第一篇：第二學期高一語文備課組教學計劃

高一備課組共有陳秋景,陸寧昌,王富娥3位教師,經過集體討論,備課組成員就高一學年如何有效開展語文教學和教研工作達成共識,形成如下計劃:

一,指導思想

深入貫徹學校提出的校本教研,高效高質的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現資源共享,卓有成效地提高高一教學教育質量.根據高中語文新課程標準和2008年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎知識的夯實的有機結合,提高全體學生語文素質奠定堅實的基礎.二,工作目標

1,強化本年級學生語文學習意識,優化語文學習習慣,整體提高學生語文學習成績.2,突出語文學科的工具性,人文性,基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

3,強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術性和實效性.三,教學要求

1,牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識.第二學期要抓緊時間,利用好每節課的時間,充分備好,上好每一節課,真正使學生在每一節課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率.2,使用好教材,精心備課,加強課堂有效教學:在課文設問上,讀與寫結合,課內與課外結合上進行探索.提高學生的理解分析能力,寫作能力等.3,作文教學加強課前指導,精心選題,課后精心批改與講評.四,具體措施

1,備課

(1)內容要求:

①集體備課,深入研究.充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢,輪流主講,精心進行備課(備試卷重點難點解讀,教學過程方法設計,課后訓練要點設計/試題命題思路,作業情況反饋),并多和區內兄弟學校聯系,搜集篩選信息,保證備課質量.②根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量.③加強語文基礎知識的積累與夯實:如每天名句積累,每周一節課外古詩文閱讀指導.④加強課外閱讀積累,結合教材進行長期閱讀名人傳記,后進行閱讀交流.⑤集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室.其他時間隨時.(2)備課計劃詳見進度計劃表.2,授課

(1)原則:落實基礎,注重能力,抓好學生學習習慣,強化語文意識,挖掘語文心智.面向全體學生,實行分層做題,努力促尖轉中補差.(2)結合不同階段設計好閱讀課,寫作課,復習課,訓練課,補弱課,綜合課,考試課,講評課.加強閱讀指導,上好寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文,擴展閱讀視野,提升閱讀品位.作文范例,擴大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實文風的作文).3,輔導訓練

(1)內容要求:

以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主,在早自修和補課時間課堂講練,測試反饋.周周補課輔導能有收獲.(2)訓練計劃

①1-10周:古詩文自測試卷講評分析.②12-18周:補充的試卷講評分析.4,作業與考試

通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文,爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批.做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”.(1)內容要求:教什么考什么,關注課內,遷移課外.(2)訓練計劃:

①做好一課一練,每周一次課內自讀,拓展訓練,精選學生練習中的問題進行講評.②1-4周:設計月考試卷,第5周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督.③5-11周:期中復習練習;期中復習迎考.④12-15周:期中試卷講評;設計月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督.⑤16-18周:期末復習練習;期末復習迎考.5,強化語文文學常識,文化常識,名篇名句和文言基礎積累

充分利用在校時間:用好早讀課和加課,落實每天五句名句積累和課內背誦內容,提高古詩文的閱讀積累.6,強化作文訓練

作文訓練采取循序漸進,逐點落實的思路.本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高,議論文寫作基本結構的訓練.高一年級下學期教學進度計劃

周次日?期課時教學內容及相關工作教學重點,難點備注預備周—

2.6摸底試卷編制;

制定教學進度表;落實寒假復習的檢測要求編卷:陸寧昌第一周2.9—

2.13共6課時摸底考試1;不含作文主講:陳秋景課內篇目講讀;《老王》2;1,通過品味語言,學習用細節刻畫人物的方法課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,開學寒假作業檢查批閱;

2,明確高一第二學期語文學習內容及要求;

3,課外現代文自讀;

4,試卷批閱,成績統計,講評分析分析(1);第二周2.16—

2.20共6課時課內篇目講讀;《項脊軒志》3;【課前要求1.收集歸有光的有關資料,了解他的身世及其散文的特點.2.預習課文,借助古漢語詞典了解文中出現的與稱謂(先大母,先妣,束發),婚姻(歸,歸寧),做官(象笏)及建筑(軒,廳,閨,牖)有關的一些詞語的意思.3.通讀課文,圈出字詞上的疑難之處.從日常生活的瑣事出發刻畫人物性格,借題發揮,借物寫人的寫作手法.感受作者深沉的身世之悲和思親之情.第一次課堂作文訓練:1課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,上交備課組計劃,教學進度計劃;

2,批閱篩選隨筆,作文;第三周2.23—

2.27共6課時課內篇目講讀;《詩詞四首》4*;1,學習借景抒情,運用典故表達情感的表現手法

2,感受詩詞所描繪的意境及所抒發的思想情感.主講:王富娥課內自讀,拓展訓練:1辛棄疾,柳永補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,討論準備月考卷(1)內容;第四周3.2—

