自己的長處，發揮自身的優點。）板書設計：

一、不要被假象迷惑

二、不要埋沒了自己 課后反思：

第2課時 走自己的路

教材分析

本框節是針對即將初中畢業的學生面臨升學就業的實際問題，而青少年自我意識不成熟、情緒不穩定、善于模仿，并且喜歡跟風、趕潮的特點等設置的。本框節主要是通過教材中的例子和聯系現實生活中學生存在跟風、趕潮和容易手偏見影響的情況，擺出事實，提出問題，讓學生充分討論、認識，引導學生找到應對的策略。教學目標

1、知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。認識到在自己的舞臺上展現自己，是快樂、成功的根本所在。

2、明確當今時代是憑本事吃飯，本事才是面子。

3、反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，并進行自我勸告。

4、克服在升學擇業上的偏見，并開導父母理解你的選擇。

教學重點 知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。明確當今時代是憑本事吃飯，克服在升學擇業上的偏見。教學難點反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，明確當今時代是憑本事吃飯的，克服在升學擇業上的偏見。

新課學習

第一環節：歸納填寫朋友、老師、父母對自己的評價忠告和職業建議

第二環節：

分析他們的評價、建議 同學們初中即將畢業，面對自己未來的人生道路，你是否有自己的夢想?指導學生交流“10年后的我”。在學生暢想“10年后的我”基礎上，指出：我們今天的夢想10年后能否實現，關鍵是每個人的夢想選擇是否適合自己......。2-3名學生暢談自己的夢想即交流上一框題“小活動”--10年后的我。

第三環節：

找準自己的位置

相信自己一定會有一個美好的未來

第四環節： “畢業贈言” “接力棒” 課外作業 ：設計一條適合自己的人生道路 板書設計

走自己的路一、一定要和別人一樣嗎：

1、選擇適合自己的路

2、反思自己是否有跟風、趕潮的思想行為

二、不要被偏見左右:

1、本事才是面子

2、克服在升學擇業上的偏見

第3課時 聽聽別人的意見

教材分析

本框節是針對即將初中畢業的學生面臨升學就業的實際問題，而青少年自我意識不成熟、喜歡跟風趕潮，還不能很全面、客觀的評價自己，對自己的未來要么盲目樂觀、要么悲觀失望等情況設置的。本框節主要是通過指導、引導學生與自己的親朋好友及老師交流，征求他們的意見建議，并從他們客觀、鼓勵的評價和忠告里，進一步了解自我，發現自身的特點及優勢，找到適合自己的位置，從而樹立自信，對自己的未來充滿希望。教學目標

1、知道好朋友對自己的評價、忠告和認為適合“我”的職業；

2、清楚老師對自己評價、忠告和認為適合“我”的職業；

3、了解父母對自己的期望和建議；

4、學會交流、溝通；

5、學會分析問題，找準適合自己的位置，增強自信心。

教學重點

知道好朋友和老師對自己的評價、忠告和認為適合“我”的職業；學會分析問題，找準適合自己的位置，增強自信心。

教學難點 學會分析問題，找準適合自己的位置，增強自信心。教學準備 教學過程

我們有自己的思想，不一定要和別人一樣，但我們都很年輕，人生閱歷較淺，如果能得到老師、父母和好朋友的指點、建議，對我們進一步了解自己、找準自己的位置，一定有很大幫助。

這節課就讓我們來聽聽他們的意見吧。

第一環節：歸納填寫朋友、老師、父母對自己的評價忠告和職業建議

第二環節：

分析他們的評價、建議

第三環節：

找準自己的位置

相信自己一定會有一個美好的未來

第四環節： “畢業贈言” “接力棒” 上一節給同學們布置的課外活動2即找自己的父母、好朋友和老師交流，征求他們對你的評價和職業選擇方面的建議。（分別記錄）

現在請同學們將談話記錄整理以下，填寫在課本相應的空格里。

指導學生分析他們的評價建議等：

1、找出共同點，尤其是他們公認你的最大優點

2、找出與你的想法一致的方面

3、找出你最愿意接受的建議和忠告

4、從你和他們交談中，從你分析思考他們對你的評價、建議、忠告里，你感受到了什么？

啟發學生再寫“10年后，我......” 指導交流。

1、請學生閱讀p148“畢業贈言”

2、出示勵志名言警句，請學生“接力”朗讀

拿出相關記錄，閱讀，整理，在課本相關位置對應填寫。

自我反思、分析，也可找老師、同桌一起分析。

一一找出、體味。

在班上交流感受

對照第一框節“小活動”可予以修改，也可重寫。3-5名學生發言交流。

精神飽滿，大聲朗讀。

布置作業

1.我的職業理想

2、我的座右銘。板書設計

聽聽別人的意見

1、找朋友聊聊 他們認為“我”最大的優點、長處是??

2、請老師指點 你最愿意接受的建議是??

