第一篇：17.與孩子一起成長(四)：和孩子一起寫作文

<原創>與孩子一起成長

（四）：和孩子一起寫作文

2007-07-23 15:41

兒子開始寫作文時，和大多數孩子一樣，總是覺得無從下筆。這不是孩子的錯，記得我們開始做作文時也是這個樣子的。所以家長應該考慮如何幫孩子克服寫作文的難關。

最初的時候，我根據自己以前上學時的所謂經驗和他說了不少，收效甚微。實際上在我上小學的那個年代，讀書少勞動多，學到的知識用到現在也太陳舊了。

我又去新華書店把我看得上眼的小學生作文選給兒子買了一些回來，還選擇了一部分兒子能讀得懂的名著，引導兒子多讀書，擴大他的文學知識面，“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理絕對是正確的。但是閱讀理解也是一個緩慢的潛移默化的過程，見效速度也是緩慢的。

后來，我到愛書人音像店租了關于小學生怎樣寫作文的光碟，先是和兒子一起看一遍，然后我再看一遍，我后來再看的這遍速度就極慢了，VCD機基本在慢放和暫停之間工作，在看的時候我把光碟的內容用筆全部記錄下來，由愛人打印成稿后留給兒子做資料用。這些光碟內容豐富，各種作文的寫作技巧和例文都有，各種具體的寫作及修辭手法都有，又是看碟片的形式，圖文聲音并茂，陸陸續續將一套系列光盤租借看完，兒子的作文水平有了一定的提高。

俗話說“巧婦難為無米之炊。”孩子們在拿起筆寫作文的時候，常常會覺得：“我沒有東西可以寫”，“我不知道該寫什么”。這是因為現在孩子的生活圈子小，生活是作文的沃土，沒有生活就沒有文章。我國著名教育家葉圣陶先生就這樣說過：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。”

怎樣使孩子有更多的認識和經驗？這就要叫孩子一要注意留心觀察記錄家庭和學校發生在身邊的一些事，二要引導孩子把視野從家庭和學校這個小圈子移到社會中去，讓孩子從社會中體驗到生活的樂趣。從認識到這點后，我和兒子的周末就開始了忙碌和充實，每到周末我們娘倆吃過早飯便走出家門，去觀察社會、觀察自然、觀察事物和人物。我們有目的有計劃的觀察瀏覽，到街頭看交警執勤，到菜市看百樣世態，到商場看琳瑯商品，到郵局觀察交費人群，到名勝古跡瀏覽，到建筑工地看施工，到現場看建筑物平移，看街頭看交通堵塞老百姓吵架，去野外看河流樹木… … …

每次上午參觀回來午飯后，我和兒子下午的任務是：先就上午的活動內容每人寫一篇作文，然后互相交換初稿，互相給對方作文提出優點和缺陷，然后吸取對方作品的精華保留自己作品的優點去掉自己作品的缺陷，每人再做一篇作文，互相評價后保存起來。經過留心周圍的事物、事件，經過反復練習，真是“處處

留心皆學問，人情練達即文章”，漸漸地兒子就熟能生巧，素材多了，筆頭熟了，寫起作文來也就能得心應手了。

我的這個辦法不但使兒子的作文水平有了提高，連自己的寫作水平也有了提高。因為兒子作文水平有了顯著提高，我還應兒子班主任要求在家長會上給家長們做過經驗介紹哪！

附一：兒子四年級的作文（刊登在臨沂一小信息報1998年12月18日

捉魚

每年一放暑假，我就迫不及待地奔回奶奶家。在那時，最吸引我的事就是捉魚了。說起捉魚呀，那個樂勁就別提啦！奶奶家住在河東區與莒南縣交界的沭河西岸，暑假在奶奶家的幾天里，我幾乎天天都去村東邊的河里捉魚。這天，一吃完早飯，我就和大姑家表弟拿著工具，匆匆地跑到小河邊。

