第一篇：讀書,使我們成長演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是六三班的學生代表：李艷杰。今天，我在國旗下演講的題目是：讀書，使我們成長。

書，是陪伴我們一生的必需品。你喜愛的書就像一扇窗，使你看到外面的世界；你喜愛的書就像一座通向美好人生的橋，使你順利到達人生的彼岸；你喜愛的書就像人生路上的良師益友，伴你前行，伴你歡笑悲戚。你喜愛的書就像一位善于聆聽的朋友，為你描繪一幅美好的畫卷。

世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使人心靈充實，使人明辨是非，使人有愛心、有文明行為、有禮儀規范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人愚鈍，使人自私殘暴。

博覽群書，我們可以在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感悟冰心的意切情長。歷經苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”我們又何嘗不是呢？只有博覽群書，才能使我們的知識淵博；只有與書作伴，思想才不貧窮、不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣。

同學們，書可以讓我們成為知識上的富翁，精神上的巨人。讓我們一起熱愛讀書吧！

謝謝大家。

第二篇：學習使我們成長

學習使我們成長

在我們人生的路上，每個人都在成長，就如我們在不斷地學習，不斷地培訓，以此來提升自身的素質。

記得去年，我參加了祁陽縣國培――小學語文，在培訓中，我很榮幸擔任了第五小組的組長。雖說組長比較辛苦，但我在培訓中體會到了什么是責任，什么是學習。我發覺自己要學的東西還有很多。比如，如何上好一堂課，教學中遇到一些緊急事件如何靈活處理，怎樣的教學更適應學生，一些諸如此類的專業性的問題。作為教師，首先我們自己要有淵博的知識，熟練課堂，這樣才能教育學生。因此，這樣的培訓對于我們來說是一個提升自我的機會，所以，應該珍惜每一次培訓，認真地對待。

有句話說的非常好――學無止境。確實如此，學習是一個永不停息的事情。活到老，學到老。我們在學習中進步，我們在學習中成長。當然，在我們成長的道路上或許會遭遇一些挫折，但是，只要我們堅信，一切都會過去，幸福定會來臨。心中要存留一份信念，支撐我們的人生。

在成長中，我們慢慢發現，學習使我們漸漸蛻去內心的浮躁與不安，能夠心平氣和地去對待生活，對待人生。更加篤定自己的那份信念――不忘初心，在人生的道路上一往無前，永創輝煌。

第三篇：讀書使我成長

讀書使我成長

（三）我的讀書情結也許是與生俱來的，在小學期間，爭著搶著看《西游記》《三國演義》《岳飛傳》等一些小人書，因為書少孩子多，甚至在玩耍的時候，還看高年級的語文書，想想幼時的讀書生活是那么甜美，回味無窮。

一晃二十多年已流水般逝去，我也成為一名有著十幾年教齡的人民教師，但我的讀書情結始終如影相隨。茶余飯后，最佳的食糧是讀書；工作勞頓，讀書則是消除疲勞的最佳良方；每當心有塊壘，讀書使我心定氣閑，豁然開朗。

人們常說讀書使人明理，這話的確不假。讀《紅樓夢》能讓人深深體會泰極否來，金錢似過眼云煙，浮華背后是消沉的質樸道理；讀《三國演義》《水滸》又讓人覺察出一種雖蕩氣回腸卻難以擺脫的宿命感；而讀《威尼斯商人》則讓人眼前一亮，明白了人與人之間除了赤裸裸的金錢關系，更有真情和愛情。賞讀《老人與海》，讓我懂得什么是持之以恒，什么叫堅強，再次會晤了海明威這位大師的人格魅力。

從教以來，感悟最深的恐怕還是《陶行知文集》這本書字里行間仿佛都跳動著陶行知先生那顆火熱的心，他的教學合一思想，他的生活即教育原則，他的“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之路邁進吧”創造教育理論，在今天看來，還是那樣的旗幟鮮明，震撼人心·······。在教學中，我認為教師應該具有扎實的知識基礎。要想給別人一碗水，自己就要有一桶水，甚至要有一眼井。身為教師，需要不斷學習，更新知識，培養處理問題的能力，完善自己。只有自己充實了，才能給予學生更多。我們的學生在犯錯誤的時候也許不用你的嚴厲批評，而是一個眼神就能讓他有悔意，因為在無數個日子里你都無微不至的關愛著他。要了解學生，關心學生，給學生以真愛，從細小的事情中去了解學生真實的思想，通過一些真實的事例，具體的活動，找回他們的同情心、感恩心，進而為學生整個人生的健康發展奠定堅實的基礎，為學生人文素養的養成開啟一扇成功的大門。

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時撒種便能開花的人，但我們可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有一抹這樣的光亮陪伴他們走過一段路程。我甘愿做一顆流星，陪伴他們走過這段路程。

