第一篇：評點今年部分高考作文題

評點今年部分高考作文題

7日上午的高考語文科目一結束，就有記者同學發來各地的語文作文題，讓我發表評論。

多年不關心這類事，一看不免竊喜：盡是議論文題目，這種教學“導向”，我們這些寫時評和雜文的人，書是不是要在中學生里很好賣了？或者，中國要培養能言善辯的競選人了？

細看之后，不免為考生擔擾：不少省市的作文題，經不起認真推敲，到時候評分標準都難以確定呢。

且看這些作文考題。

全國卷新課標II

材料題：喂食動物失覓食能力

不要給風景區的小動物喂食，讓它們自己去尋覓，避免其喪失覓食能力。請根據此材料寫一作文，800字，自擬題目。

評點：“風景區”是個模糊的概念。比如廣州，東山湖公園如果不算“風景區”，“白云山公園”又叫“白云山風景區”。這樣的地方，小白鴿、錦鯉這類小動物，就是給孩子們喂食的，管理者讓一些人在這里賣飼料。目的是讓孩子們親近小動物，從中找到樂趣，培養某種

情感。“讓它們自己去尋覓，避免其喪失覓食能力”云云，純屬命題者“主題先行”的臆造。

海南卷

材料作文：不要給動物園里的動物喂食

一個野生動物園里，掛著一個警示牌，警示不要給野生動物喂食，否則將面臨處罰。如果給野生動物喂食，它們會失去自我生存的能力。以此材料寫800至1000字的作文。

評點：海南的命題者意識到了全國題的問題，對上述全國題進行了改造，試圖加以補救。

他們先是說“不要給動物園里的動物喂食”，后來又縮小為放養而非籠養的“野生動物園”。其實不論是籠養的“動物園”，還是放養的“野生動物園”，動物通常都不是自己覓食的，都是要喂養的，比如廣州的“長隆野生動物園”。當然，肯尼亞的“野生動物園”其大無比，動物可能不是喂養的。

其實，管理者“警示不要給野生動物喂食”，主要是不放心喂養的食品，而不是怕動物失去了覓食能力。

還有，動物園里的動物，不論籠養，還是放養，通常都是“野生動物”，因為一般不會展出人類馴養的家畜家禽。

從海南的題目，可以看出命題者的猶疑，概念都沒有厘清嘛。

北京卷

材料作文《北京的規矩》，如進人家做客應該遵循哪些規矩；三選一小作文：1，學習語文的體會；2，對家長送考怎么看；3，18歲的感覺。

評點：嘻嘻，啥叫“北京的規矩”，“北京”有統一的“規矩”嗎？

城墻早扒了，如今的“北京”，可不是專指那個圍著紫禁城的皇城了！舊皇城里的規矩，與“門頭溝”山溝里的規矩大不同吧？就算舊皇城，王公貴族家的規矩與市井小民家也不一樣的吧？如今，北京城里匯集著五湖四海的人，恐怕只有汽車靠右行駛、不能隨地吐痰等規矩是通用的，此外人們的自由裁量權大著呢！

可是，交通、衛生之類規矩，北京與石家莊、天津又有什么不同？ 天津卷

材料作文：假如腦子里有智能芯片

如果有一天，你的腦子里有一個智能芯片，可以知曉天文、地理等各方面的事情，你將會寫什么。請根據這段材料寫一篇作文，談談你的看法，除詩歌外，體裁不限。

評點：可以胡思亂想，胡說八道，只要文從字順？

上海卷

材料作文：自由與不自由

你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。根據材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

評點：航空器排除在外嗎？乘飛機飛越沙漠算不算“穿越”了？ 山東卷

材料作文：打開窗戶看世界

“透過窗，你能看到什么？有的人看到了靜，有的人看到了鬧；有的人看到了雅，有的人看到了俗。”根據上述材料自選角度，寫一篇800字作文，題目自擬。

評點：請問，到底是“打開窗戶”，還是“透過窗”？兩者可能很不同！乘飛機，可以“透過窗”，卻不可以“打開”的。

開動的汽車“透過窗”可以看到不同的風景；我家居室的窗戶，看到的風景大同小異。扯到什么雅呀俗呀這些虛的觀點，這“窗戶”僅僅是個比喻吧？

江蘇卷

材料作文：關于不朽

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。

評點：說“青春不朽”只是一句浪漫的抒情，不值得認真討論吧？有誰這么傻，會認為自己“像自然一樣不朽”？高中生有誰不知，地球總有一天會毀滅，哪有什么“自然一樣不朽”？除非他信了道教，相信人成了仙就可長生不老。

安徽卷

劇本修改誰說了算

演員拿到一個劇本，演員看后說，我是演員，不是讀劇本的，可以改臺詞。編劇說，我是編劇，劇本是什么就是什么，不能改動。

評點：說的是舞臺劇本，還是電影劇本？導演的權力、出品人的權力，都比演員和編劇大吧？

我只知道：樣板戲時代是江青說了算；后來又有審劇本的領導說了算。如今的情況我不是很清楚，應該是：修改嘛都可以提意見，至于能“說了算”的，既不是演員也不是編劇，導演與投資人最牛。福建卷

