第一篇：保福小學關于招生、收費、時的行為情況說明

保福小學

關于招生、收費、師德行為情況說明

我校2012年無亂辦班、亂招生、亂收費，無有償家教、體罰和變相體罰學生等違規違紀行為現象發生，特此說明。

保福小學

2012.12

第二篇：關于規范招生收費行為的自查報告

墊江縣教委督導監察科：

根據市、縣教委關于規范中、小學招生收費行為的文件精神，我校成立了以校長為組長，其他行政為成員的自查自糾小組，并對本校的招生收費行為進行了全面自查，其結果是，本校嚴格執行了上級有關規范招生收費行為的規定，無亂招生、亂辦班、亂補課、亂收費以及強制收取捐資助學費等違規行為發生。

特此報告

墊江縣實驗小學

二00九年七月三十日

第三篇：小學規范收費行為責任狀

小學規范收費行為責任狀

為了規范收費，全面杜絕教育亂收費現象，進一步統一思想，認真部署，強化管理，鞏固成果，加大力度，切實抓出成效。為此，學校與各位教師簽訂如下責任書：

一、責任內容：

1、學校要認真貫徹黨的十九大會議精神，充分認識治理教育亂收費的重要意義，要本著對教育事業高度負責的態度，摒棄侵害群眾利益，損害教育形象的錯誤做法，強化自律意識，堅持依法治教，進一步加大“治亂”的工作力度，切實規范教師收費行為，努力辦好人民滿意的教育。

2、認真組織教職工認真學習有關教師職業道德、收費政策和規定及中央的八項規定和教育部的師德紅線的有關規定，進一步提高執行教育法規、政策的自覺性。

3、積極借助新聞媒體和宣傳工作，向社會和學生、家長廣泛宣傳有關學校收費政策，主動接受群眾和社會的監督，樹立教育良好形象。

4、按照“一把手”負總則的原則，認真落實“誰主管誰負責”、“一級管好一級”負責制的要求，學校校長是本校“治亂”工作的第一負責人。

5、所有教師不得利用寒暑假及雙休日等進行有償補課；嚴禁中小學違規舉辦各種輔導班、“奧語”、“奧數”等班，嚴禁教師介紹學生入各類輔導班。

6、教師不得違反規定統一為學生購買或強行推銷教輔資料，也不得變相為學生統一購買教輔資料和其他教學輔助用品。

7、嚴禁強行統一向學生推銷代辦學生保險和學習、生活用品，堅決抵制各種亂攤派和搭車亂收費。

二、責任追究

8、若有教師違反上述責任內容之一的，視情節輕重，給予政績處分。經查實，視情節輕重，二年內不準評優、評模、晉升職稱、晉級，直至黨紀、政紀處分、調離教師工作崗位等。本責任書一式貳份，自簽訂之日起生效。

負責人簽名：

教師簽名：

第四篇：保福小學發展規劃

保福小學發展規劃（初稿）

（2010年－2014年）

一、指導思想和發展目標。

1.指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的要求，全面落實黨的教育方針，堅定不移地推進素質教育，推進課程改革；加強學校文化建設和兩支隊伍建設，突出學校辦學特色，辦人民滿意的學校。

2.辦學理念：追求適合學生發展的教育

內涵詮釋：小學是人生發展重要時期。小學教育不僅要給學生認知方面的教育，更重要在應學生的行為給學生良好的教育，培養其良好的行為習慣。教師是人類靈魂的工程師，是踐行良好行為習慣的楷模。教育應該是重在靈魂的鑄造和良好習慣的培養。用現代教育觀去理解教育，教書育人實際上就是給學生智慧和靈魂；為學生的行為負責，為學生一生的奠定基礎。

