第一篇：作業(yè)的價(jià)值在于有效[范文]

作業(yè)的價(jià)值在于有效

——初中學(xué)生科學(xué)作業(yè)有效性的現(xiàn)狀調(diào)查與策略分析

瞿溪華僑中學(xué)徐建新

【內(nèi)容摘要】 有效的作業(yè)是教學(xué)中使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)能力的重要手段，是師生交流信息的有效途徑。隨著新課程的全面實(shí)施，學(xué)生的作業(yè)雖有所改觀，但仍然存在重復(fù)機(jī)械、量大類多等問題。通過調(diào)查，了解到新課標(biāo)下初中科學(xué)的現(xiàn)行作業(yè)狀況和作業(yè)心態(tài)，發(fā)現(xiàn)影響作業(yè)有效性有諸多因素，如：作業(yè)本身的性質(zhì)，教師、學(xué)生、家長等因素。因此教師要從作業(yè)的選擇、作業(yè)布置的形式、作業(yè)的批改、評(píng)價(jià)與反饋的策略等等，優(yōu)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高作業(yè)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 科學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)有效

一、問題的提出

學(xué)生的學(xué)習(xí)是高效地獲得前人已經(jīng)總結(jié)出來的間接經(jīng)驗(yàn)的過程。人類經(jīng)過幾千年的發(fā)展、探索所取得的輝煌成就，學(xué)生卻只要用十幾年、甚至幾年的時(shí)間基本掌握它。這就決定了教師在教學(xué)時(shí)，必然要化繁為簡、精講精練、優(yōu)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，也決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，必然要精學(xué)精練、舉一反

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在新課程改革的浪潮中，教學(xué)競爭日趨激烈，不可否認(rèn)教師存在著忙于應(yīng)付、疲于教學(xué)的現(xiàn)象。教師在日常教學(xué)中常常發(fā)生教師專業(yè)發(fā)展空間與教學(xué)日常工作的矛盾，于是教師在教學(xué)中較多地重視了課堂教學(xué)，也花了很多的時(shí)間批改作業(yè)，卻沒有很好地重視作業(yè)的布置及學(xué)生做作業(yè)的有效性。

作業(yè)是檢測(cè)教學(xué)效果的一個(gè)重要方面，是鞏固知識(shí)的一種手段，是課堂教學(xué)的一個(gè)延伸。我們教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師和調(diào)度員，如果能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想，提高課堂效率和作業(yè)布置的有效性，那么結(jié)果肯定會(huì)事半功倍。因此，如何提高作業(yè)的有效性已經(jīng)刻不容緩。

二、對(duì)象、內(nèi)容和方法

1、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查隨機(jī)抽樣了溫州地區(qū)某所初中240名學(xué)生，18位科學(xué)教師和這些學(xué)生中的120名家長。

2、調(diào)查內(nèi)容

本調(diào)查內(nèi)容分為三大塊：①學(xué)生科學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀：布置方式、作業(yè)量、評(píng)價(jià)方式、作業(yè)難度等情況；②學(xué)生對(duì)科學(xué)作業(yè)的心態(tài)；③影響學(xué)生科學(xué)作業(yè)有效的因素。

3、調(diào)查方法：問卷調(diào)查和個(gè)別訪談相結(jié)合4、調(diào)查過程

在學(xué)生不知情的情況下，隨機(jī)抽取這所學(xué)校七、八、九年級(jí)共240名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷 240份，回收有效問卷235份（占98％）。并隨機(jī)選擇一些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談。對(duì)這所學(xué)校教師調(diào)查，共發(fā)放問卷18份，回收18份（占100％）。同時(shí)也隨機(jī)抽取120名家長進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷120份，回收110份（占93％）。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

對(duì)回收問卷的逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前影響初中科學(xué)作業(yè)的有效性存在著以下幾個(gè)較為普遍的因素：

(一)科學(xué)作業(yè)本身的因素（客觀方面）

作業(yè)的性質(zhì)是影響學(xué)生作業(yè)有效性的首要條件。這是因?yàn)椋鳂I(yè)的性質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生從事

學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、參與度、作業(yè)完成的數(shù)量與質(zhì)量，從而制約著作業(yè)的有效性和成功率。與作業(yè)有關(guān)的性質(zhì)一般有：內(nèi)容、難度、趣味性、意義、多樣化等。

無論是老師還是學(xué)生的訪談，或是調(diào)查都明顯表明（表一）：科學(xué)作業(yè)的內(nèi)容多雜、作業(yè)量大，但有一定趣味性，有意義；這幾年雖然難度降低；作業(yè)還是比較單一。調(diào)查的學(xué)生中沒有學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容不多，所有的老師都認(rèn)為內(nèi)容多而雜。從訪談中又發(fā)現(xiàn)七、八年級(jí)的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量一般，難度也不大，九年級(jí)學(xué)生截然不同，特別是綜合知識(shí)應(yīng)用的出現(xiàn)，連簡單的知識(shí)也變得復(fù)雜。在對(duì)于作業(yè)的趣味、意義、多樣化，學(xué)生、老師甚至家長都特別認(rèn)可。從中可以看到學(xué)生都科學(xué)知識(shí)的渴望，家長對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視。

表一 作業(yè)性質(zhì)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

題目 選項(xiàng) 人數(shù) 百分率％

科學(xué)作業(yè)的內(nèi)容 A學(xué)生（多）166 70.6

（一般）69 29.4

（少）0 0

B老師（多）18 100

（一般）0 0

（少）0 0

科學(xué)作業(yè)的難度

A學(xué)生（難）25 10.6

（一般）176 74.9

（容易）34 14.B老師（難）5 27.8

（一般）10 55.6

（容易）3 16.6

科學(xué)作業(yè)的趣味性 A學(xué)生（很有）100 42.6

（一般）114 48.5

（乏味）21 8.9

B老師（很有）16 88.9

（一般）2 11.1

（乏味）0 0

科學(xué)作業(yè)的意義（是）A學(xué)生 229 97.4

B老師 18 100

C家長 103 93.6

（二）教師、學(xué)生、家長的因素（主觀方面）

1、教師的作業(yè)布置與批改的方式是制約作業(yè)有效性的重要條件。

很多教師在教學(xué)中較多地重視了課堂教學(xué)質(zhì)量，忽略了作業(yè)的有效，常見的觀摩課、示范課時(shí)，教師一節(jié)課45分鐘的教學(xué)環(huán)節(jié)非常緊湊，可稱得上天衣無縫，時(shí)間分配精確到秒，而對(duì)作業(yè)布置卻匆匆?guī)н^。