3.6共6課時課內篇目講讀;《項鏈》3;1,學習用心理描寫刻畫人物的方法,品味小說精巧的結構.瑪蒂爾德這一形象的典型意義;認識小說深刻的主題.作文講評:1結合《當爐女》學習用對比手法刻畫人物的方法.課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆;

2,編制印刷月考卷⑴;

3,聽評有效教學研討課(1)校內有效教學專題論壇之《有效備課》第五周3.9—

3.13共6課時課內篇目講讀;《黃州快哉亭記》2;1,掌握文中重要的文言實詞,虛詞及文言句式,能較熟練地翻譯課文.2,學會閱讀和欣賞情,景,理渾然一體的亭臺記文.3,體會文中所寄寓的那種曠達胸襟,無往而不快的人生態度.?主講:陸寧昌文言虛詞講解(1)1;課內自讀,拓展訓練:1月考⑴:1補課內容:11,試卷批閱,成績統計;

2,聽評有效教學研討課(2)第六周3.16—

3.20共6課時課內篇目講讀;《回憶魯迅先生》2，《小溪巴赫》2;1,體會作者多種描寫手法的藝術效果,學習本文善于從擷取生活瑣事中去展現人物性格的寫作方法.2,通過文本的研讀,對字詞的感悟,挖掘文字背后的深刻含義,本文著力點在品味平淡字詞后魯迅真實而細膩豐富的心靈世界.1,感受悲劇美,鑒賞音樂描寫是重點.2,通過描寫音樂藝術溝通人物情感,塑造人物形象是理解詩意的難點.主講:王富娥月考⑴講評分析1,布置作文修改;補課內容:11,批閱篩選隨筆;

2,聽評有效教學研討課()第七周3.23—

3.27共6課時課內篇目講讀;《詩賦論》1，《阿房宮賦》(擬作區級公開研討課)3;學習借景抒情,運用典故表達情感的表現手法;感受詩詞所描繪的意境及所抒發的思想感情.主講編卷:陳秋景課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,教案常規檢查,作業抽查校本培訓情況自查有效教學研討課(4)第八周3.30—

4.3共6課時課內篇目講讀;《律詩三首》《絕句三首》3;1,復習律詩,絕句基本常識,感受律詩形式之美,品位絕句凝練的語言;

2,品味詩歌詞句,感受詩歌意象所包含的豐富思想內容.3,了解詩歌的不同風格與表現手法,初步掌握賞析詩歌的基本方法.4,加強背誦積累.主講:陸寧昌第三次課堂作文訓練:1課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評有效教學研討課()期中聯考命題工作

第九周4.7—

4.10共5課時課內篇目講讀;《<藥>評點》2，《哦,香雪》2;指導小說預習,初步掌握多角度評點小說的方法.1,品味小說中典型物象,理解小說中人物的性格,體會小說詩化的風格.2,理解作品的主旨和所傳達的時代主題.1,理解典型環境描寫對于襯托人物心理和性格的作用.2,小說詩化的語言風格.主講:王富娥課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評有效教學研討課(6)校內有效教學專題論壇之二《作業布置與批改》第十周4.13—

4.17共6課時作文講評1主講編卷:陳秋景文言虛詞講解(2)1;

考前復習訓練講評3;補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評有效教學研討課()第十一周4.20—

4.24共1課時復習課1;1,期中監考,改卷;

2,成績統計,質量分析;

3,期中試卷分析報告講評;第十二周4.27—

4.30共4課時期中考試情況講評2(含作文);

課內自讀,拓展訓練:1五一預習作業:仿造《藥》評點對《變形記》評點主講:陸寧昌補課內容:11,高一年級家長會4.聽評有效教學研討課(8)第十三周5.4—

5.8共6課時課內篇目講讀;《夢游天姥吟留別》3;1,學習中國古典詩歌意與境的有關知識.2,品讀詩中描寫的夢境;理解詩人在詩作中表現的思想感情.3,體味本詩奇特的構思和夸張多變的語言特點,學習浪漫主義詩歌的優良傳統.主講:王富娥第四次課堂作文1;議論性文章的常見結構訓練.課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評有效教學研討課()第十四周5.11—

5.15共6課時課內篇目講讀;《變形記》3;《微型小說兩篇》1;交流預習的評點.1,通過情節把握人物性格.2,結合社會背景認識“異化”主題的警示意義.3,體會并學習表現主義文學的藝術手法.主講陳秋景課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,編制印刷月考卷(2);

3,迎接區督導檢查;