3．辦學思想：樹人為本，質量為根，特色為翼。

4.辦學目標：打造“文明·文化·特色”的現代化學校。

5.培養目標：培養“五自”、“五會”的現代小學生。

“五自”：自學、自理、自護、自強、自律。

“五會”：會學、會思、會辯、會做、會樂。

6.辦學愿景（五年奮斗目標）：使學校成為令人向往的學園、樂園、書苑。內涵詮釋：

令人向往：用高品味的學校文化，高水準的教育團隊，高層次的學校管理，高水平的教育質量贏得師生和社會的信賴，師生有強烈的歸屬感，對外界有強勁的誘感力，教師以在橋下中心工作而自豪，學生以在中心讀書而驕傲，家長以子女在中心上學而欣慰。

學園：學校是學生、教師共同成長的地方，教師在成就學生的同時也成就著自己。教師要樹立終身學習的意識，把學習當作是自己的一種生活需要，內在追求。學生能正確地對待學習，養成良好的學習習慣，視學習為自己的義務與責任。樂園：創設安全和諧的環境，師生間民主和諧，教師間友善、愉快，生生間團結互助。構建動態、生成、開放的綠色課堂，開展豐富多彩的綜合實踐活動，讓師生共同感受創造的快樂，體驗智慧、成功的愉悅，給學生以快樂的童年，給教師以快樂的人生。

書苑：創建“書香校園”，開展內容豐富，形式多樣的讀書活動，師生養成良好的讀書習慣，愛讀書、多讀書、讀好書。讓書香彌漫著校園，用書香浸潤師生的心靈，用書香陪伴師生共同成長。

7.三年奮斗目標：把橋下中心辦成教育理念新、校園環境美、師資力量強、教育質量好、社會信譽高、充滿生命活力，在永嘉縣有相當影響力的溫州市義務教育示范學校,成為永嘉教育的一個窗口。

具體目標：

一是創造學校文化品牌。以先進的思想文化為引領，以健全的制度文化為保障，以優質的環境物質文化為輔助，以良好的師生行為文化為表征。

二是建設一流的教師隊伍。用3－5年的時間培養出一些在永嘉縣有一定影響力的研究型教師，培養出一批在永臨學區有一定影響力的教師。

三是形成鮮明的辦學特色：德育工作特色（含少先隊的“鄉間小路”文化活動）；綜合實踐活動特色（含教育科研特色），課堂優質高效、綜合實踐特色紛呈。

三、實現策略

（一）切實加強學校文化建設，打造學校品牌。

通過實施學校文化建設，進一步創新學校文化內涵，創建學校文化精品，提高學校文化品位。

1.精神文化建設。

學校精神文化是學校文化的內核，其中最具決定作用的是核心價值觀念。因此，在未來的五年中，我們要努力改變學校傳統靜態的、缺乏個性的存在狀態，重建一種關懷生命的學校文化，用科學管理，煥發學校的生命活力。本著“自下而上”民主決策的原則，以學校教育的價值取向為導向，以先進的教育理念為引領，明確辦學目標，教育目的，確立學校愿景，培育優良的校風、教風、學風、班風。

2.行為文化建設。

學校行為文化就是指學校師生在教育實踐過程中產生的活動文化，是學校作風、精神面貌、人際關系的動態體現，也是學校精神，學校價值觀的折射。所以學校文化若想顯著，就必須做有意義的持續不斷和普遍的行為改進。

學校努力形成以下行為文化，以促進學校工作的改進。

①提高教職工的工作執行力，使其能夠適應外部環境，預見變化并主動應對。教師在充滿激情的工作環境能快速高效地解決問題，并使這種執行力具有可持續性。

②學校教職工對學校發展給予高期望，不斷追求卓越，為共同愿景不斷努力。③形成安全、和諧的學校環境，讓教師學生得到學校的支持、信任、賞識和認可，獲得同伴的協同幫助，能夠真誠、開放性的溝通。教師有信心促進自己專業能力的發展，學生有信心促進自己的全面和諧發展。

