第一篇：下 第十八周工作總結

第十七周工作總結

本周在全體師生的共同努力下，順利完成了各項教育教學工作，達到了預期的效果。回顧一周來我們的主要工作有：

1、建立了平安創建專柜，制作了安全宣傳展板，迎接了市級平安創建驗收，經過領導們的實地檢查和資料翻閱，對我校在平安創建工作給予了高度評價與肯定；

2、召開了住宿生宿舍管理會，對住宿生的宿舍衛生、床鋪整理等進行了一次徹底了清理與整頓；

3、全體教師和各教研組針對本學期校本研修工作進行了全面細致的總結，并在教研組和校本培訓活動時間與同行們進行了分享交流，肯定了校本研修工作中的得與失，方法與策略，為我校今后的校本研修工作奠定了基礎。

存在問題：

1、午飯后部分班級無教師管理，致使學生到處亂跑；

2、最近進入全面復習階段,有的教師對學生抓得太緊，課間不讓學生出來活動，不注意勞逸結合；

建議：

1、各班班主任要做好學科協調工作，注重勞逸結合，保證學生每天鍛煉一小時；

2、值班教師要嚴守崗位，積極巡查，負責好學生的學習和安全，特別是晚飯后要及時組織住宿生回教室做作業。

3、最近天氣寒冷，學生缺勤現象時有發生，希望各班繼續做晨午檢和缺勤學生跟蹤隨訪工作。

教師考勤：

文明班級：五（1）四（2）一（3）

第二篇：09年下第八周教學工作計劃

09年下第八周教學工作計劃

本周主題：《紅黃藍綠》

（二）主題說明：

在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感官發現秋天是多姿多彩的，他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩游戲，做做色彩球、彩色花??在這些有趣的活動中，兒童建構著自己的語言、空間、數理、交際等各項智能。

家長工作：

1、家長帶孩子外出游玩是，注意指導孩子觀察秋天的景物、秋天的色彩，并及時記錄孩子的語言表達。

2、建議家長多帶孩子到大自然中去，開展觀察、種植、收集、捕捉

等活動，提高幼兒的動手能力，發展孩子的語言。

保育工作：

1、學習做一些簡單的自理事物。

2、學習管理自己的物品。

10月27日星期二下午

活動一：計算活動：《畫線》

活動目標：

1、能根據樣圖畫出一樣的線條。

2、發展幼兒的觀察能力。

活動準備：

幼兒用書，教師示范圖三張。

活動過程：

一、引題：今天老師帶來一些好玩的圖片和線條，小朋友看看，他們有什么不一樣？

二、基本部分：

1、一一出示圖片，讓幼兒觀察圖片上的線條是怎么分布的？

2、那老師給你線條，你要把他擺成和這個一樣的，你會嗎？誰來試試？

3、請個別幼兒上來操作，大家一起講講他的方法好不好，還有沒有不一樣的畫發？

4、幼兒自己操作，教師引導個別幼兒操作。

三、結束部分：

教師講評幼兒的操作情況，鼓勵表揚幼兒。

活動二：《拾豆豆》

活動目標：

1、會手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。

2、動作協調、靈敏，能克服困難。

活動準備：

1、將墊子折疊放在要爬的墊子下面，呈坡狀。

2、拱形門、豆豆若干。

活動過程：

一、準備活動

1、以小螞蟻的運動引發興趣。

小螞蟻們，今天的天氣可真好，我們到外面做做運動，鍛煉身體好嘛？

2、幼兒與教師一起做模仿操：點點頭、動動手、踢踢腿、彎彎腰、蹦蹦跳。

二、練習爬越

1、教師和幼兒圍站在布置好的場地四周。

2、小螞蟻，在山坡對面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞，去拾豆豆吧！

3、請一位幼兒示范爬，討論怎樣才能又快又穩地爬過小山坡。

4、幼兒分組練習，注意速度和爬越障礙物時手腳的協調性。

三、游戲：拾豆豆

1、小螞蟻快速爬過小山坡，鉆過山洞，拾起一粒豆豆后跑回來，每只螞蟻每次拾一粒，直至將豆豆拾完，看哪一組拾得最快。

2、根據幼兒的興趣，游戲可再進行一次。

10月29日星期四下午

活動一：《親親綠色》

活動目標：

1、理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。

2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。

活動準備：

1、掛圖第11號，故事磁帶。

2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。

活動過程：

一、引題：

教師通過出示教具來引起幼兒的興趣。今天，我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎？（教師出示樹、青菜、小草）。小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？

