第一篇：團結 協作 創新 卓越

團結 協作 創新 卓越

——輝煌化工企業文化今日談

企業文化是社會文化的一個子系統，是一種亞文化，它的興起要追溯到上個世紀80年代。1982年，特瑞斯·E·迪爾(Terrence E.Deal)和阿蘭·A·肯尼迪(Allan A.Kennedy)出版了《企業文化》(Corporate Culture)一書，認為企業文化是由五個方面的要素組成的：①企業環境是對企業文化的形成和發展具有關鍵影響的因素。②價值觀是企業文化構成的核心因素。③英雄人物將企業價值觀人格化，為員工提供具體的楷模。④禮節和儀式，即企業的日常慣例和常規。⑤文化網絡，即企業內部主要的“非正式”的聯系手段，是企業價值觀和英雄人物傳奇的“運載媒介”。

同年，美國著名管理專家托馬斯·彼得斯與小羅伯特·沃特曼合著的《尋求優勢--美國最成功公司的經驗》一書出版，該書研究并總結了3家優秀的革新型公司的管理，發現這些公司都以公司文化為動力、方向和控制手段，因而取得了驚人的成就，這就是企業文化的力量。以上這三本著作與帕斯卡爾、阿索斯合著的《日本的管理藝術》，被合稱為企業文化研究的四重奏，它們標志著企業文化研究的興起。

那么如何形成好的企業文化呢？企業文化是個體在某個特定企業環境中的行為方式，企業文化是為企業的生存和發展服務的。它是企業的靈魂，是推動企業發展的不竭動力，它包含著豐富的內容，其核心是企業的精神和價值觀。現如今，企業經營者越來越注重企業文化的建設和價值觀的塑造，企業文化正成為企業核

心競爭力的有力保障。良好的企業文化不是自發產生的，要靠企業長期的精心培養的建設，其建設步驟一般為：

1.有企業管理者或企業文化的倡導者、設計者提出企業文化建設的初步方案。

2.企業各個部門培育文化，既要有統一的目標，又要有明確的分工。

3.評價文化。指對企業文化培育過程中發現的問題及實施情況進行跟蹤，確保企業文化建設任務順利完成。

4.對有效的企業文化歸納和加工，概括出易懂簡潔易記，又能鼓舞人心的語言來表達。

5.跟蹤反饋。對某些不符合環境變化的內容予以調整或重塑企業文化。

企業文化一旦建立起來，其作用顯而易見。企業文化對企業發展的促進作用可以分為以下五個方面：

1.輻射作用

企業的外觀形象和品牌形象對外界產生直接的影響，可以喚起外部對企業的認同，從而促進企業的發展。當前，由于科學技術的發展，企業對外輻射的手段很多，而且企業也越來越重視廣告、傳播、公共關系等企業宣傳方法，來把自己推薦給公眾。在這種推薦過程中，企業文化和外界進行接觸，發揮其獨特的輻射作用，以給外界留下深刻的印象。

2.激勵作用

企業文化從物質層中的“企業為員工創造的工作環境”，到觀念層中的“企業精神和宗旨”，再到精神層中的“預期、價值觀”等，都對企業內的員工有著一定的激勵作用。優良的工作環境和良好心理預期會使企業員工從內心產生一種情緒高昂、奮發進取的效應。企業文化的作用正是通過激勵來滿足人的精神需要，使員工產生歸屬感、自尊感和成就感，從而調動員工的精神力量。由于它迎合了人的需要，適應了人的本質，因此企業文化的激勵作用比其他任何形式都更有效。

3.指導作用

企業文化中包括企業的奮斗目標，企業的行為規范和企業的共有價值觀，這些都對員工的行為有著強烈的指導作用。如企業宗旨指導著員工努力方向，企業規范指導著員工的行為，企業的共有價值觀指導著員工的態度。

4.約束作用

企業文化的約束作用體現在兩個方面，一是具體的規章制度和制度的執行情況對員工產生行為層面的約束，二是企業價值觀對員工產生道德層面的約束。其中，價值觀的約束作用更為明顯、更為有效。行為層面的約束需要有人監督，而道德層面的約束則由員工自身來執行。所以，優良的企業文化中的共有價值觀的培育必須十分強調。

