第一篇：企業文化和校園文化結合重要性

企業文化和校園文化要緊密結合一、企業文化建設的現狀分析

企業文化指的是企業在長期的生產經營實踐中逐步形成的價值觀、信念、行為準則，以及具有相應特色的行為方式、物質表現的總稱，包括企業精神、企業形象、企業制度、企業行為等四個方面。企業文化可以分為物質、管理、精神三個層面，其中物質層面指的是企業的產品、服務、技術、車間、廠房、設備設施、企業環境風貌、員工各項福利待遇等，構成了企業文化的基礎；管理層面指的是企業的管理模式，包括企業的管理觀念、管理風格、管理行為，不同企業有著不同的管理模式。如規章制度、運營戰術，成員共同遵守約定俗成的行為規范，這種管理模式就是企業文化的關鍵；企業的價值取向，經核心領導提出并確立，由企業成員認可的企業使命、經營哲學及大家共同追求的意志和情感，然后在工作、生活中表現出來的氛圍，這種精神層面是企業文化的靈魂。

二、職業學校校園文化與企業文化的區別

首先，從表現上來看，職業學校校園文化本質上是一種研究文化，相比企業文化而言更為含蓄和內斂，而企業文化則是一種實踐文化，也就是說再好的理念，也要能夠與管理實踐相結合，要能夠提升企業的管理水平和經營業績。在校園里面的利益矛盾較小，競爭味道比較淡一些。這與企業文化有本質的區別，企業文化必須為企業的戰略而存在，企業文化的核心就是創新、競爭和客戶導向。

其次，職業學校校園文化更類似于一種事業單位文化，比較看重一個人的資歷、資格、人際，有尊師重教的傳統，但是在企業里面，往往更關注業績，業績是一個人收入、晉升的重要依據。

第三，職業學校校園文化是一種程序文化，也就是講求計劃、按部就班，企業也講計劃，但是市場的變化很快，企業更強調速度，更強調靈活，也是校園文化與企業文化的一個本質不同。

最后，校園文化是一種使命文化，而企業文化則是一種責任文化。企業與校園最大的不同是責任感，在企業里，責任非常清晰，做不到就是做不到，要承擔下來，你不能回避；但在校園里，做學問，是用使命感，很多老師覺得有使命去傳播知識，用使命去教育學生，用使命去分析問題，談看法。

四、職業學校校園文化和企業文化對接的現實意義

職業教育就是就業教育，職業教育必須以就業為導向改革創新。校園文化建設也應該順應職業教育的發展方向，體現職業教育特色,著力培養學生良好的職業道德素質和職業能力。

1、零距離就業的需要。迅速適應企業的管理環境，是用人單位的普遍要求。事實上，很多畢業生剛上崗，不適應企業管理環境或者被企業淘汰，并不一定沒有勝任職業崗位的知識和能力，而是由于缺乏適應企業管理和人際關系的能力素質，無法在企業的環境里找準自己的位置，很好地發揮自己的專業技能。所以，中職教育不僅要教會學生必要專業操作技能，還要培養學生適應社會、企業，并在社會、企業中生存、發展的能力。在學校管理育人的手段方法與企業管理的手段方法往往差別很大，學生沒辦法通過學校的管理行為領會到企業管理；學生在參與課程學習的過程中，所感受到的也是與企業組織生產活動不同的東西，校園文化氛圍和企業文化氛圍有非常大的差異，學生不能通過校園文化感受到企業文化。比如企業員工的紀律性要求和工作態度的嚴謹，對于職業學校的學生，如果沒有長期的養成教育，很難適應企業的這種制度文化。這些差異與限制導致了畢業生不能順利地從學生角色轉變為企業員工的角色，從而達不到零距離就業的需要。這就要求學校在校園文化建設中吸收企業文化的成分，從先進企業的文化理念中吸取有價值的元素，使之成為新的校園文化的重要構成部分。逐漸縮小校園文化與企業文化的距離，使職業學校的學生從入學起就在一定程度上了解、熟悉并認同企業文化。

2、是培養職業學校學生良好職業素養的需要。現代企業和市場選擇人才看中的不僅僅是學生擁有的文憑和技能證書，他們更看重是其職業素養，即個人基本素質、基本職業技能及職業精神。企業認為學生除了應具備必要的專業技能和的心理健康素質外，用人單位更看重學生是否具有愛崗敬業、恪盡職守的職業意識；嚴謹負責、一絲不茍的職業紀律；顧全大局、團結協作的合作精神。現在很多學生缺乏對所投身職業的基本素養的了解，還不懂得學歷與職業之間經常不對稱的關系。當你的職業素養不能適合用人單位的要求時，就業難的問題就難以避免。一方面不少職業學校的學生感嘆就業難，另一方面，許多用人單位也在四處尋覓、抱怨找一個合適的新員工難。良好的職業素養將大大促進就業進程與成效。這種職業素養僅僅通過知識和技能的學習是無法形成的，而是要通過一定的職業的文化氛圍來陶冶學生，讓學生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規范自己的思想和行為，并接受這種職業素養要求。傳統的校園文化顯然已經不能適應這種需要了。

