第一篇：考試作弊之我見

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種高科技設(shè)備已經(jīng)運(yùn)用到了各個(gè)領(lǐng)域。而作弊也不像原來那樣，僅僅停留在夾帶、偷看、抄襲等傳統(tǒng)手段上，而是在這些傳統(tǒng)手段的基礎(chǔ)上，依靠了高科技設(shè)備來進(jìn)行的。在此，我就當(dāng)代大學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，便于分析原因和制定防范措施。

1、代考現(xiàn)象普遍存在中學(xué)每個(gè)班級(jí)都有固定的班主任，任課老師，幾乎每個(gè)老師都認(rèn)識(shí)班里的學(xué)生，雖然有的老師不能準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字，但還是知道是自己班上的學(xué)生。而大學(xué)卻是沒有固定的教室，沒有班主任，幾乎每一學(xué)期都會(huì)換任課老師，有的公共課還是幾個(gè)班級(jí)一起上的，老師怎么可能認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生呢？雖然大學(xué)考試沒有中學(xué)多，但這些考試對(duì)學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生來說卻是一個(gè)很大的包袱。出去每學(xué)期的期中、期末考試外，還有四六級(jí)考試，普通話考試，文秘考試，會(huì)計(jì)考試等等。當(dāng)然，一般的考試，大學(xué)生只要求及格就行了，因此一般來說是可以應(yīng)付的，但像四六級(jí)這樣的考試就要靠真本事了，沒有平時(shí)的積累與訓(xùn)練是很難通過的。但又有幾人能靜下心來準(zhǔn)備幾個(gè)月呢？于是很多大學(xué)生在考試時(shí)沒有順利過關(guān)。而有的人就看準(zhǔn)了這樣的“商機(jī)”，認(rèn)為這是賺錢的好機(jī)會(huì)。于是在校園里明目張膽地“出租”自己。代考就這樣形成了。而近幾年槍手越來越多，居然出現(xiàn)了專門的中介。這樣，代考就形成了一條生產(chǎn)鏈，有組織有分工。雖然代考是學(xué)校嚴(yán)禁的，但卻沒有誰來對(duì)這些中介，槍手進(jìn)行打擊，這不得不讓我們痛心！

2、高科技設(shè)備的運(yùn)用

每一樣事物都有兩面性，科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用也是。各種高科技設(shè)備也一樣，在給我們生活提供方便的同時(shí)，也為高科技犯罪提供捷徑。就如同日本的核技術(shù)一樣，它能發(fā)電，但同時(shí)也有核泄漏的危險(xiǎn)。

3、作弊水平專業(yè)化

現(xiàn)在的學(xué)生似乎站的聰明了很多，學(xué)起了游客旅游組團(tuán)的方法，而且往往是分工合作，各司其職。他們往往平時(shí)走得很近，同吃同喝，還宣揚(yáng)同甘共苦。于是，到了考試這個(gè)緊要關(guān)頭就更是抱作一團(tuán)了，往往是分科進(jìn)行，或是分別找資料、找老師、找題、復(fù)印答案、考場(chǎng)觀察老師等等。這樣就使得整個(gè)作弊過程像工廠的流水線一樣具有組織性、條理性、專業(yè)性、效率性。

大學(xué)生考試作弊的分類

1、主動(dòng)作弊

主動(dòng)作弊是指考生本人在沒有別人的幫助下考試作弊的行為，其考試結(jié)果對(duì)考生

有一定的利害關(guān)系。主要有以下幾種形式：

A、夾帶資料，其形式有紙條、存儲(chǔ)器等。為了避免監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，有的考

生將考試答案縮印到原件比例的35％左右，疊成細(xì)條揣在袖口里抄襲時(shí)墊在試

卷下面。這是閉卷考試常用的作弊方式，采取閉卷考試的科目一般是必修課。還

有的學(xué)生在考前將猜測(cè)的題目答案寫在課桌上，有時(shí)候監(jiān)考老師也注意不到。此

外，有些學(xué)生在手腕上、大腿上或桌子上、墻角處寫下一些常用而又易混淆的知

識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)，趁監(jiān)考不注意或發(fā)卷、交卷時(shí)“渾水摸魚”，往往成功率較高。

B、偷看、抄襲他人試卷。瞄前后左右同學(xué)的答案是傳統(tǒng)的抄襲方式。當(dāng)學(xué)

生考試遇到不會(huì)回答的問題時(shí)，先瞄準(zhǔn)監(jiān)考老師，趁監(jiān)考老師沒注意到自己，再

瞻前顧后、左顧右盼，從周圍同學(xué)的試卷上獲取他認(rèn)為有用的信息，即使被監(jiān)考

教師發(fā)現(xiàn)了，也因沒有被抓住確鑿的證據(jù)而逍遙法外。

2、被動(dòng)作弊

被動(dòng)作弊是指幫助別人作弊，考試結(jié)果與本人無關(guān)的行為。正如我前面提到的代考。代考是被動(dòng)作弊的主要表現(xiàn)形式。代替別人考試，對(duì)于一些高年級(jí)的學(xué)

生和即將畢業(yè)的大四學(xué)生來說，有些科目比如高數(shù)和英語，反復(fù)考了幾次都不過，他們會(huì)使出最后一招——找人替考。方法很簡單，做個(gè)假的考試證或者學(xué)生證，可以輕而易舉避開監(jiān)考老師的檢查。畢竟是校內(nèi)考試，學(xué)校不會(huì)如大學(xué)英語四、六級(jí)監(jiān)的那么嚴(yán)格。也可以說代考是“ 江郎才盡”時(shí)才使用的方法，如果能用

前面的作弊方式通過考試，就不可能再出此下策。盡管各高校對(duì)代考者與被代考

者處罰得比較重，但比現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。

3、主被動(dòng)互作作弊

主被動(dòng)互作作弊是指考生本人為了獲得較好的考試成績，邀請(qǐng)他人幫忙。他

人因情感、利益等關(guān)系而協(xié)助考生的行為。主要有以下幾種形式。

A、傳遞答案。在監(jiān)考老師監(jiān)得不是很嚴(yán)的條件下，大學(xué)生會(huì)事先安排別人

給準(zhǔn)備答案，往往能夠得逞。比如某些同學(xué)在考試中途借故去廁所，實(shí)則找答案

去了。因?yàn)檎l也不知道會(huì)考什么，學(xué)生會(huì)在考試一開始就將試題謄抄出來，然后

擲 給窗戶外面接應(yīng)的同學(xué)。外面的同學(xué)趕快給準(zhǔn)備答案，大約時(shí)間差不多了，考試的學(xué)生再借故出去取答案，假裝肚子疼一般不會(huì)引起監(jiān)考老師懷疑。利用手機(jī)和耳麥接收答案，則是利用高科技手段作弊。座位相鄰或關(guān)系要好的幾個(gè)學(xué)生，在考試前便結(jié)成同盟，事先預(yù)定好作弊手段，點(diǎn)頭 yes、搖頭 no，判斷題自然輕而易舉就能搞定。“A、B、C、D”等也可以通過不同的手指頭解決掉，遇上了填空題、簡答題、論述題等，顯然簡單的手勢(shì)已無能為力了，就“飛鴿傳書”