5.凝聚作用

具有良好企業文化的企業中，員工之間會有相互欣賞、相互支持、相互鼓勵的態度。它是一種極強的粘合劑，能從各個方面把員工團結

起來，形成一股巨大的向心力和凝聚力。通過這種向心和凝聚作用，員工就會把個人的思想情感和命運與企業的興衰，與企業其他員工成功與否聯系起來，所謂“上下同欲”就是指思想、信念的一致，這是深層凝聚力的來源。

既然企業文化的作用這樣明顯，那么我們有必要做好自己的企業文化。輝煌化工正處于快速發展期，大量的優秀人才、大量的先進技術，大量的人員涌入公司，為公司注入新鮮血液和新生力量，競爭壓力驟然加劇，也有了許多矛盾和沖突，這些需要公司努力理順，作為公司老員工一定要抓住這一機遇，緊跟公司發展的步伐，積極提高自己，大力宣揚公司優秀的企業文化，為公司發展貢獻力量。當然新員工更應該緊抓公司快速發展這一機遇，認清形勢，很快融入公司，積極投身到公司發展建設當中去。古語云：“ 它山之石可以攻玉”，中國大型通訊企業中興通訊企業核心價值觀：“互相尊重、忠于中興事業、精誠服務凝聚顧客身上、拼搏創新、科學管理、提高企業效率”。“團結協作、集體奮斗”是華為企業文化之魂。摩托羅拉是“肯定個人尊嚴、以禮待人、忠貞不渝，提倡人人有權參與，重視集體協作，鼓勵創新”。日本松下公司企業精髓“產業報國、光明正大、和親一致、奮斗向上、禮儀謙讓、適應形勢、感恩報德”。等等還有很多。這些著名企業都有比較先進的企業文化，因而它們取得了巨大的成功。我們可以借鑒它們成功的經驗，不是原樣照搬，卻要做好自己的企業文化。“團結、協作、創新、卓越”是我們企業文化的精髓所在，推而廣之形成我們自己的特色企業文化，做好精神文明建設、物質文明

建設、管理文明建設，形成企業的核心價值理念，讓公司每位員工都能自覺遵守公司規章制度，以在輝煌化工工作為榮，擁有一顆感恩的心，上下一致，團結一心，克難攻堅，助推輝煌化工再創輝煌！

第二篇：團結協作追求卓越

團結協作追求卓越

——談怎樣進行集體備課

一、準備階段。

1、學習課標。

首先學習新課標，特別是課標里本學段的階段目標，以及本冊教材前面的說明，要對本冊教材的重點目標做到心中有數，這樣在備課時才能居高臨下。

2、鉆研教材。

鉆研教材可按以兩個步驟進行，由面到點。

（1）面。

每人對范圍內的教材內容要統統準備。如學校定在第三周進行集體備課比賽，所以每人對前三周的教學內容都得全部準備，深入鉆研，對這部分的教材內容、每課的教學目標、重點和難點都得研究透徹。注意：教學目標要體現三個維度。

（2）點。

在此基礎上，各教研組長對這些內容再進行分工，每位老師對自己分到的內容，再進一步深入鉆研。如果，比賽時抽到你分管的內容，你就是“主備人”，（“主備人”的作用是很大的，下一節具體談。）

對自己分管的內容，除了要掌握教學目標、重點和難點以外，還要精心考慮教學策略和教學方法。例如：怎樣導入新課？怎樣突破重點、難點？怎樣拓展延伸？怎樣設計作業？??

另外，“主備人”還要就本課提出幾個自己困惑的問題，與大家討論，這幾個問題就是這次集體備課大家討論的話題。所以這些問題的提出不能太隨意，要精心設計，既要和本學段的目標以及本冊教材的重點目標相呼應，也要和本課的重點、難點相一致，另外還要注意能激發起老師們的討論，讓大家有話可說。

這里面也有一個技巧問題，本組里的老師可以站在本冊教材重點目標的高度，從大的方面著眼研討定出一個范圍，例如：低年級語文就可以緊緊圍繞：怎樣指導學生讀好課文？怎樣指導學生識字、寫字？這兩大重點來討論。這兩方面的內容，對哪一篇課文都適合，當然還要針對具體課文再具體發揮。