在調(diào)查的數(shù)據(jù)中明顯的表現(xiàn)出（圖一）（圖二）教師在平常教學(xué)中往往重視了作業(yè)數(shù)量，忽略了作業(yè)質(zhì)量，將作業(yè)本、同步練習(xí)、或精選等所謂的配套練習(xí)一概布置給學(xué)生，個(gè)別教師甚至不知道里面的題目是否與本節(jié)課的內(nèi)容同步，是否精選，是否能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到鞏固、評(píng)估作用，更談不上分層次布置作業(yè)。學(xué)生機(jī)械地完成這些作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)效度下降，加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

圖一 科學(xué)作業(yè)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

圖二 科學(xué)作業(yè)的來源調(diào)查統(tǒng)計(jì)

教學(xué)中教師普遍重視了作業(yè)批改，但忽略了作業(yè)反饋與整理。（表二）不少學(xué)生對(duì)同一類型的題目一錯(cuò)再錯(cuò)，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，浪費(fèi)了教師批改的精力、分析的口舌，師生都疲憊。從人的普遍心理特征來看，往往更加喜歡得到表揚(yáng)。在“作業(yè)評(píng)價(jià)情況”一欄中，教師在教學(xué)中也注意到多給學(xué)生以鼓勵(lì)。

表二 教師對(duì)作業(yè)的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)

題目 選項(xiàng) 人數(shù) 百分率％

作業(yè)批改情況 A全部 15 83.3

B部分 3 16.7

C偶爾有 0 0

作業(yè)評(píng)價(jià)情況 A全部 0 0

B部分 6 33.3

C偶爾有 12 66.7

學(xué)生訂正后再次批改或檢查 A有 5 27.8

B沒有 13 72.2

整理成錯(cuò)題集 A有 3 16.7

B沒有 15 83.32、學(xué)生的基礎(chǔ)水平、生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與度、作業(yè)的成功率同樣是影響科學(xué)作業(yè)有效性的重要因素。

學(xué)生覺得科學(xué)作業(yè)的難度普遍很難或較難的不多（表一），較多的認(rèn)為有的難一些，有的易一些，這與知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度以及學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)，新課標(biāo)下現(xiàn)行作業(yè)本A、B(浙教版)對(duì)多數(shù)學(xué)生是適合的，但仍有10%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)很難和較難。教師在布置作業(yè)時(shí)，若遇到有較難知識(shí)點(diǎn)的題目時(shí)，適當(dāng)化解難度，讓10%的學(xué)生也能夠順利地完成作業(yè)。因此根據(jù)難度系數(shù)分層次作業(yè)也是很有必要。

新課標(biāo)要求初中生課余作業(yè)總量控制在每天0.5-1.5小時(shí)。科學(xué)學(xué)科的課余作業(yè)合理量應(yīng)在0.5小時(shí)內(nèi)。（表三）統(tǒng)計(jì)可知，學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間大多在1小時(shí)-30分鐘內(nèi)完成，只有3%的在30分鐘內(nèi)完成，因此，從完成作業(yè)的時(shí)間上看，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)還是比較重。表三 學(xué)生對(duì)科學(xué)作用的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)

題目 選項(xiàng) 人數(shù) 百分率％

完成情況 A全部完成 205 87.2

B有時(shí)侯完成 30 12.8

C經(jīng)常沒完成 0 0

完成需要時(shí)間 A 1小時(shí)以上 65 27.7

B 1小時(shí)~0.5小時(shí) 162 68.9

C 0.5小時(shí)以內(nèi) 8 3.4

遇到不懂會(huì)怎么做 A問老師或同學(xué) 142 60.4

B查閱有關(guān)資料 35 14.9

C不理它 58 24.7

作業(yè)訂正 A馬上訂正 65 27.7

B等老師校對(duì) 165 70.2C其他 5 2.1

學(xué)生對(duì)科學(xué)作業(yè)的期望心理總體上還是積極的。（圖三）由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平、生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，70%還是比較積極的，有8%比較消極，這與科學(xué)知識(shí)本身的意義與趣味有關(guān)；也可能與科學(xué)中考成績200分有一定關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很差，遇到不懂問題時(shí)竟然25%學(xué)生采取不管；自學(xué)能力有限，只有14%左右會(huì)查閱資料自己想辦法解決。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)與加強(qiáng)。（表三）

圖三 學(xué)生對(duì)科學(xué)作業(yè)的積極性調(diào)查統(tǒng)計(jì)

3、家長的期望，并過多干涉也是學(xué)生作業(yè)效率低下的重要原因之一。

（圖二）家長往往給學(xué)生準(zhǔn)備了一大堆復(fù)習(xí)資料，報(bào)了一大堆的補(bǔ)習(xí)班，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。對(duì)于家庭作業(yè)，家長只是一味追求量多，而不要求質(zhì)精，這個(gè)問題存在嚴(yán)重。（表

四）大多數(shù)家長因?yàn)樽约旱闹R(shí)有限也無法判斷重點(diǎn)、非重點(diǎn)，因此，他們只要看到孩子在學(xué)習(xí)就行，根本不過問這學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否重要。

表四 家長對(duì)作業(yè)的情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)

題目 選項(xiàng) 人數(shù) 百分率%

了解作業(yè)的哪些方面 A作業(yè)量 78 70.9

B作業(yè)內(nèi)容 17 15.5

C作業(yè)難度 2 1.8

D都不管是老師的事 13 11.8

是否進(jìn)行家教 A有 84 76.4

B沒有 26 23.6

圖四 家長是否檢查作業(yè)完成調(diào)查統(tǒng)計(jì)

大部分家長都檢查學(xué)生的作業(yè)，從問卷中了解到都是表面上的檢查，（圖四）如：作業(yè)是不是完成，但忽略完成質(zhì)量；看看是不是在看書寫字，就代表是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)等等。沒有從實(shí)質(zhì)上真正的檢查，流于形式。學(xué)生頻于應(yīng)付，負(fù)面效果明顯。