一 一傳紙條。

B、交換試卷。一些膽大妄為者，交換整張考卷，或者一個(gè)人做兩份試卷。或者趁監(jiān)考老師不注意，交換試卷抄襲，然后再伺機(jī)交換回來。

C、為他人抄襲提供方便。為他人抄襲提供方便就是按事先約定好的，當(dāng)他人需要抄襲試卷時(shí)，將自己試卷故意舉起或放在身子的一側(cè)，使試卷進(jìn)入抄襲者的視野。

D、暗示抄襲。在考場(chǎng)上利用手勢(shì)和形體動(dòng)作暗示答案這種手段一般利用在判斷題、選擇題等答案容易表示的試題上。

考試作弊的問題老師們從小學(xué)說到大學(xué)，多少年的詞句一直不曾改變。從挨罵到罰站到記過到開除到上綱上線成道德、品質(zhì)、前途危急，懲罰的措施倒是嚴(yán)了不少。不過成效大家都看在眼里，屢治不改。不撒謊，我是做過弊的。初中的時(shí)候，我的成績不錯(cuò)，是屬于擅長書本學(xué)習(xí)的那種人。而我有很多哥們，成績著實(shí)不咋地，每次到考試的時(shí)候總是手忙腳亂。多數(shù)時(shí)候他們會(huì)找上我，讓我給他們傳個(gè)紙條什么的。那個(gè)時(shí)候我也不大在乎學(xué)校紀(jì)律這個(gè)事，心里的年少輕狂哥們義氣什么的總是比學(xué)校的規(guī)章制度要高。傳就傳唄，反正卷子寫完還有時(shí)間。那時(shí)候有好多次考試都是這樣過去的，謝天謝地謝自己，沒有被老師抓住過。而且每次看著那些由于作弊被老師抓住而受到懲罰的同學(xué)，心里還會(huì)油然生出一種自豪感。

從那時(shí)起到現(xiàn)在，就再?zèng)]有做過這樣的事。這就是我對(duì)作弊的為數(shù)不多的印象。至于現(xiàn)在社會(huì)上的考試作弊，弄虛作假，皆為利益所趨，人又是偷懶的動(dòng)物，所以可以理解，但是不能原諒。不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的大學(xué)考試中，作弊情況太嚴(yán)重，高中時(shí)考試我們都會(huì)靠自己，為什么到了大學(xué)后卻要作弊？分析不難發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)原因：大學(xué)生活比起高中生活來說新奇、安逸、輕松，課余

時(shí)間活動(dòng)也多了，同學(xué)們沒有把全部的精力放到學(xué)習(xí)上，到了期末考試時(shí)自然會(huì)有很多問題不會(huì)，所以就出現(xiàn)了作弊的情況；大學(xué)輕松的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力；此外，大學(xué)沒有了高中那樣的學(xué)習(xí)氛圍，看著身邊的同學(xué)都在談戀愛、打游戲、逛街，自己也會(huì)跟著玩；到了大學(xué)，沒有了班主任的監(jiān)督，自控能力差的學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)拋到一邊；大學(xué)里沒有固定的自習(xí)室，也沒有大的圖書館，同學(xué)們上自習(xí)還要一個(gè)教室一個(gè)教室地找，有些懶得同學(xué)就干脆不去學(xué)習(xí)了；還有一個(gè)我認(rèn)為最重要的原因就是本來不作弊的同學(xué)在看到別的同學(xué)由于作弊拿到了獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)后，在下次考試時(shí)也會(huì)作弊。

究其原因，有客觀的也有主觀的。對(duì)于作弊，我覺得主要是個(gè)人素質(zhì)問題、誠信問題。雖然學(xué)校對(duì)于作弊的態(tài)度是抓到了嚴(yán)懲不貸，甚至嚴(yán)重的會(huì)取消學(xué)位，但是還會(huì)有很多同學(xué)會(huì)存在僥幸心理，欺騙老師、欺騙學(xué)校、欺騙父母，但最終欺騙到的還是自己。上了四年大學(xué)，高中的知識(shí)丟了、大學(xué)的知識(shí)沒學(xué)到、道德淪喪了、人變懶了，想想都覺得可怕，我們上大學(xué)到底是干什么來的？真應(yīng)該經(jīng)常問問自己。要解決考試作弊的問題，不能只靠監(jiān)考老師，應(yīng)該從根本上解決，只有學(xué)生們真正記住上課學(xué)到的知識(shí)，考試時(shí)才不會(huì)有作弊。

我前一段時(shí)間看了一本書叫《我的美利堅(jiān)本科歲月》，講的中國的留學(xué)生在美國弗吉尼亞大學(xué)留學(xué)，那所學(xué)校的校訓(xùn)是“我以我的榮譽(yù)

擔(dān)保，我沒有說謊，欺騙和偷竊”，只要是觸犯校訓(xùn)的都會(huì)被開除，而那里的上課時(shí)老師講的很少，而課下留的作業(yè)卻非常多，足以做到晚上十點(diǎn)，這樣學(xué)生自然會(huì)對(duì)自己研究過的知識(shí)牢記在心，我認(rèn)為這是個(gè)好辦法，不知道在我國這種教育模式下能不能行得通。

第二篇：考試作弊之我見

考試作弊之我見

對(duì)于我校出現(xiàn)的個(gè)別違反考試紀(jì)律作弊等現(xiàn)象，我有了深深地反思。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該樹立高品質(zhì)高素養(yǎng)的形象，堅(jiān)決抵制考試作弊等不良行為。

