第一篇：語文教研活動方案

一、教研主題

以作文點(diǎn)評形式分享智慧 解決困惑借助同伴中的互助，學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得，解決在作文教學(xué)中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、參加活動的人員：中高段全體語文教師

三、活動的目的1、通過作文點(diǎn)評，了解作文點(diǎn)評的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學(xué)鋪路。

2、探討作文教學(xué)思路，通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，提高教師的自身素養(yǎng)；同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗

3、實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。

四、活動的構(gòu)思與形式

分析點(diǎn)評研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

五、活動前的準(zhǔn)備

1、確立主題。

2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿。

3、對所選作文進(jìn)行點(diǎn)評

六、教研活動的過程及內(nèi)容

1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

2、針對自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評

五、活動安排：

1、中段語文教師看到本方案后根據(jù)習(xí)作內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、集體議課并修改自己教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、再次議課并確定執(zhí)教教師。

4、試教并集體參與磨課。

5、課堂教學(xué)觀摩

第二篇：語文教研活動方案

語文教研活動方案

一、活動主題：語文高效課堂教學(xué)的研究

二、活動目的：

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學(xué)語文高效課堂教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。

三、預(yù)期效果：

1、明確小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的真諦。

2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課

3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價(jià)體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。

四、活動小組人員安排

組長：

副組長：

參加人員：全校語文教師

五、活動時(shí)間：第十五周周五下午

六、活動地點(diǎn)：

七、活動流程：

1、自主設(shè)計(jì)一節(jié)《長城》的教學(xué)設(shè)計(jì)。（根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)）

2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個(gè)較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于高效教學(xué)的深層次思考。）

3、語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評課。（40分鐘）

根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。

5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。

第三篇：語文教研活動方案

一、教研主題

以作文點(diǎn)評形式分享智慧 解決困惑借助同伴中的互助，學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得，解決在作文教學(xué)中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果，語文教研活動方案。

二、參加活動的人員：中高段全體語文教師

三、活動的目的1、通過作文點(diǎn)評，了解作文點(diǎn)評的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學(xué)鋪路，規(guī)劃方案《語文教研活動方案》。

2、探討作文教學(xué)思路，通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，提高教師的自身素養(yǎng)；同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗

3、實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。

四、活動的構(gòu)思與形式

分析點(diǎn)評研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

五、活動前的準(zhǔn)備

1、確立主題。

2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿。

3、對所選作文進(jìn)行點(diǎn)評

六、教研活動的過程及內(nèi)容

1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

2、針對自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評

五、活動安排：

1、中段語文教師看到本方案后根據(jù)習(xí)作內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、集體議課并修改自己教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、再次議課并確定執(zhí)教教師。

4、試教并集體參與磨課。

5、課堂教學(xué)觀摩

第四篇：小學(xué)語文教研活動方案

2014-2015學(xué)第一學(xué)期

小學(xué)語文教研活動方案

劍河縣太擁鎮(zhèn)半溪小學(xué)

一．指導(dǎo)思想：

以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù),在總結(jié)上一學(xué)期學(xué)校教科研工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)際，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以課程改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，求本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校《教研訓(xùn)工作計(jì)劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育。

二.活動準(zhǔn)備：

為了出色的完成此次教研活動，學(xué)校成立以侯勁明老師為教研組長，教研員羅朝炎、楊周、楊昌云、羅永成、肖克花、邰劍蘭。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合半溪小學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真篩選出一位教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時(shí)間，力爭活動圓滿成功。

三.活動安排

1、活動范圍及形式 校級公開課；

課堂教學(xué)形式: 二次培訓(xùn)。

2、開課年級學(xué)科及課題：六年級語文《 老人與海鷗 》

3、開課教師：楊周。

4、邰劍蘭、侯勁明作學(xué)習(xí)向下繼續(xù)培訓(xùn)。

4、參加人員

半溪小學(xué)所有語文教師。

5、地點(diǎn)：半溪小學(xué)六

（一）、六

（二）教室。

6、活動時(shí)間、內(nèi)容安排（1）8：00—8：30簽到（2）第一節(jié)課：楊周

第二節(jié)課：課堂評價(jià)

第三節(jié)課：侯勁明、邰劍蘭作二次培訓(xùn)。

四、教研活動總結(jié)。

活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。

第五篇：語文教研日活動方案（定稿）

中國好老師公益行動鐵力市第四小學(xué)項(xiàng)目校推進(jìn)會

永威模式研討語文專題教研日

一、活動目的：在繼續(xù)推進(jìn)“四讀三批注”語文教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，借鑒永威“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以期達(dá)到兩種模式的融合，提高課堂效率，為打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)助力。

二、活動主題

課例展示、反思交流、研討借鑒

三、活動目標(biāo)

推進(jìn)課改：階段性總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找并整改問題，完善

語文課改模式；

四、活動形式：研培一體

五、活動地點(diǎn)：錄播教室

六、活動流程

1、骨干教師示范課

李丹

《哈爾威船長》第一課時(shí)

四年級 劉凡

《哈爾威船長》第二課時(shí)

四年級 黃秀峰

《雪地里的小畫家》

一年級

2、交流研討

聽課教師就四讀三批注和永威教學(xué)模式的結(jié)合點(diǎn)談自己的看法，以期找到這兩種教學(xué)模式的最佳融合點(diǎn)。

3、曹書海主任點(diǎn)評 專家引領(lǐng)，指明方向。

4、自我實(shí)踐

以示范課為引領(lǐng)，以教研組為單位，實(shí)踐研討。

六、領(lǐng)導(dǎo)分工 方案制定：李

丹

組織協(xié)調(diào)：李

丹

徐

晶

林玉梅 照

相: 錄

制：陳寶石主

持：李

明

丹 申