四、思考與建議

根據(jù)以上的調(diào)查和分析結(jié)果，教師要運(yùn)用有效策略，提高學(xué)生科學(xué)作業(yè)的有效度。

（一）減負(fù)先行，有效為上

減負(fù)不是目的，只是手段。減負(fù)的目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。減負(fù)的關(guān)鍵是要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與過重的心理壓力。所以“減負(fù)”不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復(fù)的、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的題海。對(duì)于一些鞏固知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)，不但不能減，而且要按質(zhì)按量完成。教師要科學(xué)地、適度地運(yùn)用好布置作業(yè)這手段，保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還要求教師不斷研究和探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓每一位學(xué)生都有一份快樂學(xué)習(xí)的心情，讓每一位學(xué)生都把“要我學(xué)”的心理壓力轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的積極興趣，對(duì)初中學(xué)生來說，課程是多元化的，作為其中一門綜合學(xué)科——科學(xué)其作業(yè)不能超過一小時(shí)，盡量控制在半小時(shí)以內(nèi)完成。這樣，我們才能提高作業(yè)的有效性，教師和學(xué)生才能得到真正減負(fù)。

（二）豐富形式，因人而異

科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生發(fā)展為目的，要?jiǎng)?chuàng)新，設(shè)計(jì)形式多樣、接近生活，學(xué)生樂于接受的科學(xué)作業(yè)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地來決定要不要布置作業(yè)，該布置多少，布置什么樣的作業(yè)，要有書面的、口頭的，還要有動(dòng)手操作的；既要有學(xué)生獨(dú)立觀察、思考的，又要有需要學(xué)生合作相互討論的；既要有知識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。

學(xué)生的作業(yè)老師先做一遍，這樣的作業(yè)就不會(huì)出現(xiàn)所謂的無功的作業(yè)。作業(yè)中還要有“選做”的開放題，以便供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練，也就是要保證基礎(chǔ)比較好的學(xué)生“吃飽”，又可以保證基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生“吃得了”。這樣，既能鞏固和提高課堂教學(xué)效果，又不會(huì)加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

在布置科學(xué)作業(yè)的同時(shí)，又要注意在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這方面，要盡量使作業(yè)題能夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)能夠?qū)ι钪械囊恍┲R(shí)得到啟發(fā)；另外在布置作業(yè)中要善于借題發(fā)揮，讓學(xué)生們探索一題多變、一題多用的價(jià)值，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從多層次、廣視角、全方位地認(rèn)識(shí)、研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）批改評(píng)價(jià)，有的放矢

在平時(shí)的作業(yè)批改中教師往往注重作業(yè)的對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)，而忽視對(duì)學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)，有無抄襲等做作業(yè)這一過程的評(píng)價(jià)，這一“英雄不問出處”的評(píng)價(jià)方法，致使很多學(xué)生抄襲作業(yè)。在《科學(xué)（7-9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展，而且要了解學(xué)生在發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。”因此，我們的作業(yè)評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，教師要采取“等級(jí)制+心里話+寄語”的方法評(píng)價(jià)作業(yè)，重視教師和學(xué)生的相互溝通和理解。

批改作業(yè)的時(shí)候，教師不僅給出對(duì)錯(cuò)判定和作業(yè)等級(jí)，還要注重發(fā)揮好作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、引導(dǎo)、交流等功能，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和每次作業(yè)的具體情況，深入了解學(xué)生在解題中所運(yùn)用的科學(xué)思想方法，如能在學(xué)生的作業(yè)后面寫下一句或一段評(píng)語（心里話或寄語），將會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。比如：對(duì)于優(yōu)秀生，用些：“你解題的方法很獨(dú)特，思維很靈活”、“看你的作業(yè)，是一種享受”等語言。對(duì)于學(xué)困生，可以采用“與課本哪道例題類似，去看看相信你就會(huì)了”、“ 你這樣做是不是更好？”等等。根據(jù)不同的情況，在作業(yè)批改中可以適當(dāng)寫一些期待性評(píng)語，如：“繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步”、“繼續(xù)努力，等著你的好消息”等等。通過簡短的文字，提示學(xué)生，點(diǎn)撥到位，讓學(xué)生有所悟。這樣，教師在作業(yè)評(píng)價(jià)的過程中，不僅批改出學(xué)生作業(yè)中的對(duì)錯(cuò)以及給出作業(yè)等級(jí)，還表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，更指出了學(xué)生存在的問題和解決問題的方法，達(dá)到了在作業(yè)中教師與學(xué)生心的交流。

學(xué)生訂正后教師要進(jìn)行復(fù)查。針對(duì)某些錯(cuò)題，教師與學(xué)生一樣要做好錯(cuò)題集。這對(duì)老師布置作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

（四）期望監(jiān)督，輔助得法

家長與子女的交流對(duì)作業(yè)的有效性也產(chǎn)生一定的影響。為了增強(qiáng)孩子的競爭力，很多家長積極地給孩子創(chuàng)造教育條件，家庭教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅是傳統(tǒng)的人格教育，家長對(duì)孩子智育特別是知識(shí)教育的投入大大增加。家長熱衷于給子女選購教輔讀物，輔導(dǎo)功課，檢查和布置作業(yè)，把一些本應(yīng)主要由學(xué)校教師承擔(dān)的責(zé)任也攬了過來。給孩子請(qǐng)家庭教師非常普遍。這種形式的家庭教育是一個(gè)教師面對(duì)一個(gè)或多個(gè)學(xué)生，進(jìn)行文化課的補(bǔ)習(xí)或特長訓(xùn)練。家庭教育形式的多樣化為學(xué)生的發(fā)展拓展了空間，能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異性。但是，過多的家庭教育形式也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。作為家長要顧及子女的興趣、需要和能力，不是盲目給他們加壓，而是要進(jìn)行有效的作業(yè)監(jiān)督。讓子女感覺到父母的理解與支持，從而減弱逆反心理，提高學(xué)習(xí)興趣。

五、進(jìn)一步討論

1、科學(xué)作為一門綜合學(xué)科，如何很好的把繁多的內(nèi)容與作業(yè)有效性結(jié)合的問題。

2、作業(yè)有效性與學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)的考核相矛盾的問題。

3、如何使作業(yè)更加有效涉及面比較廣泛，并不是一個(gè)教師個(gè)人力量所能達(dá)到的，因此需要各學(xué)科之間的教師、領(lǐng)導(dǎo)、家長之間相互協(xié)作、共同探討，如何及時(shí)調(diào)整作業(yè)的有效性在新課程下出現(xiàn)的問題。