4,聽高中教育教學視導完成校本培訓第十五周5.18—

5.22共6課時課內篇目講讀;《古詩為焦仲卿妻作》3;1,指導預習,查找資料,疏通文本內容,歸納整理文言基礎知識

2,學習通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節發展中塑造人物的特點.3,掌握本詩的鋪陳,比,興手法.4,難點:探究主人公悲劇的底因.月考(2)1課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評有效教學研討課(10)月考第十六周5.25—

5.27共3課時月考(2)分析2,布置作文修改;主講:王富娥課內自讀,拓展訓練:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,校內有效教學論壇之三《輔導與練習》第十七周5.31—

6.5共7課時課內篇目講讀;《在馬克思墓前的講話》3;

《我有一個夢》與第六次課堂作文2;1,通過對文章平實

課內自讀,拓展訓練:1考點解讀落實.補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;

2,非畢業年級期末考試命題工作第十八周6.10—

6.12共3課時課內篇目講讀;《為了忘卻的紀念》3;1,解讀白莽,柔石的性格特征,感受左聯五烈士為理想而獻身的執著精神,學習多種表達方式相結合的表現手法.2,理解魯迅在文中所表現出的復雜而深刻的情感(悲憤之情),認同作者主張堅韌斗爭的理想追逐方式.開展一次魯迅作品專題閱讀(暑假作業)主講:陸寧昌課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選作文;

2,征求下學期意向第十九周6.15—

6.19共6課時作文講評1主講:王富娥文言虛詞講解(3)1;考前復習訓練講評3;補課內容:11,批閱篩選隨筆;

2,復習應考;

3,暑假作業設計;

4,整理高一備課資料;第二十周6.22—

6.26期末區統一模擬考監考,改卷;

成績統計,質量分析;

布置暑假作業;

填寫學生成長手冊;

確定學年補考名單;第二十一周6.29—

6.30小結備課組工作,整理高一備課資料.注:①*此表若有變動,以實際情況通知為準.

第二篇：高一第二學期語文備課組教學計劃

高一第二學期語文備課組教學計劃

一、教學目標

全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。

二、教學進度

根據國家課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周6節（必修），全學期總時數120節。本學期教學內容安排：《語文》（必修）第三、四冊：閱讀課各4個單元（60節），寫作、口語交際（22節），復習及月考、期中、期末考試等機動（18節）。

三、教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識。

4、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講??因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

四、教學構想

1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

5、繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

五、具體措施

針對師生教與學的實際情況，擬定本備課組工作計劃如下：

1、充分發揮集體作用，團結協作，繼續以老帶新，師徒結對等方式提高課堂教學效率。

2、認真學習新課標，鉆研教材，根據本學期教學要求，搞好教學定位。

3、認真備課、上課、聽課。

（1）集體備課，一周一備一導。有一位老師主備，其他老師討論后，再由一位老教師導課，然后其他教師按照自己所教班級層次做出適合各層次學生使用的教案。并如實做好備課活動記錄。

（2）上課，根據所教班級層次靈活使用各種教學方法，要注意創設和諧寬松的課堂氣氛，力爭體現教師主導作用和學生的主體作用，面向各層次學生，讓每個學生都積極參與起來,同時要保證每節課的課堂練習時間不少于10分鐘，加強當堂練習反饋，提高課堂教學效率。

（3）聽課，要多聽同級及高二年級老教師的課，聽課時要如實做好課堂記錄，并寫好評價與反思。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學習其他教師長處，在自己教學過程中善于借鑒，提高自身課堂教學效率。

4、作業布置要適量，難易要適中。精選習題補充練習，精講精練。練習及時批改，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語并及時講評或個別輔導，使學生練習發揮最大的作用。

5、做好匯報課、組內公開課，幫助教師上好公開課、示范課。每周一下午開展教研活動。

6、充分發揮多媒體的作用，優化課堂教學結構，加大課堂容量，提高課堂教學的效率和效果。

為圓滿完成本學期教學要求，我們高一語文備課組所有成員將團結協作，在集體備課、師徒結對、分工合作的基礎上，充分發揮各自教學中的優勢，群策群力，努力探索，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