3、是職業學校特色建設的需要。職業學校大多因為種種原因，加之社會上對職業教育存在許多認識誤區，關注不夠，因此，在社會公眾心目中缺少品牌學校。這既是問題，但無形中也為一些職業學校從同類學校中脫穎而出，提供了有利時機，抓住這個時機，引入企業文化，凸現學校形象，具有十分重要的意義。首先有利于凝聚師生，增強學校的吸引力、向心力。通過引入企業文化可以強化師生員工的集體榮譽感，認同感和歸屬感。通過形成共同的理念、價值觀、行為規范，能充分發揮教職工、學生的創造性、主動性，能使各部門協調統一，形成互動；標準化、規范化、個性化的視覺綜合設計，則能讓師生員工有耳目一新，朝氣蓬勃的感覺，激發師生員工的士氣，增加學校內部的凝聚力，從整體上提升學校形象。這樣才能使學校像一塊磁鐵，不僅能留住內部的優秀人才，而且能廣泛吸納社會的各類賢才，為職業學校發展提供人力資源和發展空間，步入發展的良性循環。其次有利于提高學校的知名度，美譽度，創造良好的外部發展環境，促進招生、就業工作。職業教育是以招生為龍頭，以就業為導向的教育，越來越受到市場規律的制約。如何做到“出口暢，進口旺”，除了學校要苦練內功，提高辦學質量外，很重要一點，就是要樹立學校的外部形象。通過引入企業文化，樹立良好形象，有助于家長對學校產生信賴感，也有助于企業對學校的認同，有利于學生順利就業，而廣泛就業，又如同無聲的廣告，對招生產生積極的影響，產生聯動效應。同時有利于塑造學校形象，推動學校文化建設。職業學校要引入企業文化塑造良好的學校形象，必須依靠學校文化建設的直接成果，而學校良好形象的塑造又必然推動學校文化建設向更高層次發展。學校形象的塑造是校園文化建設的一個重要環節，必將使校園文化氛圍不夠濃郁、文化積淀不夠深厚的職業學校的校園文化得到提升。

五、職業學校校園文化與企業文化對接的途徑

1、堅持“走出去、請進來”的方式，引進企業文化的元素，豐富校園文化的內涵。以校企合作，聯合辦學為載體，搭建校園文化與企業文化對接的平臺，實現培養目標同社會需求的統一，專業教學同社會實踐的統一，學生學習同就業的統一。以我校為例，為了加強師資隊伍建設，每年安排專業教師暑假期間到校企合作企業進行生產實踐鍛煉，使學校教師與企業師傅實現“零距離”對接，參加實踐的教師在教學中，把企業管理和企業文化引入到課堂，更好的按照企業的綜合需求，有目標地培養學生，學生在校園就可以接受企業文化的熏陶，觸摸到市場的脈搏，可以及早地提升學生的職業素養。實行校企聯合辦學還促進職業教育辦學模式的改革，使學校的教學內容保持與社會的需求同步；企業參與教學改革，優化課程設置，更新教學內容。定期邀請企業管理層來校對學生進行企業文化和規章制度教育，甚至從一線生產單

位直接調入一些具有豐富實踐經驗的的技術人員參與學校實訓教學。同時組織學生企業進行參觀實習，進行工學交替，真正實現了企業與學校、企業文化與校園文化、企業管理理念和教育理念的有機結合，營造了全新的育人環境，促進了校園文化與企業文化的交融和對接。既為學生解決了生產實習、工作安排的后顧之憂，使學生領略到企業文化的內涵、要求與特點，加強學生對企業的認識，培養學生的主人翁精神和敬業精神，順利實現由學生到企業員工的角色轉換打下基礎。

