第一篇：對孩子生命喜悅的祈禱

對孩子生命喜悅的祈禱--

**，爸爸媽媽的心肝寶貝。

很高興你來到這個家。

你是個多么可愛的寶貝。

我們很高興成為你的父母。很感謝有你的陪伴。

很高興你是個女孩。

你是獨一無

二、最珍貴的寶貝。

你是健康可愛的乖寶貝。你是爸爸媽媽的心肝寶貝。

你不需要成為什么我們才愛你。

我們愛你，因為你就是你。

你不需要和別人做比較，也不需要比誰好。

我們就愛你這個樣子。無論如何，我們就是愛全部的你。世界上沒有任何人可以取代你。我們就是愛你。

你對我們的意義非凡。

我們會照顧你、陪伴著你長大。

我們會盡我們所能讓你感到安全與被愛。

你是蒙受恩寵的。你是蒙受祝福的。你是被深愛著的。

你是上天賜給我們最珍貴的寶貝。

你是完美無缺的寶貝。

你是為了交到我們愛、幫助我們的靈魂的進展而來的； 你是為了發揮你獨特的天分、展現你的愛與善與美而來的！

在你身邊將有很多人陪伴你、協助你、支持你發揮你獨特的天賦和才能！

這個世界因為有你而更完整、更美好。

這個家因為有你而更幸福、更溫暖。

我們真的很愛你。我們就是愛你。

寶貝，有你真好。我們會珍愛你一輩子。

寶貝，爸爸媽媽愛你！

寶貝，感謝有你！

帶著深切的愛和感激，感謝大自然賜給我們這些美好豐富的食物。

感謝食物滋養我的身體，感謝食物凈化我的心靈。

感謝所有奉獻和提供這些食物的動物和植物。

感謝所有種植、生產、制造、運送、買賣這些食物的人。感謝所有人的貢獻和努力。

感謝宇宙的慈愛和生命蘊涵在這些食物里面。

愿所有的人、所有的生命都能得到溫暖和飽足。懷著滿滿的愛和感謝，我細細品嘗這份食物。

感謝這些食物即將轉換成供給我生命所需的營養和能量； 我的身體會完全吸收我所需要的養分，排除所有的雜質，化為服務、奉獻、助人、愛人的力量！

我越來越健康有活力！我越來越青春又美麗！

啊！真好吃！真歡喜！真幸福！真健康！真感謝！

第二篇：《將愛心傳播 為生命祈禱》主持稿

將愛心傳播 為生命祈禱

一、主持人開場白

女：本是佳時，何故災來，悲也雅安。恨天公暴虐，分離骨肉；邪魔作孽，摧毀人間。壁斷山崩，江淤河堵，茶馬之鄉遍地殘。猶昨日，痛汶川兄弟，淚眼潸潸。

男：同胞血脈相連，一方難來八面援。看微博之上，千千心語；論壇之內，萬萬詩篇。總理躬親，軍人救助，眾志成城敢斗天。聲聲吼，挺中華傲骨，建我家園。

女：四川雅安，一座繁華昌盛的城市，幾天前還是一片如花似玉的景象。卻被一場突如其來的大地震毫不留情的摧毀成一望無際的廢墟。北京時間4月20日早上8點02分四川省雅安市蘆山縣發生7.0級地震，這與2008年5月12日的8.0級地震處于同一地震帶。男：五年前的記憶都未曾抹平，傷痛卻不愿就此離去。大自然讓人顯得渺小，卻不曾讓人屈服！雅安，加油，我們時刻與你在一起！

女：天佑四川，為雅安祈福！我們相信四川人民的堅強與樂觀一定會再次戰勝天災。男：今天晚上我們相聚在這里為雅安祈福，為四川祈福。將愛心傳播，為生命祈禱。

二、主持人臺詞

女：大地震來了，同胞遇難，我們每個中華兒女時時刻刻都牽掛著雅安，下面有請郭倩同學上臺為我們展示PPT，讓大家深入的了解一下震后雅安。

男：有請。

男：謝謝郭倩同學的展示。天災無情人有情，我們雖在遠方，但我們與雅安同在，我們為雅安祈福。下面有請一二零一班216宿舍為我們帶來詩朗誦《我們與你同在》。女：有請。

女：謝謝。謝謝216宿舍的深情祈禱。

男：我們都沒有親身經歷過地震，那種無助，那種恐慌，用再多的言語形容都顯得蒼白。但是同胞的痛我們感同身受，同胞的不幸我們猶如身臨其境。下面我們大家來談一談雅安地震給你的最深印象。