啊，多美的小河呀！遠看蔚藍的天空和碧綠的大樹渾然一體，近看清清的河水在親吻著金黃的細沙，河水在陽光的照射下，亮晶晶的，像有許多寶石在河水里閃爍。我使勁收回了自己貪婪的視線，匆匆脫掉鞋襪、長褲，跑進了清涼的河水里，手腳利索地布下了網，我和表弟在水里來來回回地使勁走動，浪花在腿邊飛濺，聲音和水流驚動了游得自由自在的魚兒，它們驚慌地四處逃竄，有的逃跑了，有的重重的撞在了網上，成了我們的俘虜。我和表弟還在故意大聲喊叫來嚇唬魚兒，不是因對方發出的怪叫而忍不住大笑起來，笑聲在河面上傳出很遠。不一會兒，我們的網上就有好幾處不停地擺動，河里的魚還真多，我們就提出網來收魚，我從網上取下一條大一點的魚，它張著口，動著鰓，搖頭擺尾直掙扎，差一點兒從我手中掙脫，我連忙把它放進魚簍，接著再把網放下河… …

時間總是過得太快，不覺太陽西斜了，我們的小魚簍也滿滿的了。我和表弟戀戀不舍地收拾漁具離開了小河，想到晚飯全家會吃到香噴噴的蔥椒魚，我的心里充滿歡樂。農村的生活有許多城市孩子體會不到的樂趣，等暑假過后一開學，我又有了向同學們炫耀的“資本”了。

附二：兒子初中二年級的作文（刊登在青春讀寫2002年5月10日）

絕妙組合說起來事情也巧，爸爸、媽媽和我一家三口的屬相居然相同，都屬兔。但是我們的性格卻各不相同。

爸爸平時兇得像個老虎一樣，在家里動不動就要發火，只要有一點不順著他的心事，他就像老虎一樣，大發雷霆，小題大做。有時候他生氣的事，會令我們“丈二和尚摸不著頭腦”。就好像全世界都必須順著他才行，我和媽媽都明白，他也許是工作中遇到了難題，所以就都順著他。雖然說有時他發一些使我們受氣的火，但我和媽媽還是很敬佩他的，那時因為他在工作上一絲不茍，是個人人稱贊的工作標兵。從我記事起，我就知道爸爸對工作要求特別高，他在財務處工作，每逢月末、年末出報表或者年初報計劃，工作起來總是廢寢忘食，從不管白天黑夜、星期天節假日，有時幾天幾夜不合眼，眼睛熬得紅紅的。只有在這個時候，爸爸才不再像老虎，而成了一支疲憊的兔子。

比起爸爸那比較暴躁的性格，媽媽的性格卻有點像牛。平時和爸爸一樣需要上班，但回到家，家務活可就會是她的，每天下班回家總大袋小袋地拎回家，然后手忙腳亂地炒菜做飯，有時我看媽媽太累想幫一下忙，卻總也插不上手，媽媽不象爸爸愛生氣，干著活總是興致很高。她把整個家庭裝飾得十分整潔美觀，親朋好友來我家時，總是稱贊我們家又干凈又整潔。這時媽媽就會付之一笑，并做出十分謙虛的樣子，標準一個黃牛形象。

家里三口人只有我才真像屬兔的，而且是個最會察言觀色的機靈兔。在家里我的任務只是學習，所以在家中我的形象總是正奮筆疾書的形象，和在學校差別并不是很大，爸爸媽媽經常看到的是我伏在寫字臺上的后背。學習學累了，便看看爸爸媽媽的臉色，如果好就停下來，如果不好，我就繼續學，因為爸爸的性格挺特別的，所以我也練就了一身善解人意的本領。發現爸爸臉色不好看，我就馬上退出他的視線，呼吸都要盡量平緩些；有時看爸爸高興，也可以放肆一下，約他殺上幾盤棋，殺他個落花流水，以泄平日之“憤”。