材料作文：空谷

今年福建高考作文材料為：“提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。”根據這句話，寫一篇話題作文，不少于800字。評點：聽到“空谷”，我想到的是“足音”。君不聞成語“空谷足音”？

重慶卷

材料作文：打碎杯子后

一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東 一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了。”然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字。

評點：這要坑苦了重慶山區窮鄉僻壤的學生！有錢到波羅的海海濱度假的中國好人都不知道，他們哪里知道垃圾要分類？

總評：

感覺，有些是某個鄉村中學老師出的題，有些現代生活的概念已超出了他的生活經驗。有些是大都會的教授出的題，他們不知縣城里孩子的生存狀態，那些窮孩子也不在其考慮范圍。還有一些出題人，自己思維不清，叫考生審題時如何不作難？以其昏昏，豈能使人昭昭！

第二篇：2013全國各地高考作文題及評點

全國大綱卷

同學關系

(適用省：貴州 甘肅 青海 西藏 云南 河北 黑龍江 海南)

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學關系緊張，原因是什么?有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。

點評：

所選材料重在引導學生關注社會、關注人生、關注自我，挖掘精神內涵，正確認識同學關系，培養學生積極向上的價值觀、人生觀。

今年作文材料更貼近現實，從試題材料看，此題在形式上選取了四則材料，通過梳理材料的層次，我們就可以抓住材料的中心立意，這次作文的核心立意是在材料的第四段。也就是同學之間的關系應該建立在互相尊重、理解和包容上，遇事多為他人著想，這樣同學關系就會更加融洽。尊重他人，才能獲得他人的尊重，遇事多為他人著想，才能得到他人的幫助，贈人玫瑰，手有余香。這是我們中華民族的傳統美德，也是我們中學生處理人與人之間關系的好的做法，更是當今社會處理各種問題的一劑良藥。

通過同學間的人際關系引申到社會關系如何融洽，可以從多角度切入來闡述主題。

寫作時要注意三個方面：

一、審準命題意圖，試題材料的第四段提供了核心立意，意在提示考生處理好學生關系，不同的人，會有很大的差異，但一定要寫出自己的獨特感受。

二、開篇點明題意，開頭是考場作文的起點部分，也是閱卷老師重點看的所在，所以要開門見山，用簡要的語言，把自己對處理同學關系的獨特看法，放在開頭，使閱卷者眼前一亮。

三、美化文章結構，高考作文一定要重視文章層次的安排，設計層次的最好方法是圍繞中心論點，設計分論點，讓分論點統領各個自然段，共同完成對中心論點的表達。

新課標卷

經驗與勇氣

(河南、陜西、陜西等地區)

一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發現寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。

當地許多富有經驗的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。年輕工匠的師傅感嘆的說，有些時候不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。作文要求結合上述材料寫作。

點評：

《經驗與勇氣》這則關于鉆石切割的材料，屬于典型的材料作文，富于時代氣息，社會意義豐富，思想傾向鮮明，難易程度適中，學生有話可說，是一則可圈可點的好作文題。

審題立意的關鍵是從整體上把握材料寓意，尤其是老雕刻家最后的話。立意角度有二：老雕刻家的話和鉆石。從老雕刻家的角度立意，可以圍繞“經驗誠可貴，勇氣價更高”、“成功來自勇氣”、“成功既需要經驗，更需要勇氣”、“做事需心無旁騖，無所畏懼”等切入；從鉆石的角度立意，則可以從“瑕疵不足畏，改變成就美”、“要勇于改變自我”、“與過去決裂，勇于做新的自己”等角度切入。當然，從第一個角度切入是中心立意，也最容易寫作。

寫作素材相當豐富，俯拾皆是。不必說我們改革開放的魄力，當前反腐倡廉的膽氣；不必說我們捍衛主權、保衛領土的決心，毅然決然向H7N9決戰的豪氣，單是我們身邊發生的積極進取、大膽做事的勇氣就足以令我們取之不盡用之不竭了。