對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)考試中，作弊情況太嚴(yán)重，高中時(shí)考試我們都會(huì)靠 自己，為什么到了大學(xué)后卻要作弊？分析不難發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)原因：大學(xué)生活比 起高中生活來說新奇、安逸、輕松，課余時(shí)間活動(dòng)也多了，同學(xué)們沒有把全部的 精力放到學(xué)習(xí)上，到了期末考試時(shí)自然會(huì)有很多問題不會(huì)，所以就出現(xiàn)了作弊的 情況；大學(xué)輕松的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力；此外，大學(xué)沒有了高中 那樣的學(xué)習(xí)氛圍，看著身邊的同學(xué)都在談戀愛、打游戲、逛街，自己也會(huì)跟著玩； 到了大學(xué)，沒有了班主任的監(jiān)督，自控能力差的學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)拋到一邊；大學(xué) 里沒有固定的自習(xí)室，也沒有大的圖書館，同學(xué)們上自習(xí)還要一個(gè)教室一個(gè)教室 地找，有些懶得同學(xué)就干脆不去學(xué)習(xí)了；還有一個(gè)我認(rèn)為最重要的原因就是本來 不作弊的同學(xué)在看到別的同學(xué)由于作弊拿到了獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)后，在下次考試時(shí)也 會(huì)作弊。究其原因，有客觀的也有主觀的。對(duì)于作弊，我覺得主要是個(gè)人素質(zhì)問題、誠信問題。雖然學(xué)校對(duì)于作弊的態(tài) 度是抓到了嚴(yán)懲不貸，甚至嚴(yán)重的會(huì)取消學(xué)位，但是還會(huì)有很多同學(xué)會(huì)存在僥幸 心理，欺騙老師、欺騙學(xué)校、欺騙父母，但最終欺騙到的還是自己。上了四年大 學(xué)，高中的知識(shí)丟了、大學(xué)的知識(shí)沒學(xué)到、道德淪喪了、人變懶了，想想都覺得 可怕，我們上大學(xué)到底是干什么來的？真應(yīng)該經(jīng)常問問自己。要解決考試作弊的問題，不能只靠監(jiān)考老師，應(yīng)該從根本上解決，只有學(xué)生 們真正記住上課學(xué)到的知識(shí)，考試時(shí)才不會(huì)有作弊。我前一段時(shí)間看了一本書叫 《我的美利堅(jiān)本科歲月》，講的中國的留學(xué)生在美國弗吉尼亞大學(xué)留學(xué)，那所學(xué) 校的校訓(xùn)是“我以我的榮譽(yù)擔(dān)保，我沒有說謊，欺騙和偷竊”，只要是觸犯校訓(xùn) 的都會(huì)被開除，而那里的上課時(shí)老師講的很少，而課下留的作業(yè)卻非常多，足以 做到晚上十點(diǎn)，這樣學(xué)生自然會(huì)對(duì)自己研究過的知識(shí)牢記在心，我認(rèn)為這是個(gè)好 辦法，不知道在我國這種教育模式下能不能行得通。我覺得學(xué)生自身的心理原因是考試作弊的最主要原因。

（1）個(gè)體化過程中的認(rèn)知障礙。大學(xué)生的自我意識(shí)在 大學(xué)階段發(fā)展迅猛。他們渴望和強(qiáng)烈地要求肯定自己和保 護(hù)自己，在同學(xué)中獲得一定的地位，對(duì)觸及自尊心的刺激 十分敏感。但與此同時(shí)，他們對(duì)價(jià)值觀念缺乏正確的認(rèn) 識(shí)，價(jià)值取向不夠準(zhǔn)確，往往過多地關(guān)注社會(huì)陰暗面，過 分追求實(shí)惠，而對(duì)“真、善、美”的認(rèn)識(shí)存在片面性，由 此將社會(huì)上的投機(jī)取巧、弄虛作假的不良風(fēng)氣沿用于學(xué)習(xí)之中。面對(duì)考試成績，只要有機(jī)會(huì)作弊，他們會(huì)毫不猶豫 地選擇達(dá)成目的的“捷徑“。（2）自我意識(shí)薄弱。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)身子女，由 于從小家庭、學(xué)校包辦過多過細(xì)，他們對(duì)人生觀、價(jià)值觀 缺乏思考，自我意識(shí)薄弱。自我意識(shí)薄弱的個(gè)體，往往沒 有一個(gè)健全的人格，會(huì)導(dǎo)致一部分大學(xué)生對(duì)是與非、對(duì)與 錯(cuò)不加分析，不以考試作弊為恥，對(duì)考試作弊有一種習(xí)慣 性的強(qiáng)烈依賴心理。（3）僥幸心理和從眾心理。凡是考試作弊被抓獲的學(xué) 生都承認(rèn)他們作弊時(shí)存在僥幸心理，雖然

都知道作弊是不 道德的行為，是學(xué)校禁止的行為，一旦被抓就要受到處 分，但他們總希望自己碰上“好運(yùn)”。還有一些學(xué)生開始 并不認(rèn)為考試作弊是應(yīng)該的，看到別的同學(xué)考試作弊輕而 易舉，尤其還取得了較好的成績.（4）虛榮心理和功利心理。高校一般每學(xué)年或每學(xué)期 進(jìn)行一次獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)名次排列，這些關(guān) 鍵都是看考試成績。盡管，有些學(xué)生成績不差、平時(shí)表現(xiàn) 不錯(cuò)，但為了保持榮譽(yù)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先，滿足高人一等的虛榮 心理，就選擇作弊這一捷徑。有的學(xué)生把幫助別人考試作 弊當(dāng)成社會(huì)交換的籌碼，通過幫助別人作弊、充當(dāng)代考的 “槍手”等，達(dá)到獲得別人尊重、情感、某些承諾甚至獲 得物質(zhì)利益的目的，是典型的急功近利的心理作用的表 現(xiàn)。（5）冒險(xiǎn)心理和過關(guān)心理。一些學(xué)生對(duì)大學(xué)期間競爭 的長期性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為進(jìn)了大學(xué)就等于有了飯碗，對(duì)能 力的理解存在偏差，入學(xué)后不是關(guān)注掌握真才實(shí)學(xué)，而是 千方百計(jì)為了獲取文憑與學(xué)位，因此在學(xué)習(xí)上是平時(shí)不燒 香，臨時(shí)抱佛腳，時(shí)間來不及，也只有孤注一擲，想方設(shè) 法地考試作弊，“不成功便成仁”，在這種心態(tài)下，考試 作弊這種知識(shí)盜竊行為不再是恥辱，而是一種本領(lǐng)、一條 捷徑。

考試作弊是學(xué)生在平時(shí)不努力情況下的一種僥幸冒險(xiǎn)行為。同學(xué)們都知

道不應(yīng)該作弊，但是有些同學(xué)在回答不上問題而又想取得好成績的心態(tài)下，便采取不正當(dāng)?shù)淖龇āＤ敲矗覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待這些同學(xué)的作弊行為呢？ 有的同學(xué)覺得朋友之間的友誼最重要，不能因?yàn)檫@點(diǎn)小事傷和氣，所以覺得沒有必要告訴老師。但是這種做法如果不加以控制，會(huì)很快蔓延開來，形成“氣候”以后，對(duì)集體中的每個(gè)人都有害。所以為了朋友，還是告訴老師好，這樣才能幫朋友改掉壞毛病。我們可以先在不引起老師注意下示意他（比如瞪他一眼，或悄悄地碰他一下），如果他不領(lǐng)情，那就得當(dāng)一回朋友眼里的“小人”，狠下決心報(bào)告老師，事后再給朋友解釋。