3、與父母談談 你與他們的交流中感受到了?? 課后反思：

第三篇：九年級品德速查目錄

01． 人生在世當自強，白手起家創業忙；天子驕子勇承擔，農田豈能鑄輝煌…………………….……..84

02． 國家檢測有新標，空氣質量定提高；防治污染最重要，全民行動才有效…………………….……..84

03． 穿著打扮要時尚，文明禮儀樹形象；樸素大方人贊賞，內在品質不能忘…………………….……..85

04． 改革開放錢包鼓，是否低碳我做主；低碳生活意義大，踐行需要你我他………………….………..85

05． 改革開放大發展，發達國家已實現；初級階段未跨越，不忘中心基本點…………………….……..86

06． 改革開放大發展，高樓大廈蓋起來；圖書館小藏書少，學生讀者難見到……………………...........86

07． 改革開放譜新篇，共同理想已實現；民族復興任務堅，中國夢想全民建…………………….……..86

08． 食品安全大于天，加強立法可把關；食品安全大于天，誠信建設是關鍵…………………….……..87

09． 三農問題很嚴峻，政策扶持是根本；統籌城鄉促發展，農業科技是關鍵…………………….……..87

10． 新疆繁榮與發展，自力更生是基點；新疆繁榮與發展，國家援助不可缺…………………….……..87

11． 人口問題一解決，資源環境不必管；人口形勢仍嚴峻，計劃生育要堅持…………………….……..88

12． 霧霾天氣危害大，空氣質量需凈化；霧霾形成原因多，治理渠道要多樣…………………….……..88

13． 有了綠水青山，不可能有金山銀山；既要綠水青山，又要擁有金山銀山…………………….……..88

14． 節能減排意義大，環境保護全靠它；經濟建設是第一，節能減排要叫停…………………….……..89

15． 救地球、低排放，浪費就是犯罪；保增長、保穩定，消費就是愛國………………………….…..89

16． 節能減排意義大，中心工作就是它；經濟建設是中心，科學發展不放松…………………….……..89

17． 我國科技進步大，世界第一屬中華；我國科技水平低，奮力追趕不停息…………………….……..90

18． 重獎科學家，鼓勵創新，就可以把我國建設成創新型國家；

建設創新型國家，需要人人參與實踐，青少年要從自身做起…………………….……..90

19． 新時代需新楷模，學雷鋒已過時了；雷鋒精神意義大，任何時代都需要……………………….…..90

20． 誠信建設靠國家，社會個人無辦法；誠信建設需踐行，從我做起見行動…………………….……..91

21． 珠算申遺有意義，中華文化顯魅力；中華文化影響大，你我共同傳承它……………………….…..91

22． 漢語學習很重要，英語學習要淘汰；多元文化有差異，取其精華巧學習…………………….……..91

23． 摔倒老人扶不扶？代價回報要認清；關愛社會意義大，見義勇為我當先…………………….……..92

24． 傳統文化就是好，民族振興離不了；外來文化也巧妙，民族復興很需要…………………….……..92

25． 開展愛心人物評選意義大，精神文明建設全靠它；愛心人物品德優，全面學習很必要…………..92

26． 書中自有營養源，開卷有益千古傳；三俗文化危害大，高雅情趣來凈化……………………….…..93

27． 文化強省，就要大力發展文化產業；文化強省，就要弘揚中原傳統文化……………………….…..93

28． 建設中原經濟區，發展教育是關鍵；建設中原經濟區，科技創新是根本……………………….…..93

29． 消法修改意義大，法律保障最給力；練就慧眼最重要，維權途徑要牢記……………………….…..94

30． 微博問政力量大，民主監督全靠它；我是主人我做主，依法問政我擁護…………………….……..94

31． 網絡反腐作用大，胡言亂語我不怕；民主監督途徑多，參政議政要守法…………………….……..94

32． 依法治國意深遠，依法行政是關鍵；依憲治國是核心，落實行動要認真…………………….……..95

33． 打四黑除四害行動好，食品安全犯罪驟減少；我國食品安全犯罪多，食品安全問題難解決… …..95

34． 網絡世界真奇妙，學習娛樂好處多；網絡世界太無奈，不良信息把人害……………… …………..96

35． 未成年人健康成長需自保，其他保護靠不了；四個保護真是好，未成年人成長離不了……… …..96

36． 為了兒女身心健康，翻閱日記理所應當；子女并非父母所屬，個人隱私法律保護………………..96

37． 要想成功來得早，自信自強不可少；要想成功來得快，依賴父母最自在……………………....…...97

38． 自我評價很重要，他人評價不可靠；他人評價意義大，過于依賴出偏差…………………………...97

39． 逆反心理有危害，聽從父母來安排；親子交往講藝術，和諧家庭樂開懷……………………….…..97

40． 主要任務是學習，異性交往不可取；異性交往易早戀，恰當方式可避免……………………….…..97

41． 謝師宴，報答師恩，尊師重教，實屬應當；謝師宴，難謝師恩，鋪張浪費，應當制止……….…..98

42． 承擔責任很煩惱，不負責任真輕松；承擔責任增才干，盡職盡責做貢獻……………………….…..98

43． 競爭真的很可怕，你死我活互相掐；競爭其實很重要，你追我趕共提高……………………….…..98

44． 畢業升學壓力大，除了學習不干啥；學習盡管很重要，社會實踐不能少……………………….…..99

45． 上學苦，讀書累，我上大學不受罪；成績好，品德優，全面發展興神州……………………….…..99

46． 外來文化最豐富，全盤吸收有好處；傳統文化是根基，全部傳承最受益……………………….…..99

47． 建設中原經濟區，重弘揚河南文化；建設中原經濟區，重控制河南人口……………………….…..99

48． 擔責代價難評估，是否援助我做主；熱心公益是義務，即使罹難不反顧……………………….…..100

49． 學生守則修訂好，貼近實際保安全；保護學生遠傷害，新版守則已足夠……………………….…..100

50． 實現偉大民族夢，艱苦奮斗不可少；民族夢想要實現，實干興邦我有責……………………….…..100

51． 見縫插針過馬路，法不責眾隨大流；交通安全大如天，文明參與我承擔……………………...……101

52． 請客吃飯要大方，好酒好菜只管上；文明用餐新時尚，光盤行動要提倡………………………..….101

第四篇：九年級思想政治品德復習提綱

九年級思想政治品德復習提綱(魯教版)第一單元五星紅旗我為你驕傲

1、共和國的巨變表現在哪些方面？

（1）百姓生活大變遷。物質方面、精神方面。（2）綜合國力顯著增強。

2、百姓生活大變遷的表現是什么？

（1）老百姓今天的日子確實殷實多了。（2）居民的精神生活日益豐富，（3）我國人民實現了由貧窮到溫飽、再由溫飽到總體上小康的歷史性跨越。

3、經濟力和科技力是綜合國力中的決定性因素。

4、綜合國力增強的表現是什么？（1）我國國民經濟快速發展，經濟實力不斷提升。

（2）我國的科學技術突飛猛進，某些領域居國際領先地位。（3）我國的國防和軍隊建設取得了重大成就。（4）國際地位日益提高，成為維護和促進世界和平與發展的堅定力量。

補充：中國取得一系列成就的原因：日益增強的綜合國力、中國共產黨的正確領導、我國的基本經濟制度和分配制度的實施、實行了民族區域自治制度、堅持黨在社會主義初級階段的基本路線、實施科教興國和可持續發展戰略、民族精神的鼓舞等。

5、中國共產黨的地位：堅持中國共產黨的領導，是社會主義現代化建設順利進行的根本保證。

6、中國共產黨為什么能成為領導中國特色社會主義的核心力量？（中國共產黨的作用）

（1）中國共產黨能夠成為領導中國特色社會主義的核心力量，源于她的先進性。（2）她始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，（3）黨把謀求民族的獨立和復興、國家的繁榮與富強、人民的解放和富強、人民的解放和幸福作為自己的奮斗目標。（4）中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊。（5）黨的宗旨是全心全意為人民服務。