由此，科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要做到以學(xué)生發(fā)展為本，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與能力的發(fā)展，正確處理全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系，讓學(xué)生在作業(yè)與評(píng)價(jià)中獲得滿足、愉悅和成功的體驗(yàn)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心。讓家長、教師、社會(huì)關(guān)注初中學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)況，提高作業(yè)有效性，切實(shí)減輕學(xué)生的課為負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)各層次的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新與探究能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神與能力。真正讓學(xué)生走出繁重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，輕松有效的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 教育部.《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社2001.11

[3] 肖成全.《有效教學(xué)》 遼寧師范大學(xué)出版社2008.3

[4] 張明坤.《教師教出好 成績的十大技巧》吉林大學(xué)出版社2007.11

附件1：初中科學(xué)作業(yè)的問卷調(diào)查（學(xué)生）略

附件2：初中科學(xué)作業(yè)的問卷調(diào)查（教師）略

附件3：初中科學(xué)作業(yè)的問卷調(diào)查（家長）

第二篇：生命價(jià)值在于奉獻(xiàn)

生命價(jià)值在于奉獻(xiàn)

2003年的春天，“非典”襲擊了中華大地，一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗?fàn)帯Ｔ诔錆M生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可愛可敬的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前仆后繼，用自己的生命換來了千百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫了一曲曲生命之歌。

在充滿生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，白衣戰(zhàn)士正在努力的奮斗著。前面的人倒下了。他們與病魔抗?fàn)帲幌б磺写鷥r(jià)，挽救了一個(gè)個(gè)病人的生命。

比如說中南山，當(dāng)時(shí)，他身患重病時(shí)，說出了令人感動(dòng)的話：“把最嚴(yán)重的病人送到我這邊來。”當(dāng)時(shí)在場的人感動(dòng)地流下了淚水。中南山這種救死扶傷的精神令我敬佩。

向中南山這樣的人也不少，他們救死扶傷的精神，挽救了正處于生命危險(xiǎn)的病人。讓他們重新獲得了一次生命。而那些白衣戰(zhàn)士默默地倒下了。他們將自己的生命奉獻(xiàn)給了千千萬萬的病人。醫(yī)生不正是需要這種好品質(zhì)嗎？難道這種品質(zhì)不令我們敬佩嗎？因挽救病人生命而倒下的白衣戰(zhàn)士正是值得我們敬佩的人，因?yàn)樗麄兪菫榕c病魔抗?fàn)幎瓜碌模麄儼焉瞰I(xiàn)給了別人，自己卻與世長辭了。

啊！我明白了，生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)！

第三篇：生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)

生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位？”雷鋒叔叔以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了生命的意義，雖然他早早離我們而去，但他的樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神卻流傳了下來，并被許許多多的平凡的、普通的人發(fā)揚(yáng)光大。而雷鋒叔叔，也永遠(yuǎn)活在人民的心中！

在遼寧，有這樣一個(gè)人，他無償獻(xiàn)血20多年6萬多毫升，每年獻(xiàn)血兩次，每次都獻(xiàn)800毫升，這是獻(xiàn)血規(guī)定的最高上限。20多年來累計(jì)獻(xiàn)血量相當(dāng)于自身總血量的近10倍。為了發(fā)動(dòng)更多的群眾，他還組織了以他的名字命名的愛心團(tuán)隊(duì)。2012年3月4日，國務(wù)院國資委舉行以他的名字命名的愛心團(tuán)隊(duì)授旗儀式，117家中央企業(yè)、52萬名志愿者加入到愛心團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)增加到70多萬人。他，就是被譽(yù)為“愛心使者”、“雷鋒傳人”的郭明義，遼寧鞍鋼集團(tuán)齊大山鐵礦生產(chǎn)技術(shù)室采場公路管理員。

郭明義不僅用自己的滿腔熱血挽救了無數(shù)垂危的生命，書寫了血濃于水的人間大愛，他還資助了180多名困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，捐款金額接近工資收入的一半。而他家，至今一貧如洗，一家三口人住在上世紀(jì)80年代所建的不到40平米的單室里。有人問他：“你捐贈(zèng)或做慈善持續(xù)這么多年，動(dòng)力何在？”他回答：“我什么都不求，只是想助人為樂，幫助別人，像雷鋒那樣，把黨和人民的利益放在第一位，一輩子都不松勁。如果一定要有功利的話，我希望得到過幫助的每一個(gè)人都能伸出援助之手，回報(bào)社會(huì)。”多質(zhì)樸的語言，多純潔的心靈，多高尚的情操。

在我們的身邊，還有許多這樣讓我們感動(dòng)的人和事。比如，48歲的杭州最美司機(jī)吳斌，用短短的76秒保住了車上所有乘客的生命，自己卻因傷勢(shì)過重而逝世。比如，29歲的最美教師張麗莉，佳木斯市第十九中學(xué)一名普普通通的教師，在失控客車撞向?qū)W生的危急時(shí)刻，張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。比如，“媽媽老師”江潤濃，17年扎根瑤鄉(xiāng)，省吃儉用幫扶貧困生，用知識(shí)的燭光照亮了偏僻的瑤鄉(xiāng)。比如，??是什么讓這些平凡的普通人發(fā)出耀眼的光輝？是他們樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神，讓人如沐春風(fēng)。“人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無窮的，我們要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去”。同學(xué)們，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，讓我們把雷鋒精神化為實(shí)際行動(dòng)，在雷鋒精神的引導(dǎo)下，在時(shí)代的感召下健康、快樂的成長；讓我們的身邊擁有更多的“雷鋒”，讓雷鋒精神永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大！讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。而奉獻(xiàn)，是生命最大的價(jià)值體現(xiàn)！

第四篇：軍人的價(jià)值在于奉獻(xiàn)

新的世紀(jì)，新的生活，必然要求新的目標(biāo)，新的追求。人類將以怎樣的態(tài)度面對(duì)全球問題，中國將以怎樣的姿態(tài)融入21世紀(jì)，在參與21世紀(jì)的競爭中，中國能否屹立先進(jìn)民族之林，我們正在進(jìn)行的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)能否獲得成功，中國軍人能否回應(yīng)新軍事革命的挑戰(zhàn)、完成保衛(wèi)國家安全、維護(hù)世界和平的歷史使命，制約這一系列問題解決的一個(gè)十分重要的因素就是人們的價(jià)值觀。反思過去需要價(jià)值觀，人們選擇目標(biāo)、總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)問題乃至于解決問題也需要價(jià)值觀，而瞻望前景更需要價(jià)值觀。價(jià)值觀不僅提供一種目標(biāo)，而且提供一種意義支持，不僅提供一種選擇，而且提供一種尺度。