寫作時要想出類拔萃，需要注意以下幾點：

1、把握住“勇氣”這一關鍵詞，咬定青山不放松，要有材料意識、話題意識、主題意識；

2、選擇最擅長的文體，例如議論文；

3、打造文章亮點，例如畫龍點睛，閃亮開頭，結構井然，前后呼應，卷面美觀等。

參考題目：《經驗誠可貴勇氣價更高》、《狹路相逢勇者勝》、《成功源自勇氣》、《一“勇”天下無難事》、《成功的秘訣》。

北京

愛迪生怎么看手機

材料為兩個科學家對話，愛笛生回到21世紀對手機怎么看。

科學家：假如愛迪生來21世紀生活一星期，最讓他感到新奇的是什么？

文學家：我想手機會不會讓他感到不可思議呢？

科學家：我同意，手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富功能一定會讓這個大發明家感到新奇。

文學家：手機的廣泛應用深刻影響了影響了人們的交往方式、思想情感和觀念意識，這或許也是愛迪生意想不到的吧。

科學家和文學家關于手機的不同看法引發你怎么樣的想法和思考？

自擬題目、自定角度、自選文體，詩歌除外，寫一篇不少于800字的作文。

點評：

以“手機”為媒介、為觸點、為引子，思考科技進步與人文情感之間的關系，文學家和科學家供考生進入的兩個維度，其實就相當于材料后面附著的兩個觀點：一個是科學技術至上，一個是人文情懷反思。

對于前者，鼓勵那些匱乏事例的理科生，好好研究研究安培是誰，歐姆是誰，洛倫茲又是誰，這樣不但解決了事例陳舊的問題，而且還有助于凸顯個人特色，針對于現有這個題目，也完全可以借此構建出深遠恢弘的歷史發展背景，只要不完全拋開21世紀和手機這兩個引子寫，文章就完全站得住。

對于后者，即便是用高考作文最土最俗的例子元老：司馬遷、李白、蘇軾、屈原、陶淵明，我們也完全可以比較這些古人的溝通方式與現在手機這樣的溝通方式之間的區別，借以彰顯自己的人文態度。

上海

生活中重要的事

生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。

要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩歌。

點評：

考生可以結合實際生活，全面詮釋自己的觀點。因為這道題目中存在轉折關系，考生可以選擇著重寫轉折部分。比如，自己埋頭干活沒錯，但不時也要抬頭看天，仰望星空，拓寬視野;人該朝著自己的目標努力奮斗，也該思考對社會的貢獻和價值;每個人除了要灌滿自己這條小河，也該思考如何匯入社會這條大河。

四川

過一種平衡的生活

有人說：過一種平衡的生活—學些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論。

請根據以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

1、文體自選；

2、不得抄襲，不得套裝；

3、用規范漢書書寫

點評：

平衡和不平衡是相對的，學生身邊就有許多不平衡的現象。二是材料本身“學些東西，想些問題，做些事情”與“打打球”是一種內在的平衡關系，“打打球”看似一種活動，實際是前邊“學些東西，想些問題，做些事情”等活動的放松，是一種平衡。三是該題目暗扣了社會熱點——社會經濟發展后，人們在社會政治經濟地位中的不平等造成了許多社會問題，仇富仇官等不平衡心理普遍存在。

我們中國古代的一個人生哲學就是一個平衡，中庸也是平衡，中國人處理人際關系的很多事情，（包括）和諧它也是平衡，它不能一頭沉。

可從以下三個方面考慮：

一是正面立意。即直接以“過一種平衡生活”為論題，闡述為什么要過一種平衡的生活和怎樣過一種平衡生活；

二是對比立意。即人們總是生活在平衡與不平衡之間，平衡與不平衡是一種現象，也是一種心態。不平衡的現象無處不在，我們要在不平衡中保持平衡的心態，尋求相對的再平衡。

三是反面立意，即從不平衡的現象及危害，怎樣解決不平衡的現象，從不平衡中尋求平衡，過一種平衡的生活入手展開論述。三種立意，前兩種好寫些，對比立意容易出彩，而第三種反面立意難度大，寫得不好容易只揭露社會陰暗面，憤世嫉俗，發牢騷，導致立意不高，甚至立意。

江蘇

探險者與蝴蝶

一群人來到光線暗淡、人跡罕見的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾支蠟燭，發現里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天后他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發現蝴蝶已經棲息到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾支蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？

要求:閱讀材料、自選角度，寫篇作文，題材不限，詩歌除外。

點評：

這個材料關鍵詞是探險者，中心物品是蠟燭。對人來說，蠟燭是照亮大家前進的燈火。但對于蝴蝶來說，蠟燭卻是干擾它生存的物品。由此我們可以感悟到，小小的蠟燭是人們前進的符號，可人們沒有想到這對于蝴蝶的生存來說是個危害。

探險者點蠟燭是不良之舉，探險者也應從中得到另一個寶貴啟示：人和自然和諧共存的生態文明的重要啟示。人在生存發展的同時不要忘了賴以生存的自然界。材料基本內涵就是這樣，寫作可以從這方面去發散。

江蘇高考作文的立意主要在三個維度：

一是，人文大愛;關愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說得更加嚴重點，給他們活路。

二是，生態情懷;蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動著生態的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步?能不能維修這失衡的生態? 三是，人文與生態的交織;生態的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對于自然的破壞;此種維度入文，文章比較容易寫充實，以人文為視角，透視生態破壞的可怕與現實，立足當下，從生態情懷的高度觀照社會開發與發展，一定能寫出深度。