第三篇：第二學期高一語文備課組教學計劃

高一備課組共有陳秋景,陸寧昌,王富娥3位教師,經過集體討論,備課組成員就高一學年如何有效開展語文教學和教研工作達成共識,形成如下計劃: 深入貫徹學校提出的校本教研,高效高質的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現資源共享,卓有成效地提高高一教學教育質量.根據高中語文新課程標準和2008年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎知識的夯實的有機結合,提高全體學生語文素質奠定堅實的基礎.1,強化本年級學生語文學習意識,優化語文學習習慣,整體提高學生語文學習成績.2,突出語文學科的工具性,人文性,基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;3,強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術性和實效性.1,牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識.第二學期要抓緊時間,利用好每節課的時間,充分備好,上好每一節課,真正使學生在每一節課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率.2,使用好教材,精心備課,加強課堂有效教學:在課文設問上,讀與寫結合,課內與課外結合上進行探索.提高學生的理解分析能力,寫作能力等.3,作文教學加強課前指導,精心選題,課后精心批改與講評.1,備課 ①集體備課,深入研究.充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢,輪流主講,精心進行備課(備試卷重點難點解讀,教學過程方法設計,課后訓練要點設計/試題命題思路,作業情況反饋),并多和區內兄弟學校聯系,搜集篩選信息,保證備課質量.②根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量.③加強語文基礎知識的積累與夯實:如每天名句積累,每周一節課外古詩文閱讀指導.④加強課外閱讀積累,結合教材進行長期閱讀名人傳記,后進行閱讀交流.⑤集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室.其他時間隨時.(2)備課計劃詳見進度計劃表.(1)原則:落實基礎,注重能力,抓好學生學習習慣,強化語文意識,挖掘語文心智.面向全體學生,實行分層做題,努力促尖轉中補差.(2)結合不同階段設計好閱讀課,寫作課,復習課,訓練課,補弱課,綜合課,考試課,講評課.加強閱讀指導,上好寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文,擴展閱讀視野,提升閱讀品位.作文范例,擴大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實文風的作文).(1)內容要求: 以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主,在早自修和補課時間課堂講練,測試反饋.周周補課輔導能有收獲.①1-10周:古詩文自測試卷講評分析.②12-18周:補充的試卷講評分析.通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文,爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批.做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結與思想疏導工作,力求讓學生考一次,長一智.(1)內容要求:教什么考什么,關注課內,遷移課外.①做好一課一練,每周一次課內自讀,拓展訓練,精選學生練習中的問題進行講評.②1-4周:設計月考試卷,第5周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督.③5-11周:期中復習練習;期中復習迎考.④12-15周:期中試卷講評;設計月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督.⑤16-18周:期末復習練習;期末復習迎考.5,強化語文文學常識,文化常識,名篇名句和文言基礎積累 充分利用在校時間:用好早讀課和加課,落實每天五句名句積累和課內背誦內容,提高古詩文的閱讀積累.作文訓練采取循序漸進,逐點落實的思路.本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高,議論文寫作基本結構的訓練.高一年級下學期教學進度計劃 周次日?期課時教學內容及相關工作教學重點,難點備注預備周— 2.6摸底試卷編制;制定教學進度表;落實寒假復習的檢測要求編卷:陸寧昌第一周2.9— 2.13共6課時摸底考試1;不含作文主講:陳秋景課內篇目講讀;《老王》2;1,通過品味語言,學習用細節刻畫人物的方法課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,開學寒假作業檢查批閱;2,明確高一第二學期語文學習內容及要求;3,課外現代文自讀;4,試卷批閱,成績統計,講評分析分析(1);第二周2.16— 2.20共6課時課內篇目講讀;《項脊軒志》3;【課前要求1.收集歸有光的有關資料,了解他的身世及其散文的特點.2.預習課文,借助古漢語詞典了解文中出現的與稱謂(先大母,先妣,束發),婚姻(歸,歸寧),做官(象笏)及建筑(軒,廳,閨,牖)有關的一些詞語的意思.3.通讀課文,圈出字詞上的疑難之處.從日常生活的瑣事出發刻畫人物性格,借題發揮,借物寫人的寫作手法.感受作者深沉的身世之悲和思親之情.第一次課堂作文訓練:1課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,上交備課組計劃,教學進度計劃;2,批閱篩選隨筆,作文;第三周2.23— 2.27共6課時課內篇目講讀;《詩詞四首》4*;1,學習借景抒情,運用典故表達情感的表現手法 2,感受詩詞所描繪的意境及所抒發的思想情感.主講:王富娥課內自讀,拓展訓練:1辛棄疾,柳永補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,討論準備月考卷(1)內容;第四周3.2— 3.6共6課時課內篇目講讀;《項鏈》3;1,學習用心理描寫刻畫人物的方法,品味小說精巧的結構.