就這樣，我們一家雖然脾氣各異，有虎有牛有兔，卻相安無事，其樂融融，你不覺得我們一家是一組絕妙的組合嗎？

第二篇：與孩子一起成長

與孩子一起成長

當孩子降生的那天起，伴隨著喜悅一起來的還有責任。孩子的一天天的成長，牽動著我們的心，如何能把自己的孩子教育培養成一個品學兼優的孩子，是我們家長首先要面臨的一個難題。孩子成長的過程也是我們家長的學習成長的過程。

讓孩子健康快樂，一直是我們倆給孩子成長設定的基本目標。當然，健康不只是身體上的健康，還有孩子個性與品德上的健康。

在正式上學前的這幾年里，我們基本沒有給孩子安排的特長學習，在選擇幼兒園時也是選擇以玩為主，在玩中學習的幼兒園，不想過早的讓孩子有學習的壓力，希望孩子有一個快樂的學齡前生活。

今年正式上學后，孩子的學習壓力明顯的大了，我們的壓力也隨之而來。孩子在學習中不專心，貪玩，做作業磨蹭，這些問題現在已成為讓我們最頭疼的問題。在與孩子的斗智斗勇中，我們慢慢總結了一些經驗與大家交流分享。

一，給孩子提要求的時候讓孩子養成我們“只說一遍”的原則：

在剛開始的時候，孩子玩性重，我們給他說話時，經常嘴上答應著但實際根本沒聽著，或者沒當一回事。時間長了，我們讓他干任何事情的時候，都是一遍一遍的說，有時要說上十幾遍才能有點反應。這樣家長煩，孩子也不把你的話當回事。后來，看了有關教育方面的書才知道，如果遇到這種情況時，要改變與孩子對話的方式。每次要求孩子完成某項事情時，家長要讓孩子停下手中的玩具，家長也不要邊說邊干別的，要認真對待每一次的談話。要和孩子的目光對視，讓孩子知道現在必須要聽我的話，否則什么都不能干。其次，在說完孩子需完成的事情后，一定要告訴他如果沒有按我說的話去做，后果是什么。一般我們給孩子的處罰就是本周不能帶你去公園玩，或一周不買零食之類的。也許，第一次孩子認為父母那么心疼他，一定不會懲罰他的，依舊不聽話，但懲罰過一次后，通常就會把這個不好的習慣改過來。這里需要提示的是，對待孩子不要太強勢，給他安排事情，盡量以協商的口氣，這樣效果更好。

二、孩子做作業太磨蹭

每一個小孩子天性貪玩，我家的冀延翀玩性尤其的重。他能在上廁所的時候、睡覺的時候手里都拿著玩具。在寫作業的時候，想出各種理由一趟一趟往客廳跑。二十分鐘的作業，能磨蹭幾個小時。以前我們為督促孩子完成作業，就守在孩子身邊，時間長了發現雖然我們不停的催，孩子還是寫的慢，而且慢慢依賴我們，必須在身邊坐著才寫作業。造成后果，是我們累，孩子也沒有玩的時間了。后來，孩子上了學校組織的作業班后，這種情況有所改善，但拖沓的習慣還是存在。我們也很為這個問題苦惱，在和一個培養出優秀孩子的朋友談過以給。她給我們說了一個好辦法：他給孩子制定了一個規定，每次完成作業有時間限制。把表就放在孩子面前，如果沒有在規定的時間內完成作業，那么就需要再做一遍，或者拿出課外題來做。通常，也是前幾次孩子都會有僥幸的心理，但你嚴格按規定來處罰后，他就不會不嚴肅對待了。同時，在要求快的同時也要保證質量，要求孩子自己檢查，如果是粗心造成的錯誤也要接受懲罰。我把這個辦法用到冀延翀身上，果然很有效果。

養成一個好的學習習慣，對于孩子和家長在以后的生活學習都是非常重要的。作為孩子的第一任老師，作為家長，能與孩子一同成長也是一件快樂的事，享受孩子給我們帶來幸福的同時，也在教育孩子的過程中給我們增長了好多知識，衷心的希望自己能成為一名合格的家長，讓寶貝健康快樂的長大成人。