二、基本部分：

1、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容，知道我們的生活離不開綠色。

（1）教師講述故事1—2。提問：綠寶寶擔心什么問題呢？誰幫助了綠寶寶？

（2）小結：原來，綠寶寶擔心大家不喜歡自己了。小木偶能幫助它解決問題嗎？我們繼續來聽一聽。

（3）教師講述故事3—4。提問：誰喜歡綠寶寶??？為什么喜歡呢？教師引導幼兒說說句式：“喜歡，喜歡，我最愛。。?！保ㄓ脛幼鱽肀憩F）

（4）小結：綠寶寶，知道了還是有朋友喜歡它，所以就很高興了。那我們再來完整的聽一聽故事《親親綠色》

2、教師完整講述故事一遍。提問：老師講的故事好聽嗎？故事名字叫什么？那小朋友想一想了，還有哪些動物朋友喜歡綠寶寶呢？那你

還喜歡什么綠寶寶？

3、親親綠色，你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。

4、看看綠色世界。幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。教師引導幼兒說一說自己看到的景象。

三、結束部分：

小結：秋天到了，大地變成了五顏六色真漂亮。小朋友喜歡紅色、黃色、藍色，也喜歡綠色。在我們的生活中到處充滿了綠色。有的大樹的樹葉永遠都是綠綠的，就是常綠樹。綠綠的草地，把草坪變成了一塊綠地毯，讓我們居住的地方更舒適。還有那綠色的瓜果蔬菜和綠油油的麥田。它讓我們的空氣更清新，讓我們的食物更安全，綠色，是一個我們離不開的顏色。

活動二：計算《分類》

活動目標：

1、學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數量。

2、培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。

活動準備：圖形拼圖一幅，標記卡、數字卡若干，各種圖形若干，幼兒

操作材料

活動過程：

一、集體教學活動

1、學習用兩個特征標記對圖形進行分類。以集體、個別、小組的形式，學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點。

2、學習按標記記錄數量，幼兒一次按標記集體、分組操作記錄相應圖形的數量（用數字卡表示）。

3、引導幼兒學習講述操作結果，要求幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。

二、幼兒操作活動

1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）

看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。看教師出示標記圖，圖形特征與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。

2、記數活動

看圖按標記記錄。學習記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。

1、幼兒操作，教師巡回指導，作個別指導。

三、結束部分：

教師講評幼兒的操作，鼓勵表揚幼兒。

第三篇：十八周測試題

2013年秋季學期第十八周八年級語文科限時作業

班級：

姓名：

一、基礎知識（共24分）

1．下列加線字注音正確的一組是（）（2分）A、蹣跚（pán）愧怍（zuò

吊唁（yàn）罄竹難書（qìnɡ）．．．．B、嶙峋（xún）兩棲（xī）老嫗（yù）風雪載途（zài）．．．．C、荒謬（miù）仄歪（za）阻遏（ya）毛骨悚然（sǒnɡ）．．．．D、尷尬（ɡān）潮汐（xī）傖俗（chānɡ 在劫難逃（ji?）．．．．

2、下列名組中沒有錯別字的一組是（）（2分）A、鞠躬

遺骸

銳不可擋

張皇失措

B、狼藉

煩躁

蕩然無存

消聲匿跡 C、軒榭

藩籬

惟妙惟肖

因地制宜 D、歸咎

噴嚏

鑄劍為犁

穿流不息

3、下列句子中加點的成語運用正確的是（）（2分）A、同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。．．．．B、王小明同學心直口快，對有缺點的同學總是一針見血地指出來。．．．．C、運動會上，他借的一身衣服很不合身，簡直是畫蛇添足。．．．．D、他這樣做自以為很穩妥，其實是塞翁失馬，稍不注意就會出現錯誤。．．．．

4、下列句子沒有語病的一項

（）（2分）A、通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧相處。

B、2003年10月16日，我們靠自己力量完成了我國首次載人航天飛行，這是中國人永遠值得紀念和驕傲的日子。

C、我們要確保安全生產，防止萬無一失。

D、近段時期以來，小王電腦水平有了明顯的增強。

5、把下列句子組成語意連貫的一段文字，將序號依次寫在橫線上：（2分）（填序號）

①我對一只空中的蝴蝶說，啊，好大的浪呀。②透明的空氣在蝴蝶看來，象海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。③蝴蝶象遇到知音一樣，頻頻扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏，躲閃。⑤沒有什么生物比蝴蝶了解空氣。