男：…

女：…

女：每當災難來臨，每當困難到來，我們會發現人與人的心被拉的越來越近。謝謝大家的肺腑之言，謝謝你們的善良與愛心。

男：下面讓我們在歌唱王子陳凌的歌聲里為雅安祈禱，為同胞祈福。

女：謝謝陳凌同學的深情演唱。身在淮安，但是我們心系雅安。此刻全中國乃至全世界都在行動。讓我們也行動起來。

男：下面請大家寫下對雅安的祝福。折成千紙鶴投放到前面的紙盒里面。

女：相信我們的牽掛我們的愛心會跨越千山萬水給同胞們寬慰給同胞們力量。男：下面請全體起立，為雅安遇難同胞默哀三分鐘。

第三篇：生命的喜悅作文

生命的喜悅作文2篇

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的生命的喜悅作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

20xx年7月2日傍晚，一顆新的生命之星出現了。他閃閃亮亮，輕柔靈巧地邁著歡快的步伐，只一瞬間，便融入了人世間。“哇！哇！哇！哇！”伴隨著一陣陣嬰兒的啼哭聲，產房里熱鬧了起來。我們興奮而幸福的迎接了這個新生命——我的表弟。

他是個健康活潑的男孩兒，體重七斤二兩。一頭烏黑光亮的頭發，一對水汪汪的大眼睛，小巧玲瓏的嘴巴和不大不小的耳朵，一個可愛的小嬰孩帶著獨有的香氣來到了我們身邊。

很快，舅媽從產房推回到病房，大家都忙碌了起來。大人們開始了護理工作：給小寶貝喂母乳，幫他換尿不濕，輕撫他幫助入眠。還有幫舅媽沾濕嘴唇解渴，給她帶上監護儀器。

我內心充滿了喜悅，歡愉，舅舅和舅媽也滿臉洋溢著幸福的笑容，大家用暖暖的愛包裹著這團肉乎乎的小胖娃。

看到小表弟的模樣，我突然想起了我自己小時候。曾經萌動的年紀已經長成了玉樹的少年人，感謝父母的養育之恩，感謝身邊所有愛我的人為我的`付出，我愛你們，我愛這個世界。

生命真的很美好，我很珍惜。

生命是什么呢？有人說是勇氣，有人說是責任，有人說是陪伴，我覺得對于我來說，是新生命帶來的希望與快樂。

前陣子，媽媽肚子里懷了一個新生命，那新的生命心跳很有規律，撲通撲通的，我貼著媽媽的肚子傾聽，感覺很神奇。他帶給我極大的震撼，因為他就是我的弟弟或者是妹妹，再過幾個月，我就要做哥哥了！我仿佛看見了他那可愛的小身體，我想摸他的時候他一溜煙就縮了回去，這是為什么呢？可能是他怕我把他弄疼了吧。他在肚子里玩的時候，我輕輕摸了幾下他，他還會踢我呢！

媽媽躺在床上，弟弟像是到了汪洋大海一樣，媽媽的肚子像青蛙的肚子一樣鼓鼓的，那段時間，我經常跟肚子里的寶寶說話。我感覺他是聽得到的，因為我跟他說話時，他會踢我。

后來，寶寶出生了，是個弟弟，那么軟軟的，小小的，皮膚皺皺的，跟我一樣有對小眼睛。我很喜歡他。

原來期待一個新生命的誕生是這樣的神奇和好玩！看到弟弟我就看到了爸爸媽媽當時對我的期待。

新的生命，給我家帶來了喜悅，這真的很神奇。

第四篇：讓孩子體驗學習成功的喜悅

讓孩子體驗學習成功的喜悅

一位心理學家說過，孩子在學習過程中是否體驗過成功的喜悅，直接影響孩子學習的動力和一生的情感發展。因此，父母要努力為孩子們創設“成功”的機會，讓孩子積極地爭取成功、體驗成功，這樣可以提高孩子成就的動機和學習的積極性，從而培養學生的自主學習意識的養成。