7、指引我們前進的、我們在現代化建設中要高舉的旗幟：中國特色社會主義偉大旗幟。

8、高舉中國特色社會主義偉大旗幟最根本的就是堅持中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系。

9、中國特色社會主義理論體系包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀。

補充：科學發展觀的內涵：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。第二課全民共同富裕

一、我國經濟的百花園里有哪些經濟成分？劃分他們的依據是什么？

主要有國有經濟、集體經濟、個體經濟、私營經濟、外資經濟和 混合所有制經濟。其中

國有經濟、集體經濟和混合所有制經濟中的國有成分集體成分屬于公有制經濟，個體經濟、私營經濟、外資經濟屬于非公有制經濟。依據是生產資料所有制。

二、我國的基本經濟制度是什么？公有制和非公有制經濟的地位是什么？

1、基本經濟制度：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

2、公有制經濟地位：在我國國民經濟中居于主體地位，是社會主義經濟制度的基礎，是國家引導、推動經濟發展的基本力量，是實現廣大人民根本利益和共同富裕的根本保證、3、非公有制經濟地位：是我國社會主義市場經濟的重要組成部分，是促進我國社會生產力發展的重要力量。

三、我國為什么實行現階段的經濟制度？（綜合）

1、我國正處于社會主義初級階段，生產力水平低且發展不平衡。

2、發展壯大公有制經濟對實現共同富裕、增強我國的經濟實力、國防勢力和民族凝聚力，提高我國的國際地位發揮了關鍵性作用。個體、私營等非公有制經濟發展迅速，對促進我國經濟快速增長發揮著喻益明顯的作用。

3、凡是符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務。

四、我國為什么允許非公有制經濟存在和發展？（綜合）

1、我國正處于社會主義初級階段，生產力水平低且發展不平衡。

2、個體、私營等非公有制經濟發展迅速，對促進我國經濟快速增長發揮著喻益明顯的作用。非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分，是促進我國社會生產力發展的重要力量。

3、凡是符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務。

五、我國的社會主義根本任務和根本目的是什么？判斷各項工作成敗的標準是什么？

1、我國的社會主義根本任務是解放和發展生產力，根本目的是實現全體人民的共同富裕。

2、是否有利于發展社會主義社會的 生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力。是否有利于提高人民的 生活水平。

六、我國實行什么分配制度？有什么意義（優勢和好處）

按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。有利于發揮收入分配的激勵作用，極大地調動人們的積極性和創造性，還有利于吸引人才、留住人才，充分發揮人才的作用，促進國家和社會的發展。

七、“共同富裕就是同步富裕”對嗎？說明理由。

錯。我國的基本經濟制度和分配制度允許并鼓勵一部分人通過誠實勞動和 合法經營先富起來，然后帶動后富，逐步實現共同富裕。

八、君子愛財，取之有道.是否正確？為什么？

錯。財富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當的方式，我國法律保護一切合法的勞動收入和非勞動收入，打擊和取締非法收入，利用非法手段謀取財富害人害己，危害社會。第三課人民當家作主

9、現階段,我國形成了什么樣的社會主義新型民族關系平等、團結、互助、和諧

10、我國處理民族關系的基本原則和基本政策分別是什么？

我國處理民族關系的基本原則是堅持民族平等、團結、共同繁榮。民族區域自治是我國的一項基本民族政策，也是我國的一項基本政治制度。

11、黨中央堅持和完善民族區域自治制度的意義。

妥善的解決了國家的統一和民族自治的關系，既維護了國家的統一和安全，又保障了少數民族管理本民族內部事務的自主權利，使少數民族人民真正當家作主。實踐證明，民族區域自治制度有力的促進了各民族的平等、團結和共同繁榮。

12、青少年如何維護民族團結? 自覺擁護我國的民族政策，在日常生活和交往中，做到一言一行都尊重各民族的風俗習慣，不做傷害民族感情的事情，各民族同學平等相處，以實際行動維護民族團結，促進各民族共同發展 第四課 走強國富民之路

1.黨的基本路線的核心內容是什么？黨的基本路線規定的現代化建設的目標是什么？（1）一個中心，兩個基本點；即：以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。（2）把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。

2．“一個中心”是指什么？為什么發展才是硬道理（或社會主義現代化建設為什么必須以經濟建設為中心）？ 一個中心是以經濟建設為中心。因為：(1)以經濟建設為中心是興國之要，是我們國家興旺發達和長治久安的根本要求。（2）加快經濟發展，大力發展生產力，是我們的根本任務。（3）增強綜合國力，改善人民生活離不開發展。（4）鞏固完善社會主義制度，充分發揮社會主義制度的優越性離不開發展。（5）保持社會穩定、實現國家長治久安離不開發展。（6）提高國際競爭力、掌握國際競爭的主動權離不開發展。（7）完成祖國統一大業、實現中華民族的偉大復興也離不開發展。（8）發展是我國解決所有問題的關鍵。4．青少年怎樣為國家的發展做貢獻？

我們要關注國家發展，努力學習，增長才干，準備將來投身到現代化建設中去，為國家的發展貢獻力量。

2、改革的作用？（或為什么改革是我國社會發展的直接動力？）

（1）社會主義基本制度具有無比的優越性，但我國的社會主義制度還不成熟、不完善，存在著體制上的種種弊端。（2）通過改革完善和發展了社會主義制度，給我國社會注入了生機和活力，極大調動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創造性，使生產力得到極大地解放和發展，國家經濟得到了迅速發展。（3）改革是我國社會發展的直接動力。（4）改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。3.青少年怎樣參與改革？

我們每個人都應以主人翁的姿態正確對待改革道路上的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革事業的擁護者、參與者和推動者。4．.對外開放有哪些基本途徑和有效方式？

（1）發展對外貿易，利用外資，引進國外先進技術，創辦經濟特區和經濟技術開發區，到國外承包工程，辦企業等。

（2）引進來、走出去

5．為什么要堅持對外開放的基本國策？

（1）當今世界是開放的世界，中國要發展必須走向世界。（2）只有對外開放，才能利用國外的資金、技術和管理經驗，才能更好的利用國內國外兩個市場、兩種資源、才能緊跟新科技革命的發展潮流，追趕世界先進水平。（3）對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策。（4）對外開放是我國現代化建設的必要條件。（5）改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。

5.青少年應怎樣參與對外開放？

我們青少年應樹立平等、開放、參與的國際意識，全面提高自身素質，為將來參與我國的對外開放事業做好充分準備。

第五課走科教興國之路

1、科技的重要性P61（1）一個國家和民族的命運與其科技的發展息息相關，一個國家和民族如果輸掉了科技也就輸掉了未來。（2）科學技術是第一生產力，它決定著生產力的發展水平和速度。科學技術成為推動經濟發展最重要的因素。（3）科學技術日益滲透道經濟和社會生活的各個領域，促使經濟的飛速發展，給社會生活帶來巨大變化。