福建

根據《憂天》寫作文

根據一首詩寫一篇不少于800字的作文。

這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能!為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。文體不限(不含詩歌)，不少于800字。

點評：

從審題上看，最佳切入點是深刻領會材料的內涵和主旨，考生要注意抓住關鍵語句，進行挖掘、拓展，找到寫作切入點。

這種材料作文有一定的開放性，至少能讓考生有話可說，有東西可寫，但把握主旨仍是關鍵。比如，從關鍵詞“驚恐”、“引力”、“飄行”、“拒絕”、“自由”、“扎根”等詞語中，考生可以選取的角度有：“人要有追求”、“面對紛繁復雜的萬千世界，要勇于拒絕各種各樣的誘惑”、“若想成就一番作為，需要腳踏實地”、“理想太高遠，實現理想要扎實去努力”、“成功需要束縛”、“自由是相對的”等等。

湖南

我愿意

作文材料二選一：

1、它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之

巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意!

2、父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。

點評：

文題由兩則材料組成，兩則材料共同立意：勞動創造美麗!

要理解材料1的旨意，就要把握“它” “天邊的彩云” “飛” “累不累?”等關鍵詞語的含義。“它”是一奮斗者的形象，“天邊的彩云”則是理想的化身，“飛”可以理解為“勞動”，“累”可以理解為“辛苦”，“我愿意”則是追求中“苦中有樂”，那么，本則材料的旨意：則是為了理想而勞動最美麗。

要理解材料2的旨意，關鍵是要整體把握材料內涵：“父親在剪報紙”即“父親在勞動”，“孩子抱著父親說：我愿意這樣陪著你，感覺很幸福”即“欣賞剪報紙勞動感覺很幸福”，但“剪報紙乃簡單勞動”，孩子干嘛只說不做?這則材料反映當今家庭教育中輕視孩子勞動的旨意。如果說陪伴父親老動是福，那么幫父親 做些力所能及的事，不會更幸福嗎?顯然，兩則材料共同立意：勞動創造美麗!

推而廣之，可以寫幸福的三要素：一是有希望；二是有事做；三是能愛人等等。

遼寧

沙子與珍珠

一位年輕人事業無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎?”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢?”，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個人，只有做珍珠才能得到別人的認可。

要求：1.選準角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限

點評：

沙灘上扔一把沙子和扔一顆珍珠，很顯然能想到把沙子和珍珠進行對比，很容易說珍珠是人才沙子是平庸，人才才能脫穎而出。但這個角度太常規。其實可以采取逆向立意思路，沙子扔在沙灘上找不到，珍珠扔在一筐珍珠里同樣找不到。所以問題其實不在于是沙子還是珍珠，而是在于特色，獨一無二。

廣東

以“捐助”為題寫作文

閱讀下面的文字，根據要求作文：

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

要求：

1，自選角度，確定立意，自擬題目，問題不限。

2，不要脫離材料內容及含義的范圍。

3，不少于800字。

點評：

這個作文的題目里面，它其實在反映兩個方面的考察：第一價值觀就是關于慈善的意義，第二是關于慈善的價值。這三戶人家的態度，就是對于慈善的三種不同理解。

第一個人家接受，就是把慈善當做一種無償的捐助，一種扶危濟困，它就是一個理所應當的接受。

第二個人家是把慈善當中一種借貸，它是有償的，借來了以后再給你償還，它是緩解一時燃眉之急的周轉，但是這不是一種理所應當的接受以后不再償還。

第三個人家認為這樣給錢只是一種施舍，這是以尊嚴作為代價，所以它會選擇拒絕。

這則材料意思顯豁，通過貧困三家對“捐助”的不同態度，引出“如何對待慈善事業”這一論題。可以把立意角度建立在“慈善”與“報恩”“償還”“施舍”的關系中來理解。

山東

為作家作品挑錯

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：

近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家 紛紛表示理解，并積極回應。中國作協主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能 是消除謬誤的好辦法。

要求：1.選準角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內容及含意的范圍。

點評：

今年的山東高考題作文題目不存在審題難度，可寫范圍很廣，從雜志社方面著想：角度

一、敢于指出錯誤;角度

二、監督不可少;角度

三、敢于挑戰權威;角度

四、讓文字更規范是每個人的責任。從作家角度著想：角度

一、良藥苦口利于病;角度

二、敢于承認錯誤;角度

三、改正錯誤是一種態度;角度

四、虛懷若谷是一種美德;角度

五、感謝挑錯者。

最佳立意：良藥苦口利于病、改正錯誤、敢于指出錯誤。

今年山東高考作文體現了下列特點：

一、時代特色

當前中國，面對日本對于釣魚島的小動作，面對日本否定二戰成果的嚴峻現實，否定對亞

洲的侵略的歷史，這些都是錯誤的。山東高考題涉及到了這些時代特色。

二、社會現實

中國的改革進入深水區，原來的一些改革措施存在著這樣那樣的錯誤，需要修正;由于社會經濟高速發展，人們的心里不能適應經濟高速發展的節奏，心里變得浮躁、冒進，出現了這樣那樣的失誤，這些都需要改進。