2、以培養學生職業素養為目標尋求兩種文化的對接口。以就業為導向的職業教育發展方向，就要求職業學校校園文化體現職教特色，就要使師生員工把“以就業為導向”辦學認同為學校的群體價值觀念，并以此為核心豐富、拓展校園文化建設的內容。企業要求每個員工具有責任感和團隊協作精神，并遵章守紀，而現在職業學校學生普遍缺乏責任感，以自我為中心，缺少和人溝通共事的能力。企業要求職工應有全局意識，團隊意識，競爭意識和吃苦耐勞的精神，而不少學生由于年齡小，獨生子女多，閱歷見識淺，更缺少同甘苦共患難的鍛煉機會，往往只看到眼前利益，缺乏長遠思考和先人后己的精神。這就要求學校要強化對學生的職業定向教育，通過形成良好的輿論氛圍，形成正確的職業觀。重視對學生的職業道德教育，通過提供良好的校內外環境對其進行職業性格塑造。校風校訓、胸卡、校服、校園網、宣傳欄、標語牌、路牌、信封、摘抄本等都應力求精致、美觀、有品位，突出“職”的特點和企業文化的氛圍。要通過創設相應的精神和物質環境，培養學生有較強的操作能力和創造能力，以適應其就業的需要。同時重視職業訓練活動，提升學校的職業氛圍，把學校的實訓教室包裝成企業“車間”，按照企業生產標準張貼安全標語、生產操作流程、安全操作規程等。把學生包裝成企業“工人”，統一穿上實訓服、帶上工具包、憑胸卡進車間上崗。同時加強對“員工”組織紀律性教育，嚴明時間觀念，不得遲到早退，嚴格按照安全操作規程和操作流程上崗生產，營造一個完整的企業文化氛圍，從而促進學生職業認同感。

總之，由于職業學校培養人才的特點，職業學校校園文化的建設中要吸收、滲透更多的企業文化，要將職業教育與職業素養教育內容融入校園教育教學中, 加強學生的職業能力與職業養成教育，使校園文化與企業文化的對接在學生教育的各個環節中得到體現，從而使培養的學生在價值觀念和行為規范上更加符合企業的需求。

第二篇：企業文化重要性

企業文化對企業的重要性

中國企業文化現狀

在過去幾年里，隨著中國整體經濟的快速發展，以及中國加入WTO以來競爭的加劇，中國企業在加速現代企業制度和公司治理結構改善等方面做了很大的工作，在綜合管理、人力資源開發和培養、中國企業文化建設等方面也投入了較大的精力，整體競爭實力明顯增強。但是，我們必須看到，中國現代企業成長的歷史仍然很短。文化現狀集中表現如下：

1、員工對中國企業文化建設活動的評價要好于對管理現狀的評價。

2、企業員工甚至高層管理人員對中國企業文化的認識仍不充分。

3、職業經理人市場不健全，從而難以培養出大量的高素質管理人才，進而導致中國企業綜合管理能力不強。

4、中國企業文化中表現的另外一個明顯的弱點是同事之間的關系比較融洽，但上下級之間、部門之間以及個人與個人之間涉及到公務時，往往卻又缺乏足夠的溝通和信任，從而導致整體協作意識不強，為個人的、部門的較小的利益而不顧及企業整體的利益。

5、員工具有強烈的工作動機，但卻缺乏滿意和忠誠感。這是我國國有企業的一大歷史綜合癥。企業一方面急于尋找和發現人才，并認為優秀的人才是企業騰飛的基礎，重視發掘“千里馬”，但卻缺乏培養“千里馬”的土壤。

企業文化的重要性

企業文化就是企業在各種社會活動及經營活動中，努力貫徹并實際體現出來的，以文明取勝的群體競爭意識。這包括價值觀、道德、精神追求、生活習俗、思維方式等。我認為企業文化就是在一個企業的核心價值體系的基礎上形成的，具有延續性的共同的認知系統和習慣性的行為方式。這種共同的認知系統和習慣性的行為方式使企業員工彼此之間能夠達成共識，形成心理契約，是組織成員思想、行為的依據。

企業文化在企業發展中起了巨大的作用，是企業的靈魂。具體體現如下：

1、企業文化推動企業提高核心競爭力。企業文化是企業核心競爭力所在，因此，擁有良好的企業文化，是一個企業在競爭中立于不敗之地的法寶。

2、企業文化促使企業可持續成長。眾所周知，物質資源總有一天會枯竭，但是企業文化卻是生生不息的，它會成為支撐企業可持續成長的支柱。世界上著名的長壽公司都有一個共同特征，就是他們都有一套堅持不懈的核心價值觀，有其獨特的企業文化。企業文化的本質體現在其核心價值觀上，企業成長的可持續關鍵是它追求長治久安的核心價值觀要被接班人確認，接班人又具有自我批判的能力，這樣就能使核心價值觀在適應技術與社會環境變化的前提下得以繼承和延續。

3、良好的企業文化是企業網羅人才留住人才的制勝法寶。在當今社會，知識經濟時代的來臨使人才成為企業生存和發展的關鍵。企業取得大量的優秀人才，并留住人才，對企業的發展來說是非常重要的.因為這些是能夠推動企業實現升值的人力資本。

因此，一個追求利潤最大化的企業，想要具有良好的、持續的經濟效益，就要不斷增加對本企業忠誠的客戶群體，提高他們對本企業的信賴度，因此就必須樹立良好的企業形象。也就是說，良好的經濟效益來源于良好的企業形象，良好的企業形象則是依賴于優秀的企業文化。

