第一篇：安全反思材料(于)

安全反思材料

甬溫線“7.23”動車追尾事故給鐵路帶來的陣痛和影響，是難以消失的，作為鐵路企業，我們有過太多的這樣的痛，為什么每次痛過之后，總還會有新痛？這樣的痛，真的就是不可避免的嗎？那么，日本新干線47年來無重大事故能夠給我們以怎樣的啟示？我們應該怎樣做？怎樣才能保證鐵路運輸安全暢通？這應該是我們應該反思而且必須反思的原因吧。按照路局開展“五查”總體要求和段開展“五查、五看、五結合”具體要求，我對“7.23”特別重大事故有了清醒的認識，同時也對自己在今后鐵路工作的表現中進行了深刻的反思。

一、工作中存在的問題

1、安全生產思想認識上存在的問題。安全思想不牢固。雖然

經常參加段安全意識教育活動，對段歷年發生的安全事故有所了解，但總是感覺事故主要發生在一線，自己是黨群干部，非專業干部，安全與自的關系不大，別人生病，輪不上自己吃藥。因此安全意識較薄弱，主動參加安全教育積極性不高，對事關安全的問題不夠敏感，特別是結合實際，查找自身存在的安全隱患不徹底。

2、安全、業務知識掌握不完全。業務素質方面，我對有關規定和作業制度學習還不夠積極主動，造成日常作業中對規章制度的掌握還不夠，還不能很好的應用，在安全保衛工作中不能熟練運用。

思想素質方面，存在怕麻煩簡化作業程序等現象。在日常工作中，自己不能完全按照相關作業標準、制度執行，存在工作被動的情況。

3、作風不扎實。由于在機關工作了多年，在深入一線方面做的很不夠，對生產一線的指導工作有欠缺。

二、今后工作努力方向。

針對以上存在的問題，今后我在安全上要努力做到以下三點：一是加強理論學習，提高安全意識。安全穩定事關人命關天的大事，事關每名職工的切身利益，所以安全意識樹立不牢，必然給安全生產造成隱患。因此，在今后的工作中必須加強安全規章、法律法規的學習，進一步提高安全第一的責任意識，對任何事關安全的信息決不放過，不怕麻煩，一盯到底。

二是加強業務學習，提高安全水平。今后工作中要進一步加強業務知識和各類規章制度的學習，全面掌握各專業，特別是在高鐵知識方面下工夫。高速列車的動力來源于外部電力的接入，而供電接觸網的抗雷擊系統是致關重要的一環，必須要加強對這方面的學習，學習各個崗位技術知識、安全制度規定，現場安全作業方法，并在實際工作中嚴格執行，進一步提高自己的安全防范水平。

三是轉變作風。在工作中以身作則，特別是接待車間基層辦事人員時做到把困難留給自己，方便留給職工，對職工的訴求一定要溝通和掌握。及時化解矛盾和誤會。同時積極主動和現場保持不間斷聯系，按段相關信息傳遞制度及時向領導和上級部門通報事故處理情況。另外，對各專業事故預案，特別是對停電后手工作業預案

進行全面學習和掌握，出現情況及時啟動，在預案實施中根據現場情況與負責人聯系靈活執行預案，以確保事故處理快速、安全?？傊?，我要通過這次安全大檢查，大反思活動，進一步明確當前安全生產面臨的嚴峻形勢，不斷查找自身存在的問題，在今后的工作中認真加以改正，以實際行動為我段安全生產做出新的貢獻。

2011年8月8日

第二篇：個人總結于反思

個人總結與反思

在從事統計工作以來，在工作中我學到了很多知識和經驗。統計工作對我來說是一個陌生的工作，我由不懂到懂，有難到易，可以說這個過程是艱辛而美麗的。從工作中我所得到的和領悟的也很多。這可以說對我以后的人生旅途都有很大的幫助，也是我人生的不小的轉折點和跨越。所以自己也很珍惜這個難能可貴的機會。工作中的個人總結如下：

車間統計這份工作是要以嚴謹細致的態度對待的工作，在工作中它的要求很嚴格，所以我們必須認真、細致。無誤的數據使我們的使命，所以我們有義務要盡心盡責的去完成，去負責，而且我們統計同時還肩負著各車間員工的考勤與工薪的統計，能同時這兩項工作，對我說是受益匪淺，工作雖然比較辛苦可是對我真是一個學習的機會，從中我體驗了工作的性質，學到了很多我未曾接觸過的事物和知識。不足之處也存在很多問題，例如有些工作作起來還不夠過細，自身的理論水平不夠高，綜合素質有待進一步加強，主動學習還不夠到位，日常工作中比較急躁缺乏耐心。

在這一年多的工作中，難免也出現一些不快樂的事情。我也曾為工作的壓力郁悶過、焦慮過，苦悶過，不過經過這次的培訓，接觸了“境由心造”這一成語，明白了一個人的處境苦樂是全憑自己判斷的，好的心境是自己創造的，我要自己給自己一些自信，自己給自己一點愉快，自己給自己一臉微笑，學會尋找愉悅的心情，而正是這些我對

