第一篇：黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓2014年度學員學習要求

黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓

2014年度學員（除中小學教師）學習要求

根據《關于開展2014年度專業技術人員繼續教育知識更新培訓工作的通知》（黑人社函[2014]45號），特制定本年度學習要求。

一、新老學員學習時間要求

首先，新老學員在4月15日至5月30日期間，通過下載培訓教材和教師視頻講座等形式完成24學時公需科目及48學時專業科目的學習。2010——2013年已培訓過的老學員，今年只需學習2014年新教材；2014年新報名的學員除學習2013年度的學習內容外還必須學習2010——2013年度的學習任務。

其次，新老學員在學習期間要根據所學知識并結合自己專業，完成相應作業和學習體會，其中初級職稱學員需完成兩次作業，中高級職稱學員需完成一次作業和一次學習體會（注：新老學員要分別完成所學年度的作業和學習體會，并分別在相應年度的學習的平臺上提交）。

提交作業時間要求如下：

1．初級職稱學員5月15日前提交第一次作業（作答第一次作業6道思考題中的1-4題）；

2．初級職稱學員5月30日前提交第二次作業（作答第二次作業的4道思考題）；

3．中高級職稱學員5月15日前提交第一次作業（作答第一次作業6道思考題中的3-6題）；

4．中高級職稱學員5月30日前提交第二次作業（一篇學習體會）。

二、思考題答題要求

各類學員根據自己的專業及所學課程，完成規定的思考題，要求按照思考題回答，每道思考題作答字數在100—500字為宜，完成后通過在線學習的平臺提交。

三、學習體會寫作要求

中高級職稱學員在充分學習基礎之上結合自己工作實際，在學習結束前完成一篇3000—5000字的學習體會。學習體會要求由兩部分組成：一是對所學知識進行概括和總結；二是學習后所獲得的收獲或體會。學習體會一定要結合自己的工作實際去寫，內容要充實，體會要深入，條理要清晰，語言要流暢，對今后的工作學習有指導意義，沒有政治觀點錯誤，完成后通過在線學習的平臺提交。

四、成績核定

1．初級職稱學員兩次作業，每次100分，總分加權，即100×50%+100×50%=100分；

2．中高級職稱學員作業100分、學習體會100分，總分加權（作業40%，學習體會60%），即100×40%+100×60%=100分。

五、輔導答疑

學員在學習過程中遇到學習問題，可以通過輔導教師的電子郵箱發送郵件方式詢問。遇到培訓事務等事宜可通過學習的平臺留言板及服務電話咨詢。服務電話：0451-86608912、86608602、86604563

黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓黑龍江大學培訓站教學組

二〇一四年四月一日

第二篇：黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓2011學員學習要求

黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓2011學員學習要求

根據《黑龍江省人力資源和社會保障廳關于開展專業技術人員繼續教育知識更新培訓工作的通知》（黑人保函[2011]105號）要求，及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業單位人事管理處關于“黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓開班前的有關要求”的規定，特制定本學習要求。

一、新老學員學習時間要求

首先，新老學員在4月18日至6月30日期間，通過下載培訓教材等形式完成24學時公需科目及48學時專業科目的學習。2010年已培訓過的老學員，今年只需學習2011年新教材；2011年新報名的學員需學習2010年和2011年兩年的教材。

其次，新老學員在學習期間要根據所學知識并結合自己專業，完成相應作業和學習體會，其中初級職稱學員需完成兩次作業，中高級職稱學員需完成一次作業和一次學習體會。（注：新學員要分別完成2010年和2011年的作業和學習體會）