瑪蒂爾德這一形象的典型意義;認識小說深刻的主題.作文講評:1結合《當爐女》學習用對比手法刻畫人物的方法.課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆;2,編制印刷月考卷⑴;3,聽評有效教學研討課(1)校內有效教學專題論壇之《有效備課》第五周3.9— 3.13共6課時課內篇目講讀;《黃州快哉亭記》2;1,掌握文中重要的文言實詞,虛詞及文言句式,能較熟練地翻譯課文.2,學會閱讀和欣賞情,景,理渾然一體的亭臺記文.3,體會文中所寄寓的那種曠達胸襟,無往而不快的人生態度.?主講:陸寧昌文言虛詞講解(1)1;課內自讀,拓展訓練:1月考⑴:1補課內容:11,試卷批閱,成績統計;2,聽評有效教學研討課(2)第六周3.16— 3.20共6課時課內篇目講讀;《回憶魯迅先生》2, 《小溪巴赫》2;1,體會作者多種描寫手法的藝術效果,學習本文善于從擷取生活瑣事中去展現人物性格的寫作方法.2,通過文本的研讀,對字詞的感悟,挖掘文字背后的深刻含義,本文著力點在品味平淡字詞后魯迅真實而細膩豐富的心靈世界.1,感受悲劇美,鑒賞音樂描寫是重點.2,通過描寫音樂藝術溝通人物情感,塑造人物形象是理解詩意的難點.主講:王富娥月考⑴講評分析1,布置作文修改;補課內容:11,批閱篩選隨筆;2,聽評有效教學研討課()第七周3.23— 3.27共6課時課內篇目講讀;《詩賦論》1, 《阿房宮賦》(擬作區級公開研討課)3;學習借景抒情,運用典故表達情感的表現手法;感受詩詞所描繪的意境及所抒發的思想感情.主講編卷:陳秋景課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,教案常規檢查,作業抽查校本培訓情況自查有效教學研討課(4)第八周3.30— 4.3共6課時課內篇目講讀;《律詩三首》《絕句三首》3;1,復習律詩,絕句基本常識,感受律詩形式之美,品位絕句凝練的語言;2,品味詩歌詞句,感受詩歌意象所包含的豐富思想內容.3,了解詩歌的不同風格與表現手法,初步掌握賞析詩歌的基本方法.4,加強背誦積累.主講:陸寧昌第三次課堂作文訓練:1課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,聽評有效教學研討課()期中聯考命題工作 第九周4.7— 4.10共5課時課內篇目講讀;《<藥>評點》2, 《哦,香雪》2;指導小說預習,初步掌握多角度評點小說的方法.1,品味小說中典型物象,理解小說中人物的性格,體會小說詩化的風格.2,理解作品的主旨和所傳達的時代主題.1,理解典型環境描寫對于襯托人物心理和性格的作用.2,小說詩化的語言風格.主講:王富娥課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,聽評有效教學研討課(6)校內有效教學專題論壇之二《作業布置與批改》第十周4.13— 4.17共6課時作文講評1主講編卷:陳秋景文言虛詞講解(2)1;考前復習訓練講評3;補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,聽評有效教學研討課()第十一周4.20— 4.24共1課時復習課1;1,期中監考,改卷;2,成績統計,質量分析;3,期中試卷分析報告講評;第十二周4.27— 4.30共4課時期中考試情況講評2(含作文);課內自讀,拓展訓練:1五一預習作業:仿造《藥》評點對《變形記》評點主講:陸寧昌補課內容:11,高一年級家長會4.聽評有效教學研討課(8)第十三周5.4— 5.8共6課時課內篇目講讀;《夢游天姥吟留別》3;1,學習中國古典詩歌意與境的有關知識.2,品讀詩中描寫的夢境;理解詩人在詩作中表現的思想感情.3,體味本詩奇特的構思和夸張多變的語言特點,學習浪漫主義詩歌的優良傳統.主講:王富娥第四次課堂作文1;議論性文章的常見結構訓練.課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,聽評有效教學研討課()第十四周5.11— 5.15共6課時課內篇目講讀;《變形記》3;《微型小說兩篇》1;交流預習的評點.1,通過情節把握人物性格.2,結合社會背景認識異化主題的警示意義.3,體會并學習表現主義文學的藝術手法.主講陳秋景課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,編制印刷月考卷(2);3,迎接區督導檢查;4,聽高中教育教學視導完成校本培訓第十五周5.18— 5.22共6課時課內篇目講讀;《古詩為焦仲卿妻作》3;1,指導預習,查找資料,疏通文本內容,歸納整理文言基礎知識 2,學習通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節發展中塑造人物的特點.3,掌握本詩的鋪陳,比,興手法.4,難點:探究主人公悲劇的底因.月考(2)1課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,聽評有效教學研討課(10)月考第十六周5.25— 5.27共3課時月考(2)分析2,布置作文修改;主講:王富娥課內自讀,拓展訓練:11,批閱篩選隨筆,作文;2,校內有效教學論壇之三《輔導與練習》第十七周5.31— 6.5共7課時課內篇目講讀;《在馬克思墓前的講話》3;《我有一個夢》與第六次課堂作文2;1,通過對文章平實 課內自讀,拓展訓練:1考點解讀落實.補課內容:11,批閱篩選隨筆,作文;2,非畢業年級期末考試命題工作第十八周6.10— 6.12共3課時課內篇目講讀;《為了忘卻的紀念》3;1,解讀白莽,柔石的性格特征,感受左聯五烈士為理想而獻身的執著精神,學習多種表達方式相結合的表現手法.2,理解魯迅在文中所表現出的復雜而深刻的情感(悲憤之情),認同作者主張堅韌斗爭的理想追逐方式.開展一次魯迅作品專題閱讀(暑假作業)主講:陸寧昌課內自讀,拓展訓練:1補課內容:11,批閱篩選作文;2,征求下學期意向第十九周6.15— 6.19共6課時作文講評1主講:王富娥文言虛詞講解(3)1;考前復習訓練講評3;補課內容:11,批閱篩選隨筆;3,暑假作業設計;4,整理高一備課資料;第二十周6.22— 6.26期末區統一模擬考監考,改卷;成績統計,質量分析;填寫學生成長手冊;確定學年補考名單;第二十一周6.29— 6.30小結備課組工作,整理高一備課資料.注:①*此表若有變動,以實際情況通知為準.