2、教育的重要性：P62（1）百年大計，教育為本。科技的發展，關鍵在人才，人才的培養主要靠教育。

（2）教育越來越成為提高一個國家創新能力的基礎，教育水平的高低決定人才培養的數量和質量，決定一個國家的科技發展水平和創新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

3、教育的根本任務是什么？ 是培養人，培養全面發展和具有創新能力的人。

4、我國為什么要實施科教興國戰略？

（1）我國科技和教育的整體水平不高，制約這我國的經濟和社會發展，使我國在激烈的國際競爭中面臨者巨大的壓力。（2）為了縮小差距，占據有利地位，就必須實施科教興國戰略，把科技和教育放在優先發展的戰略地位。（3）大力發展大力發展科技，尤其是高新科技，可以提高我國的國際科技競爭力；（4）大力發展教育，才能提高我國國民素質，培養更多的人才，把沉重的人口負擔轉變為巨大的人才資源優勢。（5）實施科教興國戰略是時代的正確選擇。

5、我國科技教育的現狀P64（1）我國在科技教育事業取得輝煌成就，在生命科學、生物技術、能源、載人航天等領域已躋身世界前列，各級各類教育也有了長足發展。

（2）從整體上看，我國科技和教育的發展水平還比較落后，與發達國家相比還有較大差距。

6、為什么要進行科技創新？P66（1）創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。科學技術的本質是創新。（2）要想真正縮小從差距，趕超發達國家關鍵是靠創新。（3）只有把科技進步的基點放在增強自主創新能力和持續創新能力上，才能實現我國的科學技術的跨越式發展，真正掌握發展的主動權。

7、我國為科技創新采取的措施：P67（1）確定新的科技發展目標（2）發揮企業的創新主體作用，加速培養創新人才（3）全面增強科技創新能力，建設創新型國家

8、為什么要進行教育創新？P69（1）科技創新，人才為本，教育創新是科技創新的基礎。（2）只有進行教育創新，才能造就一大批創新型人才，為科技創新提供強有利的人才支持，（3）才能從根本上扭轉我國教育落后的局面，提供全民族的創新精神和創新能力。

9、我國在教育創新、教育改革方面采取了哪些措施？P69（1）大力發展基礎教育（2）構建職業教育、成人教育和普通高等教育的“立交橋”（3）大力實施素質教育，培養學生的創新精神、實踐能力和科學態度。

10、怎樣才能成為創新型人才？

（1）在學習生活中從轉變學習方式做起，進行創造性學習。

（2）創新就在我們身邊，就在我們的日常學習生活中，從今天開始，在實踐活動中，培養自己的創新意識和能力。（3）樹立終身學習觀，不斷學習，不斷創新。

11、有利于培養創新精神和實踐能力的學習方式主要有哪些？ 自主學習，合作學習，探究學習可持續發展---我們面臨的重要課題

1、我國資源形勢嚴峻的原因是什么？

答：（1）我國自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少，資源相對短缺。（2）隨著我國經濟發展和人口增長，對資源的需求量將不斷；（3）再加上開發不合理、利用率低、資源浪費嚴重，更加劇了資源形勢的嚴峻性。

2、說一說我國生態環境的基本狀況和環境惡化危害。

答：我國生態環境的基本狀況是：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠遠趕不上破壞速度，生態赤字逐漸擴大。

危害：加劇了自然災害的發生，威脅生態平衡，危害人們的身體健康。

3、我國為什么實施可持續發展戰略？

答：（1）我國人口、資源、環境問題非常突出，嚴重制約著我國經濟和社會的可持續發展。（2）人口、資源、環境與經濟發展之間的關系是相互作用、相互影響、相互制約的。（3）正確處理好人口、資源、環境與經濟發展之間的關系，就要走可持續發展之路。（4）實施可持續發展是貫徹落實科學發展的內在要求，是我國正確的戰略選擇

5、人口、資源、環境與經濟發展之間是什么樣的關系？

答：（1）人口、資源、環境與經濟發展之間的關系是相互作用、相互影響、相互制約的。

（2）人口增長過快，對物質資料的需求和消耗隨之增大，就會造成資源的過度消耗和環境的破壞；而資源的過度消耗和環境的破壞，又會阻礙經濟發展和危害人類的生存與發展。

6、人口過多和過快增長給我國帶來什么樣的影響？

答：（1）人口過多和過快增長，給資源和環境帶來了沉重的負擔，就業壓力越來越大。

（2）影響經濟增長的速度和規模。（3）影響綜合國力的增強和人民生活水平的提高。我們在行動

1、國家在實施可持續發展方面堅持了什么國策？

答：堅持計劃生育的基本國策。堅持保護環境和合理利用的基本國策。

2、為實現人口、資源、環境與經濟發展相協調，你認為我國政府應該做些什么？ 答：（1）實施可持續發展戰略。（2）堅持計劃生育、保護環境和合理利用的基本國策。（3）堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀。

3、青少年為實施可持續發展做些什么？

答：（1）我們青少年應從現在開始樹立可持續發展觀念，積極向公眾宣傳保護環境和合理利用資源的基本國策國策。

（2）從身邊的點滴小事做起，培養保護環境、節約資源的習慣，為國家的可持續發展做出貢獻。第七課

1．民族精神的內容（是什么）？

以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神 2．為什么要發揚民族精神（為什么）？

（1）民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。

（2）民族精神對內具有凝聚和動員民族力量的作用，對外具有展示民族精神的功能，高昂的民族精神是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。在我國全面建設小康社會和加快社會主義現代化建設的關鍵時期，繼續培育和弘揚民族精神。3．怎樣弘揚民族精神（怎樣做）？ 國家弘揚和培育民族精神（四條）

（1）要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，這是我們進行文化建設的“主心骨”。（2）必須充分挖掘中華民族的優秀傳統文化遺產。（3）必須充分汲取世界其他民族的優秀文化營養。（4）最重要的是堅持與時俱進，結合時代和社會發展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容。青少年弘揚和培育民族精神（三條）

（1）我們要以積極的態度，自覺接受民族精神教育。（2）積極參加弘揚和培育民族精神的社會實踐活動。（3）青少年學生弘揚和培育民族精神更多的是表現在日常的學習生活中。我們要從樹立愛國主義思想做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。