時間要求如下：

1、初級職稱學員5月1日——5月15日期間提交第一次作業；

2、初級職稱學員6月15日前提交第二次作業；

3、中高級職稱學員5月1日——5月15日期間提交作業；

4、中高級職稱學員6月15日前提交一篇學習體會；

二、思考題（作業）答題要求

各類學員根據自己的專業及所學課程，完成規定的思考題，要求按照思考題回答，每道思考題作答字數在100—500字為宜，完成后通過在線學習的平臺提交。

三、學習體會寫作要求

中高級職稱學員在充分學習基礎之上結合自己工作實際，在學習結束前完成一篇3000—5000字的學習體會。學習體會要求由兩部分組成：一是對所學知識進行概括和總結；二是學習后所獲得的收獲或體會。學習體會一定要結合自己的工作實際去寫，內容要充實，體會要深入，條理要清晰，語言要流暢，對今后的工作學習有指導意義，沒有政治觀點錯誤，完成后通過在線學習的平臺提交。

四、成績核定

1、初級職稱學員兩次作業，每次100分，總分加權，即100×50%+100×50%=100分；

2、中高級職稱學員作業100分、學習體會100分，總分加權（作業40%，學習體會60%），即100×40%+100×60%=100分。

五、輔導答疑

學員在學習過程中遇到學習問題，可以通過輔導教師的電子郵箱發送郵件方式詢問。遇到培訓事務等事宜可通過學習的平臺留言板及服務電話咨詢。

服務電話：0451-86604651、86608912、86608602、86604769

黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓黑龍江大學培訓站教學組2011、4、18

第三篇：黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓2012學員學習要求

黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓

2012學員學習要求

根據《關于開展2012專業技術人員繼續教育知識更新培訓工作的通知》（黑人社函[2012]5號），特制定本學習要求。

一、新老學員學習時間要求

首先，新老學員在4月1日至4月20日期間，通過下載培訓教材和教師視頻講座等形式完成24學時公需科目及48學時專業科目的學習。2010年和2011年已培訓過的老學員，今年只需學習2012年新教材；2012年新報名的學員除學習2012的學習內容外還必須學習2010年、2011的學習任務。

其次，新老學員在學習期間要根據所學知識并結合自己專業，完成相應作業和學習體會，其中初級職稱學員需完成兩次作業，中高級職稱學員需完成一次作業和一次學習體會（注：新老學員要分別完成所學的作業和學習體會，并分別在相應的學習的平臺上提交）。

提交作業時間要求如下：

1．初級職稱學員4月25日前提交第一次作業（4道思考題）；

2．初級職稱學員5月10日前提交第二次作業（4道思考題）；

3．中高級職稱學員4月25日前提交第一次作業（4道思考題）；

4．中高級職稱學員5月10日前提交第二次作業（一篇學習體會）。

二、思考題答題要求

各類學員根據自己的專業及所學課程，完成規定的思考題，要求按照思考題回答，每道思考題作答字數在100—500字為宜，完成后通過在線學習的平臺提交。

三、學習體會寫作要求

中高級職稱學員在充分學習基礎之上結合自己工作實際，在學習結束前完成一篇3000—5000字的學習體會。學習體會要求由兩部分組成：一是對所學知識進行概括和總結；二是學習后所獲得的收獲或體會。學習體會一定要結合自己的工作實際去寫，內容要充實，體會要深入，條理要清晰，語言要流暢，對今后的工作學習有指導意義，沒有政治觀點錯誤，完成后通過在線學習的平臺提交。

四、成績核定

1．初級職稱學員兩次作業，每次100分，總分加權，即100×50%+100×50%=100分；

2．中高級職稱學員作業100分、學習體會100分，總分加權（作業40%，學習體會60%），即100×40%+100×60%=100分。

五、輔導答疑

學員在學習過程中遇到學習問題，可以通過輔導教師的電子郵箱發送郵件方式詢問。遇到培訓事務等事宜可通過學習的平臺留言板及服務電話咨詢。服務電話：0451-86608912、86608602、86604563

黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓黑龍江大學培訓站教學組

二〇一二年四月一日

第四篇：黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓A

黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓

2012年公需科目作業

姓名：于恩媛 學號：405100110779

工作單位：肇源縣人民醫院

1.簡述TRIZ理論的定義、核心思想、主要內容和體系架構。學習本門課程有哪些好處？

TRIZ理論是由前蘇聯發明家阿利赫舒列爾(G.S.Altshuller)在1946年創立的，Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。1946年，Altshuller開始了發明問題解決理論的研究工作。當時Altshuller在前蘇聯里海海軍的專利局工作，在處理世界各國著名的發明專利過程中，他總是考慮這樣一個問題：當人們進行發明創造、解決技術難題時，是否有可遵循的科學方法和法則，從而能迅速地實現新的發明創造或解決技術難題呢？答案是肯定的！Altshuller發現任何領域的產品改進、技術的變革、創新和生物系統一樣，都存在產生、生長、成熟、衰老、滅亡，是有規律可循的。人們如果掌握了這些規律，就能能動地進行產品設計并能預測產品的未來趨勢。以后數十年中，Altshuller窮其畢生的精力致力于TRIZ理論的研究和完善。在他的領導下，前蘇聯的研究機構、大學、企業組成了TRIZ的研究團體，分析了世界近250萬份高水平的發明專利，總結出各種技術發展進化遵循的規律模式，以及解決各種技術矛盾和物理矛盾的創新原理和法則建立一個有解決技術，實現創新開發的各種方法、算法組成的綜合理論體系并綜合多學科領域的原理和法則，建立起TRIZ理論體系。核心思想主要體現在三個方面。

首先，無論是一個簡單產品還是復雜的技術系統，其核心技術的發展都是遵循著客觀的規律發展演變的，即具有客觀的進化規律和模式。

其次，各種技術難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力。再就是技術系統發展的理想狀態是用盡量少的資源實現盡量多的功能。主要內容和體系架構：就是創造性地發現問題和創造性地解決問題的過程，triz理論的強大作用正在于它為人們創造地發現問題和解決問題提供了系統的理論和方法工具。

現代TRIZ理論體系主要包括以下幾個方面的內容：

1.創新思維方法與問題分析方法

TRIZ理論中提供了如何系統分析問題的科學方法，如多屏幕法等；而對于復雜問題的分析，則包含了科學的問題分析建模方法——物-場分析法，它可以幫助快速確認核心問題，發現根本矛盾所在。

2.技術系統進化法則

針對技術系統進化演變規律，在大量專利分析的基礎上TRIZ理論總結提煉出八個基本進化法則。利用這些進化法則，可以分析確認當前產品的技術狀態，并預測未來發展趨勢，開發富有競爭力的新產品。

3.技術矛盾解決原理

不同的發明創造往往遵循共同的規律。TRIZ理論將這些共同的規律歸納成40個創新原理，針對具體的技術矛盾，可以基于這些創新原理、結合工程實際尋求具體的解決方案。

4.創新問題標準解法

針對具體問題的物-場模型的不同特征，分別對應有標準的模型處理方法，包括模型的修整、轉換、物質與場的添加等等。

5.發明問題解決算法ARIZ

主要針對問題情境復雜，矛盾及其相關部件不明確的技術系統。它是一個對初始問題進行一系列變形及再定義等非計算性的邏輯過程，實現對問題的逐步深入分析，問題轉化，直至問題的解決。

6.基于物理、化學、幾何學等工程學原理而構建的知識庫

基于物理、化學、幾何學等領域的數百萬項發明專利的分析結果而構建的知識庫可以為技術創新提供豐富的方案來源。

我們學習TRIZ理論，可大大加快人們創造發明的進程，而且能得到高質量的創新產品。它能夠幫助我們系統的分析問題情境，快速發現問題本質或者矛盾，它能夠準確確定問題探索方向，不會錯過各種可能，而且它能夠幫助我們突破思維障礙，打破思維定勢，以新的視覺分析問題，進行邏輯性和非邏輯性的系統思 維，還能根據技術進化規律預測未來發展趨勢，幫助我們開發富有競爭力的新產品。2.資源有哪些類型？請為信息資源和能源資源舉例。資源分為現成資源和派生資源兩類：