第三篇：企業文化重要性

西夏國存在187年

2、成吉思汗被西夏人射傷，臨終前囑咐兒子，一定要消滅這個民族。

3、蒙古人打下了西夏，覺得殺掉人不能解決問題，只要有文化傳承，這個民族就會復興，于是決定消滅他們的文化。

4、文字不許用、音樂不許演奏、服飾不許穿、民族禮節統統禁止、寺廟寶塔全部鏟除，砸掉每一塊帶有民族文化符號的瓦片。

5、這個民族的人找不到凝聚的文化，便都改了民族，黨項族從此滅亡。

企業文化定義--文化的內涵、文化的淵源

在我國，每個地方都展現出它的地方文化，體現來一種組團與協調。如：中國的紫禁城，琉璃瓦上面的琉璃黃，就是北京表示富貴的一種顏色，看得出是北京文化。北京人蓋房子或蓋任何重要的建筑，都免不了想要把這種文化襯托出來。北京國家圖書館，一看屋頂的特點就知道是北京的樣子。這就是北京文化。到了上海就感覺不到這種文化。蘇州有一種田園文化，蘇州寒山寺院附近的住宅、庭院是白牆和黑瓦，襯托出蘇州的田園文化。如果去云南的紅酒去南紅，馬上讓你感覺到云南苗家的特色。云南有云南的民族文化，北京有北京的王者氣象，上海有上海的雍榮華貴，這就是中華民族的文化。

看看西方文化：說起柏林，那是馬克思的故鄉，非常幽靜，體現出典型的德國文化。德國以嚴謹的態度著稱，德國人給人的印象就是嚴謹、冷靜，而且做事非常講究秩序，就是這個國家給人們的一種文化感覺。在上海有一家著名的意大利餐廳，人們只要從它熱鬧的氣氛和色彩上一看就知道這是意大利的模式，熱情、奔放，是一種地中海式的文化。

企業文化的形成要想改變命運，就要改變性格；

要想改變性格，就要改變習慣；

要想改變習慣，就要改變行為。

企業文化的來源

企業文化由美國哈佛商學院著名教授、世界知名的管理行為和領導科學權威約翰·科特最早提出，被稱作第二只“看不見的手”

20世紀70年代末80年代初，經濟大國的美國經濟發展日趨減慢，而彈丸之地的日本，經濟得到了迅猛發展。在美國和日本的經濟競爭中，美國的發展步伐始終慢于日本。可以說，在經濟實力、技術設備、人員素質和管理水平的諸多方面，日本都沒有美國有優勢。二戰后的日本一沒有資源原料，二沒有資金設備，幾乎完全依靠于美國的扶植，日本的企業管理完全師從于美國。但幾十年之后，“徒弟”的發展超過了“師傅”，日本的經濟增長對美國的霸主地位造成了威脅，美國受到前所未有的挑戰。

美國不甘于失去世界經濟霸主的寶座，于是，大量的美國專家、學者、企業家紛紛致力于日本企業制勝秘密的研究和探索工作。經過詳盡的考察之后，他們發現，美國和日本的管理中有95%是相同的，不同的只有5%，但導致日本經濟騰飛的只是這5%——日本獨特的企業文化，是日本傳統的企業文化與西方經營管理理論結合的產物。從此以后，美國學者和企業家開始從事于企業文化的探索研究，并著手于重塑美國特色的企業文化。

日本企業將東方文化融入到企業管理，家族文化，年工序列、職業終身制等等—產生強大的凝聚力

美國這個世界第一大汽車消費市場不但一舉被日本車攻占，而且世界第一大汽車生產國的頭銜也拱手讓給了日本人。遺憾的是，驕傲的美國汽車制造商卻“恪守”著美國車的理念，他們寧愿給自己產品打折也不愿意開發回擊日本車的新產品。這樣，美國的汽車三巨頭陷入了長期的衰退。福特公司從1978－1982年銷量下降了47％，80－82年虧損了近33億美元，而克萊斯勒公司已瀕臨破產，通過提起反傾銷法案強制日本人“自愿”限制出口數量才免于倒閉。但畢竟使用法

律和政治手段不能換來產品競爭力的提升，經過一番自下而上的反思，美國的汽車制造商終于重服“產品

同仁堂的這一古訓是在康熙四十五年（1706年）樂鳳鳴所著《同仁堂樂氏世代祖傳丸散膏丹下料配方》一書的序言中提出的。指在制藥過程中絕對不可偷工減料，要嚴格按照工藝規范，達到配方獨特，選料上乘，工藝精湛，療效顯著的目的。比如在制紫雪散過程中，按古方配制加工時需要用黃金百兩一起蒸煮，為了尊古炮制就收集了家中金首飾鑄成百兩金塊，放在鍋里煎煮，可見同仁堂制藥一絲不茍。