其實簡單來講，書不過是語言文學的有機堆積。說“書是全世界的營養品”并不為過，說“書是人類進步的階梯”也行。書本身不存在對錯，關鍵是我們以什么樣的心態去讀書，又以什么樣的方法從中汲取營養，指導行動。所謂“清者自清，濁者自濁”大概就講的是這個道理吧。書之于我，則好比窮人找到金礦，瞎子看見亮光。可以

一日不吃飯，但不可以一日無書讀，書是生命的一部分，離開了書，我將成為無源之水，無根之木。

人在旅途，無論你是聲名顯赫，還是默默無聞，無論你是權欲熏天，還是卑微的草芥，其實都很孤獨。只有與書為伴，與書為伍，并能從中找到人生的真諦，才明白什么叫實在，什么叫從容。

讀書使我成長，書伴我終生！

第四篇：讀書使我成長

我在讀書中成長

各位領導、老師上午好，我叫xxx，是一名語文教師，作為一名新教師，我來到xx小學剛剛三個多月，盡管時間很短，但我被學校濃厚的讀書氛圍深深地感染著，我在讀書中得到了成長，所以今天匯報的題目是“我在讀書中成長”。

讀書一直伴隨著我成長，不論是書香飄溢的大學校園，還是繁忙的工作崗位，在我人生的不同階段，書都以同樣的執著陪伴著我，教我謙遜，催我奮進，成為我人生旅途中的良師益友。在我走進xx小學時，校長說了一句意味深長的話：“教師要想成長，只能靠讀書。” 加入這個集體后，我體會到了其中的含義。

一、我學生時期的讀書歷程

我從小就是一個愛讀書的人，將書從讀懂讀到“懂讀”，養成了做眉批、批注的讀書習慣，于是我便在不斷的買書、動筆、翻閱中度過，開始我只關注那些故事性、情節性強的書，看過后還眉飛色舞地講給同學，讀高中時，學習很緊張，大部頭的書讀得少了，喜愛上了各種文學期刊，《讀者》《文摘》《十月》《收獲》《雜文選刊》《小說月刊》成了我課余生活的重要部分，很感謝當時的校園環境，我經常與同學在一起交流最近有哪些好文章，將自己喜愛的介紹給別人，對文章發表自己的看法，在這種氛圍下，我選擇了中文專業，閱讀了大量中外名著和文藝理論書籍。

二、我工作中的讀書歷程

工作后我對書的執著一如既往，但很快我就遇到了困難，學校里學到的理論和文學積淀好像全都用不上，感覺內在一下子空了，這時學校的讀書活動使我眼前一下開闊起來，通過閱讀《窗邊的小豆豆》等以兒童教育為視角的著作，我開始了新的讀書歷程，一種不同于從前的閱讀。《教師如何更好地與學生溝通》等通過常見的案例來傳授方法的書讓我如獲至寶；《教師的語言藝術》《教師、學生和家長焦點、難點解決方案》等溝通技巧類的書籍讓我這個新手找到了努力的方向；《小學語文課堂深度解析》等關于課堂的書籍讓我對實效課堂有了更深的把握，對新課標下的新課堂有了深入的思考；《愛與憤怒》使我懂得理解孩子并不只是理解他努力學習、勤奮做功課的一面，更要理解他為什么出現問題，為什么吵架，為什么犯錯誤，從書中我讀到了許多不曾想到過的問題，得到了解決問題的好辦法。

我將書中的事例按對應的類型和解決辦法進行提煉，用筆記的形式記錄下來，有問題時就去翻一翻，這樣既緩解了煩悶的情緒，又找到了辦法，讀書筆記成了我工作中的好幫手。而同事的讀書筆記經常被我借來翻閱，這對我既是一種啟發，有開闊了自己的思路，這也是一種偷藝吧！

在教學中，我還發現越讀書，上起課來越容易，讀書面越廣，上起課來心中越有底，在講《自信第一課》時，我介紹畢淑敏先從醫后寫作的經歷，有個女同學問：“那老師，畢淑敏的文章是什么樣的呢？”畢淑敏的小說很多，我在大學時曾寫過傷痕文學的論文，那個時期把當代小說都從圖書館捧了回來，其中就有畢淑敏的小說，在課堂上不能介紹得太多，那沒有最簡單的解釋呢？我想到了一個詞“新體驗小說”，這是畢淑敏小說的概括，體驗——孩子們都能理解這個詞，我再介紹“畢淑敏擅長對人物內心進行細致的描寫”，這個疑問就解釋過去了。而且這對理解課文中“我”和老先生的心理活動起到了一定的作用。課堂中“意外”會很多，生成的東西也會很多，讀書的妙處就在于使平靜的課堂變得活躍，并在不經意間點燃學生思維和靈感的火花。在實踐中我體會到了讀書的樂趣，稍異于從前，一種新奇的感受，使我為之雀躍。