另外一種分類方法把能源分為物質資源、能量資源、信息資源、空間資源、時間資源、功能資源和系統資源。信息資源舉例：

信息資源是借助系統散射場和借助經過或脫離系統的物質獲得的信息。中醫通過脈搏跳動診斷疾病，屬現成的信息資源使用；或者根據煉鋼廠加工噴濺的火花能判斷出鋼號和加工參數。

派生信息資源借助于物理和化學效應，將不利于接受或處理的信息改造為可以方便使用的信息。

飛行員在飛行中感到疲乏，在其腹部固定一個特殊電極，當飛機傾斜時候產生弱電壓，產生腹部刺痛的感覺，減輕飛行員疲勞 能源資源舉例：

性格孤僻的物理學家每周都會有一天時間邀請他的朋友到郊外的家做客，發現他家的門非常重，客人發現他家的門市一個機構，幫助他從地下排水的機構；發電廠的熱水直接用于住宅取暖，屬于現成的能源資源使用。3.請在下列敘述中提取技術矛盾。

每逢下大雪，機場需要用強力鼓風機來清除跑道上的積雪。如果在積雪很厚的情況下，強力鼓風機往往也不能有效地清除積雪。這里的技術矛盾是什么？ 每逢下大雪，機場需要用強力鼓風機清理跑道上的積雪。但是，如果在積雪量很大的情況下，強力鼓風機往往也不能有效清除積雪。所有需要提高鼓風氣流的速度，為鼓風機提高更大的動力。解決方法，我們可以用“周期性動作“原理來解決這個技術矛盾。脈沖裝置讓空氣流按照一定的脈沖頻率排除，這種脈沖氣流的清雪效率是相同功率、連續氣流清雪效率的兩倍。4.請用技術系統完備性法則解釋帆船運輸系統。

一個完整的技術系統必須包含以下4個部分:動力裝置、傳輸裝置、執行裝置、控制裝置，它們最終的目標是使產品能夠達到最理想的功能與狀態。帆船的運輸系統是利用能源風能通過動力裝置帆、傳輸裝置是桅桿、執行裝置船體、控制裝置舵，作用于對象水，其中控制裝置舵控制著動力裝置帆、傳動裝置桅桿和執行裝置船體，所有這些都由外部水手控制。

第五篇：黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓

黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓

建材工程專業2013年作業

說明：

初級職稱學員“專業課作業一”為第1-10題；“專業課作業二”為11-20題。中、高級職稱學員“專業課作業”為1-30題；同時提交3000字左右“學習心得”一篇。

所有學員均需按要求提交“公需課作業”。作業提交時間：以網站通知為準。

1．下列造巖礦物中強度與耐久性高的礦物是（A）。A─石英 B─長石 C─方解石 D─白云石

2．下列巖石中耐磨性差的巖石為（B）。A─ 花崗巖 B─石灰巖 C─玄武巖 D─輝綠巖

3.強度高、耐久性高的巖石應是（A）。

A─晶粒細小的結構 B─晶粒粗大的結構 C─晶粒巨大的偉晶結構 D─不確定 4．不適合用于城市外墻面的巖石為（C）。A─花崗巖 B─大理巖 C─硅質砂巖 D─輝長巖

5.巖石中含有較多（B）時，則巖石的性能較差。A─ 橄欖石和云母 B─ 云母和黃鐵礦 C─ 黃鐵礦和方解石 D─ 云母和長石 6．道路工程中常用堿性巖石是指（A）的巖石。A─SiO2＜52% B─SiO2＜63% C─SiO2＜69% D─ NaO2 和KO2 含量＞Al2O3 7.陶瓷按燒結程度，其性能的優劣順序為（C）。A─瓷質＞陶質＞炻質 B─瓷質＞陶質＞炻質 C─瓷質＞炻質＞陶質 D─炻質＞瓷質＞陶質 8．適合用于北方外墻的陶瓷制品為（D）。A─ 陶質 B─粗炻質 C─ 細炻質 D－炻瓷和瓷質 9.空心玻璃磚具有（A）。