另外還可以定一些共性的話題：如：怎樣導入新課？怎樣突破重點、難點？怎樣拓展延伸？無論抽到哪一課，無論誰先發言，我們就從這幾個大的方面進行討論。鉆研教材時，也就重點從這幾方面入手準備。

二、活動程序。

1、人員組成。

由主持人、主備人和其他人組成。主持人的作用是負責開場、總結以及中間各個環節的過渡，主持人要事先選好。主備人，抽到誰分管的內容誰就是主備人，所以每個人都可能是主備人。為了防止主備人和主持人是同一個人，主持人最好選兩名，一名候補的，萬一抽到主持人分管的內容，主持人成了主備人，這時就由候補來主持。

2、活動開頭由主持人開場：“今天領導為我們抽取的課題是哪一課，下面我們就這一課進行集體備課??”，如果有一兩分鐘的準備時間，還可以說：“下面，我們抓緊時間看看教材??”，看完后，主持人：“下面，我們開始集體備課。這一課的主備人是某某老師，下面先請主備人來談談??”

3、主備人簡單地從教材分析、教學重點、難點談談，接著拋出本次集體研討的話題：“下面我想就下面（怎樣導入新課？怎樣突破重點、難點？怎樣拓展延伸？??）這幾個問題與大家討論??”

4、主持人：“這幾個問題，都是我們大家平時備課時經常遇到的問題，下面我們就先來討論一下怎樣導入新課？??”接下來，大家就你一言我一語地討論。討論完一個問題，再由主持人轉到下一個問題：“這個問題我們已經討論得很充分了，接下來我們再來看看，怎樣突破重點、難點？??”

5、最后，由主持人總結：“經過討論，我們就以上幾個問題達成了共識，回去后，我們每個人根據學情寫出個性化的教學方案。這次集體備課就到這里??”

（注意：以上主持人和主備人的話，都是舉的例子，可以根據實際情況進行創新。）

三、注意的問題。

1、時間。

一般集體備課的時間是30分鐘。

2、氣氛。

集體備課一定要有爭先恐后的熱烈氣氛，每個人都要積極發言。要體現這個活動的特點，這也是評價這個活動的重要標準。注意，個人發言時間不要太長，包括主持人和主備人。

3、理論依據。

談話內容要有一定的理論支撐，討論時，不光要說出應該怎樣教、怎樣設計？還要說出為什么這樣教、這樣設計。要有一定的理論根據。

4、技巧。

討論時，表面上看，很活躍，很熱烈，好象隨意性很強，其實，大家心里應該有一條無形的線牽著，那就是緊緊圍繞事先商量定出的幾個大的問題進行。無論哪一課，無論誰先發言，都在那個范圍之內，都按那個大致的順序進行，比如，要先說怎樣導入新課？再說怎樣突破重點、難點？最后再說怎樣拓展延伸？這樣才不會漫無邊際。因為是集體活動，不能個人想說什么就說什么，你說亂了，大家不好往下接。

5、可以有爭論。討論時，可以肯定別人的觀點，也可以有爭論，“我認為怎樣會更好??”

6、加強練習。

平時加強練習，在組里要多練習幾遍，集體教研的時間要多往這方面下工夫，最好是每個課型都要練習，如：語文學科：閱讀課、識字課、練習課、口語交際課、習作課等。

以上只是一個模式，在實踐中大家可以對其進行豐富、創新和發展。

另外，如果你對集體備課有什么好的建議，可以在我們校園網的“雁過留聲”欄目里留言，我們大家可以在那里展開討論，互相學習。

農村中心小學應發揮集體備課的作用

集體備課是指同科或相關學科的教師為實現教學目標和完成教學任務，通過相互討論、集體研究等形式預設教學方案。集體備課最突出的功能是萃聚集體智慧，分析教材內容、預設教學方案、設置教學環節、組織學生活動、設計課堂練習，以增強課堂教學效果，提高教師的業務能力。

