第一篇：小學(xué)體育學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)——白秀麗

學(xué)習(xí)體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

白秀麗

要培養(yǎng)20世紀(jì)的創(chuàng)新人才，教師的觀念必須更新，現(xiàn)在教師大部分還在教學(xué)理念等各方面必須進(jìn)行大“洗牌”來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，這一次臨滄市全體教師網(wǎng)上全員培訓(xùn)，就是對(duì)教師對(duì)新課標(biāo)的理念等等，進(jìn)行一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，有視頻案例，有專(zhuān)家講解，使我學(xué)到了許多，解決我多年的一問(wèn)題，有了新的認(rèn)識(shí)，下面我就對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)，理解，跟同行們分享，有不足之處望給予指導(dǎo)，使我們共同進(jìn)步。

我是從幾個(gè)方面理解的性質(zhì)。

1、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)是學(xué)校體育的根本目的，青少年學(xué)生在學(xué)校期間，也是他們身體發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。

2、體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和方法。

3、體育（與健康）課程不等于體育+健康教育《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》使出：“學(xué)校體育要貫徹”“健康第一”的指導(dǎo)思想。“體育（與健康）綜合課程的深刻含義，但不能錯(cuò)誤地把體育（與健康）課程理解為“體育”和“健康教育”兩門(mén)課的合并,因?yàn)轶w育（與體育）課程不能也不可能單獨(dú)承擔(dān)學(xué)校體育中貫徹的“健康第一”的指導(dǎo)思想，想通過(guò)學(xué)校的全部教育活動(dòng)和所有課程的教學(xué)去實(shí)現(xiàn)的，體育（與健康）課程改革原有體育課的基礎(chǔ)上，突出健康目的一門(mén)課程，改革課程的價(jià)值；

1、增進(jìn)身體健康。

2、提高心理健康水平。

3、增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)能力。

4、獲得體育（與健康）課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)技能。體育（與健康）課程的學(xué)習(xí)中的知識(shí)包括以下內(nèi)容：a、為促進(jìn)身體健康和終身體育必須的運(yùn)動(dòng)技能；b、關(guān)于體育（與健康的基本知識(shí)和科學(xué)鍛煉的方法；c、正確體育（與健康）觀念；d、欣賞運(yùn)動(dòng)能力；安全能力；與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系的野外生存的技能；運(yùn)用體育（與健康）的資源、信息、產(chǎn)品和體育（與健康）服務(wù)的能力。

在新課標(biāo)中，他的理論等度發(fā)生的變化，更系統(tǒng)更科學(xué)。既課程的基本的理念，1、堅(jiān)持“健康第一的”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。

3、以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位。

4、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。在設(shè)定新課標(biāo)有目標(biāo)體系。體育（與健康）課程目標(biāo)是體育（與健康）課程的重要組成部分，其中具體目標(biāo)包括幾個(gè)方面：

1、真強(qiáng)體質(zhì)，掌握和運(yùn)用基本體育（與健康）知識(shí)和運(yùn)用技能；

2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

3、具有良好的心里品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

4、提高個(gè)人健康和肌體健康的責(zé)任感，形成良好的健康的生活方式；

5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂(lè)觀活潑的生活態(tài)度。體育（與健康）的課程目標(biāo)劃分為領(lǐng)域目標(biāo)，依次遞進(jìn)即；中目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)包括；a、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)；b、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域水平目標(biāo)。C、身體健康領(lǐng)域目標(biāo)。D、心理健康領(lǐng)域目標(biāo)。E、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)。在體育與健康理論。

（一）體育與健康教學(xué)大綱分析；

1、教學(xué)任務(wù)；（1）全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身體和諧發(fā)展。（2）初步掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法。（3）進(jìn)行思想品質(zhì)教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。

2、選編和構(gòu)建體育與健康教學(xué)內(nèi)容的原則；（1）思想性和教育性的原則。（2）增進(jìn)健康和增強(qiáng)體質(zhì)的原則。（3）科學(xué)性和發(fā)展性原則。（4）健身性和文化性原則。（5）統(tǒng)一性和選擇性原則。