一、充分認(rèn)識(shí)愛國奉獻(xiàn)的重要意義。

江主席指出：“加強(qiáng)愛國主義教育，要貫穿社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的整個(gè)過程”。這既是對(duì)全黨的要求，也是對(duì)全軍的要求。所以，我們一定要把愛國奉獻(xiàn)貫穿于軍旅生活的全過程。

（一）愛國奉獻(xiàn)是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)。

我軍是中國共產(chǎn)黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民武裝，全心全意為人民服務(wù)是這支軍隊(duì)的唯一宗旨。熱愛祖國并為之無私奉獻(xiàn)是我軍在半個(gè)多世紀(jì)流血奮斗中凝聚起來的一種崇高的精神，是我軍的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。我軍誕生于國難當(dāng)頭、民族存亡之時(shí)，從向國民黨反動(dòng)派打響第一槍起，就向世人宣布了自己拯救祖國、解放民族的神圣使命。無論遇到什么樣的艱難困苦，始終矢志不渝，并在戰(zhàn)火中不斷成長壯大，終于以星星之火燎原中國大地。抗戰(zhàn)時(shí)期，我軍從民族大義出發(fā)，忍辱負(fù)重，克服難關(guān)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，結(jié)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，“驅(qū)逐日寇，恢復(fù)中華”，經(jīng)過艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，終于取得了民族解放戰(zhàn)爭的勝利。解放戰(zhàn)爭中，我軍又為中國共產(chǎn)黨“推翻國民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治，建立新中國”政治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，無私無畏，浴血奮戰(zhàn)。新中國成立后，我們這支人民的軍隊(duì)又積極投入到保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的事業(yè)中，每當(dāng)祖國的安全受到威脅，就義無反顧地挺身而出，用自己的血肉之軀筑起一道鋼鐵長城，為社會(huì)主義建設(shè)，為人民的幸福生活創(chuàng)造了一個(gè)安定的環(huán)境。改革開放使我們國家的經(jīng)濟(jì)得以騰飛，人民生活有了提高。一些地方先富了，一部分人先富了，但我們軍人仍以奉獻(xiàn)為本，和艱苦為伴，與奮斗為伍。這些都是因?yàn)槲覀兛吹絿疫€不富裕，人民還沒有完全擺脫貧困。以上正是我軍愛國奉獻(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)的生動(dòng)體現(xiàn)。新形勢(shì)下，我們只有繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，才能從根本上保證我軍永不變色，保證我軍永遠(yuǎn)立于不敗之地。

（二）愛國奉獻(xiàn)是革命軍人的最高行為準(zhǔn)則。《軍人誓詞》的主要內(nèi)容是：“熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛中國人民解放軍，全心全意為人民服務(wù)。執(zhí)行黨的路線、方針、政策，遵守國家法規(guī)、法令，執(zhí)行軍隊(duì)的條令、條例和規(guī)章制度，服從命令，聽從指揮。努力學(xué)習(xí)軍事、政治、科學(xué)文化，苦練殺敵本領(lǐng)，愛護(hù)武器裝備，保守軍事機(jī)密，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，參加社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)社會(huì)主義建設(shè)，保衛(wèi)人民的和平勞動(dòng)，在任何情況下決不背叛祖國”。這就要求每一個(gè)革命軍人必須把愛國奉獻(xiàn)作為自己的最高行為準(zhǔn)則，因?yàn)椤盾娙耸脑~》規(guī)定了國家和人民對(duì)軍人的基本要求以及軍人應(yīng)具備的基本條件，是軍人對(duì)自己肩負(fù)的神圣職責(zé)和光榮使命的承諾和保證。由于歷史條件和斗爭任務(wù)不同，我軍道德在不同時(shí)期，有著不同的具體內(nèi)容和表現(xiàn)形式。但作為我軍道德的整體，無論在哪一個(gè)發(fā)展階段上，都貫穿著一條紅線，這就是鄧小平同志指出的“忠于黨，忠于國家，忠于社會(huì)主義，忠于人民”。

（三）愛國奉獻(xiàn)是軍隊(duì)精神文明建設(shè)的客觀要求。江主席指出：“愛國主義是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容”。這是因?yàn)閻蹏髁x是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，愛國主義教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們樹立正確的理想、信念、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)十分重要的工作。而我軍的性質(zhì)和宗旨要求軍隊(duì)精神文明建設(shè)要走在全社會(huì)前列，所以我們必須大力加強(qiáng)以愛國奉獻(xiàn)為核心內(nèi)容的軍隊(duì)精神文明建設(shè)，并依此推動(dòng)全社會(huì)的精神文明建設(shè)。

（四）愛國奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)軍人自身價(jià)值的必由之路。個(gè)人離不開社會(huì)、離不開集體，只有艱苦奮斗、愛國奉獻(xiàn)，才能在改革和建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。歷史上凡有成就的人，無一不是將自身融入社會(huì)、融入集體，并為之默默無聞、勤奮工作、無私奉獻(xiàn)的。那種為了一己私利而損公肥私、損人利己的人，是不可能成就什么事業(yè)或?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展、人類進(jìn)步作出任何貢獻(xiàn)的，當(dāng)然也就不可能創(chuàng)造出應(yīng)有的人生價(jià)值。這也正如江主席所指出的那樣，“我們每個(gè)人都是生活在社會(huì)之中。每個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展都是和祖國的利益緊密聯(lián)系在一起的。因此，人人都要關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)，都應(yīng)為祖國的發(fā)展積極貢獻(xiàn)自己的力量”。對(duì)于我們每一個(gè)軍人，也只有樹立以愛國奉獻(xiàn)、艱苦奮斗為主要內(nèi)容的人生觀、價(jià)值觀，才能有明確的政治目標(biāo)和強(qiáng)烈的愛國之情及自覺的報(bào)國之行。

