第一篇：小數低段教研組工作總結

小數低段教研組工作總結

2012-2013 Ⅱ

光陰似箭，歲月如梭。不知不覺中一學期即將結束，本學期我們教研組的工作，在校領導和教研室的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展，全體老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、狠抓教學常規的落實，提高課堂教學效率。

1、工作中堅持抓集體備課、上課、作業批改等環節。

備好課是上好課的基礎，全組教師都能認真鉆研教材，備寫實用性強的教案，在每周二的集體備課中做到定時間、定內容、定中心發言，備課時先由中心發言人介紹自己的教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，形成初步教學設計預案，最后針對班級學生實際情況確定具體操作環節。

備課是基礎，上課是關鍵。上課做到精神飽滿，充滿自信；語言表達清楚，準確，問題設計要有連貫性和邏輯性；課堂上能調動學生積極性、引導他們做有效思考；在有限的時間內多給學生探究參與的機會，讓學生獲得知識的同時經歷知識的再加工。

作業布置做到適量、適度，能根據學生實際分層次布置作業；在作業批改中做到批改認真及時，多使用鼓勵性、啟發性評語，如“你真棒”，“優秀”等字眼。

2、抓好低段學生的每天3-5分鐘口算訓練。

每節課前用3-5分鐘時間進行口算，采用口算、聽算、視算、讓學生在規定時間內完成一定數量的題，循序漸進，由少到多，做后集體訂正。單純的口算練習相對比較枯燥，往往會使學生產生厭倦感容易疲勞，組內 1

教師想方設法豐富口算形式，如編口訣幫助學生記憶、自制卡片開火車練習、學具操作幫助學生弄清算理提高口算速度，學生口算速度和計算準確率有很大提高，收到很好的效果。

二、積極開展教研活動，提升教師專業水平。.1、上好組內公開課。

借助組內公開課這一教學平臺，進行說課、講課、評課三位一體，通過“說課”研究備課規律、掌握備課方法；通過“講課”領悟課堂教學規律，改進課堂教學方法；通過“評課”總結經驗教訓，找出改進的措施，提高教師教學研究的能力。組內老師都能課前精心準備、制作課件和學具，課后積極回顧、反思寫下自己的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教學能力，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有利。

3、堅持開展教研和集體備課活動。

積極完成教研室分配的錄像課和教育教學論文的撰寫。教研活動中認真學習新課程標準、觀看各年級優秀教育教學光盤，借鑒、吸取他人身上的閃光點。根據學生成績做好期中考試后的反思總結，找出工作的不足、制定切實可行的措施。

利用集體備課開展同學科之間的資源共享和同課異構。集體備課時采用一人主備、兩人研討、課后反思，教學結束后及時交流教學中的得與失，提出改進措施。在同課異構活動中，做好傳幫帶工作，老教師身體力行、年輕教師不吝賜教，使年輕人的靈活敏捷和老教師的豐富經驗有機結合，在教學中發揮了良好的作用。

3、開展學科競賽活動。

為了豐富學生的校園生活，讓學生學以致用、提高計算能力，三年級

進行了“數學趣味智力競賽”，活動的開展不僅寓教于樂，同時提高了學生學習數學的興趣；一年級在學習了“有趣的圖形”后，舉辦了“趣味拼貼畫”和“趣味七巧板”小報展覽，培養學生的空間想象力和創新意識，讓學生利用學過的平面圖形發揮想象、奇妙創作，學生用靈巧的小手描繪出一幅幅妙趣橫生的作品，活動學生的參與面廣、熱情高，達到了較好的效果；二年級進行了“數學作業展覽”，作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生對所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣，通過作業展覽對學生形成良好的作業習慣和養成良好的作業態度，起了很好的示范和促進作用。雖然本學期的教研工作取得了一些成績，但要切實做好教研工作，就必須在總結中不斷反思，在反思中去不斷提高，反思本學期的教研工作我們還存在以下不足之處：

1、學科特色活動形式和內容都有待創新。

2、平時組內相互聽課相互學習的積極性還有待提高。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題，我們將在今后的教學工作中大膽探索、不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

第二篇：低段教研組工作總結

低段語文教研組2012學年第一學期工作總結

我們低段教研組全體成員團結協作、互幫互助，根據期初學校的教學、教科研工作計劃，以“落實常規，加強教研，反思提升，提高了語文課堂教學效率，提升低段語文教師的整體語文素養”為目標進行活動。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概也有一些遺憾。下面我就將本學期低段語文教研組工作總結如下：

