第一篇：八年級語文寒假作業的設計

八年級語文寒假作業的設計

親愛的同學們：

曾無數次期待，期待著美麗的假期在一個飄雪的日子里來臨；也曾無數次渴望，渴望著年少的人生經歷一次冬的蛻變！步入八年級的寒假，我們少了一份稚氣，多了一份成熟。心存一份責任，肩擔一份重任，不知從何時起，學習的天空變得不再陰霾。

語文學習，是為了讓我們能夠在更為遼闊豐滿的世界行走，以使我們的生活更幸福、更有意義。這種行走，需要實實在在的用腳丈量大地，更需要在古今中外的優秀作品中游歷、體驗；需要用眼睛來觀察，用心靈來體驗，用理性來思考……為了你的假期學習不會荒廢，讓你的假期更有意義，過的充實而愉快，我們布置一些你力所能及的作業，希望你能認真完成。祝你和家人過一個祥和愉快的春節。

寒假作業寫什么？想一想，不知同學們是否喜歡？下面就這次假期作業的具體要求，想要達到的目的，看一看作業要求就明白了：

語文寒假作業分類：

1、寫作編輯個人作品集。編輯要求：作品數量不少于10篇，其中選編以往作品5篇，假期新完成習作不少于5篇。（可以用作文稿紙編輯，也可以寫出寫作感受或點評）新完成的習作中最好包括下面幾篇文章：①觀看老師推薦的電影：《建國大業》《南京，南京》《可可西里》《南極大冒險》《上帝也瘋狂》或其它優秀影片，先概述上述影片的內容，再選擇其中一部寫一篇隨筆談感受；②了解2009年十大新聞人物和十大新聞事件，先概述它們的內容，再選擇其中的一個人物或事件寫一篇隨筆談體會；③學寫一篇調查報告式的文章，選題要有一定的現實意義，如農村年俗、店面文化、馬路廣告、小區救助、壓歲錢的使用、城鎮乞丐、廢舊物品的利用等。還可以寫假期中的所見、所聞、所感；也可以自由創作，有真情實感即可。

寫作，我們的知識得以集中展示，我們的才華得以任意宣泄，我們的語文素養得以快速提升。寫作的過程就是你成才的過程，誰敢說你筆墨的流淌不是一個思想家、科學家、文學家的再現呢？！

2、閱讀（并完成日記）讀一些好書。在以往的《日記本》上完成讀書筆記不少于10篇。（即日記的落實）讀書，教會我們去發現自己的價值，獲得獨立的自我和人格！無論是大自然還是社會，人們都在書中為他們做了精彩的縮影和描繪。閱讀他，增長你的智能！

3、制作根據自己的興趣動手完成一件作品：如粘貼畫、小掛件編織、封面設計、手抄報設計、小制作、航模、泥塑、小發明、書畫等。（該作業可選做）

4、習字臨摹練字20頁。在白紙本上臨摹練習，習字內容必須是正楷字。

具體要求：

1、寫字所用本要求是一律使用書法紙。（要求同書法作業）

2、用筆要求用鋼筆或簽字筆，不能用圓珠筆。

3、書寫工整、認真，要做到橫平堅直。

4、開學后與其它作業一并上交。

北師大版八年級語文下冊介紹

課本知識概要

1、知識歸納

本冊教材的主題、題材范圍主要是“科學”、“文化”等方面，6個單元分別是：科學之光、當代視線、紅色經典、天人對話、花之君子、歷史智能，鞏固精讀和比較閱讀能力，掌握“拓展性”略讀，進一步培養探究閱讀能力。

“表達?交流”綜合實踐6個單元為：意趣、機趣、志趣、情趣、知趣、理趣，主要訓練說明文本的寫作，兼及其它，說、寫都要突出“趣”字。

“語文趣談”6個單元題目是：離開“數字元”“字母”能生存嗎、神奇的語調、語法意義在哪里、“毛”的字義之爭、“合身有術”的古漢語、諷諫委婉的批評。

2、新學期課本簡介

第一單元：科學之光

本單元的第一篇主讀課文涂元季的《人民科學家的精神風采》，是紀實性的文章，記載我國“導彈之父”錢學森的事跡。另一篇主讀課文，是李輝的《梁思成的故事》，也是關于科學家事跡的紀實性文章。

“比較?探究”文，為邱仁宗的《克隆技術的倫理問題》，則是一篇邏輯性很強的文章?！巴卣归喿x”中，恩里克?科佩里亞斯的《我們這雙手》和方敏的《科學家的數字武器》，都是說明性的文體。