4、文化建設和民族精神的關系？

① 弘揚和培育民族精神是我國社會主義文化建設極其重要任務。

② 大力弘揚和培育民族精神，才能更好地發展我國的先進文化，促進社會主義精神文明建設。P94 5.自覺接受民族精神教育包括：

a中國歷史和國情教育;b優秀文化和傳統美德教育;c革命傳統教育;d現代化建設和改革開放成就教育。第八課

1.理想的分類：自身理想、家庭理想、職業理想、社會理想

2.現階段我國各族人民的共同理想：把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家 3.為實現共同理想“三步走”戰略的第三步：第三步到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。

4.我國現階段達到的小康是：低水平的、不全面的、發展很不平衡的。5十七大提出的全面建設小康社會的經濟目標：

經濟方面：增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展，實現人均國內生產總值到2020年比2000年翻兩番。

6.理想的實現必須經過艱苦奮斗（艱苦奮斗的必要性）

（1）艱苦奮斗是通向理想的必經之路，是我們的優良傳統，是中華民族的傳統美德。

（2）當前我國人口眾多、資源短缺、生產力水平低且發展不平衡的基本國情仍未得到根本改變；(3)西方敵對勢力還想盡辦法遏制我國發展。

(4)實現全面建設小康社會的目標，實現共同理想必然會遇到很多困難和風險

7.時代賦予當代青年的歷史責任（是什么）在黨的領導下，為實現全國各族人民的共同理想而奮斗 8.青少年為什么要發揚艱苦奮斗精神？

青少年是祖國的未來，民族的希望。在黨的領導下，為實現全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。當代青年要實現自己的個人理想，承擔起自己的歷史責任，就要繼承優良傳統，發揚艱苦奮斗精神

9..青少年如何發揚艱苦奮斗精神

我們要從日常學習工作和生活做起，自覺磨練自己，再能逐步把自己造就成能擔負重任的人。

我們提倡艱苦奮斗，并不是過苦日子，而是反對鋪張浪費和貪圖享受，是為了培養吃苦耐勞、不畏艱險、不斷進取、奮發向上的艱苦創業精神。第九課

1.當今時代的主題是什么？為什么？ 答：⑴和平與發展是當今時代的主題。

⑵①戰爭曾給人類帶來了太多的不幸和災難，世界各國人民渴望世界持久和平。②世界要和平，人民要合作，國家要發展，社會要進步是不可阻擋的時代潮流。

2、當今世界的發展趨勢是什么？其影響怎樣？ 答：⑴經濟全球化、世界格局多極化.⑵促進了世界的和平、穩定與發展，給廣大發展中國家創造了許多新的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰。

3、我國在世界舞臺上的地位如何？作用是什么？（或怎樣正確認識中國在國際上的地位和作用？下面的三個方面）

答：⑴地位①我國是世界上最大的發展中國家。②改革開放以來，我國已成為具有全球影響的地區性大國。③我國潛力巨大、前景光明，是一個正在和平發展的大國。

⑵㈠經濟作用：我國是世界商品的銷售市場；是世界上吸引外資最多的國家，是推動世界經濟持續發展的重要動力。

㈡政治作用：①我國在國際事務中發揮著日益重要的作用②已成為維護世界和平與穩定的重要力量，在當今世界樹立起了一個負責任大國的形象。

4、我國現在面臨哪些戰略機遇？

①世界格局多極化為我們爭取一個較長時期的和平環境提供了可能； ②經濟全球化有利于我們更好地利用國際市場和資源來發展自己； ③世界新科技革命的興起為我國經濟的跨越式發展提供了基本條件；

④我國現代化建設和改革開放的巨大成就為我們實現新的更大發展奠定了堅實基礎。

5、我國面臨嚴峻挑戰有哪些？

①霸權主義和強權政治又有新的表現，恐怖主義的威脅依然存在，對我國的國家安全影響有所影響； ②經濟全球化也給我國帶來了一定的風險，某些西方大國，控制國際經濟組織，動輒以經濟制裁相威脅,給我國的經濟發展造成困難；

③我國的科技水平和綜合國力總體上與發達國家相比還有較大差距，在激烈的國際競爭中還處于劣勢等等。

6、我們應如何抓住機遇，應對挑戰？（或面對機遇與挑戰，我們怎樣做？）

①我們要清醒地認識前進道路上的困難和風險，增強憂患意識和緊迫感,以只爭朝夕的精神，集中主要精力，加快經濟發展。

②提高抓機遇的本領，增強戰勝各種困難和風險的能力。

③青少年應有“勇立潮頭敢為先”的精神，勇于擔當振興國家和民族的歷史責任。

7、我們怎樣走向世界，更好地為祖國服務？

①我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質，積極走向開放的世界，更好地為祖國服務。②走向世界，需要用世界的眼光看問題。③走向世界，需要具有平等意識和參與意識。④走向世界，還需要善于學習。第十課

1.升學考試焦慮現象的表現是什么？影響？P137 心理壓力越來越大； 情緒緊張，心慌意亂； 記憶卡殼。

一般的焦慮現象是正常的現象，但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業水平的正常發揮，也影響自己的身心健康。

2.怎樣正確對待升學考試焦慮現象？ 克服考試焦慮現象的方法?P137－138 擁有樂觀積極的心態；關鍵在平時勤奮學習，把所學知識和技能真正掌握和理解，才能從容應對 正確認識考試的意義，以平常心對待中考

進行自我心理訓練(想象訓練法；暗示訓練法；放松訓練法)，必要時尋求心理咨詢或者老師的幫助。

3、填報志愿應注意的問題？P138 衡量自身的情況； 接受各方指導； 了解招生信息； 慎重填報第一志愿

4、我國形成的新的就業方式:P139 勞動部門介紹就業;勞動者自主擇業和自主創業互相結合、互相補充.5、怎樣樹立正確的擇業觀：P141(1)選擇職業應樹立正確的職業觀念；(2)選擇職業應正確認識自我，給自己恰當定位；

(3)選擇職業還需要正視競爭、敢于競爭.(4)自主創業也是就業的一條重要途徑，創業是最大的就業 6.什么人才？成才的關鍵？

只要具有一定的知識或技能，能夠進行創造性勞動，為我國物質文明、政治文明、精神文明作出積極貢獻的人 靠自己的勤奮努力和不懈追求

8、成才的有效方式和途徑：

學習科學文化與加強思想修養的統一；學習書本知識與投身社會實踐的統一； 實現自身價值與服務祖國人民的統一；實現遠大理想與艱苦奮斗的統一 9.人生有價值的追求表現在哪些方面？ 學習創造 奉獻

10、青少年應怎樣實現人生的意義。

（1）不懈追求，實現人生意義，要學會學習、創造和奉獻。（2）不懈追求，實現人生意義，應該從現在做起；

（3）不懈追求，實現人生意義，從平凡開始，從點滴小事做起。（4）做負責任的公民，過積極健康的生活.