3、貫徹執(zhí)行大綱的要求；？（1）要正確認(rèn)識(shí)體育的功能，明確體育與健康的功能，明確體育與健康的教學(xué)目的任務(wù)。（2）貫徹教學(xué)大綱的統(tǒng)一性和靈活性。（3）以學(xué)生為主題，正確處理教與學(xué)的關(guān)系。（4）全面安排學(xué)校體育及體育與健康課的教。（5）加強(qiáng)教學(xué)改革，提高體育與健康課的教學(xué)質(zhì)量。（6）改善辦學(xué)條件，在原有的基礎(chǔ)上提高；體育場(chǎng)地、器材和班級(jí)人數(shù)，是制約體育教學(xué)質(zhì)量的重要原因。這一點(diǎn)我的感觸很深，我們學(xué)校是一個(gè)鎮(zhèn)中學(xué)，現(xiàn)在初三年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試項(xiàng)目的器材都沒(méi)有，如足球、（我校有足球場(chǎng)）等、有的體育器材數(shù)量品種又少，入一個(gè)學(xué)校有幾個(gè)的籃球，學(xué)生人數(shù)多把漏氣的球都用上。向?qū)W校反應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)：不用那么多球，是浪費(fèi)。我們而不能和領(lǐng)導(dǎo)辯論，你和他辯說(shuō)：他更會(huì)生氣，就是一學(xué)期幾個(gè)球都不給你買(mǎi)，難了教師，誤了學(xué)生，我們?cè)谏锨蝾?lèi)課時(shí)，一節(jié)課學(xué)生觸球機(jī)會(huì)很少，何談教學(xué)質(zhì)量。這幾年來(lái)，學(xué)生的環(huán)境條件，發(fā)生很大變化，國(guó)家投入很大，一座座嶄新教學(xué)教學(xué)樓，學(xué)生宿舍樓等拔地而起，而學(xué)校的經(jīng)費(fèi)還不能滿足學(xué)校正常教育教學(xué)的開(kāi)支呢！在體育教學(xué)改革的今天，我們的課堂基本器材不能滿足，又那能學(xué)到什么技能，我們體育教師很難，領(lǐng)導(dǎo)是這樣認(rèn)為；我們也只能另想辦法，哎！初中畢業(yè)體育水平考試成績(jī)上不去，又要挨罵了！國(guó)家平均一年給我們2000元器材經(jīng)費(fèi)就好了！。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，完善自我，才不愧于“人類(lèi)靈魂工程師”稱(chēng)號(hào)，培養(yǎng)的人才，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

第二篇：學(xué)習(xí)小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)心得體會(huì)

小學(xué)體育新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)作為一名體育教師，從課程角度來(lái)說(shuō)，體育課是學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一，運(yùn)動(dòng)回歸自然，愛(ài)玩好動(dòng)的自然天性，是每個(gè)所具有的，因而，作為體育老師的我，更容易了解他們最真實(shí)，最天性的一面，更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通，在細(xì)微的角度，潛移默化的給他們以影響。而作為一名年輕教師，從年齡的節(jié)度而言，我覺(jué)得一個(gè)年輕教師具有更多親近于小朋友的特質(zhì)。在這一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)，孩子們所接觸的是一個(gè)日新月異的世界，他們身邊充滿新鮮的事物，這就滿足孩子們好奇的天性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受，但工作，尤其是人民教師的工作，總會(huì)使自己多一份責(zé)任感，只有保持良好的心態(tài)，才能使工作做得更出色。孩子是一個(gè)鮮活的生命，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到關(guān)心和幫助，他們也希望老師能尊重他們獨(dú)立的人格，因此，在教育過(guò)程中，我注意到以不傷害學(xué)生的自尊心為原則，使他們也因?yàn)橄矏?ài)老師而好好學(xué)習(xí)。反思我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，我們常常以大人的眼光、以一個(gè)教育者的眼光在區(qū)分什么是對(duì)孩子適合的，什么是對(duì)孩子不適合的。所以，當(dāng)孩子破壞課堂紀(jì)律的時(shí)候我們總是指責(zé)他的不是，當(dāng)學(xué)生測(cè)試成績(jī)差的時(shí)候我們說(shuō)他學(xué)習(xí)不努力，當(dāng)學(xué)生與老師有對(duì)抗情緒的時(shí)候我們總是暴跳如雷，覺(jué)得這是“大逆不道”，可是當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)重新審視這一切的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)這樣的“教育”產(chǎn)生過(guò)“多大”的教育效果呢？春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。讀罷此書(shū)，深受啟發(fā)。我將努力著，履行好體育教師的職責(zé)，用心走近學(xué)生。努力使百分之百的學(xué)生都得到百分之百的發(fā)展！

