第一篇：作文提綱

《童年》作文提綱

這篇文章主要考察的是對于童年趣事的回憶和描寫，也就是要求根據一兩件小事來放射出整個童年的歡樂與甜美。當然歡樂和甜美是比較抽象的詞匯，需要用一些具體事件進行陳述，所以我推薦幾個事件，希望對于你能夠有所幫助。

1.與伙伴之間的游戲與競技，襯托出童年的天真無邪，也能在一定程度上揭示出與小伙伴團結協作的快樂與榮譽；

2.與師長或是父母探詢“為什么”的成長與收獲；從未知到已知，象征著自己對于夢想的追求，也表現出童年時代好奇心強的特點；

3.克服生活中的小困境；比如說自己獨立生活，掌握一門技能（繪畫，乒乓球，游泳等）；從而體現出童年時對于自立自強的追求；

因為11歲還是童年的大好時光，所以我建議不要在文章結尾贅述太多懷念或者是感傷的抒情句，相反的要寫出你對于歡樂的童年時光的欣慰，以及對于未來少年時代的向往和目標。

《春節》作文提綱

這篇文章如果單純的從春節你做了什么，見到了什么來談，有些無聊更有些敷衍了事的感覺，所以我建議你可以從追憶民俗民風的角度來寫。現在的春節和幾十年前傳統意義上的春節有了很大的變化，無論是大家的生活條件或者是風俗習慣也都有了很大的變化，那么那

些值得我們繼承和保留的風俗習慣寫起來會“京味十足”。

1.春節前的準備，緊鑼密鼓。二十三，糖瓜粘； 二十四，掃房子； 二十五，磨豆腐； 二十六，去割肉（燉燉肉）； 二十七，宰公雞（殺灶雞）； 二十八，把面發； 二十九，蒸饅頭； 三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

2.一些比較新鮮的風俗習慣

春節聯歡晚會，十二點的包餃子（餃子中放硬幣象征的幸福和運氣），守歲（長輩有三十晚上熬夜守歲的習慣），新衣服要壓在枕頭下面等到大年初一穿新衣戴新帽，初一早晨吃餃子放鞭炮吃糖果的習慣，有些地方還有正月初一要吃素（表示一年開頭素素凈凈），孩子要拜年磕頭收壓歲錢，長輩們要相互作揖問好說客氣話。

3．通過描寫春節習俗，揭示出中國春節文化的傳統韻味，表達出你對于“一年之計在于春”的期待和祝愿。更提示同齡人要對于民風民俗有所繼承和發展。

《我熟悉的一個人》作文提綱

對于人物類描寫作文，我感覺咱們訓練的已經比較多的，寫過媽媽，朋友，同學，也寫過只有一面之緣的人，這次要求寫一個熟悉的人，我第一感覺就是你可以謝謝你的爸爸。針對于這篇

作文，我有以下幾個建議，希望對于你的作文能夠起到一定的幫助作用：

1.我對于爸爸的喜愛：生活中我和爸爸經常是像朋友一般，爸爸語言幽默風趣，還非常有創意。我常常感覺父親是不是就是我的大朋友，可以和我一同游戲一起歡笑。

2.然而爸爸在工作中的態度：一絲不茍，嚴謹，勤勞，讓我看到了父親細致一面，對于父親肅然起敬。

3.通過對于父親的描寫，思考到自身，自己的自控能力相對不是很強，有時候不能嚴格要求自己將每一件事都做到完美無缺，盡善盡美。父親就是生活和學習上我的榜樣，我應該努力學著像父親一般，對人友善，為人樂觀，工作上進，細致成熟。

這篇文章也可以應用到對于自己哥哥或者叔叔等人的描寫，主要目的是通過對于他們身上品質的描寫來給自己制定學習的榜樣和進步的方向。

因為一直有課，所以這個提綱寫的比較匆忙，如果你看完了我對于你的這些啟示還是有一些小問題可以在每天8點左右給我發短信打電話，我如果空閑一定會回復的。希望你能很順利的完成以上三篇作文，加油！

Abc王老師

第二篇：作文提綱

幻燈片1 構思和列提綱

——寫作從提綱挈領開始 幻燈片2 訓練要求：

1了解構思包括的內容；

2掌握構思的關鍵——廣開思路； 3學會寫作文提綱。

幻燈片3 參考題目：

1就下列三個題目各列出至少15個材料： A、難忘的小學生活

B、他（她）給我留下了深刻的印象 C、我從實踐中懂得了這個道理

2從上述三個題目中任選一題列出兩份不同的提綱。

幻燈片4 方法指導：

1構思是指動筆前對文章怎樣寫的一系列思考。構思要解決的問題包括：A選擇材料B確定中心C組織材料D選用恰當的表達方式和表現方法。

2構思首先要解決選擇什么材料，確定怎樣的中心這個問題。中心意思的確定，要由材料決定，一定的材料一般只能說明一定的中心。中心確定下來，又對材料起統率、制約的作用。選擇材料和確定中心是一個反復交替的復雜的思維過程。

幻燈片5 方法指導：

3命題作文，特別是在考場上，當時不能翻閱筆記，不能去查找其他文字材料，所以必須要善于動腦，善于充分運用大腦中儲存的各種印象、語言等。一句話：在審題后，要寫出立意深、思想深的作文來，關鍵的問題是：廣開思路，浮想聯翩。如何浮想呢？A會縱著想B會橫著想C邊想邊思考D邊想邊歸類E進行聯想和想象。

幻燈片6 方法指導：

4在廣開思路，浮想聯翩的基礎上，確定中心，然后根據中心確定材料。中心要做到：正確、準確、明確、集中以至深刻新穎。

而材料要做到：新鮮、典型、以小見大。

5確定了中心，選好了材料，就要注意把材料有機地組織起來，安排好材料的順序，即先寫什么，后寫什么，怎樣開頭，怎樣結尾，注意段落的過渡，注意前后文的照應。

幻燈片7 方法指導：

6構思時還要結合文體要求考慮選用恰當的表達方式和表現方法。寫記敘文，要以記敘和描寫的表達方式為主；寫說明文，要以說明的表達方式為主；寫議論文，要以議論的表達方式為主。所謂表現方法，也即寫作方法，比如象征、對比、襯托、以物喻人、卒章顯志等。

7把上述思考用文字固定下來即成為寫作提綱，也就是文章的藍圖，或者說是文章的骨架。列寫作提綱，可以防止文章畸形，或者跑題，偏題，離題，也可防止頭重腳輕等現象。

幻燈片8 方法指導：

寫作提綱應包括什么內容呢？

A要寫出中心。這是檢驗文章材料的標尺。

B要標明寫作的順序。包括開頭、結尾、中間、過渡、照應等。C要注明詳略。

D要注明表達方式和表現方法（寫作方法）。

幻燈片9 練習舉例：

小明同學在構思“我從實踐中懂得了這個道理”時想到的15條材料：

1、小時候，我不會點煤氣。后來才學會，我懂得了“看時容易做時難”的這個道理。

2、通過刻苦讀書，我的作文受到表揚，我懂得了只有努力才能取得好成績的道理。

3、遇到難題后，經過獨立思考終于找到了答案，我體驗了只有經過自己的勞動取得勝利，才能有真正的快樂。

幻燈片10 練習舉例：

4、幸福是勞動創造的，這個道理是我從各種實踐中得到的。

5、我給全家做飯，我感到了快樂。

6、期末考試我沒認真學習，結果我的成績不理想，我懂得了不認真學習就能夠取得好成績的道理。

7、因為貪玩，我的作業拖到很晚才完成，我懂得了時間一去不復返，要珍惜它的道理。

幻燈片11 練習舉例：

8通過復習功課和看課外書，我學到了許多知識，而且愈學愈帶勁，我懂得了“求知是一種快樂”的道理。9通過學習，我發現自己不知道的東西太多了。這時我懂得了“愈學習愈發現自己的無知” 這個道理。10通過登泰山這件事，我懂得了“只有堅持不懈，勇敢堅強地攀登才能到達頂峰”這個道理。

幻燈片12 練習舉例：

11在我感到無聊的時候，我從做畫中感到了樂趣。我懂得了藝術是生活的“調色板”這個道理。12站在山頂上我望到綿延的群山和廣闊的平原，我懂得了“站得高，看得遠”的道理。

13在長跑時，我累得直喘。真想坐下來休息，然而在到達終點的那一瞬，我再次感到了只有經過努力才能達到目標的道理。

幻燈片13 練習舉例：

14學科學時，我從書上得到的知識總想象不出來，但做過實驗后，我的印象加深了。這也許是耳聽為虛，眼見為實的道理吧。

15通過多次作文練習，我發現自己的寫作能力有所提高，我懂得了“熟能生巧”的道理。現在就上述的15項材料，列一份寫作提綱出來。

幻燈片14 寫作提綱舉例如下： 提綱一：

中心：通過寫幾件事，我懂得了只有付出艱苦勞動，才能獲得豐碩成果的道理。

（一）我從實踐中懂得了只有付出艱苦勞動，才能獲得豐碩成果的道理。（略）議論

（二）我從學習中懂得了這個道理（詳）記敘為主：論文、期末考試、長跑。

1、通過讀書，我寫的論文受到表揚，這是通過艱苦勞動得到的。

幻燈片15 寫作提綱一：

2、期末考試未認真讀書復習，沒付出勞動，結果考砸了。（與前面這件事對比）

3、堅持長跑（也可說是付出艱苦勞動），取得了好成績

（三）總結（略）（抒情、議論）

問：還可以選擇哪些材料，確定什么中心，再列一份寫作提綱來？

幻燈片16 寫作提綱二：

中心：通過寫登泰山，說明只有不畏艱苦地攀登才能到達光輝頂點的道理。

（一）引用名言（馬克思的話）說明世上沒有筆直平坦的大路，只有不畏艱苦的攀登才能達到輝煌的頂峰。（略）

（二）通過登泰山 這件事說明只有不懈地（詳寫過程，突出困難，寫出感情變化）攀登才能達到頂點。（詳）記敘為主

（三）不僅在登山上，在科學上以及其他方面了民需要這樣（深化主題）（較詳）適當議論

幻燈片17 列提綱訓練：

某同學在構思“他（她）給我留下了深刻的印象”時，想到的15條材料。1我在一次去外地的火車上，遇到一位主動為旅客解決困難的服務員。

2湯力原是我班同學，后來轉學了，雖然只同我相處一個學期，卻給我留下了深刻的印象。3教語文的齊老師知識淵博，講課生動。

幻燈片18 4齊老師對我要求嚴格，不留情面。5齊老師精通業務。

6楊軍是我的好朋友，我們在一起學習、工作、游戲。7楊軍對工作十分負責，為了出好黑板報時常很晚才回家。

8我的阿姨是八十年代支邊的一名護士，她年輕時獨自護送一名危重病人，從新疆安全到達北京。9白靈是我小學同學，她雖和我有過矛盾，但她直爽真誠，學習刻苦，最后我們成為了好朋友。10小學班主任李老師工作負責，為我們的學習急得嘴上起了泡。幻燈片19 11李老師帶我們去公園游覽。

12李老師為了同學，顧不上照顧自己生病的孩子。

13年輕的高老師在初一時做了我們的班主任，她關心我們的學習，帶我們采集樹種，參加元旦文藝晚會。14高老師有錯敢于向同學承認。

15吾也狂是《吾也狂醫生》這本書中的主人公，在革命斗爭中從一名只求全家平安的醫生成長為一名革命者。

幻燈片20 寫作提綱一：

（一）結構、層次：

1（第一段）中學第一節課，教語文的齊老師就給我留下了是個好老師的印象。記敘 2（第二三段）齊老師講課十分精彩，常常是旁征博引，談古論今，知識淵博。描寫為主 3（第四段）齊老師對同學要求嚴格，對誰也不留情面。