作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)自我管理，強(qiáng)化學(xué)生考場(chǎng)的主體意識(shí)和責(zé)任感（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試違紀(jì)的認(rèn)識(shí)教育和誠信教育，消除學(xué) 生在考試違紀(jì)認(rèn)識(shí)方面存在的誤區(qū)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更是考場(chǎng)考試的主體。要進(jìn)一步 端正學(xué)生在考試過程中的主人翁態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生在考 試過程中的責(zé)任感和自我管理意識(shí)。與學(xué)生黨員、各級(jí)各類學(xué)生干部簽訂誠信考試承諾書，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部在考試中的帶頭示范作 用。對(duì)于考試違紀(jì)的學(xué)生黨員，還將按照黨章規(guī)定給 予黨內(nèi)相應(yīng)的紀(jì)律處分。（2）學(xué)生黨員要主動(dòng)協(xié)助監(jiān)考老師做好考場(chǎng)的組織管理工 作。規(guī)范科學(xué)命題，加強(qiáng)監(jiān)考巡考，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度。認(rèn)真做好學(xué)生復(fù)習(xí)答疑工作，嚴(yán)格禁止考前泄題。（3）各分院要開展各種形式的監(jiān)考教師考前培訓(xùn)。進(jìn)一步 明確監(jiān)考教師的要求、責(zé)任；提高教師對(duì)監(jiān)考的重視 程度，嚴(yán)格遵守《監(jiān)考教師職責(zé)》；嚴(yán)格執(zhí)行隨機(jī)、合理、均勻排位；掌握一些監(jiān)考的基本技能，尤其是 出現(xiàn)考場(chǎng)情況異常時(shí)的臨場(chǎng)處理能力。（4）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院監(jiān)考的力度，加強(qiáng)監(jiān)考人員的配備； 教

學(xué)辦公室合理安排老師、學(xué)院機(jī)關(guān)人員的監(jiān)考時(shí) 間。（5）嚴(yán)格考場(chǎng)管理，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律。對(duì)于在考試過程中 有旁窺、交頭接耳、互打暗號(hào)等行為的學(xué)生，監(jiān)考 教師有權(quán)當(dāng)場(chǎng)終止其考試，收繳試卷，并在《考試 情況登記表》中詳細(xì)記錄違紀(jì)事實(shí)，違紀(jì)學(xué)生由學(xué) 院予以通報(bào)批評(píng)，課程成績以“0”分記。對(duì)考

試中 有其他違紀(jì)行為并證據(jù)確鑿的學(xué)生，將嚴(yán)格按照學(xué) 生違紀(jì)處分條例處理。

（6）改革巡考制度。加大學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院機(jī)關(guān)中層的巡 考力度和頻度。及時(shí)處理違紀(jì)事故。教學(xué)科要在學(xué)院主要公共場(chǎng)所 及時(shí)公布學(xué)生、教師違紀(jì)情況；學(xué)生違紀(jì)處理委員 會(huì)要快速、及時(shí)處理學(xué)生考試違紀(jì)事宜；對(duì)違反考 試規(guī)定的管理人員、監(jiān)考人員，學(xué)院將給予通報(bào)批 評(píng)，構(gòu)成教學(xué)事故者，學(xué)院予以嚴(yán)肅處理。（7）考試期間，校訊通每天溫馨提醒學(xué)生：不帶手機(jī)進(jìn) 考場(chǎng)，要帶證件進(jìn)考場(chǎng)等信息。學(xué)院設(shè)立考風(fēng)考紀(jì)監(jiān)督信箱及舉報(bào)電話

最后，我也再次保證，絕不會(huì)破壞學(xué)校的校風(fēng)校級(jí)，抵制考試作弊，共同營造出嚴(yán)正嚴(yán)明的校風(fēng)！為我校做出自己小小的貢獻(xiàn)。

第三篇：考試作弊之我見

考試作弊之我見

高等學(xué)校的課程考試是教學(xué)的重要組成部分，是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo)，是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法的首要參考。但是，全國高校考試作弊現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，引起教育部和社會(huì)各界的普遍關(guān)注。考試作弊不僅破壞了考試公平、公正的原則，而且破壞了學(xué)校的正常的教學(xué)秩序，敗壞了學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)，損害了我國高等教育的形象。考試作弊已經(jīng)成為高校教育管理工作中的一個(gè)難題。因此，探討大學(xué)生考試作弊的原因，提出有針對(duì)性的防范措施就顯得尤為重要。

其實(shí)考試作弊，也是一些學(xué)生無奈的選擇，其實(shí)人活著，就是為了生活得開心，而開心又很大一部分取決于自我的存在價(jià)值得到別人的認(rèn)可。對(duì)于學(xué)生來說，就是獲得老師同學(xué)父母親朋的認(rèn)可。這種認(rèn)可常常是出于老師父母的夸獎(jiǎng)贊賞，同學(xué)朋友的欣賞崇敬，而這所有的一切，在我們的學(xué)生階段，在現(xiàn)行的中國教育制度下，很大程度取決于學(xué)習(xí)成績的好壞。所以許多同學(xué)選擇了作弊，選擇了一種自己鄙視的方式來滿足老師和家長的期待。當(dāng)然，還有一部分原因是我們?yōu)榱藵M足自身虛榮感的心思。

大學(xué)生作弊的原因很復(fù)雜,既有大學(xué)生自身的原因,也有社會(huì)環(huán)境等外部原因。

1.沒有樹立正確的思想道德觀念。大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,由于他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上有局限性,誠信意識(shí)不強(qiáng),受社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響,喪失了判斷是非的能力,不能自覺抵制各種誘惑,將考試作弊作為取得好成績的捷徑,產(chǎn)生了投機(jī)行為,非但不以作弊為恥,甚至炫耀作弊方法的高明,以作弊成功為榮,這就助長了大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍增多的不良風(fēng)氣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性不足。很多大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案缺乏深入的了解,對(duì)所學(xué)課程不感興趣,感覺自己的人生理想與所學(xué)專業(yè)有很大差距,產(chǎn)生了“學(xué)非所用”的思想。因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣不高,所以將主要精力轉(zhuǎn)向了社會(huì)活動(dòng)、談戀愛等學(xué)習(xí)以外的事情,上課不聽講,下課不復(fù)習(xí),考試時(shí)只能采取作弊的手段過關(guān)。

3.對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)情況考核的方法單一。標(biāo)準(zhǔn)化考試在高校中已很普遍采用,使得教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也單一化,以標(biāo)準(zhǔn)化答案作為衡量答題內(nèi)

容正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),造成整個(gè)教育價(jià)值觀只在追求一種一元價(jià)值,多元化的教育價(jià)值觀被淹沒在這種考試方式中。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞著考試進(jìn)行,平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試使學(xué)生應(yīng)接不暇,學(xué)生逐漸形成了學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了考試過關(guān)的思想,著重死記硬背,忽視了學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中,教師授課不注意學(xué)生對(duì)內(nèi)容的全面掌握,而將講解重點(diǎn)放在考試范圍內(nèi)會(huì)出現(xiàn)的問題。考試形式單調(diào),考試內(nèi)容呆板,命題教條,僅憑一張?jiān)嚲砗头謹(jǐn)?shù)就決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞,在這種應(yīng)試教育模式下,教師和學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的心態(tài)。