一年級六班冀延翀家長

2012年11月29日

第三篇：如何輔導孩子寫作文

承蒙黃老師厚愛，在今天的家長會上對如何指導孩子寫作文談一點心得體會。在黃老師和各位家長面前班門弄斧，講得不對的地方請黃老師和各位家長朋友給予指正。

秋風習習的掠過我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來了！這是我女兒吳子宜二年級開學的第一個作文《秋天來了》。我一直都認為我女兒的作文不優秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級的時候，女兒剛剛學完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然后寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說的話；于是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！

一年級開始，因為孩子知識量較小，要求她用拼音寫日記。同時，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來記錄。日記固定6個方面的內容是天氣、看、聽、做、想、收獲比如在XX年3月27日的日記女兒是這樣寫的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽公公笑了，春天真的來了！看：看到了小花、小草、小樹都發芽了。

聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！做：我做了一個小風車，我寫的字被評上了你真棒。想：我真的想做個好學生！

收獲：我寫的字被貼出來展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫到一年級暑假開始才結束。

自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網上建了個博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評說。有段時間，看評論成了女兒每天必須的事，通過朋友、網友的評論，孩子熱情就更高，對作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據我所知像趙博睿也建了個博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）對如何引導孩子寫作文，我的心得有一下幾點：

一、多看書。我的責任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強孩子對文學的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經歷，寫作的過程，寫作的特點，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟。現在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時去看書，有時去做作業），每月至少在當當網上買一次書，一次購書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時要讓她學會詞語搬家，語文課文里學的詞語干什么？明確告訴她學了就是在作文中用的。平時多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用上幾個合適的。久而久之，她就會形成習慣。我女兒那篇《秋天來了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業里要求寫的20個關于秋天的詞語里面的3個。

二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時候應該感情豐富,包括語調和語氣。加大孩子文學知識面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點句子要求她要背誦。這個學期，學校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯網上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應該引導孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物，產生聯想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細節，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對好的文章,自己先學習,把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節，我們全家吃了晚飯到龍江公園玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變萬化的,沒有規定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結構要理清。結尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導她如果是我，我會怎么寫 給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結構，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學習。看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學習的經驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發也很大。

七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認認真真給她一個評語。看到孩子的進步,特別是對孩子在作文中的好句子,應當及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字數提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關系。為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫今天我很高興，我就可以提醒她：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？很高興是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導她寫長。最后一點，時時為孩子留一份心！我在看書讀報的時候，總是為女兒留心哪些知識說給她聽，她能理解，對她有幫助，怎樣把我認為重要的東西用她能理解的語言說給她聽。現在互聯網很方便，我為女兒做了兩個資料夾一個語文資料，一個數學資料，把平時看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點和問題。我一直堅信，教育是學校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。作文提倡的是我手寫我心，只有培養孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎？

第四篇：如何培養孩子寫作文

如何培養孩子寫作文

兒子在最近一次學校組織的作文比賽中獲得了第一名，班主任老師讓家長在家長會上介紹介紹培養孩子寫作的方法。

其實，每一個家長對孩子而言，都是當之無愧的教育工作者，都是孩子靈魂的工程師。但是，家長對孩子的教育和影響，往往只是自覺不自覺地完成的，對于經驗的總結或者提升到理論的高度確實相對比較少。為了配合老師的工作，我只能勉為其難，與家長朋友們分享一下自己培養孩子的一些體會：

尊敬的老師、各位家長朋友，下午好！

孩子能在寫作上取得一點成績和進步，首先要感謝學校和老師的培養和教育，感謝他的同學們的支持和幫助。作為家長，我們只是做了一些也許是微不足道的輔助性的工作，有一些粗淺的體會，愿意與各位家長朋友們一起分享。培養孩子的寫作，我著重做了三個方面的工作：