這份工作有了新的認識，在以后我會自己要求有一個全新的自己，同時嚴格要求自己，及時糾正和彌補自身的不足和缺陷，把工作做得更細致化。

第三篇：于超牛頓第三定律教學反思

《牛頓第三定律》教學反思

瓦房店市第三高級中學

于超

物理教學中秉承的教學思想是以知識技能為載體，過程方法為橋梁，情感態度為升華。通過信息的建構，達到知識內化，見識體驗意識，教學中希望能將物理教學與物理文化相結合，將傳統文化的優秀思想滲透在教學中?？茖W教育應該引導學生用獲取的知識和研究方法去審視、發現和解決與這些問題相聯系的習題，用學生常見的生活事例，生動的說明生活中物理無處不在，使學生不斷的關注社會、關注生活、關注自己身邊發生的事物。

1．通過情景設置問題，將課堂引向深入

教師的課堂提問是將知識引向深入的重要渠道，從引入新課到課后小結，盡力設計適當的問題。創造物理情境，進行有意識的引導，點撥，激發學生的求知欲，在本課的教學中，通過視頻引入，增加學生對力的作用是相互的感受，對課堂內容的展開起到了推波助瀾的作用。

2．通過實驗教學，激發學生學習物理的興趣

實驗過程是學生積極觀察、思考和探索的過程，是物理知識發現的過程，讓學生受到物理思想方法的教育。激發學生好奇心理，從而激發他們的思索的欲望。本課中設計了自主探究實驗，將原本較為抽象、枯燥的思維活動轉化為生動活潑、興趣昂然的學習體驗，讓學生在以小課題研究為載體的研究性活動中，獲得了知識、能力和情感方面的提升和發展。雖然提供的只是兩個彈簧秤，但是簡單的實驗儀器足以讓學生身以體之，心以驗之。在教學中讓我們回到原點追尋課堂教學的本質。

3．學生自主、探究和合作學習能力的培養

本教學設計充分注重對生活的挖掘，積極貫徹新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，也充分地注意從學生身邊或社會實踐活動中選取典型的素材，緊密結合學生已有的生活經驗，使抽象的物理概念變成生動形象的認知對象，從而有效地降低了學習的難度。課堂教學中，由于學生自主探究的時間較難駕馭。因此，這節課的授課中在時間的調控上顯得尤為重要，對教師的課堂駕馭能力提出了很高的要求，在教師巡視指導過程中，因為學生較多，還是無法顧及到所有的小組探究情況，所以探究后，請學生到前面進行再展示與分析。4.通過物理教學滲透德育教育

通過作用力與反作用力的關系探究，通過過程體驗，豐富情感的過程與方法本身就是重要教學目標，真水無香，教育無痕，從力的作用是相互的這樣自然規律中升華到人與人的社會關系中，當你伸出援手幫助別人時，同時也是幫助了自己，當你傷害別人時，自己也受了傷害，可謂是“愛出者愛返，福往者福來” 當然教學中在時間的掌控上，還應更緊湊一些，這樣可以在課堂上完成對本節課的一個檢測回饋，能便于教師更好的掌握本節課學生的理解掌握情況。

《禮記.學記》有云：“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思，和易以思，可謂善喻矣”，我想這是古人對教育的理解，也是我們教師對教育的終極理想。

第四篇：安全彰顯于細節(張立)

安全彰顯于細節

——讀《生命第一：員工安全意識手冊》有感

張 立

安全就是每天下班以后可以回到家里享受天倫之樂；

安全就是在不傷害到自己的同時也不傷害到他人；

安全就是將每一次可能發生的事故消滅在萌芽狀態；

安全就是注重每一個細節??

——題記

這幾天天氣晴好，在陽光的午后翻看了《生命第一》這本書籍。本不是個有書必讀的人，但這本書著實吸引了我。書中的實例真實而深刻，繼而引發了我無數的思考??

在工作方面，其實有很多事故都是源于 “不一定”和“不確定”的想法或念頭。這歸根結底就是一種僥幸心理，“隱患出現不一定會出事故”，“不確定隱患何時會變成事故”，不一定就是長年累月的僥幸心理作祟而不確定就是源于業務上的不熟練，作為一個操作人員我們不能忽略任何一個小概率的事件，因為任何小概率的事件只要最后發展成了事故造成的都是百分百的損失。安全彰顯于細節！

什么是細節？細節就是做好每一個微不足道的事情，甚至是將每一個字都寫的干凈而美觀！傅雷給傅聰的一封信上就體現出了細節，傅雷作為我國著名的翻譯家對他的兒子傅聰的回信字跡的嚴厲批評體現了細節，他告訴我們在日常生活中要注意細小而微不足道的事，因為細微之處往往蘊藏著人生的智慧與機遇。正是因為對于細節的注意，傅聰最后終于得以成為著名的鋼琴大師。細節決定行動，行動決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運！可見細節決定命運！對于細節之處的留心與關注，才能使我們的行動更加的安全與正確，也才能使我們的生命更安全！