每個孩子都有自己的優點，如果父母善于發現，必能找到孩子的閃光點。成功就在孩子的身邊。孩子勇敢地發表一次自己的看法，提出一個有創意的想法，完成一次完美的作業，取得一次優異的成績，這些都是成功，都可以給孩子帶來成功的喜悅和滿足感。

父母要學會欣賞自己的孩子。父母應該帶給自己的孩子這樣的感覺：我在父母心中永遠是最好的、最優秀的。不要總是把自己的孩子和神童相比。父母要調整好心態，尊重自己的孩子與別的孩子的差異，多給予他們賞識與鼓勵，多給孩子創造成功的機會。當孩子獲得成功后，及時給予孩子鼓勵和贊美，他們才會有信心更加努力地學習，最終獲得精彩的人生。

王輝今年剛上幼兒園，在幼兒園里他畫出了自己的第一幅畫，是只可愛的小鳥，老師夸獎他畫得好。他心里樂滋滋的，覺得自己很成功。

放學回家后，他興沖沖地拿著畫給媽媽看，媽媽看了卻很生氣，對他說：“你畫的那是什么啊，那么難看，你看人家雯雯就比你畫得好，也沒有見人家像你這樣驕傲。以后你謙虛點，快去好好地畫吧。”

王輝心里覺得很委屈，這可是自己的第一張畫啊，連老師都夸獎自己了。媽媽的話讓他覺得自己很失敗，剛才的愉悅感也消失全無。

人人都想成功，人人也都能成功，渴望成功是每個人的心理需要，兒童的這種心理需要更為強烈，而成功欲望強烈的程度，取決于每個人對學習的興趣。學習興趣越濃，獲取成功的欲望越強，成功的機會也越大。因此，成功是以興趣為基礎的。父母要尊重孩子的興趣，讓孩子在發展自己的興趣中增強自己成功的喜悅體驗。

父母要為孩子創設成功的機會，讓其體驗成功的樂趣，這樣才能真正發揮孩子的主體作用，使孩子的潛能得到充分挖掘，這是一項很有現實意義的家教工作。當孩子有了成功的基礎，有了“我要成功”的欲望和信念，并不斷努力，必定會創造更大的成功。

孩子作為獨立的個體，他們需要通過成功來證明自己的價值。但是，很多父母忽略了孩子這方面的需要，錯誤的教養方式往往無形中奪去了孩子體驗成功的機會。

在缺乏成功感體驗的家庭環境中，孩子容易形成被動、自卑等不良行為習慣和心理，其生活和學習缺乏主動性和挑戰性，也就體驗不到成功的喜悅了。

專家給父母的建議

建議一 營造充滿賞識的家庭氛圍

家庭是孩子每天待的時間最多的地方，家長要注重對孩子的正確引導，為孩子創設一個和諧融洽的成長環境，努力幫助孩子樹立信心。父母可以通過豐富家庭生活的方式，創設多種賞識情境，幫助孩子在賞識中進步。

李菲今年7歲了，自從她上學以來，她的父母經常舉辦家庭活動，并故意在活動中讓她取勝，還會給她適當的獎勵，以此來培養李菲的成就感。

每到周末，全家人自己策劃組織節目，有時候是朗誦大賽，有時候是書法比賽，有時候是知識搶答，有時候是唱歌比賽。雖然大家都不專業，但全家人都很投入，房間內笑聲不斷。爸爸偶爾的一個滑稽動作，把女兒逗得笑出了眼淚。每次活動過后，大家都意猶未盡，一次次獲勝讓李菲變得越來越自信。

孩子嘗到了成功的樂趣，為了在家庭活動中奪冠，會自覺主動地看許多書。這樣無形中培養了孩子閱讀、表達等各方面的能力，擴大了孩子的知識面，而他們的表演技能又被帶到學校里，受到老師和同學們的欣賞，這會促使孩子全面發展，形成更加完美的人格。