在講英國作家王爾德的《快樂王子》時，我想到了以前看過的《快樂王子集》中的《夜鶯與薔薇》，在下午的自習時，我讀給同學聽，同學們聽得很入神，聯想到了課本中的人物，聽后踴躍地發表自己的觀點，對課本中的人物理解得更加透徹。這使我發現在教學中適當進行擴展閱讀的好處。

三、我對學生讀書習慣的培養

同樣讀書對于學生也很重要，有些教師認為學生整天“啟而不發”。這個癥結就在于，學生思維與教師教學脫節，學生無從入手。如果學生多讀書，理解了作者的思路，自己也跟著老師的思路思考，就能更好地掌握課文內容。教師也與學生一同讀書，加大對學生的了解。

5月份在全班對《魯賓遜漂流記》閱讀時，我對全班同學提出了一個要求：先對你讀過的內容進行簡單的復述，使聽眾明白你講述的是哪些內容，再對這部分內容發表你的看法，幾句話就可以。在進行這部分閱讀時，同學們鍛煉了復述文章的能力，在發表觀點后，聽眾可與之交流、討論，使發言的同學對自己的發言有一個審視、思考的過程，聽的同學可借鑒、反駁，反駁就需要聽者有自己的思考在里面。由于《魯賓遜漂流記》是一本小說，所以在閱讀展示中，只要是同學讀過的部分即可，沒有更多的限制，同學們的展示積極性很高，在很大程度上調動了自主閱讀的積極性，自由、寬松的交流討論也使他們聽的更加認真。孩子們在讀書中有讀書反饋卡、讀后感，積累了好詞好句，語言表達能力得到了鍛煉。每天早上都有學生拿起書簽向我展示他讀到哪了，他們有什么看法，有時他們也會對我進行突擊檢查，這時，我是非常歡迎的，認真地回答他們，于是，師生在共同閱讀中進步。

讀書，使我成長；讀書，使我的學生成長；讀書，使我的課堂得到了成長。我把讀書作為一種習慣，相信將來也一定會成為我學生的習慣，讓我的學生在書的海洋里健康成長，這是我作為一名年輕教師最大的追求。

第五篇：讀書使我成長

讀書使我成長

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現在上初中了，我喜歡看外國小說，心情煩躁時，我就看塞萬提斯的《堂吉訶德》那瘋老頭的一舉一動使我把煩惱忘的一干二凈，閑來無聊時，看看馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》，與小湯姆一起感受當海盜的滋味，高爾基的《童年》讓我覺得我童年的一幕幕景象都重演了。

我出生在一個書香門第的家庭，媽媽是教語文的，爸爸喜歡讀書，所以我們的書架上擺滿了一排排整齊的書。書的種類有許多種，有散文的，寫景的，小說的。那時，我最愛看的是連環畫，一個個生動的畫面，一場場扣人心弦的戰爭，都是我手不釋卷。這些書，看得我眼花繚亂，欲罷不能。

我上小學了，爸爸媽媽幫我訂閱了《小學生作文選》，他們讓我把看到的好詞好句全部記在本子上，我點點頭，便去看了，誰知，由于書中的內容太精彩了，看著看著，早把爸媽的話拋至九霄云外，晚上，爸媽一看我的本子白白的，便大怒起來，一場雙人竹筍炒肉絲，就這樣問世了。小荷作文網

當然，現在我已經習慣了記好詞好句，所以，我的好詞好句本已經數不勝數了，每每我寫作文，我總是會那兒翻翻，這兒翻翻，一篇作文就這樣誕生了。小 荷 作文網

現在上初中了，我喜歡看外國小說，心情煩躁時，我就看塞萬提斯的《堂吉訶德》那瘋老頭的一舉一動使我把煩惱忘的一干二凈，閑來無聊時，看看馬克•吐溫的《湯姆•索亞歷險記》，與小湯姆一起感受當海盜的滋味，高爾基的《童年》讓我覺得我童年的一幕幕景象都重演了。記憶最深的是《魯濱遜漂流記》，看完此書之后，我的心久久不能平靜，被書中主人公堅忍不拔的精神深深所折服，讓我明白一個人深處絕境時，能救自己的，也只有自己。在困難面前必須清醒，只要肯去做，沒有什么不可以的，只要行動，只要肯吃苦，成功就是屬于自己的。

讀書，讓我明白了許多人生道理；讀書，讓我的精神得到陶冶；讀書，讓我感受到祖國大地的遼闊；讀書讓我體會生活是多么美好。