二、默寫（每空1分，共10分）

6、勸他人要老當益壯，珍惜時間，可引用蘇軾《浣溪紗》中詩句： “

，”。

7、杜甫《望岳》中點明全詩主旨，抒寫自己不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨的詩句是：“?！?/p>

8、《使至塞上》的寫出大漠風光的句子是。

9、《望洞庭湖贈張丞相》中有一句寫洞庭湖動態美的名句是。

10、《記承天寺夜游》中有精彩的月色描寫，這是：，蓋竹柏影也。

三、閱讀理解：（26分）

（一）《大自然的語言》片斷（13分）

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系。據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候。到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而隨著時節推移的變化和這種變化對動植物的影響。

物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測的數據反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動，比較簡便，容易掌握。物候對于農業的重要性就在這里。

11、第1自然段中杏花、桃花、布谷鳥分別用了“

”、“

”、“唱歌”三個詞，作者這樣寫在修辭手法和內容上與

保持了一致。（2分）

12、根據所供材料，請你給物候學下個定義（所填不超過15字）。物候學就是：

的科學。（1分）

13、文中加粗的句子分別采用了

和的說明方法。(2分)

14、第3自然段的內容是寫

(答不超過12個字)。(1分)

15、第一自然段中所選的三個例子能否調換順序，為什么？至少說出兩個理由，多說一個加一分（2分）

16、聯系你所觀察到的生活實際舉一個物候現象的例子(用一、二句話表述)，或舉出一個含有物候學道理的諺語。

17、地球是人類的家園，人類的生存要適應大自然的規律。但近年不斷傳出某地杏花、桃花在年前就開放，某種鳥改變了遷徙、棲息習性的消息，這都給人類敲響了警鐘，學了《大自然的語言》這一課，聯系其它有關文章，你認為在維護自然與人類和諧相處方面，我們應怎樣努力？(3分)

（二）三峽（13分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

18、解釋下列加點的字。（4分）（1）沿溯阻絕（）．（2）或王命急宣（）．（3）略無闕處（）．（4）不見曦月（）．．

19、翻譯下列句子。（4分）

（1）自非亭午夜分，不見曦月。譯文：（2）清榮峻茂，良多趣味。譯文：

20、李白詩“兩岸猿聲啼不住”，在本文中具體描述的句子是

21、第三段寫三峽春冬景色時，既描寫了“

”的靜景，也描寫了“

”的動景，動靜結合，相得益彰。（2分）

22、如果你有機會去三峽旅游，你會選擇哪個季節前往？為什么？請用自己的話說明理由。（2分）

B卷（50分）

一、賞析古詩：（10分）歸田園居

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

21、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的對比說明了什么？（3分）

22、“衣沾不足惜，但使愿無違”一句表達了作者怎樣的思想？你是如何看待陶淵明歸隱“遁世”的？

23、《陋室銘》中有一句，表現作者鄙棄官場生活的句子是：

。（3分）

二、語文知識運用（20分）

26、言語交際：用手機短信交流信息，既便捷又時尚。短信的編寫，要求語言簡練、精美。如下面這條教師節短信：“你是一把傘，為我遮風蔽雨；您是一盞燈，為我照亮前程。衷心祝福您，我永遠敬愛的老師！”不僅符合短信編寫的要求，而且很好地表達了學生的心意。請你仿用這條短信的修辭手法，給你敬愛的人擬寫一條新年祝福的短信。（3分）

28、仿照例句再續寫兩句，構成前后連貫，內容和諧的排比句。（3分）護士猶如天使，捧出自己的愛心，溫暖了每個病人。答：

參考答案：A卷

一、選擇題：（6分）

1、A

2、C

3、B4、B5、（5）（2）（4）（1）（3）

6、C

7、A8、（1）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（2）、會當凌絕頂，一覽眾山小。（3）、大漠孤煙直，長河落日圓（4）、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