4.學(xué)校確定人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不合理。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展,但目前學(xué)校還是以應(yīng)試教育為主,考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量主要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校對(duì)學(xué)生的激勵(lì)方面,一般都把學(xué)生的考試成績與發(fā)展黨員、選拔學(xué)生干部、保研、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金和三好學(xué)生等直接掛鉤,忽視學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的考察造成了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的誤導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生為了獲得這些精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而想方設(shè)法得到高分,在各種利益的誘惑下和得與失的選擇中選擇作弊。5.社會(huì)激烈競爭與大學(xué)生就業(yè)壓力增加帶來的影響。隨著高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生數(shù)量大幅增加,社會(huì)競爭加劇,就業(yè)緊張,優(yōu)秀畢業(yè)生倍受社會(huì)青睞。各類資格考試、等級(jí)考試將用人單位迷惑,用人單位對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也首先是以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),不考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)高低,在招聘人才時(shí)只選用成績好、證書多的學(xué)生。這種錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向造成了很多學(xué)生為了證明自己是優(yōu)秀的,用作弊來提高自己的考試分?jǐn)?shù),而學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生為了能在找工作時(shí)勝過別人,也加入到作弊的行列。

考試是對(duì)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種重要的檢驗(yàn)方式,成為學(xué)生不斷刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但是當(dāng)前大學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)和考試的態(tài)度讓人擔(dān)憂。雖然高等院校為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,對(duì)考風(fēng)考紀(jì)一直嚴(yán)格管理,制定明確的規(guī)章制度的同時(shí)也對(duì)考試作弊采取嚴(yán)厲的懲罰措施,但是當(dāng)前大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象還是屢見不鮮。個(gè)人作弊、群體作弊,利用通信手段作弊等方式層出不窮,這在很大程度上阻礙了教師對(duì)學(xué)生以及學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)掌握程度的清楚認(rèn)識(shí),嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。杜絕學(xué)生考試作弊是高校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容,也是一種社會(huì)責(zé)任,需要學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)共同努力,營造一個(gè)公平、公開、公正的有序競爭環(huán)境。

如何應(yīng)對(duì)考試作弊現(xiàn)象呢？在我看來需要從下面幾方面入手：

1.幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。高校是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才的搖籃,要重視對(duì)學(xué)生的非智力性因素的培養(yǎng),思想政治教育不可忽視,平時(shí)要加強(qiáng)考試紀(jì)律的教育,考試前組織誠信考試動(dòng)員大會(huì),舉行誠信考試簽名活動(dòng)。

2.科學(xué)地進(jìn)行考試方式和教育方式的改革。應(yīng)打破原有考試方式的束縛,采用靈活多樣的考核方式,將平時(shí)測(cè)驗(yàn)、寫論文、課堂表現(xiàn)、口試、開閉卷結(jié)合等相結(jié)合,在試題考核內(nèi)容上,應(yīng)減少記憶性的題目,將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向考核學(xué)生的能力方面,在題型上應(yīng)當(dāng)盡量減少客觀試題,增加主觀試題的比重,以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

3.積極深化素質(zhì)教育,建立科學(xué)的素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。大學(xué)生們?yōu)榱私o自己鍍金,為了考公務(wù)員或以后晉升增加砝碼,努力地參加各類文憑考試,而考試又以分?jǐn)?shù)的多少為合格標(biāo)準(zhǔn)。“以分?jǐn)?shù)定終身”的教育評(píng)價(jià)體系和“唯文憑是舉”的用人制度是阻礙學(xué)生全面發(fā)展的根本原因。高校應(yīng)改變目前過分注重學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)體系,評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、三好生、發(fā)展學(xué)生黨員工作應(yīng)采取多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),除學(xué)習(xí)成績之外還要綜合德、智、體、美等非智力因素,鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性,發(fā)揮自己的特長。

4.健全并嚴(yán)格執(zhí)行考試制度,加強(qiáng)監(jiān)督與管理。學(xué)校應(yīng)制定并健全關(guān)于考試的各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范考場(chǎng)規(guī)則,對(duì)命題、印刷、存放、組織考試、評(píng)卷、登分等各個(gè)環(huán)節(jié)周密部署,嚴(yán)格把關(guān),防止試題的泄露和工作失誤。應(yīng)加強(qiáng)考試過程的監(jiān)督,把重點(diǎn)放在防止作弊和抄襲上,比如考試前清場(chǎng)、排座位、宣布考場(chǎng)規(guī)定、提醒學(xué)生將手機(jī)關(guān)掉等措施,將作弊行為制止于萌芽狀態(tài)。此外,還要加強(qiáng)監(jiān)考教師的管理,使他們正確履行監(jiān)考職責(zé),對(duì)考試有違紀(jì)行為的學(xué)生必須按照學(xué)生管理規(guī)定嚴(yán)肅處理,一視同仁,必要時(shí)應(yīng)開除學(xué)籍,起到警示他人的作用。

第四篇：考試作弊之我見

考試作弊之我見

一、當(dāng)前時(shí)期你對(duì)考試作弊的看法

考試作弊一直是困擾學(xué)生、教師和社會(huì)的一大問題，雖然我們一直在批評(píng)打擊作弊行為，但是仍然無法完全制止，且有愈演愈烈之勢(shì)。在我看來，在考試中作弊是一件很不文明的事，它使考試制度變得不公平。一方面，對(duì)那些靠自己努力的學(xué)生不公，使別人的付出與回報(bào)嚴(yán)重失調(diào)。另一方面對(duì)自己的發(fā)展也有很大壞處，作弊會(huì)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)惰性，讓自己失去追求知識(shí)的興趣，對(duì)自己未來的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

二、出現(xiàn)考試作弊問題的原因

1、社會(huì)環(huán)境的影響

在利益多元化，價(jià)值趨向多元化的今天，尤其是社會(huì)不良風(fēng)氣、假丑惡等腐敗現(xiàn)象的影響，侵蝕著大學(xué)生的心靈，使得部分學(xué)生和監(jiān)考人員缺乏誠信。這種社會(huì)風(fēng)氣也對(duì)普通高校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度帶來了很大的沖擊，對(duì)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了負(fù)面影響，出現(xiàn)了新的知識(shí)無用論，導(dǎo)致部分學(xué)生不擇手段混文憑。