第五篇：九年級品德第五課教案

[九年級品德第五課教案]

第二單元 了解祖國 愛我中華 第五課 中華文化與民族精神 第一框 燦爛的中華文化

一、教學目標：

1、知識與技能：

各族人民共同創造了源遠流長、博大精深的中華文化；中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中；中華文化對今天中國人的價值觀念、生活方式和我國的發展道路具有深刻的影響，對推動世界文化發展具有重要作用；作為中華文化的重要組成部分，中華傳統美德具有生生不息、歷史彌新的品質，九年級品德第五課教案。

2、過程與方法：

感受中華文化的巨大威力，體會中華文化由各族人民共同創造；了解中華文化的特點及對我們產生的深刻影響。

3、情感、態度與價值觀：

感受中華文化的力量，培養熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中華傳統美德的基礎上，增強我們對中華傳統美德認同感并化為實際行動。

二、教學重點：源遠流長、博大精深的中華文化。

三、教學難點：如何理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中。

四、教學時數：1課時。

五、教學方法：體驗教學、閱讀鑒賞、討論、調查分析等。

六、板書設計：

第五課 中華文化與民族精神

一、燦爛的中華文化

1、中華文化 博大精深

（1）各族人民共同創造了中華文化

（2）文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中（3）文化的深遠的影響

2、傳統美德 薪火相傳（1）代代傳承的傳統美德（2）與時俱進的傳統美德

七、教學過程： 導入新課:

清代大畫家、“揚州八怪”之一的鄭板橋，老來得子，欣喜萬分，他對兒子的要求很嚴，從不溺愛。他在病危時把兒子叫到床前，說要吃兒子親手做的饅頭。父命難違，兒子只得勉強答應。可他從未做過饅頭，請教了廚師，費了九牛二虎之力，終于做好了饅頭，喜滋滋的送到床前，誰知父親早已斷氣。兒子跪在床邊，哭得像淚人一般，忽然發現茶幾上有張信箋，上面寫著幾行詩句：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事業自己干。靠天，靠人，靠祖宗，不算是好漢。”讀到了遺詩，兒子頓時大悟，明白了父親臨終要他新手做饅頭的道理。講授新課：

第五課 中華文化與民族精神

一、燦爛的中華文化

1、中華文化 博大精深

（1）各族人民共同創造了中華文化 【中華文化】——kp64活動

○提到中國文化，你會想到什么？

中華書法、春節、武術、儒家思想、十三皇陵、兵馬俑、甲骨文、四大名著、敦煌莫高窟等。（答案不唯一）

學生閱讀kp64段落內容。

【它們的來歷】——kp65活動1 ○你知道它們的來歷嗎？

漢字：世界上最古老的文字之一，已經有六千多歲了，它是從甲骨文和金文演變而來。在形體上逐漸由圖形變為筆劃，象形變為象征，復雜變為簡單；在造字原則上從表形、表意到形聲。一個字一個音節，絕大多數是形聲字。

故官：舊稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，在北京市中心、南北中軸線上，是我國現存規模最大、最完整的古建筑群。整個建筑群按中軸線對稱分布，層次分明，主體突出，集中體現了我國古代建筑藝術的優秀傳統和獨特風格，凝聚了我國人民的高度智慧和創造才能。

京劇：流行全國的戲曲劇種，表演上唱、做、念、打并重，表現力豐富。廣為流傳的傳統劇目有《霸王別姬》《群英會》《打漁殺家》等。

編鐘：我國古代擊樂器，由懸掛在木架上的一系列銅制的鐘組成。湖北隨州出土的編鐘有六十四枚。

棕子：用箬葉包裹糯米而煮成的食品。屈原投江之后，每年農歷五月初五湖南等地的人民以賽龍舟、包粽子等方式來表示紀念。○你會怎樣品味它們的文化情趣？

在中華大地上，各個民族相互尊重、共同創造了獨具特色的方塊字、留下的無數建筑藝術精品、獨具東方魅力的戲曲等。中華文化是各民族的文化長期相互交流、借鑒、融合的結晶。中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中。豐富多彩的中華文化生生不息、綿綿不絕，具有自身獨特的魅力，情趣和力量。

（2）文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中 【中華文化的代表】——kp65活動2 ○你認為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？ 如思想家孔子，整理《詩》《書》，編訂《春秋》；孟子著有《孟子》；王夫之及其著作《周易外傳》《尚書引義》等。

從軍事家來看，孫武著有《孫子兵法》，孫臏著有《孫臏兵法》；毛澤東著有《論持久戰》等。從文學家來看，魯迅著有《狂人日記》，茅盾著有《子夜》等。

除了以上幾個方面之外，學生還可以從發明家、科學家、醫藥學家等方面啟發學生進行拓展。“江山代有人才出，各領風騷數百年。”各個方面杰出人物用自己光輝的成就共同裝扮了中華文化的大花園，他們都從不同的方面在中華文化史冊上添上了濃墨重彩的一筆。因此，他們都是中華文化的代表。○為什么你覺得他們最能代表中華文化？

“江山代有人才出，各領風騷數百年。”各個方面杰出人物用自己光輝的成就共同裝扮了中華文化的大花園，他們都從不同的方面在中華文化史冊上添上了濃墨重彩的一筆。因此，他們都是中華文化的代表。（3）文化的深遠的影響

指導學生閱讀kp66課文內容，思考討論：中華民族優良文化的傳統影響。【充滿哲理的諺語或格言】——kp66活動1 ○上面這些話對我們為人做事有什么影響？ 我們每個人都有過從失敗中總結經驗教訓的經歷，都體會到“失敗乃成功之母”, “吃一塹，長一智”等格言中蘊含的深刻哲理；

“車到山前必有路”, “此處不留人，自有留人處”, “天無絕人之路”等諺語，是激發身處困境中的人們的勇氣、鼓舞其斗志的良藥； “禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”.“寒翁失馬，焉知非福”, “人無遠慮，必有近憂”, “寸有所長，尺有所短”, “樂極生悲”, “否極泰來”等充滿辯證思想的成語，格言，對于人們看問題、辦事情具有深刻的影響。所有這些都表明，傳統文化是過去的，但其富有生命力的部分至今仍在影響我們的一言一行，影響我們民族和國家的發展道路。