二、閱讀理解

（一）《<大自然的語言>選段》答案

9、“傳語”“暗示”；“大自然的語言”或“語言”。（2分）

10、利用物候知識來研究農業生產。

11、（2分）舉例子 作比較（每空一分）

12、物候對于農業的重要性

13、A、緊扣“草木榮枯，候鳥去來”這句B、前兩種是植物后一個是動物C、按季節順序舉例。（2分）

14、如“月暈午時風”“山雨欲來風滿樓”“朝霞不出門，晚霞行千里”“東虹轟隆西虹雨”等。（2分）

15、略（4分，能扣住保護動物、森林等生態環境來寫，且不勝枚舉表述清楚即可得滿分）

（二）16、（1）逆流而上

（2）有時

（3）通“缺”，中斷

（4）急流的水

17、（1）如果不是正午和夜分，就看不見太陽和月亮。（2）水清樹榮山高草盛，實在是趣味無窮。

18、高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

19、素湍綠潭，回清倒影

懸泉瀑布，飛溯其間（1空1分，共2分）20、略 B卷

21、作者辭官歸田，雖然耕作不佳卻樂在其中，可見其本意在享受田園生活的寧靜和安適。

22、表達了詩人寧可歸隱田園，也不愿與世俗同流合污的品行。第二問的答案是開放的，只要言之成理即可。如歸隱遁世是他消極的逃避現實的表現或當時社會現實黑暗，他無力抗爭，只好逃避等。

23、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

24、（1）你來得太晚了，院子里的水已經很深了。（2）對不起，我來晚了，我大家道歉。

25、做人應該對他人負責

26、、意思對即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）運用比喻，語句精美，表達感恩、懷念或祝福即可。不用比喻者，扣1分。示例：①您如春風拂過，催百花競發；您如艷陽普照，使萬木蔥蘢。辛勤的園丁，衷心祝福您！

②歲月在您臉上鐫記得下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林。感謝恩師！

27、杜甫

文天祥

蒲松齡

28、農民如同蜜蜂，奉獻了自己的辛勞，釀造了生活的甜美。教師好比蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

第四篇：十八周教案docx -

D歲寒三友

學習目標 知識與技能

1.引導學生對照注釋，把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統美德和古代人民的美好愿望。

2.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意 過程與方法

1.引導他們課余時間找一些類似的文章讀。2.熟讀成誦，進行語言積累。情感、態度、價值觀

通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。培養學生的審美情趣。若學生有興趣

學習重點

通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。學習難點

引導學生對照注釋，把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統美德和古代人民的美好愿望。

學習課時 4課時

墨梅圖題詩

學習目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會詩人的卓爾不群的氣節和人品。3.培養學生的審美情趣。學習重點

理解本圖題詩的詩情畫意。學習難點

體會詩人的卓爾不群的氣節和人品。學習過程

一、導入新課

梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。

二、預習交流 1.注意這些字的讀音：

冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥協（tuǒ xié）卓（zhu?）爾不群花蕊（ruǐ）厭惡（wù）2.理解下面這些詞語的含義： 妥協：屈服、低頭。

卓爾不群：形容超出尋常、與眾不同。

洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個典故。

3.交流材料

作者：王冕（1300-1359），字元章，號煮石山農，諸暨人。幼為農家子，自力苦學，后從學者韓性受教。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。

三、呈現目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會詩人的卓爾不群的氣節和人品。3.培養大家的審美情趣。

四、導學探究

1.賞畫：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結合“詩畫賞析”回答以下問題：（1）王冕作詩的原因。（2）王冕作詩的目的。（3）圖中梅花的特點。

2.品詩：請找出自己最喜歡的句子，并試作說明，（例：“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不愿向統治者妥協，厭惡當時社會上的腐敗風氣和甘愿過著隱居生活的志向,也表現了詩人卓爾不群的氣節和人品。）

3.我們現實生活中所看到的梅花要么白色，要么紅色，為什么王冕卻要將梅花用淡墨表現并描寫出來？

4.詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，作者這樣描寫，表達了詩人怎樣的思想感情呢？

五、總結拓展

這首詩詩人以梅花自喻，表現自己卓爾不群的氣節和人品。

六、檢測達標

1.請同學們展示關于梅的詩句。

2.比一比誰能在短時間內將本首詩準確地背誦并默寫下來。

3.精彩回顧：憑著你對這首詩的理解，請判斷下列說法正確的一項是（）。

A.《墨梅圖題詩》是一首七言絕句，它的作者是清朝詩詞書畫家，是“揚州八怪”之一。B.《墨梅圖題詩》作者托物言志，表現了詩人不與世俗同流合污的堅貞品格。C.《墨梅圖題詩》一詩中作者突出了墨梅濃濃的色彩，濃郁的香氣。D.《墨梅圖題詩》最后一句點出了梅花的生長位置。4.請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示。