三、大國胸襟

面對錯誤，首先是敢于承認，然后是用于改正;逃避錯誤，無視錯誤，都是心胸狹窄、目光短淺的表現。山東高考作文題，體現了中國作為大國的胸襟和氣度，體現了中國的大國情懷。

四、成熟品質

敢于面對現實，正確對待錯誤，是人類成熟的標志。山東高考作文“錯誤”的話題，體現了中國人民日益成熟的心態。不回避錯誤，正確對待錯誤，體現了中國人在世界人民面前的自信成熟與誠懇。

江西

學生有三怕

要求考生圍繞“中學時代，學生有三怕：一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人，但有些學生卻喜歡前面的‘兩怕’。”這一現象闡述自己的觀點，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字數700。

點評：

“周樹人”在這里其實只是一個代名詞，他其實就是魯迅的原名，也是在中學語文課本出現次數最多的一個作家。所以周樹人可以衍變為“語文”，再拓展一點可以理解為傳統文化或者中國特色文化。

所以中學時代的“三怕”狹義上指的就是語文、數學、外語三門最主要的科目。

題目核心旨意是要求中學生加強對傳統文化的學習，在對奧數、外語感興趣的同時不能排斥語文，而應該加以重視，否則這樣的教育就是坡腳教育、失敗教育。

考生可以圍繞著寫議論文，也可以結合自己身邊的故事進行敘述，特別是通過自身的案例來展開寫作，這樣不至于在看到題目時候而驚慌失措。

如果寫議論文，寫的不好的話會沒有看點，但是卻是不少學生最容易想到的體裁，因為就現象談本質，議論文容易展開。作文可以結合當前中國教育現狀展開論述，而且可以大有文章，但是切忌觀點偏激，只謾罵不提自己的看法。

安徽

為什么能或不能這樣

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有的人看到已經發生的事情，問：“為什么會這樣？”

我卻夢想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣？”

--蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

點評：

這則材料的審題，應該要抓住材料中“一般人”“已經發生”“夢想”“為什么不能”這四個關鍵詞，仔細審讀。“一般人”應該是說話人也是命題者所否定的，“已經發生”說明是過去的事物，“夢想”一詞則是最關鍵的中心詞，也是這個作文題的題眼，廣大考生應該要牢牢抓住，反復出現，“為什么不能”則體現的是一種敢于質疑勇于創新的逆向思維，如此一來，這個作文題的較好立意，我們就基本可以把它確定為“勇于創新，敢于夢想，成就精彩人生”。這個立意應該是既比較符合說話人蕭伯納的原意——他的作品就以富有理想主義而著稱，也比較符合命題人的引導意圖——當今社會尤其是對于年輕人來說，夢想和創新都是比較缺乏而又必不可少的。當然對于這種新材料作文，立意的角度是比較多的，比如大膽合理質疑，換個角度思考等等，應該都是可以的，不過恐怕不一定是最佳的一類立意。

如果考生要想拿個理想作文分，還得從寫作材料的選擇和運用上大做文章，做好文章。我覺得，如果考生能夠做到這四個方面：“熟例略說”“生例詳述”“以小見大”“貼近自身”，即大家都熟悉的材料要少說略說最好不說；大家相對陌生的材料則可以敘述地比較詳盡些；運用材料時最好能小中見大，小切口深分析；所用材料要符合自己的年齡身份和生活實際等，如此，才會讓自己的作文在眾多的考場作文中脫穎而出。

重慶

根據大豆寫作文

大豆是蛋白質含量極其豐富而又十分廉價的食物。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點制豆漿而發明了豆腐。

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個

性給擅長烹飪的中國人留有極大的創造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應不同地區人們的口

味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。

要求：

1、結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；

2、自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲

點評：

面對材料，考生需要結合材料的內容和含義，審清題目，選準角度，明確立意，特別要善于理解、整合、歸納，體現透過現象抓本質的理性思維能力。

材料中給出了豆腐所謂升華的很多個角度，任取其一聯系至人即可。此外，大豆變成豆腐的先磨礪、后升華的過程，其實也隱含在其中。

考生要善于挖掘材料蘊含的意義：創造、創新;變革、變通。要注意揭示事物的豐富性、多元性，提煉出有新意、有個性、有創意的鮮明觀點。考生可聚焦于大豆的升華和豆腐的受青睞，尋找思路，實現突破——變通帶來新生、思路決定出路、柔軟變通之美等。