二、必須全面理解愛國奉獻(xiàn)的時(shí)代內(nèi)涵。

愛國主義是一個(gè)歷史范疇，不同的歷史時(shí)期有著不同的內(nèi)容和要求。毛澤東同志說：“愛國主義的具體內(nèi)容，看在什么樣的歷史條件下來決定”。拿我們這支軍隊(duì)來說，在土地革命時(shí)期，紅軍的愛國，就是發(fā)動(dòng)工農(nóng)群眾，打土豪分田地，建立紅色政權(quán)，為人民的解放而戰(zhàn)斗。在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，就是驅(qū)逐日寇，捍衛(wèi)中華民族的獨(dú)立和領(lǐng)土完整。在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，就是打倒蔣介石，解放全中國。建國后，我軍的愛國主義又有了新的內(nèi)容，就是鞏固無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，保衛(wèi)國家和人民的利益，積極地支援社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。愛國主義的時(shí)代特征決定著軍人愛國奉獻(xiàn)的時(shí)代內(nèi)容。那么，新形勢(shì)下我們軍人愛國奉獻(xiàn)的時(shí)代內(nèi)涵又是什么呢？只有把這個(gè)問題弄明白了，才能為增強(qiáng)愛國奉獻(xiàn)教育的有效性打下良好基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，新形勢(shì)下，愛國奉獻(xiàn)的時(shí)代內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）自覺把國家和人民的利益放在高于一切的位置。我們?nèi)嗣褴婈?duì)是國家和人民利益的忠實(shí)保衛(wèi)者。熱愛祖國，就要自覺把國家和人民的利益放在高于一切的位置，甘愿為國家和人民利益無私奉獻(xiàn)。這一點(diǎn)，在改革開放、發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下顯得尤為重要。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得社會(huì)上越來越普遍重視物質(zhì)利益；加上軍事職業(yè)的特殊性使得軍人作出的奉獻(xiàn)和犧牲與所得到的補(bǔ)償并不對(duì)等；在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)，軍地之間在生活方面的反差不斷拉大。所有這一切，都不同程度地影響了部分官兵愛軍習(xí)武、無私奉獻(xiàn)的積極性。為此，我們要通過愛國奉獻(xiàn)教育，使官兵切實(shí)明白以下基本道理：一是祖國的利益是每個(gè)人的根本利益所在，軍人應(yīng)以祖國利益為重。祖國利益與個(gè)人利益是緊密相連的，祖國利益包括個(gè)人利益，是個(gè)人利益的基礎(chǔ)、源泉和根本保證。有了祖國利益，才有個(gè)人的利益，沒有國家的獨(dú)立富強(qiáng)，個(gè)人的一切利益都無從談起。就象當(dāng)年日本帝國主義的鐵蹄踐踏了大半個(gè)中國，國家和人民處于水深火熱之中，人們隨時(shí)都有成為亡國奴的危險(xiǎn)，哪還有個(gè)人利益可言？因此，當(dāng)個(gè)人利益與祖國利益發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益應(yīng)自覺服從祖國利益。特別是面對(duì)改革開放中的利益調(diào)整，我們軍人應(yīng)自覺維護(hù)黨的路線、方針、政策，與祖國同呼吸、共命運(yùn)、心連心，做到個(gè)人利益無條件地服從國家利益。二是當(dāng)祖國和人民的利益受到侵害時(shí)，革命軍人應(yīng)自覺維護(hù)祖國利益。為祖國和人民獻(xiàn)身是愛國奉獻(xiàn)的最高表現(xiàn)。在和平時(shí)期，作為軍人不僅要正確對(duì)待得與失，而且要勇于為祖國和人民獻(xiàn)身，經(jīng)受生與死的考驗(yàn)。當(dāng)戰(zhàn)爭襲來時(shí)，要有與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概；當(dāng)敵對(duì)勢(shì)力和違法分子進(jìn)行破壞搗亂時(shí)，要挺身而出，堅(jiān)決斗爭；當(dāng)遭受自然災(zāi)害和出現(xiàn)意外事故，國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)，要全力以赴，奮勇?lián)尵取Ｋ裕覀円欢ㄒ蚨嫒稹ⅫS繼光、雷鋒、李國安、徐洪剛、李向群等英雄人物學(xué)習(xí)，做愛國奉獻(xiàn)的典范。三是在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中，軍人就是要做全社會(huì)“物質(zhì)文明建設(shè)的守護(hù)神，精神文明建設(shè)的帶頭人”。市場經(jīng)濟(jì)法則與愛國奉獻(xiàn)精神是相輔相成的，統(tǒng)一于建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐之中。愛國奉獻(xiàn)的精神和實(shí)踐，不僅可以為社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供安全穩(wěn)定的內(nèi)、外部環(huán)境，而且可以提供良好的思想道德環(huán)境和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。要實(shí)現(xiàn)我國跨世紀(jì)發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，光有物質(zhì)的東西是不夠的，還必須極大地提高人們的思想政治覺悟和文化素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人。只有“兩個(gè)文明”都搞好了，才是有中國特色的社會(huì)主義。在“兩個(gè)文明”的建設(shè)中，我們軍人就是要當(dāng)好“物質(zhì)文明建設(shè)的守護(hù)神，精神文明建設(shè)的帶頭人”。

（二）堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，在政治上、思想上、行動(dòng)上與黨中央、中央軍委保持高度一致。

近年來，西方敵對(duì)勢(shì)力和國內(nèi)一些反對(duì)勢(shì)力，對(duì)我大肆宣揚(yáng)“軍隊(duì)非黨化”、“軍隊(duì)國家化”等反動(dòng)思想，妄圖擾亂軍心，達(dá)到他們“演變”和“顛覆”的目的。事實(shí)上，黨的利益、國家的利益、人民的利益，三者從根本上講是一致的。可我們卻有少部分人在這個(gè)問題上產(chǎn)生了不少模糊認(rèn)識(shí)。因此，在新形勢(shì)下，我們要對(duì)全體軍人不斷地加強(qiáng)黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的教育，這是軍隊(duì)愛國奉獻(xiàn)教育的核心內(nèi)容。毛澤東同志指出：“我們的原則是黨指揮槍，而絕不允許槍指揮黨”。這是對(duì)黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)根本制度的形象概括；是對(duì)中國革命和建設(shè)實(shí)踐中正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。為此，首先我們要幫助官兵端正對(duì)黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是我軍的根本制度，是保持我軍人民軍隊(duì)性質(zhì)的重要保證，從而自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽從黨的指揮，在政治上、思想上、行動(dòng)上和黨中央、中央軍委保持高度一致。其次，要引導(dǎo)官兵認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)江主席有關(guān)軍隊(duì)建設(shè)的重要論述，學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策；并把其視為自己的生命，堅(jiān)決和一切錯(cuò)誤言行做最徹底的斗爭。三是要教育軍隊(duì)中的黨員干部，自覺遵守黨的章程、紀(jì)律和各項(xiàng)制度，充分發(fā)揮其先鋒模范作用。總之，軍人只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下活動(dòng)，才能保持人民軍隊(duì)的本色，才能在愛國主義的旗幟下，為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。