由于農村生源銳減，學校的學生數越來越少，農村小學的教師一般都是按一定比例配置的，200多名學生一般會配備10名左右的教師，這些教師必然要面對多班備課、多班上課的困難，工作量較大，一個教師一般要備6-8門學科，還要批改相應的作業。繁重的教學、備課、批改作業的任務，耗費了農村教師所有的工作時間，擠掉了農村教師鉆研教材、分析學生、更新理念的時間，本應是創造性的工作變成了機械的任務式的負擔。為了改變這種現狀，對農村學校備課進行改革勢在必行，以中心校為單位開展集體備課活動，充分發揮集體備課的作用，提高教師整體教學水平。

一、集體備課的基本要求

1．備課內容和方法上要做好“四備”：(1)備“課標”。在認真學習《課程標準》的基礎上，制定切實可行的教學方案。(2)備學生。要了解學生學習的全面情況，根據不同層次學生的要求，對癥下藥地討論制定教學方案；針對不同內容組織學生開展活動，既要保證學生學到知識，又要讓學生掌握獲取知識的方法。(3)備教材。根據教材的具體內容和學生的認知實際，采取有效手段，組織學生活動，改進教學方法，啟發學生思維，鼓勵主動參與。(4)備手段。要依據學校實際情況與教材內容，采用可行、實效的教學手段，服務于課堂教學，以提高課堂教學效果。

2．備課形式上要做到“四定”：(1)定時間：各備課組除平時的教學交流活動外，還應安排專門的集體備課時間，每星期1～2課時；(2)定地點：各年段備課組預先安排集體備課地點，以便教師準時到達指定地點；(3)定內容：每次備課組集體活動應先擬定討論

內容與范圍；(4)定主講人：確定每次備課組活動的中心發言人。中心發言人應事先要分析教材吃透教材重難點，初步預設教學方案以及理論依據等。

3．備課目標上要做到五“明確”：(1)明確教學基本知識點；(2)明確基本能力訓練點；(3)明確德育教育結合點；(4)明確知識遷移結合點；(5)明確教材內容重難點。

二、集體備課的采取方式

集體備課主要采取以下三種方式：

一是以備課組為單位組織的同年段同科教師間的集體備課； 二是以教研組為單位組織的學校同科教師間的集體備課；

三是課題組為單位組織的課題成員針對某個課題或課例進行集體備課。三種形式的集體備課，尤以第一種方式開展得最經常、最深入，也易取得了明顯的成效。

三、集體備課的主要優勢

1．集體備課可以凝聚集體的智慧。由于教師的教學年限、業務水平、學科專長和教學經驗各有不同，組織開展集體備課，通過同科教師的積極討論，可以集思廣益、博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2．集體備課共同提高業務能力。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現共同提高。同時，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進老教師不斷進取與提高。

3．集體備課能更好地服務于教學。集體備課的目的是更好地服務于教學，從而提高教學質量。通過集體備課形成的教學方案是集體智慧的結晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加準確，對學情的分析更加細致。因此，集體備課的教案會更切合學生的實際要求，更有利于提高課堂教學效果。

四、集體備課避免幾種誤區

集體備課被認為是培訓教師特別是培訓青年教師的有效途徑，也是課程改革倡導的校本教研的主要方式之一。但是，實際工作

中許多學校只是應付了事，指定主講人，其他教師毫無準備，被動地聽主講人的敘述，不加深刻思索地發表一點看法。這就所謂的集體備課，只流于形式，不但收不到實效，而且浪費了時間。集體備課還存在以下幾種的誤區：即 1．集體備課不等于輪流備課。集體備課強調的是集體參與，共同研討，決不能把它理解成為備課組成員間的輪流備課或分工備課。如果備課組成員采用“值日”式的輪流備課或協作式的分工備課，這完全是一種不負責任的投機取巧，其效果與個人備課相比，只會差不會好。

2．集體備課不等于統一教案。集體備課要求在教學思想、重難點處理、教法學法選擇、環節設置、練習設計等方面做到基本統一，但這并不意味著從備課形式到教案內容都高度一致。集體備課既要強調共同研討，統一認識，又要留有發揮的空間，由于各班的學生程度不同、教師的教學風格差異，教師要自由發揮突出個性特色。如果同組教師都抱著統一的教案走進教室去照本宣科，則是對集體備課的歪曲。