考生可從材料的初始價值出發，展開豐富的聯想——如何讓普通變得不普通?如何讓平凡變得不平凡?如何讓尷尬化為受歡迎?這離不開“變”——變化、變通、變形。

這一“變”字體現了人們的嘗試性、創造性、實踐性;這一“變”體現了人類的發現意識、生活智慧、探索精神;這一“變”不僅改變了大豆的命運，也改變了人們的飲食方式、飲食習慣，提升了人們的生活品味和生活質量。任何“變”都離不開思考、離不開行動。光思考不行動是紙上談兵，光行動不思考則只能是“愚公”。正如總書記在五一勞動節時提出的“以辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動開創美好生活”。

湖北

上善若水任方圓

你注意到了嗎?裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據此材料，題目自擬寫作文。

點評：

這個題目是很明確的，就是一反顧眼為話題，如果對方圓不太懂，簽名加上一種解釋，各種器皿有方的、有圓的，最后他說的不止器物這樣，人生也 是這樣。所以后邊上善若水任方圓，就是順應客觀規律吧，該方的地方方、該圓的地方圓。實際就是生活中的兩種態度，應該怎么來對待生活、對待人生，這個題就 是在談人生、談社會。但是你必須是以方圓為話題，你是在方圓這個題目中去演繹表達你對生活、人生的認識。

天津

___而知之

中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解 矣。”隨著時代的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫 一篇文章。

要求： ①不能以“學而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作。

點評：

如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗出發，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網而知之”；從知行關系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。

浙江

三句話看青春

三句話看青春

豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據材料作文。

點評：

面對這個題目，我們從基本的寫作思維出發，首先應該明確三句話各自的側重點和內涵。豐子愷的話表達了對孩子眼光的欣賞、羨慕，但對考生來說，“眼光是直線”的時代似乎已經過去，因此帶有追憶的特質。英國作家的話則側重于對“少男少女的心靈提前硬化”現狀的批評與深沉的憂慮，對于考生，這便是他們的當下。美國作家的話則表達了對成人世界“失去偉大王國”的痛心，這個偉大王國當然應該包括孩童時期的天真、直率、真誠、善良、同情等人類諸多的美好情感，對與考生來說，那是他們即將面對的將來。

三句話，從表象看似乎提供了三個話題：追憶童年的率真、直面當下青春的硬化、展望未來如何保有偉大的真誠。其實不然，三句話的內核是以當下的青春為原點，以時間為經緯，輻射到過去、現在與將來的廣闊生活；可獻上對美好青春的頌歌，也可表達對青春提前硬化的憂思，只要在此范圍內，可正可反，立意是自由的，文體也是自由的。

海南

同學間的人際關系

根據材料寫作文，主題為同學間的人際關系。

材料大意：調查數據顯示60%的人認識同學間的關系比較融洽，36%的人認為一般，4%認為比較差，73%的人認為多一點理解和信任會促進同學間的關系。

點評：

這篇作文從高中生的同學關系入手，切合了學生的生活實際，讓學生有話可說。很明顯，這道作文題切合了室友投毒事件，引導學生由社會新聞反思自身。在導向上，強調和諧美好的同學關系，所以，在開始以優美抒情的文字抒寫同學關系，“即使是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟”奠定了作文寫作的健康導向。

材料給了多方面可以確定的立意：

1、同床共讀，互相幫助，彼此激勵，不愉快的爭執等同學關系往事給留下難忘的記憶，可以寫成記敘文，重在描寫，妙在倒序，可以創新書信等體裁。

2、探討同學關系緊張的原因，材料提供了自我意識、志趣性格、競爭三個角度，可以攻其一點，也可以多點綜合，更可以另抒新見，可以發表議論，也可以借助故事闡發道理，宜聯系歷史、社會深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點水。