胡慶余堂崇尚戒欺經營，著名的“戒欺”匾額系胡雪巖清光緒四年四月親筆所寫店訓，它告誡屬下：“凡百貿易均著不得欺字，藥業關系性命，尤為萬不可欺”。戒欺的理念，涵蓋方方面面，反映在經營上，首推的是“真不二價”，即做生意講誠信，老少無欺，貧富無欺，不能有絲毫摻假，“采辦務真，修制務精”。“戒欺”是胡慶余堂以“江南藥王”飲譽120年的立業之本。

一百三十多年過去了，胡慶余堂國藥號始終秉承“戒欺”祖訓、“真不二價”的經營方針，已成為保護、繼承、發展、傳播祖國五千年中藥文化精萃的重要場所，是杭州人文歷史文化不可或缺的重要組成部

分。

“江南藥王”胡慶余堂國藥號已然成為全國最具歷史風貌、最具人文特征、最具觀賞價值的中華老字號，也是全國唯一一家雙國寶單位。

任正非說狼有三個特證：

1、狼嗜血，什么地方有血腥味，它很快就聞到了，這就是指：華為隨時隨時保持著商機的敏感。

2、在寒天大雪中，狼也出動。狼不避風雨，不怕嚴寒，即使環境再惡劣，也要活下去。

3、最重要的是狼的第三個特征：成群出動。中國人說虎狼成群，打團隊戰，從來不單兵出擊。

美國沃爾瑪的總裁，他有個習慣就是愛站臺票在店門口，有一天他看到一個太太出來，兩手空空，就上前問：這么大一個沃爾瑪沒有東西可以買嗎？太太說是替孫子來買玩具的，想買一個機器人和一個宇宙戰艦，但這里沒有。于是總裁就親自帶這位太太去玩具部買到了她需要的玩具。以后這個總裁就要求沃爾瑪的員工要關注客戶。

既然說了就要做，做的要和說的一樣，且一定要有結果（不能半途而廢）

意在奉獻，“奉獻精神”可以理解為一種愛，是對自己事業的不求回報的愛和全身心的付出。對個人而言，就是要在這份愛的召喚之下，把本職工作當成一項事業來熱愛和完成，從點點滴滴中尋找樂趣；努力做好每一件事、認真善待每一個。

而我們一開始做那個游戲也是為了體現林榮集團企業文化中所提倡的奮進精神，試問，一個人需要用左手那么短的時間來養活右手上的一輩子，你還有什么理由而不努力，而不奮進呢？

第四篇：校園文化與企業文化

關于“校園文化與企業文化”的論文

09級會計三班

張葉30921220336孫梓洋30921220322 程鳳霞30921220301王娜30921220324 樊夢男30921220304楊朝紅30921220330 李美云30921220311王宇靜30921220327 李揚 3099130011

1關于“企業文化與校園文化”的調查報告

一、調查目的：實現校園文化與企業文化的深入融合，促進大學生對企業文化的認識，從而更好更快的適應社會。

二、調查對象：石家莊信息工程職業學院等各大高校。

三、調查內容：1）企業文化是什么？

對于企業文化的定義，魏杰教授認為，“所謂企業文化，就是指導和約束企業整體行為以及員工行為的價值理念。”他強調說，企業文化是企業體制的一個非常重要的組成部分，如果把治理結構、產權制度、管理制度看作企業體制中的“硬件”，那么企業文化就是“軟件”。因為在企業沒有形成一種價值理念時，強行建立某種體制，實際上是根本搞不下去的。我們經常講體制改革的先導，首先是思想解放，這是什么意思呢？就是指這種新體制的建立和有效運行，必須要人們在思想上認可才行。他指出，我們有些企業很難快速而高效的發展有很多原因，但其中一個很重要的問題就是企業文化很糟糕。我們企業中有一些很不好的東西，例如有一個叫“窩里斗”，就是誰都想當“老大”，沒有人對自己的能力有正確認識，都要試一把，結果造成企業內部“革命”不斷，企業發展受到影響。出現這種糟糕現象的原因在哪里？就是因為我們沒有相應的企業文化，在觀念上沒有約束，制度約束實際上也就難以完全發揮作用。所以說，企業文化不是企業可有可無的擺設，而是極為重要的靈魂。

2）企業文化在企業的生存中起到什么作用？

企業文化是企業的粘合劑，可以把員工緊緊地粘合、團結在一起，使他們目的明確、協調一致。企業員工隊伍凝聚力的基礎是企業的根本目標。企業的根本目標選擇正確，就能夠把企業的利益和絕大多數員工的利益統一起來，是一個集體與個人雙贏的目標。在此基礎上企業就能夠形成強大的凝聚力。否則的話，企業凝聚力的形成只能是一種幻想。

企業文化所形成的企業內部的文化氛圍和價值導向能夠起到精神激勵的作用，將職工的積極性、主動性和創造性調動與激發出來，把人們的潛在智慧誘發出來，使員工的能力得到充分發揮，提高各部門和員工的自主管理能力和自主經營能力。