七、課后作業

背誦并默寫古詩，再完成練習冊中的題目。板書設計

墨梅圖題詩 超凡脫俗，卓爾不群

課后反思：

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墨竹圖題詩

學習目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會作者的胸懷和氣概。3.培養學生的審美情趣。學習重點

理解本圖題詩的詩情畫意。學習難點

體會作者對百姓的關愛之情。學習過程

一、導入新課 在中國傳統文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇”。縱觀歷代文壇，詩書畫三絕的名家，層出不窮。而圖題詩則是詩壇畫苑中一朵絢麗的花朵。今天，就讓我們一道去感受——鄭板橋在《墨竹圖題詩》中要表達的詩情畫意。

二、預習交流 1.注意這些字的讀音：

衙（yá）齋（zhāi）燮（xiè）號（háo）寒 放賑（zhèn）救濟（jì）遂（suì）2.理解下面這些詞語的含義： 勞頓：勞累。

夜不能寐：晚上睡不著覺。寐：睡覺。思緒：思想的頭緒；思路。

救濟：用金錢或物資幫助災區或生活上有困難的人。賑災：救濟災民。

巋然不動：屹立著、不動搖。巋然：高大獨立的樣子。3.交流材料

（1）介紹作者：鄭燮（1693-1765）字克柔，號板橋，應科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸?！弊龉偾昂?，以書畫營生。擅畫蘭、竹、石、松、菊等，而畫竹五十余年，成就最為突出。體貌疏朗，風格勁峭。

（2）圖題詩（找擅長繪畫的學生介紹）（3）墨竹：單用墨畫的竹子。

三、呈現目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會作者的胸懷和氣概。3.培養同學們的審美情趣。

四、導學探究

1.學生閱讀“詩畫賞析”第二段，明確：（鄭板橋作這首詩的背景、原因和被罷官的結局，說明他是一個關心百姓疾苦的好官。）

2.感知詩意。

3.請你說說自己最喜愛的詩句，并說明理由。4.本詩作者是怎樣展開想象的？ 5.你是如何理解“一枝一葉總關情”這一句的？

五、總結拓展

這首詩作者采用了象征的寫法，用竹子象征了“有氣節”，象征詩人“我自巋然不動”的氣概。

六、檢測達標

1.本詩中作者由聽到冷雨敲窗、風吹疏竹之聲而產生的聯想的詩句是： _______________________。

2.本詩中哪一句更能說明對民情的體察入微？

3.竹子象征了__________，也表現出作者____________的品質。4.背誦并默寫這首詩。5.用自己喜愛的方式贊美竹。

七、課后作業

背誦并默寫古詩，再完成練習冊中的題目。板書設計

竹

人

干： 細中有強 特立獨行

葉： 青翠欲滴 愛民如子 課后反思：

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題長松圖

學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“松”的象征精教學目標神。2.學習“詩畫欣賞”介紹詩和畫的方法。學習重點

品讀課文，理解松的象征精神。學習難點

欣賞名畫《題長松圖》，學習“詩畫欣賞”介紹詩和畫的方 學習過程

一、談話引入。

在寒冷的冬天，萬物凋零，唯有松、竹、梅傲立于風雪之中。而松是風骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅韌，是勇士。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。正如陳毅所寫的《青松》：大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時。（課件出示，學生齊讀）今天，老師帶領同學們一同走進當代著名作家的作品《題長松圖》。（板書課題，全班齊讀）

二、呈現目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“松”的象征精教學目標神。2.學習“詩畫欣賞”介紹詩和畫的方法。

三、初讀古詩，體會詩情畫意。

1.課件出示蒼松怪石圖）教師范讀詩歌，要求學生認真傾聽。2.自讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。