④樹立以人為本的理念。鼓勵教師、學生參與學校管理和決策，激發師生的凝聚力與向心力。

⑤制定教師、學生行為規范，引導教師努力做到“品德堪為學生楷模、言行堪為學生榜樣、才學堪為學生師表”。引導學生努力做到“在校做一個好學生、在家做個好孩子，在社會做個好公民。”讓文明的語言、儒雅的行為，高雅的氣質，端莊的儀表，成為學校一道靚麗的風景。

3.制度文化建設

學校制度文化是學校文化的重要組成部分，橋下中心將在學校價值觀指導下完善和改革各項制度，以適應精神文化的要求。

①建立組織結構良好的運行機制，形成上下管理層之間，左右管理部門之間良好協調和有效控制，溝通手段。規范各部門工作程序，工作標準和管理人員應采用的管理方法，使之成為各管理層次、部門和人員的行為規范。利用有效地績效評估和考核制度、獎勵制度、培訓制度等保證組織結構的良好運行。利用征求意見稿、教代會等形式獲得對組織結構的運行情況的反饋，定期不定期地對原設計做出修正和調整，使之不斷完善。

②結合學校實際，重新修定《學校規章制度》。從學校精神的塑造要求來看待制度，賦予制度以精神文化的色彩，突出學校發展目標追求，價值觀念，素質要求，作風態度等精神文化方向的條款，賦予制度以靈魂。用制度管人，用制度管事，通過制度的制定和執行，努力形成目標同向，分工明確，協調有力，行動一致，團結高效的工作運行機制。

4.物質文化建設

學校的物質文化是學校為師生教育實踐創造的各種物質設施，它們能夠迅速為人們提供感覺刺激，給人一種有意義的感情熏陶和啟迪。于是，學校將在學校標志、學校環境、學校文化設施等物質表現形式來體現學校文化內涵，使得校園文化體現視

覺識別性，凸顯學校個性。讓廣大教師在充滿文化氣息和人文環境中，產生清醇之興趣，高尚之精神。

①確立“校徽”、“校歌”。

②更新學生課桌椅，教師辦公桌椅。

③裝備綜合樓各功能教室。

④配備多媒體教學設備，完善校園網絡，建設“數字校園”。

⑤建設操場鋪設塑膠跑道。

⑥整體設計校園文化（含走廊文化、辦公室文化、班級文化的設計）。

⑦統一設計學校色調，給老教學樓統一著上外墻漆。

（二）切實加強教師隊伍建設，創建一流的教育團隊。

1.實施“名師工程”，增強教師的職業幸福感，引領教師熱愛自己的職業，樹立“把生命根植于課堂，讓課堂因生命而生動，讓生命因課堂而精彩”的價值追求，樹立“自我更新”的教師專業發展取向，規劃自己的名師成長之路，使優秀的教師盡快脫穎而出。（詳見《永嘉縣橋下中心學名師工程實施方案》）。

2.創建學習型學校，與教師共同修煉學習型組織的五項核心學習能力。五項核心學習能力即：建立共同愿景、自我超越、改善心智模式、團隊學習、系統思考。

3.構建能最大化促進教師專業成長的校本研修模式。

①形成鮮明的校本研修指導思想。

教學即研究，教學即培訓，培訓即研究。把常規教學、常規教研、教育科研、教師自修、校本培訓等幾者進行整合，實現真正意識上的“教、研、修”一體化，最大程度地促進教師專業成長。

②建構四個層次的學習共同體。

所謂學習共同體是指一個由學習者及其助學者共同構成的團體，他們彼此之間有著共享的理念，價值觀和追求，經常在學習的過程中進行溝通，交流，分享各種學習資源，共同完成學習任務，因而在成員之間形成相互影響，相互促進的人際關系。