一、幫助孩子一起解決“敢不敢寫”的問題。聽、說、讀、寫是孩子語文方面的四項基本能力，其中“寫”是難點。我們這一代人往往有這種體會，說點什么事兒好象挺自然，但要讓寫下來，就太困難了。寫作是一件挺嚴肅的事兒呀，那得多么莊重、認真才行啊。于是，一提上筆，往往就犯難了，不知道該從何下手。久而久之，就形成了一種“恐寫癥”----一種寫作的心理障礙，以后就越來越怕寫，越來越不想寫，也越來越不會寫了。如何幫助孩子克服這個“怕”字，樹立一個“敢”字，就成了我們面臨的首要問題。我是這樣和孩子一起做的，見到了什么人，遇上件什

么事兒，或者有什么好聽的故事、動人的情景，就讓孩子跟講一講。“吹吹牛”，誰不會呀？只管“吹”吧，吹得越具體、越生動、越能吸引聽眾就越好。能把這事兒講得好了，怎么講，你就怎么寫吧，寫下來就是一篇不錯的好文章了。開始的時候孩子還半信半疑，經過幾次試驗，果真如此，寫作文原來就這么簡單、自然。慢慢地，孩子再也不怕寫作文了，還覺得寫作文是一件挺有趣兒的事兒。

二、幫助孩子一起解決“想不想寫”的問題。有一位名人說過，“愛好是最好的老師”。的確如此。培養起一個方面的愛好，不用你逼他，他也不用那么辛苦，就能輕輕松松地把他喜歡的事情做得比較好了。比如看動畫片兒、玩游樂場，大多不用家長操心，孩子也會玩得非常專心、非常開心。學習知識同樣如此。二年級的時候，學校開始要求孩子學寫日記。多數孩子也許是老師要求的時候寫，老師不作要求的時候就擱下了。寫日記對孩子是一個多好的愛好、一個多好的習慣呀。為此，我逐步要求孩子從一周寫一篇，到三天、兩天、一天寫一篇日記，只花幾分鐘、十幾分鐘，就把你一天最開心的事或者最煩心的事兒記下來了。堅持寫日記，對鍛煉孩子的觀察能力、思考能力、寫作能力和持之以恒的毅力都大有好處。寫得好的時候，就表揚、獎勵，差的時候就提出幫助、批評，讓他養成這個好習慣，培養對寫作的愛好。當孩子發現寫日記確實對寫作文有幫助，自己的作文能夠更多地得到老師的表揚和在班上被推薦的時候，寫作的興趣就越來越濃厚了。今年上半年，我還根據孩子喜歡電腦上網的特點，向他推薦了“小學生聯盟”這個網站，孩子可以在這里發表日記和作文，跟全國的小朋友交流作品和寫作心得，孩子的日

記和作文也經常能被網站評選為“精彩日記”或“優秀作文”，孩子的寫作興趣越來越濃，寫作的自學性和主動性得到了很大的提高和增強。

三、幫助孩子一起解決“會不會寫”的問題。首先得感謝學校和老師，教給了孩子不少寫作的方法。家長應該主動配合好老師的教育，做好一些輔助性的工作。近幾年，我們給孩子訂閱了《作文評點報》、《小學生日記》等報刊，到圖書館為孩子辦理了借閱證，還推薦了一些辦得好的小學生學習網站，以擴大孩子的閱讀面，幫助孩子學習和體會寫作的技巧和方法，提高寫作水平。對孩子的每一個進步和作文中的閃光點，多表揚、鼓勵，既保持孩子寫作的興趣和信心，又鞏固孩子的每一點進步和提高。同時，也要對寫作中出現的問題和不足給予具體的指導和幫助，你看，這兒改一改，那兒刪一刪，作文是不是更精彩呀？這樣，有利于讓孩子體會和掌握一些寫作的基本技巧，并引導其自覺總結和注意提高。

尊敬的老師，各位家長朋友，在家庭教育方面，我還做得很不夠，相信大家一定還有更多更好的培養孩子的好方法好經驗，我這里只是拋磚引玉。讓家長交流培養孩子的經驗，是一個很有創意的好方法，希望學校、老師為家長們提供更多的交流平臺和交流機會，讓我們更好地配合學校的教育，把孩子培養成一個合格的人才。