泰坦尼克號，這艘曾讓多少人為之矚目的豪華游輪，卻在華麗的處女航中永沉海底。其實真實原因并非撞擊了冰山讓輪船沉沒，而是源于一顆細小的鉚釘。這顆本應緊旋于甲板上的鉚釘卻因為工作人員對于它檢查的忽略，在輪船撞擊冰山后鉚釘脫落，甲板大力被分離使得船艙進水，進而使得夢之船永遠長眠于海底。細節決定安全，細節決定生命！

桑棗中學在汶川大地震中創造了一個人為的奇跡“1分36秒解散2000多名學生從教學樓里脫險，全校師生無一傷亡”。奇跡并不會發生在每一個人身上，只有那些有準備的人注重細節的人才會創造奇跡，桑棗中學從2005年開始就每年都進行一次疏散演習，從最開始的9分鐘到地震到來時的1分36秒，不是偶爾的神作，而是日積月累對于細節注重的結果。

前兩天就是3月11日，日本地震一周年的紀念日。地震過去一年了，但新聞中的斷壁殘垣還是時常浮現在我腦海。從日本地震中的人民身上也無不體現著他們這個民族對于細節的重視。新聞報道說數百萬日本人是在周五大地震發生一分鐘之前得知地震的消息的。日本有世界上最好的地震預警系統。這個由約一千

個地震計組成的網路，覆蓋全日本，可以覺察和分析震波，并在地震計預測震動強烈時發出警告。這是一個地震預警網絡。對日本這個網絡，2008年汶川地震后，cctv曾做過報道：日本在經歷多年地震研究后認為，預測與預報幾乎是不可能的，但可以盡量去預警，能提前1 分鐘預警，就能挽救許多人的生命。因此，日本把對地震防范的“主攻”方向！多么寶貴的一分鐘！數百萬人因此得救，免于災難，只要生命在，就是面對大自然災難的有力武器！正是日本政府對于安全細節的注重才挽救了那么多條寶貴的生命。

“人莫不忽于微細，以致其大”。在工作安全方面如不能做到對于細節處的關注與留心，就會出現大的安全事故，那時就不光是財產的損失，甚至是對于我們生命的威脅了！警鐘長鳴：讓我們為了家人，注重安全工作中的每一個細微之處，提高自己的安全意識。真正做到“高高興興上班來，平平安安回家去！”

第五篇：于溝小學安全工作匯報材料

趙堡鎮于溝學校安全工作匯報材料

學校安全工作是學校工作重中之重，事關家庭幸福、學校穩定，社會和諧。為保證我校良好的教育教學秩序，促進學校和諧健康發展，我校牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，把學校安全工作作為中心工作常抓不懈?，F就我校安全管理工作的一些做法匯報如下：

一、建立安全工作管理體系

成立了由校長負總責，班主任、任課教師負責、家長、村干部、班干部協助，做到了分工明確，責任明晰。

二、建立健全安全工作制度

1、建立安全工作領導責任制和責任追究制

將安全工作列入各處室的目標考核中，制訂考核制度和責任追究制度對造成重大安全事故的，嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書，加強安全責任意識

學校與班主任、任課教師、學生及家長層層簽訂安全責任書，明確各自的職責，將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度，切實增強了安全責任意識。

3、不斷完善學校安全工作規章制度

不斷完善充實各項安全規章制度，建立定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。實行24小時值班制度，明確值班職責；制訂學校各項安全規章制度；建立了事故及時報告制度、突發事件應急預案和安全預警機制；對涉及學校安全的各項工作，都做到了有章可循。

4、建立全方位安全工作教育網絡

我校把定期召開家長會作為一個長效機制，建立了“學?！鐣彝ァ比Y合教育網絡；同時，定期與派出所聯合對學校周邊地區的治安環境進行綜合治 1

理，徹底清除社會不安全因素對學生的影響，為師生提供了健康的工作和學習環境。

三、及時排查，防患于未燃，確保學校安全萬無一失。

安全工作難在一貫堅持，安全事故多是出于麻痹大意。為了把學校安全工作落實到實處，我校一直堅持“教育為重、預防為主”，做好“防范”，提高安全防范意識。

1、開展常規安全檢查，發現問題及時整改。每學期開學初，學校把學校安全教育工作作為重點檢查內容之一，要求學校對校舍、圍墻、食堂、廁所、電路、儀器、設備、基本設施等進行自查，并做好檢查記錄，建立安全臺帳，對有不安全因素、立即整改。徹底排除學校安全隱患。

2、配備安全器材，制定應急預案。

根據學校安全管理需要，本期對學校進行安全器材配備，在教學房、辦公辦公室、電教室等，根據規定配備滅火器。定期進行滅火器使用指導，讓師生正確使用滅火器。完善了門衛制度，嚴防閑雜人員入校入園。學校制定了校園重、特大安全事故應急救援預案，明確事故應急救援工作職責，應急救援的組織機構，應急隊伍的職責，全力做好校園安全重、特大安全事故應急救援工作。

四、存在的問題。

我校緊鄰公路，過往車輛多，學生上學、放學路途遠，途中安全監管難度大。我們將從學校實際出發，天天有值班教師負責指導學生上下學安全行走，努力做到平平安安上學校，高高興興每一天。努力創建平安校園、和諧校園。