A、年級學科備課組學習共同體。

根據教師所任學科及年級組建學習共同體，通過備課、聽課、研討等活動實現組內成員的有效鏈接。

B、師徒小組學習共同體。

利用學校的青年、骨干教師培養的立體網絡（師徒結對），組建學習共同體，以問題為引領，通過個體間的互助互學關系，實現個體間的有效鏈接。

C、學科教研組學習共同體。

根據學科特長及其教學專長，組建學習共同體，通過問題研究、備課研究、課例研究、案例研究等實現組內成員的有效鏈接。

D、課題組學習共同體。

根據科研課題研究的需要，組建學習共同體，通過課題研究實現組內成員的有效鏈接。

③開展四個層面的研究活動。

通過課例研究，促進教師互動交流，集思廣益；通過“問題解決式”研究，解惑答疑，促進思考；通過案例研究，引發反思，實現改進提高；通過課題研究，實現科研引路，提升科研能力。

④建構具有本校特色的校本研修操作模式。

良好的校本研修運行機制是校本研修能夠取得實效的有效保障。近年來，各地區，各學校已做了許多積極、有意義的探索，為實現創建校本研修特色項目的目標，在未來的五年內橋下中心將在這方面投入相當的人力和精力，把“同課異構”研修模

式向縱深發展，積極探索新的、有效的研修模式，探索出具有本校特色、保證校本研修實效、能最大限度地促進教師專業成長的校本研修操作模式。

（三）切實加強教學改革，提高教學質量。

1.強化教學常規管理。

繼續堅持和完善教師備課管理制度，定期檢查教師備、教、批、輔、考情況，對檢查中發現的問題及時反饋，指導、幫助教師抓好整改提高。建立健全教師教學反思制度，定期組織教師結合新課程理念反思教學中的成功與失敗，反思自己的教學設計、教學經驗，隨時記錄自己對教材、教法、學生的所思所想等，通過教師論壇、教學沙龍等平臺進行交流，實現成果共享。探索建立教學質量監控制度，加強教學質量的全方位監控，加強形成性檢測、抽測，做好期中、期末考試工作，深入分析，及時反饋，查漏補缺，促進質量監控、課程實施、教學改革有機結合，實現對教學流程研究的全程化和精細化管理，有效提高教學質量。

2.聚焦課堂。

課堂優質高效是解決學生課業負擔過重，促進學生全面發展的基本策略。為實現“課堂優質高效，負擔輕，質量高”的辦學特色，未來的五年中橋下中心將加大課堂教學改革的力度，積極建構動態、生成、開放、和諧的課堂教學模式，實現課堂教學的三個優化：一是優化教學過程，以學生為主體、師生互動、生生互動、動態生成，促使學生主動發展；二是優化教學方法，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”教學方法，積極利用多媒體網絡和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，師生關系民主、平等、和諧，讓課堂充滿微笑、充滿激勵、充滿競爭。

（四）切實加強德育工作，建構全員育人，全程育人環境。

1.認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，堅持德育為首的原則，認真研究新時期小學生的思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以豐富多彩、行之有效、學生喜聞樂見的活動為載體，提高德育工作的針對性、實效性。

2.充分發揮課堂教學主渠道作用，寓教育于各學科教學之中，做到既教書又育人。加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯系，開展豐富多彩的活動，對學生進行革命傳統教育、理想信念教育、倫理道德教育、行為習慣教育、心理健康教育、科普教育，引導學生從小培養良好的道德品質和勇于探索、勇于實踐的精神，為今后形成科學的世界觀、人生觀、價值觀奠定良好的基礎。

3.開展心理健康教育的研究，創建心理健康教育咨詢室，促進學生健康成長。

4.健全德育機制，建立、健全學校——家庭——社會“三位一體”的德育網絡，形成人人是育德之人的氛圍，發揮教師的德育積極性、主動性和創造性。抓好以班主任為主的班級德育管理隊伍，進一步推進班級管理的民主化進程，促進每個班集體形成良好的班風。建立家長委員會，聘請、組織一些離退休教師及熱心教育的家長、社區有關人員，協調一致地開展教育活動，發揮家長在家庭中的教育作用。抓好咨詢服務，為學生、家長、學校之間的溝通與交流提供平臺。