幻燈片21 寫作提綱一：

4（第五段）齊老師給我留下了深刻的印象。議論、抒情

（二）中心：本文通過寫齊老師工作的幾件事，贊揚他工作負責，關心同學的精神。問：針對上述15條材料，我們還可以列出怎樣的寫作提綱呢？

幻燈片22 寫作提綱二： 結構層次：

1（第1段）我的阿姨來北京探親了，聽媽媽說她是八十年代支邊到新疆當護士的。（記敘）（略）2（第2-4段）媽媽給我講了她年輕時護送病人到北京的故事。（描寫）（詳）

3（第5段）阿姨現在已年近五十，快接近退休了，但她年輕時的事跡卻給我留下了深刻的印象。（議論）（略）

中心：本文通過寫阿姨年輕時護送病人的故事，歌頌了祖國建設者為支援邊疆而無私奉獻的精神。

談談列作文提綱（記敘文部分）

·山東省陽谷縣壽張鎮中學劉兆文· 郵編：252300 Email: liuzhaowen11@126.com “提綱”一詞，字典里的解釋是：①本意：提住網的總繩；②引申義：指寫作、發言、學習、研究、討論等的內容要點。

初中生寫文章，必須先列提綱，這樣寫文章前就明確了寫作的中心，寫什么，怎么寫，有一個清楚的整體思路，這就同蓋樓房要先繪出“圖紙”一樣。有了寫作提綱，文章就有了一個輪廓，寫起來就會心中有數，有條不紊。

有不少同學不愿意寫提綱，覺得麻煩，耽誤時間，結果是想到哪兒寫到哪兒，任意發揮，從而出現中心散亂，觀點不明，重點內容遺漏，條理不清，結構松散等弊病。

為了減少盲目性，克服隨意性，保證寫作質量，我們一定要學習寫提綱。

先說說一般記敘文提綱的寫法。寫記敘文前往往要考慮下面一些問題：

1、文章的題目是什么？是否新穎？

2、文章的中心是什么？是否符合寫作要求？

3、要選取那些材料？材料的詳略如何安排？

4、文章開頭然后寫？結尾然后收束全文？

對這些問題有些同學是不怎么想，想到哪里寫到哪里，這種模式我們稱之為“擠牙膏式”，胸中無成竹，焉能畫出美竹？

正確的做法是對這些問題反復思考，然后加以整理分成條目固定下來，有句俗話說“磨刀不誤砍柴功”，列提綱的過程其實就是“磨刀”的過程，只有“刀”磨快了，砍起柴來才會得心應手。

提綱包括三部分，一是題目，二是中心，三是文章的結構。

先說題目，如果是命題作文，那么就不用再費心思去命題目了，直接寫上即可；如果是半命題作文，請先將文章的題目補充完整；如果是材料作文，那么請你根據材料內容抓住材料的關鍵詞，根據你的中心表達需要確定一個恰當的題目；如果是話題作文，那么最好能使所命的題目與話題有一種若即若離的關系，切忌徒省事直接把話題當你文章的題目來寫，因為一般情況下，那話題都太大，寫起來會有“老虎吃天”的感覺（無從下嘴），無從下手。

再說中心，即文章的中心思想或說主旨，你所寫的記敘文必須圍繞題目去確定一個明確的集中的中心，這個中心是軍隊的統帥，是首領，你所有的文字、材料都要為他服務，這才是一篇好文章，是一支精兵；否則，中心不集中，那就成了一群烏合之眾，讓讀者看到會覺得言之無物，簡直是浪費別人的時間。所以這個中心很重要，必須寫出來，你可以用一兩句話概括出來，有了這個明確的中心，你才能圍繞它去選材組材，可以防止跑題現象。

最后談談提綱中的文章結構如何寫。寫文章的結構提綱并不是我們平時所說的打草稿，平時的打草稿要求把文章所有內容都先寫一遍，然后抄到作文紙上；列結構提綱和打草稿有著顯著的區別，它不需要寫得太詳細，僅是個“綱”，相當于魚網的“總繩”，所以它比較概括，但又比較全面。結構提綱包括三部分：一是開頭，二是主體，三是結尾。具體要求是：開頭必須完整寫出，結尾必須完整寫出，主體部分每一段用一句話概括寫出。因為，我們提倡寫文章時開頭不要戴太大的“帽子”，結尾不要穿太大的“鞋子”，開頭和結尾需“精”，在參照提綱寫作時可以確保開頭結尾不出現卷面及語法方面大的毛病，能夠前后照應，最好還能在開頭或結尾出現一些“靚句”，這也是應試時得高分的一個訣竅。再說一下主體部分，這一部分要“豐滿”，但列結構提綱是又不能全部寫出，否則的話那又成了打草稿，再說考試時候時間也不允許，這一部分在列提綱時你的頭腦里應該已經有了一個大致的思路，選擇什么材料，想寫幾段，每段有些什么內容等，然后反映在提綱上的是每一段用一句話來概括。

這樣，一篇文章的完整的提綱便完成了。這個全過程由立意、命題目、選材、列提綱組成，大致用時間15分鐘。然后再用30分鐘左右的時間去寫作，應該會寫出一篇比較令人滿意的文章。

請看下面的提綱，你知道是我們學習的哪篇文章嗎？

《＿＿＿＿》提綱

一、題目：-----------

二、中心：作者通過回憶自己小學女教師蔡云芝先生的幾件小事，寫蔡老師對“我”的熱心幫助

和 教 育，表達了對蔡老師的尊敬與懷念，體現師恩難忘這個主題。

三、結構：開頭：（1）最使我難忘的，是我小學是的女教師蔡云芝先生。

主體：(2）蔡老師的外貌。（略）

（3）假裝發怒（略）（4）教學跳舞（略）

（5）觀察蜜蜂（略）

（6）教學讀詩（略）

（7）看她寫字（略）

（8）排解糾紛（詳）

（9）夢中尋師（詳）

結尾:（10）可惜我沒上完初小就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。

參考答案：

《同桌的你》提綱

一、題目：同桌的你

二、中心：文章通過寫張揚“受傷不哭”和“因成績而哭”兩件事的記敘，塑造了一個堅強果斷有毅力的“小男子漢”的形象。

三、結構：開頭：（1）“明天你是否會想起，昨天最愛哭的你……”每當這首動聽的校園民謠《同桌 的你》響在我耳畔的時候，我便不禁會想起曾經的“同桌的你”——張揚。

主 體：（2）過渡段：交代張揚的外貌及學習等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自

然他輕易不會哭。（略）

（3）踢球受傷，強忍淚花，多么剛強的男子漢啊！（詳）

（4）過渡段：可就是這么一個男子漢，那次卻哭了。（略）

（5）因為貪玩，成績掉隊，被老師批評，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努

力期末名列前茅，多么說話算數的男子漢啊！（詳）

結尾：后來由于重新分班，我和張揚現在已經不是同桌了，可是我們的友誼之樹依然常青，張揚

依然是那個愛張揚的帥小伙。

《成長的足跡》提綱

一、題目：成長的足跡

二、中心：剪輯幾幅照片，反映自己成長的歷程（小標題式的結構）。

三、結構：

開頭：（1）望著鏡子中那個笑靨如花的女孩子，我不禁做了個鬼臉，馬上鏡子里就出現了一個調

皮的形象。這就是我，一個十五歲的女孩，不知不覺就已經長大了的花季女孩。不經

意間，我看到鏡子旁邊的照片成長的往事一幕幕又浮現在眼前。主體：（2）鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個胖胖的小女孩。（略）

（3）鏡頭二：“我上學了”（較詳）

（4）鏡頭三：花季女孩。詳寫自己組織的一次活動。（詳）

結尾：回首往事，甜蜜涌上心頭；想想未來，信心充滿腦海。在成長的路上，我一直走著，灑下

一串堅實的腳印，我希望自己一路走好！

第三篇：作文提綱)

[轉載]議論文如何擬寫提綱

(2012-02-04 11:21:07)轉載▼ 標簽：

轉載

原文地址：議論文如何擬寫提綱作者：十全翁

議論文如何擬寫提綱

[十全翁新年感想：2011年過去了，進入了讓人恐懼的2012年，2012年是孩子的，孩子十八歲了，孩子要進入高三了，孩子面臨了高考，孩子。。孩子的身高起過了我，是我唯一值得慶幸的事，孩子的語文有進步嗎？拿著最近月考119分的成績，我不敢相信，孩子真的進步了嗎？學理科的孩子，可以說在語文上總是不開竅，但更可恨的是他用在語文的時間越來越少，當總理的有時也會在六一節和孩子們打幾下籃球，但我的孩子比總理還忙：幾乎每次回家，總不會看一下語文，哪怕是孔乙已的六個茴的寫法，寫的議論文可以說思維混亂，材料陳舊，狗屁不通，望著他嶄新的教科書，我真的一下子想把它撕了，語文，在理科孩子的心目中也許是選修課吧，2012年我計劃讓孩子回到原點，讓他一點一點地把議論文寫作打實，散文就不指望了，沒有閱讀，沒有沉淀，一切如空中樓閣]

2012年深圳市一模擬出議論文寫作提綱的語用題

2011年高三教師會上提出一個方案，2012年一模最后一道語言運用題題目為擬寫作文的提綱，雖然全國各地高考及模擬試題中沒有出現過這類語言運用試題，但這次命卷，幾位命題老師對程老師的這一提議都沒有提出異議。我們覺得這一舉措可強化作文思路的訓練，可引導學生學生慢慢學會有條有理地表達自己的思想。

議論文如何擬寫提綱

議論文寫作提綱主要涉及： 1.擬寫標題

2.中心論點與分論點;3.思路結構;4.篩選論據； 5.論證方法； 6.論據分析方法 1.擬寫標題

議論文的標題相比記敘文的標題來說更顯重要。

議論文標題應有的作用包括：或是揭示中心論題或論點，或是別出新意，吸引讀者。

巧用算式符號法、中外結合法、怪異另類法等。（另設專題詳解）2.中心論點與分論點

中心論點明確是議論文提綱寫作的第一要著。

中心論點不能是否定句，應當是表陳述或判斷的肯定句。

若要圍繞中心論點設置若干個分論點，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個體到群體、從現象到本質的層進式。

分論點的概念之間應當是或并列關系、或正反關系、或遞進關系，絕不能是交叉甚至重合關系。分論點的句式結構可以是一致的，即排比的形式（適用于并列式、對比式），也可以是靈活多樣的（適合于層進式）。3.思路結構

思路就是在確定論點的基礎上構思如何寫作，包括行文結構、行文順序、寫作素材的搜集分類。

議論文的結構從整體上說大都是總分總的形式，即從現象或問題中提出中心論點，然后從“為什么”的角度正反分析問題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問題的辦法，結尾照應全文，深化主題。

從局部結構來說，有并列（分論點并列、論據并列）、正反（觀點正反、論據對比）、層進（論點的主次深入）三種。

議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點的由淺入深、由簡到繁、由低到高的邏輯順序，材料運用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。

篩選論據

確定論點和分論點以及行文思路結構之后，就要根據寫作需要廣泛搜集相關素材，一是平時學習中了解的素材，二是有意識地積累的素材，三是現實社會中的普遍現象，四是身邊生活中現象細節。

素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學課文（語文、歷史、政治）中學習過的人物事例、課內外的古代詩文語句、平時積累的一些特殊事例、近幾年國內外新聞事件、近幾年著名網絡事件、社會生活中的普遍現象等等，后幾類優越于前幾類。搜集材料盡量的多，然后將其一個一個地與原材料進行比較，有較大相似之處的留下，沒有共同點的統統排除。根據論點尤其是分論點的側重點，把留下的材料一一分配到各個段落，注明寫作時的詳略安排。5.論證方法

議論文的論證方法主要有：

舉例論證。事實勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個例與現象的運用，詳例與簡例的運用；更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個案與現象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。

比喻論證。運用自然界的萬事萬物與各種現象來比喻人生、社會、生活等；比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點，并與中心論點一致。

引用論證。自己千辛萬苦不如名家片言只語，適當引用名言警句、詩詞歌賦、民諺俗語，不僅論證有力，語言也增色許多。

對比論證。有比較才有鑒別，好的對比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對比一定要有對比的點，此點得符合論點要求。6.論據分析方法

構顯得太刻板（不靈活）。

論據分析的方法主要有因果分析法、假設分析法、對比分析法、效果分析法、層進分析法、剝皮分析法等。無論運用那一種分析法，都要切中要點，指向中心。無論運用那一種分析法，都要有理有據，切忌胡扯。

議論文寫作提綱范本1 標題：?????????? 中心論點：????????