“表達?交流”綜合實踐，重在對“意趣”的學習理解和掌握練習，要求從自己或熟悉的人身上尋找一件新奇有趣耐品味的事情，寫一篇短文。

第二單元：當代視線

第一篇主讀課文鄭也夫的《細菌的啟示》談的是有關細菌的科學知識。另一篇主讀課文星新一的《保修》及其它“比較”和“拓展”閱讀課文，更多是關于科學進步和社會發展給人們帶來的各種困惑和迷失。

“比較?探究”文，王蒙的《東施效顰話語詞》，談的是時代的發展與語義的變遷。“拓展閱讀”文，陳震的《剃頭匠》，以自己的經歷和體驗，對歷史和當代進行了審視和拷問。本單元的“表達?交流”就是以此為題，訓練善于從日常生活中發現豐富的美感與趣味，在文章與演講中展示自己的機智與才華。

第三單元：紅色經典

主讀課文中，盧森堡的《獄中書簡》，抒發了對生命的贊美和“生命沉醉”的美好感覺。伏契克的《絞刑架下的報告》，寫的是他被捕和遭到嚴刑拷打的經歷。

“比較?探究”中的兩篇文章，可與上述主讀課文對讀。鄒韜奮《在出獄歡迎會上的演說》，語言簡略樸實，甚至有些粗糙，與《獄中書簡》的清麗精致恰成對比。伏尼契的《牛虻就義》中，面對死亡，牛虻也與伏契克一樣，表現出偉大的從容和無畏。

“拓展閱讀”，選了革命烈士詩三首，慷慨壯烈，大義凜然，讀之令人感奮。

“表達?交流”綜合實踐，題為“志趣”，要從這些“紅色經典”中，體會到統帥、貫注文章的“氣”，行文走筆，才能寫出感人肺腑、至情至性之文。

第四單元：天人對話

主讀課文2篇，一是吳均的《與朱元思書》，一是余光中的《中國山水游記的感性》。吳均之文，精練形象，山光水色，泉聲鳥鳴。余光中之文，則是一篇對歷代山水游記的評論，很有詩人的敏感和學者的卓識。

“比較?探究”中選自酈道元《水經注》中的《三峽》，寫的也是峽谷，所涉及的景物與吳均之文頗多相似?！巴卣归喿x”中余秋雨的《三峽》，都拿三峽抒情說意，但各有各的創新妙筆。

“比較探究”中徐遲的《黃山記》，也是古今關于黃山的游記散文中很有特色的大家之筆，值得一讀，看看他的寫景特別在哪里。

“拓展閱讀”中，還選了11首古代詩詞，雖都關涉田園山水，但景、情、理、趣，各盡其妙，足可開闊讀者的視野胸襟。

“表達?交流”綜合實踐題為“情趣”。一切景語皆情語，培養情趣，表現情趣，是語文水平的一個重要方面。

第五單元：花之君子

周敦頤的《愛蓮說》中的“花之君子”就成了荷花的“專利”，本單元也收為主讀課文。有久負盛名的《愛蓮說》在前，清代的李漁還不惜效顰地寫了一篇《芙蕖》。

寫荷花的詩詞更多?！氨容^?探究”中選了三首詩詞，分別以不同的手法，展示荷花各種不同的風姿神韻。另外，還有白居易的《荔枝圖序》，可與《芙蕖》寫荷花的可目、可鼻、可口對比，從中體驗掌握說明性文字鮮明生動、直觀可感的表現技巧。

季羨林的《清塘荷韻》，是本單元惟一的現代散文，作為“拓展閱讀”篇目，可將它與其它作品參照閱讀。此外，還有蘇軾的《水龍吟?次韻章質夫楊花詞》和章楶（質夫）的原作，并附后人對二首楊花詞的評論三則，以及鄭燮的著名畫論《竹》，這些作品的對照與理論的闡發，都有助于對某些藝術規律的感悟與理解。

“表達?交流”綜合實踐題為“知趣”，重在訓練如何把知識性說明性的語言表達得鮮明形象，生動有趣。

第六單元：歷史智慧

主讀課文2篇，都是關于古人向君王提意見的故事。選自《戰國策》的《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的可貴之處在于，他能冷靜客觀地看待別人對自己奉承，并由此悟出一個更大的道理，以諷諫君王。選自《左傳》的《曹劌論戰》中，揭示的是更具普遍性的道理，需要同學們深入分析理解?！巴卣归喿x”中有一篇蕭春雷的《諷諫小議》，可把鄒忌和曹劌放進去“對號入座”，看看他們的諷諫屬于文中提到的哪種方式。