3、如何增進同學間關系，材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式，寫法同第二點。

廣西

撿到手機之后

4月29日，尚先生手機落在出租車上，他隨后撥打了該手機，但對方接通后又掛掉，尚先生又發信息過去，表

示愿意花2000元“買”回手機，一個小時后，收到回復，對方愿意歸還手機，見面后才發現，撿到手機的是一

個年輕人，尚先生要酬謝對方，年輕人交還手機后就轉身離開了。

當天晚上，記者聯系到那個年輕人，年輕人說，我本來無意歸還手機，但是看到手機里的照片和信息，我

不能見利忘義，不用貪心對待愛心，我也要像尚先生一樣，多一份愛心。

題目自擬，不要脫離材料，八百字以上

第三篇：今年四川高考作文題

今年四川高考作文題，是“我的高考”，這一下勾起了那塵封二十多年前的回憶。如果我是一名考生，這篇應試作文能得多少分呢？

我的高考

我的高考，對我來說也過去了二十多年了，但那如夢如幻的經歷，早也定格在我的記憶深處，并深深地影響著我的人生道路。

那是一個千軍萬馬過獨木橋的年代，對一個農村青年來說，高考似乎成了脫掉“農皮”的唯一出路。我的運氣似乎很好，在初中成績平平的我，一進入高中，就頻頻奪冠，家里的墻壁上貼滿了各樣各樣的獎狀。村上的人都投來了羨慕的目光：“我們這窮山溝，要飛出金鳳凰了，要出大學生了”。可是，第一次參加高考，卻輸得很慘，拿著300多分的成績，離高考分數線還差一大截呢？我回到生我養我的家，它實在太過于簡陋，土墻破瓦，風雨飄搖。我低著頭，走在鄉間的路上，村里的人，紛紛投來了鄙視的目光：“讀書有什么用，考不起大學還不是回來當農民，我看他這書是讀到牛溝子里去了”。我再也忍受不住壓抑良久的情緒，跑回家里，把自己關在一個小屋子里，失聲痛哭，我還能做什么，我的人生就這樣完了。無論父母怎么勸我，我兩天兩夜，沒有出過門。到了第三天，我打開了大門，堅定地走在了鄉間道路上，衣服兜里寫著一個紙條，那是貝多芳的一句名言：“我要緊緊扼住命運的咽喉”。

第二年，我來到鹽中，過上了每周休息半天，教室、寢室兩點一線的補習班生活。我的基礎太差了，第一次月考，別的同學早早地交了卷子，還得了高分，我拖到最后，居然只做會三分之一。我暗暗下了決心，不放過每一個錯題。每一次考試試卷發下來，我就抓每一次機會請教老師，還想方設法搬到成績好的同學旁邊坐，隨時向他們請教，就這樣一張又一張的試卷，慢慢地，我的成績趕了上來。第二學期，父親給我送菜來，對我說：“培剛，你一定要努力，要為我們咸水村爭光，要為我和你媽爭口氣”。我把父親帶到全校成績排位公示欄，在第30多名找到我的名字。父親問我一年能考多少個大學生，我說去年都考起了100多名。父親一生都充滿憂郁，你在他臉上永遠也看不到笑容。那一刻，父親臉上掛滿了笑容，我看他高興得象個孩子，樂顛顛走出了校門。

過幾天，就要高考了，班主任胥老師，熱情請我到他家吃飯，看著那滿桌的肉菜，我真是嘴讒啊。胥老師真好啊，太關心我了，我想我一定要好好學習，將來有出息了，好報答老師的栽培。高考前一天，胥老師，再次邀請我到他家吃飯，還神秘把300元錢揣到我的衣兜里，要我明天考試給旁邊一女生抄，拿人手短，吃人嘴軟，我只好答應了下來。

高考開始了，我旁邊果然坐一個女生，穿好大一個花裙子。我每做一段時間題，就把答案寫成紙條，趁監考老師不注意扔了過去。可是，考語文的時間，當我把最后一個填空題的答案扔給那個女生時，剛把作文寫了一個開頭，時間就到了，我只好含恨地交了卷子。高考就這樣，渾渾噩噩過去了。

高考成績揭榜了，抄我成績那個女生，考起了重點本科，我的成績卻連專科都還差5分。命運再次捉弄了我，想想這一年我花的心血，我徹底崩潰了。我堅決拒絕了父母再補習一年的要求。我實在不愿意，長時間承受那種焦慮緊張的生活了，我就在農村當一輩子農民好了。七八月的烈日有如火龍，我埋著頭，在田間除草，豆大的汗珠，啪啦啦地掉在干裂的土地上，你分不清那是汗水還是淚水。這就是我的命，面朝黃土，背朝天，一切都過去了。

當你在絕望之中失去生活的勇氣時，命運之神，已在不經意間定格了你的人生。太陽實在太烈了，母親叫我扒玉米地里的草，我一溜煙就跑出頭來，絕望地坐在玉米地里，望遠方發呆。遠方是我熟悉的大青山，翻它就是縣城了，可是，此刻，我只能坐在這里發呆。

對面山坡傳來了大聲的呼叫：“培剛，培剛，快去井子口拿錄取通知書”。我大聲地回答，一咕嚕地跑下了山，騎上自行車，一匝眼的工夫來到井子口，看著那鮮紅的錄取通知書，“中國人民解放軍南京炮兵學院錄取通知書”，我簡直不敢相信自己的眼睛，這是真的嗎。我懷揣著通知書，騎著自行車，向家里走去。來到一個陡坡，我一握前剎，一下連人帶車，摔到十多米高的山坡下。我爬了起來，拍拍灰塵，一口氣狂騎了幾公里山路，回到了家中。母親說：“你腿上怎么在流血呢”，我回頭一看，原來先前摔下山坡時，劃了一條長長的口子，血已把鞋子打濕了，可是一點也不疼，全家人可高興了。