3.指名朗讀，糾正字音。（特別強調“篁、韻”的讀音）4.全班齊讀古詩。

5.仔細欣賞圖畫，這是怎樣的松樹和石頭？請學生用自己的話來描述。

四、品讀古詩，感悟詩情。

畫家啟功寥寥幾筆就把松樹的挺拔、蒼勁、歷經風霜而傲然凜立的氣概表現得淋漓盡致，那么在詩中他又是如何贊美松樹的？

1.學習詩歌前兩句，你讀懂了什么？

（1）學生交流。（引導學生知道這兩句展現了大自然生生不息的生命力。）（2）指導朗讀。2.學習詩歌后兩句

（1）詩人把清風中的松樹和叢竹的聲音比作了古琴聲。

（2）同桌討論后全班交流。（重點指導對“偶然遙和風篁韻，如聽琴臺萬古聲”的理解。這兩句寫出了大自然的和諧之美。）

（3）指導有感情地朗讀。讀出松竹的頑強精神。3.練習背誦。（自背、同桌互背、指名背誦）

4.千百年來，有多少文人墨客寫下了許多優美詩篇贊美松樹，以抒發自己的情懷。下面分小組交流搜集到的贊美松樹的詩句。

5.全班交流。（投影展示，指導朗讀）如：《贈從弟》（三國）劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性?！对伜稍姟罚铣┓对菩迼l拂層漢，密葉障天潯。凌風知勁節，負雪見貞心。6．欣賞古今畫家的松樹國畫作品。總結：松樹以它那蒼翠的枝葉裝扮了這個冰雪世界，以它那不畏險阻、飽經風霜的品格深深地吸引著人們，愿同學們都能像松樹一樣堅韌不拔、不屈不撓，做生活中的強者。

五、拓展延伸。

課下自讀《黃山松》，體會黃山松的特點，及從黃山松身上感受到了什么？

六、課后作業

請同學們自由組合，合作完成一幅松樹的國畫，并題上自己最喜歡的一首贊松詩，辦一期書畫展。

板書設計

題長松圖

前兩句展現大自然生生不息的生命力領悟大自然的和諧之美

后兩句 傲然樹立

蒼松怪石圖題詩

學習目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會詩人不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。3.培養學生的審美情趣。學習重點

理解本圖題詩的詩情畫意。學習難點

體會詩人不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。學習過程

一、導入新課

昨天，我們學習了鄭板橋的《墨竹圖題詩》，今天我們來學習李方膺的《蒼松怪石圖題詩》。

二、預習交流 1.注意這些字的讀音：

矯（jiǎo）闕（què）迥（jiǒng）膺（yīng）阿諛（ē yú）錚（zhēng）2.理解下面這些詞語的含義：

阿諛奉承：迎合別人的意思，說好聽的話（含貶義）。耿直：（性格）正直；直爽。

錚錚鐵骨：有骨氣、有氣節。錚錚，形容金屬撞擊所發出的聲音。3.誰來說說“揚州八怪”指誰？

4.簡介作者：李方膺，字晴江，又號秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時，“有惠政，人德之?！比ズ笤⒛暇┙鑸@，常往來揚州賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫之梅以瘦硬見稱。

三、呈現目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會詩人不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。3.培養學生的審美情趣。

四、導學探究

1.品詩：找自己最喜愛的詩句，說明理由。

2.賞畫：圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點，相互關系，各有什么寓意？ 怪石：聳立（不屈不撓）象征詩人的錚錚鐵骨； 蒼松：挺勁（飽經風霜）象征詩人剛正不阿的氣概。

二者關系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設置了一個極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。）

3.說說作者的創作意圖是什么？

五、總結拓展

松是風骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅韌，是勇士。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。《蒼松怪石圖題詩》這首詩作者借所畫的怪石、蒼松表現自己不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。

六、測驗達標 詞語填空:（）諛奉（）不（）不（）（）經風（）生機（）（）（）（）鐵（）（）直（）潔

七、課后作業 背誦并默寫這首詩。板書設計

蒼松怪石圖題詩 蒼松挺勁飽經風霜剛正不阿 課后反思：

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黃山松

學習目標

1.認識黃山松的形象及品格，培養學生對于詩歌的感悟能力。2.體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態度。學習難點

認識黃山松的形象及品格。學習重點

認識黃山松的形象及品格。學習過程

一、導入新課

黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。

二、預習交流 1.讀準字音：

峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃爍（shu?）勁（jìng）枝迸（bèng）

2.作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。3.黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風景，誰知道有關黃山松的資料？

三、呈現目標

1.認識黃山松的形象及品格，培養學生對于詩歌的感悟能力。2.體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態度。

四、導學探究

1.詩歌用哪些高度凝練的語言描繪了黃山的形象？

（“挺的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。）

2.詩中寫“谷里的陰風，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節。）3.黃山松具有怎樣的品格？

（頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神。）

五、總結拓展

1.你從黃山松身上感受到什么？

2.這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？

六、檢測達標 有感情地朗讀這首詩。

七、課后作業 背誦并默寫這首詩。板書設計

黃山松 頂風傲雪（自強）堅毅不拔（拼搏）百折不撓（進?。?/p>

課后反思：

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竹頌

學習目標

1.閱讀這篇抒情散文，學習作者仔細觀察物體，抓住特點描摹竹子“形”和“神”的方法；體會作者感情，理解課文主旨；學習擬人手法的運用。

2.提高學生分析能力、誦讀能力、表達能力。3.認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。學習重點

通過描寫竹子的“形”，表現什么樣的“神”。學習難點

認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。學習過程

一、導入新課

1.簡介作者：管樺先生是我國著名作家、詩人和書畫家。我們所熟悉的他的作品有歌曲《聽媽媽講那過去的事情》《我們的田野》。中篇小說《小英雄雨來》等等。管老的墨竹在畫壇獨樹一幟，獨具風格，以粗干大葉，撐天柱地為特征。所以，詩人艾青題詞暫管佬說：“人如其竹，竹如其人，我愛其竹，更愛其人。”。

2.下面我們來學《竹頌》，更要學習一種精神。

二、預習交流 1.注音： 筍曳潛勁竹 2.填字：

pān附消r?ng 青tái lín云 yōu揚 xiāo灑 3.解詞: 蕭蕭：擬聲詞，形容了馬或水聲等。這里形容風吹竹林發出的聲音。凌云：直上云霄。凌：升高 塵俗：世俗 搖曳：搖蕩

三、呈現目標

1.閱讀這篇抒情散文，學習作者仔細觀察物體，抓住特點描摹竹子“形”和“神”的方法；體會作者感情，理解課文主旨；學習擬人手法的運用。

2.提高學生分析能力、誦讀能力、表達能力。3.認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。

四、導學探究

1.學生自讀課文,用鉛筆劃出形神兼備狀寫竹子的語句。2.開頭哪個字突出竹子的“魂”，為下文寫神奠定基礎? 3.第二段突出“勁”的語句有哪些？

“形”——身軀粗壯；聲音鏗鏘。突出“勁”。“神”——純潔、樸素。

形神兼備——有節，虛心（雙關）。4.齊讀第三段。

（1）本段寫什么？本段寫惡劣壞境中竹子的“形”和“神”。（2）采取什么方法來描寫的？（對比的方法。）（3）怎樣對比的？以春花來對比。（花謝人散；勁竹常青。）

（4）對比的作用是什么？證明竹子有頑強的生命力，突出開頭提到的“勁”。（5）本段還描寫了竹子什么精神？ 冬天送綠；暑天送涼——無私奉獻的精神。

5.自讀第四段，思考竹子對“我”有何影響？凈化“我”的靈魂。

6.結尾一段有什么作用？呼應開頭。點明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。

五、總結拓展

本文通過描繪竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么啟發？（突出竹子的堅毅頑強，純潔樸素，虛心有節，無私奉獻的精神。）

六、測驗達標 1.聽寫四字詞語。2.背誦并默寫這首詩。

七、課后作業 查找有關竹的詩句。板書設計

竹頌

形：身軀粗壯、清枝碧葉、如不朽的松柏、郁郁蔥蔥、瀟灑挺拔——堅毅頑強 神：堅毅頑強、虛心有節、純潔樸素、無私奉獻、凈化靈魂 課后反思：

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第八單元測試題

一、認真讀下面的詞語，用“”標出括號里的正確讀音。

吾家(wú wǔ)遂心(suì suí)卓越(zhuō zhu?)疾苦(jí jī)矯健(jiǎo jiāo)迥然(jiǒnɡ t?nɡ)堅勁(jìn jìnɡ)乾坤(qián ɡān)天闕(què jué)立即(jí jì)

二、讀句子，在括號里寫出同音字。

1.2008年5月12日，汶川發生8.0級特大地zhèn()，中央和地方政府立即展開了 zhèn()災工作。2.在這個關鍵時刻，你要做出怎樣的jué()擇，還是你自己來jué()定吧。3.這次的bǎn()報，你要留出一個bǎn()塊，專門報道奧運消息。4.我們要kè()服一切困難，kè()苦學習，爭取在考試中取得優異的成績。5.tí()起往事，他就要說到那幅畫上的tí()字，那是他最榮耀的一次經歷。6.榮譽已是lì()史，我們應該再接再lì()，向著更高的目標努力。