本單元“比較?探究”和“拓展閱讀”中各有一篇關于古人在外交上對付君王的故事。選自《戰國策》的《唐雎不辱使命》，從口語交際的角度，分析唐雎化險為夷的原因。選自《晏子春秋》的《晏子使楚》中，晏子采用的是與唐雎的“硬外交”相反的“軟外交”推薦

第二篇：八年級語文寒假作業

八年級263、264、265班語文寒假作業

1、每天一頁鋼筆字和毛筆字

2、閱讀三至五部文學名著（從初中生推薦必讀篇目和中外名著選擇）

3、每天寫一篇讀書筆記（摘抄或者心得體會，字數不少于200字）。

4、預習八年級下冊和九年級上冊語文課本第一至六單元生字詞、古詩詞（認真、工整抄寫到生字詞、古詩詞本上，其中，重點生字詞加拼音。另外，每個生字詞抄寫十遍，古詩詞熟練背誦，正確默寫，且每首認真抄寫五遍）。

5、預習重點文言篇目《送東陽馬生序》《孟子》二章《陋室銘》《愛蓮說》《小石潭記》《岳陽樓記》（要求：認真、工整抄寫到古文本上，借助工具書疏通文意，并熟練背誦、正確默寫課文，掌握重點詞句的翻譯）。

以上作業需請家長聽寫、檢查并簽字，開學后將相關作業本交語文課代表。附：初中生必讀名著篇目

1、《西游記》

2、《水滸傳》

3、《朝花夕拾》

4、《繁星》《春水》

5、《魯濱孫漂流記》

6、《格列佛游記》

7、《名人傳》

9、《童年》

9、《鋼鐵是怎樣煉成的》

10、《駱駝祥子》

第三篇：八年級語文寒假作業

一、基礎性作業（必做）

語 文

1.鞏固已學的知識，有計劃的認真扎實復習本學期所學內容，教師根據學情指導七、八年級學生整理基本的易錯字詞（每人100字左右，掌握字形與注音)，九年級做二套綜合模擬題或者近兩年中考題。(八年級同學都寫在稿紙上）

2.七、八年級學生在假期里開展書寫練習，平均每天練字量不要超過20個字，做到天天堅持練習，建議內容以學過的古詩詞為主。八年級同學還要寫八年級下冊課外古詩十首和課內古詩詞。(八年級同學都寫在稿紙上）

二、開放性作業（選作）

語 文

1.閱讀《人物傳記》《情感讀本》《讀者》《青年文摘》《思維與智慧》等優秀期刊雜志，讀后做好讀書筆記，選擇感悟最深的，八年級同學讀八年級下冊名著導讀中的《名人傳》，寫一篇讀書感悟（用稿紙寫）（600字左右），假期結束后舉行“我最喜歡的名篇”讀書演講比賽活動。

2.在走親訪友、觀看電視電影、旅游集會等活動中，注意采集語文材料，如祝福短信、對聯、名言警句、小故事、名人軼事等，選擇對你啟發最大的10則，記錄在讀書筆記本或者積累本上，假期結束后在班內交流評比，以達到語文資源共享的目的。(八年級同學都寫在積累本上）

3.收看“春節聯歡晚會”，并開展我最喜愛的節目評選，選出印象最深的2個節目，寫出自己的推薦理由，可以從內

容、情感、表達等方面入手，寒假結束后可以班內交流。(八年級同學都寫在稿紙上）

4.馬年即至，收集有關馬的成語故事、寓言故事、民間傳說等，感受民族、民俗文化的魅力。每人精選3篇，記錄下來，寒假結束后，交流、展示自己的成果。(八年級同學都寫在積累本上）

5、收集本“感動中國人物”的感人事跡，感受榜樣的力量，選擇兩個對你觸動最大的先進人物的典型事跡寫下來，并寫一寫你如何向他們學習，600字左右。（八年級同學都寫在稿紙上）