企業文化、企業精神為企業確立了正確的方向，對那些不利于企業長遠發展的不該做、不能做的行為，常常發揮一種“軟約束”的作用，為企業提供“免疫”功能。約束功能能夠提高員工的自覺性、積極性、主動性和自我約束，使員工明確工作意義和方法，提高員工的責任感和使命感。

提升整體企業的精神面貌和企業形象。企業展示管理風格，良好的經營狀況和高尚的精神風貌。從而為企業塑造良好的整體形象。

優秀的企業文化，可以使企業員工形成正確的價值觀和鮮明的個性特征，有利于企業適時地制定出符合本企業實際、與眾不同、克敵制勝的發展戰略。

3）企業文化與校園文化的聯系？

① 校園文化和企業文化都屬于社會文化分支下的組織文化、管理文化，都以人為中心、以人為著眼點，關心人，理解人，凝聚人，重視人的價值，重視人的發展和素質的提高。

② 校園文化和企業文化的建設目標都是為了提高管理水平，增強核心競爭力，促進實現事業發展，都具有導向作用、規范作用、協調作用、激勵作用和凝聚作用等。

③ 校園文化和企業文化的具體內容都包括物質文化、行為文化、制度文化和精神文化，都可以按照提煉精神文化、創新制度文化、倡導行為文化、構建物質文化等步驟來建設。

④ 校園文化和企業文化都具有普遍性和差異性，有學校和企業就有校園文化和企業文化，但對具體的學校和企業而言，校園文化和企業文化又存在差異，各具特色；同時，校園文化和企業文化作為社會文化的分支，當然會受到社會文化的深刻影響，總是要主動吸納社會文化中對其有用的東西，因而都具有適應性。

4）企業文化與校園文化的區別？

①校園文化本質上是一種研究文化，而企業文化則是一種實踐文化。在校園里面，彼此間的關系相對比較簡單，利益矛盾相對少一些，競爭味道比較淡一些，校園文化總體上是含蓄和內斂的。這與企業文化有本質的區別，企業文化的核心就是創新、競爭和客戶導向，因而顯得比較顯性和外化。

②校園文化更類似于一種事業單位文化，企業文化則是一種生產單位文化。學校比較看重一個人的資歷、資格、人際關系，個人追求高學歷和高理論水平。在企業里面，往往更關注業績，業績是一個人收入、晉升的重要依據，弱化學歷、職稱，強調能夠解決實際問題。

③校園文化是一種程序文化，企業文化則是一種非程序文化。學校講求計劃性，程序化決策，按部就班，管理相對比較寬松，有彈性。企業雖然也講計劃，但是市場的變化很快，因而更強調速度、靈活和隨機應變，決策常常是非程序化的，而且管理嚴格，相對比較鋼性。這也是校園文化與企業文化的一個本質不同。

④校園文化是一種使命文化，而企業文化是一種責任文化。在企業里，人與人之間總是構成了“管理者與被管理者”的角色關系，而這種關系在本質上是一種責任關系，企業里每一個部門、每一個崗位的責任是非常清晰具體的，因而責任感特別重要，更強調團隊精神和群體協作。而在學校里教學或做研究，更多的是靠使命感，學校和教師不但要承擔傳遞人類已有文化的使命，而且要承擔構建為未來社會培養人才的新型文化的使命，因此更強調個人奮斗和個性化。

5)如何實現校園文化與企業文化的深度融合？

高職院校必須將優秀的行業文化和企業文化引進校園，架起企業與校園之間的溝通紐帶，促進優秀企業、行業文化與校園文化之間的交融和互動，從而拓展高職學生思想教育和職業意識教育的有效途徑。通過企業見習、社會調查、企業專家講座、優秀企業員工見面會等形式，直觀而感性地給學生以思想和品德的教育，對幫助高職學生正確的定位，樹立自信心，養成正確的人才觀和職業觀起到了重要作用。

6）校企文化融合對大學生的促進作用主要體現在哪些方面？

① 可以激發學習熱情，有利于高職生成才

通過讓學生直接接觸企業以及企業文化，親身體會到企業與企業、企業人才與人才之間激烈競爭的現實，可以使他們親身感受優秀企業文化中企業哲學、企業精神尤其是經營理念中的積極進取和競爭意識，切身感受到專業知識、技能在企業的生產經營中所發揮的巨大作用，激發起學習專業知識與技能的內在動機，增強學習的目的性和成才的自覺性，更加端正學習態度，加倍珍惜學習機會，努力提高學習成績。學生畢業時理論基礎扎實，動手能力強，綜合素質高，就業時自然會受到用人單位的青睞。