（五）切實開展豐富多彩的校內外活動，促進學生全面和諧發展。

在有了充足的活動教室的條件下，學校將全面推行“校內外活動課程化”。把校內外活動與校本課程進行整合成綜合實踐課程，本著學生自主選擇，必修與選修相結合的原則，打破年級、班級界線，每周集中時間安排綜合實踐活動。積極推進“一校一品牌，一校多特色，一班一亮點”的創建活動。詳見《永嘉縣橋下中心學綜合實踐活動的實施意見》和《永嘉縣橋下中心學特色班級創建活動實施方案》。

四、保障措施

（一）思想保障。組織廣大教師進行學習，充分把握教育的理念與內涵，營造規劃實施的良好思想氛圍，使全校教師理解規劃實施對學校發展的戰略意義，促進全體教師更新教育觀念，為規劃實施提供堅實的觀念保障。

（二）組織保障。黨政工團形成合力，發揮各自功能，共同服務于學校發展。學校黨支部發揮政治核心、監督保證作用；校長對學校事務全面負責，協調學校對外關系，整合學校辦學資源，合理安排學校工作；工會、共青團要發揮好橋梁紐帶作用，加強溝通協調，民主監督。

（三）執行保障。每學期制定相應的實施計劃，明確各部門在實施學校規劃中承擔的任務及應盡的職責，并抓好組織實施，確保規劃內容落實到位。

（四）資源保障。調動一切因素，利用一切資源為學校規劃的實施作保障，爭取社區、家長及各級領導的支持，廣泛吸引社會有識之士為學校的發展獻計獻策

2010.3

保福小學發展規劃（初稿）

（2010年－2014年）

二0一0年三月

第五篇：保福小學2011年發展黨員工作計劃

保福小學2012年發展黨員工作計劃

為了切實加強我校黨員隊伍建設，促進學校黨員隊伍結構進一步優化，素質進一步提高，先進性進一步突出。按照十七大《中國共產黨章程》和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》的有關要求，結合我校黨組織建設的實際情況和黨員隊伍的現狀，特制定2012年發展黨員工作計劃，具體如下:

一、指導思想

以黨的十七大精神、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，著眼于始終保持共產黨員的先進性和代表性，堅持不懈地抓好發展黨員工作，不斷增強黨員隊伍的生機和活力，增強黨組織的吸引力和凝聚力，為學校的快速、協調發展提供堅強的組織保證。

二、目標要求

2012年發展黨員的總體目標是：發展新黨員1名，重點在教學一線的專業技術人員和優秀學生中發展入黨，同時不斷擴大申請入黨人員和入黨積極分子隊伍，與發展黨員數量之比達到規定要求。

三、工作重點和措施

（一）堅持標準、嚴格質量。

發展黨員工作是黨的建設的一項經常性、基礎性的工作，也是干部隊伍建設工作的基礎和源頭。加強對發展黨員工作的領導，把發展黨員工作和考核結果列入任職目標責任制進行考評。嚴格標準和發展程序，堅決堅持成熟一個發展一個，把好黨員“入口關”，保證發展黨員質量。

（二）突出重點，加強培養，增強源頭意識

1、突出重點，抓好黨員聯系工作。學校黨總支要求各支部要對素質好、年紀輕、有文化、懂教學的骨干教師，對學校教育改革有突出貢獻的骨干教職工、學科帶頭人，對團組織“推優”的學生積極分子加強教育培養。定期和入黨積極分子談心，了解其政治思想表現、教師的教育教學工作、學生的學習情況，關心其生活、工作、學習上的困難，幫助入黨積極分子不斷學習、加強鍛煉，自覺接受黨組織的考驗。