結構：（整體為XX式，主體為XX式）分論點1：????（事例1、2、3）分論點2：????（事例1、2、3）分論點3：????（事例1、2、3）論證方法：???（方法1、2、3）

第一層（引論）：用什么方法引出什么中心論點。

第二層（本論）：分幾個方面論證。各方面都分別寫清楚：主要論證什么，用什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩文語句等。

第三層（結論）：用什么方法歸納全文，如何點題。

議論文寫作提綱范本2（以“寬容”為話題）論點：生活需要寬容

分論點

1、寬容是中華民族的傳統美德，是中華文明發展的重要構件 論據：六尺巷的故事。“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。” 分論點

2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。論據：廉頗與藺相如的故事。

分論點

3、寬容是一個人文明素養的具體體現，也是事業成功的保證。論據：唐太宗容忍魏征的事例

4、缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結怨，在睚眥必報中與人結仇，在水火不容中同歸與盡。論據：現實生活中人與人交往過于斤斤計較的反面事例。分論點之間的邏輯關系：1-3并列，與4正反對比。

議論文寫作提綱（示例3）

《談意氣》（2006湖南卷優秀作文）

一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點：英雄創業靠的是舍我其誰勇戰萬方的勇氣。（類比）（段落字數

二、本論（2—7）分三層論證中心論點。（每層兩段200）

第一層（2-3）分論點1：舍我其誰的意氣使人奮起。（例證、引證）

論據：李賀、陳勝、孟子豪言壯語（效果分析法）

第二層（4-5）分論點2：獻身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）

論據：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）

第三層（6-7）分論點3：勇于探索的意氣使人發揮潛力。（例證）

論據：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）

100）

8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵人們。（比喻）

談意氣

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業，那舍我其誰，勇戰萬方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”使我們心中重燃建功立業的激情；聽厭了對命運的感傷，想破了身世的無濟，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點，重新樹立起一個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認識到自己的價值與能力，使我們為了自己身上所擔負的重任而勇猛作戰。——舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點。

獻身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們如布魯諾一般投身于火海，為捍衛真理而與烈火永生；他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻身理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。

勇于探索的意氣，是人們發揮潛能的金鑰匙。

科學，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的規探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設置的禁區，徜佯于科學的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質疑前人，看見吳劍雄勤于實驗破解謎云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學發展獻計獻策。——勇于探索的意氣，是成功之眼。

??

望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風發，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航！

議論文寫作提綱（示例4）

《學會歷史般的旁觀》（議論性散文）

一、引論（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點：愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。（比喻）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點。

第一層（5-7）從項羽與劉邦誰更適合做皇帝看“愛憎”、“理性”與“真實”。（例證、引用、對比，假設分析法）

第二層（8-10）從印象中隋煬帝暴君的形象看大運河的歷史價值。（例證，效果分析法）

第三層（11-13）從印象中唐太宗明君的形象看玄武門血案的歷史現象。（例證、引證，對比分析法）

14-16）歸納全文，警醒世人，客觀公正地審視他人和自己。

《學會歷史般地旁觀》

在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露。

在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。

然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。

愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。

霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍，于是心被感動了，那殿上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風起兮云飛揚”，就熱血沸騰。

可是就是這個被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業。沒了他，哪來的張騫扶著駝鈴走向天山的雪蓮？沒了他，哪來的衛青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？

歷史長河滾滾奔流，告訴我們——劉邦比項羽更有才能去成就一番霸業。

煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北奔流的運河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。

可是就是這條勞民傷財的大運河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點點明珠之城。

歷史的車輪滾滾向前，告訴我們———京杭大運河滅了一個隋朝，卻也開辟了更輝煌的盛世。

太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開創貞觀之治的盛世。人們對此雙手揮舞高呼“明君”、“偉人”。

可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊？

歷史的高峰回響著一個聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”

跳出愛憎后的我們，會有一雙清澈靈動的心眼。環視世間一定會有新的認知，更加公正、更加客觀。

以清澈的眼審視自己，對于任何過失，“有則改之，無則加勉”；以靈動的心審視世界，對任何對錯，保留一份最真實的了解。

給所有的事物一個旁觀的眼神，讓歷史的車轍輾過額頭，留下贊許的痕跡。

七、寫作。(60分)26．閱讀下面材料，按要求作文。

其實，在我們的人生中，總會有與自己心愛的事情或不良習慣告別的時候，每次告別都是一次艱難的跨越，是一個新的起點，是一次新生。

請以“告別”為話題寫一篇不少于800字的文章，將自己所經歷過的、聽說過的、思考過的事情、情感寫出來。

“告別”這個話題內容寬泛，便于自由發揮。“告別”是“泉眼無聲惜細流”的依戀；“告別”是“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的豪邁；“告別”是舒婷筆下的雙桅船永遠的 分離卻又相依；“告別”是余光中眼中的“鄉愁”；“告別”是人生的一道菜，這道菜并不甜，但它使我們嘗出了人生，嘗出了生活；“告別”并不美麗，但它使相依更加珍奇與瑰麗。

【例文】

告別狹隘之心

一個腳跟踩扁了紫羅蘭，而它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。

——安德魯·馬修斯

(引用名言，道出主題。)自古以來，狹隘向來是小人們的專有名詞，它一直為人們所不恥。龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗身亡；周瑜是狹隘的，他不肯諸葛亮勝于他，百般暗算，最后被諸葛亮三氣吐血而死；慈禧下棋，別人吃她一馬，她殺對方一家，死后為人們所辱罵??這都是有了狹隘之心的結果，告別狹隘之心，以寬容的胸襟包容他人，則取信于他人，也成就了自己。(總說一句，引出下文。)

他，巧妙解圍。這位武將由是感激，在下一次戰役中奮勇殺敵。這便是寬容的價值。(事例典型，敘述簡潔生動。)劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時發現大量討好王郎，辱罵甚至謀劃刺殺劉秀的公文。但劉秀不聽眾臣勸阻，全部付之一炬，他說：“如果追查，必會引起人們的慌亂，甚至成為我們的死敵。如果寬容他們，則能化敵為友，壯大自己的隊伍。”是劉秀的寬容才使他終成帝業，統一全國。(若在事例之后再生發些議論會更好。)從古至今，沒有一個心胸狹隘者 能成就大事。寬容是每個人應遵循的守則。

林肯對政敵素以寬容著稱，這引起了一位議員的不滿。他說：“你不該試圖和那些人交朋友，應該消滅他們。”林肯笑著回答：“當我們把他們變成自己朋友時，不正是消滅了自己的敵人嗎？”這正是對寬容的最好詮釋。

如果天空不寬容，容忍不了風雨雷電的一時肆虐，何來它的遼闊之美；如果大海不寬容，容忍不了驚濤駭浪的一時猖獗，何來它的深邃之美；如果森林不寬容，容忍不了弱肉強食的一時規律，何來它的原始之美；如果宇宙不寬容，容忍不了星座裂變的一時更替，何來它的神秘之美；如果時間不寬容，容忍不了各色人等的一時虛擲，何來它的延續之美??是寬容成就了它們。(此段精彩紛呈，語言文采飛揚！恰當地運用了博喻的 手法，使文章陡然生色。)泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。是寬容締造了它們。只有告別狹隘之心，方能進入一個神清氣爽的境界。(再用名句，恰到好處。)

(照應開頭，使文章渾然一體。)【總評】 文章條理分明、層次清晰地道出“寬容”的美麗，每一個事例均典型且恰到好處，是一篇思路清晰，典型中正的議論文。文章語言精煉傳神，初具文采，能恰當地引用名言名句，使用靈活多變的修辭手法，可初見優秀的寫作功底。另一個值得提倡的亮點是文章首尾呼應，使結構渾然一體。這些都是我們在寫作中應該學習的基本寫作技法。

[作文題] 閱讀下面的文字，根據要求作文。

歐陽公有言：“物過盛而當殺。”人們留戀春夏，留戀繁華，更留戀人生得意時；但這一切都必然遭遇秋風。草木需要一個秋來開啟生命的更新，用“無邊落木蕭蕭下”來換取“明年花勝今年紅”。人生亦何嘗不需要一陣蕭索的秋風呢？

請以“生命的更新”為標題，寫一篇不少于800字的文章。

［要求］①選準角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。[思路點撥] 標題“生命的更新”限定了“生命”與“更新”為寫作內容；材料列舉不少“生命”的“舊”與“新”的變化。因此，本道作文題的立意確定工作并不難。建議從“梅花香自苦寒來”導出：淡定地迎接各種磨難和考驗，生命在“蕭瑟的秋風”(比喻義)中得以更

以分析。[教師作文]

生命的更新

寧波市鄞州高級中學

蔡宏偉

幾位日本農民在中國山東承包了一處田地，五年來沒有任何盈利，他們只是任田地荒蕪著。

據他們說，這樣做是為著讓這方田地的生命得以更新，濾去農藥、化肥的殘留，從而能生長出真正的有機蔬菜。荒蕪是土地生命更新必須付出的代價。

孕育生命代價巨大，更新生命的代價更其巨大。土地如此，人又何嘗不是如此！

[十全翁注：蔡老師是我佩服得五體投地的語文老師，既然孩子沒有幸運投于他的門下，就借用他的佳作給孩子分析一下，引論部分用新穎的類比材料，一下子把復雜的“生命的更新”這一抽象的命題通俗化，讓人過目不忘，這種引論我在高考時也運用過，我引用的是女排五連冠時的一個場景，來論證1986年高考作文樹、森林、氣候的關系，就是一個人的力量不能改變結局，要靠集體的力量，我當時是為了議論文的開頭能吸引眼球，結果當年我的語文成績相當好，全卷只扣了13分，應說作文是得高分的。這類比引用用上“土地如此，人又何嘗不是如此！”這樣的句式是最巧當不過了，這里我總覺得“荒蕪是土地生命更新必須付出的代價”的論點最好能用上過濾一詞，荒蕪一詞有些消沉。]

耽于安樂、習于錦衣玉食的青年，倘沒有一番苦寒生活的歷練，極易淪為紈绔子弟。1929年諾貝爾文學獎獲得者、德國作家托馬斯·曼說：“不識愁苦滋味的人終生是幼稚的赤子。”要改變這種狀況，最好的辦法便是設法讓自己的生命更新。

[這一段，引用名言，反面論證不進行生命的更新能讓人淪為紈绔子弟]

倘若沒有那次貶謫夷陵的痛苦經歷，歐陽修可能終其一生不過是一個吟風弄月的平庸文人和風塵俗吏。“廬陵事業起夷陵”，挫折和磨難，促成了歐陽修生命的更新。在僻處一隅的夷陵，歐陽修像那塊荒蕪著的土地，不斷濾去農藥、化肥的殘留。他重新檢讀韓愈散文，再次思考北宋吏治政策的得失??寂寞成就了他的深沉、醇雅，更新后的他的生命終于煥發出傲視兩宋群賢的光彩。[舉歐陽修的例子，來論證論點挫折和磨難，促成了生命的更新，時時和材料進行照應。]

同樣，作為歐陽修事業光榮的衣缽傳人，蘇東坡，他的生命也在“烏臺詩案”后貶謫黃州期間有了一次更新。往日的盛名成了浮云，舊時的追捧換成了冷遇。他知道，從開封御史臺的監獄出來，原先的蘇軾就像一株秋冬季節的樹，華麗的盛裝被剝盡，只剩黑色的枝丫在灰蒙蒙的天空下訴說孤寂。迎著陣陣蕭瑟的秋風，他決定在黃州靜靜承受鳳凰涅槃的苦楚。償付了幾乎是生命本身的巨大代價，蘇軾這塊土地終于在荒蕪后有了全新的豐收。他的那些震古爍今的作品，幾乎全都是在這段日子里寫成的。

[舉蘇東坡的例子，繼續來論證只有生命的更新，才能取得成功。引例相當精當，但是因為太多的高考作文都用上了歐陽修、蘇東坡的例子，時代感有欠缺，]