A─透光不透視，保溫隔音，密封性強，不透灰，不結露等特性 B─透光不透視，保溫隔音，密封性強，不透灰，不結露等特性 C─不透光不透視，保溫隔音，密封性強，不透灰，不結露等特性 D─透光透視，保溫隔音，密封性強，不透灰，不結露、強度低等特性 10.中空玻璃制品內部是（C）。A─ 真空的 B─ 填充普通空氣的 C─ 填充干空氣的 D─ 填充其他氣體的 11.適合北方地區使用的玻璃為（C）。

A─吸熱玻璃 B─陽光控制鍍膜玻璃

C─低輻射鍍膜玻璃 D─吸熱玻璃和低輻射鍍膜玻璃 12．不屬于安全玻璃的為（A）。

A─ 化學鋼化玻璃 B─物理鋼化玻璃 C─ 夾層玻璃 D─夾絲玻璃 13.石灰的陳伏是為了（D）。

A－消除欠火石灰的危害 B－沉淀成石灰膏

C－與二氧化碳作用 D－消除過火石灰的危害 14.石膏硬化后，其體積（C）。A—收縮大 B-收縮小 C-微膨脹 D-膨脹大 15.石灰的主要用途是（D）。

A—砂漿與三合土 B—三合土與混凝土

C—混凝土與砂漿 D—混凝土、三合土、砂漿 16.使用時，需加入氟硅酸鈉的材料為（C）。A—石灰 B—石膏 C—水玻璃 D—菱苦土

17．硬化后強度最低的材料為（A）。

A─石灰 B─火山灰質硅酸鹽水泥 C─建筑石膏 D—菱苦土 18．水玻璃在硬化后具有（A）。A─耐酸性高 B─耐水性高 C─粘結力差 D─耐熱性差

19．石灰漿體干燥硬化過程中，體積(A)。A—收縮大 B—基本不變 C—微膨脹 D—膨脹很大

20.使用建筑石膏時，加入經石灰處理過的動物膠是為了（C）。A—提高強度 B—提高粘結力 C—延緩凝結時間 D—提高保水性

21.高強混凝土的是指強度等級為（A）。A—≥C60 B—＞C60 C—≥C50 D—＞C50 22.配制高強混凝土時粗集料通常應是（D）。

A—碎石 B—最大粒徑小于19mm C—壓碎指標小于10% D—最大粒徑小于19mm、壓碎指標小于10%的碎石 23.高性能混凝土的是指（D）的混凝土。A—體積穩定性好 B—耐久性高

C—和易性好、強度高 D—體積穩定性好、耐久性高、和易性好、強度高 24.配制高性能混凝土時應采用（D）。

A—摻加大量或較大量活性礦物摻合料以及高效減水劑 B—高效減水劑 C—宜摻加適量引氣劑

D—摻加大量或較大量活性礦物摻合料以及高效減水劑、適量引氣劑 25.自密實混凝土的坍落度為（C）。

A—100mm 以上 B—180mm以上 C—240mm以上 D—550～750mm 26.泵送混凝土用細集料應滿足（A）。

A—0.3mm 篩孔上的通過量不少于15% B—0.3mm 篩孔上的通過量不大于15% C—0.15mm 篩孔上的通過量不少于15% D—0.15mm 篩孔上的通過量不大于15% 27.高性能混凝土主要強調的是（B）。A—強度 B—耐久性 C—和易性 D—流動性

28.纖維混凝土用短切纖維，通常應具備（C）。A—強度高、彈性模量高、直徑細、長徑比適宜 B—強度高、直徑粗、長徑比大

C—彈性模量高、直徑細、長徑比適宜 D—彈性模量高、長徑比適宜

29.為提高混凝土的早期抗裂性可以少量摻加（A）。A—聚丙烯細纖維 B—鋼纖維

C—聚丙烯粗纖維 D—普通玻璃纖維 30.聚合物水泥混凝土主要適用于（D）。

A—高強混凝土工程 B—耐久性要求高的混凝土工程 C—混凝土工程的修補與加固

D—耐久性要求高的混凝土工程與混凝土工程的修補與加固