謝謝大家！

威海經區長峰小學于明瑜

第五篇：如何輔導孩子寫作文

淺談如何輔導孩子寫作文

提起三年級的啟蒙作文，老師十分棘手，家長束手無策，孩子則是愁眉苦臉。今天，我就如何輔導孩子寫作文與家長們溝通交流一下。

一、多閱讀，為寫作奠定基礎。

增加閱讀量就能增加孩子寫作的興趣，孩子在博覽群書后就能有自己的認知，才能為孩子寫作奠定一定的基礎。通過讀書看書，不僅讓孩子可以了解很多課外的知識，而且還陶冶了孩子的情操，豐富了孩子的語言，這些都是寫作的前提和基礎。在閱讀的過程中要讓孩子存儲各種信息，或者讓孩子摘抄到筆記本上加深印象，在以后寫作時讓孩子活學活用，把書中的美好詞句靈活地運用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，是提高孩子作文能力的一種好方法。

增加閱讀量就能減輕孩子對寫作的恐懼感，只要她喜歡看的書，我都讓她先讀一遍，然后讓她簡要地講述書的內容。每一本書籍要讓孩子有意思地去閱讀。這樣既能拓寬孩子發現生活樂趣的視野，讓孩子感受到生活的豐富多彩，又能與書中的內容產生共鳴，那么孩子就會順利地完成作文。看書的同時能增加孩子的識字量，許多成語我的女兒不認識但會說，所以作文常常是我在電腦上打印，她自己反復閱讀思考，我們共同修改共同完成，這樣不僅增加了她的自信，減少了她的恐懼，所以現在她基本能獨立地完成寫作。也為孩子的寫作奠定了一定的基礎。

二、細觀察，為寫作提供素材。

孩子在剛起步寫作時，一定要指導孩子細觀察。孩子要注意觀察我們周圍的生活，做生活的有心人，學會觀察，認真積累，這是寫好作文很重要的一步。第一要激發觀察的興趣，第二是培養觀察的習慣，第三是掌握觀察的方法。要讓孩

子學會觀察我們身邊的人和事，觀察自然界的景和物，傾聽各種聲和音。讓孩子在觀察中收集各種素材，帶孩子多出去走走，讓孩子用眼睛捕捉生活的細節，用耳朵聆聽萬物的聲音，用手觸摸世界的輪廓，用鼻子分辨氣味的差異，用舌頭品嘗酸甜苦辣，增加孩子的感性認識。在指導孩子觀察事件以后，可以讓孩子自己把觀察到的情景講述一遍，這對培養孩子的語言組織能力、思維的流暢性和善于觀察事物的能力有很大的幫助，家長可以有意識提示事物的某種特征，適當的點撥補充孩子對事物正確的認識，這對幫助孩子積累寫作素材很重要。

三、勤練筆，為寫作鋪墊思路。

勤練筆可以解決孩子無話可寫，無材可選的困境，為寫作鋪墊思路。勤練筆能讓孩子勤思考，讓孩子發現有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發現生活中的美，發現家鄉翻天覆地的變化，觀察季節的變化，了解人物的動作、語言、神態、表情、心理活動，督促孩子時時刻刻做個有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記或其它的形式寫下來，理順寫作的思路，搭建寫作的框架。

多寫多練是一個多積累的過程，寫得越多就慢慢學會把事情寫得更具體，更生動，還可以用上比喻、排比，夸張等修辭手法，讓文章更充實，中心更明確。多寫就會考慮開頭和結尾如何寫，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么等，孩子可以從寫一段話練起，從小練筆入手，堅持、認真對待，將會在寫作方面不斷進步。

家長們，我們的孩子剛進入三年級，都普遍感覺到寫作文的困難，存在有詞不達意、錯別字多等問題，要想提高孩子的寫作能力，這就需要我們給予她們鼓勵，培養她們信心，積累點滴素材，循序漸進地幫助她們寫作，充分發揮孩子的習作才能。

三（1）班趙毅睿家長