倘能預想到田地荒蕪后的巨大收益，山東當地的農民就不會嘲笑日本同行的“傻種田”；倘能預知貶謫磨難后自己的人生能走向輝煌，柳宗元、歐陽修、蘇軾也許不會通過太多的詩文來訴說自己的悲苦；倘能確切知道生命更新后的收益，也許沒有人不愿意為之付出巨大的代價。問題是，沒有人能預先通知我們！所以，在覺著自己的生命陳舊時，在原先的生命狀況被改變時，我們不妨嘗試著更新。有時，生命的荒蕪與蕭瑟，預示的恰恰是繁盛與祥和。關鍵是，我們能否承受住等待的煎熬。

[用排比句假設論證，總結以上材料并加以引申，但我也覺得這里的排比總有點累贅之感，最好能用上博喻的手法，用材料中自然界的“無邊落木蕭蕭下”來換取“明年花勝今年紅”，引申到人生的生命的更新。逆風能使船舶進港，沉重的鐘擺能使指針移動，世上許多美好的事物都是能通過眼淚和痛苦得到的。靜思反觀這些痛苦，才會使人深刻和豐富，并有可能成為靈性上的偉人。]

生命的更新，更新的何止是生命，更是意志和智慧！

結尾對論點進行升華。]

[這篇文章一氣呵成，緊緊抓住了題眼“人生亦何嘗不需要一陣蕭索的秋風呢？”，結構嚴謹，思路清晰，不愧是大家之作，如果按我的思路，我可能要單獨舉歐陽修的例子后，舉一個自身經歷的成長經歷來論證生命的更新必須經歷磨礪。]

【教師自我點評】

這是在2011年12月4日的上午，當一米陽光斜穿玻璃來到講臺，我提了筆和學生一起做作文。作文題用的是杭二中的期中考題。由杭二中我想到同在杭州的浙江經視的“新聞深呼吸”節目，由“新聞深呼吸”想到舒中圣講的日本農民山東包地的事，于是便有了這篇文章的思路：人與田地一樣，經歷荒蕪，更新生命，便有更好的未來。援引歐陽修、蘇軾的例子，意在為學生垂范，引例不僅要精當，更要有分析。結束部分的排比句式營造得有些勉強，我也在趕時間。綜合考量，我給自己的得分確定在50到53之間(滿分為60分)。（蔡宏偉）

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標簽： 分類： 作文教學

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高三語文作文議論文語段部分學案(第一周)

語段結構：

一個標準的議論段——麻雀雖小五臟俱全的那種，應該依次包含如下五種功能不同的句子 語段示例：

知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）

語段的類型：

1、并列型：

“知羞恥成人”，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經驗和修身養性的重要法寶。清代學者朱起鳳年輕時在一家書院教書，因為沒有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯判學生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發憤圖強，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發展做出了重要貢獻。英國生物學家謝靈頓早年沾染惡習，在向一位女工求婚時，被姑娘一句“我寧愿跳進泰晤士河里淹死，也不會嫁給你”的話深深刺痛，從此鉆研醫學和生物學，并最終在1932年獲得了諾貝爾醫學獎。所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業的起步。

分析：兩個事例地位相同，一句話概括材料，一句話分析材料。

2、正反型：

沉穩從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。

3、歸納型：

勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創作奠定了基礎。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》。我國現代數學家陳景潤，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一項成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。

練習與提高：

請你把下面文章中的三句話作為文段的論點和開頭第一句話，續寫三個不少于200字的語段。成功源于堅持的力量

微不足道的沙礫要經過痛苦過才能變成價值連城的珍珠，靠的是堅持的力量；展翅飛翔的雄鷹要經過多次的嘗試才能在空中自由翱翔，靠的是堅持的力量；盛氣凌人的梅花要經過寒風的磨礪才能凌寒獨自開，靠的也是堅持的力量。平庸無聞的人要經歷種種磨難才能成為一個成功、舉世聞名的人，靠的又何嘗不是堅持的力量。（開頭段落）

（一）學習上的成功源于對目標孜孜不倦的堅持。??

（二）工作上的成功源于對事業永不言棄的堅持。??

（三）生活上的成功源于對快樂美好向往的堅持。??

成功源于堅持的力量。無論面對學習、工作還是生活上的種種磨礪，堅持下去吧，因為堅持就會成功，堅持就是勝利！（結尾段落）

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高三語文議論文語段中觀點與材料的運用學案(第二周)

一、溫故知新：

1、標準語段的五種句子：

觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。

2、語段組成示例：

知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）

3、三種語段的基本構成：

1、并列型：

觀點句。闡釋句。并列材料句一。分析句一。并列材料句二。分析句二。結論句

2、正反型：

觀點句。闡釋句。正面材料句。分析句。反面材料句。分析句。結論句。

3、歸納型：

觀點句。闡釋句。材料句一。材料句二。材料句三。材料句四。結論句。

二、新課講述： 闡釋觀點，分析道理

下面三個語段各是從哪些方面進行分析說理的？

文段1：自由不是隨心所欲的風，它應在該駐足的地方駐足，在該飛翔的地方飛翔；自由不是放浪不羈的海濤，它應在龜裂之地飛揚，在汪洋之地遁形；自由不是肆無忌憚的野花，它應在陽光明媚中露臉，在電閃雷鳴中俯首。

文段2：“知羞恥成人”，前提是要明于羞恥的界限，保持清醒的認識。當前，我們處于一個急劇轉型的社會環境，大量涌入的外來文化和各種各樣的外在誘惑，對人們的生活方式和價值取向、思想觀念產生了負面影響，以致使一些人思想混亂、價值迷惘，對什么是羞恥、什么不是羞恥分辨不清。當一個人對真善美與假丑惡缺乏辨別力，頭腦中分不清恥與榮時，什么愚昧無知、好逸惡勞、損己利人、見利忘義、違法亂紀、驕奢淫逸，甚至危害祖國、背離人民的事情都有可能做出來。現代社會是多元的、開放包容的，但在基本準則上依然有自己的底線，人們無論怎么選擇，都離不開做人的本色和遵守社會運行的基本規則。只有樹立正確的榮辱觀，善于辨別羞恥的界限，才能知羞恥而成人。(《知羞恥成人》)

文段3：“知羞恥成人”，關鍵是在于嚴格的道德自律，強化思想內省。“知恥近乎勇”。道德自律產生的羞恥感是人類趨于完善的動力，使人自愛、自重、自尊、自律，使人止于禮、合乎情、趨于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。道德自律、知羞恥有助于阻人為惡。勸人從善。難怪英國作家卡萊爾說：“羞恥心是所有品德的源泉。”增強人們的羞恥感受，加強思想道德修養，可以造就具有良好品德的人。加強社會主義“榮辱觀”教育，首要的就是要教育人們把榮榮、恥恥作為一個社會公民的起碼準則。(《知羞恥成人》)

分析例子，就例析理

（一）為什么要分析事例? 重要原則：扣住材料分析它是如何體現觀點的。分析是聯系論點和論據的橋梁，是豐富文章內容的關鍵。用事例論證不是做數學的證明題，不能擺個事例就了事。圍繞論點擺出論據后之后，一定要圍繞論點對論據從理論上加以分析，分析一下它與論點之間有什么關系，講清它們為什么能證明論點，千萬不能擺事實而不講道理，只是單純地羅列事例。分析是聯系論點和論據的橋梁，是豐富文章內容、開掘議論文深度的關鍵。有了分析，就能使事例和論點成為有機的統一體；只有通過理性的分析，揭示出事例與論點之間的關系，才能使文章產生令人信服的邏輯力量。

（二）怎樣分析事例？

1、歸納分析法

文章在列舉了幾個屬性相同的事例后，對其進行歸納分析，由諸多個“前提”概括出特殊的結論，回扣深化其結論。

例①勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創作奠定了基礎。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》。我國現代數學家陳景潤，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一項成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。

2、假設分析法

這種分析法是假設材料能達到某種結果的條件不存在，將會出現什么結果。還可以同時與原條件的結果進行比較，通過這種比較來論證論點的成立。

例如，為了證明“立志”的重要性引用了王羲之練字的事例。王羲之9歲就開始練字,立志要做書法家,無論酷暑嚴寒,還是刮風下雨,從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯洗黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如王羲之根本沒有想過當什么書法家，只是平庸過日子，那么他絕不可能有什么堅強的意志去練字，那么王羲之其人也不為我們后人所知。正因為他從小立下了苦練書法，才會成為一代書法家。

材料：

泰戈爾說：“任何鳥翼墜上黃金，都不能再高飛了。”（材料句）?? ??因此，人啊，千萬不要淪為金錢的奴隸。

⑴泰戈爾說：“任何鳥翼墜上黃金，都不能在高飛了。”（材料句）翅膀本是用來追求飛翔的快樂與自由的，倘若用來追求金錢，則失去了翅膀本來的作用。生命本是用以追求自然的奧秘、精神的浩瀚、靈魂的自由的，倘若僅僅用來追求金錢、追求物質享樂，則失去了生命本身的價值與意義，失去了作為人本該享受的精神的快樂與自由。因此，人啊，千萬不要淪為金錢的奴隸。（結論句）

⑵泰戈爾說：“任何鳥翼墜上黃金，都不能在高飛了。”（材料句）顯然，“鳥翼”象征理想、追求，而“黃金”則代表物質享受。那么，只要在“鳥翼”與“黃金”之間劃上等號或是將二者緊緊的捆綁在一起，那么，一個人的精神自由、人生價值便宣告結束了。鳥翼墜上黃金，飛鳥失去的只是蔚藍的天空和飛翔的快樂；靈魂墜上黃金，人類則失去了應有的善良、自由、快樂和尊嚴。因此，人啊，千萬不要淪為金錢的奴隸。（結論句）

當堂訓練：在省略號處寫上分析的內容。一千個“0”，也比不上一個“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談永遠比不上實干，空想永遠不如務實。（結論句）

3、探究原因法

用“這是什么原因造成的呢?原來??”引出探究和剖析事理的文字，從因果關系上把論點和論據聯系起來。具體說就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發現其本質，使內容逐步深化。

例，如為了證明“人要立志”這一論點，舉了這樣一個事例：據說，牛頓小時候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個洞，讓貓和狗出入方便些，他卻打了兩個洞，說是因為有兩只小動物。盡管如此，牛頓在立志探索科學奧秘的過程中，因刻苦鉆研取得了累累碩果。一個人立了志，就像機器上安了發動機，就有了使不完的勁。牛頓就是因為在這“使不完的勁”的推動下，取得了巨大的成功，成為著名的科學家。

例如，五十年代初，錢學森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因為對我們來說至關重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現代加強機械師。”（材料句）為什么他（錢學森）一個人任何時候都足以抵得上五個師呢？還不是因為為他的頭腦里掌握了太多高深、前沿的現代科學理論和高精尖的現代科學技術？還不是因為這些關于“原子能量”的“知識”足以增強一個國家的實力甚至改變整個世界、決定人類命運？（分析句）可見，知識就是力量。（結論句）

當堂訓練：在省略號處寫上分析的內容。一千個“0”，也比不上一個“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談永遠比不上實干，空想永遠不如務實。（結論句）

4、評析法

這種方法是通過揭示論據所蘊涵的作用、意義，或予以高度評價，或揭示其危害，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。