3．集體備課不等于個人不備課。集體備課旨在克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，同組每一位教師都應該積極參與，相互探討，貢獻才智，共享資源。集體備課不應缺乏“ 個人鉆研 ”。試想，如果沒有個人的鉆研，他們拿什么去交流、去啟發、去爭論、去碰撞？如果設立主講人，其他教師不準備、不鉆研，也就沒有觀點、沒有見解和看法，集體備課中只能當“ 看客 ” 和 “ 聽眾 ”，這能算是集體備課嗎？如果事先都沒有進行鉆研準備，只是臨時討論，那效果之差更是可想而知，也不利于教師提高教育教學業務水平。總之，集體備課與傳統的個人備課相比，有著明顯的優勢和長處。集體備課既可以凝聚集體智慧，使教案更加規范和科學，又可以增強教師之間的凝聚力，有效提高同學科教師的整體業務水平。

第三篇：團結協作創新發展

團結協作創新發展

多年來，歐派電動車始終遵循“創新歐派質量歐派誠信歐派服務歐派禮儀歐派”的宗旨，堅持“7S”生產現場管理，堅持產品“零缺陷”質量管理，堅持服務“零投訴”目標管理，與所有合作伙伴保持了“肝膽相照，榮辱與共，精誠團結，互惠互利”的關系，企業得到了穩步而堅實的發展，產品受到了眾多消費者的厚愛。

“永遠如履薄冰，永遠戰戰兢兢”，在如今十分激烈的電動車市場，要使企業立于不敗之地，必須時刻關注瞬息萬變的消費者心理，以市場為導向，以客戶為中心，圍繞“質量創新服務”的主題，把“成為最令人尊敬的行業領先企業”作為企業愿景，以“為員工謀求利益，為客戶創造價值，為社會創造效益”為企業核心價值觀，構建符合時代潮流的優秀企業文化，打造一流的品牌，培養一流的人才，為企業的可持續發展奠定堅實的基礎。

幾年來歐派電動車通過加強企業基本功的錘煉，逐步了解到應該加快發展速度，直面行業競爭，下一步將加大廣告宣傳力度，進一步提高產品的市場占有率，提升企業的形象，增強消費者對品牌的美譽度和忠誠度。

如今，電動車行業的大洗牌已是大勢所趨，在各大品牌“你方唱罷我登臺”的競爭態勢下，歐派電動車堅定信念，迎難而上，既努力保持企業穩定快速發展，同時也謙虛謹慎，戒驕戒躁，腳踏實地做好各項工作。歐派電動車積極探索適應于知識型員工的激勵政策，營造公平公正的人才競爭環境，充分調動廣大員工的積極性和創造性，提高經營團隊的綜合素質，引導員工把個人成長和企業發展緊密的結合在一起，樹立

主人翁意識，提高了組織的凝聚力和團隊的戰斗力。

“疾風知勁草，路遙知馬力 ”，前進的道路從來不是一帆風順的，具有敬業奉獻和團隊協作精神的歐派電動車一定能夠克服種種困難，勇攀高峰！

第四篇：團結協作 務實創新

團結協作 務實創新

開創教師教育工作新局面

——饒陽縣教師進修學校領導班子述職報告

在縣委、縣政府以及各級教育行政主管部門的正確領導下，我們教師進修學校領導班子全體成員以各盡其責，團結協作的工作態度；以勇于探索，務實創新的工作精神，在校長孫昆峰同志的領導下，在全體教職員工的通力配合下，群策群力，較圓滿地完成了各項工作任務。下面將一年來的工作情況做簡要匯報如下：