一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí)，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)＂只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們＂。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果單純的說(shuō)教，死板的講述體育知識(shí)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，而且，也無(wú)法令孩子們喜歡。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中，根據(jù)＂新課標(biāo)＂的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié) 一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

首先，一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果，所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái)；其次，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過(guò)度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受；再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué)，就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來(lái)。

在＂新課標(biāo)＂的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去＂做＂。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂(lè)意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置，作出自己的回答！讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以生為本，以學(xué)定教，以練促學(xué)”，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。

第三篇：白小菊小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

解讀新課標(biāo)，實(shí)踐在課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

青槐小學(xué)六年級(jí)三班白小菊

我的新課標(biāo)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了三個(gè)階段：一是2012年暑期鎮(zhèn)安縣陽(yáng)光師訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，二是2012年10月26-28日在西安參加“名師之路”全國(guó)小學(xué)課改十年回顧和展望教學(xué)觀摩會(huì)，三是借閱《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》。通過(guò)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》并與《2001年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了更新的認(rèn)識(shí)和更深的體會(huì)。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。下面就對(duì)新課標(biāo)的理解和教學(xué)實(shí)踐談一談我個(gè)人的心得體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)新課標(biāo)的四點(diǎn)變化和三個(gè)新增： 四點(diǎn)變化：

（一）、關(guān)于數(shù)學(xué)觀的變化。2001年版：數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。

（二）、基本理念的變化。2001年版“三句”變“兩句”。2001年版“三句話”：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就明確提出了：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；良好的數(shù)學(xué)教育，就是不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，還必須獲得解決問(wèn)題的基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得體驗(yàn)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個(gè)孩子”健康成長(zhǎng)的課程。

（三）、總目標(biāo)的發(fā)展變化。“兩基”變“四基”。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)數(shù)學(xué)課程“總目標(biāo)”的第一點(diǎn)表述為獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。“兩能”變“四能”。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)第二點(diǎn)增強(qiáng)能力即增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力。

（四）、課堂教學(xué)活動(dòng)方面的變化。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的事：一是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，二是引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；三是要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，四是使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。而2001年版只強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。

三個(gè)新增

（一）、新增教師的主體地位。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》新增要求教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。這對(duì)教師的主導(dǎo)作用賦予了新的意義。

（二）新增學(xué)生評(píng)價(jià)。2001年版：評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》：評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。將更要改成也要，體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性。

（三）新增信息技術(shù)的重要性。“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。”這充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

二、解讀新課標(biāo)，實(shí)踐在課堂。

新課程理念中的每一句話，每個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)案例等需要我們每個(gè)教師在備課，課堂教學(xué)中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。一年級(jí)學(xué)生年齡小，閱歷淺，無(wú)意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題。