例，《崇高的理想》：正因為偉大的理想合乎社會的進步，合乎人民的利益，合乎社會發展的規律，所以對于一些具有偉大理想并為偉大理想而斗爭的人，千百年來人們一直在尊重他們，懷念他們，紀念他們。相反地，對于一些破壞這些理想，阻撓這些理想實現的人，千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。前一種人，在傳說中和歷史上是很多的。如眾所周知的，夏禹在治水十三年中，三過家門而不入；李冰父子為了解決當時成都平原的水利問題，不知克服了多少困難，終于修成了澤被后世的都江堰；扁鵲深入民間，“周游列國”，“隨俗為變”，解除人民疾病的痛苦；還有我們所熟知的出身貧苦的黃道婆，她從海南黎族地區回到故鄉（上海市郊），把當時海南島先進的紡織工具和她熟練掌握的紡織技術毫無保留地傳給家鄉的人們。這些人千百年來一直受到人們的尊重、懷念。漢代的霍去病，為了國家的生存和強盛，在戎馬中度過了一生。宋代的岳飛，為了挽救國家的危亡，離妻別母，轉戰疆場，最后和自己的兒子一起屈死在**亭上。文天祥，抗擊當時的元兵進攻，堅貞不屈；被敵人抓住后，仍舊臨危不茍，和敵人作了堅決的斗爭，誓死不投降。清代的林則徐，堅決反對帝國主義的侵略，和腐朽的當權派作斗爭，及至充軍伊犁，他一點也不灰心，一直沒有忘記帝國主義對我國的侵略，而且在那里和群眾一道修水利、栽葡萄，為當地人民造福。洪秀全，看到當時清室的腐敗，民不聊生，看到當時的帝國主義吞并中國的陰謀，就聚集群眾，要把清室推翻，為中國找出一條出路。孫中山，為了推翻清朝，為了建立一個強盛的中國，他奮斗了四十年??所有這些人，都是有偉大理想并堅決為他們的偉大理想而斗爭的人。他們的理想不是為了哪個人，而是為了國家，為了民族，符合廣大的人民的利益。他們為了自己的偉大的理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以拋棄，有些人真正是做到了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的地步。這樣的一些人，是永遠不會從人民的心中消逝的。相反地，在我們的歷史上，也有不少為著個人的利益和少數人集團的利益，不惜專門破壞人民的、民族的偉大理想的敗類，如宋朝的秦檜，明朝的洪承疇，清朝的曾國藩，以及后來的袁世凱、蔣介石、汪精衛等等。他們一直遭到了和將要永遠遭到人們的憎惡、咒罵；咒罵之不足，人們還通過許多文學藝術作品，對他們不遺余力地進行了鞭撻。

當堂訓練：在省略號處寫上分析的內容。一千個“0”，也比不上一個“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談永遠比不上實干，空想永遠不如務實。（結論句）

5、正反對比法

根據所舉正反兩方面的事例材料作對照分析,通過比較,突出闡發的事理。

請大家看一例示范：

材料：《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）?? ??可見，一切貴在“始”。

《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是從“毫末”“累土”“足下”開始的。（正面分析）不自“毫末”，何來“合抱”？不起“累土”，哪來“九層”？不始“足下”，何以“千里”？（反面闡釋）（分析句）可見，一切貴在“始”。（結論句）

同樣是這則材料，我們還可以推導出“成功貴在‘積累’”、“大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統一的”等結論：

《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）?? ??可見，成功貴在“積累”。

《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點點累積而成的。（正面分析）沒有“毫末”之積，何來“合抱”之大？沒有“累土”之積，哪來“九層”之高？沒有“足下”之積，怎至“千里”之遠？（反面闡釋）（分析句）可見，成功貴在“積累”。（結論句）

《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）?? ??可見，大小、高矮、多少、遠近等等都是對立統一的。

《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點點發展而來、累積而成的。這“大”“高”“遠”中分別包含著“小”“矮”“近”，“小”“矮”“近”中則分別孕育著“大”“高”“遠”；矛盾的雙方既對立又統一，互為前提，相互依存，相輔相成，交錯共生。（正面分析）沒有“大”，也就無所謂“小”；沒有“矮”，也就無所謂“高”；沒有“遠”，也就無所謂“近”??（反面論證）：可見，大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統一的。（結論句）

四、強化訓練：

1、請依據下文的開頭，按照要求續寫一段話。

我非常喜歡這句名言。大千世界，浩浩塵寰，庸庸碌碌過一生的人不計其數，然而久經磨練、矢志不渝，最終達到光輝頂點的人也不可勝數。緣其區別，一個重要的方面就是他們立志的高與低、遠與近，也就是想“當將軍”還是想“當士兵”。

在這開頭中，提出了“志當存高遠”的中心觀點。請續寫一段話分析這一觀點。

2、請閱讀下面材料，按照要求作文。

有誰不喜歡那蔥郁的綠樹？人類賴以生存的大地，絕不能缺乏綠樹。綠樹使大地充滿了勃勃生機，為自然調節氣候，給人類帶來幸福。綠樹為了這一切，必須深深扎根于土壤之中不斷吸收水分和養料。有人曾經作過試驗，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達到 5000克之多。

請根據上述材料，確立一個觀點，然后聯系現實生活，選取一個事例，寫一段以事實論據加分析總結為主要內容的議論文段，字數不超過300字。

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高三語文議論文事實論據材料的選擇和使用學案(第三周)

一、在論據使用方存在的問題

先來看下面的語段，想想各存在什么問題？

文段1：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業，也能彌補自己學識的不足。胸懷博大的人是可以看出這個人的本領，是有本事的人所具備的條件。為什么這么說，是因為在這個世界上只有胸懷博大的，才能得到贏家稱號！胸懷博大會帶著你走向成功，走向未來。

文段2：心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較的人是不會有所作為的。人心胸狹窄是一種不好的心態，根據心理學家的話來說，心胸狹窄會導致個人心理上生病，這樣一來會對身體不好的，總的來說，心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較這些都是不正確的。

文段3：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業，也能彌補自己學識的不足。就像酒樓里的廚師一樣，要用博大的胸懷去接受別人的意見，如果飯菜煮得不好吃，要善于接受客人提出的意見，這樣你才會改善自己的煮菜方式，彌補自己的不足，才能有所進步，有利于事業。也有的人比較小氣，不愿接受別人的意見，覺得別人說他做的不好，在批評他，其實不是你所想的那樣的。別人肯給你提意見就是你想進步，并不是在批評你，如果沒有別人的意見，你幾不會對自己所做的事情有改善，就不會有進步，這樣只會害了你自己。可見，胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業，也能彌補自己學識的不足。

文段4：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業，也能彌補自己學識的不足。生活就像寬闊的大海，有時風平浪靜，有時驚濤駭浪，沒有胸懷博大的包容，就海納不了萬種的生物，沒有胸懷博大的決心，就看不到光明的避風港口，領略不了驚濤駭浪過后的風平浪靜。北宋時期著名的文學家蘇東坡，在朝廷當官時，遭受小人的陷害，遭受當時朝廷的不公平的待遇，在他受了“烏白詩案”后，仍成為“豪放派”的代表人物，在他的人生道路上創作出無數的佳作。面對人生中的起伏，蘇東坡以博大的胸懷去接受，為自己的人生創作了最輝煌的時刻，面對人生中的起伏，應該有蘇東坡的胸懷博大，有坦然面對的瀟灑。

文段5：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業，也能彌補自己學識的不足。我國書法家賴杰成，他當年不是學書法的，而是學散文的。他每一天都寫散文，把寫好的散文交給報社，但報社都把他的散文退回去，但賴杰成不氣餒，每天都把寫好的散文交給報社。最后報社給他回了有封信，說你的散文寫得一般，但你的字不斷進步，你的散文的字一篇比一篇漂亮，賴杰成聽取了報社給他的意見，把寫作改為練字，最后他成為了書法家。一個人的成功不僅在于自己的能力，也要在于他是否聽取別人的意見，聽取別人的意見能使人的思維更好，能正確的對待事物。

文段6：胸懷博大的能夠接受別人的意見，有利于事業，也能夠彌補自己學識的不足。胸懷博大就是胸襟博大，洞悉世事胸襟自然開闊坦蕩，而且胸襟博大也證明你氣度非凡。北宋大臣呂夷簡聽說范仲淹很有才能，便向宋仁宗舉薦范仲淹，要朝廷重用。仁宗說：“他曾反對你啊！”呂夷簡誠懇地說：“他雖然反對過我，但我的確有缺點，況且他這是為國著想。”事后宋仁宗采納了呂夷簡的意見，將范仲淹提升為學士，任參政知事。到任后，范仲淹向皇帝提出10條建議，如建立嚴密的任官制度、注重農桑、推行法制、整頓裝備、減輕徭役等，很受仁宗的賞識。朝廷紛紛議論：“呂夷簡不記舊仇誠懇推薦范仲淹，可謂高風亮節。”范仲淹知道自己得以施展才能，完成歸功于呂夷簡的推薦后，心里無限感激，坐立不安，即刻登門拜訪，向呂夷簡請罪說：“我多次指責你，你還叫皇帝重用我。” 呂夷簡說：“大家都為國著想啊！”胸懷坦蕩，凡事三思而后行，勿讓仇恨、敵意蒙蔽了你雙眼，應用平常心去衡量是非，這樣你就會平步青云。

二、論據的選擇與使用

1、明確論據選擇的要求。

首先論據要為論點而設，要確實能證明觀點。每個材料它最能證明的那一“點”是什么，這最應是我們思考研究的。其次論據要準確可靠，文章所用論據，如是事實論據，那應確鑿無誤；如果是道理論據，應該是被實踐證明了的真理，引用時要注意正確理解原文的精神實質。第三論據要典型，所謂典型，是指那些有代表性、能反映出事物本質的材料，這樣的材料更具有說服力量。

2、掌握論據運用的要求

述料時應根據不同的論點有所側重。我們選用的材料往往是多義的，或者說材料的主旨總是由多個意義點構成的，這樣的材料可以論證不同的觀點，那么我們用它論證觀點時就必須對材料進行分析，從材料中找出切入點，把事例與論點內在的邏輯關系揭示出來，使材料與觀點粘在一起，使之高度統一。如果是多個材料論證論點，必須對掌握的材料進行篩選辨析，區別不同材料所蘊含的要旨的細微差異。

3、論據的來源

平時寫作文你是這樣尋找論據的？

從自己的積累中尋找，應該積累哪些方面的論據材料呢 請按下面的要求給話題《成功》尋找論據（1）在我的生活范圍內尋找

（2）從歷史人物那里尋找

請你隨口說出不少于五個你耳熟能詳的歷史人物：（3）從當代的新聞人物中尋找

請你隨口說出不少于五個的具有影響力的新聞人物：

4、再結合具體論據，用討論的方式開展論據的選擇和運用的訓練（1）討論：論述“勤能補拙”可以用如下那些材料？

①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。

②我第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。

③王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。

④梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術大師。（2）以“挫折磨礪人生”為分論點，寫了這樣一個段落。同學們討論一下，有沒有問題？

兩次獲得諾貝爾獎的著名科學 家居里夫人，他的丈夫居里先生因為車禍不幸去世，這給居里夫人帶來了家庭和事業上的雙重打擊。在居里先生不幸因車禍而去世后，居里夫人雖然內心萬分悲痛，但她以堅強的意志力承受著巨大的痛苦。她決心化悲痛為力量，加倍努力，完成兩個人共同的科學志愿。于是她更加起早貪黑，勤奮工作，經過數千次實驗，她終于成功地制取了金屬鐳。并且，她放棄了對鐳的專利權的申請，將鐳的提煉方法無償公布于世，更顯示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又獲得諾貝爾化學獎，成為世界上唯一兩次獲諾貝爾獎的女科學家。

5、論據的使用方法

（1）單個材料的使用：剪裁取舍、概括敘述

敘述材料要簡明扼要。一般而言，議論文敘例應是針對構成論點的要素作概括的敘述，不使用描寫，刪去與論點關系不大的內容，不宜面面俱到，全盤照抄。更不能篡改材料。例 的確，語言是偉大的，它能如陽光般把人與人之間那座溝通的冰山融化；它能如的諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒；它能如濕潤的春雨般滋潤人們之間的感情，讓它更加堅固，更加深厚。

錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個很想跟他見面的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想去見那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達出了自己拒絕來訪的意思，更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的溝通陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。

德蘭修女萊絲一生中曾挽救過很多處在絕望與痛苦中的人，當人們驚奇于為何她能通過個人這么小的力量挽救過些人時，她只說了一句話：“我并沒有做什么，我只是不斷地用語言向他們表達我的關心，我的祝福。”就這樣，憑著關愛的語言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰火紛飛的歲月，她憑著語言去安慰那些受傷的心靈，讓他們從痛苦中走出；在瘟疫泛濫的年代，她憑著語言去鼓勵那些與病魔斗爭的人們，讓他們擁有勇氣去戰勝困難。