一、以培訓現代教育技能為重點，進一步抓好進修學校教師隊伍建設

為了適應新的教師教育發展形勢，我們在“三精”、“四高”、“五會”的教師隊伍建設目標的前提下，以培訓現代教育技能為重點，進一步提高學校教師隊伍素質：一是通過“跑部進廳”方式，解決現代辦公設備問題，通過校領導的積極努力，省教育廳為我縣配備了電子備課室，目前進修學校已經達到了全體教職工人手一臺微機。二是為全體教師每人購買《2006電腦實用技能培訓標準教程》一書，堅持利用每周三下午業務學習時間，組織全體教職工學習微機知識，以此提高提高全體教職工的現代教育技能。三是采取“任務驅動”的方式，促使全體教職工學習和運用微機，努力實現“五會”（會教學、會管理服務、會講普通話、會講英語、會計算機操作）建設目標中“會計算機操作”的目標。四是學校領導班子成員以身作則，加強教育教學研究，撰寫工作研究論文。校長孫昆峰同志撰寫的《積極探索 扎實工作，開創校本培訓工作新局面》工作論文，今年3月份，在衡水市教師教育工作年會上做重點發言，同時，刊載在河北省教師教育會刊《終身教育與培訓研究》第四期。今年5月份，孫昆峰、許曉輝等同志合寫的論文《努力構建三位一體的農村教師專業發展模式》一文入選人民日報出版社大型教育文獻《中國當代教育思想寶庫》，并被邀請參加在人民大會堂舉辦的學術交流大會。另外王詠梅、李俊菊等同志今年上半年也在不同學術期刊發表了教育教學論文。五是鼓勵支持教職員外出進修學習。一年來，先后選派王全庫副校長參加了中央教科所組織的中小學新課程師資綜合培訓項目年會；選派許曉輝、褚會斷、宋會哂等同志參加了河北省省級普通話測試員培訓考試工作；選派許曉輝同志參加了河北省第六期干訓工作人員培訓；選送李俊菊同志參加河北省中小學教師英語口語強化培訓班；選派鄭鐵城副校長到邯鄲市峰峰礦區進修學校參觀學習，選派王詠梅、耿公理到石家莊參加省英特爾未來教育主講教師培訓；選派范憲純等4名教師河北經貿大學參加省第十八期英語口語強化培訓。

二、扎實穩妥地搞好中小學教師繼續教育培訓工作

1、認真組織小教大專班和高師本科班報名、報考、畢業審定工作。我縣學員考試及格率達到90%以上，今年又有20多名小學教師取得大專學歷，17名中學教師取得本科學歷。

2、適應教師學歷提高培訓要求，多方拓寬教師學歷提高培訓渠道，與衡水廣播電視大學聯合辦學，今年暑假招收了第一批電大學員。其中包括電大本科教育管理專業、中文專業兩個專業以及電大專科教育管理專業，共115名學員，現在已經正式入學開班授課。給我縣中小學教師的學歷提高培訓開辟了新的途徑。

3、加強教學研究，進一步探索小學教師脫崗培訓新模式。今年上半年，我校狠抓小學教師脫崗培訓教學研究工作，組織了聽課-說課-講課-評課-研討會系列教學研究活動：一是組織學員到課改前沿陣地一小、二小、鎮小聽課，接受新課程、新理念、新教學方法。二是組織學員進行說課活動，人人說課，評選優秀說課學員。三是由優秀說課學員到鎮小舉辦研究課。四是適時組織各種評課活動，及時交流教學感悟。五是邀請三所學校的教導主任和骨干教師到培訓班參加教學研討會，實現真誠交流、坦誠溝通。系列教研活動對學員們觸動很大，影響較深，普遍反映收獲頗豐。最后第三期小學教師脫崗培訓學員均以較好的成績通過了結業考試。今年下半年，適應新的教育形勢，我們及時調整培訓方式，變脫崗培訓為周末培訓，目前我們舉辦的饒陽縣小學教師周末培訓班已經如期開班授課。

4、適時組織了小學英語教師入職提高培訓班。幾年來，我縣的小學英語教學一直發展不平衡，小學英語教師師資問題一直是個難題。他們有一定的英語基礎，但絕大部分沒有經過專門的培訓，英語教學基礎和教學技巧都有待提高，根據這一實際情況。我們適時組織了小學英語教師入職提高培訓班，招收學員70多名，采取周末培訓和假期集中培訓的方式進行教學。

5、精心組織中小學教師英特爾未來教育培訓班。一是學校領導跑省教育廳、跑省教育裝備處，爭取上級支援，建起了高標準微機室。二是多方協調，接通寬帶網絡，實現無限時上網。三是選派主講教師到石家莊進修學習，提高培訓教師素質。四是主講教師精心備課，創建自己的培訓資源包，認真維護設備。五是在資金非常緊張的情況下，學校為微機室安裝了大功率空調。可以說本期培訓是培訓歷史上學員最認真、最下工夫的一次，學員每天早早到校，中午幾乎不休息，傍晚多次催促才肯離校。上述措施的實施，使這次培訓取得了良好效果，學員作業合格率達到100%，優秀率達到60%。