2、嚴格標準，確定培養對象。培養對象必須堅持四項基本原則，積極參加“爭先創優”活動，具備較高的政治素質和業務水平，有敬業愛崗、無私奉獻精神，教職工培養對象應為近年來教育教學成績好的中青年教師，學生培養對象應為品學兼優的學生積極分子。建立團組織“推優”制度，充分發揮各系團總支在推優工作中的積極作用，使推優工作經常化、規范化，并做到及時發展，及時上報，不斷壯大積極分子隊伍。考察中要拓寬視野、更新觀念、深入調查、嚴格標準。

3、建立健全專人培養制度。定期考察，真正做到培養人、培養時、介紹人、談話人四到位。

4、加強對入黨積極分子的管理。對黨支部、團組織推薦上來的培養對象，各黨支部要建立《入黨積極分子花名冊》、《重點發展對象花名冊》和《入黨積極分子培養考察表》，并及時上報黨委組織部。考察過程中，嚴格按照《黨章》規定的黨員條件來要求。

5、做好入黨積極分子的教育培訓。在考察過程中，要求積 極分子參加黨小組的活動。定期參加黨課教育活動。

（三）嚴格程序，嚴密手續，增強質量意識

嚴格執行“發展黨員工作制度”，全面理解和掌握新時期黨員的標準，正確處理好政治素質與業務能力的關系，嚴把“入口關”，不能用“能人”標準代替黨章規定的黨員標準，更不允許把“黨票”作“獎票”，確保新發展黨員都是符合黨員標準的優秀分子。

堅持發展黨員公示制度。凡列入近期發展的發展對象，都要對其個人簡歷、培養考察時間、接受培訓、政治審查等情況進行公示，接受黨員、群眾的監督，公示結果要作為確定是否吸收入黨的重要依據。

我們要認真學習貫徹黨的十七大精神，對照“科學發展觀”的要求，堅定不移地執行黨的基本路線，扎扎實實地做好發展黨員工作，努力建設一支政治素質高、業務水平好、結構優化、戰斗力強的合格黨員隊伍。

山坡鄉保福小學支部

2012年2月

保 福 小 學

二0一二年發展黨員工作計劃

2012.2

保福小學2011—2013年 發展黨員工作規劃

為了做好發展黨員工作，根據《中共中央組織部關于進一步做好新形勢下發展黨員工作的意見》的要求和教育局黨委關于認真做好發展黨員工作的有關要求，結合我校的實際情況，特制定本發展黨員工作規劃。

一、指導思想

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，認真學習實踐科學發展觀，堅持新黨章規定，遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，以積極慎重的態度切實抓好黨員的培養、教育和發展工作，加強在35歲以下青年教師、骨干教師中發展黨員工作，嚴格發展黨員工作程序，著力建設一支素質優良、結構合理、規模適當、作用突出的黨員隊伍，為我校又好又快發展提供組織保證和人才保障。

二、目標任務

2011年，計劃發展教職工新黨員1名，培養入黨積極分子2名。2012年，計劃發展教職工新黨員1名，培養入黨積極分子2名。2013年，計劃發展教職工新黨員1名，培養入黨積極分子2名。在學校35歲以下青年教師和骨干教師中進行培養發展，本著“成熟一個，發展一個”的原則，嚴格按照黨章規定的黨員標準發展黨員。

三、主要措施

1、抓好源頭，夯實基礎，切實抓好入黨積極分子隊伍建設。入黨積極分子隊伍建設是發展黨員的基礎性工作，直接關系到發展黨員的質量。我校入黨積極分子隊伍十分薄弱，要高度重視入黨積極分子建設，積極主動地開展教育引導工作，努力把先進分子吸引到黨組織內。加強入黨積極分子培養教育和管理，不斷提高他們的思想政治素質和業務水平，為發展黨員工作奠定基礎。要建立定期分析制度，對入黨積極分子定期考核，實行動態管理，保持入黨積極分子隊伍的生機與活力。