著有《人性的弱點》一書的著名心理學家卡耐基也是這樣，他注重人與人之間語言的溝通，鼓勵人們用語言打破隔閡，同時，他自身也停地給別人以鼓勵以自信。

可見，語言的力量偉大的，它就如雨果所說的那樣：“語言是人們溝通的橋梁，它能化解一切誤會，讓人們更親近。”的確，巧妙的語言拉近人的距離；鼓勵的語言讓自己和他人都更有自信；關愛的語言則使人間充滿陽光！廣東考生作文《語言是風，溝通是帆》

(2)多個材料的使用：列舉排比、簡短有力

采用列舉的方式，一口氣鋪陳若干個事例，形成流瀉奔騰的氣勢，這成為高考作文常用手法。

忙是省略號。四季在有規律地進行著冷曖交替，大自然就一直按照這樣的規律不停地忙，為目標而不停地忙，讓這種忙一直忙下去，當目標已達成，那么再找一個目標，繼續這種忙，就開歷史的長卷，我們看見牛頓在忙著他的實驗；愛迪生在忙著思考；徐霞客

在忙著記載游玩；李時珍在忙著編寫《本草綱目》；再看那位以筆為刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號，確定了一個目標那么就一直忙下去吧！這樣的忙一定會忙出生命動的色彩。

忙是驚嘆號、世界上的人都在忙著自己的事，蜜蜂以蜂蜜為回報，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的發現而得到了圓滿的休止符；愛因斯坦的忙，以相對論的問世而畫上了驚嘆號；李白的忙，以那豪放的詩歌而有了很大的成功；張的忙，因為那地動儀的出世而讓世人得以仰慕。每個人都應該有效率地忙，而不是整天碌碌無為地白忙。人生是有限的、短暫的，因此，每個人都應該在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。上海考生作文《忙，不亦樂乎》

（3）一材多用：多角度、多層面發掘

寫作文要有素材，怎樣靈活運用已積累的素材，怎么將一則素材有效用到立意不同的作文中呢？高考優秀作文為我們做了示范。以“蘇軾”為素材

①2004年全國乙卷話題：遭遇挫折和放大痛苦

蘇軾看見了風，這個曾經輝煌的文人因烏臺詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯、盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘、纏繞的苦痛隨風而散。挫折、痛苦，惟有忘記。

因此讓人頓悟。

于是他逍遙紅塵，最終名垂千古。只是那夜的風，已遺落于歲月，無人見得了。四川考生《風，可以穿越荊棘》 ②湖北卷話題：買鏡

黃州赤壁下的游船上，蘇軾正在與客飲酒樂甚，叩舷而歌。“你在照了哪面鏡子之后，才決定擁抱‘東方之既白’而鄙視官場仕途的斗爭傾軋？”不愧是豪放派祖師，蘇軾馬上向天一指，“是它！”我抬頭一看，見一輪明月高懸蒼天，不禁再次泄了氣；所謂“明明如月，何時可掇”，蘇軾以明月為鏡，明是明了，卻又怎么買得下來？懊悔之際，蘇軾兀自在身旁說下去：“曾幾何時，以為深沉宦海；與月對飲，方知我心依舊。朝暾夕月，落崖驚風；月鏡映照出這許多美景，又怎能不令我流連忘返，高歌‘大江東去??’”湖北考生《尋覓那片理想中的明鏡》

③重慶卷話題：自我認識與他人期望

對他充滿希望的家人，和他共歷艱難的友人，受他關愛的世人，無一不期望他能才顯四方，官運亨通，濟世為民。但是，東坡知道，命運不濟，仕途的黑暗之門永遠容不下這樣一個生性放達的蘇東坡。

于是，他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江東去”，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動，只愿“滄海寄余生”。

認識自我的蘇東坡，從政治的窄門中從容地走出來，他雖與眾人所望有悖，卻讓我們看穿了一個豪放、淡薄、豁達和開朗的蘇大學士———一代文豪。

認識自我就是蘇東坡的明月，照耀他走進了東去的歷史的長河。重慶考生《詩人?明月?黃花》 ④全國丙卷話題：快樂幸福與思維方式

有很多人在困難面前抬不起頭來，更談不上有快樂可言。他們不會笑對人生，只有自暴自棄，快樂離他們很遠。讓我們看看蘇軾，仕途的坎坷，造就這位偉大的文學家，當他和同伴被貶時，同伴已是痛不欲生，但蘇軾卻以“一蓑煙雨任平生”的心態笑對人生，這是何等的胸懷！有這種胸懷的人還擔心快樂會走嗎？有這種胸懷的人必定會有自己的幸福，會在人生的扉頁留下光輝的一筆。陜西考生《我的快樂妙方》

⑤2005年湖北卷感悟王國維《人間詞話》中的一則文字

蘇東坡無疑是一個少有的智者，民生社稷、江山興廢，他牽掛于心，“入”出沉甸甸的責任和舉措，“為報傾城隨太守，親射虎、看孫郎”他不會忘記肩頭的重任。然而，力不從心時，他也懂得“出”，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。“出”于當“出”，他的睿智甚至常常表現在這樣簡潔純真的話語之中，好一個瀟灑豁達的才子。湖北考生《釣罷歸來不系船》

三、寫作訓練

綜合運用標準語段的寫作方法、分析的方法、論據的使用方法完成下面的作文：閱讀下面的材料，根據要求作文。

巴金先生曾在1942年寫下一篇散文《燈》，其中有這樣一句：“我們不是單靠吃米活著。”在那艱苦卓絕的歲月，強大的精神力量支持人們英勇抗戰，取得了革命的勝利。今天，在這喧囂的物質生活時代，我們是否更應看重精神上的生活呢？——那豐富多樣又富于感染力的文學藝術，那雋永深長又嚴謹周密的科學文化，那精彩紛呈又引人深思的中外歷史??無不是一盞盞照亮我們生命的明燈，給予我們無窮無盡的前進動力。

請以“走進精神的殿堂”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選（詩歌除外），可記敘經歷，發表議論，抒發感情；③題目自擬；④不少于800字。

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高三語文作文議論文分解論點部分教學案(第四周)

一、閱讀下面的材料，根據要求作文

拳王阿里33歲那年與挑戰者弗雷澤進行第3次較量。在進行到第14回合時，阿里已筋疲力盡，幾乎再無絲毫力氣迎戰第15回合了。然而他拼命堅持著，因為他心里知道，對方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對方，就有勝出的可能。于是他竭力保持堅毅的表情和永不低頭的氣勢，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發現弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強地堅持著，果然在關鍵時刻，對手認輸了。衛冕成功的阿里還未走到擂臺中央，便眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。弗雷澤見此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。

根據以上材料，自擬文題，寫一篇800字以上的議論文。

【點撥】這是一道“聚合式”的“新材料作文題”，也就是說，考生務必從材料的中心意思出發立意。應該說，這本是不太難審題立意的。材料中像“拼命堅持”“精神上壓倒對方”“保持堅毅的表情和永不低頭的氣勢”“更加頑強地堅持著”等詞句，一個接一個撲面而來，可以有下面的立意：“堅持就是勝利”，這是最簡單的著想，同時也容易人云亦云；“堅持，便要在精神上壓倒對方(困難或敵人)”，“振作精神便能頑強堅持”，這兩種立意便有點不簡單了；而主要從弗雷澤的角度立意：“本是旗鼓相當，但一念之間的放棄意味著失敗”，就或許有些與眾不同；結合兩個人的角度立意恐怕更少了吧？殊不知新意也便在此了：“勝利與失敗原來是近鄰，就在于堅持還是放棄”。然而不管怎樣立意，總不能繞開“堅持”。

下列立意就屬于偏題甚至走題了：“取勝，應該讓實力說話”，“假象也有可取之處”，“成功不只靠實力，其他因素也起重要作用”，這是沒有整體感受、偏離了材料的中心意思而造成的。

二、病文診斷 堅持就是勝利

堅持是雄鷹在搏擊萬里云天時永不放棄的決心；堅持是沙礫在變成光彩奪目的珍珠時頑強的勇氣；堅持是樹木在迎戰風吹雨打時歸然不動的姿態。堅持使人意志奮發，在困難與挫折面前永不言敗，因此，堅持就是勝利。

堅持生命的希望就能取得勝利。當處在逆境時，生命之光顯得非常微弱，可風能吹滅蠟燭，也能吹旺膏火，關鍵是看你能不能堅持，堅持則取得勝利，反之則導致失敗。三只青蛙掉進了鮮奶桶里，第一只青蛙認為這是命，于是它盤起后腿，一動不動地等待死亡的降臨。第二只青蛙認為憑自己跳躍能力是不可能跳出去的，于是，它沉入桶底淹死了。第三只青蛙雖然覺得不幸，但它自認為自己有能力擺脫這只桶，于是它一邊劃一邊跳，堅持不懈地重復這個動作，慢慢地，奶在它的攪拌下變成了奶油塊，在奶油塊的支撐下，它終于跳出了奶桶。如果第三只青蛙像前面兩只青蛙一樣自認倒霉，然后甘心死去，那么它就不可能存活。正因為努力地堅持著，所以它獲得了勝利。

堅持人生的價值就能取得勝利。人生的價值由自己來定義，無論人生有多么地坎坷，堅定不移地走自己人生的道路將會取得勝利。孫幼忱是位雙腿殘疾的作家，他創作的小說不僅受到讀者的歡迎，還得了獎。可不幸的是，妻子董江云的左腿也殘疾了，她為了支持丈夫的寫作，不僅代替丈夫去工作，還挑起全部家務重擔，拄著拐杖做繁忙的體力活。在丈夫的影響下，她也寫起了童話，并在報紙上發表。是什么原因使董江云取得成功呢？是堅持，是堅持不懈，不向厄運低頭的堅持使它實現了自己的人生價值。堅持前途的光明就能取得勝利。個人的前途把握在個人的手中，堅持前途的光明會使人心中充滿力量，創造出令人意想不到的結果。巴金是我國現代文學史上最卓越的作家之一。20世紀80年代，他被確診患上帕金森氏綜合癥，人們以為他會就此放棄寫作，安心度剩下的日子。但他仍然在病魔的折磨下堅持寫作，完成了《巴金全集》、《巴金譯作集》等。如果巴金被確診患重病后，就自暴自棄，認為自己會在瞬間就看不見他堅持前途的光明，堅持心中的理想，才使得他在生命結束之際仍取得勝利。

人的失敗常常在于是否堅持那最后的一步。成功的彼岸只有一步之遙，只要你再堅持多一下下，成功的大門就會為你開，成功的道路就會任你走。

無論面怎樣的困境，請記住堅持就的勝利！

一、優秀作文賞析 成功源于堅持的力量

微不足道的沙礫要經過痛苦過才能變成價值連城的珍珠，靠的是堅持的力量；展翅飛翔的雄鷹要經過多次的嘗試才能在空中自由翱翔，靠的是堅持的力量；盛氣凌人的梅花要經過寒風的茉莉才能凌寒獨自開，靠的也是堅持的力量。平庸無聞的人要經歷種種磨難才能成為一個成功、舉世聞名的人，靠的又何嘗不是堅持的力量。

學習上的成功源于對目標孜孜不倦的堅持。目標是學習的動力，沒有目標的學習就像一只在茫茫大海漫無目的地行駛的大船，迷失行駛的方向。然而，追求學習的目標需要堅持的力量。童第周從小為自己設下要為中國的發展而努力讀書的目標，從此，他發奮圖強、廢寢忘食地讀書，常常三更半夜仍未眠，當宿舍里的燈被關掉時，他就拿著書到廁所附近的路燈下看。長大后，他從比利時留學

歸來，為中國生物學作出了巨大的貢獻。童第周之所以發奮讀書，源于他對目標孜孜不倦的堅持。所以說，在學習上要取得成功，就必須堅持為自己設下的目標毫不動搖。

工作上的成功源于對事業永不言棄的堅持。工作是辛苦是，但為什么有的人在同樣的事業上能夠取得輝煌的成就，而有的人卻半途而廢，最終一輩子碌碌無為呢？我想成功源于堅持。打開歷史的長卷，我們無不發現，名人的成功源于堅持，哥白尼的成功源于對科學真理的堅持；李白詩歌的成功源于他對文學創作的堅持；愛迪生的成功源于他對探究科學不懈的堅持；李時珍的成功源于他對醫學研究不卷的堅持。這些名人的成功告訴我們堅持是他們成功的秘密武器，因此，面對事業的不順利，只要我們永不言棄地堅持下去，最終會迎來成功的累累碩果。