6、成功組織了饒陽縣首屆師德論壇暨講演大賽。良好的師德是教師做好教學工作的基礎，為了推動我縣師德師風建設，在全縣大力弘揚教師教書育人、愛生敬業、為人師表的優良傳統，激勵廣大教師自覺加強師德修養。2005年9月2日我校組織了饒陽縣首屆師德論壇暨講演大賽。此次論壇暨講演大賽評選出了李志紅、田亞蜜、高夢琳、許曉紅等師德標兵式的優秀教師，評選出了留楚小學、饒陽二中、南善中學等師德建設先進單位。李志紅、田亞蜜被評為衡水市師德標兵。田亞蜜同志的論文被評為河北省師德論壇優秀論文。高夢琳、孫惠英同志的論文被評為衡水市師德論壇優秀論文。

7、成功舉辦了饒陽縣首屆中小學青年教師論壇暨講演大賽。青年教師是我縣教育的先鋒，是我縣教育的未來。為了給全縣青年教師搭建一個展示風采、交流經驗、共同成長的平臺，2006年4月20日—21日，我校在多媒體大教室組織了饒陽縣首屆中小學青年教師論壇暨講演大賽。這次大賽可謂高手如云，精彩紛呈。經過激烈角逐評選出了郭杏好、李志宏等十位中學杰出青年教師；田亞蜜、郭夏冰等十位小學杰出青年教師。選派郭杏好、田亞蜜、郭夏冰三位教師參加衡水市青年教師論壇暨講演大賽，她們的精彩演講和感人事跡贏得了評委和觀眾的一直認可。三位教師全部以優異成績被評為“衡水市十大杰出青年教師”。同時，我縣也被市教育局評為“衡水市首屆青年教師論壇優秀組織單位”。

三、認真抓好中小學校長培訓工作，努力提高學校管理者素質

校長是學校的靈魂，是學校管理的總指揮。提高中小學校長素質，無異于提高中小學管理水平。因此，我校積極探討中小學校長培訓提高模式，提高中小學管理者素質。我校首先根據上級部門的培訓計劃完成了中小學校長“十五”提高培訓第四、五專題的培訓、考試工作，完成了“十五”提高培訓五個專題的補考工作。其次，大膽探討新的培訓形式，成功組織了饒陽縣首屆中小學校長論壇暨演講大賽。參加這次論壇和講演活動的29名中小學校長結合本校工作實際，從多角度、多層次暢談了自己的管理感悟和工作體會，闡述了學校管理工作的新理念、新方法、新成效。大賽評出了徐志坤、王素慈等10位“十佳校長”，李雙需、姚志遠等19位“優秀校長”。市教育局師教科科長乜來會，副科長鄭敏代表市教育局專程趕來參加，并對大賽給予了很高的評價。另外，我校繼續采取“請進來”的培訓方式，去年暑假期間先后聘請我國基礎教育專家、北京教育學院著名教授關鴻羽為全縣中小學校長和部分骨干教師作了“新課程與創新教育”、“新課程與學習指導”專題講座；聘請天津師大李鳳來教授作了“教育信息化”專題報告、聘請衡水學院魏艷紅教授作了“一位好校長就是一所好學校---我們今天如何做校長”、“如何抓好學校教育科研”專題講座。今年暑假期間通過《中小學管理》雜志社，聘請全國知名校長北京市三十五中校長郝日達、江蘇省南京市浦口區行知小學校長楊瑞清、首批全國優秀校長、遼寧省農村實驗中學（鳳城市）校長馮振飛，來我縣為中小學校長作關于中小學校長專業成長和現代教育管理專題講座。這幾位校長既是理論層面上的專家學者，又是教育實踐的先行者。他們在自己的崗位上實現了個性化的人生，辦出了有自己特色的學校，但是他們又有許多共同之出：對教育的執著，面對困境有著堅韌毅力，耐得住寂寞，不畏清貧，淡泊名利，對教育事業不斷思考與創新……這些專家的講座，可以說是理論與實踐的完美統一，具有很高的理論水平和很強的實際操作價值。這次培訓受到了全縣中小學校長的普遍歡迎，三天的培訓座無虛席，堪稱歷次校長培訓秩序良好之最。