2、傳統美德 薪火相傳（1）代代傳承的傳統美德

【三個歷史故事】——kp66活動2 ○請說出上面三個歷史故事。蘇武（？一前60）牧羊：公元前100 年，中郎將蘇武奉命出使匈奴，因其副使張勝參加匈奴內部的斗爭而受牽連，漢朝使節全部被囚禁。匈奴單于派人勸蘇武投降，蘇武以拔劍自刎相抗，誓死不屈。匈奴又采取各種手段，迫蘇武就范未成，匈奴單于將蘇武流放至荒無人煙的北海（今貝加爾湖）牧羊。身陷絕境的蘇武以草根野鼠為食，面對南天，懷念祖國，強烈的愛國信念，使他頑強地與困境抗爭。他孤身一人與羊群相伴19 年，始終不辱漢使氣節。公元前81 年，因匈奴與漢和好，白發蒼蒼的蘇武被遣回朝。蘇武臨大節而不辱，經磨難而不屈，堅貞不渝的民族氣節和愛國之心，千百年來一直為人們所傳頌。

負荊請罪：戰國時，廉頗為趙國大將，藺相如后來居上，廉頗不服，欲羞辱藺，藺為了趙國的利益，處處退讓。“廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。”兩人遂為刎頸之交。

徙木為信：《史記商君列傳》記載，為了取信于民，商鞅“乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者，予十金。”人們都表示懷疑，這時，一個年輕人將所立之木搬到北城門，商鞅果然賞十金。

○這些故事所蘊藏的傳統美德對我們今天的生活有什么影響？

中華傳統美德的博大精深及其對中華民族的民族心理、生活方式、價值取向等方面產生的深遠影響。這三個歷史典故反映了愛國、貴和、守信等中華傳統美德。

教師：我們中華民族在自己的發展歷程中，在創造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代傳承的美德。（列舉實例）【對應關系連線】——kp67活動

○找出右邊的名言警句與中華傳統美德的對應關系并連線。

“茍利國家，不求富貴”，出自《禮記》，大意是“如果對國家有利，自己就不去追求富貴”，這就告訴我們，利國利民是大事，個人富貴是小事，如果能兼顧當然好。但是，如果二者發生沖突的時候，就要為國家利益著想，犧牲小我，成就大我。這應該是每一個人的行為準則。所以，它對應左邊的“以集體為本位，以國家、民族利益為重的愛國主義精神”這一條。

“不降其志，不辱其身”，出自《論語》，大意是“不降低自己的志向，不辱沒自己的清白”，教案《九年級品德第五課教案》。這也就是說，一個人應當具有自己的人格，格守做人的準則，而不能在強權的壓迫下屈服。所以，它對應左邊“捍衛道德尊嚴，‘守死善道’的精神氣節”這一條。

“禮之用，和為貴”，出自《論語》，大意是“禮的作用，以和為最高境界”。我國傳統文化中“和”的內涵十分豐富。根據中醫的理論，人體各個器官之間是相互依賴、相互制約的，它們彼此之間協調好了，才會有健康的體魄。不同人之間、不同國家之間、不同文化之間要講“和”，整個人類社會才會和平幸福。人與自然之間也只有講“和”, 人類社會才能持續發展。所以，它對應左邊“崇尚人倫和諧的道德傳統”這一條。

“與人不求備，檢身若不及”，出自《尚書》，大意是“對別人要寬容，不能求全責備；對自己要嚴格要求，惟恐有什么地方做得不好”。這句話提倡的是寬以待人，嚴于律己的精神。它對應左邊“注重道德內省和躬行踐履的道德傳統”這一條。

“志存高遠”，出自諸葛亮《誡外生書》，大意是“立志應當崇高遠大”。古人很重視人生志向的確立，志存高遠，就會自我激勵，奮發向上，有所作為。它對應“追求精神境界和向往理想人格的崇高道德理想”這一條。

“自勝者強”，老子所說的這句話的意思是，一個人做事情首先要樹立堅定的信心，努力超越白己，克服自身的缺點與不足。只有首先戰勝自己，才能無往而不勝。它與“君子強學而力行”，對應左邊“剛健有為，自強不息的奮斗精神”這一條。（2）與時俱進的傳統美德 課堂小結：

提問：通過本課的學習，給你感受最深的是什么？（學生回答，略）布置作業：見練習冊

八、教學后記：

第二單元 了解祖國 愛我中華 第五課 中華文化與民族精神 第二框《弘揚和培育民族精神》

一、教學目標：

1、知識與技能： 中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神；民族精神是鼓舞我們迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源；民族精神在革命、建設和改革各個歷史時期得以不斷豐富和發展；每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。

2、過程與方法：

能夠從歷史和現實的角度感悟民族精神對于一個民族生存與發展所具有的重大作用；在新的時代條件下，用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

3、情感、態度與價值觀：

感悟民族精神是民族文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，要用實際行動弘揚和培育民族精神。

二、教學重點：

1、中華民族傳統美德；

2、以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。

三、教學難點：

1、中華民族傳統美德；

2、面對實現中華民族偉大復興的崇高使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。

四、教學時數：1—2課時。

五、教學方法：體驗教學法、討論法、講授法等。

六、板書設計：

第五課 中華文化與民族精神

二、弘揚和培育民族精神

1、民族精神 生生不息

（1）以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神（2）偉大的民族精神是鼓舞我們民族團結奮進的力量之源（3）中華民族精神的豐富和發展

2、民族精神我傳承

（1）每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神（2）改革開放賦予民族精神新的內涵（3）共同說寫民族精神的新篇章

七、教學過程： 導入新課:

楊利偉，“航天英雄”榮譽稱號和“航天功勛獎章”的獲得者。他從小向往軍營，從穿上飛行服那天起，他就把自己的一切交給了藍天。他在惡劣的環境中磨礪自己的意志，苦練過硬的航天飛行本領，一步一個腳印走下去，終于成功地飛向天空。他的成功飛行，實現了中華民族的飛天夢想，向全世界展示了中國人民的偉大創造力和自強不息、勇攀高峰的精神風貌。講授新課：

第五課 中華文化與民族精神

二、弘揚和培育民族精神

1、民族精神 生生不息（1）以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神 【中國的脊梁】——kp68活動1 ○你認為“中國的脊梁”是什么?請用具體的人物或事例加以說明。“中國的脊梁”是具有中華民族精神的中國人。

當中華民族遭受侵略和欺凌的時候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁； 為保衛祖國的安全，無數遠離自己的父母而守衛在祖國邊陲的解放軍戰士，是民族的脊梁； 為了振興祖國的教育科學文化事業，嘔心瀝血、無私奉獻的人民教師，是民族的脊梁； 堅守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁； 千千萬萬日出而作，日沒而息的父老鄉親們，是民族的脊梁??