② 可以塑造良好品德，有利于高職生成人

校園文化與企業文化對人格的塑造各具有自己的特色：校園文化作為社會文化的敏感點，對大學生的道德人格具有再選擇功能，提升孕育道德人格的文化品位，通過突出優良的校園文化，形成健康向上的校園氣氛；再通過源源不斷地向企業和社會培養和輸送人才，將學校文明輻射到企業和社會。高職校園文化與企業文化互動與融合的結果，就能正確引導高職生處理好社會效益與經濟效益、效率與公平、自主與監督、競爭與協作、紀律與自由、理想與現實、奉獻與索取等關系，能促進高職生加深對社會發展的理性認識，糾正他們認知上的偏差，透過企

業管理文化，樹立正確的人生價值觀和對社會的認同感，有利于對不同文化和多元社會的認識與理解，幫助高職生形成個人的價值觀，對高職生形成作為未來企業人的全面素質、更快地適應社會需要、更好地服務企業，無疑會奠定一個良好的基礎。

③ 可以培養創新精神，有利于高職生創業

不論是學校還是企業，在市場中的影響和作用，往往取決于其創新動力。而企業文化管理的目的之一就是發揮員工創新的積極性，所以，只有富有創新精神的畢業生，才能在人才的競爭中脫穎而出，受到企業的歡迎。許多方面的綜合素養、實踐能力和可持續發展的潛力及終身教育理念，不能完全從傳統、正統的教育活動中獲得，必須通過校園文化、企業文化的長期熏陶才能逐漸得到。所以，高職生需要不失時機地參與到企業文化的活動中去，提升自我，更多地了解社會、了解企業特別是那些重視技術開發與創新的企業。校園文化與企業文化互動與融合，能使高職校院的學生真正明確企業需要什么樣的人才，到底應該具備什么樣的素質，從而激發他們的創業欲望和信心，提升和增強他們的創業素質和能力。

四、調查方式：資料式

五、調查時間：2011年6月19日

六、調查結果：校園文化與企業文化雖然其主體不同，但在某些方面有甚多相似之處，現如今很多高校已經意識到校企文化融合的重要性。

七、調查體會：在社會經濟生活激烈的商業競爭中企業文化在形式上有異于校園文化。校園文化熏陶下的社會產業后備人才即將作為企業文化的承載者,在企業文化的建設中起著重要作用。雖然校園文化與企業文化應對不同主體和環境各有側重,但萬壑爭流終歸于人性良知與社會和諧的主題。

第五篇：企業文化與校園文化

高職校園文化與企業文化融合的創新思考

摘要：校企合作、產學結合是高職教育發展的必經之路，在校企合作中高職校園文化與企業文化相互影響相互制約是必然的。本文旨在談高職校園文化與企業文化相互融合的重要性，通過校企文化的對比提出建設校園文化的一些思路。

關鍵詞：高職院校 校園文化 企業文化 融合以市場為導向的職業院校辦學理念，已經明確高職教育的目的就是培養面向生產、建設、服務和管理第一線的高技能型實用人才。高職教育目標的提出已然明確要求高職教育要貼近社會和企業，為企業培養“下的去，用的上，留得住”的人才，但教育現狀來看，不少高職生不適應這種教育要求。隨著高職教育的蓬勃發展，校企合作的不斷深入，校企文化對接已成不是新鮮話題。然而，如何讓校園文化與企業文化良性地融合與滲透，促進高職學生更好、更快地適應企業環境，是當前亟待研究探索的重要課題。

一、校園文化與企業文化的比較

（一）校園文化與企業文化的聯系

（1）校園文化與企業文化的相融性。它們都是在一定區域內一種隱性的潛在力量對本區域內個體的行為方式、價值觀和道德規范起著導向、激勵和潛移默化的影響。

（2）校園文化與企業文化的同構性。兩者均分為精神文化、物質文化、制度文化和行為文化，其中精神文化又是各自文化的核心內容，均以對人的關注，實現人的全面發展為終極目標。

（3）校園文化與企業文化在人才培養具有對接性。高職院校以培養企業需求為導向，企業在市場競爭中求生存、發展，需要高素質的人才，因此，從人才培養上來看，兩者緊密相聯、互為依賴。為培養高技能人才，為提高高職學生競爭能力，企業必須介入學校人才培養全過程，尤其是企業文化對校園文化的融合和滲透，以期達到企業所需的價值觀念和行為方式的人才目標。

（二）校園文化與企業文化的區別

（1）校園文化是以學生為主體，教師為主導，在校內外從事各種活動過程中形成一種精神、校風和環境所創造的物質文化精神文化的總和。我們認為校園文化的載體是校園課內外活動，活動主體是教師與學生，本質是培養優秀人才，核心功能是培育人。

（2）企業文化的形成載體是企業生存活動，活動主體是全體企業員工，企業文化本質是取得良好的經濟效益。因此，企業文化的核心功能是管理人，因為良好的經濟效益是企業員工創造的。