2、要堅持標準，嚴格程序，確保新黨員質量。

要堅持質量重于數量的原則，著眼于保持黨的先進性，堅持成熟一個，發展一個。嚴格發展黨員工作程序，認真履行入黨手續，全面貫徹《黨章》和《中國共產黨員發展黨員工作細則（試行）》的各項要求，全面執行發展黨員“五項制度”，在發展黨員的每一個環節嚴格程序、嚴格把關，堅持杜絕違反程序或簡化程序發展黨員的現象，切實做到工作不走樣、程序不變通、要求不降低，確保新黨員的質量。

3、要把握關鍵，提高素質，加強對預備黨員的教育管理。要適應新形勢任務的發展需要，認真制定和實施預備黨員教育培訓計劃。要根據不同崗位、年齡、文化的預備黨員特點，確定相應的教育內容和培訓措施，增強教育培訓的針對性和有效性，促使他們不僅在組織上入黨，而且真正在思想上入黨。要堅持預備黨員半年向黨支部作一次書面思想匯報，黨支部半年討論一次預備黨員教育考察情況制度，并采取壓擔子、交任務等辦法，有意識地讓新黨員承擔一些急、難、險、重任務，讓他們在實踐鍛煉中不斷增長才干，加強黨性修養。

4、要突出重點，全面推進，不斷優化黨員隊伍結構。重點做好在骨干隊伍中發展黨員工作，不斷壯大黨的隊伍最根本的組成部分和骨干力量。著眼于改善黨員隊伍的結構和分布，注意在教學第一線發展黨員，注意在35歲以下青年教師中發展黨員，不斷優化黨員隊伍結構。

保福小學黨支部

2011年2月

保福小學

公開承諾講評、點評、測評活動方案

根據教育局部署，為貫徹落實《教育局關于在全市教育系統黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動實施方案》精神，在基層黨組織和黨員中深入開展創建先進基層黨組織，爭當優秀共產黨員活動，并作為鞏固和拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果的重要舉措以及黨的建設的一項重要的經常性工作。為確保該活動健康有序開展，取得扎實成效，現結合學校實際，制定如下實施方案：

一、指導思想

開展創先爭優活動，要認真貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“加強師德師風建設，提高教育教學質量，推動學校科學發展”為主題，以創建“五好”基層黨組織、爭當“五好”黨員為目標，以黨組織“五個基本”和“七個體系”建設、黨員先鋒崗創建為載體，大力加強學校黨組織建設和黨員隊伍建設，充分發揮我校黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，在促進科學發展的實踐中建功立業，為推動當陽教育事業科學發展、和諧發展、趕超發展作出積極貢獻。

二、講評、點評、測評內容

1、創建先進基層黨組織：學習型黨組織建設成效明顯，出色完成黨章規定的基本任務，努力做到“五個好”。一是領導班子好。領導班子能深入學習實踐科學發展觀，堅決貫徹執行黨的路線方針政策，團結協作、求真務實、勤政廉潔，有較強的凝聚力和戰斗力。二是黨員隊伍好。黨員素質優良，有較強的黨員意識、大局意識、責任意識、憂患意識，嚴格遵紀守法，能夠充分發揮先鋒模范作用。三是工作機制好。規章制度完善，管理措施到位，工作運行順暢有序。四是教育質量好。緊緊圍繞中心，服務大局，帶領黨員、干部、群眾為全區經濟社會發展作出積極貢獻，工作成績突出。五是社會評價好。黨群干群關系密切，基層黨組織在群眾中有較高威信，黨員在群眾中有良好形象。