生活上的成功源于對快樂美好向往的堅持。每個人難免經歷生老病死，只有堅持對快樂總懷著美好向往的人才是真正懂得生活的人。史鐵生面對自己下半身癱瘓的悲慘狀況，他并沒有喪失生活下去的意志，每天推著自己的輪椅到地壇中去感受大自然頑強的生命力，他告訴自己終有一天自己的生活也會像地壇里的生物般美好起來，堅持以快樂的心態去面對病魔的折磨，成功地著出《我與地壇》一書，鼓勵千千萬萬的殘疾人快樂生活。史鐵生上在逆境中堅持對快樂懷著美好向往，生活總會善待你的。

成功源于堅持的力量。無論面對學習、工作還是生活上的種種磨礪，堅持下去吧，因為堅持就會成功，堅持就是勝利！

三、方法習得

使用三?三開拓法，意即“一分為三”，多面闡釋，層層擴展，無疑豐富了內容，深化了層次，論說得比較全面，展開得較為充分，這種思路，我們稱之為“三三制”。在使用時要注意分論點之間是要有聯系的，是對總論點的分解，并不是隨便找幾個句子了事，要想著是把總論點大的方面分解為幾個小的方面，這幾方面是總論點的一些側面，是從總論點出發的，是對總論點的發問的回答，記住分論點組合起來的和等于總論點。

（一）縱向開拓 例子：

中心論點：沒有規矩,難成方圓 分論點：

①沒有規矩，個人不能成才。②沒有規矩，集體不能穩定。③沒有規矩，國家不能發展。中心論點：青年時代是黃金時代 分論點：

①青年時代是體力充沛，精力旺盛的時代。②青年時代是積累知識，增長才干的時代。③青年時代是積極進取，建功立業的時代。中心論點：爭做時代的弄潮兒 分論點：

1、要有挑戰時代的理想。

2、要有過硬的知識技能。

3、要有良好的心理素質。訓練：

過去，人們常說“酒香不怕巷子深”，“家有梧桐樹，自來金鳳凰”。隨著社會的發展，這些話值得商榷。現代社會，個人求職要推銷自己的才能，企業發展要推銷自己的產品，一個地區招商引資要推銷自己的地域優勢。請以“推銷自己”為話題，擬一個中心論點和一組分論點。

優秀作文欣賞 穩中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？

宋公明為人沉穩，劉備做事敦厚，戍土謙穩厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩，穩中求勝，吉。

沉穩從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰中從容不迫，沉穩冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰心寒。有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩下來，故曰：非有志者不能穩也。

沉穩從難而來。一個人若沒有經歷無數的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經歷磨難，便無法形成沉穩的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經歷磨難，以求沉穩，則可遞三世以至萬世而為君。

沉穩從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌

帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。

宋公明以沉穩之心贏得了好漢的擁護，劉備以沉穩之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來。

【點評】：這是一篇“規范”的議論文。文章在亮出中心論點“為人沉穩，穩中求勝”之后，便從三個方面展開了充分的論述：“沉穩從志而來，沉穩從難而來，沉穩從無欲而來”。令人可喜的是，這三個分論點，并非在同一平面上展開，而是“層層深入”。再者，文中所用例證，均采自高中語文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩文如《出塞》、《過秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來”，且運用得十分熨帖。

文章語言簡潔明快、干凈利落。

我還想借此指出的是，高中生，一定要立足于寫好規范的記敘文、議論文；要想寫出一手好文章，學好現行高中語文課本當為第一要務。

四、課堂作文：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。【作文題目】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

拿破侖曾豪氣沖天地說：“我比阿爾卑斯山還高！”說出這樣的話，不僅僅因為他身后有千軍萬馬，更因為他是一位勇者——勇者無畏！

孔子也曾說過，“見義不為，無勇也”“勇者不懼”。

但孔子又說：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。” 請以“勇與畏”為題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內

轉載]2012年高考必備的四種作文寫作模式

(2012-02-10 15:58:21)

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標簽： 分類： 作文教學

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原文地址：2012年高考必備的四種作文寫作模式作者：太子頭上的博客

2012年高考必備的四種作文寫作模式

模式一：總分熱點式

名校〃模式絕技

這種模板是把總分這一常規形式和熱點內容有效地統一起來。結構上的常規有助于考生考場正常發揮，內容上讓文章貼近熱點，具有時代氣息。

“總分”有三種基本形式：1.先總后分。文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫，或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。

先分后總。3.先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。

熱點即近期受關注的話題。考生一般在考前都要注意這方面的素材積累。熱點素材以“分”的形式出現，可以采取在文章列舉事例、具體詳細地加以描寫等具體形式出現。

優點：操作簡易，貼近時代 高考〃模式范本

愿誠信之花永遠開放

一位英國商人曾經說過，品牌就是多年來積累的誠信聲譽，是一筆巨大的財富。是啊，對于我們個人以及一個團體而言，誠信何嘗不是我們立足社會的根基呢？

話，從中我們可以得到他成功的秘訣。他說過，你必須以誠待人，別人才能以誠相報。這可以說就是他從一個名不見經傳的人，一躍成為赫赫有名人物的妙招。他把握了誠信，他把握了市場，自然就收獲了與他合作的人的信任與支持，可見，一個企業的輝煌一定要有英明帶頭人的操守，李嘉誠之所以如此輝煌，就是因為他把握了誠信，以誠待人！

拋棄誠信，三鹿倒閉。幾個月前，人們茶余飯后談論最多的就是“三鹿毒奶粉”事件。一個曾經輝煌無比的企業，一個曾經日進斗金的企業，一個曾經讓百姓放心的企業，倒閉了！它的倒閉，也讓一些代言的明星受到了牽連，請問明星們，你們最初代言的時候，是否親自品嘗了“三鹿奶粉”。如果品嘗了，你們可能感覺不到“三聚氰胺”的威力，但你們是否找相關的部門進行了鑒定？不管如何，你們是代言了，因為你所說的話與三鹿奶粉的質量之間發生了嚴重的沖突，你拋棄了誠信，三鹿也拋棄了誠信，三鹿倒閉了，你也倒閉了！

有人都得承認，對于一個好產品的宣傳，正襟危坐的老專家的呆板說教能起到的效用，與明星、名人相比，顯然是遠遠不及的。所以，只要產品是合格、安全的，理念是健康、惠民的，通過名人影響力這種高效便捷的傳播手段，讓大家更快地接受，那完全是利國利民的大好事，何樂而不為呢？但是，明星們，當你們決定代言的時候，一定要對得起自己，對得起觀眾，對得起自己的良心，把握誠信，你就對得起了所有人！

企業輝煌要誠信，明星代言要誠信，個人立足社會仍然需要誠信！在中國的大地上，在億萬萬的中國民眾中，愿誠信之花永遠開放！

名師〃模式點評

這是一篇典型的議論文，結構上呈“總—分—總”式。文章下筆提出“誠信何嘗不是我們立足社會的根基”的一論點。繼而，從正反兩面推出兩個熱點事例，一則講李嘉誠因誠信而獲得成功，一則講“三鹿”因拋棄誠信而導致倒閉。最后自然作出總結，“愿誠信之花永遠開放”。這一模板的形式和內容都是我們熟悉

不難的。

模式二：美句片斷式

名校〃模式絕技

這種模板一般是：開頭好句好段，中間三個片斷，結尾點題深化。

文章開頭調動各種表達技巧，讓其文采斐然，給閱卷老師留下較好的第一印象，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。開頭可以：1.巧用對偶，讓文章有整齊美和韻律美；2.妙用比喻，讓文章化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；3.巧用排比，使文章內容集中，節奏鮮明，有氣吞山河之雄偉和水瀉千里之壯觀。片段可以是歷史故事、現實故事、他人故事、自己故事、國外故事、國內故事等，盡量鏡頭式描述，各有代表性，多角度，有內在聯系，不要重復。結尾可以卒章顯志、深化議論、回首線索等。

高考〃模式范本

為愛撐起一支長篙

為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛；我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤那一張張期盼的小臉；我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個心中的善良。

為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中遨游的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈。”當愛心像鮮花般降臨在沉重災難的人民心頭，那會是多么驚心動魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會，成就了叢飛的心靈。

為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災難降臨到海岸人民頭上。一個個哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區的堅

以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區渡過了最危難的難關，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風帆，為了同胞兄弟給予的表白。

為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學說的：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”撐起心中的棹，為別人劃開自己的槳。

為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會。春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。

為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予了社會陽光的滋潤，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。

就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們：付出自我，更多人將會快樂！

名師〃模式點評

這篇文章開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句“我要踏著叢飛的腳步……我要帶著叢飛的靈魂……我要攜著叢飛的翅膀……”迅速點明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。中間從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進而贊美“叢飛的精神”，三個片段互為補充，使得思路開闊，行文大氣，結構整齊，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。

模式三：美段串牽式

名校〃模式絕技

統一在一篇文章里不失為一條捷徑。這就要求我們將觀點輻射、延伸出去，對其進行多角度、多層次的思考，然后可以采用小段落模式使其獨立成段。這樣，我們平時積累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是輻射、延伸出去的內容雖然各自獨立，卻又緊緊圍繞一個中心；還要注意各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。“一線穿多珠，形散而神聚”是這一模式的要求。

優點：結構醒目化難為易 高考〃模式范本

讓我飛吧！

讓我飛吧！用雙手去感觸天空的溫度，沒有一處只有陽光而絲毫無陰云；用雙腳去踏遍千山萬水，沒有一隅只有坦途而絲毫無荊棘。但精衛鳥因為天空不暖而放棄填海了嗎？夸父的腳步也沒有因為滴血而停止。當身邊的一切向你撲來，告誡你“天上冷，不要飛”時，請振翅沖天。

們探索，而且在我們失敗后，他們報以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請不要嘲諷我們的嘗試。少年強則國強，休煞少年才！給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無憂。

江上的狂風，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風一時勁，折殺少年才。是無情的風將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底？這肆虐的江風與我們身邊的告誡與扼殺有何差別？少年的探索是世界進步的中堅力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失。“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？”請不會動情的風吹弱些吧，休殺少年才。

讓我飛吧！我不懼前路日炎風疾霜險，穿越唐風宋雨的呼喚是千古的交響。聽到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步；聽到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無懼周身的桎梏。是荊棘鳥，就無懼地歌唱，哪怕流血而亡？讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。

飛吧！東風乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥。不再去擔心會不會摔倒，因為我已飛過。

讓我飛吧！名師〃模式點評

這一模板的最大特點是結構醒目，只要圍繞主題輻射出的幾個相關的小觀點組織行文即可。本文就是圍繞“讓我飛吧”這一主題延伸出幾個今古交叉的美段，因為涉及的面比較廣，所以對文章內容要求的深度不高，特別適合應對話題比較淺顯而難于成文的現象。

模式四：哲理論證式

名校〃模式絕技

問題—分析問題—解決問題”的模式，思路清晰明了，充滿哲理的內容緊緊跟隨論證的每一過程，讓文章處處展現出思想的光芒。這樣的模式可以避免因結構過于傳統而受閱卷老師排斥的現象出現，而文章的思辨性又可以讓文章在發展等級上占優勢。

優點：傳統求新突出思辨 高考〃模式范本

遺人玫瑰，手有余香

外國一位著名的企業家曾說過：當別人遇到困難時，我不會坐視不管，我會盡力幫助他，這樣做不但不會讓我損失什么，反而會給我帶來榮譽，讓我的事業更加順利。這便是一種雙贏的智慧。當我們在幫助別人的時候，無形之中體現出自己的價值，讓自己贏得競爭中的優勢。因此，我們應善于利用雙贏的智慧，用自己的長處來彌補別人的短處，從而使自己的長處得到彰顯。