一、加強培訓學習，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高服務，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、聽別人的課，成長自己。在以往的課例研討中，我深有感觸，上公開課是個別老師的事，學校請來的專家許多老師不聞不問，作壁上觀。教師專業發展緩慢。開學初，我在教研組提出 “聽別人的課，成長自己” 的目標。如三年級組同課異構，大家議論紛紛，取長補短。一堂課如一條繩索，把全組老師緊緊連在一起。我分明感受到了老師們教研的熱情，營造一塊適合的土壤，老師們也會茁壯成長。聽別人的課，成長自己正在低段語文組變為現實。

2、重視多層次、多級別的教研培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，在多次的培訓中，低端組語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、開展各種教研活動，提高教師教學水平

1、小組教研有實效：除了認真組織大組語文教研，我們特別注重每次以年級組為單位的小組教研活動。認真積極地開展小組活動，促進教師集體教學水平的提高。低段語文教師普遍年輕，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提

供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、教研內容更豐富。結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習方法交流會等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

3、教研活動形式靈活。開學初我們就制定了本學期教研課的不同形式，促使教師專業提升更有效。一年級圍繞識字主題開展教研活動；二年級采用了教科室的“三課兩評一反思”；三年級進行“同課異構”的閱讀教學。特別是“三課兩評一反思”促使教師的發展很好的平臺和遞增的過程。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、自查、互查，教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時認真完成各項任務。

四、教研組工作存在的不足：學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要切實更新教育觀念，真正堅持正確的語文觀，育人觀，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

陳曉娟

2013年1月10日

第三篇：低段數學教研組工作總結

低段數學教研組工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束，本學期我們堅持以學校教務處的教研工作計劃為指導思想，以促進每個學生的發展為宗旨，立足課堂教學。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，深入了解并及時解決過程中的困難與問題，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課堂改進為途徑，研究教學方法，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教科研能力，打造“學習型”教師團隊，圍繞“有效”課堂進行研討，從有效的創設情境、有效的課堂提問、有效課堂評價、有效課堂練習為抓手，深入課堂將理論和實踐緊緊相連。以下就針對本學期數學教研組工作作如下總結

一、積極參加和開展教研活動

1、為了提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，在開學的第一周分年段進行了新課程標準的解讀，根據課程標準同年級教師集體制定本年級的教學計劃。并跟據教學計劃做好備課、上課。同時，開展同年級的集體備課、上課、觀課、說課、議課、反思。聽課后認真議課，及時反饋。扎扎實實的開展好各年級的集體備課，且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期我們低段數學組共進行了7次的集體備課，7次的集體教研活動，每次教研活動做到有計劃、有記錄、有總結，把每次的活動都落到實處，讓教師在每次的教研活動中都有所收獲。

2、開展課堂跟蹤評課，學校成立跟蹤評課小組，教研組積極配合此項工作的開展，以教研組為單位對每位教師的課堂進行聽、評、議，及時的進行評價、交流和反饋，并形成書面的評價反饋材料。通過第一次的跟蹤評課后，進行第二次活動的開展，跟蹤評價等級為A的老師在組內上展示課，有3位老師進行微格培訓。培訓教師一課多磨。對每節課都進行錄像，由授課教師自己先進行觀看。邊觀看邊寫出自己在課堂中存在不足。然后通過教研活動，集體進行分析，在分析課的時候進行片段分析，從課的引入開始，創設情境是否有效、是否激發了學生的求知欲、探討怎樣創設的情境更有效。還有新課的引入是否自然、課堂中老師的提問是不是有效等。將分析情況做好記錄反饋給授課教師，授課教師根據根據大家逐段的分析進行整理、并修改自己的教學設計，準備第二次的上課。在第二次的上課、觀課、分析課的基礎上，進行第三次的磨課。授課教師通過觀看自己的教學錄像課了解到自己的教態，有些教師說“通過看才發現自己上課的時候有那么多的口頭語和習慣性的動作”通過大家的分析使教學的每個環節落到實處。就像我們的老師自己說的“這樣的培訓挺好的”通過一學期下來，我們發現教師的課堂教學能力有了進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃，貫徹落實學科備課、上課、布置、批改作業、檢測評價、等，切實加強教學過程的常規工作。

3、為了改革課堂結構和教學方法，11月份我校進行教學模式的探討，（預習---初問---激趣----探究----交流）將課堂分為五個部分，這個教學模式是不是適合低段數學？這是一個思考也是一個研究的話題。我們低數組堅持每個年級每周上一次教學模式課，因為我們的教學模式還是在探討階段，邊上課邊探討，哪些方法適合第年級的學生。在教研組活動中充分發表自己的看法，哪個環節適合，哪個環節不適合？在探討的基礎上繼續實踐。