（三）愛軍習(xí)武，苦練精兵，為改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的安全保證。

江主席指出：“把人民解放軍建設(shè)成為強(qiáng)大的現(xiàn)代化、正規(guī)化的革命軍隊(duì)，不斷增強(qiáng)我國國防實(shí)力，為改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的安全保證”。這是黨中央針對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的國際形勢(shì)，對(duì)我軍提出的新任務(wù)。作為新時(shí)期的每一個(gè)革命軍人都應(yīng)該把悲憤化為愛國奉獻(xiàn)的巨大力量，化為愛軍習(xí)武、苦練精兵，提高高技術(shù)條件下作戰(zhàn)技能的實(shí)際行動(dòng)。我軍新時(shí)期軍事戰(zhàn)略指導(dǎo)方針是立足于打贏一場現(xiàn)代高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭，這是新時(shí)期我軍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，我們必須發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神，刻苦鉆研軍事高科技知識(shí)，全身心地投入到科技大練兵的洪流中去，不斷提高掌握現(xiàn)代化武器裝備的能力。

三、愛國奉獻(xiàn)——當(dāng)代軍人崇高的道德使命

把愛國奉獻(xiàn)規(guī)定為我軍“軍人道德規(guī)范”之一，是對(duì)當(dāng)代軍人道德使命和價(jià)值理想的科學(xué)定位，具有重要的指導(dǎo)意義。做一個(gè)合格的、充分展現(xiàn)人生價(jià)值的軍人，對(duì)愛國奉獻(xiàn)的道德內(nèi)涵和時(shí)代要求，必須有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并把這一崇高的價(jià)值理想、神圣的道德使命，灌注于軍營道德生活實(shí)踐之中。

愛國奉獻(xiàn)是中華民族傳統(tǒng)美德和我軍官兵高度自覺的奉獻(xiàn)精神完美結(jié)合的新境界。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，像一條奔騰不息的歷史長河，滋潤著一代代中華兒女的心田，塑造著中華民族的偉大精神品格和道德風(fēng)貌。革命軍人是中華民族的優(yōu)秀兒女，是祖國的忠誠衛(wèi)士、人民的子弟兵。我軍從誕生之日起，就站在愛國主義的最前列，高舉反對(duì)帝國主義、解放和振興中華民族的偉大旗幟，為祖國和人民的利益作出了巨大的犧牲和貢獻(xiàn)。在長期艱苦卓絕的軍事斗爭實(shí)踐中形成和發(fā)揚(yáng)起來的“愛國奉獻(xiàn)”精神，把中華民族愛國主義的傳統(tǒng)美德升華到了時(shí)代的最高峰，同時(shí)也把軍人的價(jià)值提升到了曠古未有的新境界。

愛國奉獻(xiàn)在不同的歷史時(shí)期有不同的時(shí)代內(nèi)容和表現(xiàn)形式。在新的歷史時(shí)期，改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)軍人的“愛國奉獻(xiàn)”精神提出了更高的要求。

堅(jiān)持愛國與愛社會(huì)主義的統(tǒng)一，擁護(hù)支持改革，以振興中華為己任，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。我軍的愛國奉獻(xiàn)精神是建立在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上的，它同促進(jìn)歷史的發(fā)展密切聯(lián)系在一起。社會(huì)主義道路符合人類社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)。中國近代以來一百多年的歷史巨變深刻地揭示了一條真理：只有社會(huì)主義才能救中國，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國。所以，愛國與愛社會(huì)主義是統(tǒng)一的。正如江澤民主席所說：“在今天，我們講愛國就是要愛社會(huì)主義祖國。”愛社會(huì)主義祖國，就要積極支持和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。改革是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興的必由之路，是推進(jìn)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。堅(jiān)持愛國奉獻(xiàn)，就要從根本上堅(jiān)定對(duì)改革的信念，正確認(rèn)識(shí)改革的性質(zhì)和前景，正確判斷改革中的是非得失，正確對(duì)待改革中利益關(guān)系的調(diào)整，積極為推進(jìn)改革貢獻(xiàn)力量。改革需要安全穩(wěn)定的國際國內(nèi)環(huán)境。全軍官兵要清醒地認(rèn)識(shí)自身所肩負(fù)的歷史使命，時(shí)刻牢記黨和人民的重托，保持高度警惕，準(zhǔn)備隨時(shí)應(yīng)付各種突發(fā)事件，做好維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的工作，以實(shí)際行動(dòng)擁護(hù)和支持改革。

堅(jiān)持愛國與愛人民的統(tǒng)一，全心全意為人民服務(wù)，個(gè)人利益服從國家、民族的根本利益。我們的國家是人民的國家，人民是國家的主人。熱愛人民，必須牢固樹立人民群眾是真正英雄的科學(xué)歷史觀，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。這既是我軍的唯一宗旨，也是“愛國奉獻(xiàn)”的重要內(nèi)涵。人民群眾是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。無產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，從本質(zhì)上說就是人民群眾自己的事業(yè)。把建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)，就必須相信、尊重和依靠人民群眾。堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，必須牢固樹立革命軍人的利益觀，正確處理個(gè)人利益與國家、與民族、與人民利益的關(guān)系。對(duì)于我軍官兵來說，正確認(rèn)識(shí)自己的利益并自覺地為之奮斗，符合唯物史觀的基本原則，也是發(fā)揚(yáng)我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的要求。我軍是為人民的利益而結(jié)合、而戰(zhàn)斗的，國家、民族和人民的利益是第一位的；軍人的個(gè)人利益不是孤立存在的，它只能存在于國家、民族和人民的整體利益之中，并通過這些整體利益的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展而不斷得以提升。現(xiàn)在我們的國家尚處在發(fā)展中，作為革命軍人，要自覺體諒國家困難，自覺做到個(gè)人利益服從國家、民族和人民的利益，弘揚(yáng)犧牲奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)決抵制和反對(duì)個(gè)人利益至上、金錢至上和享樂主義等錯(cuò)誤思想傾向，永葆我軍全心全意為人民服務(wù)的本色。