建議二 父母要不停地贊美孩子

不少父母對孩子要求很高，卻吝嗇于贊美孩子。他們害怕孩子聽到贊美會“翹尾巴”，所以總是板著一副嚴肅的面孔來教育孩子，忽視了贊美的教育方式帶來的好效果。孩子需要來自父母的賞識，父母適宜的贊美會使孩子受益終身。

在孩子正在做某件事情或是已經做完某件事情的時候，父母要及時給予贊美，但要注意做到贊美的是孩子所做的事情，而不是贊美孩子整個人。此外還要找機會在眾人面前贊美孩子，因為這樣的贊美是雙重贊美，孩子的積極性會更加高漲。

建議三 幫助孩子建立成功檔案

每當孩子有所進步或取得成績時，父母要善于替孩子“保管”這些好的記錄，這是他們成長的見證，在關鍵的時候還會起到激勵孩子的作用。當孩子在學習中遇到困難灰心喪氣時，父母就要拿出孩子的成功檔案，喚起孩子的成功意識，促進孩子的學習信心。

趙敏今年上初三了，升高中的壓力讓她很不開心。爸爸媽媽特意為她拿出一個箱子，里面裝著敏敏以前所獲得的各種獎狀、榮譽證書及每次取得成績時爸爸媽媽給她的獎勵，每當趙敏取得成績時，媽媽都讓她寫一份心得體會，并記錄下自己取得成績的過程。這種裝著各種獎勵記錄和心得體會的榮譽箱，可以讓孩子持久地體會到成功的快樂。此時看到自己已經取得的成績，趙敏的心里又燃起了爭取成功的信心，學習也有勁頭了。

每位父母都希望自己的孩子是天才，每個孩子也都渴望成功，父母只要相信自己的孩子是天才，并給以持續鼓勵，孩子定能取得不菲的成績。他們喜歡享受成功的快樂，為了能持續地享受這種愉悅，他們會盡自己的最大努力去爭取成功。

每一份成功記錄都是孩子付出努力的見證，它對孩子的激勵作用勝過一些空泛的贊美。父母要幫助孩子建立成功檔案，經常拿出來給孩子看，在孩子享受成就感的同時點燃其自信的火花。但要注意不能讓孩子因為這些過去的成功而盲目自信，要時刻注意防止孩子驕傲。

建議四 經常告訴孩子：“你真棒！”

父母的一句“你真棒”，對孩子來說是一種心理需要和滿足，也是對孩子努力的肯定，會化做孩子積極向上的力量。同時，發現和放大孩子的優點，能夠培養孩子積極的自我評價能力，提高其心理素質。

父母一句簡單的稱贊和鼓勵的話，會讓孩子產生無窮的信心和勇氣，會鼓舞著孩子去追求更大的進步。父母要盡量蹲下來和孩子說話，孩子會在父母的一句話、一個眼神、一個微笑中品嘗到成功的愉悅。

建議五 讓孩子自己攻克學習中的難關

有些父母喜歡在孩子學習的時候陪在他們身邊，當孩子遇到難題時會幫助孩子解答，表面看起來是在幫助孩子，其實扼殺了孩子的獨立思考能力。父母要鼓勵孩子自己去攻克學習中的難關，然后當孩子順利解決問題之后再給予孩子贊美和鼓勵。

孩子只有在自己攻克學習中的難關的時候才可以學會獨立思考和解決問題的能力，父母不要時時刻刻陪在孩子身邊，而是要相信孩子自己可以攻克難題。當孩子向父母發出“求助”信號時，父母可以用適度的贊美來鼓勵孩子，并且在孩子攻克難關的過程中也要適時地給予鼓勵。這樣孩子會建立起自己學習的熱情和信心。

成功教子箴言

-------作為父母要保持一顆平常心，降低對孩子的要求，放棄急功近利的想法，給孩子的成長松綁。當孩子有了點滴進步的時候，父母也要及時鼓勵和賞識，激勵孩子向著更精彩的人生邁進。