2、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚

目前，我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，人生定位不清晰，平時(shí)上課不積極等現(xiàn)象，他們借故請(qǐng)假、無故缺課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)習(xí)風(fēng)氣變壞。校園文化的匱乏也影響到學(xué)風(fēng)，網(wǎng)絡(luò)游戲的蔓延導(dǎo)致部分學(xué)生玩物喪志，不思進(jìn)取。由于平時(shí)不在學(xué)習(xí)上下功夫，還想順利獲得畢業(yè)證和學(xué)位證，另一方面，當(dāng)今社會(huì)又是知識(shí)社會(huì)，在重視人才的同時(shí)還要和文憑、各類證書掛鉤，重壓之下，鋌而走險(xiǎn)，考試作弊。

3、考試模式的不科學(xué)

不科學(xué)的考試模式是導(dǎo)致學(xué)生考試作弊現(xiàn)象滋長的根本。目前我校在某些科目的考試內(nèi)容、方式、形式和對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的考核和評(píng)價(jià)上等問題上都存在弊端，考試過于偏重于書本知識(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生的綜合能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和考核。

4、就業(yè)壓力

目前，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，一面是大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量在增加，另一面是用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高。用人單位要求畢業(yè)證、學(xué)位證、外語過級(jí)證和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證等證件要一應(yīng)俱全，文憑的貶值，也在一定程度上加劇了考試作弊。在求職過程中，一些用人單位還要求畢業(yè)學(xué)校是重點(diǎn)高校、所學(xué)專業(yè)又是國家或省重點(diǎn)專業(yè)，如果畢業(yè)生自身?xiàng)l件不好，難以就業(yè)。

5、評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)

“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”，現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系中分?jǐn)?shù)致關(guān)重要，什么都是分?jǐn)?shù)說了算，在分?jǐn)?shù)面前一律平等，評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金要分?jǐn)?shù)，評(píng)三好學(xué)生要分?jǐn)?shù)，升學(xué)考試更是一紙定終生，有了分?jǐn)?shù)可以少掉好多煩惱：少交好幾千甚至上萬插班費(fèi)或擇校費(fèi)，決定你是上大學(xué)還是從此走上社會(huì)這大熔爐等等。也有的學(xué)校以學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績作為教師的獎(jiǎng)金職稱的評(píng)定或者聘任的依據(jù)，個(gè)別老師為了滿足自己的利益的實(shí)現(xiàn)，不惜自己師德人格的損失和敗壞，輕的睜一只眼閉一只眼，重者，可能會(huì)到關(guān)鍵性的考試如高考，還會(huì)授機(jī)以面！告訴學(xué)生如何去搞舞弊！

6、家庭的影響

一方面家長的望子成龍心切，為了達(dá)到目的，不惜采取懸賞的方法，沒有正確的引導(dǎo)，只是一味的要孩子的成績；另一方面，要求孩子要誠實(shí)，而自己卻不時(shí)在同事面前，左鄰右舍那里撒謊，使自己的說教在孩子面前變得蒼白無力，而父母是孩子第一任也是最好的老師，孩子好的可能沒有學(xué)會(huì)，倒是那些不良的習(xí)氣在耳濡目染中全學(xué)會(huì)了，從小就學(xué)會(huì)了那些不好的的習(xí)氣，到孩子長大的時(shí)候可能就很難改掉了，不是說有其父必有其子嗎？子之錯(cuò)父之過也！

7、獲得獎(jiǎng)學(xué)金和評(píng)優(yōu)

這部分同學(xué)片面追求考試成績優(yōu)異，對(duì)別人如何評(píng)價(jià)自己很敏感，但又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，由于虛榮心的驅(qū)使，他們?yōu)榱双@得理想的名次和成績，或?yàn)榱双@取獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀干部等，使其產(chǎn)生了弄虛作假的想法，因而在考試中作弊。正是因?yàn)樯厦孢@些原因才造成了舞弊的發(fā)生

三、我將如何對(duì)待有考試作弊傾向的同學(xué)

1、如果當(dāng)我遇到有考試作弊傾向的同學(xué)，我會(huì)積極向他講解考試作弊的危害以及考試作弊被捉到的嚴(yán)重后果，幫助他權(quán)衡其中利弊，讓他打消作弊的行為。

2、如果距離考試還有一段時(shí)間，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他能學(xué)到知識(shí)，打消作弊念頭。

3、如果考試的時(shí)候碰到作弊行為的同學(xué)，我會(huì)像老師舉報(bào)，考試完畢，我會(huì)向他解釋作弊的危害，讓他理解我的行為并打消以后作弊的念頭。

四、我對(duì)考試作弊的認(rèn)識(shí)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展越來越快，人們對(duì)大學(xué)生的招聘考核基本上都是看學(xué)生所拿到的證書與在校期間的學(xué)習(xí)成績，這就造成了那些平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生產(chǎn)生了作弊的想法，往往學(xué)習(xí)差的學(xué)生都是在一起玩，平時(shí)討論些作弊的事情，這就更促使了他們作弊的想法與行為。在我看來，考試作弊不僅對(duì)別人，對(duì)自己也不好，對(duì)自己未來發(fā)展很不利。

五、解決問題的方法與對(duì)策

1、加強(qiáng)思想教育，樹立誠信原則，建立誠信檔案，培養(yǎng)誠信品質(zhì)

大學(xué)生考試作弊與誠信教育不足有直接關(guān)系，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)誠信教育迫在眉睫。誠信是做人之本，是一個(gè)人思想道德素質(zhì)最核心的外在表現(xiàn)。可以把誠信教育、杜絕違紀(jì)、作弊行為納入教育計(jì)劃，還可以對(duì)大學(xué)生建立誠信檔案，及時(shí)公

布大學(xué)生的誠信度。一位教育家曾說過：“真正有效的教育使讓受教育者自發(fā)的管理自己”。誠信檔案就是一份學(xué)生“道德信用記錄”。讓學(xué)生清楚的知道如果誠信記錄上沾上污點(diǎn)后，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。在高校中開展誠信教育的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高遵紀(jì)守法的自覺性，營造良好的環(huán)境氛圍。

2、樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在教育工作中，圍繞學(xué)生成長和成才這一中心，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，教育學(xué)生樹立“學(xué)生以學(xué)習(xí)為主”的理念。通過多種教育途徑，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)、好學(xué)，推動(dòng)和促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，積極開展建設(shè)“優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動(dòng)”，增強(qiáng)集體感。結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)、新生入學(xué)教育、大學(xué)生考研教育和畢業(yè)生教育，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)集體等事跡宣傳，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)教師也要為學(xué)生樹立良好的形象，要改進(jìn)教風(fēng)，樹立全面的教育觀和完整的教學(xué)思想，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、具有良好的職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神和學(xué)術(shù)品格，言傳身教，真正的做到傳道、授業(yè)、解惑。

3.授課教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度或改進(jìn)教學(xué)方法，并能因材施教，盡自己最大的努力來為學(xué)生講好課，使絕大多數(shù)學(xué)生能盡可能多地理解所學(xué)內(nèi)容；監(jiān)考教師應(yīng)遵守自己的職業(yè)道德，嚴(yán)肅考場(chǎng)秩序，使學(xué)生沒有機(jī)會(huì)在考場(chǎng)進(jìn)行抄襲或傳紙條；一經(jīng)抓住當(dāng)場(chǎng)取消其考試資格，并向?qū)W校報(bào)送。