經濟極度蕭條，企業由于受到戰爭的破壞，資金匱乏，各國銀行大多停止了對困難企業的接濟。然而，此時的花旗銀行卻積極辦理各項貸款業務，盡力挽救各國企業。幸運的是，企業由于受到援助，迅速發展，促進了經濟的復蘇，并按時歸還了花旗銀行的貸款。花旗銀行的這一友好舉措，不但沒有使自己蒙受經濟損失，反而給自己帶來了極高的信譽。在此后的發展中，花旗銀行憑借良好的信譽，使自己成為世界知名銀行之一。這一雙贏的做法不但救活了企業，而且讓花旗銀行彰顯了自己的長處。

相反，當我們不善于采取雙贏的智慧、不樂于施助于人時，那么自身的發展便會極為緩慢，因為我們沒有體現出自己的價值，不會獲得別人的信任。外國一位傳教士曾經說過：“當他們去攻擊革命黨的時候，因為這與我無關，所以我保持沉默；當他們去攻擊農民軍的時候，因為這與我無關，所以我保持沉默；而現在他們來攻擊我了，我該怎么辦呢？”這名傳教士由于以前沒有幫助過別人，現在便處于四面楚歌的境地。現在的一些企業利用詆毀別人的手段來達到提高自己的目的，這樣做是極不明智的，它不會贏得買家的信任，反而會敗壞自己的聲譽。

懂得幫助別人，自己身處危難之時，別人也會來幫助我們，這樣更有利于我們的前進。

“雙贏的智慧”讓你我共同享利，讓我們彰顯長處。名師〃模式點評

文章引用充滿哲理的外國一位著名企業家的談話內容提出觀點，接著用花旗銀行積極發放貸款，盡力挽救各國企業，獲得雙贏的哲理故事和充滿寓意的外國一位傳教士的言辭，從正反兩面分析并解決問題。文章處處可見哲理的智慧，如“沒有體現出自己的價值，不會獲得別人的信任”，“通過幫助別人來彰顯自己的長處”，“能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現”等等。思辨的語言讓讀者掩卷沉思。

作文模板種類繁多，除上文列舉外還有：對照式、分論點列述式、設問式結構、形散神聚式等等。考場作文一般不限體裁，選擇模板的靈活性很大。考生要根據命題要求和自我特長確定好一種模板。有了合適的模板，可以節約寶貴時間，有助于我們打開思路，獲得柳暗花明又一村、豁然開朗的感覺。

總之，“模式”只要運用得當，“有模式”而不死于“模式”，“有模式”而能變通，“模式”就會產生巨大的推動作用。

2011年高考材料作文的審題立意指導（寓言類）

作者: 加入日期：11-04-06

2011年高考寓言類材料作文的審題立意指導

一、高考題型回放

第四篇：作文提綱

作文提綱

學會寫提綱,養成作文前寫提綱的習慣,是有效提高寫作水平的好方法.提綱包含的三部分內容: 1.題目: 要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間

2.主要內容和中心:要在題目下面 ,簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想.可只寫中心.中心就是中心思想,因為中收通過主要內容表達出來,里面往往包括了主要內容.3.材料結構安排:這是作文提綱最主要的部分,設計是需要注意做到以下兩點:(1)安排好材料的組織順序.先寫什么,后寫什么,全文一共分為幾大段,每大段又包含哪幾個自然段,每段寫什么,可以小標題的形式,按照一定的順序把材料組織起來.(2)確定好重點寫的內容.要依據表達中心的需要,確定出哪些內容是主要的,哪些內容是次要的,標明”詳寫””略寫”的字樣,再寫明寫作的順序.記敘文有四種寫作順序: a.按事情的發展順序(起因,經過,結果)b.按時間順序(早晨,中午,晚上,春,夏,秋,冬)c.方位變換及空間轉換的順序(先到哪里,接著在哪里,最后到哪里)d.按文章的結構(總分總,總分,分總)注:每種文體的寫作提綱略有不同,但大同小異.”文無定法”寫作提綱滑一個特別固定的格式,只要是有用的,符合要求的提綱即可.(三)記敘文提綱范本 題目:一次有意義的運動會

中心:通過這次比賽,說明團結的力量大.材料段落安排:(1)開頭.概述運動會的時間,地點,人物.(2)中間.按比賽的先后順序詳細敘述比賽過程.注意場面描寫,個人表現和自己的感受.(3)結尾.略寫比賽成績,同學們的心情以及心理活動.重申意義,照應開頭,抒發感想.

第五篇：作文提綱

作文提綱

常有學生問我：作文要不要打草稿。我總是回答說，不打草稿，但要列提綱。事實上，很多學生是不列提綱的。或者說，沒有養成把提綱寫在紙上的習慣。其實，很多學生作文中暴露出的問題與不列提綱有一定的關系，如，漫無中心、詳略不當等。考試中，一旦發現，改都來不及。

通常的作文提綱應包括三個部分：題目、中心、結構。“題目”和“中心”容易被列提綱者忽略，直接就進入“結構”部分了，這是不對的，尤其對于初學寫作的學生來說，眼睛盯著“題目”很重要，因為一不小心“題目”就會從筆下溜掉；“中心”呢？更容易“溜掉”了，目中有“題目”和“中心”，文筆差一些也不會“偏題”，考試中“混”個“切題”應該的沒問題的。

“結構”呢，很多學生喜歡羅列一下要寫的事情，或者某件事情的起因、經過、經過，這樣的“提綱”科技含量是很低的，結構要精心安排，不僅有寫什么，誰先、誰后寫，還有詳寫、略寫的問題。甚至對于詳寫也要列一個層次提綱。我曾給七年級新生上過一節作文課，是關于“列提綱”的，我給孩子們帶來了“禮物”（果凍），放在教室角落里，先讓學生“猜”是什么禮物，再讓學生“找”，最后才讓他們“嘗”。“游戲”結束后請他們以《神秘的禮物》為題寫一篇作文，先列提綱：

一、題目：神秘的禮物

二、中心：突出“神秘”，體現師愛

三、結構：

1、開頭（扣題）；

2、“猜”（禮物）；

3、“找”（禮物）；

4、“嘗”（禮物）

5、結尾（點題）

這樣的有“統一生活”的文章很容易寫成“自然主義”式的游戲活動，有了提綱中“題目”和“中心”學生會緊緊圍繞“神秘”和“師愛”去行文；也會在文章中“結構”部分選擇“猜”、“找”為敘述重點而不至于大寫“嘗”禮物而與“神秘”無關了。

列提綱在考場中尤為必要，考場作文受時、地、空、題的限制是不允許信馬由韁，必須在一定的“格”內舞蹈。養成“列提綱”習慣的同學在考場中是很從容的，沒有此習慣的同學如果不是嫻熟就有一定的風險了。我們有很多考生一出考場就發現自己走題了，后悔不迭，列個提綱，有利于考場上提前診斷，減少失誤。

電影《英雄》中殘劍說練劍有三重境界，第一重境界，手中有劍，心中亦有劍；第二重境界，手中無劍，心中有劍；第三重境界，手中無劍，心中亦無劍。我想，列提綱也有“三重境界”：第一重，紙上有提綱，筆下亦有；第二重，紙上無提綱，筆下有；第三重，紙上無提綱，筆下亦無。第三重為最高境界，文學家們常有此境界。如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：

（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

1．《爸爸睡著了》(記敘文)

第一段：寫爸爸要和我們一家人去公園玩

第二段：寫爸爸是一個風趣、不顧家、工作上不要命的人。(全文重點、詳寫)

第三段：寫爸爸在公園睡著了。

2．《驕傲使人落后》(議論文)

第一段：提出論點。

第二段：用古今中外的事例去論證論點。

第三段：進一步舉例說明論點。

第四段：結語



仍以上述兩題為例：



3．《爸爸睡著了》

第一段：寫爸爸要和一家人去公園玩

（1）寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。

(2)爸爸不為睛天所動，睡得正香。

(3)爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。

第二段：寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。

(1)爸爸的工作性質、改革措施、工作態度(突出工作上不要命)

(2)爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)

(3)爸爸向媽媽“賠罪”。(風趣)

第三段：爸爸睡著了。

(1)爸爸的工作取得了成績。

由于高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。

(2)公園的景色描寫

(3)爸爸睡著了。

4．《驕傲使人落后》

第一段：提出論點：驕傲使人落后，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵，特別 是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落后于世界先進水平。

第二段：用典型論據去論證論點。

(1)凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民 革命將領李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結果慘遭失敗。

(2)1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了 驕傲情緒，放松了訓練，導致奧運會上的慘敗。

(3)愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：“你們不必再說什 么，任何高明的建議都超越不了我的思維。”結果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什么發明了。

(4)引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友 好的幫助，而且，由于驕傲，你們會失掉客觀的標準。”

第三段：進一步用對比論證的方法，去論證論點(應舉例證明)。某某同學因為他處處謙虛好 學，所以取得成功；某某同學由于驕傲所以落后了，一事無成，甚至慘遭失敗。第四段，結論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的名 言，克服驕傲自滿情緒，發揚虛心進取精神，在“四化”建設中才能不斷前進。

5。<<記一場鼓號儀仗隊比賽>> 標題：記一場鼓號儀仗隊比賽

中心：團結就是力量。

內容簡介：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學們齊心協力參加比賽的生動情形，受到了團結就是力量的啟迪。

結構：縱向式

正文：

一、開頭 概述事情的時間、結果等。可以議論事情對我的影響。

二、中間 從前到后詳細敘述事情過程。

(1)．出發。時、地、人等以及心理。

(2)．到達。有場面描寫。(3)．表演。細節。個人。自己的感受。

(4)．成績。心情。點出意義即主題句。

三、結尾 重申意義，照應開頭，發出感慨。

6.<<難忘的一件事>> 題目：難忘的一件事

主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關心同學、急人所急。結構安排：

一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）

1．周麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）

三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）

一、《感 謝》作文提綱：

1.主題：通過老師、父母對你付出表達對他們的感謝之情。

2.素材：老師的關心（心理上、學習上），家長的愛護（生活上、學習上）

3.思路：老師發現問題找你交流談心——家長對你無微不至的關心愛護

二、《我喜歡》作文提綱：

1.主題：通過你觀察到的一切感興趣，表達青年朋友熱愛生機勃勃的世界。

2.素材：姹紫嫣紅的春天，滿目蒼翠的夏天，紅葉似火的秋天，白雪皚皚的冬天，怪石嶙峋的石林，溪水潺潺的郊外，一碧千里的草原，細沙綿綿的海灘。

3.思路：季節——景色。

三、《選 擇》作文提綱： 1.主題：面對初三畢業后的問題，必須作出進入高中學習或上中專學習，自己應該慎重思考作出正確的選擇。

2.素材：讀高中可以上大學，讀中專今后的職業怎么辦

3.思路：畢業后怎么辦——高中（分析利弊）——中專（分析利弊）——作出選擇

四、《面 對》作文提綱：

1.主題：你準備面對同學、家長或老師？對同學，就寫自己的愧疚；對父母寫自己將來怎樣報答；對老師，就寫自己難忘師恩。

2.素材：（1）同學的友誼；（2）父母的艱辛；；（3）老師的奉獻精神。

3.思路：回憶——事例——感想。

五、《初 三》作文提綱：

1.主題：初三的學生學習壓力比較大，升學考試就象一座大山似的壓下來，怎樣認準目標，化解心理壓力順利升上高中。

2.素材：學業的問題，父母的期望，老師的鼓勵，自己的認識。

3.思路：校內生活——校外活動——有機調節

六、《學 會》作文提綱：

1.主題：從父母親關心老人的日常生活中的小事，體會到怎樣孝順父母、老人。

2.素材：從父母關心爺爺奶奶、外公外婆的具體事例中找。

3.思路：想起——看到的——體會到的。

作業：

從下面任選3個題目列作文提綱。1．那一刻，我邁上了新臺階 2．對我影響最大的一個人

3．那次，我和他（她）都是好樣的 4．被自己感動 5．你辛苦了

6．伸出自己的手 7．在學海中游泳 8．師生之間

9．那一次，我很感動 10．今天真好