第五篇：讓生命充滿閱讀的喜悅

讓生命充滿閱讀的喜悅

中國的許多鄉村學校，與世界著名的帕夫雷什中學非常相似。帕夫雷什中學是一所典型的鄉村中學，生源就來自一個村子。從小學到中學，就七八百學生。校長叫蘇霍姆林斯基，是世界教育史上大師級的人物。

蘇霍姆林斯基是怎樣辦好這所學校的呢？

說來非常簡單，他就是從抓學生的閱讀開始的，因為他發現，教育的全部問題都可以歸結為閱讀問題。

蘇霍姆林斯基被任命為校長時剛29歲，他發現在課堂里，孩子們回答問題往往缺乏生動的、個人的思想，語言也顯得單調貧乏，是“在缺乏形象的情況下進入學生的意識的”，語言“本來是鮮艷芬芳的花朵，現在卻變為夾在書頁當中的干枯的花片”。他還發現，學生在學習中感受不到學習的樂趣。吸收著人類最寶貴的文化遺產，卻沒有獲得精神生活的幸福；一位學生甚至對母親說，讓我們搬到一個沒有學校的地方去吧。

蘇霍姆林斯基不斷地對自己說，再也不能這樣繼續下去了！他引導全校教師注意，“許多學生在閱讀技巧方面沒有達到足以自覺地領會教材的程度”，“他們還沒有學會流暢地、有理解地閱讀，沒有學會在閱讀的同時進行思考。許多學生的閱讀尚未變成一種半自動化的過程。孩子們在讀課文時全身緊張、頭上冒汗，唯恐讀錯了單詞，碰上多音節的詞往往讀不順暢，因為他們不會把這些詞和詞組作為一個整體來感知。他們的全部精力已經放在了語言工具的使用上，而對于用這個工具來干什么，他們已經無暇顧及了”。

語言就像一面透明的鏡子，學生透過它來理解詞語后面的內容，當這面鏡子清澈時，學生會非常清楚地看到鏡子后面的東西，不會覺得自己是在看鏡子；而當鏡子渾濁時，學生就會吃力地在看鏡子，以至于無暇顧及鏡子后面有什么。

蘇霍姆林斯基曾經做過這樣的檢測，他讓學生朗讀一篇文章，同時在旁邊掛上一幅與這篇文章有關的圖畫。等到學生讀完這篇文章后，他詢問的是有關這幅圖畫的內容。因為一個閱讀能力正常的人，視音之間可以相隔七個字以上的距離，也就是說學生的聲音還停留在某一點上時，他的視線應該已經到下面去了。這樣，他在朗讀時，他的視力是有閑暇的，他完全可以利用自己眼角的余光，掃視到這幅圖畫的內容。如果一個學生的閱讀能力差，他的視音差就會相當小，甚至會完全重疊，他會讀得吃力，也看得吃力，視力就完全沒有閑暇了。蘇霍姆林斯基發現的問題正是學生視音差非常之小。

數學老師說：“原來某些學生之所以不會解算術應用題，是由于他們不會流暢地閱讀。”物理教師說：“既然學生還不會閱讀，不懂他所讀的東西的意思，怎么能讓他學好我的物理課呢？”

問題的癥結終于找到了：

為什么學生不會思考？因為他們不會閱讀。

為什么學生不會學習？因為他們不會閱讀。

為什么學生不愛學習？因為他們不愛閱讀。

而為什么學生不會閱讀、不愛閱讀呢？

那是因為我們做教師的根本沒有引導學生去閱讀，沒有讓他們有足夠的時間去閱讀，更沒有恰當地引導學生的閱讀。

問題清楚了：在教師的指導下獨立地掌握知識的能力，是學生智力發展中最重要的方面。而在這個總的能力中，閱讀能力又居于首位。

內容概括：這篇介紹了關于讓生命充滿閱讀的喜悅,小學語文教師隨筆，希望對你有幫助！轉載請保留地址!文章標題:讓生命充滿閱讀的喜悅_語文教學論文_教師隨筆,原文地址：http:///Article/201104/25698.shtml