第四篇：高一語文第二學期備課組教學計劃

文 章來源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com

一、指導思想 為了探索新課程理念和課程體制兩個層面實現同步變革的方法，使本組語文老師在新課程改革中不斷適應教學需要，提高自身素質和教學水平，高一語文備課組將齊心協力，團結合作，共建高一語文學科，切實提高學生的文學和人文素養，高一語文第二學期備課組教學計劃。提高教學質量是我們的首要任務，為此，我們首先將加強自身的理論學習，深入體會新課程理念。其次，要努力規范備課、上課和反思環節，加強教學過程管理。再次，要不囿成規，大膽創新，走出適合本組實況的教育教學之路，提高學生的人文素養。周次· 教研活動測試命題地點1預備周2制訂計劃補考卷（羅娟）3集體備課，討論第二專題教學，教學工作計劃《高一語文第二學期備課組教學計劃》。“青春·閱讀·成長”讀書節宣傳板塊一卷（陳伯安）教務處24·· 板塊二卷（陳智峰）5集體備課，探討第三專題教學 教務處26辯論會“怎樣對待外來文化”板塊三卷（周孌娟）7集體備課，探討第四專題教學 教務處28板塊四卷（蔣恩國）9期中考前復習復習卷（羅娟）10期中考試11集體備課，探討必修四第一專題教學 ······· 板塊一卷（陳伯安）教務處212小說專題講座（陳伯安）13集體備課，討論第二專題教學板塊二卷（陳智峰）教務處214觀看電影，寫好影評15集體備課，討論第三專題教學板塊三卷（周孌娟）教務處216詩歌背誦比賽17讀書節成果展示18討論第四專題教學 開展演講比賽板塊四卷（蔣恩國）19考前復習指導復習卷（陳伯安）20期末考試21學期結束工作文 章來源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com

第五篇：高一第二學期語文教學計劃

高一第二學期語文教學計劃6篇

高一第二學期語文教學計劃1

一、學生基本情況分析：

本人這學期仍帶高一（1）和高一（2）兩個班。（1）班基礎相對好些，所以在班主任劉老師的嚴格的班級管理下，大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強，都能按時到校學習，基本完成老師布置的學習任務，作業也較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性；（2）班基礎較差，大部分學生認定升學無望，索性破罐子破摔，不僅喪失了進取心，甚至當一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現為作業不能完成，上課時遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據該班學生實際情況，不宜操之過急，要耐心引導，作業難度適可而止，盡可能培養其學習興趣。

二、知識目標

1、強化表達訓練，提高語言組織的基本功，進而提高寫作檔次。表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用。口頭的準確、大方、得體。書面表達內容充實、中心明確突出，條理清晰都是對一個高中生的基本要求。而事實證明，大部分學生在處理閱讀理解的過程中不是看不懂，而是寫不出。表達能力的欠缺已是很多學生的.弱點，要培養學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領還需要一段艱難的努力。

2、閱讀是提高語文素質的重要手段。閱讀中學生長安的毛病有：無話可說；洋洋灑灑不著邊際；列公式貼標簽。因而幫助學生克服洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向是語文閱讀教學中需要克服的難題。在引導充分發揮《語文讀本》的作用的同時，還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促。