三、八年級語文鞏固性作業和預習性作業（八年級同學都寫在積累本上）

1、八年級上冊共六個單元，進一步鞏固生字、生詞，每單元寫20字左右，寫兩遍。

2、背誦、默寫八年級下冊的十首課外古詩

3、預習八年級下冊第五單元的文言文，課后要背誦的能夠背過，并抄寫一遍。

4、參加全市漢字聽寫大賽的同學繼續積累，以手中的材料和九年級上下冊的內容為主。

5、八年級同學一定要作完寒假園地中的語文部分

第四篇：八年級語文寒假作業

八年級語文寒假作業

一、（使用作業本）將八年級下冊語文課外古詩詞10首和五、六單元課文（包括注釋）抄寫1遍。，書寫工整、認真，要做到橫平堅直。

考試130以下的同學：八年級上冊所有“讀一讀，寫一寫”字詞2遍；課后10首古詩2遍。

二、經典閱讀（讀書筆記本）

1、必讀《西游記》。要求如下：找喜歡的情節或故事5個以上，概括其情節（100字左右）。

2、至少讀一本好書，做2篇讀書筆記。

推薦書目：《海底兩萬里》、《名人傳》。（這是下學期學習的的名著）

3、自讀文章，寫讀書筆記8篇

三、寫作訓練（作文本）以“春節”、“元宵節”為話題或為內容寫一篇作文。（600字以上。）

參考題目：《拜年》、《過小年》、《包餃子》、《鬧元宵》等

四、春節大過年（讀書筆記本）

1、收集你看過的春聯（至少5條）；

2、再收集祝福短信十條以上。分別就其中5條寫出賞評文字。

3、分別收集最少五首與春節、元宵節有關的古詩詞，并就其中一首寫出自己的賞析。八年級英語寒假作業

一：完成《新課標》剩下的內容。

二：閱讀《書蟲》三本。

三：考試130分以下的同學：

抄寫《文科愛好者》單詞、短語、句子（單詞每個5遍，短語和句子每個2遍）。四：可選擇性學習《新概念》。

八年級數學寒假作業

一：完成《寒假作業本》上的作業。

二：預習《導學案》中“分式”內容，“相似三角形”1~6課時。

三：考試135分以上的同學：每天做3道奧數題。

考試135分以下的同學：完成《理科愛好者》（八年級上冊）未完成的內容。

八年級物理寒假作業

一：每一章知識點整理總結（框架圖）。

二：每一章章末的“發展空間”的題。

要求:1.用一個新的作業本做；

2.字跡工整；

3.整理有序。

第五篇：八年級語文寒假作業

八年級語文寒假作業

語文就是生活，生活中時時處處有語文。學好語文需要關注生活、熱愛生活；學好語文需要觀察生活、感悟生活。（以下作業全部寫于摘抄本（8K大）有利于自己保存）

1、搜集廣告、店名、告示牌、春聯、婚聯、挽聯、行業聯各五條

2、月亮的別稱（5條）以及有關的故事和傳說。

3、追尋人類的起源：有關傳說和觀點

4、關于黃河的詩句、成語、俗語、傳說

5、我也追星——政壇、體壇、文壇、影視歌壇明星各寫5個

6、戲曲大舞臺——戲劇特點（4個行當、4手段、5步法）、3劇種、4大名旦、五色臉譜

7、關于龍的成語、詩句、歷史或傳說

8、鑄劍為犁——詩句、名言、成語

9、關于橋的詩句、成語、俗語

10、走上辯論臺（逆境成才；順境成才）——觀點、論據、開場白、結束語，搜集資料：可以借助圖書、報刊雜志、網絡或者采訪調查，然后整理

11、蓮的別稱、詩句、賞荷勝地。

13、關于母親、父親、愛國、友誼、思鄉的詩句、歌曲、俗語、格言（分類摘抄）

15、民間采風——方言、傳統節日總結及相關詩句對聯

16、古詩苑——風花雪月、春夏秋冬的詩文各3首

17、理想、青春的格言名句各5條。

18、關于書的詩句、名言各5條。

19、愛國愛故鄉的詩句各5首。

20、小說天地——寫出來讀過的名著及中的主人公簡介。2.五篇讀書筆記，各不少于400字。（推薦閱讀名著：《三國演義》《水滸傳》《名人傳》《格列佛游記》、《魯濱孫漂流記》、《童年》《老人與海》、：在充分閱讀《水滸傳》的基礎上，探究《水滸傳》人物性格，至少列舉出10位人物的特點）

26、整理孔子和孟子的資料；搜集有關感動中國人物事例8人。

（二）各班書寫差的同學練寫一本字帖。

（三）認真完成下發的寒假作業，上面的作文寫作文本上。