4、做好考前動(dòng)員工作，進(jìn)行考風(fēng)、考紀(jì)專題教育

在考試前，各個(gè)院系要做好考前動(dòng)員工作，要做到“警鐘長鳴”，幫助考生端正應(yīng)考動(dòng)機(jī)，確立良好心態(tài)，樹立文明考風(fēng)，介紹考試技巧，并對(duì)考生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。使考生更加明確考試作弊的處罰規(guī)定及其后果，與學(xué)生簽訂“誠信考試承諾書”，并把其裝進(jìn)學(xué)生誠信個(gè)人檔案。同時(shí)，也要通過各種渠道加強(qiáng)宣傳導(dǎo)向工作，積極倡導(dǎo)“遵守考紀(jì)為榮，違反考紀(jì)可恥”。只有通過正確的教育引導(dǎo)，才能從根本上減少、遏制違紀(jì)、作弊的發(fā)生。

5、加強(qiáng)考試的管理和考試違紀(jì)、作弊的處罰力度，依法治考

加強(qiáng)考試的管理包括考場(chǎng)的管理和監(jiān)考工作人員的管理。要特別注重對(duì)后者的管理工作，要對(duì)監(jiān)考工作人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使其明確自己的職責(zé)，能夠自如應(yīng)對(duì)考場(chǎng)的偶發(fā)事件，明確考試違紀(jì)和作弊的認(rèn)定，在考試過程中做到嚴(yán)格監(jiān)考，維護(hù)考試的權(quán)威性、公平性和公正性。在監(jiān)考過程中，一但發(fā)現(xiàn)考生違紀(jì)或者作弊行為，一定要予以制止，不能姑息遷就。并對(duì)考生的違紀(jì)或者作弊行為要按照國家和學(xué)校的具體規(guī)定給予嚴(yán)厲的處罰。

在我們學(xué)習(xí)了考試作弊的危害、認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要性以后，讓我們攜手抵制作弊，共同創(chuàng)造綠色的考試環(huán)境！

第五篇：考試作弊之我見論文

當(dāng)前時(shí)期對(duì)考試作弊的看法

受現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏和巨大壓力的影響，大學(xué)生越來越注重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而忽略了過程，導(dǎo)致考試作弊、拖欠學(xué)費(fèi)、助學(xué)貸款、偽造就業(yè)簡歷等不誠信的行為時(shí)有發(fā)生。中國的教育，特別是高中和大學(xué)的教育，多以“灌輸式”的模式為主，缺少師生之間的互動(dòng)，而且部分的老師們也是只是照本宣科，敷衍了事，這種“填鴨式”的教學(xué)方式，扼殺了學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，硬著頭皮去學(xué)枯燥的課本知識(shí)，硬著頭皮去考試，極易滋生厭學(xué)的情緒，進(jìn)而引發(fā)作弊的惡習(xí)

大學(xué)生考試作弊肯定是有因可循的，那么促使大學(xué)生作弊的原因是什么？

從大學(xué)生主觀方面來看，主要是由于心理壓力大，害怕不及格，進(jìn)一步會(huì)發(fā)現(xiàn)，害怕因考試不及格而補(bǔ)考的學(xué)生一怕丟面子，二怕無法向家長交代，三會(huì)涉及到學(xué)生能否順利拿到畢業(yè)證書。因此，作弊成為他們逃避內(nèi)心壓力的最好選擇。而有一部分別學(xué)生是沒有做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，現(xiàn)實(shí)生活中的確有部分學(xué)生花在休閑娛樂上的時(shí)間遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)用時(shí)間要多，本來就把希望寄托在考試作弊上。還有對(duì)課程或?qū)I(yè)不感興趣，只為應(yīng)付考試的學(xué)生。由此可見，不感興趣成了大學(xué)生考試作弊的根源之一，那么專業(yè)老師在培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面是否能做得更好？為了能拿到獎(jiǎng)學(xué)金及各種榮譽(yù)稱號(hào)有此種心理的大學(xué)生大都處在成績中上水平，徘徊在拿獎(jiǎng)學(xué)金的邊緣，但為了能得到獎(jiǎng)學(xué)金，也會(huì)不時(shí)地作一作弊，或者本來成績不錯(cuò)，怕獎(jiǎng)學(xué)金被那些作弊者搶去而不得不采取此下策。

再從客觀方面來看，由于大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的普遍存在的因素，有很多學(xué)生對(duì)看到同學(xué)作弊，沒想法，覺得無所謂，反映了大學(xué)生對(duì)考試作弊的錯(cuò)誤本質(zhì)和危害性認(rèn)識(shí)還相當(dāng)不夠，考試作弊現(xiàn)象已經(jīng)讓學(xué)生感到麻木。有些學(xué)生會(huì)持他作弊，那我也作弊。少部分會(huì)對(duì)這樣的行為十分反感，要去舉報(bào)。還有有人怕被孤立，即使內(nèi)心不滿也不去舉報(bào)。可見考試作弊現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生觀念的影響較大。

對(duì)于考試作弊原因分析

考試作弊主要是由于平時(shí)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)所導(dǎo)致的，平時(shí)不愿學(xué)，考試怕掛科，甚至有人想通過這種不勞而獲的方法取得好成績。對(duì)于不學(xué)習(xí)的原因大致有以下幾種：

1.個(gè)人主觀上的惰性，不愿思考，不愿記憶，和一些對(duì)學(xué)習(xí)方面的厭倦，而屢屢不去上課或早退，并抱著僥幸的心理以為老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)。覺得上課只是為應(yīng)付老師的點(diǎn)名。

2.熬夜不睡覺，沉迷于游戲，無法自制。甚至于夜不歸寢，在外玩游戲至通宵，更有甚者將生活費(fèi)全部花在玩游戲上。

3.天氣問題一直是很多學(xué)生不去上課的理由，夏天天熱不愿意活動(dòng)，去上課會(huì)出一身汗；冬天天氣寒冷，很多同學(xué)因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)涼的緣故都喜歡躲在被窩里睡覺而直接不去上課。這似乎已成為很多學(xué)生不去上課的“正當(dāng)”理由。

4.不愿意走進(jìn)自習(xí)室，圖書館學(xué)習(xí)，要么待在寢室中，要么泡在網(wǎng)吧中，而一些女同學(xué)則抓緊一切時(shí)間逛街，很少有同學(xué)能夠進(jìn)=靜下心

來學(xué)習(xí)，而平時(shí)的不學(xué)習(xí)間接的導(dǎo)致了考試前的突襲，和考試時(shí)的慌張，很多同學(xué)不愿承受這是種壓力，進(jìn)而選擇了作弊來逃避。