現(xiàn)就我執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識(shí)》一課談?wù)剬?duì)新課程理念的理解和實(shí)踐。一是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課開(kāi)始我沒(méi)有讓學(xué)生數(shù)數(shù)和口算9以?xún)?nèi)的數(shù)和加減。而是充分考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生的興趣愛(ài)好。我特制了一個(gè)禮品盒子，里面裝了一些黃色的和白色的乒乓球作為獎(jiǎng)品（黃色的乒乓球用雙面膠四個(gè)膠在一起，三個(gè)膠在一起，兩個(gè)膠在一起，白色乒乓球單獨(dú)一個(gè)放在一起。）。先讓學(xué)生猜，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生猜不準(zhǔn)，再和學(xué)生做摸球游戲，學(xué)生積極性很高，都想知道老師給他們帶來(lái)了什么獎(jiǎng)品？這時(shí)候我讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)摸。當(dāng)摸到幾個(gè)讓臺(tái)下的學(xué)生數(shù)并把摸到的球加起來(lái)學(xué)生很容易算出黃色乒乓球2+4+3=9，再讓學(xué)生上來(lái)摸出一個(gè)白色球，9+1=10 引入課題10的認(rèn)識(shí)。

二是如何培養(yǎng)學(xué)生做中學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)在玩中學(xué)的樂(lè)趣。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做，唱一唱，演一演等活動(dòng)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)充分考慮一年級(jí)小學(xué)生注意力集中的時(shí)間短，活波好動(dòng)等特點(diǎn)因此我教學(xué)10的組成時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)表演活動(dòng)。素材來(lái)源于一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中一首歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。找6名男生和4名女生上臺(tái)表演，其余學(xué)生在臺(tái)下拍手打節(jié)拍。表演完畢后我問(wèn)：“數(shù)一數(shù)幾個(gè)小朋友上臺(tái)表演”。學(xué)生通過(guò)數(shù)知道是10個(gè)小朋友，我又問(wèn)：幾個(gè)男生，幾個(gè)女生？學(xué)生很快回答：6男生，4個(gè)女生。這是我啟發(fā)他們說(shuō)出10可分成4和6。接著我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境，動(dòng)物是怎么說(shuō)話的？唱 ：小雞說(shuō)話嘰嘰嘰（3聲）

嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰（7聲），小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎（3聲）

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（7聲），學(xué)生很快地?cái)?shù)出來(lái)了節(jié)拍。這是我又啟發(fā)他們說(shuō)出了10可分成3和7。10可分成5和5是通過(guò)一雙手一共十個(gè)手指得出。10分成1和9是摸球游戲已經(jīng)知道了。最后10分成2和8再通過(guò)學(xué)生擺學(xué)具得出來(lái)的結(jié)果。在教學(xué)中必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。

三是如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)問(wèn)題解決能力方面的目標(biāo)。在青槐小學(xué)“高效課堂展示賽”賽課活動(dòng)過(guò)程中，部分教師的數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有從學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)合適的問(wèn)題情境，學(xué)生也就不能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也就談不上去自主提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。有些問(wèn)題也就很簡(jiǎn)單地一問(wèn)一答，沒(méi)有思考的價(jià)值，更沒(méi)有留給學(xué)生思考的空間。新知識(shí)沒(méi)有生成的過(guò)程。新知識(shí)是老師灌輸給學(xué)生的。在賽課教師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法估算》一課時(shí)，課開(kāi)始，師說(shuō)出自己的年齡大約是40歲，讓學(xué)生猜自己的年齡，學(xué)生積極性高，猜出老師的真實(shí)年齡35-45之間，這是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)“四舍五入”法。接下來(lái)老師出示一個(gè)問(wèn)題情境：秋天到了四年級(jí)同學(xué)去秋游，每人需要49元（包括車(chē)票和門(mén)票），一共有104人參加，大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢(qián)買(mǎi)票?學(xué)生估算情況

生一：四舍五入法 生二：估大法 49 × 104≈5000(元)49 × 104 ≈ 5500(元)↓ ↓ ↓ ↓ 50 100 50 110(計(jì)算簡(jiǎn)便)(符合實(shí)際)生三:實(shí)際計(jì)算