3、通過對古、現代詩歌的學習，教授學生欣賞詩歌的基本方法，培養學生詩歌欣賞的能力。

4、古代文言文單元學習，重點是理解課文的思想內容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式。在此基礎上繼續帶領學生背誦古詩詞美文，感受浩如煙海的中國古典文學，提高古典文化素養。

三、重視語文的德育和美育功能

在語文學習的過程中，滲透思想品德教育，使教書和育人結合起來，讓學生懂得做人的道理，學會做人。

劉勰說:'夫綴文者，情動而辭發；觀文者，披文以入情。語文課堂應該營造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的氛圍，讓語文體現它工具性的同時，充分實現它的美學功能。

四、教學方法

在聽課的過程中也有發現，有些語文課堂確是體現了學生的主體地位，問題提出后，學生自己說自己寫自己總結，得不到教師的應有的引導、總結和指正，沒有其他的資料參考。這無異于叫學生閉門造車，常此以往，是危害無窮的。

所以結合本班學生情況，教學中宜采取講授和引導相結合的方法，達到教與學之間的默契，力求教學相長。

高一第二學期語文教學計劃2

一本期的主要任務

1、完成必修3和必修4的教學任務；

2、加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績；

3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步；

二教育教學指導思想

1．結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念；

2．發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。

三教學工作

1．備課

（1）必修課教本的處理，依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創新的原則，按時完成。

（2）教學內容的組織

A．前半期完成必修3，后半期完成必修4。

B．按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。

C．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

（3）教材的備課

我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

2、教學

1.現當代詩歌和散文的教學

第一、二兩個單元的學習過程，是發現和建構作品意義的過程。應引導學生設身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的.多義性和模糊性，充分激發學生的想象力和創造潛能，積極地、富有創意地建構文本意義。教師提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯網搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創作的學生應給予鼓勵。

2.演講詞、序言的教學

學習三、四兩個單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯系，

著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的閱讀能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發、評價和質疑；微觀上學會根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

3.文言文教學

文言文教學要注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。要克服教學中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導學生注重讀懂文章內容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統文化底蘊；學習用歷史發展的眼光認識理解古代作品的內容價值，用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。要指導學生進行文言實詞和虛詞的積累性訓練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓練掌握與現代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學習判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓練，背誦內容不必拘泥于課后練習的要求。

4.寫作教學

本學期寫作教學的根本目標是激發、培養學生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表達，是寫作的本質屬性。寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。要注意寫作數量（不少于7篇）和寫作速度（每小時不少于600字）。緊緊抓住課外練筆這個環節，務必收到成效。每周堅持課外練筆3--4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據。

高一第二學期語文教學計劃3

高一備課組共有陳秋景，陸寧昌，王富娥3位教師，經過集體討論，備課組成員就高一學年如何有效開展語文教學和教研工作達成共識，形成如下計劃：

一、指導思想

深入貫徹學校提出的校本教研，高效高質的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高一教學教育質量。根據高中語文新課程標準和XX年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎知識的夯實的有機結合，提高全體學生語文素質奠定堅實的基礎。

二、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，整體提高學生語文學習成績。

2、突出語文學科的工具性，人文性，基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

三、教學要求

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。第二學期要抓緊時間，利用好每節課的.時間，充分備好，上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

2、使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學：在課文設問上，讀與寫結合，課內與課外結合上進行探索。提高學生的理解分析能力，寫作能力等。

3、作文教學加強課前指導，精心選題，課后精心批改與講評。

四、具體措施

1、備課

（1）內容要求：

①集體備課，深入研究。充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，輪流主講，精心進行備課（備試卷重點難點解讀，教學過程方法設計，課后訓練要點設計/試題命題思路，作業情況反饋），并多和區內兄弟學校聯系，搜集篩選信息，保證備課質量。

②根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

③加強語文基礎知識的積累與夯實：如每天名句積累，每周一節課外古詩文閱讀指導。

④加強課外閱讀積累，結合教材進行長期閱讀名人傳記，后進行閱讀交流。

⑤集體備課固定時間：每周一下午1：30;地點：高一辦公室。其他時間隨時。

（2）備課計劃詳見進度計劃表。

2、授課

（1）原則：落實基礎，注重能力，抓好學生學習習慣，強化語文意識，挖掘語文心智。面向全體學生，實行分層做題，努力促尖轉中補差。

（2）結合不同階段設計好閱讀課，寫作課，復習課，訓練課，補弱課，綜合課，考試課，講評課。加強閱讀指導，上好寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）。每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。作文范例，擴大寫作視野，明確高考作文指向（寫有思想境界，樸實文風的作文）。

3、輔導訓練

（1）內容要求：

以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主，在早自修和補課時間課堂講練，測試反饋。周周補課輔導能有收獲。