弘揚(yáng)愛國奉獻(xiàn)精神，還必須樹立強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感，忠實(shí)履行憲法賦予的神圣職責(zé)，誓死捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全和統(tǒng)一。江澤民主席強(qiáng)調(diào)指出：“繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。要樹立高度的民族自尊、自信、自強(qiáng)精神。”民族自尊心、自信心和自豪感，是一個(gè)國家和民族生存、發(fā)展和立于不敗之地的精神保障。軍人在維護(hù)國家和民族的獨(dú)立、榮譽(yù)和尊嚴(yán)方面具有重要作用，樹立強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感，對(duì)于軍人來說尤為重要。革命軍人的民族自尊心、自信心和自豪感，在現(xiàn)階段主要表現(xiàn)在自覺維護(hù)中華人民共和國的國格，絕不做任何有損國格、軍人人格和民族品格的事；對(duì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的前途充滿信心，高度自覺地為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗；堅(jiān)決捍衛(wèi)國家的主權(quán)和安全，堅(jiān)決維護(hù)中華民族的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。當(dāng)前，國際形勢(shì)總體上趨向緩和，但是世界仍不安寧，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然是威脅世界和平與穩(wěn)定的主要根源；我們的祖國還沒有完全實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，煽動(dòng)民族分裂、企圖顛覆和“分化”中國的敵對(duì)勢(shì)力的破壞活動(dòng)一刻也沒有停止。這就要求全軍官兵，必須高度警惕和反對(duì)國際敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國的侵犯、分裂和顛覆活動(dòng)，以忠實(shí)履行憲法賦予的神圣職責(zé)，誓死捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全和統(tǒng)一為最大的光榮。

在剛剛跨進(jìn)新世紀(jì)門檻的時(shí)候，人們紛紛瞻望新世紀(jì)將給世界和人類帶來什么？其中有一個(gè)時(shí)髦而又嚴(yán)肅的話題：社會(huì)整體利益將日益受到關(guān)注，奉獻(xiàn)將成為人類發(fā)展需要、令人十分景仰而又難以做到的倫理價(jià)值觀。

“難以做到”，學(xué)者們是從全世界范圍內(nèi)講的，西方學(xué)者更是依據(jù)本人自身的環(huán)境來講的。在人民豪情滿懷地建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的中華大地上，在以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨的人民軍隊(duì)里，奉獻(xiàn)卻成為占主導(dǎo)地位的價(jià)值觀。盡管在當(dāng)代也面臨著諸多懷疑、責(zé)難和挑戰(zhàn)。可是人民軍隊(duì)的廣大指戰(zhàn)員，從將軍到士兵、從駕駛員到炊事員，經(jīng)過努力都能具備奉獻(xiàn)精神，達(dá)到奉獻(xiàn)境界。因而，從一個(gè)側(cè)面說明了中國人民解放軍代表了中國先進(jìn)文化發(fā)展的方向，走在全社會(huì)精神文明建設(shè)的前列，也走在當(dāng)代人類文明的前列。

深入地研究新形勢(shì)下軍人價(jià)值觀的本質(zhì)及其在軍人行為、軍隊(duì)建設(shè)中的意義，研究奉獻(xiàn)價(jià)值觀的理論及其在實(shí)踐中遇到的新情況、新問題，使廣大官兵更好地認(rèn)同和實(shí)踐奉獻(xiàn)價(jià)值觀，對(duì)于新世紀(jì)的人民軍隊(duì)建設(shè)，對(duì)于更多的“四有”軍人的成長，無不具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

第五篇：生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)

生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)

生命對(duì)于我們每個(gè)人都有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不應(yīng)虛度年華而悔恨也不因忙碌無畏而羞愧。這樣，在他臨死的時(shí)候，他能夠說我整個(gè)的生命和全部精力都以獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭“這一番慷慨之詞出自奧斯特洛夫斯基，一位不屈于死亡的志士，更是一位傳播奉獻(xiàn)思想的學(xué)者。他告訴了我什么叫奉獻(xiàn)。

翻開歷史長卷，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”岳飛的“待重頭，收拾舊山河，驅(qū)韃虜，朝天闕！”的豪言壯語，并且他們馳騁沙場，身先士卒，精忠報(bào)國，真可謂是拋頭顱，撒熱血！使我望洋興嘆，只能送他們一句話“利欲功名塵與土，祖國威嚴(yán)云和月！”從他們身上我看到了生命的價(jià)值是何等可貴。

穿越時(shí)空，回到現(xiàn)代。居里夫人之所以成功地提煉“鐳”除了有對(duì)科學(xué)執(zhí)著的罪囚和不達(dá)目的追求和不達(dá)目的的誓不罷休持之以恒的精神外，更重要的是她有一顆無私奉獻(xiàn)的心。她提煉的3克鐳沒有1顆需要的地方。并且憑借著“鐳“的提煉她大可以大發(fā)橫財(cái)，一夜搖身變?yōu)閮|萬富家女，然而她斷然放棄，人們?cè)谒铱吹降闹皇且回毴缦础＿@是一種怎樣的精神！從她身上，深深印證了奉獻(xiàn)的偉大，因?yàn)樗A得了全人類的尊嚴(yán)與愛戴。

審視自我，我的生命價(jià)值又在何妨？記得在去年秋天，當(dāng)西風(fēng)卷起黃夜時(shí)，我漫步在小路上，落葉給了我靈感與啟發(fā)。“無邊落葉蕭蕭下，秋風(fēng)颯颯卷殘泥。”這景象生情，徒感惆悵。而我卻以為著是勇著的雄精，強(qiáng)者的悲壯。與其坐以待壁等待冬風(fēng)的鞭韃，何不如借著秋風(fēng)秋陽翩翩投入大地母親的懷抱。化為滋潤新芽的肥料。

“落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)花”沒有落葉紛紛，怎有新枝萌芽？古往今來，我們的前輩為我們鋪設(shè)了一條條通向未來的道路，而我們也應(yīng)踏著他們的足跡，趕快加如到“落葉”的隊(duì)伍中，為祖國繪制美好的藍(lán)圖，暢想亞洲，雄鳩鳩氣昂昂地走向新時(shí)代??