總之，不要以為只有英雄人物才是民族的脊梁，千干萬萬埋頭苦干、無私奉獻的中華兒女，都是民族的脊梁。

【我用殘損的手掌】——kp68活動2 ○這首詩描繪了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達了詩人什么樣的情感？（這首詩時的歷史背景是：1931年，“九一八” 事變后，日本占領了東三省，1937 年“七七事變”后，日本發動了全面侵華戰爭，中國人民開始了英勇的抗擊日本侵略者的斗爭。在抗擊日本侵略者這一共同的目標下，國共兩黨于1938 年形成了抗日民族統一戰線，全國各階層的人們紛紛投人抗日救亡的滾滾洪流中。無數優秀中華兒女犧牲在抗日的戰場上，無數優秀中華兒女被日本侵略者逮捕入獄。在敵人的監獄中，中華兒女堅貞不屈，與敵人進行各種各樣的斗爭。所有的抗爭與斗爭都與中華兒女對祖國的真摯熱愛之情是分不開的。這種對祖**親的熱愛之情凝聚成無數激勵中國人民奮勇抗戰的歌曲，凝聚成無數歌頌祖國大好河山的詩篇。戴望舒所寫的《我用殘損的手掌》一詩既是中華兒女對祖國那一份不可替代的深厚感情的集中體現，也是中華民族不屈不撓、奮勇抗爭精神的結晶。）

這首詩描繪了當時祖國大好河山遭踐踏，人民遭受欺凌，激起人民奮起抗爭的歷史畫卷，表達了詩人對當時中華民族面臨的歷史命運、全民族奮起抗戰、不屈不撓、英勇抗戰，為爭取民族獨立不惜犧牲一切的愛國主義情感。【感受中華民族精神】——kp69活動

○填寫下表，讓我們共同感受中華民族精神

名言警句

歷史典故

團結統一

“定于一”、“尚同一”、“一天下”

鄭成功收復臺灣；戚繼光抗倭等

愛好和平

“和為貴”、“與人為善”、“和氣生財”、“親仁善鄰，國這寶也”、“敬業樂群”、“禮之用，和為貴”、“天時不如地利，地利不如人和”

張騫出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鑒真東渡；鄭和下西洋等

勤勞勇敢

“克勤于邦，克勤于家”、“民生在勤，勤則不匱”、“君子以儉德辟難”、“率義之為勇”、“見義不為，無勇也”、“不入虎穴，焉得虎子”、“勇者不懼”、“艱難困苦，玉汝于成”

夸父追日、精衛填海、愚公移山、大禹治水等

自強不息

“天行健，君子以自強不息”、“生于憂患而死于安樂”、“勝人者有力，自勝者強”，“不怨天，不尤人”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”、“自古男兒當自強”

屈原放逐而賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；司馬遷忍辱著《史記》等

（2）偉大的民族精神是鼓舞我們民族團結奮進的力量之源 【解讀毛澤東的話】——kp70活動

○請用自己的語言解讀毛澤東的這段話

理解毛澤東所說的“長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”這一段話，可以讓學生結合毛澤東所說的下面這段話加深理解。毛澤東說：“長征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產。長征又是宣傳隊。它向11個省內大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長征又是播種機。它散布了許多種子在11個省內，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的。”

毛澤東的這段話指出了長征對中國革命和中國未來的影響，指出長征的精神力量。○你能說說長征精神到底是什么嗎？

長征精神，可以說是不畏艱險、不怕困難、不怕犧牲，也可以說是堅定的革命理想和一往無前的英雄氣概等。

○中華民族精神的豐富和發展 學生閱讀kp72課文內容。

2、民族精神我傳承

（1）每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神

民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。

【熱烈的掌聲】——kp71活動1 ○這些中學生的行為為什么會贏得熱烈的掌聲？

他們用自己的實際行動維護了祖國的尊嚴，表達了對祖國的熱愛，精神值得欽佩。

（學生還可以設想幾種不同的做法進行對比選擇。如可以向主辦方有理、有節地提出我們的抗議，要求懸掛我國國旗，播放我國國歌等。）

隨著對外開放的進一步發展，與各國朋友打交道的機會越來越多，我們每一個人都應該自覺維護祖國和民族形象，增強愛國的情感。

○當雄壯的國歌奏響的時候，你想到了什么？說一說當時的感受。（略）學生閱讀kp71課文內容，討論思考：如何傳承中華民族的偉大民族精神？（2）改革開放賦予民族精神新的內涵

【談談自己的體會和感悟】——kp71活動2 ○請你結合其中的一點，談談自己的體會和感悟

要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐。只有立足于中國特色社會主義實踐，才能明確傳統文化中哪些是應該拋棄的，哪些是應該繼承的，應該從哪些方面豐富和發展民族精神；弘揚和培育民族精神的目的也在于服務于中國特色社會主義建設。

要繼承和發揚中華民族的優良傳統。經過五千多年的歷史積淀，中華民族創造了令人驚嘆的燦爛文明，形成了博大精深的思想文化寶庫，孕育了極富生命力的優良傳統。只有從中國傳統文化特別是優良傳統中吸取營養，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相傳。

要正確面對外來思想文化的影響。中華民族之所以五千多年綿延不絕，始終屹立于世界民族之林，就是因為中華文化具有極強的包容性。面對經濟全球化趨勢，我們既不能因為它帶來機遇而喪失警惕，更不能因為它帶來挑戰而畏縮不前。任何強大的民族精神都不是從溫室里培養出來的，而是在風雨中經受磨煉而不斷發展的。只有大膽地吸收其他民族的優秀文化成果，吸取其他民族的長處，中華民族精神才能不斷發揚光大。（3）共同說寫民族精神的新篇章 課堂小結：

作為民族文化的精髓，民族精神是我們自立于世界民族之林的動力之源。以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神是一個整體。作為民族精神的核心、愛國主義貫穿民族精神的各個方面。在中國共產黨領導我國各族人民進行革命、建設和改革的各個歷史階段，中華民族精神得以豐富和發展。青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。布置作業：見練習冊

八、教學后記：