× 104=5096(元)≈5100元 生四：估小法

× 104≈4000(元)↓ ↓ 40 100 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這些估算算法時(shí)，教師就應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題即估算方法有多種哪種方法更合理？再引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題即每種方法的合理性，然后達(dá)到解決問(wèn)題的目的。生活中的這類(lèi)問(wèn)題我們應(yīng)怎樣估算合理。在問(wèn)題解決的過(guò)程學(xué)生討論交流分享,經(jīng)歷新知識(shí)生成的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)能力。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個(gè)孩子”健康成長(zhǎng)的課程。

2012 年11月19日

青槐小學(xué)

第四篇：學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)心得體會(huì)

參加增城市體育教研工作會(huì)議感受

仙村鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳沛威

本人在3月13日參加了由增城市教研室舉行了2013學(xué)年第二學(xué)期體育工作會(huì)議，會(huì)議的主要內(nèi)容是：小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題研討和新學(xué)期體育工作計(jì)劃，在這次會(huì)議中“小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置”這一部份由荔江小學(xué)陳汝荷老師為主講，她以荔江小學(xué)體育課為例重點(diǎn)禪述了體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置問(wèn)題。

一、體育教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源

體育教學(xué)的內(nèi)容主要來(lái)源于三個(gè)方面，國(guó)家教材，廣東省教材，廣州市教材。其中提到廣州市教材可操作性較強(qiáng)，整套教材具體講述了各個(gè)水平段的學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)那些內(nèi)容和如何評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中等級(jí)。還有一個(gè)校本教材，她提到每所學(xué)課都應(yīng)有自己的課本教材，并將教材內(nèi)容作為考核評(píng)價(jià)的一項(xiàng)內(nèi)容，以荔江小學(xué)為例，他們就以籃球，田徑，橄欖球作為校本教材，并以籃球作為傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展教學(xué)。即每節(jié)體育課都會(huì)加入籃球內(nèi)容。

二、如何設(shè)置體育課課程

體育課分為室內(nèi)課和室外課，室內(nèi)課是一種鍛煉常識(shí)課，體育觀賞課，生存課。室外課是運(yùn)動(dòng)技術(shù)課（身體素質(zhì)課）。她認(rèn)為我們體育課每期都應(yīng)有四分之一時(shí)間上室內(nèi)課。因?yàn)椤葱抡n程標(biāo)準(zhǔn)〉提到通過(guò)體育課，讓學(xué)生不僅能把身體素質(zhì)提高，而且能具有欣賞體育比賽的能力。掌握日常基本的救護(hù)常識(shí)。應(yīng)急管理常識(shí)。所以陳老師認(rèn)為要有上室內(nèi)課的必要。室外課是掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高身體素質(zhì)的課，在平常的教學(xué)中應(yīng)選取學(xué)生接觸較多，并容易學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但畢竟時(shí)間與場(chǎng)地有所限制，所以應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)方法。運(yùn)動(dòng)水平由學(xué)生慢慢提高。

三、編寫(xiě)四大計(jì)劃

學(xué)校體育科組要編寫(xiě)全年計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃四大計(jì)劃，單元計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃，應(yīng)以項(xiàng)目來(lái)定，即籃球單元計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃應(yīng)由一個(gè)老師來(lái)完成，1—6年級(jí)的籃球計(jì)劃都由同一老師完成，這樣就可以有更好的連續(xù)性，避免內(nèi)容在不同年級(jí)會(huì)發(fā)生重復(fù)。其它教學(xué)內(nèi)容也一樣。

四、體育成績(jī)的評(píng)定

學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)定由四個(gè)方面來(lái)完成。

第一，體育成績(jī)冊(cè)。每個(gè)學(xué)生到期中與期未都進(jìn)行一次體育測(cè)試，兩次加起來(lái)占總體的60%。

第二方面：平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師通過(guò)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)紀(jì)律，任務(wù)完成情況，過(guò)程表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)定，點(diǎn)總體10%。第三方面：室內(nèi)體育課成績(jī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)課考核。第四方面：考勤。