村上的人聽說，我領到了錄取通知書，我家一下子熱鬧了起來，東家送來了雞蛋，西家送來了核桃。我開始了走親訪友，好象新的生活要來了。

可沒有這么簡單。

接下來，通知我到綿陽軍分區參加軍檢，可是我家一分錢也拿不出來，借了好幾個親戚，終于湊了50元錢。父親說，來回車費，加上一天的食住生活費，剛好夠了，你自己一個人去吧。對于一個從來沒有走出過小縣城，連公交汽車也沒有看到過的青年，第一次要出遠門從縣城到市里，心里不免有些忐忑。經過大半天的奔波，我來到綿陽軍分區，軍分區說，要交30元體檢費，我一算，如果交30元，我就沒有回去的車費了，這100多公里，我如何能回去啊。我猶豫了，想算了吧，還是回去算了。身邊一個射洪縣同學勸我先參加體檢再說。我交了費，第一次體檢，我不合格，視力差0.1，我肯求體檢的一位阿姨說，能不能再跟我檢查一次，就差這一點，我就上不成大學了。阿姨答應了，我叫射洪縣那位同學在我背后，用手指點我的后背，這樣我的視力過關了。到了晚上，我又發起了高燒，我想這下，完了，明天肯定不行了。射洪縣那位同學又幫我買了感冒沖劑，醫生說要多喝水，我一個人在房間喝水到12點過，第二天早上起來高燒退了。我的軍檢全部過關了。出了軍分區大門，我也身無分文，我只好在軍分區，四周街道流浪，直到第三天，餓得奄奄一息的我，仿佛看到一個人，好象我們鹽中一位老師，我鼓起勇氣，向他說我的經歷。他借給了我10元錢，我才回到家中。多年后，當年錄取我的那位老師，也成了我大學的老師，我問他：“當初，你為什么把我錄取了呢”，他說，“那一年，剛好來了一個新政策，地方高中生考軍校可以降低10分錄取”。

高考那一年，發生了太多的事，它是我人生道路上的一個轉折。如今，20多年過去了，青山依舊在，幾度夕陽紅。回頭想來，無論我們多么努力，多么頹廢，命運早作了安排，全憑命作主，半點不由人。我們有如風中之浮萍，海中之浮漚，將來隨風逐浪，流落于何家？

前幾天，我到成都去拜訪，一位老菩薩，她以９５歲的高齡，不要兒女照顧，獨自一人生活，自己買菜，自己做飯，雖然生活過得很簡單，但也過得很自在。她告訴我，不要想去依靠兒女，心有依托，身就有依托。

第四篇：河北今年高考作文題是材料作文

河北今年高考作文題是材料作文，試卷給出的材料是：

有個船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已經給過了”。船主說：“這是感謝補船漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的。”船主說：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。因為船上有漏洞，現在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”

以下為2012年安徽高考作文：《梯子不用時請橫著放》

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

第五篇：2012年部分地方高考作文題

2012年全國各地高考作文題及寫作指導

1、安徽題：某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

【寫作指導】（1）使用者的角度：

（2）留言者的角度：

（3）共同背景：

2、福建題：作家馮驥才說：“運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。”

【寫作指導】（1）正面立意：

（2）反面立意：

3、山東題： “惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。”——孫中山

【寫作指導】抽取材料的核心內容是：

4、浙江題： 作家上中學的女兒，因為成績平平，女兒同學都管她叫“23號”。她的班里總共有50個人，每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。但在父親劉繼榮眼里，女兒是個快要成為英雄的人。但女兒歪著頭想了想，認真地告訴父親說，老師曾講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”

請以“站在路邊鼓掌的人”為話題，擬題立意：

5、新課程題（河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆）：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的。”船主說：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。現在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”

【寫作指導】角度有：（1）漆工的角度可寫性最強：

（2）船主的角度：

（3）船有象征意義：

6、江西題：閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

【寫作指導】因為材料簡單，內容明確，作文體裁明確，所以江西的作文題寫作關鍵是寫出明確的議論文觀點。依據材料的引導，可以寫出下列觀點：

（1）將第一個“有人說”作為靶子：

（2）將第二個“有人說”作為靶子：

7、廣東題：醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前??伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”

上面的此案料引發了你怎樣的思考?請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

【寫作指導】兩則材料，在思想內容上關注理想，立足當下，各有側重，不論是選擇生活，還是被生活選擇，都涉及有理想、關注現實、奮發向上的人生觀，每個人對此都會有自己的思考。

8、大綱卷題（貴州、云南、甘肅、內蒙古、青海、西藏、河北、廣西）：

周末，我從學校回家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫子，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。

【寫作指導】抓住材料最后媽媽的話，寫準確不難。顯而易見，核心話題是“丟掉多余的顧慮”。

9、江蘇題：母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)

----請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

【寫作指導】關系性命題作文，以議論為主，重點是找到“憂”與“愛”具體內容，并且正確把握二者的關系。“憂”的事情有很多，比如與身邊同學的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側重愛心。憂是一種社會責任，是一種歷史使命，有了責任感和使命感，對家庭、社會和生活就會充滿愛。正所謂“憂之愈切愛之愈深”。有了憂患意識，就會發現問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進生活中一些不良現象的改變。