5.一般而言，考試作弊行為多少與學(xué)生自身的考前復(fù)習(xí)較差有關(guān)。到期末了，由于落課，很多知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，復(fù)習(xí)突擊需要付出很多，不愿坐下來啃書本，也不愿承受考試的巨大壓力。

6.有個(gè)別同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校與自己想象中的差距太大，所以產(chǎn)生了消極態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)，不愿服從學(xué)校的管理，甚至刻意去挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)章制度。

7.對(duì)學(xué)校有關(guān)作弊的處罰，有人一般了解,有人從沒想過。表明部分大學(xué)生對(duì)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定沒有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，不具備起碼的羞恥心理，同時(shí)也說明加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理的制度建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制是十分有 必要的。對(duì)因考試作弊而受到處分的學(xué)生認(rèn)為可能情由所原，酌情處理，可見很多大學(xué)生對(duì)考試作弊的行為表示理解。

如果得知周圍的同學(xué)有考試作弊的打算，你會(huì)怎么做？

大一新生剛進(jìn)大學(xué)，對(duì)一切都很陌生，相對(duì)比較遵守校紀(jì)校規(guī)。而大二的學(xué)生經(jīng)過一年的時(shí)間對(duì)環(huán)境已經(jīng)很了解，同時(shí)受環(huán)境所影響而改變，上課遲到，曠課、早退對(duì)他們來說已經(jīng)不像中學(xué)時(shí)覺得是很嚴(yán)重的問題了。一年的大學(xué)生活使很多學(xué)生已經(jīng)把以前以學(xué)習(xí)為中心的習(xí)慣淡忘了，進(jìn)而在考試中時(shí)有作弊現(xiàn)象發(fā)生。

如果周圍有人準(zhǔn)備考試作弊，而我又無意中得知，我會(huì)進(jìn)行勸說，盡量通過委婉的言語使得他能放棄尊卑作弊的想法，如果勸說未能成功，我會(huì)選擇向老師求助，同時(shí)要注意不讓更多的的人知道這個(gè)消息，知關(guān)系到同學(xué)間的友誼，以及轉(zhuǎn)杯作弊同學(xué)的自尊心問題，不

可因這個(gè)問題使同學(xué)覺得以后在朋友面前抬不起頭，而在跟老師溝通的過程中也要注意措辭，不能讓老師過于反感，使老師過于反感會(huì)間接的影響學(xué)生的心理及以后的發(fā)展。總而言之，一句話，面對(duì)考試作弊的行為，我們應(yīng)該積極的去制止，這也是為那些準(zhǔn)備作弊的同學(xué)好，切不可讓他們步入歧途，這是一個(gè)真正的好同學(xué)好朋友才應(yīng)該做的事情，而不是一味的縱容容忍。

對(duì)于學(xué)生考試違紀(jì)作弊，你有哪些深刻認(rèn)識(shí)？

大學(xué)生對(duì)待考試作弊的態(tài)度是矛盾的，一方面能夠認(rèn)識(shí)到作弊對(duì)大學(xué)生成才不利，一方面又對(duì)考試作弊行為持非常寬容的態(tài)度，有很大一部分大學(xué)生認(rèn)可作弊行為。

造成大學(xué)生作弊現(xiàn)象越來越普遍的原因是多方面的，主觀上與大學(xué)生過分注重分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)學(xué)金和各種榮譽(yù)的獲得有直接關(guān)系，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力怕不能順利拿到畢業(yè)證書、難以向家長交代。從客觀上講，考試作弊成風(fēng)的大環(huán)境和周圍屢屢作弊成功的范例，誘發(fā)越來越多的學(xué)生加入作弊的隊(duì)伍中。

學(xué)生的本質(zhì)都不壞，重要的是在他準(zhǔn)備誤入歧途的時(shí)候周圍能不能有一個(gè)人選擇站出來給他指出一條正確的道路。而這時(shí)，老師和同學(xué)就起到了決定性的作用。但現(xiàn)在的情況是，老師一般很難提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備考試作弊的心態(tài)，而很多同學(xué)，要么選擇裝作不知道，要么選擇加入其中，而就是因?yàn)檫@種情況才使得大學(xué)考試作弊越演越烈。所以還是應(yīng)加強(qiáng)考前教育，并加大懲罰措施，讓準(zhǔn)備作弊的同學(xué)意識(shí)到，想要作弊是不可能的，她們會(huì)為

此付出她們不可承受的代價(jià)。為什么高考作弊的人少之又少，見是因?yàn)樗膽土P措施，是很多人所無法承受的。大學(xué)中或許做不到那么嚴(yán)厲的懲罰，但也不可因?yàn)橥樯踔潦侨饲椋鴮?duì)考試作弊行為睜一只眼閉一只眼。只有有了規(guī)范的措施，考試才會(huì)進(jìn)行的有條不紊。

你認(rèn)為采取何種措施加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育才能有效制止考試違紀(jì)作弊行為的出現(xiàn)

大學(xué)生對(duì)考試作弊提出的有關(guān)措施，持不同觀點(diǎn)。1.加大處罰力度，增強(qiáng)大家的意識(shí)。2.加強(qiáng)校風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)。說明在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育上必須長期堅(jiān)持。而改善現(xiàn)在的考試體制和嚴(yán)格監(jiān)考制度才能解決問題，反映了在制度方面，目前的還存在著不足之處。中國的教育，特別是高中和大學(xué)的教育，多以“灌輸式”的模式為主，缺少師生之間的互動(dòng)，而且部分的老師們也是只是照本宣科，敷衍了事，這種“填鴨式”的教學(xué)方式，扼殺了學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，硬著頭皮去學(xué)枯燥的課本知識(shí)，硬著頭皮去考試，極易滋生厭學(xué)的情緒，進(jìn)而引發(fā)作弊的惡習(xí)，因此，老師也應(yīng)當(dāng)努力提高自身的專業(yè)理論水和授課水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從不同的方面綜合評(píng)定學(xué)生，而非只看成績，這會(huì)在一定程度上改變大學(xué)生急功近利的現(xiàn)狀，降低考試作弊率。可以通過加強(qiáng)上課查人而督促學(xué)生去上課，嘉慶平時(shí)的學(xué)習(xí)，由此降低期末因什么都不會(huì)而選擇作弊的人數(shù)。考試作弊的行為有時(shí)并不是單方面促成的，老師在其中有時(shí)也承擔(dān)了一部分責(zé)任，老師的授課有的過于枯燥，不能引起同學(xué)的興趣，導(dǎo)致了學(xué)生選擇逃課，間接的導(dǎo)致了學(xué)生最后無法應(yīng)對(duì)考試，而選擇了考試作弊這條路，老師在其中似乎也承擔(dān)了一些責(zé)任。總而言之，制止考試

作弊行為的發(fā)生需要各方面一起努力才能成功。