二、校園文化與企業文化的必要性

（一）校園文化與企業文化在人才培養的對接性是兩種文化相互融合的重要理論依據。當下高

職院校與企業建立了長期的緊密聯系，工學結合、工學交替的形式更有力地促進了校園文化與企業文化的融合。

（二）職業院校辦學目標和定位決定了高職院校必須建設有職業特色的校園文化，而把優秀的企業文化吸收進來，正是高職院校的文化最重要的特色。

（三）校園文化與企業文化的融合，有利于提高學生的企業適應能力。校企文化對比，可見，校園文化和企業文化都面向以人為主體的組織系統。從本質上說，校園文化和企業文化都是解決人的發展問題。但由于校園文化與企業文化本質不同，可以看出兩者在各自建設中其側重點有所不同。由于這種不同，高職院校學生零距離貼近企業，在企業中生存適應并順利發展，必然要解決對企業適應的問題，即文化融合與滲透。

三、高職校園文化與企業文化融合的新思路

（一）校園精神文化建設彰顯企業化辦學理念

校園精神文化建設是高職校園文化建設的靈魂和核心，高職院校在深挖傳統辦學的同時，更需要加強與企業文化的對接，借鑒和吸納企業精神、戰略目標、經營理念構成的企業文化。多元化社會價值觀必會影響高職學生人生觀、社會觀的選擇，而企業核心價值觀是高職院校學生畢業后進入企業所面臨的首要問題，它對學生人生觀、社會觀的形成有著重要意義。因此，學生在校期間，學校要積極引導學生認識、理解并認同企業的價值取向，校風、校紀、校徽、校訓建設與企業精神緊密相聯，使學生畢業后能更好更快地轉換角色適應企業，從而實現高職校園文化的延伸。

（二）校園物質文化凸顯職業特色

物質文化是校園文化的外在表現，是精神文化的承載形式。高職院校應堅持將職業精神和企業文化融入實訓實習環境，培養學生技能型應用人才和綜合職業素養。在校園樹立成功企業家的名言警句，教室里張貼著名企業家經典言論，櫥窗中展示學校成功校友的畫像及事跡，以合作企業或對學校有貢獻的名人、優秀合作企業家、校友的名字命名校園內的路、樓、教室、實訓基地、廣場等，建立理論與實踐一體化教學的專業教室，將教室、實訓、實驗、考工、技術服務與生產融為一體，使專業教室具有多媒體教學、實物展示、演練實訓、實驗、考工強化訓練等多種功能，營造仿真的職業氛圍。

（三）校園制度文化構建企業管理模式

建立一套完整嚴格的企業管理制度，在開展“定單教育”的分院以企業命名班級，按企業組成構建班集體，讓學生在虛擬的環境中感受企業運行方式，領會企業的內涵。在班級管理中，倡導以企業組成模式設置班干部，按企業的制度制定班級制度、公約，結合企業和專業特點規劃班級活動，讓學生在仿真企業中學會學習、學會生存和成長。在實訓中，要嚴格實行企業化管理，打卡出入實

訓間，按實訓要求統一著裝，執行規章制度，杜絕違規操作；在生活中，嚴格執行定時開關燈，按時就寢，嚴打考勤，增強學生紀律意識，從而養成良好學習生活習慣。

（四）校園行為文化力行職業素養

以企業為依托的職業教育發展方向，不僅要求高職校園文化具有職業特色，更需讓學生具有良好的職業素養。我們就需要強化職業道德教育，通過良好的校內外環境對學生進行職業素質的培養和素質。可以通過實習文化、實訓文化、禮儀文化、行業文化等，培養學生符合行業道德要求的行為規范和行業規范。因此，高職院校在力行職業素養過程中，要倡導行業行為標準，通過教師引導和示范，開展行業規范大比拼，提升高職學生對職業素養的認識和實踐能力。

總之，高職校園文化與企業文化的融合是大家所普遍關注問題，我們的思路屬一家之言，請研究者指證和批評，但我們抱著坐而不論道而是起而行者的態度，望能為有類似工作的思考者和探索者同行共同找尋校園文化和企業文化融合的切入點。

參考文獻

[1]雷久相，高職校園文化與企業文化對接的理論意義與實踐要求，[J]，職教論壇，2010年2月。

[2]汪長禮，李奇亮，從人文精神與職業文化相結合的角度談高職校園文化建設，[J]，教育與職業，2011年3月下。

[3]劉春平，楊漢洲，高職校園文化建設的研究，[J]，教育與職業，2008年9月中。

[4]趙珍珍，對高職校園文化和企業文化的對接，[J]，中國高教研究，2008年第10期。

[5]凌海波，高職校園文化內涵與建設路徑，[J]，職業技術教育，2011年第2期。