2、爭當優秀共產黨員：模范履行黨章規定的義務，努力做到“五帶頭”。一是帶頭學習提高。認真學習實踐科學發展觀，堅定理想信念，自覺履行黨章規定的義務；認真學習科學文化知識，成為本職工作的行家里手。二是帶頭爭創佳績。具有強烈的事業心和責任感，埋頭苦干、開拓創新、無私奉獻，在教育教學上作出顯著成績。三是帶頭服務家長、學生。師德師風好，關心愛護學生，全心全意為學生服務。四是帶頭遵紀守法。組織紀律觀念強，自覺遵守黨的紀律和廉潔自律各項規定，模范遵守國家法律法規以及有關教育的規章制度。五是帶頭弘揚正氣。正義感強，自覺樹立社會主義榮辱觀，發揚社會主義新風尚，敢于同不良風氣、違法違紀行為作斗爭。

3、結合相關活動：以創建黨員先鋒崗為主要載體，引導教職工黨員立足本職崗位發揮先鋒模范作用，爭當“五好”黨員。一是開展黨員教師“亮身份”活動。學校黨員教師要敢于亮出共產黨員身份，自覺接受社會、一般教師的監督，為每一位黨員教師制作“身份牌”。二是開展黨員“亮崗位”活動。學校黨組織要廣泛開展黨員先鋒崗、黨員責任區等活動，建立黨員聯系年級、教研組、班級、教師等制度，把黨員教師的責任亮出來，全面提高黨員帶頭示范的意識，響亮提出“我是黨員，向我看齊”口號，切實做到一個黨員就是一個先鋒崗，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。三是開展黨員“亮業績”活動。學校黨員在亮明身份的同時，認真履行職責，黨組織在各項活動中，認真開展評比活動，黨員之間、黨員與一般教師之間比業績，要求黨員教師做到“三高”：即黨員教師覺悟比其他教師更高一些、業務水平比其他教師更高一些、實際工作成績比其他教師更高一些。

三、活動安排

圍繞迎接建黨90周年、向黨的十八大獻禮兩個重大節點展開，分以下幾個步驟進行。

1、動員部署（2011年1月—2月）。

（1）制定方案。結合實際制定創先爭優活動實施方案，對支部和黨員參加活動提出明確目標和具體要求。要把學習實踐活動整改落實后續工作納入其中，并采取適當方式向群眾公布，進行承諾，接受群眾監督。

（2）動員部署。要層層召開動員大會，進行安排部署，搞好宣傳發動。（3）組織學習。組織黨員教師認真學習胡錦濤總書記在全黨深入學習實踐科學發展觀活動總結大會上的重要講話和相關文件，統一思想認識，積極投入到創先爭優活動中來。

2、組織實施（2011年3月—2011年5月）。（1）公開承諾。采取適當方式，向群眾公布開展創先爭優活動的實施方案，確定支部和黨員的承諾內容，進行公開承諾，接受群眾監督。

（2）領導點評。請示教育總支對我校黨支部和黨員開展創先爭優活動進行點評，肯定成績，指出存在的問題和努力方向。

（3）群眾評議。在2011年“七一”前，集中一周時間，通過組織生活會、民主評議會等形式，組織黨員進行一次黨性分析，撰寫黨性分析報告（材料），并開展群眾進行評議。

（4）樹立先進典型。根據市教育局活動方案，推薦師德師風好、教育教學水平高和充分發揮黨員模范帶頭作用的黨員先進典型，擴大典型影響力。

（5）搞好對標定位。黨支部和黨員對照先進典型，對照工作標準，查找自身差距，明確努力方向，制定跟進、趕超的具體措施，形成比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。

3、總結完善（2011年“七一”前后）。

（1）展示成果。參加區教育局舉辦的創先爭優活動圖片展、經驗交流會等，集中展示活動成果。

（2）搞好總結。對開展創先爭優活動進行系統總結，認真總結經驗、查找不足，進一步研究制定改進措施。

（3）考核評議。對黨員開展創先爭優活動情況進行考核，并采取適當方式組織黨員、群眾進行評議。

（4）完善機制。對開展創先爭優活動中行之有效的做法用制度的形式固定下來，形成創先爭優的長效機制。

保福小學支部 2011.2

保 福 小 學

公開承諾講評、點評、測評

活

動

方

案

二0一一年二月