第二部分內(nèi)容由教研室柯老師講授，他主要提到我們平時(shí)體育課的要求。第一、要嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生要有規(guī)矩，特別是低年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成慣，要有上體育課的規(guī)矩。第二、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣來(lái)源于教師引導(dǎo)。第三、上課要傳授基本體育技能，教師要傳授基本知識(shí)例如籃球知識(shí)，歷史等，而且要提供一個(gè)健身的場(chǎng)所，講解清楚各項(xiàng)目的鍛煉效果及有關(guān)相連的知識(shí)。使他們打下終身鍛煉的意識(shí)。

第五篇：學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《小學(xué)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》

心得體會(huì)

新《課標(biāo)》已逐漸改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的教師的灌輸式、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，并向多樣化的教學(xué)方式發(fā)展，在體育課堂教學(xué)中廣泛采用了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，有利于確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過(guò)學(xué)生的探索活動(dòng)，獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。

貫徹實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極開(kāi)展體育教學(xué)改革，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，是當(dāng)前體育教師共同努力的方向。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的理解，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勔院笤隗w育教學(xué)過(guò)程中看法。

一、對(duì)教材選擇的認(rèn)識(shí)

在確定教材內(nèi)容時(shí)既要給學(xué)生自主選擇的空間，又不能一味地放得過(guò)開(kāi)，要把握好自主選擇的尺度。如果教材內(nèi)容完全由學(xué)生自由選擇，不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的盲目性，而且會(huì)給教師的指導(dǎo)帶來(lái)困難和不便。因此，教師應(yīng)針對(duì)體育學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、學(xué)校的具體情況等確定教材的選擇范圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既有目的性，又有自主選擇性，做到“限而不死”、“活而不亂”。

根據(jù)我的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要重視和保護(hù)少數(shù)學(xué)生（即使是個(gè)別學(xué)生）對(duì)田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)田徑項(xiàng)目上的特長(zhǎng)，滿足他們的個(gè)性需求。我認(rèn)為一個(gè)不了解田徑項(xiàng)目、不會(huì)欣賞田徑比賽的學(xué)生，至少他的體育方面的知識(shí)是欠缺的。

主動(dòng)參與就是強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中學(xué)生要自覺(jué)積極地動(dòng)起來(lái)，或游戲、或討論、或教學(xué)比賽。現(xiàn)今的教學(xué)評(píng)價(jià)也把主動(dòng)參與作為重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)課堂教學(xué)的參與方式更多為游戲，重在培養(yǎng)孩子們的興趣，集中注意力。

二、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

為了使體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)真正在激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)和參與體育活動(dòng)積極性等方面發(fā)揮作用，體育的評(píng)價(jià)不僅只有教師參與，同時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

相互評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中相互交流、相互探討、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，有利于生生合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。學(xué)生通過(guò)相互評(píng)價(jià)，能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，在同伴的贊揚(yáng)聲中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，又能通過(guò)同伴了解自己的不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)，獲得提高。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，由于學(xué)生知識(shí)面、認(rèn)知能力等方面的局限性，學(xué)生的評(píng)價(jià)難免會(huì)有偏差，學(xué)生評(píng)價(jià)在總評(píng)中占的比例不能過(guò)高，仍應(yīng)以教師評(píng)價(jià)為主體。教師應(yīng)積極地組織，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，綜合利用學(xué)生評(píng)價(jià)中的積極合理部分，及時(shí)淡化和糾正不合理的部分，根據(jù)學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)差異和發(fā)展進(jìn)步及努力程度、鍛煉的獨(dú)立性、創(chuàng)造性等進(jìn)行全面而系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，才能使評(píng)價(jià)公正、準(zhǔn)確、合理，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。

三、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三 個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

首先，一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果，所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái)；其次，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過(guò)度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受；再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué)，就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來(lái)。

在＂新課標(biāo)＂的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去＂做＂。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂(lè)意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置，作出自己的回答！讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。