四、充分發揮教育科研先導作用，積極申報教師教育研究課題

今年上半年，我校兩個省級教師教育研究課題得到批準立項：一是“促進農村地區教師專業發展的創新實踐研究”；二是“農村中小學教師校本研訓一體化學習發展模式研究”。前者已取得階段性研究性成果：

1、《適應教育發展形勢 探討教師教育新模式》；

2、《農村教師專業發展的建構設想與探討》；

3、《農村教師專業發展探討與實踐》；

4、《努力探討三位一體的農村教師專業發展模式》系列研究論文均得到公開發表。后者已起草《指導意見》，確定研訓基地，公開發表《積極探索 扎實工作，開創校本培訓工作新局面》研究論文。學校教師教育研究工作的系列成果，得到了上級主管部門的充分肯定，一是今年年初市教師教育工作會，我校做重點發言；二是省教師教育學會會刊《終身教育與培訓研究》06年第二期以專版形式對我校工作做專題介紹；三是校長孫昆峰同志今年上半年被省市教師教育學會聯合推舉為河北省教師教育學會常務理事。

總之，我校領導班子全體成員在分工明確、各盡其責的基礎上，團結協作，群策群力，較圓滿的、創造性的完成了各項工作任務。今后，我們將一如既往的發揮集體的智慧，依靠團結的力量，充分調動全體教職工的工作熱情，把我校建設成為：校長學習提高的園地；班主任專業化的平臺；教師專業成長的搖籃；研究教師發展的中心，開創我縣教師教育工作的新局面。

第五篇：團結協作

團結協作心得體會

人們常說:“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒有什么用了。單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。這充分說明了團結協作的重要性。我們不難看出，團結協作是一切事業成功的基礎，個人和集體只有依靠團結的力量，才能把個人的愿望和團隊的目標結合起來，產生好的的效果。

第一：要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系，營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍。心理學家認為：如果我們能與同事、領導形成和諧的信賴關系，我們相處的氣氛就會融洽，就會有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環境。這將激發我們的工作熱情，更好地發揮我們的聰明才智。多交流，多協調，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營造和諧、融洽的氛圍，才能團結一致、齊心協力，共同把工作干好。

第二：要積極參加集體活動要積極參加集體活動要積極參加集體活動要積極參加集體活動，增強團結協作精神增強團結協作精神增強團結協作精神增強團結協作精神。參加集體活動，可以增強我們的團結協作意識，進而產生協同效應；在遇到困難的時候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個臭皮匠，頂過諸葛亮”。我們想一下，當我們在工作中遇到困難，內心彷徨、猶豫不決的時候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發自內心的鼓勵和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團隊的巨大力量。

第三：要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕，力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍。沒有流動的水就沒有活力，缺少春風的大地就缺少生機。競爭是保持團隊銳氣的必要條件，它能促使我們在學習上更刻苦、工作上更努力、作風上更頑強，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團隊的協作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結起來，攜手爭一流。同時要避免惡性競爭，積極進行良性競爭，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的形象。

第四：要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。同時和周圍的人共事，自己要多一點謙虛、多一點微笑、多一點寬容、多一點主動。試想一下，我們在這樣和諧的氛圍里工作和學習，心情還會不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。”上面這兩種說法有截然不同的結果。“三個和尚”是一個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，正是團結協作的結果。有首歌唱得好“團結就是力量”，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發這個團隊將創造出不可思議的奇跡。

當今社會，隨著知識經濟時代的到來，各種知識、技術不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣 化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環境極其復雜。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。

其實團隊精神的重要性，在于個人、團體力量的體現，小溪只能泛起破碎的浪花，百川

納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用。團隊精神的核心就是協同合作。總之，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團隊精神重要性力量直觀表現。

同心山成玉，協力土變金。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結協作的合力。一個單位，如果組織渙散、人心浮動，人人自行其是、集體一盤散沙，何來生機與活力？何談干事與創業？何有形象與成績？在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經驗，也不可能得到很好的發揮！只有懂得團結協作的人，才會把團結協作當成自己應盡的責任，才能明白團結協作對自己、對別人、對整個單位的重大意義。