（2）訓練計劃

① 1—10周：古詩文自測試卷講評分析。

② 12—18周：補充的試卷講評分析。

4、作業與考試

通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

（1）內容要求：教什么考什么，關注課內，遷移課外。

（2）訓練計劃：

①做好一課一練，每周一次課內自讀，拓展訓練，精選學生練習中的問題進行講評。

② 1—4周：設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。

③ 5—11周：期中復習練習;期中復習迎考。

④ 12—15周：期中試卷講評;設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。

⑤ 16—18周：期末復習練習;期末復習迎考。

5、強化語文文學常識，文化常識，名篇名句和文言基礎積累

充分利用在校時間：用好早讀課和加課，落實每天五句名句積累和課內背誦內容，提高古詩文的閱讀積累。

6、強化作文訓練

填寫學生成長手冊;確定學年補考名單;第二十一周6。29—6。30 小結備課組工作，整理高一備課資料。注：①此表若有變動，以實際情況通知為準。

高一第二學期語文教學計劃4

一、教學目標全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。

積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。

二、教學進度根據國家課程標準及本校實際情況安排：

高一語文每周5節（必修），全學期總時數100節。本學期教學內容安排：《語文》（必修）第三、四冊：閱讀課各4個單元（60節），寫作、口語交際（22節），復習及月考、期中、期末考試等機動（18節）。

三、教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識。

4、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的`課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

四、教學構想

1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

5、繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

五、教研工作

抓好課堂教學，提高教學質量，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學生，根據所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生。

1、本學期教研重點是繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。

3、觀摩課

六、課外活動

1、在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”、“《紅樓夢》賞析”講座。

高一第二學期語文教學計劃5

針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結合學生實際，特制定本學期高一語文教學計劃。

一、學生情況分析：

本學期擔任十班的語文任課教師。由于學校根據上學期的成績新分了班級，十班屬于慢班。從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，大多數學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；少數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：

1、在繼續強調“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；

2、注意培養學生的自主探究與合作探究能力；

3、加強和改進了文學作品的教學；

4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

此外，結構變化也很大，內容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵。“表達交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導。“梳理探究”每冊3個專題，側重知識的梳理與整合，培養探究能力。“名著導讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分。總體目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力。

另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養成自學習慣，為日后進入大學繼續自修和自我發展打下基礎，從而使之終身受益。

三、教學措施

本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養”的精神，方法與措施：

1、激發學生的'學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

6、作業做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。

高一第二學期語文教學計劃6

一、本期的主要任務

1、完成必修3和必修4的教學任務；

2、加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績；

3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步；

二、教育教學指導思想

1、結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念；

2、發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學――探究――反思”模式新課型并加以完善。

三、教學工作

（一）、備課

必修課教本的處理，依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創新的原則，按時完成。

教學內容的組織：

A、前半期完成必修3，后半期完成必修4。

B、按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。

C、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

教材的備課

我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

（二）、教學

1、現當代詩歌和散文的教學

第一、二兩個單元的學習過程，是發現和建構作品意義的過程。應引導學生設身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發學生的想象力和創造潛能，積極地、富有創意地建構文本意義。教師提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯網搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創作的學生應給予鼓勵。

2、演講詞、序言的教學

學習三、四兩個單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯系，

著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性高一語文組第二學期高一語文教學計劃及安排。掌握基本的閱讀能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發、評價和質疑；微觀上學會根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

3、文言文教學

文言文教學要注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。要克服教學中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導學生注重讀懂文章內容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統文化底蘊；學習用歷史發展的眼光認識理解古代作品的內容價值，用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。要指導學生進行文言實詞和虛詞的積累性訓練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓練掌握與現代漢語不同的.文言句式的特點及用法，重點學習判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓練，背誦內容不必拘泥于課后練習的要求高一語文組第二學期高一語文教學計劃及安排。

4、寫作教學

本學期寫作教學的根本目標是激發、培養學生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然后使學生將自己的認識轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表達，是寫作的本質屬性。寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。要注意寫作數量和寫作速度。緊緊抓住課外練筆這個環節，務必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據高一語文組第二學期高一語文教學計劃及安排。

四、重點措施

1、加強自我學習

特別是兩個綱領性文件——《普通高中數學課程標準教學要求》和《20xx年江蘇省高考數學科考試說明》的學習吃透大綱準確把握教學要求提高教學效率，不做無用功；

2、加強集體備課

發動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優化教學方案；平行班級統一進度，統一要求，統一作業，統一考試；

3、認真貫徹教學

認真的要求精心組織教學，保護學生學習數學的積極性，重視數學學習能力培養；

4、加強銜接教學

適量打破模塊式教學，使學生得到和諧的發展。