三、花落誰家。為加點的字選擇正確的解釋。

家：A.家庭;人家。B.家庭所處的地方。C.從事某種專門活動的人。D.飼養的動物。1.我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。()2.我的理想是長大當一名光榮的科學家。()3.我們到了農村可以看到很多的家畜。()4.我有一個非常溫暖的家。()

四、在本單元里，你積累了哪些詞語呢?把下面的詞語補充完整，再選擇其中的兩個寫一句話。

夜不能()思緒()()青翠()()生機()()風()雨()飽經()()()()鐵骨()然不動不()不()

五、在括號里填上恰當的詞語。()的氣節()的梅花()地叫()地流 打開()了解()()百姓()態度

六、下面的字不只有一種含義，你能根據不同的意思組詞嗎?試試看吧!撓：A.輕輕地抓()倫： A.人倫()B.阻止()B.條理()C.彎曲()C.同類;同等()

七、回憶課文內容，判斷下面的說法是否正確。(對的打“√”，錯的打“×”)1.“墨梅”是指一種開墨黑色花的梅花。()2.“只留清氣滿乾坤”中的“清氣”指“清香的氣味”。()3.《墨梅圖題詩》是宋代詩人王冕寫的一首贊美梅花的詩。()4.《墨梅圖題詩》是一首圖題詩。乾隆皇帝的題字在題詩與畫之間，破壞了畫面的完整。()

八、日積月累。學完本單元的課文，你一定積累了不少詩句吧。認真讀題，在橫線上填寫對聯或詩句。

1.我喜歡梅花和竹子的謙遜，我想用這樣一幅對聯來表達對它們的贊美：。2.被譽為“揚州八怪”之一的鄭板橋，在《墨竹圖題詩》中，用“?！边@句詩表達了自己對百姓的關心和同情。

3.“冬天已經過去，春天還會遠嗎?”看到這句話，你會想到：“。”這兩句詩。4.“松”是不畏風霜、生機勃勃的象征，陳毅曾用“、?！边@樣兩句詩來表現自己堅強、勇敢、不畏艱難險阻的精神。

九、課文精彩回放。回憶課文內容，完成下面的填空。

1.吾家洗硯池頭樹。。這首詩的作者是，他是朝詩人、家、家。這首詩中詩人以自喻，表現了他的氣節和人品。

2.自古以來，竹子一直是文人墨客的最愛。作家管樺是這樣表達自己的竹的喜愛的：啊!你未出土時便已有節，直到凌云高處依然。你的純潔，使人想起，和。你的青枝綠葉顯示著大自然中的美，無數人的、和，都保留在你的世代傳說中。

3.在本單元的學習中，你最喜歡這首詩，因為：。精品閱讀屋

十、再讀《墨竹圖題詩》，完成后面的練習。衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

1.這首詩的作者是，字，朝人，他是之一。這首詩是他在的情況下寫的。和“竹”并稱為“歲寒三友”的是和。

2.聯系上下文，解釋這幾個字的意思。蕭蕭：總：

3.理解下面兩句詩的意思。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

4.這首詩以“”為依托，運用象征手法，表現出作者，以為己任的胸襟，以及“”的氣概。

課后反思：

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第五篇：第三十八周工作總結

第三十八周工作總結、第三十九周施工計劃

一、第三十八周工作總結：

6#樓：

1、內、外架搭設

2、二十五層墻柱放線、鋼筋焊接

3、二十五層墻柱、二十六層梁板鋼筋綁扎、模板安裝

4、裙樓結構施工

5、水電安裝

6、六層砌體結構施工

7#樓：

1、內、外架搭設

2、二十五層墻柱放線、鋼筋焊接

3、水電預埋

4、二十五層墻柱、二十六層梁板鋼筋、模板安裝

5、六層砌體結構施工

8#樓：

1、十八層結構內架搭設、鋼筋模板安裝

2、十八層墻柱、十九層梁板模板安裝、鋼筋綁扎

3、水電安裝

4、內、外架搭設5、5號區底下好似頂板、外墻、梁施工

二、第三十九周計劃詳見附件。

新七建設集團中恒·湖居天下項目部

2011年12月2日