4、開展青年教師評優課，有4為老師參加了本次的活動。

5、進行了“數形結合，幫組學生理解算理”“解決問題教學的有效性”“讀書交流活動”“培優輔差的有效性”等的專題研討。

6、開展常規檢查共3次：開學初做好計劃制定檢查、期中前后對教師批改作業情況進行了檢查、期末前檢查教師的各類個人資料，教師教案做到每周簽閱一次。通過檢查發現各位老師都能認真備課，有明確的教學目標，準確的教學難點，詳細的教學過程，同時注意設計意圖，作業批改方面比較好。

二、堅持理論學習，促進教師素質的提升

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足本校，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組內各位教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，同時加強教師對教育專著的閱讀，結合繼續教育，教師繼續讀好“有效上課”“有效備課”“有效教學”。同時還配合學校開展讀國學經典。每周一篇筆記，每月一篇心得。讓教師在實踐中不斷提高自身的素質。

三、存在問題

1、教師缺乏理論指導、專業引領，教學水平有待進一步提高。

2、教師課件的制作水平有待提高。

3、加大對中青年教的培養力度，鼓勵中青年教師自覺學習教學教育理論，現代信息技術等方面知識。

教學改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一個學期以來。我組教師注意自身素質的提高，始終以標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

第四篇：低段數學教研組工作總結

2017春季學期低年級數學教研組工作總結

轉眼間，緊張、繁忙的一個學期又結束了。回顧這學期的工作，我們教研組的10位老師立足崗位，團結協作，在學校領導以及學校教研中心的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。現將本教研組半學期來的教研教學工作情況總結如下：

一、制定切實可行的教研計劃

本學期的教研活動計劃學校工作計劃為指導，依據本學段、本學科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。

二、開展扎實有效的教研活動

（一）交流探討本冊教材

開學初，全組老師認真學習教材、大綱、教法，全面掌握各年級本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，全組統一教學進度，統一教學要求，保證了教學的順利進行。教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常交流，相互借鑒一些好的做法，培養學生良好的學習習慣。比如：上課有的學生不認真聽課、課上隨便說話，早讀學習不主動，做操時集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養孩子的好習慣？

（二）認真聽評課

聽評課作為本年級組的重要教研活動，每周一位教師進行公開課。聽評課時本組全體成員都能積極參加，認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，收益匪淺。并在每周教研活動順利完成后，編輯了美篇。既對本組的教研工作做了較好的總結，對學校也起到了很好的宣傳作用。

（三）搞好每周五的教研活動

在每周五的教研活動中，我們都結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細致的分析和研究。星期五按時上交教案、課件及上周的反思。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認真地進行單元教學反思，整理出考點。

三、今后努力方向

1.合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。2.更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。3.加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。4.針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。

總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。讓教研組工作上一個新的臺階。

第五篇：低段數學教研組工作總結

2013----2014學年第一學期 低段數學教研組工作總結

一學期來，在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。回顧一學期的學習工作，總結如下：

一、堅持理論學習，不斷總結教學經驗。

本組教師積極學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養，提高素質，我們數學組的全體教師以自學為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，了解教研教改信息，注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。一學期來，數學教研組不斷地總結經驗，堅持人人寫教育教學反思、教學案例和教學論文并參與評比。

二、認真搞好日常教學工作

日常教學工作是學校工作的重中之重，我們組內的老師平時能以新課程的理念，來實施日常的教學。平時認真備課，批改作業，做好訂正工作。同時在認真搞好日常教學工作的基礎上我們組的老師還時常用自己的休息時間對班內的一些學困生進行補習，盡量使他們不落后于其他同學。

對與平時的教學老師門還能積極進行反思，課后也經常對一些教學問題進行探討，在此基礎上每月撰寫一篇反思。

三、積極參加和開展教研活動

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評課活動。且把這個活動作為一個重要的活動項目。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，集體商討、設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，多媒體教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，是否符合新課程的理念，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，為上課的老師提出合理的建議和意見，教研氣氛非常活躍。聽評課活動為全體數學老師提供了一個很好的學習交流的平臺，我們會一如繼往開展下去，并不斷揚長避短。

四、改進教學手段，提高課堂教學效益

教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，關注學生“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個目標和諧統一。精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。針對我校學生數學基礎較差，對學習數學缺乏自信的特點，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、制作多媒體教具等手段創設學習情境，讓學生體驗數學來源于生活，聯系生活學習數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視后進生的轉差工作，利用課余市間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的大多數老師能發揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差。學生學習成績有了較大的提高。

一學期來，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，如：如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”之間的矛盾？今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。首先要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的臺階。